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- first_name: J.
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  full_name: Rau, M.
  last_name: Rau
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  last_name: Gottschalk
citation:
  ama: Gerick J, Eickelmann B, Panten B, Rothärmel A, Rau M, Gottschalk T. <i>Abschlussbericht
    zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und Transfer von erfolgreichen Digitalisierungsprozessen
    an Schulen in Nordrhein-Westfalen (GuTe DigiSchulen NRW)</i>. Technische Universität
    Braunschweig/Universität Paderborn; 2023.
  apa: Gerick, J., Eickelmann, B., Panten, B., Rothärmel, A., Rau, M., &#38; Gottschalk,
    T. (2023). <i>Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und
    Transfer von erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen
    (GuTe DigiSchulen NRW)</i>. Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn.
  bibtex: '@book{Gerick_Eickelmann_Panten_Rothärmel_Rau_Gottschalk_2023, title={Abschlussbericht
    zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und Transfer von erfolgreichen Digitalisierungsprozessen
    an Schulen in Nordrhein-Westfalen (GuTe DigiSchulen NRW)}, publisher={Technische
    Universität Braunschweig/Universität Paderborn}, author={Gerick, J. and Eickelmann,
    Birgit and Panten, B. and Rothärmel, A. and Rau, M. and Gottschalk, T.}, year={2023}
    }'
  chicago: Gerick, J., Birgit Eickelmann, B. Panten, A. Rothärmel, M. Rau, and T.
    Gottschalk. <i>Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und
    Transfer von erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen
    (GuTe DigiSchulen NRW)</i>. Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn,
    2023.
  ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, B. Panten, A. Rothärmel, M. Rau, and T. Gottschalk,
    <i>Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und Transfer von
    erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen (GuTe
    DigiSchulen NRW)</i>. Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn,
    2023.
  mla: Gerick, J., et al. <i>Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen
    und Transfer von erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen
    (GuTe DigiSchulen NRW)</i>. Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn,
    2023.
  short: J. Gerick, B. Eickelmann, B. Panten, A. Rothärmel, M. Rau, T. Gottschalk,
    Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und Transfer von
    erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen (GuTe
    DigiSchulen NRW), Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn, 2023.
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publisher: Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn
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title: Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und Transfer von
  erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen (GuTe
  DigiSchulen NRW)
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  last_name: Heldt
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  ama: Caruso C, Drossel K, Heldt M. Zum Ausmaß und Zusammenhang der unterrichtsbezogenen
    Nutzung digitaler Medien mit der Medienkompetenz von Lehrkräften unter Berücksichtigung
    von Hintergrundmerkmalen. <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>. 2022;15(2):347-361.
  apa: Caruso, C., Drossel, K., &#38; Heldt, M. (2022). Zum Ausmaß und Zusammenhang
    der unterrichtsbezogenen Nutzung digitaler Medien mit der Medienkompetenz von
    Lehrkräften unter Berücksichtigung von Hintergrundmerkmalen. <i>Lehrerbildung
    auf dem Prüfstand</i>, <i>15</i>(2), 347–361.
  bibtex: '@article{Caruso_Drossel_Heldt_2022, title={Zum Ausmaß und Zusammenhang
    der unterrichtsbezogenen Nutzung digitaler Medien mit der Medienkompetenz von
    Lehrkräften unter Berücksichtigung von Hintergrundmerkmalen}, volume={15}, number={2},
    journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Caruso, Carina and Drossel,
    Kerstin and Heldt, M}, year={2022}, pages={347–361} }'
  chicago: 'Caruso, Carina, Kerstin Drossel, and M Heldt. “Zum Ausmaß und Zusammenhang
    der unterrichtsbezogenen Nutzung digitaler Medien mit der Medienkompetenz von
    Lehrkräften unter Berücksichtigung von Hintergrundmerkmalen.” <i>Lehrerbildung
    auf dem Prüfstand</i> 15, no. 2 (2022): 347–61.'
  ieee: C. Caruso, K. Drossel, and M. Heldt, “Zum Ausmaß und Zusammenhang der unterrichtsbezogenen
    Nutzung digitaler Medien mit der Medienkompetenz von Lehrkräften unter Berücksichtigung
    von Hintergrundmerkmalen,” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>, vol. 15, no.
    2, pp. 347–361, 2022.
  mla: Caruso, Carina, et al. “Zum Ausmaß und Zusammenhang der unterrichtsbezogenen
    Nutzung digitaler Medien mit der Medienkompetenz von Lehrkräften unter Berücksichtigung
    von Hintergrundmerkmalen.” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>, vol. 15, no.
    2, 2022, pp. 347–61.
  short: C. Caruso, K. Drossel, M. Heldt, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 15 (2022)
    347–361.
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publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
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title: Zum Ausmaß und Zusammenhang der unterrichtsbezogenen Nutzung digitaler Medien
  mit der Medienkompetenz von Lehrkräften unter Berücksichtigung von Hintergrundmerkmalen
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  ama: 'Gerick J, Steglich E, Eickelmann B, Oelkers J. Die Evaluation des Modellschulprojekts
    ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische
    Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein. <i>Zeitschrift Die Deutsche Schule</i>. 2022;114(3):327-332.
    doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397">doi: 10.25656/01:25397</a>'
  apa: 'Gerick, J., Steglich, E., Eickelmann, B., &#38; Oelkers, J. (2022). Die Evaluation
    des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige
    Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein. <i>Zeitschrift
    Die Deutsche Schule</i>, <i>114</i>(3), 327–332. <a href="https://doi.org/doi:
    10.25656/01:25397">https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397</a>'
  bibtex: '@article{Gerick_Steglich_Eickelmann_Oelkers_2022, title={Die Evaluation
    des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige
    Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein}, volume={114},
    DOI={<a href="https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397">doi: 10.25656/01:25397</a>},
    number={3}, journal={Zeitschrift Die Deutsche Schule}, author={Gerick, J. and
    Steglich, E. and Eickelmann, Birgit and Oelkers, J.}, year={2022}, pages={327–332}
    }'
  chicago: 'Gerick, J., E. Steglich, Birgit Eickelmann, and J. Oelkers. “Die Evaluation
    des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige
    Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein.” <i>Zeitschrift
    Die Deutsche Schule</i> 114, no. 3 (2022): 327–32. <a href="https://doi.org/doi:
    10.25656/01:25397">https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397</a>.'
  ieee: 'J. Gerick, E. Steglich, B. Eickelmann, and J. Oelkers, “Die Evaluation des
    Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische
    Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein,” <i>Zeitschrift Die Deutsche Schule</i>, vol.
    114, no. 3, pp. 327–332, 2022, doi: <a href="https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397">doi:
    10.25656/01:25397</a>.'
  mla: 'Gerick, J., et al. “Die Evaluation des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen
    Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘
    in Schleswig-Holstein.” <i>Zeitschrift Die Deutsche Schule</i>, vol. 114, no.
    3, 2022, pp. 327–32, doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397">doi:
    10.25656/01:25397</a>.'
  short: J. Gerick, E. Steglich, B. Eickelmann, J. Oelkers, Zeitschrift Die Deutsche
    Schule 114 (2022) 327–332.
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publication: Zeitschrift Die Deutsche Schule
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title: Die Evaluation des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren
  Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein
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  ama: Lorenz R, Heldt M, Eickelmann B. Relevance of Pre-Service Teacher Training
    to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German Secondary Schools.
    Technology, Pedagogy and Education. <i>Journal for Technology, Pedagogy and Education</i>.
    2022;31(5). doi:<a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>
  apa: Lorenz, R., Heldt, M., &#38; Eickelmann, B. (2022). Relevance of Pre-Service
    Teacher Training to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German
    Secondary Schools. Technology, Pedagogy and Education. <i>Journal for Technology,
    Pedagogy and Education</i>, <i>31</i>(5). <a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>
  bibtex: '@article{Lorenz_Heldt_Eickelmann_2022, title={Relevance of Pre-Service
    Teacher Training to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German
    Secondary Schools. Technology, Pedagogy and Education}, volume={31}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>},
    number={5}, journal={Journal for Technology, Pedagogy and Education}, author={Lorenz,
    R. and Heldt, M. and Eickelmann, Birgit}, year={2022} }'
  chicago: Lorenz, R., M. Heldt, and Birgit Eickelmann. “Relevance of Pre-Service
    Teacher Training to Use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German
    Secondary Schools. Technology, Pedagogy and Education.” <i>Journal for Technology,
    Pedagogy and Education</i> 31, no. 5 (2022). <a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>.
  ieee: 'R. Lorenz, M. Heldt, and B. Eickelmann, “Relevance of Pre-Service Teacher
    Training to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German Secondary
    Schools. Technology, Pedagogy and Education,” <i>Journal for Technology, Pedagogy
    and Education</i>, vol. 31, no. 5, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>.'
  mla: Lorenz, R., et al. “Relevance of Pre-Service Teacher Training to Use ICT for
    the Actual Use in Classrooms – Focus on German Secondary Schools. Technology,
    Pedagogy and Education.” <i>Journal for Technology, Pedagogy and Education</i>,
    vol. 31, no. 5, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>.
  short: R. Lorenz, M. Heldt, B. Eickelmann, Journal for Technology, Pedagogy and
    Education 31 (2022).
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title: Relevance of Pre-Service Teacher Training to use ICT for the Actual Use in
  Classrooms – Focus on German Secondary Schools. Technology, Pedagogy and Education
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  ama: Eickelmann B, Drossel K, Labusch A. <i>International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin</i>. IQB – Institut
    zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen; 2022.
  apa: Eickelmann, B., Drossel, K., &#38; Labusch, A. (2022). <i>International Computer
    and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin</i>.
    IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen.
  bibtex: '@book{Eickelmann_Drossel_Labusch_2022, title={International Computer and
    Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin},
    publisher={IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen}, author={Eickelmann,
    Birgit and Drossel, Kerstin and Labusch, Amelie}, year={2022} }'
  chicago: Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, and Amelie Labusch. <i>International
    Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz].
    Berlin</i>. IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 2022.
  ieee: B. Eickelmann, K. Drossel, and A. Labusch, <i>International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin</i>. IQB – Institut
    zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 2022.
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. <i>International Computer and Information Literacy
    Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin</i>. IQB – Institut zur
    Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 2022.
  short: B. Eickelmann, K. Drossel, A. Labusch, International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin, IQB – Institut
    zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 2022.
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  ama: 'Eickelmann B, Lorenz R, Endberg M, Domke M. Digitalisierungsbezogene Fortbildung
    und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe I in Deutschland
    und im Bundesländervergleich. In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg
    M, eds. <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>. Waxmann Verlag; 2022:187-210.'
  apa: Eickelmann, B., Lorenz, R., Endberg, M., &#38; Domke, M. (2022). Digitalisierungsbezogene
    Fortbildung und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe
    I in Deutschland und im Bundesländervergleich. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B.
    Eickelmann, &#38; M. Endberg (Eds.), <i>Schule digital – der Länderindikator 2021.
    Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
    Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i> (pp. 187–210). Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Eickelmann_Lorenz_Endberg_Domke_2022, place={Münster}, title={Digitalisierungsbezogene
    Fortbildung und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe
    I in Deutschland und im Bundesländervergleich}, booktitle={Schule digital – der
    Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann
    Verlag}, author={Eickelmann, Birgit and Lorenz, R. and Endberg, M. and Domke,
    Marius}, editor={Lorenz, R.  and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg,
    M.}, year={2022}, pages={187–210} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, R. Lorenz, M. Endberg, and Marius Domke. “Digitalisierungsbezogene
    Fortbildung und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe
    I in Deutschland und im Bundesländervergleich.” In <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, edited by R.  Lorenz, S.
    Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, 187–210. Münster: Waxmann Verlag,
    2022.'
  ieee: 'B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Endberg, and M. Domke, “Digitalisierungsbezogene
    Fortbildung und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe
    I in Deutschland und im Bundesländervergleich,” in <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 187–210.'
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Digitalisierungsbezogene Fortbildung und professionelle
    Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe I in Deutschland und im Bundesländervergleich.”
    <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>, edited by R.  Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 187–210.
  short: 'B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Endberg, M. Domke, in: R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 187–210.'
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- first_name: M.
  full_name: Sisask, M.
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  full_name: Kazani, A.
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- first_name: M.
  full_name: Barbovschi, M.
  last_name: Barbovschi
citation:
  ama: 'Eickelmann B, Casamassima G, Labusch A, et al. <i>Children and Young People’s
    Narratives and Perceptions of ICT in Education in Selected European Countries
    Complemented by Perspectives of Teachers and Further Relevant Stakeholders in
    the Educational Context. (DigiGen- Working Paper Series No.11)</i>.; 2022. doi:<a
    href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.7152391">doi: 10.5281/zenodo.7152391</a>'
  apa: 'Eickelmann, B., Casamassima, G., Labusch, A., Drossel, K., Sisask, M., Teidla-Kunitson,
    G., Kazani, A., Parsanoglou, D., Symeonaki, M., Gudmundsdottir, G. B., Holmarsdottir,
    H. B., Mifsud, L., &#38; Barbovschi, M. (2022). <i>Children and young people’s
    narratives and perceptions of ICT in education in selected European countries
    complemented by perspectives of teachers and further relevant stakeholders in
    the educational context. (DigiGen- working paper series No.11)</i>. <a href="https://doi.org/doi:
    10.5281/zenodo.7152391">https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.7152391</a>'
  bibtex: '@book{Eickelmann_Casamassima_Labusch_Drossel_Sisask_Teidla-Kunitson_Kazani_Parsanoglou_Symeonaki_Gudmundsdottir_et
    al._2022, title={Children and young people’s narratives and perceptions of ICT
    in education in selected European countries complemented by perspectives of teachers
    and further relevant stakeholders in the educational context. (DigiGen- working
    paper series No.11)}, DOI={<a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.7152391">doi:
    10.5281/zenodo.7152391</a>}, author={Eickelmann, Birgit and Casamassima, Gianna
    and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and Sisask, M. and Teidla-Kunitson, G.
    and Kazani, A. and Parsanoglou, D. and Symeonaki, M. and Gudmundsdottir, G. B.
    and et al.}, year={2022} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, Gianna Casamassima, Amelie Labusch, Kerstin Drossel,
    M. Sisask, G. Teidla-Kunitson, A. Kazani, et al. <i>Children and Young People’s
    Narratives and Perceptions of ICT in Education in Selected European Countries
    Complemented by Perspectives of Teachers and Further Relevant Stakeholders in
    the Educational Context. (DigiGen- Working Paper Series No.11)</i>, 2022. <a href="https://doi.org/doi:
    10.5281/zenodo.7152391">https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.7152391</a>.'
  ieee: B. Eickelmann <i>et al.</i>, <i>Children and young people’s narratives and
    perceptions of ICT in education in selected European countries complemented by
    perspectives of teachers and further relevant stakeholders in the educational
    context. (DigiGen- working paper series No.11)</i>. 2022.
  mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. <i>Children and Young People’s Narratives and Perceptions
    of ICT in Education in Selected European Countries Complemented by Perspectives
    of Teachers and Further Relevant Stakeholders in the Educational Context. (DigiGen-
    Working Paper Series No.11)</i>. 2022, doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.7152391">doi:
    10.5281/zenodo.7152391</a>.'
  short: B. Eickelmann, G. Casamassima, A. Labusch, K. Drossel, M. Sisask, G. Teidla-Kunitson,
    A. Kazani, D. Parsanoglou, M. Symeonaki, G.B. Gudmundsdottir, H.B. Holmarsdottir,
    L. Mifsud, M. Barbovschi, Children and Young People’s Narratives and Perceptions
    of ICT in Education in Selected European Countries Complemented by Perspectives
    of Teachers and Further Relevant Stakeholders in the Educational Context. (DigiGen-
    Working Paper Series No.11), 2022.
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title: Children and young people’s narratives and perceptions of ICT in education
  in selected European countries complemented by perspectives of teachers and further
  relevant stakeholders in the educational context. (DigiGen- working paper series
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citation:
  ama: 'Casamassima G, Eickelmann B, Labusch A, et al. <i>Beyond Participation: Video
    Workshops across Europe to Engage in Research with Children and Young People and
    Teacher Candidates as Collaborators Investigating ICT in Education (DigiGen- Working
    Paper Series No.10)</i>.; 2022. doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">doi:
    10.5281/zenodo.6973455</a>'
  apa: 'Casamassima, G., Eickelmann, B., Labusch, A., Drossel, K., Barbovschi, M.,
    Gudmundsdottir, G. B., Holmarsdottir, H. B., Kazani, A., Mifsud, L., Parsanoglou,
    D., Sisask, M., Symeonaki, M., &#38; Teidla-Kunitsõn, G. (2022). <i>Beyond participation:
    Video workshops across Europe to engage in research with children and young people
    and teacher candidates as collaborators investigating ICT in education (DigiGen-
    working paper series No.10)</i>. <a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">https://doi.org/doi:
    10.5281/zenodo.6973455</a>'
  bibtex: '@book{Casamassima_Eickelmann_Labusch_Drossel_Barbovschi_Gudmundsdottir_Holmarsdottir_Kazani_Mifsud_Parsanoglou_et
    al._2022, title={Beyond participation: Video workshops across Europe to engage
    in research with children and young people and teacher candidates as collaborators
    investigating ICT in education (DigiGen- working paper series No.10)}, DOI={<a
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    author={Casamassima, Gianna and Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel,
    Kerstin and Barbovschi, M. and Gudmundsdottir, G. B. and Holmarsdottir, H. B.
    and Kazani, A. and Mifsud, L. and Parsanoglou, D. and et al.}, year={2022} }'
  chicago: 'Casamassima, Gianna, Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel,
    M. Barbovschi, G. B. Gudmundsdottir, H. B. Holmarsdottir, et al. <i>Beyond Participation:
    Video Workshops across Europe to Engage in Research with Children and Young People
    and Teacher Candidates as Collaborators Investigating ICT in Education (DigiGen-
    Working Paper Series No.10)</i>, 2022. <a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">https://doi.org/doi:
    10.5281/zenodo.6973455</a>.'
  ieee: 'G. Casamassima <i>et al.</i>, <i>Beyond participation: Video workshops across
    Europe to engage in research with children and young people and teacher candidates
    as collaborators investigating ICT in education (DigiGen- working paper series
    No.10)</i>. 2022.'
  mla: 'Casamassima, Gianna, et al. <i>Beyond Participation: Video Workshops across
    Europe to Engage in Research with Children and Young People and Teacher Candidates
    as Collaborators Investigating ICT in Education (DigiGen- Working Paper Series
    No.10)</i>. 2022, doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">doi:
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  short: 'G. Casamassima, B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Barbovschi, G.B.
    Gudmundsdottir, H.B. Holmarsdottir, A. Kazani, L. Mifsud, D. Parsanoglou, M. Sisask,
    M. Symeonaki, G. Teidla-Kunitsõn, Beyond Participation: Video Workshops across
    Europe to Engage in Research with Children and Young People and Teacher Candidates
    as Collaborators Investigating ICT in Education (DigiGen- Working Paper Series
    No.10), 2022.'
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- _id: '462'
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language:
- iso: eng
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title: 'Beyond participation: Video workshops across Europe to engage in research
  with children and young people and teacher candidates as collaborators investigating
  ICT in education (DigiGen- working paper series No.10)'
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year: '2022'
...
---
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- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
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  last_name: Eickelmann
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- first_name: Kerstin
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citation:
  ama: 'Eickelmann B, Drossel K, Labusch A. <i>International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)</i>. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung
    im Bildungswesen; 2022.'
  apa: 'Eickelmann, B., Drossel, K., &#38; Labusch, A. (2022). <i>International Computer
    and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)</i>. Berlin: IQB
    – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen.'
  bibtex: '@book{Eickelmann_Drossel_Labusch_2022, title={International Computer and
    Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)}, publisher={Berlin:
    IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen}, author={Eickelmann,
    Birgit and Drossel, Kerstin and Labusch, Amelie}, year={2022} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, and Amelie Labusch. <i>International
    Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)</i>. Berlin:
    IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 2022.'
  ieee: 'B. Eickelmann, K. Drossel, and A. Labusch, <i>International Computer and
    Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)</i>. Berlin: IQB – Institut
    zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 2022.'
  mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. <i>International Computer and Information Literacy
    Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)</i>. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung
    im Bildungswesen, 2022.'
  short: 'B. Eickelmann, K. Drossel, A. Labusch, International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1), Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung
    im Bildungswesen, 2022.'
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- _id: '462'
publisher: 'Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen'
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://www.iqb.hu-berlin.de/fdz/studies/ICILS_2018/?doi=10.5159/IQB_ICILS_2018_v1
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title: International Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version
  1)
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year: '2022'
...
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_id: '46291'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
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  last_name: Eickelmann
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  full_name: Labusch, Amelie
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  last_name: Labusch
citation:
  ama: Eickelmann B, Drossel K, Labusch A. <i> International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]</i>. IQB – Institut zur
    Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. ; 2022.
  apa: Eickelmann, B., Drossel, K., &#38; Labusch, A. (2022). <i> International Computer
    and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]</i>.
    IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. .
  bibtex: '@book{Eickelmann_Drossel_Labusch_2022, title={ International Computer and
    Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]}, publisher={IQB
    – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. }, author={Eickelmann, Birgit
    and Drossel, Kerstin and Labusch, Amelie}, year={2022} }'
  chicago: Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, and Amelie Labusch. <i> International
    Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]</i>.
    IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. , 2022.
  ieee: B. Eickelmann, K. Drossel, and A. Labusch, <i> International Computer and
    Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]</i>. IQB
    – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. , 2022.
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. <i> International Computer and Information Literacy
    Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]</i>. IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung
    im Bildungswesen. , 2022.
  short: B. Eickelmann, K. Drossel, A. Labusch,  International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz], IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung
    im Bildungswesen. , 2022.
date_created: 2023-08-03T17:21:58Z
date_updated: 2024-08-20T09:06:43Z
department:
- _id: '462'
publisher: 'IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. '
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title: ' International Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version
  1) [Datensatz]'
type: research_data
user_id: '40387'
year: '2022'
...
---
_id: '42951'
abstract:
- lang: eng
  text: '<jats:sec><jats:title content-type="abstract-subheading">Purpose</jats:title><jats:p>Information
    and communication technologies (ICT) has an increasing impact on schools. School
    leaders play a key role in this context as drivers of innovation including those
    related to ICT. Against this background, the study presented in this article focuses
    on school leadership and management activities with ICT and related challenges.
    It sought to analyze how frequently German school principals use ICT compared
    to principals in other countries, what distinct clusters of German principals
    could be identified in terms of ICT usage and how principals viewed ICT in schools
    and related challenges.</jats:p></jats:sec><jats:sec><jats:title content-type="abstract-subheading">Design/methodology/approach</jats:title><jats:p>A
    mixed-methods approach was chosen, using quantitative data from both the international
    comparative large-scale assessment study ICILS 2018 and the explorative qualitative
    data from Germany. For the international comparison, the school principal data
    sets of the 12 international participants of the <jats:italic>International Computer
    and Information Literacy Study</jats:italic> (ICILS) 2018 were taken into account:
    Chile, Denmark, Finland, France, Germany, Italy, Kazakhstan, Republic of Korea,
    Luxembourg, Portugal, Uruguay and the United States. To look beyond averaged frequencies,
    a latent class analysis (LCA) was conducted to identify possible clusters of school
    leaders with distinct usage patterns of ICT for leadership and management activities.</jats:p></jats:sec><jats:sec><jats:title
    content-type="abstract-subheading">Findings</jats:title><jats:p>The results indicate
    that, in general, German principals use ICT for leadership and management activities
    on a similar level as their international colleagues. However, they seem to communicate
    with education authorities significantly more often than their international colleagues,
    whereas representative activities (presentations, home page) are rather infrequent.
    The qualitative data point to significant barriers to fully harnessing the potential
    of using ICT for leadership, management and school improvement such as lack of
    competencies and lack of adequate support.</jats:p></jats:sec><jats:sec><jats:title
    content-type="abstract-subheading">Originality/value</jats:title><jats:p>To the
    best of the authors’ knowledge, this is the first study that focuses on school
    leadership and management activities using ICT with such a data set. The results
    provide insights into how German principals use ICT to lead and manage their schools
    compared to their international counterparts. The qualitative data offers additional
    insights into possible reasons hindering a more effective use of ICT.</jats:p></jats:sec>'
author:
- first_name: Pierre
  full_name: Tulowitzki, Pierre
  last_name: Tulowitzki
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Tulowitzki P, Gerick J, Eickelmann B. The role of ICT for school leadership
    and management activities: an international comparison. <i>International Journal
    of Educational Management</i>. 2022;36(2):133-151. doi:<a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>'
  apa: 'Tulowitzki, P., Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2022). The role of ICT for
    school leadership and management activities: an international comparison. <i>International
    Journal of Educational Management</i>, <i>36</i>(2), 133–151. <a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251</a>'
  bibtex: '@article{Tulowitzki_Gerick_Eickelmann_2022, title={The role of ICT for
    school leadership and management activities: an international comparison}, volume={36},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>},
    number={2}, journal={International Journal of Educational Management}, publisher={Emerald},
    author={Tulowitzki, Pierre and Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}, year={2022},
    pages={133–151} }'
  chicago: 'Tulowitzki, Pierre, Julia Gerick, and Birgit Eickelmann. “The Role of
    ICT for School Leadership and Management Activities: An International Comparison.”
    <i>International Journal of Educational Management</i> 36, no. 2 (2022): 133–51.
    <a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251</a>.'
  ieee: 'P. Tulowitzki, J. Gerick, and B. Eickelmann, “The role of ICT for school
    leadership and management activities: an international comparison,” <i>International
    Journal of Educational Management</i>, vol. 36, no. 2, pp. 133–151, 2022, doi:
    <a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>.'
  mla: 'Tulowitzki, Pierre, et al. “The Role of ICT for School Leadership and Management
    Activities: An International Comparison.” <i>International Journal of Educational
    Management</i>, vol. 36, no. 2, Emerald, 2022, pp. 133–51, doi:<a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>.'
  short: P. Tulowitzki, J. Gerick, B. Eickelmann, International Journal of Educational
    Management 36 (2022) 133–151.
date_created: 2023-03-13T12:27:49Z
date_updated: 2023-05-08T09:03:39Z
department:
- _id: '462'
doi: 10.1108/ijem-06-2021-0251
intvolume: '        36'
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keyword:
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Education
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Education
language:
- iso: eng
page: 133-151
publication: International Journal of Educational Management
publication_identifier:
  issn:
  - 0951-354X
publication_status: published
publisher: Emerald
status: public
title: 'The role of ICT for school leadership and management activities: an international
  comparison'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 36
year: '2022'
...
---
_id: '44071'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>In dem Beitrag wird vor dem Hintergrund der Transformationsprozesse
    der Digitalisierung und der damit einhergehenden Anforderungen an die institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit zwischen Einzelschulen und dem Unterstützungssystem der Kompetenzteams
    der Medienberatung NRW als exemplarische Form der Kooperation zwischen Einzelschulen
    und Bildungsadministration analysiert. Entlang des Implementierungsprozesses schulischer
    Medienkonzepte, welche als zentrale Schulentwicklungsinstrumente für die Umsetzung
    digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse gelten, wird mithilfe eines
    längsschnittlichen Fallstudiendesigns und eines Mixed-Methods-Ansatzes den Fragen
    nachgegangen, welche Gestaltungsformen sich in der Zusammenarbeit zeigen und welche
    Gelingensbedingungen und Herausforderungen diesem Prozess zugrunde liegen. Der
    Beitrag fasst die zentralen Untersuchungsergebnisse zusammen und leitet mögliche
    Implikationen für die Praxis ab.</jats:p>
alternative_title:
- Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen
  der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung NRW
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- first_name: Johanna
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citation:
  ama: 'Schulze J, Drossel K, Eickelmann B. Implementierung schulischer Medienkonzepte
    als Kooperationsanlass. <i>MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis
    der Medienbildung</i>. 2022;49:115-136. doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>'
  apa: 'Schulze, J., Drossel, K., &#38; Eickelmann, B. (2022). Implementierung schulischer
    Medienkonzepte als Kooperationsanlass. <i>MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie
    Und Praxis Der Medienbildung</i>, <i>49</i>, 115–136. <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>'
  bibtex: '@article{Schulze_Drossel_Eickelmann_2022, title={Implementierung schulischer
    Medienkonzepte als Kooperationsanlass}, volume={49}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>},
    journal={MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung},
    publisher={Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
    - DGfE}, author={Schulze, Johanna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit},
    year={2022}, pages={115–136} }'
  chicago: 'Schulze, Johanna, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Implementierung
    Schulischer Medienkonzepte Als Kooperationsanlass.” <i>MedienPädagogik: Zeitschrift
    Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung</i> 49 (2022): 115–36. <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>.'
  ieee: 'J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Implementierung schulischer Medienkonzepte
    als Kooperationsanlass,” <i>MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis
    der Medienbildung</i>, vol. 49, pp. 115–136, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>.'
  mla: 'Schulze, Johanna, et al. “Implementierung Schulischer Medienkonzepte Als Kooperationsanlass.”
    <i>MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung</i>,
    vol. 49, Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
    - DGfE, 2022, pp. 115–36, doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>.'
  short: 'J. Schulze, K. Drossel, B. Eickelmann, MedienPädagogik: Zeitschrift Für
    Theorie Und Praxis Der Medienbildung 49 (2022) 115–136.'
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- Pharmacology
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  ama: 'Gerick J, Eickelmann B. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und
    Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International Computer
    and Information Literacy Study (ICILS 2018). In: Knackstedt R, Sander J, Kolomitchouk
    J, eds. <i>Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen
    </i>. Springer; 2022:33-48. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>'
  apa: 'Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2022). Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der
    International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018). In R. Knackstedt,
    J. Sander, &#38; J. Kolomitchouk (Eds.), <i>Kompetenzmodelle für den Digitalen
    Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen </i> (pp. 33–48). Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>'
  bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_2022, place={Berlin}, title={Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der
    International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018)}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>},
    booktitle={Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen
    }, publisher={Springer}, author={Gerick, J. and Eickelmann, Birgit}, editor={Knackstedt,
    R. and Sander, J.  and Kolomitchouk, J.}, year={2022}, pages={33–48} }'
  chicago: 'Gerick, J., and Birgit Eickelmann. “Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der
    International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018).” In <i>Kompetenzmodelle
    für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen </i>, edited by
    R. Knackstedt, J.  Sander, and J. Kolomitchouk, 33–48. Berlin: Springer, 2022.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>.'
  ieee: 'J. Gerick and B. Eickelmann, “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International
    Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018),” in <i>Kompetenzmodelle
    für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen </i>, R. Knackstedt,
    J. Sander, and J. Kolomitchouk, Eds. Berlin: Springer, 2022, pp. 33–48.'
  mla: 'Gerick, J., and Birgit Eickelmann. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International
    Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018).” <i>Kompetenzmodelle für
    den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen </i>, edited by R.
    Knackstedt et al., Springer, 2022, pp. 33–48, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>.'
  short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, in: R. Knackstedt, J. Sander, J. Kolomitchouk
    (Eds.), Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen
    , Springer, Berlin, 2022, pp. 33–48.'
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publisher: Springer
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title: 'Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Computational Thinking:
  Ein Überblick über die Konstrukte der International Computer and Information Literacy
  Study (ICILS 2018)'
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  ama: 'Eickelmann B, Schulze J, Drossel K, et al. <i>Massive Open Online Course:
    Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource
    des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung)</i>.
    Universität Paderborn; 2022.'
  apa: 'Eickelmann, B., Schulze, J., Drossel, K., Bellenberg, G., Endberg, M., Fahrenkamp,
    K., Janzen, U., Krippendorf, U., Lorenz, R., Schaub, I., &#38; Teschner, S. (2022).
    <i>Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung.
    Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für einen
    innovative Lehrerbildung)</i>. Universität Paderborn.'
  bibtex: '@book{Eickelmann_Schulze_Drossel_Bellenberg_Endberg_Fahrenkamp_Janzen_Krippendorf_Lorenz_Schaub_et
    al._2022, title={Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung
    im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities
    of Practice für einen innovative Lehrerbildung)}, publisher={Universität Paderborn},
    author={Eickelmann, Birgit and Schulze, Johanna and Drossel, Kerstin and Bellenberg,
    G. and Endberg, M. and Fahrenkamp, K. and Janzen, U. and Krippendorf, U. and Lorenz,
    R. and Schaub, I. and et al.}, year={2022} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, Johanna Schulze, Kerstin Drossel, G. Bellenberg, M.
    Endberg, K. Fahrenkamp, U. Janzen, et al. <i>Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
    Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
    COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung)</i>. Universität
    Paderborn, 2022.'
  ieee: 'B. Eickelmann <i>et al.</i>, <i>Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
    Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
    COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung)</i>. Universität
    Paderborn, 2022.'
  mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. <i>Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
    Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
    COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung)</i>. Universität
    Paderborn, 2022.'
  short: 'B. Eickelmann, J. Schulze, K. Drossel, G. Bellenberg, M. Endberg, K. Fahrenkamp,
    U. Janzen, U. Krippendorf, R. Lorenz, I. Schaub, S. Teschner, Massive Open Online
    Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource
    des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung),
    Universität Paderborn, 2022.'
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- url: https://www.oncampus.de/bildungsgerechte_schulentwicklung_digitalisierung
publisher: Universität Paderborn
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title: 'Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der
  Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities of
  Practice für einen innovative Lehrerbildung)'
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- first_name: D.
  full_name: Parsanoglou, D.
  last_name: Parsanoglou
citation:
  ama: Roth MM, Holmarsdottir HB, Labusch A, Eickelmann B, Parsanoglou D. <i>Good
    Practice Toolkit for Improving Practice and Policies (DigiGen-Working Paper).</i>;
    2022.
  apa: Roth, M. M., Holmarsdottir, H. B., Labusch, A., Eickelmann, B., &#38; Parsanoglou,
    D. (2022). <i>Good practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working
    paper).</i>
  bibtex: '@book{Roth_Holmarsdottir_Labusch_Eickelmann_Parsanoglou_2022, title={Good
    practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working paper).},
    author={Roth, M. M. and Holmarsdottir, H. B. and Labusch, Amelie and Eickelmann,
    Birgit and Parsanoglou, D.}, year={2022} }'
  chicago: Roth, M. M., H. B. Holmarsdottir, Amelie Labusch, Birgit Eickelmann, and
    D. Parsanoglou. <i>Good Practice Toolkit for Improving Practice and Policies (DigiGen-Working
    Paper).</i>, 2022.
  ieee: M. M. Roth, H. B. Holmarsdottir, A. Labusch, B. Eickelmann, and D. Parsanoglou,
    <i>Good practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working
    paper).</i> 2022.
  mla: Roth, M. M., et al. <i>Good Practice Toolkit for Improving Practice and Policies
    (DigiGen-Working Paper).</i> 2022.
  short: M.M. Roth, H.B. Holmarsdottir, A. Labusch, B. Eickelmann, D. Parsanoglou,
    Good Practice Toolkit for Improving Practice and Policies (DigiGen-Working Paper).,
    2022.
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title: Good practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working
  paper).
type: report
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- first_name: Johanna
  full_name: Schulze, Johanna
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  full_name: Drossel, Kerstin
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- first_name: Birgit
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  ama: Schulze J, Drossel K, Eickelmann B. Implementierung schulischer Medienkonzepte
    als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen
    zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung
    NRW. <i>MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)</i>. Published online 2022:115-136.
    doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>
  apa: Schulze, J., Drossel, K., &#38; Eickelmann, B. (2022). Implementierung schulischer
    Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu
    Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem
    der Medienberatung NRW. <i>MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)</i>, 115–136.
    <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>
  bibtex: '@article{Schulze_Drossel_Eickelmann_2022, title={Implementierung schulischer
    Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu
    Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem
    der Medienberatung NRW}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>},
    journal={MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)}, author={Schulze, Johanna and
    Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, year={2022}, pages={115–136} }'
  chicago: Schulze, Johanna, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Implementierung
    schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung
    zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem
    der Medienberatung NRW.” <i>MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)</i>, 2022, 115–36.
    <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>.
  ieee: 'J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Implementierung schulischer Medienkonzepte
    als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen
    zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung
    NRW,” <i>MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)</i>, pp. 115–136, 2022, doi: <a
    href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>.'
  mla: Schulze, Johanna, et al. “Implementierung schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass.
    Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen
    der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung NRW.” <i>MedienPädagogik
    49 (Schulentwicklung)</i>, 2022, pp. 115–36, doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>.
  short: J. Schulze, K. Drossel, B. Eickelmann, MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)
    (2022) 115–136.
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publication: MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)
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title: Implementierung schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische
  Betrachtung zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem
  Unterstützungssystem der Medienberatung NRW
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  full_name: Yotyodying, S.
  last_name: Yotyodying
citation:
  ama: 'Lorenz R, Eickelmann B, Endberg M, Yotyodying S. Schule digital – der Länderindikator
    2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über zentrale Ergebnisse. In: Lorenz
    R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>. Waxmann Verlag; 2022:11-22.'
  apa: Lorenz, R., Eickelmann, B., Endberg, M., &#38; Yotyodying, S. (2022). Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über
    zentrale Ergebnisse. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, &#38; M. Endberg
    (Eds.), <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i> (pp. 11–22). Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Lorenz_Eickelmann_Endberg_Yotyodying_2022, place={Münster}, title={Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über
    zentrale Ergebnisse}, booktitle={Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann Verlag}, author={Lorenz, R. and Eickelmann,
    Birgit and Endberg, M. and Yotyodying, S.}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying,
    S. and Eickelmann, Birgit and Endberg, M.}, year={2022}, pages={11–22} }'
  chicago: 'Lorenz, R., Birgit Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying. “Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über
    zentrale Ergebnisse.” In <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 </i>, edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann,
    and M. Endberg, 11–22. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
  ieee: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying, “Schule digital
    – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über zentrale
    Ergebnisse,” in <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen
    mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 </i>, R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg,
    Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 11–22.'
  mla: Lorenz, R., et al. “Schule digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches
    Rahmenmodell und Überblick über zentrale Ergebnisse.” <i>Schule digital – der
    Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, edited
    by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 11–22.
  short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, M. Endberg, S. Yotyodying, in: R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 11–22.'
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  Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
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    des Länderindikators 2021. In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M,
    eds. <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>. Waxmann Verlag; 2022:23-40.'
  apa: Lorenz, R., Eickelmann, B., Endberg, M., &#38; Yotyodying, S. (2022). Ziele,
    Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021. In R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, &#38; M. Endberg (Eds.), <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i> (pp. 23–40). Waxmann Verlag.
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    Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021.” In <i>Schule digital – der
    Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, edited
    by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, 23–40. Münster:
    Waxmann Verlag, 2022.'
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    Durchführung des Länderindikators 2021,” in <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 23–40.'
  mla: Lorenz, R., et al. “Ziele, Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021.”
    <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>, edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 23–40.
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    B. Eickelmann, M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
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    in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen mit
    schulischen Input- und Prozessmerkmalen. <i>Empirische Pädagogik, 36(2)</i>. Published
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    von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen
    mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen. <i>Empirische Pädagogik, 36(2)</i>,
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    von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen
    mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen.” <i>Empirische Pädagogik, 36(2)</i>,
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    von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen
    mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen,” <i>Empirische Pädagogik, 36(2)</i>,
    pp. 185–203, 2022.
  mla: Drossel, Kerstin, et al. “Belastungsempfinden von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation
    – Empirische Analysen zu Zusammenhängen mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen.”
    <i>Empirische Pädagogik, 36(2)</i>, 2022, pp. 185–203.
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  ama: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. <i>Schule digital – der
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    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017</i>. Waxmann
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  apa: Lorenz, R., Yotyodying, S., Eickelmann, B., &#38; Endberg, M. (Eds.). (2022).
    <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
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    seit 2017</i>. Waxmann Verlag.
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    digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
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    2017</i>. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
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    digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
    der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
    2017</i>. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
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    Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
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