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Pädagogischen Supports an Schulen Der Sekundarstufe I in Deutschland – Eine Vertiefende
Untersuchung Zur Studie ‚Schule Digital – Der Länderindikator 2017‘.Ergebnisbericht
Der Qualitativen Vertiefung Mit Perspektiven von Schulleitungen, Schulträgern
Und Fachdidaktiken. Telekom Stiftung; 2019.
apa: Bos, W., Lorenz, R., Heldt, M., & Eickelmann, B. (2019). Untersuchung
des technischen und pädagogischen Supports an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland
– Eine vertiefende Untersuchung zur Studie ‚Schule digital – der Länderindikator
2017‘.Ergebnisbericht der qualitativen Vertiefung mit Perspektiven von Schulleitungen,
Schulträgern und Fachdidaktiken. Telekom Stiftung.
bibtex: '@book{Bos_Lorenz_Heldt_Eickelmann_2019, title={Untersuchung des technischen
und pädagogischen Supports an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland – Eine
vertiefende Untersuchung zur Studie ‚Schule digital – der Länderindikator 2017‘.Ergebnisbericht
der qualitativen Vertiefung mit Perspektiven von Schulleitungen, Schulträgern
und Fachdidaktiken}, publisher={Telekom Stiftung}, author={Bos, Wilfried and Lorenz,
Ramona and Heldt, Melanie and Eickelmann, Birgit}, year={2019} }'
chicago: Bos, Wilfried, Ramona Lorenz, Melanie Heldt, and Birgit Eickelmann. Untersuchung
Des Technischen Und Pädagogischen Supports an Schulen Der Sekundarstufe I in Deutschland
– Eine Vertiefende Untersuchung Zur Studie ‚Schule Digital – Der Länderindikator
2017‘.Ergebnisbericht Der Qualitativen Vertiefung Mit Perspektiven von Schulleitungen,
Schulträgern Und Fachdidaktiken. Telekom Stiftung, 2019.
ieee: W. Bos, R. Lorenz, M. Heldt, and B. Eickelmann, Untersuchung des technischen
und pädagogischen Supports an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland – Eine
vertiefende Untersuchung zur Studie ‚Schule digital – der Länderindikator 2017‘.Ergebnisbericht
der qualitativen Vertiefung mit Perspektiven von Schulleitungen, Schulträgern
und Fachdidaktiken. Telekom Stiftung, 2019.
mla: Bos, Wilfried, et al. Untersuchung Des Technischen Und Pädagogischen Supports
an Schulen Der Sekundarstufe I in Deutschland – Eine Vertiefende Untersuchung
Zur Studie ‚Schule Digital – Der Länderindikator 2017‘.Ergebnisbericht Der Qualitativen
Vertiefung Mit Perspektiven von Schulleitungen, Schulträgern Und Fachdidaktiken.
Telekom Stiftung, 2019.
short: W. Bos, R. Lorenz, M. Heldt, B. Eickelmann, Untersuchung Des Technischen
Und Pädagogischen Supports an Schulen Der Sekundarstufe I in Deutschland – Eine
Vertiefende Untersuchung Zur Studie ‚Schule Digital – Der Länderindikator 2017‘.Ergebnisbericht
Der Qualitativen Vertiefung Mit Perspektiven von Schulleitungen, Schulträgern
Und Fachdidaktiken, Telekom Stiftung, 2019.
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I in Deutschland – Eine vertiefende Untersuchung zur Studie ‚Schule digital – der
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Abelson H, eds. Computational Thinking Education. Springer; 2019:65-78.
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apa: Labusch, A., Eickelmann, B., & Vennemann, M. (2019). Computational Thinking
Processes and Their Congruence with Problem-Solving and Information Processing.
In S.-C. Kong & H. Abelson (Eds.), Computational Thinking Education
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Thinking Processes and Their Congruence with Problem-Solving and Information Processing.”
In Computational Thinking Education, edited by Siu-Cheung Kong and Harold
Abelson, 65–78. Singapore: Springer, 2019. https://doi.org/10.1007/978-981-13-6528-7_5.'
ieee: 'A. Labusch, B. Eickelmann, and M. Vennemann, “Computational Thinking Processes
and Their Congruence with Problem-Solving and Information Processing,” in Computational
Thinking Education, S.-C. Kong and H. Abelson, Eds. Singapore: Springer, 2019,
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mla: Labusch, Amelie, et al. “Computational Thinking Processes and Their Congruence
with Problem-Solving and Information Processing.” Computational Thinking Education,
edited by Siu-Cheung Kong and Harold Abelson, Springer, 2019, pp. 65–78, doi:10.1007/978-981-13-6528-7_5.
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Computational Thinking Education, Springer, Singapore, 2019, pp. 65–78.'
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ama: 'Eickelmann B, Labusch A, Vennemann M. Computational thinking and problem-solving
in the context of IEA-ICILS 2018. In: Passey D, Bottino R, Lewin C, Sanchez E,
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and problem-solving in the context of IEA-ICILS 2018. In D. Passey, R. Bottino,
C. Lewin, & E. Sanchez (Eds.), Empowering the learner for life in the digital
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Cathy Lewin, and Eric Sanchez, 14–23. Cham: Springer International Publishing,
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problem-solving in the context of IEA-ICILS 2018,” in Empowering the learner
for life in the digital age, D. Passey, R. Bottino, C. Lewin, and E. Sanchez,
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mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Computational Thinking and Problem-Solving in the
Context of IEA-ICILS 2018.” Empowering the Learner for Life in the Digital
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Das Konstrukt der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen und das Konstrukt
der Kompetenzen im Bereich “Computational Thinking” in ICILS 2018. In: Eickelmann
B, Bos W, Gerick J, et al., eds. ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking. Waxmann; 2019:79-111.'
apa: 'Senkbeil, M., Eickelmann, B., Vahrenhold, J., Goldhammer, F., Gerick, J.,
& Labusch, A. (2019). Das Konstrukt der computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen und das Konstrukt der Kompetenzen im Bereich “Computational Thinking”
in ICILS 2018. In B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg,
K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
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Martin and Eickelmann, Birgit and Vahrenhold, Jan and Goldhammer, Frank and Gerick,
Julia and Labusch, Amelie}, editor={Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried and Gerick,
Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert, Knut and Senkbeil,
Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019}, pages={79–111} }'
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Julia Gerick, and Amelie Labusch. “Das Konstrukt der computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen und das Konstrukt der Kompetenzen im Bereich ‘Computational Thinking’
in ICILS 2018.” In ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit Eickelmann,
Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert,
Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 79–111. Münster: Waxmann, 2019.'
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A. Labusch, “Das Konstrukt der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
und das Konstrukt der Kompetenzen im Bereich ‘Computational Thinking’ in ICILS
2018,” in ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking, B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer,
H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann,
2019, pp. 79–111.'
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Kompetenzen und das Konstrukt der Kompetenzen im Bereich ‘Computational Thinking’
in ICILS 2018.” ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit Eickelmann
et al., Waxmann, 2019, pp. 79–111.'
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Schwippert, M. Senkbeil, J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
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von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
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J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J.
Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
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und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 8. Jahrgangsstufe
in Deutschland im zweiten internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
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Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 8. Jahrgangsstufe in Deutschland
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und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
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von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking'
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title: Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
der 8. Jahrgangsstufe in Deutschland im zweiten internationalen Vergleich
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ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Schaumburg H, Labusch A. Nutzung digitaler Medien
und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen
Vergleich. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al., eds. ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking. Waxmann; 2019:205-240.'
apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., Schaumburg, H., & Labusch, A. (2019). Nutzung
digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer
im internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer,
H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking (pp. 205–240). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Drossel_Eickelmann_Schaumburg_Labusch_2019, place={Münster}, title={Nutzung
digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer
im internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking},
publisher={Waxmann}, author={Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Schaumburg,
Heike and Labusch, Amelie}, editor={Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried and Gerick,
Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert, Knut and Senkbeil,
Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019}, pages={205–240} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, Heike Schaumburg, and Amelie Labusch.
“Nutzung digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen
und Lehrer im internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking,
edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike
Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 205–40. Münster:
Waxmann, 2019.'
ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, H. Schaumburg, and A. Labusch, “Nutzung digitaler
Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen
Vergleich,” in ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, B. Eickelmann, W. Bos,
J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold,
Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp. 205–240.'
mla: 'Drossel, Kerstin, et al. “Nutzung digitaler Medien und Prädiktoren aus der
Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen Vergleich.” ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2019, pp. 205–40.'
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, H. Schaumburg, A. Labusch, in: B. Eickelmann,
W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, J.
Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, Waxmann, Münster, 2019, pp.
205–240.'
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von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking'
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title: Nutzung digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen
und Lehrer im internationalen Vergleich
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ama: 'Eickelmann B, Vahrenhold J, Labusch A. Der Kompetenzbereich ‚Computational
Thinking‘: erste Ergebnisse des Zusatzmoduls für Deutschland im internationalen
Vergleich. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al., eds. ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking. Waxmann; 2019:367-398.'
apa: 'Eickelmann, B., Vahrenhold, J., & Labusch, A. (2019). Der Kompetenzbereich
‚Computational Thinking‘: erste Ergebnisse des Zusatzmoduls für Deutschland im
internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer,
H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking (pp. 367–398). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Vahrenhold_Labusch_2019, place={Münster}, title={Der
Kompetenzbereich ‚Computational Thinking‘: erste Ergebnisse des Zusatzmoduls für
Deutschland im internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit and Vahrenhold, Jan
and Labusch, Amelie}, editor={Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried and Gerick,
Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert, Knut and Senkbeil,
Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019}, pages={367–398} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Jan Vahrenhold, and Amelie Labusch. “Der Kompetenzbereich
‚Computational Thinking‘: erste Ergebnisse des Zusatzmoduls für Deutschland im
internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit Eickelmann,
Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert,
Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 367–98. Münster: Waxmann, 2019.'
ieee: 'B. Eickelmann, J. Vahrenhold, and A. Labusch, “Der Kompetenzbereich ‚Computational
Thinking‘: erste Ergebnisse des Zusatzmoduls für Deutschland im internationalen
Vergleich,” in ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, B. Eickelmann, W. Bos,
J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold,
Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp. 367–398.'
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erste Ergebnisse des Zusatzmoduls für Deutschland im internationalen Vergleich.”
ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2019, pp. 367–98.'
short: 'B. Eickelmann, J. Vahrenhold, A. Labusch, in: B. Eickelmann, W. Bos, J.
Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, J. Vahrenhold
(Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking, Waxmann, Münster, 2019, pp. 367–398.'
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von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking'
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für Deutschland im internationalen Vergleich'
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ama: 'Schaumburg H, Gerick J, Eickelmann B, Labusch A. Nutzung digitaler Medien
aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich.
In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al., eds. ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking.
Waxmann; 2019:241-270.'
apa: 'Schaumburg, H., Gerick, J., Eickelmann, B., & Labusch, A. (2019). Nutzung
digitaler Medien aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler im internationalen
Vergleich. In B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg,
K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking (pp. 241–270). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Schaumburg_Gerick_Eickelmann_Labusch_2019, place={Münster}, title={Nutzung
digitaler Medien aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler im internationalen
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Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking}, publisher={Waxmann}, author={Schaumburg,
Heike and Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie}, editor={Eickelmann,
Birgit and Bos, Wilfried and Gerick, Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg,
Heike and Schwippert, Knut and Senkbeil, Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019},
pages={241–270} }'
chicago: 'Schaumburg, Heike, Julia Gerick, Birgit Eickelmann, and Amelie Labusch.
“Nutzung digitaler Medien aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler im
internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit Eickelmann,
Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert,
Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 241–70. Münster: Waxmann, 2019.'
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Medien aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich,”
in ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking, B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer,
H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann,
2019, pp. 241–270.'
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Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich.” ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2019, pp. 241–70.'
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W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, J.
Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, Waxmann, Münster, 2019, pp.
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ama: 'Eickelmann B, Gerick J, Labusch A, Vennemann M. Schulische Voraussetzungen
als Lern- und Lehrbedingungen in den ICILS-2018-Teilnehmerländern. In: Eickelmann
B, Bos W, Gerick J, et al., eds. ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking. Waxmann; 2019:137-171.'
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Voraussetzungen als Lern- und Lehrbedingungen in den ICILS-2018-Teilnehmerländern.
In B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert,
M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking
(pp. 137–171). Waxmann.'
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im Bereich Computational Thinking}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit
and Gerick, Julia and Labusch, Amelie and Vennemann, Mario}, editor={Eickelmann,
Birgit and Bos, Wilfried and Gerick, Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg,
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“Schulische Voraussetzungen als Lern- und Lehrbedingungen in den ICILS-2018-Teilnehmerländern.”
In ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos,
Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil,
and Jan Vahrenhold, 137–71. Münster: Waxmann, 2019.'
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als Lern- und Lehrbedingungen in den ICILS-2018-Teilnehmerländern,” in ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg,
K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp.
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in den ICILS-2018-Teilnehmerländern.” ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und
informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen
Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit
Eickelmann et al., Waxmann, 2019, pp. 137–71.'
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(Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
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ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Labusch A. Schulische Prozesse als Lern- und Lehrbedingungen
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apa: 'Gerick, J., Eickelmann, B., & Labusch, A. (2019). Schulische Prozesse
als Lern- und Lehrbedingungen in den ICILS-2018-Teilnehmerländern. In B. Eickelmann,
W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, &
J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
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und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking (pp. 173–203). Waxmann.'
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Prozesse als Lern- und Lehrbedingungen in den ICILS-2018-Teilnehmerländern}, booktitle={ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking}, publisher={Waxmann}, author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and
Labusch, Amelie}, editor={Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried and Gerick, Julia
and Goldhammer, Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert, Knut and Senkbeil,
Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019}, pages={173–203} }'
chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Amelie Labusch. “Schulische Prozesse
als Lern- und Lehrbedingungen in den ICILS-2018-Teilnehmerländern.” In ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer,
Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 173–203.
Münster: Waxmann, 2019.'
ieee: 'J. Gerick, B. Eickelmann, and A. Labusch, “Schulische Prozesse als Lern-
und Lehrbedingungen in den ICILS-2018-Teilnehmerländern,” in ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg,
K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp.
173–203.'
mla: 'Gerick, Julia, et al. “Schulische Prozesse als Lern- und Lehrbedingungen in
den ICILS-2018-Teilnehmerländern.” ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und
informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen
Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit
Eickelmann et al., Waxmann, 2019, pp. 173–203.'
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, A. Labusch, in: B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick,
F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, J. Vahrenhold (Eds.),
ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, Waxmann, Münster, 2019, pp. 173–203.'
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von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking'
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ama: 'Eickelmann B, Bos W, Labusch A. Die Studie ICILS 2018 im Überblick – Zentrale
Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et
al., eds. ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking. Waxmann; 2019:7-31.'
apa: 'Eickelmann, B., Bos, W., & Labusch, A. (2019). Die Studie ICILS 2018 im
Überblick – Zentrale Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven. In B. Eickelmann,
W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, &
J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking (pp. 7–31). Waxmann.'
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ICILS 2018 im Überblick – Zentrale Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven}, booktitle={ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried and
Labusch, Amelie}, editor={Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried and Gerick, Julia
and Goldhammer, Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert, Knut and Senkbeil,
Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019}, pages={7–31} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Wilfried Bos, and Amelie Labusch. “Die Studie ICILS
2018 im Überblick – Zentrale Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven.” In ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer,
Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 7–31.
Münster: Waxmann, 2019.'
ieee: 'B. Eickelmann, W. Bos, and A. Labusch, “Die Studie ICILS 2018 im Überblick
– Zentrale Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven,” in ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg,
K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp.
7–31.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. “Die Studie ICILS 2018 im Überblick – Zentrale
Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven.” ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking,
edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2019, pp. 7–31.'
short: 'B. Eickelmann, W. Bos, A. Labusch, in: B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick,
F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, J. Vahrenhold (Eds.),
ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, Waxmann, Münster, 2019, pp. 7–31.'
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von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking'
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ama: 'Eickelmann B, Labusch A. ICILS 2018 #Deutschland auf einen Blick. Presseinformationen
zur Studie und zu zentralen Ergebnissen. Waxmann; 2019.'
apa: 'Eickelmann, B., & Labusch, A. (2019). ICILS 2018 #Deutschland auf einen
Blick. Presseinformationen zur Studie und zu zentralen Ergebnissen. Waxmann.'
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auf einen Blick. Presseinformationen zur Studie und zu zentralen Ergebnissen},
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einen Blick. Presseinformationen zur Studie und zu zentralen Ergebnissen.
Münster: Waxmann, 2019.'
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Presseinformationen zur Studie und zu zentralen Ergebnissen. Münster: Waxmann,
2019.'
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Blick. Presseinformationen zur Studie und zu zentralen Ergebnissen. Waxmann,
2019.'
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zur Studie und zu zentralen Ergebnissen, Waxmann, Münster, 2019.'
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ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Schaumburg H, Labusch A. Nutzung digitaler Medien
und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen
Vergleich. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al., eds. ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking. Waxmann; 2019:205-240.'
apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., Schaumburg, H., & Labusch, A. (2019). Nutzung
digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer
im internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer,
H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking (pp. 205–240). Waxmann.'
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digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer
im internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking},
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Heike and Labusch, Amelie}, editor={Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried and Gerick,
Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert, Knut and Senkbeil,
Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019}, pages={205–240} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, Heike Schaumburg, and Amelie Labusch.
“Nutzung digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen
und Lehrer im internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking,
edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike
Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 205–40. Münster:
Waxmann, 2019.'
ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, H. Schaumburg, and A. Labusch, “Nutzung digitaler
Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen
Vergleich,” in ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, B. Eickelmann, W. Bos,
J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold,
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Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen Vergleich.” ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2019, pp. 205–40.'
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W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, J.
Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, Waxmann, Münster, 2019, pp.
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von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
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title: Nutzung digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen
und Lehrer im internationalen Vergleich
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ama: 'Eickelmann B, Massek C, Labusch A. ICILS 2018 #Nordrhein-Westfalen. Erste
Ergebnisse der Studie ICILS 2018 für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich.
Waxmann; 2019.'
apa: 'Eickelmann, B., Massek, C., & Labusch, A. (2019). ICILS 2018 #Nordrhein-Westfalen.
Erste Ergebnisse der Studie ICILS 2018 für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich. Waxmann.'
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#Nordrhein-Westfalen. Erste Ergebnisse der Studie ICILS 2018 für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit
and Massek, Corinna and Labusch, Amelie}, year={2019} }'
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#Nordrhein-Westfalen. Erste Ergebnisse der Studie ICILS 2018 für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann, 2019.'
ieee: 'B. Eickelmann, C. Massek, and A. Labusch, ICILS 2018 #Nordrhein-Westfalen.
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Vergleich. Münster: Waxmann, 2019.'
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der Studie ICILS 2018 für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich.
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ama: 'Eickelmann B, Drossel K. Digitalisierung im deutschen Bildungssystem im Kontext
des Schulreformdiskurses. In: Berkemeyer N, Bos W, Hermstein B, eds. Schulreform
– Zugänge, Gegenstände, Trends. Beltz-Verlag; 2019:445-458.'
apa: Eickelmann, B., & Drossel, K. (2019). Digitalisierung im deutschen Bildungssystem
im Kontext des Schulreformdiskurses. In N. Berkemeyer, W. Bos, & B. Hermstein
(Eds.), Schulreform – Zugänge, Gegenstände, Trends (pp. 445–458). Beltz-Verlag.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Drossel_2019, place={Weinheim}, title={Digitalisierung
im deutschen Bildungssystem im Kontext des Schulreformdiskurses}, booktitle={Schulreform
– Zugänge, Gegenstände, Trends}, publisher={Beltz-Verlag}, author={Eickelmann,
Birgit and Drossel, Kerstin}, editor={Berkemeyer, Nils and Bos, Wilfried and Hermstein,
Björn}, year={2019}, pages={445–458} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Digitalisierung im deutschen
Bildungssystem im Kontext des Schulreformdiskurses.” In Schulreform – Zugänge,
Gegenstände, Trends, edited by Nils Berkemeyer, Wilfried Bos, and Björn Hermstein,
445–58. Weinheim: Beltz-Verlag, 2019.'
ieee: 'B. Eickelmann and K. Drossel, “Digitalisierung im deutschen Bildungssystem
im Kontext des Schulreformdiskurses,” in Schulreform – Zugänge, Gegenstände,
Trends, N. Berkemeyer, W. Bos, and B. Hermstein, Eds. Weinheim: Beltz-Verlag,
2019, pp. 445–458.'
mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Digitalisierung im deutschen Bildungssystem
im Kontext des Schulreformdiskurses.” Schulreform – Zugänge, Gegenstände, Trends,
edited by Nils Berkemeyer et al., Beltz-Verlag, 2019, pp. 445–58.
short: 'B. Eickelmann, K. Drossel, in: N. Berkemeyer, W. Bos, B. Hermstein (Eds.),
Schulreform – Zugänge, Gegenstände, Trends, Beltz-Verlag, Weinheim, 2019, pp.
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ama: Eickelmann B, Jarsinski S. Digitale Schulbücher – Fluch oder Segen? Aspekte
für die Sekundarstufe I. Zeitschrift Schulmagazin. 2018;2:7-11.
apa: Eickelmann, B., & Jarsinski, S. (2018). Digitale Schulbücher – Fluch oder
Segen? Aspekte für die Sekundarstufe I. Zeitschrift Schulmagazin, 2,
7–11.
bibtex: '@article{Eickelmann_Jarsinski_2018, title={Digitale Schulbücher – Fluch
oder Segen? Aspekte für die Sekundarstufe I}, volume={2}, journal={Zeitschrift
Schulmagazin}, author={Eickelmann, Birgit and Jarsinski, Sascha}, year={2018},
pages={7–11} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Sascha Jarsinski. “Digitale Schulbücher – Fluch
oder Segen? Aspekte für die Sekundarstufe I.” Zeitschrift Schulmagazin
2 (2018): 7–11.'
ieee: B. Eickelmann and S. Jarsinski, “Digitale Schulbücher – Fluch oder Segen?
Aspekte für die Sekundarstufe I,” Zeitschrift Schulmagazin, vol. 2, pp.
7–11, 2018.
mla: Eickelmann, Birgit, and Sascha Jarsinski. “Digitale Schulbücher – Fluch oder
Segen? Aspekte für die Sekundarstufe I.” Zeitschrift Schulmagazin, vol.
2, 2018, pp. 7–11.
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ama: Eickelmann B. Schulen in der digitalen Welt – Forschung und Perspektiven. Städte-
und Gemeinderat - Fachzeitschrift für Kommunal- und Landespolitik in Nordrhein-Westfalen.
2018;72(1-2):8-10.
apa: Eickelmann, B. (2018). Schulen in der digitalen Welt – Forschung und Perspektiven.
Städte- und Gemeinderat - Fachzeitschrift für Kommunal- und Landespolitik in
Nordrhein-Westfalen, 72(1–2), 8–10.
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Städte- und Gemeinderat - Fachzeitschrift für Kommunal- und Landespolitik in
Nordrhein-Westfalen, vol. 72, no. 1–2, pp. 8–10, 2018.
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Städte- und Gemeinderat - Fachzeitschrift für Kommunal- und Landespolitik in
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im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 3: Neue Aufgaben
für die Schulleitung.” SchulVerwaltung NRW, vol. 29, no. 5, 2018, pp. 136–38.'
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im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 2: Fünf Dimensionen
der Schulentwicklung zur erfolgreichen Integration digitaler Medien. SchulVerwaltung
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im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 2: Fünf Dimensionen
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NRW 29, no. 4 (2018): 111–15.'
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der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 2: Fünf Dimensionen der Schulentwicklung
zur erfolgreichen Integration digitaler Medien,” SchulVerwaltung NRW, vol.
29, no. 4, pp. 111–115, 2018.'
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im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 2: Fünf Dimensionen
der Schulentwicklung zur erfolgreichen Integration digitaler Medien.” SchulVerwaltung
NRW, vol. 29, no. 4, 2018, pp. 111–15.'
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und Unterricht. Teil 2: Fünf Dimensionen der Schulentwicklung zur erfolgreichen
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