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author:
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
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ama: Drossel K. Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation. Eine Empirische
Analyse Der Zusammenarbeit Im Projekt “Ganz In.” Waxmann; 2015.
apa: Drossel, K. (2015). Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation. Eine
empirische Analyse der Zusammenarbeit im Projekt “Ganz In.” Waxmann.
bibtex: '@book{Drossel_2015, place={Münster}, title={Motivationale Bedingungen von
Lehrerkooperation. Eine empirische Analyse der Zusammenarbeit im Projekt “Ganz
In”}, publisher={Waxmann}, author={Drossel, Kerstin}, year={2015} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin. Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation.
Eine Empirische Analyse Der Zusammenarbeit Im Projekt “Ganz In.” Münster:
Waxmann, 2015.'
ieee: 'K. Drossel, Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation. Eine empirische
Analyse der Zusammenarbeit im Projekt “Ganz In.” Münster: Waxmann, 2015.'
mla: Drossel, Kerstin. Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation. Eine
Empirische Analyse Der Zusammenarbeit Im Projekt “Ganz In.” Waxmann, 2015.
short: K. Drossel, Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation. Eine Empirische
Analyse Der Zusammenarbeit Im Projekt “Ganz In,” Waxmann, Münster, 2015.
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title: Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation. Eine empirische Analyse der
Zusammenarbeit im Projekt 'Ganz In'
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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- first_name: Fabian
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- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
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ama: Hellmich F, Hoya F, Drossel K. Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen im
Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung für
Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept. Zeitschrift
für Grundschulforschung. 2015;8(1):109-121.
apa: Hellmich, F., Hoya, F., & Drossel, K. (2015). Evaluative Rückmeldungen
zu Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und
ihre Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.
Zeitschrift für Grundschulforschung, 8(1), 109–121.
bibtex: '@article{Hellmich_Hoya_Drossel_2015, title={Evaluative Rückmeldungen zu
Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre
Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept},
volume={8}, number={1}, journal={Zeitschrift für Grundschulforschung}, author={Hellmich,
Frank and Hoya, Fabian and Drossel, Kerstin}, year={2015}, pages={109–121} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Hoya, and Kerstin Drossel. “Evaluative Rückmeldungen
zu Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und
ihre Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.”
Zeitschrift für Grundschulforschung 8, no. 1 (2015): 109–21.'
ieee: F. Hellmich, F. Hoya, and K. Drossel, “Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen
im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung
für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept,” Zeitschrift
für Grundschulforschung, vol. 8, no. 1, pp. 109–121, 2015.
mla: Hellmich, Frank, et al. “Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen im Elternhaus
aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung für Leseverständnis,
Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.” Zeitschrift für Grundschulforschung,
vol. 8, no. 1, 2015, pp. 109–21.
short: F. Hellmich, F. Hoya, K. Drossel, Zeitschrift für Grundschulforschung 8 (2015)
109–121.
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- iso: ger
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publication: Zeitschrift für Grundschulforschung
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title: Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern
im Grundschulalter und ihre Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes
Selbstkonzept
type: journal_article
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volume: 8
year: '2015'
...
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author:
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
citation:
ama: Drossel K. Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation. Eine empirische
Analyse der Zusammenarbeit im Projekt “Ganz In.” Waxmann; 2015.
apa: Drossel, K. (2015). Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation. Eine
empirische Analyse der Zusammenarbeit im Projekt “Ganz In.” Waxmann.
bibtex: '@book{Drossel_2015, place={Münster}, title={Motivationale Bedingungen von
Lehrerkooperation. Eine empirische Analyse der Zusammenarbeit im Projekt “Ganz
In”}, publisher={Waxmann}, author={Drossel, Kerstin}, year={2015} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin. Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation.
Eine empirische Analyse der Zusammenarbeit im Projekt “Ganz In.” Münster:
Waxmann, 2015.'
ieee: 'K. Drossel, Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation. Eine empirische
Analyse der Zusammenarbeit im Projekt “Ganz In.” Münster: Waxmann, 2015.'
mla: Drossel, Kerstin. Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation. Eine
empirische Analyse der Zusammenarbeit im Projekt “Ganz In.” Waxmann, 2015.
short: K. Drossel, Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation. Eine empirische
Analyse der Zusammenarbeit im Projekt “Ganz In,” Waxmann, Münster, 2015.
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title: Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation. Eine empirische Analyse der
Zusammenarbeit im Projekt "Ganz In"
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- first_name: Carola
full_name: Gröhlich, Carola
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- first_name: Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Doris
full_name: Winkelsett, Doris
last_name: Winkelsett
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ama: 'Gröhlich C, Drossel K, Winkelsett D. Multiprofessionelle Kooperation in Ganztagsgymnasien:
Umsetzung und Rahmenbedingungen. In: Wendt H, Bos W, eds. Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium.
Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt “Ganz In”.
Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in NRW. Waxmann; 2015:178-200.'
apa: 'Gröhlich, C., Drossel, K., & Winkelsett, D. (2015). Multiprofessionelle
Kooperation in Ganztagsgymnasien: Umsetzung und Rahmenbedingungen. In H. Wendt
& W. Bos (Eds.), Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse der
wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt “Ganz In”. Mit Ganztag mehr Zukunft.
Das neue Ganztagsgymnasium in NRW (pp. 178–200). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Gröhlich_Drossel_Winkelsett_2015, place={Münster}, title={Multiprofessionelle
Kooperation in Ganztagsgymnasien: Umsetzung und Rahmenbedingungen}, booktitle={Auf
dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung
zum Projekt “Ganz In”. Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in
NRW}, publisher={Waxmann}, author={Gröhlich, Carola and Drossel, Kerstin and Winkelsett,
Doris}, editor={Wendt, Heike and Bos, Wilfried}, year={2015}, pages={178–200}
}'
chicago: 'Gröhlich, Carola, Kerstin Drossel, and Doris Winkelsett. “Multiprofessionelle
Kooperation in Ganztagsgymnasien: Umsetzung und Rahmenbedingungen.” In Auf
dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung
zum Projekt “Ganz In”. Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in
NRW, edited by Heike Wendt and Wilfried Bos, 178–200. Münster: Waxmann, 2015.'
ieee: 'C. Gröhlich, K. Drossel, and D. Winkelsett, “Multiprofessionelle Kooperation
in Ganztagsgymnasien: Umsetzung und Rahmenbedingungen,” in Auf dem Weg zum
Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum
Projekt “Ganz In”. Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in NRW,
H. Wendt and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2015, pp. 178–200.'
mla: 'Gröhlich, Carola, et al. “Multiprofessionelle Kooperation in Ganztagsgymnasien:
Umsetzung und Rahmenbedingungen.” Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste
Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt “Ganz In”. Mit
Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in NRW, edited by Heike Wendt
and Wilfried Bos, Waxmann, 2015, pp. 178–200.'
short: 'C. Gröhlich, K. Drossel, D. Winkelsett, in: H. Wendt, W. Bos (Eds.), Auf
dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung
zum Projekt “Ganz In”. Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in
NRW, Waxmann, Münster, 2015, pp. 178–200.'
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- first_name: Heike
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place: Münster
publication: Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen
Begleitforschung zum Projekt "Ganz In". Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium
in NRW
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title: 'Multiprofessionelle Kooperation in Ganztagsgymnasien: Umsetzung und Rahmenbedingungen'
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- first_name: Kerstin
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- first_name: Wilfried
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ama: 'Drossel K, Bos W. Handlungsvoraussetzungen von Lehrerkooperation an Ganztagsgymnasien.
In: Wendt H, Bos W, eds. Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse
der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt “Ganz In”. Mit Ganztag mehr
Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in NRW. Waxmann; 2015:152-177.'
apa: Drossel, K., & Bos, W. (2015). Handlungsvoraussetzungen von Lehrerkooperation
an Ganztagsgymnasien. In H. Wendt & W. Bos (Eds.), Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium.
Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt “Ganz In”.
Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in NRW (pp. 152–177).
Waxmann.
bibtex: '@inbook{Drossel_Bos_2015, place={Münster}, title={Handlungsvoraussetzungen
von Lehrerkooperation an Ganztagsgymnasien}, booktitle={Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium.
Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt “Ganz In”.
Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in NRW}, publisher={Waxmann},
author={Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried}, editor={Wendt, Heike and Bos, Wilfried},
year={2015}, pages={152–177} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, and Wilfried Bos. “Handlungsvoraussetzungen von Lehrerkooperation
an Ganztagsgymnasien.” In Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse
der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt “Ganz In”. Mit Ganztag mehr
Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in NRW, edited by Heike Wendt and Wilfried
Bos, 152–77. Münster: Waxmann, 2015.'
ieee: 'K. Drossel and W. Bos, “Handlungsvoraussetzungen von Lehrerkooperation an
Ganztagsgymnasien,” in Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse
der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt “Ganz In”. Mit Ganztag mehr
Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in NRW, H. Wendt and W. Bos, Eds. Münster:
Waxmann, 2015, pp. 152–177.'
mla: Drossel, Kerstin, and Wilfried Bos. “Handlungsvoraussetzungen von Lehrerkooperation
an Ganztagsgymnasien.” Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse
der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt “Ganz In”. Mit Ganztag mehr
Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in NRW, edited by Heike Wendt and Wilfried
Bos, Waxmann, 2015, pp. 152–77.
short: 'K. Drossel, W. Bos, in: H. Wendt, W. Bos (Eds.), Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium.
Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt “Ganz In”.
Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium in NRW, Waxmann, Münster,
2015, pp. 152–177.'
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- first_name: Heike
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- first_name: Wilfried
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place: Münster
publication: Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen
Begleitforschung zum Projekt 'Ganz In'. Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium
in NRW
publisher: Waxmann
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title: Handlungsvoraussetzungen von Lehrerkooperation an Ganztagsgymnasien
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- first_name: Ramona
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- first_name: Birgit
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- first_name: Julia
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ama: 'Lorenz R, Eickelmann B, Gerick J. What Affects Students’ Computer and Information
Literacy around the World? – An Analysis of School and Teacher Factors in High
Performing Countries. In: Slykhuis D, Marks G, eds. Proceedings of Society
for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015.
VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE); 2015:1212-1219.'
apa: 'Lorenz, R., Eickelmann, B., & Gerick, J. (2015). What Affects Students’
Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and
Teacher Factors in High Performing Countries. In D. Slykhuis & G. Marks (Eds.),
Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International
Conference 2015 (pp. 1212–1219). VA: Association for the Advancement of Computing
in Education (AACE).'
bibtex: '@inproceedings{Lorenz_Eickelmann_Gerick_2015, place={Chesapeake}, title={What
Affects Students’ Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis
of School and Teacher Factors in High Performing Countries}, booktitle={Proceedings
of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
2015}, publisher={VA: Association for the Advancement of Computing in Education
(AACE)}, author={Lorenz, Ramona and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}, editor={Slykhuis,
David and Marks, Gary}, year={2015}, pages={1212–1219} }'
chicago: 'Lorenz, Ramona, Birgit Eickelmann, and Julia Gerick. “What Affects Students’
Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and
Teacher Factors in High Performing Countries.” In Proceedings of Society for
Information Technology & Teacher Education International Conference 2015,
edited by David Slykhuis and Gary Marks, 1212–19. Chesapeake: VA: Association
for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2015.'
ieee: R. Lorenz, B. Eickelmann, and J. Gerick, “What Affects Students’ Computer
and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and Teacher
Factors in High Performing Countries,” in Proceedings of Society for Information
Technology & Teacher Education International Conference 2015, 2015, pp.
1212–1219.
mla: 'Lorenz, Ramona, et al. “What Affects Students’ Computer and Information Literacy
around the World? – An Analysis of School and Teacher Factors in High Performing
Countries.” Proceedings of Society for Information Technology & Teacher
Education International Conference 2015, edited by David Slykhuis and Gary
Marks, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2015,
pp. 1212–19.'
short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, J. Gerick, in: D. Slykhuis, G. Marks (Eds.), Proceedings
of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
2015, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Chesapeake,
2015, pp. 1212–1219.'
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- first_name: David
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last_name: Slykhuis
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place: Chesapeake
publication: Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education
International Conference 2015
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publisher: 'VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)'
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title: What Affects Students’ Computer and Information Literacy around the World?
– An Analysis of School and Teacher Factors in High Performing Countries
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- first_name: Kerstin
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full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Julia
full_name: Gerick, Julia
last_name: Gerick
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ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Gerick J. Computer use in class: the significance
of educational framework conditions, attitudes and background characteristics
of teachers on a level of international comparison. In: Brodnik A, Lewin C, eds.
IFIP TC3 Working Conference: A New Culture of Learning: Computing and next
Generations. ; 2015:131-140.'
apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., & Gerick, J. (2015). Computer use in class:
the significance of educational framework conditions, attitudes and background
characteristics of teachers on a level of international comparison. In A. Brodnik
& C. Lewin (Eds.), IFIP TC3 Working Conference: A New Culture of Learning:
Computing and next Generations (pp. 131–140).'
bibtex: '@inproceedings{Drossel_Eickelmann_Gerick_2015, title={Computer use in class:
the significance of educational framework conditions, attitudes and background
characteristics of teachers on a level of international comparison}, booktitle={IFIP
TC3 Working Conference: A New Culture of Learning: Computing and next Generations},
author={Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}, editor={Brodnik,
Andrej and Lewin, Cathy}, year={2015}, pages={131–140} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, and Julia Gerick. “Computer Use in
Class: The Significance of Educational Framework Conditions, Attitudes and Background
Characteristics of Teachers on a Level of International Comparison.” In IFIP
TC3 Working Conference: A New Culture of Learning: Computing and next Generations,
edited by Andrej Brodnik and Cathy Lewin, 131–40, 2015.'
ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, and J. Gerick, “Computer use in class: the significance
of educational framework conditions, attitudes and background characteristics
of teachers on a level of international comparison,” in IFIP TC3 Working Conference:
A New Culture of Learning: Computing and next Generations, Vilnius, Lithuania,
2015, pp. 131–140.'
mla: 'Drossel, Kerstin, et al. “Computer Use in Class: The Significance of Educational
Framework Conditions, Attitudes and Background Characteristics of Teachers on
a Level of International Comparison.” IFIP TC3 Working Conference: A New Culture
of Learning: Computing and next Generations, edited by Andrej Brodnik and
Cathy Lewin, 2015, pp. 131–40.'
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, J. Gerick, in: A. Brodnik, C. Lewin (Eds.), IFIP
TC3 Working Conference: A New Culture of Learning: Computing and next Generations,
2015, pp. 131–140.'
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publication: 'IFIP TC3 Working Conference: A New Culture of Learning: Computing and
next Generations'
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title: 'Computer use in class: the significance of educational framework conditions,
attitudes and background characteristics of teachers on a level of international
comparison'
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- first_name: Birgit
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ama: Eickelmann B. Auf der Suche nach digitalen Konzepten. Frankfurter Allgemeine
Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung. 2015.
apa: Eickelmann, B. (2015). Auf der Suche nach digitalen Konzepten. Frankfurter
Allgemeine Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung.
bibtex: '@article{Eickelmann_2015, title={Auf der Suche nach digitalen Konzepten},
journal={Frankfurter Allgemeine Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung},
author={Eickelmann, Birgit}, year={2015} }'
chicago: Eickelmann, Birgit. “Auf der Suche nach digitalen Konzepten.” Frankfurter
Allgemeine Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung, 2015.
ieee: B. Eickelmann, “Auf der Suche nach digitalen Konzepten,” Frankfurter Allgemeine
Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung, 2015.
mla: Eickelmann, Birgit. “Auf der Suche nach digitalen Konzepten.” Frankfurter
Allgemeine Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung, 2015.
short: B. Eickelmann, Frankfurter Allgemeine Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag
der Bildung (2015).
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publication: Frankfurter Allgemeine Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung
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title: Auf der Suche nach digitalen Konzepten
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- first_name: Mario
full_name: Vennemann, Mario
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Vennemann M, Gerick J, Eickelmann B. Computer und Internet im Spiegel migrationsspezifischer
Disparitäten. In: Eickelmann B, Lorenz R, Vennemann M, Gerick J, Bos W, eds. Grundschule
in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und
TIMSS 2011. Waxmann; 2014:141-156.'
apa: Vennemann, M., Gerick, J., & Eickelmann, B. (2014). Computer und Internet
im Spiegel migrationsspezifischer Disparitäten. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M.
Vennemann, J. Gerick, & W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft.
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (pp. 141–156). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Vennemann_Gerick_Eickelmann_2014, place={Münster}, title={Computer
und Internet im Spiegel migrationsspezifischer Disparitäten}, booktitle={Grundschule
in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und
TIMSS 2011}, publisher={Waxmann}, author={Vennemann, Mario and Gerick, Julia and
Eickelmann, Birgit}, editor={Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona and Vennemann,
Mario and Gerick, Julia and Bos, Wilfried}, year={2014}, pages={141–156} }'
chicago: 'Vennemann, Mario, Julia Gerick, and Birgit Eickelmann. “Computer und Internet
im Spiegel migrationsspezifischer Disparitäten.” In Grundschule in der digitalen
Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, edited
by Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz, Mario Vennemann, Julia Gerick, and Wilfried
Bos, 141–56. Münster: Waxmann, 2014.'
ieee: 'M. Vennemann, J. Gerick, and B. Eickelmann, “Computer und Internet im Spiegel
migrationsspezifischer Disparitäten,” in Grundschule in der digitalen Gesellschaft.
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, B. Eickelmann,
R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2014, pp.
141–156.'
mla: Vennemann, Mario, et al. “Computer und Internet im Spiegel migrationsspezifischer
Disparitäten.” Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien
IGLU und TIMSS 2011, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2014, pp.
141–56.
short: 'M. Vennemann, J. Gerick, B. Eickelmann, in: B. Eickelmann, R. Lorenz, M.
Vennemann, J. Gerick, W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft.
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, Waxmann, Münster, 2014,
pp. 141–156.'
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IGLU und TIMSS 2011
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von Grundschulkindern. In: Eickelmann B, Lorenz R, Vennemann M, Gerick J, Bos
W, eds. Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien
IGLU und TIMSS 2011 . Waxmann; 2014:97-110.'
apa: Vennemann, M., & Eickelmann, B. (2014). Digitale Lernressourcen und leistungsbezogene
Disparitäten von Grundschulkindern. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann,
J. Gerick, & W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft.
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (pp. 97–110). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Vennemann_Eickelmann_2014, place={Münster}, title={Digitale Lernressourcen
und leistungsbezogene Disparitäten von Grundschulkindern}, booktitle={Grundschule
in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und
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editor={Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona and Vennemann, Mario and Gerick,
Julia and Bos, Wilfried}, year={2014}, pages={97–110} }'
chicago: 'Vennemann, Mario, and Birgit Eickelmann. “Digitale Lernressourcen und
leistungsbezogene Disparitäten von Grundschulkindern.” In Grundschule in der
digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011
, edited by Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz, Mario Vennemann, Julia Gerick,
and Wilfried Bos, 97–110. Münster: Waxmann, 2014.'
ieee: 'M. Vennemann and B. Eickelmann, “Digitale Lernressourcen und leistungsbezogene
Disparitäten von Grundschulkindern,” in Grundschule in der digitalen Gesellschaft.
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 , B. Eickelmann,
R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2014, pp.
97–110.'
mla: Vennemann, Mario, and Birgit Eickelmann. “Digitale Lernressourcen und leistungsbezogene
Disparitäten von Grundschulkindern.” Grundschule in der digitalen Gesellschaft.
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 , edited by Birgit
Eickelmann et al., Waxmann, 2014, pp. 97–110.
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J. Gerick, W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus
den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 , Waxmann, Münster, 2014, pp. 97–110.'
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digitalen Medien in der Grundschule. In: Eickelmann B, Lorenz R, Vennemann M,
Gerick J, Bos W, eds. Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus
den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011. Waxmann; 2014:19-34.'
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Ausstattung mit digitalen Medien in der Grundschule. In B. Eickelmann, R. Lorenz,
M. Vennemann, J. Gerick, & W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen
Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (pp.
19–34). Waxmann.
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der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS
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Ramona and Eickelmann, Birgit}, editor={Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona
and Vennemann, Mario and Gerick, Julia and Bos, Wilfried}, year={2014}, pages={19–34}
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“Schulische Ausstattung mit digitalen Medien in der Grundschule.” In Grundschule
in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und
TIMSS 2011, edited by Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz, Mario Vennemann, Julia
Gerick, and Wilfried Bos, 19–34. Münster: Waxmann, 2014.'
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mit digitalen Medien in der Grundschule,” in Grundschule in der digitalen Gesellschaft.
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, B. Eickelmann,
R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2014, pp.
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Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien
IGLU und TIMSS 2011, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2014, pp.
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Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft.
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, Waxmann, Münster, 2014,
pp. 19–34.'
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IGLU und TIMSS 2011
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digitaler Medien in Grundschulen. In: Eickelmann B, Lorenz R, Vennemann M, Gerick
J, Bos W, eds. Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den
Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011. Waxmann; 2014:35-48.'
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bei der Integration digitaler Medien in Grundschulen. In B. Eickelmann, R. Lorenz,
M. Vennemann, J. Gerick, & W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen
Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (pp.
35–48). Waxmann.
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in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und
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Eickelmann, Birgit}, editor={Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona and Vennemann,
Mario and Gerick, Julia and Bos, Wilfried}, year={2014}, pages={35–48} }'
chicago: 'Gerick, Julia, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Zur Rolle der
Schulleitung bei der Integration digitaler Medien in Grundschulen.” In Grundschule
in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und
TIMSS 2011, edited by Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz, Mario Vennemann, Julia
Gerick, and Wilfried Bos, 35–48. Münster: Waxmann, 2014.'
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der Integration digitaler Medien in Grundschulen,” in Grundschule in der digitalen
Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, B.
Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann,
2014, pp. 35–48.'
mla: Gerick, Julia, et al. “Zur Rolle der Schulleitung bei der Integration digitaler
Medien in Grundschulen.” Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde
aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, edited by Birgit Eickelmann
et al., Waxmann, 2014, pp. 35–48.
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J. Gerick, W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde
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Unterricht der Grundschule. In: Eickelmann B, Lorenz R, Vennemann M, Gerick J,
Bos W, eds. Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien
IGLU und TIMSS 2011. Waxmann; 2014:73-84.'
apa: Eickelmann, B., & Vennemann, M. (2014). Nutzung digitaler Medien im naturwissenschaftlichen
Unterricht der Grundschule. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick,
& W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus
den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (pp. 73–84). Waxmann.
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Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht der Grundschule}, booktitle={Grundschule
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chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Mario Vennemann. “Nutzung digitaler Medien im
naturwissenschaftlichen Unterricht der Grundschule.” In Grundschule in der
digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011,
edited by Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz, Mario Vennemann, Julia Gerick, and
Wilfried Bos, 73–84. Münster: Waxmann, 2014.'
ieee: 'B. Eickelmann and M. Vennemann, “Nutzung digitaler Medien im naturwissenschaftlichen
Unterricht der Grundschule,” in Grundschule in der digitalen Gesellschaft.
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, B. Eickelmann,
R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2014, pp.
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Unterricht der Grundschule.” Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde
aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, edited by Birgit Eickelmann
et al., Waxmann, 2014, pp. 73–84.
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J. Gerick, W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus
den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, Waxmann, Münster, 2014, pp. 73–84.'
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ama: 'Eickelmann B, Lorenz R, Vennemann M, Gerick J, Bos W. Grundschule in der digitalen
Gesellschaft – Konzeption und Inhalt des Bandes. In: Eickelmann B, Lorenz R, Vennemann
M, Gerick J, Bos W, eds. Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde
aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011. Waxmann; 2014:7-18.'
apa: Eickelmann, B., Lorenz, R., Vennemann, M., Gerick, J., & Bos, W. (2014).
Grundschule in der digitalen Gesellschaft – Konzeption und Inhalt des Bandes.
In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, & W. Bos (Eds.), Grundschule
in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und
TIMSS 2011 (pp. 7–18). Waxmann.
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Wilfried Bos. “Grundschule in der digitalen Gesellschaft – Konzeption und Inhalt
des Bandes.” In Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den
Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, edited by Birgit Eickelmann, Ramona
Lorenz, Mario Vennemann, Julia Gerick, and Wilfried Bos, 7–18. Münster: Waxmann,
2014.'
ieee: 'B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, and W. Bos, “Grundschule
in der digitalen Gesellschaft – Konzeption und Inhalt des Bandes,” in Grundschule
in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und
TIMSS 2011, B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, and W. Bos,
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mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Grundschule in der digitalen Gesellschaft – Konzeption
und Inhalt des Bandes.” Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde
aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, edited by Birgit Eickelmann
et al., Waxmann, 2014, pp. 7–18.
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R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen
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publication: Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien
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ama: 'Eickelmann B, Lorenz R. Wie schätzen Grundschullehrerinnen und -lehrer den
Stellenwert digitaler Medien ein? In: Eickelmann B, Lorenz R, Vennemann M, Gerick
J, Bos W, eds. Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien
IGLU und TIMSS 2011. Waxmann; 2014:49-58.'
apa: Eickelmann, B., & Lorenz, R. (2014). Wie schätzen Grundschullehrerinnen
und -lehrer den Stellenwert digitaler Medien ein? In B. Eickelmann, R. Lorenz,
M. Vennemann, J. Gerick, & W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen
Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (pp.
49–58). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Lorenz_2014, place={Münster}, title={Wie schätzen Grundschullehrerinnen
und -lehrer den Stellenwert digitaler Medien ein?}, booktitle={Grundschule in
der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS
2011}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona}, editor={Eickelmann,
Birgit and Lorenz, Ramona and Vennemann, Mario and Gerick, Julia and Bos, Wilfried},
year={2014}, pages={49–58} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Ramona Lorenz. “Wie schätzen Grundschullehrerinnen
und -lehrer den Stellenwert digitaler Medien ein?” In Grundschule in der digitalen
Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, edited
by Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz, Mario Vennemann, Julia Gerick, and Wilfried
Bos, 49–58. Münster: Waxmann, 2014.'
ieee: 'B. Eickelmann and R. Lorenz, “Wie schätzen Grundschullehrerinnen und -lehrer
den Stellenwert digitaler Medien ein?,” in Grundschule in der digitalen Gesellschaft.
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, B. Eickelmann,
R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2014, pp.
49–58.'
mla: Eickelmann, Birgit, and Ramona Lorenz. “Wie schätzen Grundschullehrerinnen
und -lehrer den Stellenwert digitaler Medien ein?” Grundschule in der digitalen
Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, edited
by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2014, pp. 49–58.
short: 'B. Eickelmann, R. Lorenz, in: B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J.
Gerick, W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus
den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, Waxmann, Münster, 2014, pp. 49–58.'
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publication: Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien
IGLU und TIMSS 2011
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title: Wie schätzen Grundschullehrerinnen und -lehrer den Stellenwert digitaler Medien
ein?
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ama: 'Drossel K, Gerick J, Eickelmann B. Digitale Kluft in der Grundschule? Die
Ausstattung und Nutzung digitaler Medien von Kindern vor dem Hintergrund sozialer
Disparitäten. In: Eickelmann B, Lorenz R, Vennemann M, Gerick J, Bos W, eds. Grundschule
in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und
TIMSS 2011. Waxmann; 2014:123-140.'
apa: Drossel, K., Gerick, J., & Eickelmann, B. (2014). Digitale Kluft in der
Grundschule? Die Ausstattung und Nutzung digitaler Medien von Kindern vor dem
Hintergrund sozialer Disparitäten. In B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann,
J. Gerick, & W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft.
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (pp. 123–140). Waxmann.
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Kluft in der Grundschule? Die Ausstattung und Nutzung digitaler Medien von Kindern
vor dem Hintergrund sozialer Disparitäten}, booktitle={Grundschule in der digitalen
Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011}, publisher={Waxmann},
author={Drossel, Kerstin and Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}, editor={Eickelmann,
Birgit and Lorenz, Ramona and Vennemann, Mario and Gerick, Julia and Bos, Wilfried},
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chicago: 'Drossel, Kerstin, Julia Gerick, and Birgit Eickelmann. “Digitale Kluft
in der Grundschule? Die Ausstattung und Nutzung digitaler Medien von Kindern vor
dem Hintergrund sozialer Disparitäten.” In Grundschule in der digitalen Gesellschaft.
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, edited by Birgit
Eickelmann, Ramona Lorenz, Mario Vennemann, Julia Gerick, and Wilfried Bos, 123–40.
Münster: Waxmann, 2014.'
ieee: 'K. Drossel, J. Gerick, and B. Eickelmann, “Digitale Kluft in der Grundschule?
Die Ausstattung und Nutzung digitaler Medien von Kindern vor dem Hintergrund sozialer
Disparitäten,” in Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den
Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann,
J. Gerick, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2014, pp. 123–140.'
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Digitale Kluft in der Grundschule? Die Ausstattung
und Nutzung digitaler Medien von Kindern vor dem Hintergrund sozialer Disparitäten.”
Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien
IGLU und TIMSS 2011, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2014, pp.
123–40.
short: 'K. Drossel, J. Gerick, B. Eickelmann, in: B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann,
J. Gerick, W. Bos (Eds.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus
den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011, Waxmann, Münster, 2014, pp. 123–140.'
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IGLU und TIMSS 2011
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title: Digitale Kluft in der Grundschule? Die Ausstattung und Nutzung digitaler Medien
von Kindern vor dem Hintergrund sozialer Disparitäten
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ama: 'Eickelmann B, Vennemann M, Aßmann S. Digitale Medien in der Grundschule -
Deutschland und Österreich im Spiegel der internationalen Vergleichsstudie TIMSS
2011. In: Barberi A, Ballhausen T, Berger C, et al., eds. Medienimpulse. Beiträge
zur Medienpädagogik 2012–2013. New Academic Press; 2014:315-329.'
apa: Eickelmann, B., Vennemann, M., & Aßmann, S. (2014). Digitale Medien in
der Grundschule - Deutschland und Österreich im Spiegel der internationalen Vergleichsstudie
TIMSS 2011. In A. Barberi, T. Ballhausen, C. Berger, E. Horvatic, K. Kaiser-Müller,
C. Swertz, & C. W. Trültzsch-Wijnen (Eds.), Medienimpulse. Beiträge zur
Medienpädagogik 2012–2013 (pp. 315–329). New Academic Press.
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Medien in der Grundschule - Deutschland und Österreich im Spiegel der internationalen
Vergleichsstudie TIMSS 2011}, booktitle={Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik
2012–2013}, publisher={New Academic Press}, author={Eickelmann, Birgit and Vennemann,
Mario and Aßmann, Sandra}, editor={Barberi, Allessandro and Ballhausen, Thomas
and Berger, Christian and Horvatic, Eva and Kaiser-Müller, Katharina and Swertz,
Christian and Trültzsch-Wijnen, Christine W.}, year={2014}, pages={315–329} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Mario Vennemann, and Sandra Aßmann. “Digitale Medien
in der Grundschule - Deutschland und Österreich im Spiegel der internationalen
Vergleichsstudie TIMSS 2011.” In Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik
2012–2013, edited by Allessandro Barberi, Thomas Ballhausen, Christian Berger,
Eva Horvatic, Katharina Kaiser-Müller, Christian Swertz, and Christine W. Trültzsch-Wijnen,
315–29. Wien: New Academic Press, 2014.'
ieee: 'B. Eickelmann, M. Vennemann, and S. Aßmann, “Digitale Medien in der Grundschule
- Deutschland und Österreich im Spiegel der internationalen Vergleichsstudie TIMSS
2011,” in Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik 2012–2013, A. Barberi,
T. Ballhausen, C. Berger, E. Horvatic, K. Kaiser-Müller, C. Swertz, and C. W.
Trültzsch-Wijnen, Eds. Wien: New Academic Press, 2014, pp. 315–329.'
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Digitale Medien in der Grundschule - Deutschland
und Österreich im Spiegel der internationalen Vergleichsstudie TIMSS 2011.” Medienimpulse.
Beiträge zur Medienpädagogik 2012–2013, edited by Allessandro Barberi et al.,
New Academic Press, 2014, pp. 315–29.
short: 'B. Eickelmann, M. Vennemann, S. Aßmann, in: A. Barberi, T. Ballhausen, C.
Berger, E. Horvatic, K. Kaiser-Müller, C. Swertz, C.W. Trültzsch-Wijnen (Eds.),
Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik 2012–2013, New Academic Press, Wien,
2014, pp. 315–329.'
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publisher: New Academic Press
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der internationalen Vergleichsstudie TIMSS 2011
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ama: 'Lorenz R, Kahnert J, Eickelmann B, Walzebug A. Schwierigkeitsmerkmale von
Mathematikabituraufgaben im Zentralabitur aus fachlicher und sprachlicher Perspektive
– Experteneinschätzungen und statistische Befunde im Vergleich. In: Bos W, Drossel
K, Strietholt R, eds. Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen
im Bildungswesen. Waxmann; 2014:229-250.'
apa: Lorenz, R., Kahnert, J., Eickelmann, B., & Walzebug, A. (2014). Schwierigkeitsmerkmale
von Mathematikabituraufgaben im Zentralabitur aus fachlicher und sprachlicher
Perspektive – Experteneinschätzungen und statistische Befunde im Vergleich. In
W. Bos, K. Drossel, & R. Strietholt (Eds.), Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen (pp. 229–250). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Lorenz_Kahnert_Eickelmann_Walzebug_2014, place={Münster}, title={Schwierigkeitsmerkmale
von Mathematikabituraufgaben im Zentralabitur aus fachlicher und sprachlicher
Perspektive – Experteneinschätzungen und statistische Befunde im Vergleich}, booktitle={Empirische
Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen}, publisher={Waxmann},
author={Lorenz, Ramona and Kahnert, Julia and Eickelmann, Birgit and Walzebug,
Anke}, editor={Bos, Wilfried and Drossel, Kerstin and Strietholt, Rolf}, year={2014},
pages={229–250} }'
chicago: 'Lorenz, Ramona, Julia Kahnert, Birgit Eickelmann, and Anke Walzebug. “Schwierigkeitsmerkmale
von Mathematikabituraufgaben im Zentralabitur aus fachlicher und sprachlicher
Perspektive – Experteneinschätzungen und statistische Befunde im Vergleich.” In
Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen,
edited by Wilfried Bos, Kerstin Drossel, and Rolf Strietholt, 229–50. Münster:
Waxmann, 2014.'
ieee: 'R. Lorenz, J. Kahnert, B. Eickelmann, and A. Walzebug, “Schwierigkeitsmerkmale
von Mathematikabituraufgaben im Zentralabitur aus fachlicher und sprachlicher
Perspektive – Experteneinschätzungen und statistische Befunde im Vergleich,” in
Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen,
W. Bos, K. Drossel, and R. Strietholt, Eds. Münster: Waxmann, 2014, pp. 229–250.'
mla: Lorenz, Ramona, et al. “Schwierigkeitsmerkmale von Mathematikabituraufgaben
im Zentralabitur aus fachlicher und sprachlicher Perspektive – Experteneinschätzungen
und statistische Befunde im Vergleich.” Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte
Reformen im Bildungswesen, edited by Wilfried Bos et al., Waxmann, 2014, pp.
229–50.
short: 'R. Lorenz, J. Kahnert, B. Eickelmann, A. Walzebug, in: W. Bos, K. Drossel,
R. Strietholt (Eds.), Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen
im Bildungswesen, Waxmann, Münster, 2014, pp. 229–250.'
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title: Schwierigkeitsmerkmale von Mathematikabituraufgaben im Zentralabitur aus fachlicher
und sprachlicher Perspektive – Experteneinschätzungen und statistische Befunde im
Vergleich
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ama: 'Vennemann M, Eickelmann B, Wendt H. Heterogenität auf Schulebene? Kompositionsmuster
an deutschen Grundschulen und ihr Zusammenspiel mit schulischen Ressourcen. In:
Bos W, Drossel K, Strietholt R, eds. Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte
Reformen im Bildungswesen. Waxmann; 2014:65-85.'
apa: Vennemann, M., Eickelmann, B., & Wendt, H. (2014). Heterogenität auf Schulebene?
Kompositionsmuster an deutschen Grundschulen und ihr Zusammenspiel mit schulischen
Ressourcen. In W. Bos, K. Drossel, & R. Strietholt (Eds.), Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen (pp. 65–85). Waxmann.
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auf Schulebene? Kompositionsmuster an deutschen Grundschulen und ihr Zusammenspiel
mit schulischen Ressourcen}, booktitle={Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte
Reformen im Bildungswesen}, publisher={Waxmann}, author={Vennemann, Mario and
Eickelmann, Birgit and Wendt, Heike}, editor={Bos, Wilfried and Drossel, Kerstin
and Strietholt, Rolf}, year={2014}, pages={65–85} }'
chicago: 'Vennemann, Mario, Birgit Eickelmann, and Heike Wendt. “Heterogenität auf
Schulebene? Kompositionsmuster an deutschen Grundschulen und ihr Zusammenspiel
mit schulischen Ressourcen.” In Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte
Reformen im Bildungswesen, edited by Wilfried Bos, Kerstin Drossel, and Rolf
Strietholt, 65–85. Münster: Waxmann, 2014.'
ieee: 'M. Vennemann, B. Eickelmann, and H. Wendt, “Heterogenität auf Schulebene?
Kompositionsmuster an deutschen Grundschulen und ihr Zusammenspiel mit schulischen
Ressourcen,” in Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im
Bildungswesen, W. Bos, K. Drossel, and R. Strietholt, Eds. Münster: Waxmann,
2014, pp. 65–85.'
mla: Vennemann, Mario, et al. “Heterogenität auf Schulebene? Kompositionsmuster
an deutschen Grundschulen und ihr Zusammenspiel mit schulischen Ressourcen.” Empirische
Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, edited by
Wilfried Bos et al., Waxmann, 2014, pp. 65–85.
short: 'M. Vennemann, B. Eickelmann, H. Wendt, in: W. Bos, K. Drossel, R. Strietholt
(Eds.), Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen,
Waxmann, Münster, 2014, pp. 65–85.'
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title: Heterogenität auf Schulebene? Kompositionsmuster an deutschen Grundschulen
und ihr Zusammenspiel mit schulischen Ressourcen
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ama: Gerick J, Eickelmann B, Kahnert J, Bos W. Digitale Medien in der Grundschule.
Welche Rolle spielt die Schulleitung? Zeitschrift Schul-Management. 2014;3(45):31-33.
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., Kahnert, J., & Bos, W. (2014). Digitale Medien
in der Grundschule. Welche Rolle spielt die Schulleitung? Zeitschrift Schul-Management,
3(45), 31–33.
bibtex: '@article{Gerick_Eickelmann_Kahnert_Bos_2014, title={Digitale Medien in
der Grundschule. Welche Rolle spielt die Schulleitung?}, volume={3}, number={45},
journal={Zeitschrift Schul-Management}, author={Gerick, Julia and Eickelmann,
Birgit and Kahnert, Julia and Bos, Wilfried}, year={2014}, pages={31–33} }'
chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, Julia Kahnert, and Wilfried Bos. “Digitale
Medien in der Grundschule. Welche Rolle spielt die Schulleitung?” Zeitschrift
Schul-Management 3, no. 45 (2014): 31–33.'
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, J. Kahnert, and W. Bos, “Digitale Medien in der
Grundschule. Welche Rolle spielt die Schulleitung?,” Zeitschrift Schul-Management,
vol. 3, no. 45, pp. 31–33, 2014.
mla: Gerick, Julia, et al. “Digitale Medien in der Grundschule. Welche Rolle spielt
die Schulleitung?” Zeitschrift Schul-Management, vol. 3, no. 45, 2014,
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short: J. Gerick, B. Eickelmann, J. Kahnert, W. Bos, Zeitschrift Schul-Management
3 (2014) 31–33.
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