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_id: '45359'
author:
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
citation:
ama: 'Herding J. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ . Vol 3.;
2020.'
apa: 'Herding, J. (2020). Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ (Vol.
3).'
bibtex: '@book{Herding_2020, place={Universität Paderborn}, series={stark überarb.
Auflage}, title={Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im
Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra, Ogrodowski,
Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa Driller.
Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer Übersetzung
vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ }, volume={3}, author={Herding,
Jana}, year={2020}, collection={stark überarb. Auflage} }'
chicago: 'Herding, Jana. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ . Vol.
3. stark überarb. Auflage. Universität Paderborn, 2020.'
ieee: 'J. Herding, Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ , vol.
3. Universität Paderborn, 2020.'
mla: 'Herding, Jana. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ . 2020.'
short: 'J. Herding, Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ , Universität
Paderborn, 2020.'
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date_updated: 2023-06-20T19:41:09Z
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- _id: '458'
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- iso: ger
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- url: https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/
place: Universität Paderborn
series_title: stark überarb. Auflage
status: public
title: 'Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita
– Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra, Ogrodowski, Jana &
Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa Driller. Dieses Instrument
liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ '
type: misc
user_id: '49063'
volume: 3
year: '2020'
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_id: '45356'
author:
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
- first_name: J.
full_name: Ogrodowski, J.
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Herding J, Ogrodowski J. Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der
Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.
In: Skorsetz N, ed. Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung.
Vol 24. Springer Verlag; 2020:91-95.'
apa: 'Herding, J., & Ogrodowski, J. (2020). Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.
In N. Skorsetz (Ed.), Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung
(Vol. 24, pp. 91–95). Springer Verlag.'
bibtex: '@inbook{Herding_Ogrodowski_2020, place={Wiesbaden}, title={Zur Bedeutung
von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger
Erwachsener: eine Interviewstudie}, volume={24}, booktitle={Diversität und soziale
Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch
Grundschulforschung}, publisher={Springer Verlag}, author={Herding, Jana and Ogrodowski,
J.}, editor={Skorsetz, N.}, year={2020}, pages={91–95} }'
chicago: 'Herding, Jana, and J. Ogrodowski. “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.”
In Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by N. Skorsetz, 24:91–95.
Wiesbaden: Springer Verlag, 2020.'
ieee: 'J. Herding and J. Ogrodowski, “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie,”
in Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, vol. 24, N. Skorsetz, Ed. Wiesbaden:
Springer Verlag, 2020, pp. 91–95.'
mla: 'Herding, Jana, and J. Ogrodowski. “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.”
Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by N. Skorsetz, vol.
24, Springer Verlag, 2020, pp. 91–95.'
short: 'J. Herding, J. Ogrodowski, in: N. Skorsetz (Ed.), Diversität und soziale
Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch
Grundschulforschung, Springer Verlag, Wiesbaden, 2020, pp. 91–95.'
date_created: 2023-05-29T18:14:10Z
date_updated: 2023-06-20T19:41:44Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: N.
full_name: Skorsetz, N.
last_name: Skorsetz
intvolume: ' 24'
language:
- iso: ger
page: 91-95
place: Wiesbaden
publication: Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung
publication_status: published
publisher: Springer Verlag
status: public
title: 'Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive
junger Erwachsener: eine Interviewstudie'
type: book_chapter
user_id: '49063'
volume: 24
year: '2020'
...
---
_id: '19770'
abstract:
- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: März 2019'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
- first_name: Britta
full_name: Vollmann, Britta
last_name: Vollmann
citation:
ama: 'Büker P, Höke J, Vollmann B. Wie läuft’s in unserem Kooperationsnetzwerk?
Der Paderborner Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument für Kitas und
Grundschulen. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
Paderborn. In: ; 2019.'
apa: Büker, P., Höke, J., & Vollmann, B. (2019). Wie läuft’s in unserem Kooperationsnetzwerk?
Der Paderborner Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument für Kitas und
Grundschulen. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_Vollmann_2019, title={Wie läuft’s in unserem
Kooperationsnetzwerk? Der Paderborner Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kitas und Grundschulen. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages.
Universität Paderborn}, author={Büker, Petra and Höke, Julia and Vollmann, Britta},
year={2019} }'
chicago: Büker, Petra, Julia Höke, and Britta Vollmann. “Wie läuft’s in unserem
Kooperationsnetzwerk? Der Paderborner Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kitas und Grundschulen. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages.
Universität Paderborn,” 2019.
ieee: P. Büker, J. Höke, and B. Vollmann, “Wie läuft’s in unserem Kooperationsnetzwerk?
Der Paderborner Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument für Kitas und
Grundschulen. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
Paderborn,” 2019.
mla: Büker, Petra, et al. Wie läuft’s in unserem Kooperationsnetzwerk? Der Paderborner
Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument für Kitas und Grundschulen.
Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität Paderborn.
2019.
short: 'P. Büker, J. Höke, B. Vollmann, in: 2019.'
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date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Wie läuft’s in unserem Kooperationsnetzwerk? Der Paderborner Qualitätsstern©
als Selbsteinschätzungsinstrument für Kitas und Grundschulen. Workshop im Rahmen
des 8. Paderborner Grundschultages. Universität Paderborn
type: conference
user_id: '21240'
year: '2019'
...
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_id: '18922'
author:
- first_name: ' Birgit'
full_name: Hüpping, Birgit
last_name: Hüpping
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: Hüpping Birgit, Büker P. Kinder als Forscher in eigener und gemeinsamer Sache
– ein Weg zur Partizipation? Ein kinderrechtebasierter didaktischer Ansatz und
dessen Relevanz aus der Perspektive von Grundschulkindern. Pädagogischer Blick.
2019;(3):159-173.
apa: Hüpping, Birgit, & Büker, P. (2019). Kinder als Forscher in eigener und
gemeinsamer Sache – ein Weg zur Partizipation? Ein kinderrechtebasierter didaktischer
Ansatz und dessen Relevanz aus der Perspektive von Grundschulkindern. Pädagogischer
Blick, (3), 159–173.
bibtex: '@article{Hüpping_Büker_2019, title={Kinder als Forscher in eigener und
gemeinsamer Sache – ein Weg zur Partizipation? Ein kinderrechtebasierter didaktischer
Ansatz und dessen Relevanz aus der Perspektive von Grundschulkindern}, number={3},
journal={Pädagogischer Blick}, author={Hüpping, Birgit and Büker, Petra}, year={2019},
pages={159–173} }'
chicago: 'Hüpping, Birgit, and Petra Büker. “Kinder als Forscher in eigener und
gemeinsamer Sache – ein Weg zur Partizipation? Ein kinderrechtebasierter didaktischer
Ansatz und dessen Relevanz aus der Perspektive von Grundschulkindern.” Pädagogischer
Blick, no. 3 (2019): 159–73.'
ieee: Birgit Hüpping and P. Büker, “Kinder als Forscher in eigener und gemeinsamer
Sache – ein Weg zur Partizipation? Ein kinderrechtebasierter didaktischer Ansatz
und dessen Relevanz aus der Perspektive von Grundschulkindern,” Pädagogischer
Blick, no. 3, pp. 159–173, 2019.
mla: Hüpping, Birgit, and Petra Büker. “Kinder als Forscher in eigener und gemeinsamer
Sache – ein Weg zur Partizipation? Ein kinderrechtebasierter didaktischer Ansatz
und dessen Relevanz aus der Perspektive von Grundschulkindern.” Pädagogischer
Blick, no. 3, 2019, pp. 159–73.
short: Birgit Hüpping, P. Büker, Pädagogischer Blick (2019) 159–173.
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date_updated: 2022-01-06T06:53:54Z
department:
- _id: '458'
issue: '3'
language:
- iso: ger
page: 159-173
publication: Pädagogischer Blick
status: public
title: Kinder als Forscher in eigener und gemeinsamer Sache – ein Weg zur Partizipation?
Ein kinderrechtebasierter didaktischer Ansatz und dessen Relevanz aus der Perspektive
von Grundschulkindern
type: journal_article
user_id: '14932'
year: '2019'
...
---
_id: '18951'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Combining Children’s Participation Rights in Research with Professionalisation
of Educators and Teachers – Critical Analysis of a Transition Study Design. In:
Murray J, Beth Blue S, Smith K, eds. The Routledge International Handbook of
Young Children’s Rights. London, New York: Routledge; 2019:519-534.'
apa: 'Büker, P. (2019). Combining Children’s Participation Rights in Research with
Professionalisation of Educators and Teachers – Critical Analysis of a Transition
Study Design. In J. Murray, S. Beth Blue, & K. Smith (Eds.), The Routledge
International Handbook of Young Children’s Rights (pp. 519–534). London, New
York: Routledge.'
bibtex: '@inbook{Büker_2019, place={London, New York}, title={Combining Children’s
Participation Rights in Research with Professionalisation of Educators and Teachers
– Critical Analysis of a Transition Study Design}, booktitle={The Routledge International
Handbook of Young Children’s Rights}, publisher={Routledge}, author={Büker, Petra},
editor={Murray, Jane and Beth Blue, Swadener and Smith, KylieEditors}, year={2019},
pages={519–534} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Combining Children’s Participation Rights in Research with
Professionalisation of Educators and Teachers – Critical Analysis of a Transition
Study Design.” In The Routledge International Handbook of Young Children’s
Rights, edited by Jane Murray, Swadener Beth Blue, and Kylie Smith, 519–34.
London, New York: Routledge, 2019.'
ieee: 'P. Büker, “Combining Children’s Participation Rights in Research with Professionalisation
of Educators and Teachers – Critical Analysis of a Transition Study Design,” in
The Routledge International Handbook of Young Children’s Rights, J. Murray,
S. Beth Blue, and K. Smith, Eds. London, New York: Routledge, 2019, pp. 519–534.'
mla: Büker, Petra. “Combining Children’s Participation Rights in Research with Professionalisation
of Educators and Teachers – Critical Analysis of a Transition Study Design.” The
Routledge International Handbook of Young Children’s Rights, edited by Jane
Murray et al., Routledge, 2019, pp. 519–34.
short: 'P. Büker, in: J. Murray, S. Beth Blue, K. Smith (Eds.), The Routledge International
Handbook of Young Children’s Rights, Routledge, London, New York, 2019, pp. 519–534.'
date_created: 2020-09-03T12:22:31Z
date_updated: 2022-01-06T06:53:55Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Jane
full_name: Murray, Jane
last_name: Murray
- first_name: Swadener
full_name: Beth Blue, Swadener
last_name: Beth Blue
- first_name: Kylie
full_name: Smith, Kylie
last_name: Smith
language:
- iso: eng
page: 519-534
place: London, New York
publication: The Routledge International Handbook of Young Children’s Rights
publisher: Routledge
status: public
title: Combining Children's Participation Rights in Research with Professionalisation
of Educators and Teachers – Critical Analysis of a Transition Study Design
type: book_chapter
user_id: '14932'
year: '2019'
...
---
_id: '18953'
abstract:
- lang: ger
text: "stark überarbeitete Auflage. (Deutschunterricht in Theorie und\r\nPraxis,
Bd. 11/2). Baltmannsweiler: Schneider Verlag."
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: ' Claudia'
full_name: Vorst, Claudia
last_name: Vorst
citation:
ama: 'Büker P, Vorst Claudia. Kompetenzerwerb im Lese- und Literaturunterricht
der Grundschule. In: Kämper-van den Boogaart M, Spinner KH, eds. Lese- und
Literaturunterricht. Vol 11/2. 3., stark überarbeitete Auflage. Deutschunterricht
in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider; 2019:21-50.'
apa: 'Büker, P., & Vorst, Claudia. (2019). Kompetenzerwerb im Lese- und Literaturunterricht
der Grundschule. In M. Kämper-van den Boogaart & K. H. Spinner (Eds.), Lese-
und Literaturunterricht (3., stark überarbeitete Auflage, Vol. 11/2, pp. 21–50).
Baltmannsweiler: Schneider.'
bibtex: '@inbook{Büker_Vorst_2019, place={Baltmannsweiler}, edition={3., stark überarbeitete
Auflage}, series={Deutschunterricht in Theorie und Praxis}, title={Kompetenzerwerb
im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule}, volume={11/2}, booktitle={Lese-
und Literaturunterricht}, publisher={Schneider}, author={Büker, Petra and Vorst, Claudia},
editor={Kämper-van den Boogaart, Michael and Spinner, Kaspar H.Editors}, year={2019},
pages={21–50}, collection={Deutschunterricht in Theorie und Praxis} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Claudia Vorst. “Kompetenzerwerb im Lese- und Literaturunterricht
der Grundschule.” In Lese- und Literaturunterricht, edited by Michael Kämper-van
den Boogaart and Kaspar H. Spinner, 3., stark überarbeitete Auflage., 11/2:21–50.
Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider, 2019.'
ieee: 'P. Büker and Claudia Vorst, “Kompetenzerwerb im Lese- und Literaturunterricht
der Grundschule,” in Lese- und Literaturunterricht, 3., stark überarbeitete
Auflage., vol. 11/2, M. Kämper-van den Boogaart and K. H. Spinner, Eds. Baltmannsweiler:
Schneider, 2019, pp. 21–50.'
mla: Büker, Petra, and Claudia Vorst. “Kompetenzerwerb im Lese- und Literaturunterricht
der Grundschule.” Lese- und Literaturunterricht, edited by Michael Kämper-van
den Boogaart and Kaspar H. Spinner, 3., stark überarbeitete Auflage, vol. 11/2,
Schneider, 2019, pp. 21–50.
short: 'P. Büker, Claudia Vorst, in: M. Kämper-van den Boogaart, K.H. Spinner (Eds.),
Lese- und Literaturunterricht, 3., stark überarbeitete Auflage, Schneider, Baltmannsweiler,
2019, pp. 21–50.'
date_created: 2020-09-03T12:38:56Z
date_updated: 2022-01-06T06:53:55Z
department:
- _id: '458'
edition: 3., stark überarbeitete Auflage
editor:
- first_name: Michael
full_name: Kämper-van den Boogaart, Michael
last_name: Kämper-van den Boogaart
- first_name: Kaspar H.
full_name: Spinner, Kaspar H.
last_name: Spinner
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- iso: ger
page: 21-50
place: Baltmannsweiler
publication: Lese- und Literaturunterricht
publisher: Schneider
series_title: Deutschunterricht in Theorie und Praxis
status: public
title: Kompetenzerwerb im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule
type: book_chapter
user_id: '14932'
volume: 11/2
year: '2019'
...
---
_id: '18968'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung,
Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis: Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie
„buddY“. In: Donie C, a. u., eds. Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft
und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: Springer VS.; 2019.'
apa: 'Büker, P. (2019). Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an
Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis:
Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie „buddY“. In C. Donie & u. a. (Eds.),
Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung.
Wiesbaden: Springer VS.'
bibtex: '@inbook{Büker_2019, place={Wiesbaden}, title={Partizipation von Kindergarten-
und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer
in optimierte Praxis: Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie „buddY“.}, booktitle={Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung}, publisher={Springer
VS.}, author={Büker, Petra}, editor={Donie, Christian and a., u.Editors}, year={2019}
}'
chicago: 'Büker, Petra. “Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an
Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis:
Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie „buddY“.” In Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by
Christian Donie and u. a. Wiesbaden: Springer VS., 2019.'
ieee: 'P. Büker, “Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung,
Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis: Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie
„buddY“.,” in Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch
Grundschulforschung, C. Donie and u. a., Eds. Wiesbaden: Springer VS., 2019.'
mla: 'Büker, Petra. “Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung,
Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis: Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie
„buddY“.” Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch
Grundschulforschung, edited by Christian Donie and u. a., Springer VS., 2019.'
short: 'P. Büker, in: C. Donie, u. a. (Eds.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft
und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung, Springer VS., Wiesbaden, 2019.'
date_created: 2020-09-03T15:59:47Z
date_updated: 2022-01-06T06:53:56Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Christian
full_name: Donie, Christian
last_name: Donie
- first_name: u.
full_name: a., u.
last_name: a.
language:
- iso: ger
place: Wiesbaden
publication: Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung
publisher: Springer VS.
status: public
title: 'Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung,
Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis: Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie
„buddY“.'
type: book_chapter
user_id: '14932'
year: '2019'
...
---
_id: '18969'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: ' Julia'
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
citation:
ama: 'Büker P, Höke Julia. Children’s voices as a bridge between educators in kindergarten
and teachers in primary school: Potential of children’s perspectives to support
professional development. In: Dockett S, Einarsdottir J, Perry B, eds. Listening
to Children’s Advice about Starting School and School Age Care. EECERA Book Series:
Towards an Ethical Praxis in Early Childhood: From Research into Practice.
London, New York: Routledge; 2019:116-132.'
apa: 'Büker, P., & Höke, Julia. (2019). Children’s voices as a bridge between
educators in kindergarten and teachers in primary school: Potential of children’s
perspectives to support professional development. In S. Dockett, J. Einarsdottir,
& B. Perry (Eds.), Listening to children’s advice about starting school
and school age care. EECERA Book Series: Towards an Ethical Praxis in Early Childhood:
From Research into Practice (pp. 116–132). London, New York: Routledge.'
bibtex: '@inbook{Büker_Höke_2019, place={London, New York}, title={Children’s voices
as a bridge between educators in kindergarten and teachers in primary school:
Potential of children’s perspectives to support professional development}, booktitle={Listening
to children’s advice about starting school and school age care. EECERA Book Series:
Towards an Ethical Praxis in Early Childhood: From Research into Practice}, publisher={Routledge},
author={Büker, Petra and Höke, Julia}, editor={Dockett, Sue and Einarsdottir,
Johanna and Perry, BobEditors}, year={2019}, pages={116–132} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Julia Höke. “Children’s Voices as a Bridge between
Educators in Kindergarten and Teachers in Primary School: Potential of Children’s
Perspectives to Support Professional Development.” In Listening to Children’s
Advice about Starting School and School Age Care. EECERA Book Series: Towards
an Ethical Praxis in Early Childhood: From Research into Practice, edited
by Sue Dockett, Johanna Einarsdottir, and Bob Perry, 116–32. London, New York:
Routledge, 2019.'
ieee: 'P. Büker and Julia Höke, “Children’s voices as a bridge between educators
in kindergarten and teachers in primary school: Potential of children’s perspectives
to support professional development,” in Listening to children’s advice about
starting school and school age care. EECERA Book Series: Towards an Ethical Praxis
in Early Childhood: From Research into Practice, S. Dockett, J. Einarsdottir,
and B. Perry, Eds. London, New York: Routledge, 2019, pp. 116–132.'
mla: 'Büker, Petra, and Julia Höke. “Children’s Voices as a Bridge between Educators
in Kindergarten and Teachers in Primary School: Potential of Children’s Perspectives
to Support Professional Development.” Listening to Children’s Advice about
Starting School and School Age Care. EECERA Book Series: Towards an Ethical Praxis
in Early Childhood: From Research into Practice, edited by Sue Dockett et
al., Routledge, 2019, pp. 116–32.'
short: 'P. Büker, Julia Höke, in: S. Dockett, J. Einarsdottir, B. Perry (Eds.),
Listening to Children’s Advice about Starting School and School Age Care. EECERA
Book Series: Towards an Ethical Praxis in Early Childhood: From Research into
Practice, Routledge, London, New York, 2019, pp. 116–132.'
date_created: 2020-09-03T16:11:09Z
date_updated: 2022-01-06T06:53:56Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Sue
full_name: Dockett, Sue
last_name: Dockett
- first_name: Johanna
full_name: Einarsdottir, Johanna
last_name: Einarsdottir
- first_name: Bob
full_name: Perry, Bob
last_name: Perry
language:
- iso: eng
page: 116-132
place: London, New York
publication: 'Listening to children’s advice about starting school and school age
care. EECERA Book Series: Towards an Ethical Praxis in Early Childhood: From Research
into Practice'
publisher: Routledge
status: public
title: 'Children’s voices as a bridge between educators in kindergarten and teachers
in primary school: Potential of children’s perspectives to support professional
development'
type: book_chapter
user_id: '14932'
year: '2019'
...
---
_id: '19044'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Ulrike Beate
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- first_name: Anja
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- first_name: Petra
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full_name: Carle, Ursula
last_name: Carle
- first_name: Ulrike
full_name: Graf, Ulrike
last_name: Graf
- first_name: Christa
full_name: Kieferle, Christa
last_name: Kieferle
- first_name: Agnes
full_name: Kordulla, Agnes
last_name: Kordulla
- first_name: Nicole
full_name: Sturmhöfel, Nicole
last_name: Sturmhöfel
- first_name: Franziska
full_name: Wehner, Franziska
last_name: Wehner
citation:
ama: 'Büker P, Müller UB, Seifert A, et al. Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden
im Übergang Kindergarten-Grundschule. In: Donie C, a. u., eds. Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden:
Springer VS; 2019:332-357.'
apa: 'Büker, P., Müller, U. B., Seifert, A., Arndt, P., Carle, U., Graf, U., … Wehner,
F. (2019). Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarten-Grundschule.
In C. Donie & u. a. (Eds.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft
und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung (pp. 332–357). Wiesbaden: Springer
VS.'
bibtex: '@inbook{Büker_Müller_Seifert_Arndt_Carle_Graf_Kieferle_Kordulla_Sturmhöfel_Wehner_2019,
place={Wiesbaden}, title={Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im
Übergang Kindergarten-Grundschule}, booktitle={Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft
und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung}, publisher={Springer VS}, author={Büker,
Petra and Müller, Ulrike Beate and Seifert, Anja and Arndt, Petra and Carle, Ursula
and Graf, Ulrike and Kieferle, Christa and Kordulla, Agnes and Sturmhöfel, Nicole
and Wehner, Franziska}, editor={Donie, Christian and a., u.Editors}, year={2019},
pages={332–357} }'
chicago: 'Büker, Petra, Ulrike Beate Müller, Anja Seifert, Petra Arndt, Ursula Carle,
Ulrike Graf, Christa Kieferle, Agnes Kordulla, Nicole Sturmhöfel, and Franziska
Wehner. “Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarten-Grundschule.”
In Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung,
edited by Christian Donie and u. a., 332–57. Wiesbaden: Springer VS, 2019.'
ieee: 'P. Büker et al., “Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden
im Übergang Kindergarten-Grundschule,” in Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft
und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung, C. Donie and u. a., Eds. Wiesbaden:
Springer VS, 2019, pp. 332–357.'
mla: Büker, Petra, et al. “Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im
Übergang Kindergarten-Grundschule.” Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft
und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Christian Donie and
u. a., Springer VS, 2019, pp. 332–57.
short: 'P. Büker, U.B. Müller, A. Seifert, P. Arndt, U. Carle, U. Graf, C. Kieferle,
A. Kordulla, N. Sturmhöfel, F. Wehner, in: C. Donie, u. a. (Eds.), Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung, Springer VS,
Wiesbaden, 2019, pp. 332–357.'
date_created: 2020-09-07T05:54:31Z
date_updated: 2022-01-06T06:53:57Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Christian
full_name: Donie, Christian
last_name: Donie
- first_name: u.
full_name: a., u.
last_name: a.
language:
- iso: ger
page: 332-357
place: Wiesbaden
publication: Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung
publisher: Springer VS
status: public
title: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarten-Grundschule
type: book_chapter
user_id: '14932'
year: '2019'
...
---
_id: '19771'
abstract:
- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: März 2019'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
id: '13747'
last_name: Meier
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
id: '34404'
last_name: Ogrodowski
- first_name: Melanie
full_name: Seibel, Melanie
last_name: Seibel
- first_name: Christine
full_name: Weiß, Christine
last_name: Weiß
citation:
ama: 'Büker P, Meier S, Ogrodowski J, Seibel M, Weiß C. Inklusion vom Kind aus denken:
Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule gemeinsam gestalten.
Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität Paderborn.
In: ; 2019.'
apa: 'Büker, P., Meier, S., Ogrodowski, J., Seibel, M., & Weiß, C. (2019). Inklusion
vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule
gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
Paderborn.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_Ogrodowski_Seibel_Weiß_2019, title={Inklusion
vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule
gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
Paderborn}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie and Ogrodowski, Jana and
Seibel, Melanie and Weiß, Christine}, year={2019} }'
chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Meier, Jana Ogrodowski, Melanie Seibel, and Christine
Weiß. “Inklusion vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den
Übergang Kita-Grundschule gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner
Grundschultages. Universität Paderborn,” 2019.'
ieee: 'P. Büker, S. Meier, J. Ogrodowski, M. Seibel, and C. Weiß, “Inklusion vom
Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule
gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
Paderborn,” 2019.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Inklusion vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation
den Übergang Kita-Grundschule gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner
Grundschultages. Universität Paderborn. 2019.'
short: 'P. Büker, S. Meier, J. Ogrodowski, M. Seibel, C. Weiß, in: 2019.'
date_created: 2020-09-30T08:20:30Z
date_updated: 2024-01-18T08:36:21Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklusion vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang
Kita-Grundschule gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages.
Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2019'
...
---
_id: '19769'
abstract:
- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: Mai 2019'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
id: '34404'
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Büker P, Ogrodowski J. Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung:
Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der
Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle
Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen). In: ; 2019.'
apa: 'Büker, P., & Ogrodowski, J. (2019). Kriterien für eine qualitätsvolle
Übergangsgestaltung: Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
von der Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für
eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen).'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Ogrodowski_2019, title={Kriterien für eine qualitätsvolle
Übergangsgestaltung: Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
von der Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für
eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen)},
author={Büker, Petra and Ogrodowski, Jana}, year={2019} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. “Kriterien für eine qualitätsvolle
Übergangsgestaltung: Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
von der Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für
eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen),”
2019.'
ieee: 'P. Büker and J. Ogrodowski, “Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung:
Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der
Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle
Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen),” 2019.'
mla: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung:
Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der
Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle
Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen). 2019.'
short: 'P. Büker, J. Ogrodowski, in: 2019.'
date_created: 2020-09-30T07:44:50Z
date_updated: 2024-01-18T08:40:36Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung: Wie können Kinder,
pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der Kooperation profitieren?
Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“
im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen)'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2019'
...
---
_id: '19772'
abstract:
- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: November 2018'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
citation:
ama: 'Büker P, Höke J. Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin. In:
; 2018.'
apa: 'Büker, P., & Höke, J. (2018). Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_2018, title={Der „Paderborner Qualitätsstern©“
als Selbsteinschätzungsinstrument für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen
– Gelingensbedingungen für Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration
und Praxis. Open-Space-Beitrag im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen
Bildung: Wissenschaft, Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung
Berlin}, author={Büker, Petra and Höke, Julia}, year={2018} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Julia Höke. “Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin,” 2018.'
ieee: 'P. Büker and J. Höke, “Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin,” 2018.'
mla: 'Büker, Petra, and Julia Höke. Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin.
2018.'
short: 'P. Büker, J. Höke, in: 2018.'
date_created: 2020-09-30T08:23:11Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument für Kooperationsnetz-werke
aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für Transfer und Dialog von Wissenschaft,
Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag im Rahmen der Fachtagung „Transfer
in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft, Praxis und Bildungsadministration im
Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2018'
...
---
_id: '19774'
abstract:
- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: September 2018'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Birgit
full_name: Hüpping, Birgit
last_name: Hüpping
citation:
ama: 'Büker P, Hüpping B. Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen: Ein kinderrechtsbasiertes
Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt. In: ; 2018.'
apa: 'Büker, P., & Hüpping, B. (2018). Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen:
Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Hüpping_2018, title={Kinder partizipativ in Forschung
einbeziehen: Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung
der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe
Universität Frankfurt}, author={Büker, Petra and Hüpping, Birgit}, year={2018}
}'
chicago: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen:
Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt,”
2018.'
ieee: 'P. Büker and B. Hüpping, “Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen: Ein
kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt,”
2018.'
mla: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen:
Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt.
2018.'
short: 'P. Büker, B. Hüpping, in: 2018.'
date_created: 2020-09-30T08:28:25Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen: Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell.
Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2018'
...
---
_id: '19776'
abstract:
- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: September 2018'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen. Keynote
anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen. In: ; 2018.'
apa: 'Büker, P. (2018). Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen.
Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_2018, title={Grundschule im Wandel. Bildung heute
für die Welt von morgen. Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages:
„50 Jahre Schulform Grundschule“. Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen},
author={Büker, Petra}, year={2018} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen.
Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen,” 2018.'
ieee: 'P. Büker, “Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen.
Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen,” 2018.'
mla: 'Büker, Petra. Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen.
Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen. 2018.'
short: 'P. Büker, in: 2018.'
date_created: 2020-09-30T08:33:57Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen. Keynote anlässlich
des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“. Initiiert vom
Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2018'
...
---
_id: '19777'
abstract:
- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: August 2018'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Birgit
full_name: Hüpping, Birgit
last_name: Hüpping
citation:
ama: 'Büker P, Hüpping B. Design of participatory educational processes in a primary
school from the perspective of children. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 28 th
EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität
Budapest, Ungarn. In: ; 2018.'
apa: Büker, P., & Hüpping, B. (2018). Design of participatory educational processes
in a primary school from the perspective of children. Symposiumsbeitrag im Rahmen
der 28 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität
Budapest, Ungarn.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Hüpping_2018, title={Design of participatory educational
processes in a primary school from the perspective of children. Symposiumsbeitrag
im Rahmen der 28 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association.
Universität Budapest, Ungarn}, author={Büker, Petra and Hüpping, Birgit}, year={2018}
}'
chicago: Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Design of Participatory Educational
Processes in a Primary School from the Perspective of Children. Symposiumsbeitrag
Im Rahmen Der 28 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association.
Universität Budapest, Ungarn,” 2018.
ieee: P. Büker and B. Hüpping, “Design of participatory educational processes in
a primary school from the perspective of children. Symposiumsbeitrag im Rahmen
der 28 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität
Budapest, Ungarn,” 2018.
mla: Büker, Petra, and Birgit Hüpping. Design of Participatory Educational Processes
in a Primary School from the Perspective of Children. Symposiumsbeitrag Im Rahmen
Der 28 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association. Universität
Budapest, Ungarn. 2018.
short: 'P. Büker, B. Hüpping, in: 2018.'
date_created: 2020-09-30T08:45:00Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: eng
status: public
title: Design of participatory educational processes in a primary school from the
perspective of children. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 28 th EECERA conference
- European Early Childhood Research Association. Universität Budapest, Ungarn
type: conference
user_id: '21240'
year: '2018'
...
---
_id: '19778'
abstract:
- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: Juni 2018'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Qualität in Kooperationsverbünden erhalten und weiter ausbauen. Perspektiven
einer kinder-stärkenden und professionalisierenden Zusammenarbeit. Impulsvortrag
im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang Kita-Grundschule, Bildungsbüro
Kind & Ko Paderborn. In: ; 2018.'
apa: Büker, P. (2018). Qualität in Kooperationsverbünden erhalten und weiter ausbauen.
Perspektiven einer kinder-stärkenden und professionalisierenden Zusammenarbeit.
Impulsvortrag im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang Kita-Grundschule,
Bildungsbüro Kind & Ko Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Büker_2018, title={Qualität in Kooperationsverbünden erhalten
und weiter ausbauen. Perspektiven einer kinder-stärkenden und professionalisierenden
Zusammenarbeit. Impulsvortrag im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang
Kita-Grundschule, Bildungsbüro Kind & Ko Paderborn}, author={Büker, Petra},
year={2018} }'
chicago: Büker, Petra. “Qualität in Kooperationsverbünden erhalten und weiter ausbauen.
Perspektiven einer kinder-stärkenden und professionalisierenden Zusammenarbeit.
Impulsvortrag im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang Kita-Grundschule,
Bildungsbüro Kind & Ko Paderborn,” 2018.
ieee: P. Büker, “Qualität in Kooperationsverbünden erhalten und weiter ausbauen.
Perspektiven einer kinder-stärkenden und professionalisierenden Zusammenarbeit.
Impulsvortrag im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang Kita-Grundschule,
Bildungsbüro Kind & Ko Paderborn,” 2018.
mla: Büker, Petra. Qualität in Kooperationsverbünden erhalten und weiter ausbauen.
Perspektiven einer kinder-stärkenden und professionalisierenden Zusammenarbeit.
Impulsvortrag im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang Kita-Grundschule,
Bildungsbüro Kind & Ko Paderborn. 2018.
short: 'P. Büker, in: 2018.'
date_created: 2020-09-30T08:47:47Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Qualität in Kooperationsverbünden erhalten und weiter ausbauen. Perspektiven
einer kinder-stärkenden und professionalisierenden Zusammenarbeit. Impulsvortrag
im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang Kita-Grundschule, Bildungsbüro
Kind & Ko Paderborn
type: conference
user_id: '14932'
year: '2018'
...
---
_id: '18971'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Birgit
full_name: Hüpping, Birgit
last_name: Hüpping
- first_name: Fiona
full_name: Mayne, Fiona
last_name: Mayne
- first_name: Christine
full_name: Howitt, Christine
last_name: Howitt
citation:
ama: Büker P, Hüpping B, Mayne F, Howitt C. Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen
– ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
/ Discourse Journal of Childhood and Adolescence Research. 2018;(1):109-114.
apa: Büker, P., Hüpping, B., Mayne, F., & Howitt, C. (2018). Kinder partizipativ
in Forschung einbeziehen – ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Diskurs
Kindheits- Und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
Research, (1), 109–114.
bibtex: '@article{Büker_Hüpping_Mayne_Howitt_2018, title={Kinder partizipativ in
Forschung einbeziehen – ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell}, number={1}, journal={Diskurs
Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
Research}, author={Büker, Petra and Hüpping, Birgit and Mayne, Fiona and Howitt,
Christine}, year={2018}, pages={109–114} }'
chicago: 'Büker, Petra, Birgit Hüpping, Fiona Mayne, and Christine Howitt. “Kinder
Partizipativ in Forschung Einbeziehen – Ein Kinderrechtsbasiertes Stufenmodell.”
Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and
Adolescence Research, no. 1 (2018): 109–14.'
ieee: P. Büker, B. Hüpping, F. Mayne, and C. Howitt, “Kinder partizipativ in Forschung
einbeziehen – ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell,” Diskurs Kindheits- und
Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research,
no. 1, pp. 109–114, 2018.
mla: Büker, Petra, et al. “Kinder Partizipativ in Forschung Einbeziehen – Ein Kinderrechtsbasiertes
Stufenmodell.” Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung / Discourse. Journal
of Childhood and Adolescence Research, no. 1, 2018, pp. 109–14.
short: P. Büker, B. Hüpping, F. Mayne, C. Howitt, Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung
/ Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research (2018) 109–114.
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and Adolescence Research
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title: Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen – ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell
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ama: 'Büker P, Ogrodowski J, Seibel M, Weiß C. Inklusion vom Kind aus denken: Förderplanung
im Übergang. Fortbildung für das Paderborner Netzwerk der Bildungshauspartner
„Marien“ im Rahmen des Weiterbildungsprogramms zur Qualitätsentwicklung im Übergang
mit dem Paderborner Qualitätsstern: Professionelle Wege der Zusammenarbeit zwischen
Kita und Grundschule des Bildungsbüros Kind & Ko der Stadt Paderborn. In:
; 2018.'
apa: 'Büker, P., Ogrodowski, J., Seibel, M., & Weiß, C. (2018). Inklusion
vom Kind aus denken: Förderplanung im Übergang. Fortbildung für das Paderborner
Netzwerk der Bildungshauspartner „Marien“ im Rahmen des Weiterbildungsprogramms
zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern: Professionelle
Wege der Zusammenarbeit zwischen Kita und Grundschule des Bildungsbüros Kind &
Ko der Stadt Paderborn.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Ogrodowski_Seibel_Weiß_2018, title={Inklusion vom
Kind aus denken: Förderplanung im Übergang. Fortbildung für das Paderborner Netzwerk
der Bildungshauspartner „Marien“ im Rahmen des Weiterbildungsprogramms zur Qualitätsentwicklung
im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern: Professionelle Wege der Zusammenarbeit
zwischen Kita und Grundschule des Bildungsbüros Kind & Ko der Stadt Paderborn},
author={Büker, Petra and Ogrodowski, Jana and Seibel, Melanie and Weiß, Christine},
year={2018} }'
chicago: 'Büker, Petra, Jana Ogrodowski, Melanie Seibel, and Christine Weiß. “Inklusion
vom Kind aus denken: Förderplanung im Übergang. Fortbildung für das Paderborner
Netzwerk der Bildungshauspartner „Marien“ im Rahmen des Weiterbildungsprogramms
zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern: Professionelle
Wege der Zusammenarbeit zwischen Kita und Grundschule des Bildungsbüros Kind &
Ko der Stadt Paderborn,” 2018.'
ieee: 'P. Büker, J. Ogrodowski, M. Seibel, and C. Weiß, “Inklusion vom Kind aus
denken: Förderplanung im Übergang. Fortbildung für das Paderborner Netzwerk der
Bildungshauspartner „Marien“ im Rahmen des Weiterbildungsprogramms zur Qualitätsentwicklung
im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern: Professionelle Wege der Zusammenarbeit
zwischen Kita und Grundschule des Bildungsbüros Kind & Ko der Stadt Paderborn,”
2018.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Inklusion vom Kind aus denken: Förderplanung im Übergang.
Fortbildung für das Paderborner Netzwerk der Bildungshauspartner „Marien“ im Rahmen
des Weiterbildungsprogramms zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner
Qualitätsstern: Professionelle Wege der Zusammenarbeit zwischen Kita und Grundschule
des Bildungsbüros Kind & Ko der Stadt Paderborn. 2018.'
short: 'P. Büker, J. Ogrodowski, M. Seibel, C. Weiß, in: 2018.'
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title: 'Inklusion vom Kind aus denken: Förderplanung im Übergang. Fortbildung für
das Paderborner Netzwerk der Bildungshauspartner „Marien“ im Rahmen des Weiterbildungsprogramms
zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern: Professionelle
Wege der Zusammenarbeit zwischen Kita und Grundschule des Bildungsbüros Kind & Ko
der Stadt Paderborn'
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text: 'Angegebener Monat: September 2018'
author:
- first_name: Petra
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citation:
ama: 'Büker P, Ogrodowski J. Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit
aus der Retroperspektive junger Erwachsener. Eine Interviewstudie. Vortrag an
der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
an der Goethe Universität Frankfurt. In: ; 2018.'
apa: Büker, P., & Ogrodowski, J. (2018). Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener. Eine Interviewstudie.
Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Ogrodowski_2018, title={Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener. Eine Interviewstudie.
Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt}, author={Büker, Petra and
Ogrodowski, Jana}, year={2018} }'
chicago: Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener. Eine Interviewstudie.
Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt,” 2018.
ieee: P. Büker and J. Ogrodowski, “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in
der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener. Eine Interviewstudie.
Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt,” 2018.
mla: Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener. Eine Interviewstudie.
Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt. 2018.
short: 'P. Büker, J. Ogrodowski, in: 2018.'
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title: Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive
junger Erwachsener. Eine Interviewstudie. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt
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last_name: Büker
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ama: 'Bührmann T, Büker P. Bildungshäuser als neue interinstitutionelle Bildungsräume
für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches Erklärungsmodell
. In: Glaser E, Koller H-C, Thole W, Krumme S, eds. Räume für Bildung – Räume
der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress. Budrich; 2018:512-519.'
apa: Bührmann, T., & Büker, P. (2018). Bildungshäuser als neue interinstitutionelle
Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches
Erklärungsmodell . In E. Glaser, H.-C. Koller, W. Thole , & S. Krumme (Eds.),
Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress
(pp. 512–519). Budrich.
bibtex: '@inbook{Bührmann_Büker_2018, place={Opladen}, title={Bildungshäuser als
neue interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte.
Ein systemtheoretisches Erklärungsmodell }, booktitle={Räume für Bildung – Räume
der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress}, publisher={Budrich}, author={Bührmann,
Thorsten and Büker, Petra}, editor={Glaser, Edith and Koller, Hans-Christoph and Thole
, Werner and Krumme, Salome}, year={2018}, pages={512–519} }'
chicago: 'Bührmann, Thorsten, and Petra Büker. “Bildungshäuser als neue interinstitutionelle
Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches
Erklärungsmodell .” In Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband
zum 25. DGfE-Kongress, edited by Edith Glaser, Hans-Christoph Koller, Werner Thole
, and Salome Krumme, 512–19. Opladen: Budrich, 2018.'
ieee: 'T. Bührmann and P. Büker, “Bildungshäuser als neue interinstitutionelle Bildungsräume
für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches Erklärungsmodell
,” in Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress,
E. Glaser, H.-C. Koller, W. Thole , and S. Krumme, Eds. Opladen: Budrich, 2018,
pp. 512–519.'
mla: Bührmann, Thorsten, and Petra Büker. “Bildungshäuser als neue interinstitutionelle
Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches
Erklärungsmodell .” Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband zum
25. DGfE-Kongress, edited by Edith Glaser et al., Budrich, 2018, pp. 512–19.
short: 'T. Bührmann, P. Büker, in: E. Glaser, H.-C. Koller, W. Thole , S. Krumme
(Eds.), Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress,
Budrich, Opladen, 2018, pp. 512–519.'
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title: 'Bildungshäuser als neue interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und
pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches Erklärungsmodell '
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