---
_id: '64834'
author:
- first_name: Laura
  full_name: Drepper, Laura
  id: '40689'
  last_name: Drepper
  orcid: https://orcid.org/0009-0007-6807-6684
- first_name: Elvira
  full_name: Topalovic, Elvira
  id: '23088'
  last_name: Topalovic
  orcid: 0009-0002-7576-3558
citation:
  ama: Drepper L, Topalovic E. Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller
    Komplexität bei Wortschreibungen. . <i>Zeitschrift für germanistische Linguistik
    (ZGL)</i>. 54(2).
  apa: Drepper, L., &#38; Topalovic, E. (n.d.). Orthographie im Längsschnitt. Zur
    Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. . <i>Zeitschrift
    für germanistische Linguistik (ZGL)</i>, <i>54</i>(2).
  bibtex: '@article{Drepper_Topalovic, title={Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle
    schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. }, volume={54}, number={2},
    journal={Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)}, author={Drepper, Laura
    and Topalovic, Elvira} }'
  chicago: Drepper, Laura, and Elvira Topalovic. “Orthographie im Längsschnitt. Zur
    Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. .” <i>Zeitschrift
    für germanistische Linguistik (ZGL)</i> 54, no. 2 (n.d.).
  ieee: L. Drepper and E. Topalovic, “Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller
    Komplexität bei Wortschreibungen. ,” <i>Zeitschrift für germanistische Linguistik
    (ZGL)</i>, vol. 54, no. 2.
  mla: Drepper, Laura, and Elvira Topalovic. “Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle
    schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. .” <i>Zeitschrift für germanistische
    Linguistik (ZGL)</i>, vol. 54, no. 2.
  short: L. Drepper, E. Topalovic, Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)
    54 (n.d.).
date_created: 2026-03-04T11:13:05Z
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department:
- _id: '36'
- _id: '5'
- _id: '463'
intvolume: '        54'
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language:
- iso: ger
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- url: Paderborn
publication: Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)
publication_status: accepted
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei
  Wortschreibungen. '
type: journal_article
user_id: '23088'
volume: 54
year: '2026'
...
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_id: '58895'
author:
- first_name: Sara
  full_name: Rezat, Sara
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  last_name: Rezat
- first_name: Sebastian
  full_name: Kilsbach, Sebastian
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  last_name: Kilsbach
- first_name: Nadine
  full_name: Michel, Nadine
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- first_name: Rabia
  full_name: Karabey, Rabia
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  last_name: Karabey
- first_name: Maja
  full_name: Stahl, Maja
  last_name: Stahl
- first_name: 'Henning '
  full_name: 'Wachsmuth, Henning '
  last_name: Wachsmuth
citation:
  ama: Rezat S, Kilsbach S, Michel N, Karabey R, Stahl M, Wachsmuth H. Mehrebenenannotation
    argumentativer Lerner*innentexte für die automatische Textauswertung. <i>Zeitschrift
    für Angewandte Linguistik</i>. 2025;(82):1-28. doi:<a href="https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003">https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003</a>
  apa: Rezat, S., Kilsbach, S., Michel, N., Karabey, R., Stahl, M., &#38; Wachsmuth,
    H. (2025). Mehrebenenannotation argumentativer Lerner*innentexte für die automatische
    Textauswertung. <i>Zeitschrift für Angewandte Linguistik</i>, <i>82</i>, 1–28.
    <a href="https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003">https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003</a>
  bibtex: '@article{Rezat_Kilsbach_Michel_Karabey_Stahl_Wachsmuth_2025, title={Mehrebenenannotation
    argumentativer Lerner*innentexte für die automatische Textauswertung}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003">https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003</a>},
    number={82}, journal={Zeitschrift für Angewandte Linguistik}, publisher={de Gruyter},
    author={Rezat, Sara and Kilsbach, Sebastian and Michel, Nadine and Karabey, Rabia
    and Stahl, Maja and Wachsmuth, Henning }, year={2025}, pages={1–28} }'
  chicago: 'Rezat, Sara, Sebastian Kilsbach, Nadine Michel, Rabia Karabey, Maja Stahl,
    and Henning  Wachsmuth. “Mehrebenenannotation argumentativer Lerner*innentexte
    für die automatische Textauswertung.” <i>Zeitschrift für Angewandte Linguistik</i>,
    no. 82 (2025): 1–28. <a href="https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003">https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003</a>.'
  ieee: 'S. Rezat, S. Kilsbach, N. Michel, R. Karabey, M. Stahl, and H. Wachsmuth,
    “Mehrebenenannotation argumentativer Lerner*innentexte für die automatische Textauswertung,”
    <i>Zeitschrift für Angewandte Linguistik</i>, no. 82, pp. 1–28, 2025, doi: <a
    href="https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003">https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003</a>.'
  mla: Rezat, Sara, et al. “Mehrebenenannotation argumentativer Lerner*innentexte
    für die automatische Textauswertung.” <i>Zeitschrift für Angewandte Linguistik</i>,
    no. 82, de Gruyter, 2025, pp. 1–28, doi:<a href="https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003">https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003</a>.
  short: S. Rezat, S. Kilsbach, N. Michel, R. Karabey, M. Stahl, H. Wachsmuth, Zeitschrift
    für Angewandte Linguistik (2025) 1–28.
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date_updated: 2025-07-21T06:29:14Z
department:
- _id: '463'
doi: https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003
funded_apc: '1'
issue: '82'
language:
- iso: ger
page: 1-28
project:
- _id: '646'
  grant_number: '453073654'
  name: 'ArgSchool: Computergestütztes Lernen argumentativen Schreibens in der digitalen
    Schulbildung (DFG)'
publication: Zeitschrift für Angewandte Linguistik
publication_status: published
publisher: de Gruyter
quality_controlled: '1'
status: public
title: Mehrebenenannotation argumentativer Lerner*innentexte für die automatische
  Textauswertung
type: journal_article
user_id: '58338'
year: '2025'
...
---
_id: '49827'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Im Beitrag wird ein digitales Tool zur fächerübergreifenden Förderung von
    Textkompetenzen vorgestellt. Zunächst werden die Funktionen des Tools beschrieben
    und das zugrundeliegende tool-based task Design erläutert. Anhand eines Lehr-Lern-Arrangements
    zum argumentierenden Schreiben wird exemplarisch gezeigt, wie das Tool im Deutschunterricht
    eingesetzt werden kann. Anschließend werden erste empirische Befunde aus der am
    Design-Based-Research orientierten Studie vorgestellt. Abstract (english): AnnoPy
    – A digital tool for cross-curricular text literacy development In this article
    we present a digital tool for cross-curricular text literacy development. At first,
    we describe the basic functions of the tool and the underlying tool-based task
    design. After that, a teaching arrangement for German lessons is used to show
    how the tool can be used to foster argumentative writing. Subsequently, first
    results of the design-based study are presented.'
- lang: eng
  text: In this article we present a digital tool for cross-curricular text literacy
    development. At first, we describe the basic functions of the tool and the underlying
    tool-based task design. After that, a teaching arrangement for German lessons
    is used to show how the tool can be used to foster argumentative writing. Subsequently,
    first results of the design-based study are presented.
article_type: original
author:
- first_name: Sara
  full_name: Rezat, Sara
  id: '58338'
  last_name: Rezat
- first_name: Oliver
  full_name: Scholle, Oliver
  id: '15099'
  last_name: Scholle
citation:
  ama: Rezat S, Scholle O. AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung von Textkompetenzen.
    <i>Medien im Deutschunterricht</i>. Published online 2023. doi:<a href="https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5">10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5</a>
  apa: Rezat, S., &#38; Scholle, O. (2023). AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung
    von Textkompetenzen. <i>Medien im Deutschunterricht</i>. <a href="https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5">https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5</a>
  bibtex: '@article{Rezat_Scholle_2023, title={AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung
    von Textkompetenzen}, DOI={<a href="https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5">10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5</a>},
    journal={Medien im Deutschunterricht}, author={Rezat, Sara and Scholle, Oliver},
    year={2023} }'
  chicago: Rezat, Sara, and Oliver Scholle. “AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung
    von Textkompetenzen.” <i>Medien im Deutschunterricht</i>, 2023. <a href="https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5">https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5</a>.
  ieee: 'S. Rezat and O. Scholle, “AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung von Textkompetenzen,”
    <i>Medien im Deutschunterricht</i>, 2023, doi: <a href="https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5">10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5</a>.'
  mla: Rezat, Sara, and Oliver Scholle. “AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung
    von Textkompetenzen.” <i>Medien im Deutschunterricht</i>, 2023, doi:<a href="https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5">10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5</a>.
  short: S. Rezat, O. Scholle, Medien im Deutschunterricht (2023).
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department:
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doi: 10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5
keyword:
- Textkompetenz
- Digitales Lesen und Schreiben
- Kollaborativer Umgang mit Texten
- Prozedurenorientierte Schreibdidaktik
- Design-based-Research
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/article/view/1914
oa: '1'
publication: Medien im Deutschunterricht
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status: public
title: AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung von Textkompetenzen
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year: '2023'
...
---
_id: '46430'
author:
- first_name: Elvira
  full_name: Topalović, Elvira
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  last_name: Topalović
  orcid: 0009-0002-7576-3558
- first_name: Laura
  full_name: Drepper, Laura
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  last_name: Drepper
- first_name: Kira
  full_name: Härtel, Kira
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  last_name: Härtel
citation:
  ama: 'Topalović E, Drepper L, Härtel K. Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der
    Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. . In: Bangel M,
    Rautenberg I, eds. <i>Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen
    und Können</i>. Schneider Verlag Hohengehren; 2023:27-59.'
  apa: 'Topalović, E., Drepper, L., &#38; Härtel, K. (2023). Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“
    in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. . In M.
    Bangel &#38; I. Rautenberg (Eds.), <i>Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld
    zwischen Wissen und Können</i> (pp. 27–59). Schneider Verlag Hohengehren.'
  bibtex: '@inbook{Topalović_Drepper_Härtel_2023, place={Baltmannsweiler}, title={Lerngegenstand
    „Doppelkonsonanz“ in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt.
    }, booktitle={Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und
    Können}, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Topalović, Elvira and
    Drepper, Laura and Härtel, Kira}, editor={Bangel, Melanie and Rautenberg, Iris},
    year={2023}, pages={27–59} }'
  chicago: 'Topalović, Elvira, Laura Drepper, and Kira Härtel. “Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“
    in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. .” In <i>Lesen-
    und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können</i>, edited by
    Melanie Bangel and Iris Rautenberg, 27–59. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren,
    2023.'
  ieee: 'E. Topalović, L. Drepper, and K. Härtel, “Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“
    in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. ,” in <i>Lesen-
    und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können</i>, M. Bangel
    and I. Rautenberg, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2023, pp.
    27–59.'
  mla: 'Topalović, Elvira, et al. “Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der Grundschule:
    Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. .” <i>Lesen- und Schreibenlernen
    im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können</i>, edited by Melanie Bangel and
    Iris Rautenberg, Schneider Verlag Hohengehren, 2023, pp. 27–59.'
  short: 'E. Topalović, L. Drepper, K. Härtel, in: M. Bangel, I. Rautenberg (Eds.),
    Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können, Schneider
    Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, 2023, pp. 27–59.'
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date_updated: 2024-07-14T05:47:00Z
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  full_name: Bangel, Melanie
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  full_name: Rautenberg, Iris
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place: Baltmannsweiler
publication: Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können
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publisher: Schneider Verlag Hohengehren
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title: 'Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der Grundschule: Explizites und implizites
  Lernen im Längsschnitt. '
type: book_chapter
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...
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  last_name: Topalović
- first_name: Julia
  full_name: Settinieri, Julia
  last_name: Settinieri
citation:
  ama: Topalović E, Settinieri J. <i>Sprachliche Bildung</i>. Vol 8. Narr Francke
    Attempto; 2023.
  apa: Topalović, E., &#38; Settinieri, J. (2023). <i>Sprachliche Bildung</i> (Vol.
    8). Narr Francke Attempto.
  bibtex: '@book{Topalović_Settinieri_2023, place={Tübingen}, series={LinguS}, title={Sprachliche
    Bildung}, volume={8}, publisher={Narr Francke Attempto}, author={Topalović, Elvira
    and Settinieri, Julia}, year={2023}, collection={LinguS} }'
  chicago: 'Topalović, Elvira, and Julia Settinieri. <i>Sprachliche Bildung</i>. Vol.
    8. LinguS. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2023.'
  ieee: 'E. Topalović and J. Settinieri, <i>Sprachliche Bildung</i>, vol. 8. Tübingen:
    Narr Francke Attempto, 2023.'
  mla: Topalović, Elvira, and Julia Settinieri. <i>Sprachliche Bildung</i>. Narr Francke
    Attempto, 2023.
  short: E. Topalović, J. Settinieri, Sprachliche Bildung, Narr Francke Attempto,
    Tübingen, 2023.
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language:
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place: Tübingen
publisher: Narr Francke Attempto
series_title: LinguS
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title: Sprachliche Bildung
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year: '2023'
...
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- first_name: Sara
  full_name: Rezat, Sara
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  last_name: Rezat
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  full_name: Scholle, Oliver
  last_name: Scholle
- first_name: Sarah
  full_name: Bendner, Sarah
  last_name: Bendner
citation:
  ama: Rezat S, Scholle O, Bendner S. Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativen
    Schreibtool gemeinsam Fantasiere beschreiben. <i>Praxis Deutsch 292</i>. Published
    online 2022:22-26.
  apa: Rezat, S., Scholle, O., &#38; Bendner, S. (2022). Fridolin-Duck Karotti. Mit
    einem kollaborativen Schreibtool gemeinsam Fantasiere beschreiben. <i>Praxis Deutsch
    292</i>, 22–26.
  bibtex: '@article{Rezat_Scholle_Bendner_2022, title={Fridolin-Duck Karotti. Mit
    einem kollaborativen Schreibtool gemeinsam Fantasiere beschreiben}, journal={Praxis
    Deutsch 292}, author={Rezat, Sara and Scholle, Oliver and Bendner, Sarah}, year={2022},
    pages={22–26} }'
  chicago: Rezat, Sara, Oliver Scholle, and Sarah Bendner. “Fridolin-Duck Karotti.
    Mit einem kollaborativen Schreibtool gemeinsam Fantasiere beschreiben.” <i>Praxis
    Deutsch 292</i>, 2022, 22–26.
  ieee: S. Rezat, O. Scholle, and S. Bendner, “Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativen
    Schreibtool gemeinsam Fantasiere beschreiben,” <i>Praxis Deutsch 292</i>, pp.
    22–26, 2022.
  mla: Rezat, Sara, et al. “Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativen Schreibtool
    gemeinsam Fantasiere beschreiben.” <i>Praxis Deutsch 292</i>, 2022, pp. 22–26.
  short: S. Rezat, O. Scholle, S. Bendner, Praxis Deutsch 292 (2022) 22–26.
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publication: Praxis Deutsch 292
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title: Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativen Schreibtool gemeinsam Fantasiere
  beschreiben
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  ama: Rezat S. Digital lesen und schreiben. Basisbeitrag. <i>Praxis Deutsch</i>.
    2022;(292):4-13.
  apa: Rezat, S. (2022). Digital lesen und schreiben. Basisbeitrag. <i>Praxis Deutsch</i>,
    <i>292</i>, 4–13.
  bibtex: '@article{Rezat_2022, title={Digital lesen und schreiben. Basisbeitrag},
    number={292}, journal={Praxis Deutsch}, author={Rezat, Sara}, year={2022}, pages={4–13}
    }'
  chicago: 'Rezat, Sara. “Digital lesen und schreiben. Basisbeitrag.” <i>Praxis Deutsch</i>,
    no. 292 (2022): 4–13.'
  ieee: S. Rezat, “Digital lesen und schreiben. Basisbeitrag,” <i>Praxis Deutsch</i>,
    no. 292, pp. 4–13, 2022.
  mla: Rezat, Sara. “Digital lesen und schreiben. Basisbeitrag.” <i>Praxis Deutsch</i>,
    no. 292, 2022, pp. 4–13.
  short: S. Rezat, Praxis Deutsch (2022) 4–13.
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- iso: ger
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publication: Praxis Deutsch
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title: Digital lesen und schreiben. Basisbeitrag
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year: '2022'
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- first_name: Sara
  full_name: Rezat, Sara
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  last_name: Rezat
- first_name: Oliver
  full_name: Scholle, Oliver
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  last_name: Scholle
citation:
  ama: Rezat S, Scholle O. Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem Schreibtool
    gemeinsam Fantasietiere beschreiben. <i>Praxis Deutsch</i>. 2022;(292):22-31.
  apa: Rezat, S., &#38; Scholle, O. (2022). Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem
    Schreibtool gemeinsam Fantasietiere beschreiben. <i>Praxis Deutsch</i>, <i>292</i>,
    22–31.
  bibtex: '@article{Rezat_Scholle_2022, title={Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem
    Schreibtool gemeinsam Fantasietiere beschreiben}, number={292}, journal={Praxis
    Deutsch}, publisher={Kallmeyer bei Klett}, author={Rezat, Sara and Scholle, Oliver},
    year={2022}, pages={22–31} }'
  chicago: 'Rezat, Sara, and Oliver Scholle. “Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem
    Schreibtool gemeinsam Fantasietiere beschreiben.” <i>Praxis Deutsch</i>, no. 292
    (2022): 22–31.'
  ieee: S. Rezat and O. Scholle, “Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem
    Schreibtool gemeinsam Fantasietiere beschreiben,” <i>Praxis Deutsch</i>, no. 292,
    pp. 22–31, 2022.
  mla: Rezat, Sara, and Oliver Scholle. “Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem
    Schreibtool gemeinsam Fantasietiere beschreiben.” <i>Praxis Deutsch</i>, no. 292,
    Kallmeyer bei Klett, 2022, pp. 22–31.
  short: S. Rezat, O. Scholle, Praxis Deutsch (2022) 22–31.
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publication: Praxis Deutsch
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publisher: Kallmeyer bei Klett
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title: Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem Schreibtool gemeinsam Fantasietiere
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  ama: 'Rezat S, ed. <i>Lesen und Schreiben: digital. Praxis Deutsch 292</i>.; 2022.'
  apa: 'Rezat, S. (Ed.). (2022). <i>Lesen und Schreiben: digital. Praxis Deutsch 292</i>.'
  bibtex: '@book{Rezat_2022, title={Lesen und Schreiben: digital. Praxis Deutsch 292},
    year={2022} }'
  chicago: 'Rezat, Sara, ed. <i>Lesen und Schreiben: digital. Praxis Deutsch 292</i>,
    2022.'
  ieee: 'S. Rezat, Ed., <i>Lesen und Schreiben: digital. Praxis Deutsch 292</i>. 2022.'
  mla: 'Rezat, Sara, editor. <i>Lesen und Schreiben: digital. Praxis Deutsch 292</i>.
    2022.'
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  full_name: Rezat, Sara
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  last_name: Rezat
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  ama: 'Rezat S.  Texte im Deutschunterricht. In: Franken AU, Pertzel E, eds. <i>12
    Perspektiven auf den Deutschunterricht. Wissenswertes für Deutschlehrkräfte. </i>.
    Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW/QUA-LiS NRW; 2022:177-214.'
  apa: Rezat, S. (2022).  Texte im Deutschunterricht. In A. U. Franken &#38; E. Pertzel
    (Eds.), <i>12 Perspektiven auf den Deutschunterricht. Wissenswertes für Deutschlehrkräfte.
    </i> (pp. 177–214). Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW/QUA-LiS
    NRW.
  bibtex: '@inbook{Rezat_2022, place={Düsseldorf}, title={ Texte im Deutschunterricht.},
    booktitle={12 Perspektiven auf den Deutschunterricht. Wissenswertes für Deutschlehrkräfte.
    }, publisher={Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW/QUA-LiS NRW},
    author={Rezat, Sara}, editor={Franken, Anna Ulrike and Pertzel, Eva}, year={2022},
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  chicago: 'Rezat, Sara. “ Texte im Deutschunterricht.” In <i>12 Perspektiven auf
    den Deutschunterricht. Wissenswertes für Deutschlehrkräfte. </i>, edited by Anna
    Ulrike Franken and Eva Pertzel, 177–214. Düsseldorf: Ministerium für Schule und
    Bildung des Landes NRW/QUA-LiS NRW, 2022.'
  ieee: 'S. Rezat, “ Texte im Deutschunterricht.,” in <i>12 Perspektiven auf den Deutschunterricht.
    Wissenswertes für Deutschlehrkräfte. </i>, A. U. Franken and E. Pertzel, Eds.
    Düsseldorf: Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW/QUA-LiS NRW, 2022,
    pp. 177–214.'
  mla: Rezat, Sara. “ Texte im Deutschunterricht.” <i>12 Perspektiven auf den Deutschunterricht.
    Wissenswertes für Deutschlehrkräfte. </i>, edited by Anna Ulrike Franken and Eva
    Pertzel, Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW/QUA-LiS NRW, 2022,
    pp. 177–214.
  short: 'S. Rezat, in: A.U. Franken, E. Pertzel (Eds.), 12 Perspektiven auf den Deutschunterricht.
    Wissenswertes für Deutschlehrkräfte. , Ministerium für Schule und Bildung des
    Landes NRW/QUA-LiS NRW, Düsseldorf, 2022, pp. 177–214.'
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publisher: Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW/QUA-LiS NRW
related_material:
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title: ' Texte im Deutschunterricht.'
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  ama: 'Rezat S. Schreiben. In: von Brand T, Kilian J, Sosna A, Riecke-Baulecke T,
    eds. <i>Basiswissen Lehrerbildung: Deutsch unterrichten</i>. Klett/Kallmeyer;
    2022:231-269.'
  apa: 'Rezat, S. (2022). Schreiben. In T. von Brand, J. Kilian, A. Sosna, &#38; T.
    Riecke-Baulecke (Eds.), <i>Basiswissen Lehrerbildung: Deutsch unterrichten</i>
    (pp. 231–269). Klett/Kallmeyer.'
  bibtex: '@inbook{Rezat_2022, place={Hannover}, title={Schreiben}, booktitle={Basiswissen
    Lehrerbildung: Deutsch unterrichten}, publisher={Klett/Kallmeyer}, author={Rezat,
    Sara}, editor={von Brand, Tilman and Kilian, Jörg and Sosna, Anette and Riecke-Baulecke,
    Thomas}, year={2022}, pages={231–269} }'
  chicago: 'Rezat, Sara. “Schreiben.” In <i>Basiswissen Lehrerbildung: Deutsch unterrichten</i>,
    edited by Tilman von Brand, Jörg Kilian, Anette Sosna, and Thomas Riecke-Baulecke,
    231–69. Hannover: Klett/Kallmeyer, 2022.'
  ieee: 'S. Rezat, “Schreiben,” in <i>Basiswissen Lehrerbildung: Deutsch unterrichten</i>,
    T. von Brand, J. Kilian, A. Sosna, and T. Riecke-Baulecke, Eds. Hannover: Klett/Kallmeyer,
    2022, pp. 231–269.'
  mla: 'Rezat, Sara. “Schreiben.” <i>Basiswissen Lehrerbildung: Deutsch unterrichten</i>,
    edited by Tilman von Brand et al., Klett/Kallmeyer, 2022, pp. 231–69.'
  short: 'S. Rezat, in: T. von Brand, J. Kilian, A. Sosna, T. Riecke-Baulecke (Eds.),
    Basiswissen Lehrerbildung: Deutsch unterrichten, Klett/Kallmeyer, Hannover, 2022,
    pp. 231–269.'
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  full_name: Uhl, Benjamin
  last_name: Uhl
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  ama: 'Topalović E, Uhl B. Das Stellungsfeldermodell im Deutschunterricht: Wie urteilen
    Lehrkräfte über ein grammatisches Modell? . In: Müller A, Turgay K, eds. <i>Grammatische
    Modellierung Als Grundlage Für Sprachdidaktische Vermittlung. Linguistische Berichte
    (LB)</i>. Buske; 2022:35-48.'
  apa: 'Topalović, E., &#38; Uhl, B. (2022). Das Stellungsfeldermodell im Deutschunterricht:
    Wie urteilen Lehrkräfte über ein grammatisches Modell? . In A. Müller &#38; K.
    Turgay (Eds.), <i>Grammatische Modellierung als Grundlage für sprachdidaktische
    Vermittlung. Linguistische Berichte (LB)</i> (pp. 35–48). Buske.'
  bibtex: '@inbook{Topalović_Uhl_2022, place={Hamburg}, title={Das Stellungsfeldermodell
    im Deutschunterricht: Wie urteilen Lehrkräfte über ein grammatisches Modell? },
    booktitle={Grammatische Modellierung als Grundlage für sprachdidaktische Vermittlung.
    Linguistische Berichte (LB)}, publisher={Buske}, author={Topalović, Elvira and
    Uhl, Benjamin}, editor={Müller, Anja and Turgay, Katharina}, year={2022}, pages={35–48}
    }'
  chicago: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Das Stellungsfeldermodell Im Deutschunterricht:
    Wie Urteilen Lehrkräfte Über Ein Grammatisches Modell? .” In <i>Grammatische Modellierung
    Als Grundlage Für Sprachdidaktische Vermittlung. Linguistische Berichte (LB)</i>,
    edited by Anja Müller and Katharina Turgay, 35–48. Hamburg: Buske, 2022.'
  ieee: 'E. Topalović and B. Uhl, “Das Stellungsfeldermodell im Deutschunterricht:
    Wie urteilen Lehrkräfte über ein grammatisches Modell? ,” in <i>Grammatische Modellierung
    als Grundlage für sprachdidaktische Vermittlung. Linguistische Berichte (LB)</i>,
    A. Müller and K. Turgay, Eds. Hamburg: Buske, 2022, pp. 35–48.'
  mla: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Das Stellungsfeldermodell Im Deutschunterricht:
    Wie Urteilen Lehrkräfte Über Ein Grammatisches Modell? .” <i>Grammatische Modellierung
    Als Grundlage Für Sprachdidaktische Vermittlung. Linguistische Berichte (LB)</i>,
    edited by Anja Müller and Katharina Turgay, Buske, 2022, pp. 35–48.'
  short: 'E. Topalović, B. Uhl, in: A. Müller, K. Turgay (Eds.), Grammatische Modellierung
    Als Grundlage Für Sprachdidaktische Vermittlung. Linguistische Berichte (LB),
    Buske, Hamburg, 2022, pp. 35–48.'
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publication: Grammatische Modellierung als Grundlage für sprachdidaktische Vermittlung.
  Linguistische Berichte (LB)
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title: 'Das Stellungsfeldermodell im Deutschunterricht: Wie urteilen Lehrkräfte über
  ein grammatisches Modell? '
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  ama: 'Topalović E. Wirklichkeit(en) konstruieren: Die Mediendidaktik Deutsch als
    Säule oder Fundament? <i>Didaktik Deutsch</i>. 2022;(52/53):10-15. doi:<a href="https://doi.org/10.21248/dideu.100">10.21248/dideu.100</a>'
  apa: 'Topalović, E. (2022). Wirklichkeit(en) konstruieren: Die Mediendidaktik Deutsch
    als Säule oder Fundament? <i>Didaktik Deutsch</i>, <i>52/53</i>, 10–15. <a href="https://doi.org/10.21248/dideu.100">https://doi.org/10.21248/dideu.100</a>'
  bibtex: '@article{Topalović_2022, title={Wirklichkeit(en) konstruieren: Die Mediendidaktik
    Deutsch als Säule oder Fundament?}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21248/dideu.100">10.21248/dideu.100</a>},
    number={52/53}, journal={Didaktik Deutsch}, publisher={University Library J. C.
    Senckenberg}, author={Topalović, Elvira}, year={2022}, pages={10–15} }'
  chicago: 'Topalović, Elvira. “Wirklichkeit(En) Konstruieren: Die Mediendidaktik
    Deutsch Als Säule Oder Fundament?” <i>Didaktik Deutsch</i>, no. 52/53 (2022):
    10–15. <a href="https://doi.org/10.21248/dideu.100">https://doi.org/10.21248/dideu.100</a>.'
  ieee: 'E. Topalović, “Wirklichkeit(en) konstruieren: Die Mediendidaktik Deutsch
    als Säule oder Fundament?,” <i>Didaktik Deutsch</i>, no. 52/53, pp. 10–15, 2022,
    doi: <a href="https://doi.org/10.21248/dideu.100">10.21248/dideu.100</a>.'
  mla: 'Topalović, Elvira. “Wirklichkeit(En) Konstruieren: Die Mediendidaktik Deutsch
    Als Säule Oder Fundament?” <i>Didaktik Deutsch</i>, no. 52/53, University Library
    J. C. Senckenberg, 2022, pp. 10–15, doi:<a href="https://doi.org/10.21248/dideu.100">10.21248/dideu.100</a>.'
  short: E. Topalović, Didaktik Deutsch (2022) 10–15.
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publication: Didaktik Deutsch
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publisher: University Library J. C. Senckenberg
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title: 'Wirklichkeit(en) konstruieren: Die Mediendidaktik Deutsch als Säule oder Fundament?'
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  ama: Rezat S, Feilke H, eds. <i>Erklärtexte lesen und schreiben. Praxis Deutsch
    285</i>.; 2021.
  apa: Rezat, S., &#38; Feilke, H. (Eds.). (2021). <i>Erklärtexte lesen und schreiben.
    Praxis Deutsch 285</i>.
  bibtex: '@book{Rezat_Feilke_2021, title={Erklärtexte lesen und schreiben. Praxis
    Deutsch 285}, year={2021} }'
  chicago: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke, eds. <i>Erklärtexte lesen und schreiben.
    Praxis Deutsch 285</i>, 2021.
  ieee: S. Rezat and H. Feilke, Eds., <i>Erklärtexte lesen und schreiben. Praxis Deutsch
    285</i>. 2021.
  mla: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke, editors. <i>Erklärtexte lesen und schreiben.
    Praxis Deutsch 285</i>. 2021.
  short: S. Rezat, H. Feilke, eds., Erklärtexte lesen und schreiben. Praxis Deutsch
    285, 2021.
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title: Erklärtexte lesen und schreiben. Praxis Deutsch 285
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  ama: 'Rezat S. Zur makrostrukturellen Prägung argumentierender Textprozeduren. In:
    Schicker S, Schmölzer-Eibinger S, eds. <i>ar|gu|men|tie|ren. Eine zentrale Sprachhandlung
    im Fach- und Sprachunterricht</i>. Beltz Juventa; 2021:28-47.'
  apa: Rezat, S. (2021). Zur makrostrukturellen Prägung argumentierender Textprozeduren.
    In S. Schicker &#38; S. Schmölzer-Eibinger (Eds.), <i>ar|gu|men|tie|ren. Eine
    zentrale Sprachhandlung im Fach- und Sprachunterricht</i> (pp. 28–47). Beltz Juventa.
  bibtex: '@inbook{Rezat_2021, place={Weinheim}, title={Zur makrostrukturellen Prägung
    argumentierender Textprozeduren}, booktitle={ar|gu|men|tie|ren. Eine zentrale
    Sprachhandlung im Fach- und Sprachunterricht}, publisher={Beltz Juventa}, author={Rezat,
    Sara}, editor={Schicker, Stephan and Schmölzer-Eibinger, Sabine}, year={2021},
    pages={28–47} }'
  chicago: 'Rezat, Sara. “Zur makrostrukturellen Prägung argumentierender Textprozeduren.”
    In <i>ar|gu|men|tie|ren. Eine zentrale Sprachhandlung im Fach- und Sprachunterricht</i>,
    edited by Stephan Schicker and Sabine Schmölzer-Eibinger, 28–47. Weinheim: Beltz
    Juventa, 2021.'
  ieee: 'S. Rezat, “Zur makrostrukturellen Prägung argumentierender Textprozeduren,”
    in <i>ar|gu|men|tie|ren. Eine zentrale Sprachhandlung im Fach- und Sprachunterricht</i>,
    S. Schicker and S. Schmölzer-Eibinger, Eds. Weinheim: Beltz Juventa, 2021, pp.
    28–47.'
  mla: Rezat, Sara. “Zur makrostrukturellen Prägung argumentierender Textprozeduren.”
    <i>ar|gu|men|tie|ren. Eine zentrale Sprachhandlung im Fach- und Sprachunterricht</i>,
    edited by Stephan Schicker and Sabine Schmölzer-Eibinger, Beltz Juventa, 2021,
    pp. 28–47.
  short: 'S. Rezat, in: S. Schicker, S. Schmölzer-Eibinger (Eds.), ar|gu|men|tie|ren.
    Eine zentrale Sprachhandlung im Fach- und Sprachunterricht, Beltz Juventa, Weinheim,
    2021, pp. 28–47.'
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title: Zur makrostrukturellen Prägung argumentierender Textprozeduren
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  ama: Rezat S, Arnold C. Digitale Desinformation und Fake News. Schülerinnen und
    Schüler erklären, warum Fake News sich so gut verbreiten. <i>Praxis Deutsch 285</i>.
    Published online 2021:38-40.
  apa: Rezat, S., &#38; Arnold, C. (2021). Digitale Desinformation und Fake News.
    Schülerinnen und Schüler erklären, warum Fake News sich so gut verbreiten. <i>Praxis
    Deutsch 285</i>, 38–40.
  bibtex: '@article{Rezat_Arnold_2021, title={Digitale Desinformation und Fake News.
    Schülerinnen und Schüler erklären, warum Fake News sich so gut verbreiten}, journal={Praxis
    Deutsch 285}, author={Rezat, Sara and Arnold, Cynthia}, year={2021}, pages={38–40}
    }'
  chicago: Rezat, Sara, and Cynthia Arnold. “Digitale Desinformation und Fake News.
    Schülerinnen und Schüler erklären, warum Fake News sich so gut verbreiten.” <i>Praxis
    Deutsch 285</i>, 2021, 38–40.
  ieee: S. Rezat and C. Arnold, “Digitale Desinformation und Fake News. Schülerinnen
    und Schüler erklären, warum Fake News sich so gut verbreiten,” <i>Praxis Deutsch
    285</i>, pp. 38–40, 2021.
  mla: Rezat, Sara, and Cynthia Arnold. “Digitale Desinformation und Fake News. Schülerinnen
    und Schüler erklären, warum Fake News sich so gut verbreiten.” <i>Praxis Deutsch
    285</i>, 2021, pp. 38–40.
  short: S. Rezat, C. Arnold, Praxis Deutsch 285 (2021) 38–40.
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title: Digitale Desinformation und Fake News. Schülerinnen und Schüler erklären, warum
  Fake News sich so gut verbreiten
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  ama: Rezat S, Feilke H. Erklärtexte lesen und schreiben. Basisartikel. <i>Praxis
    Deutsch 285</i>. Published online 2021:4-13.
  apa: Rezat, S., &#38; Feilke, H. (2021). Erklärtexte lesen und schreiben. Basisartikel.
    <i>Praxis Deutsch 285</i>, 4–13.
  bibtex: '@article{Rezat_Feilke_2021, title={Erklärtexte lesen und schreiben. Basisartikel},
    journal={Praxis Deutsch 285}, author={Rezat, Sara and Feilke, Helmuth}, year={2021},
    pages={4–13} }'
  chicago: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “Erklärtexte lesen und schreiben. Basisartikel.”
    <i>Praxis Deutsch 285</i>, 2021, 4–13.
  ieee: S. Rezat and H. Feilke, “Erklärtexte lesen und schreiben. Basisartikel,” <i>Praxis
    Deutsch 285</i>, pp. 4–13, 2021.
  mla: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “Erklärtexte lesen und schreiben. Basisartikel.”
    <i>Praxis Deutsch 285</i>, 2021, pp. 4–13.
  short: S. Rezat, H. Feilke, Praxis Deutsch 285 (2021) 4–13.
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publication: Praxis Deutsch 285
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year: '2021'
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  ama: Standke J, Topalovic E, eds. <i>In Krisen erzählen – von Krisen erzählen. Sprachliche,
    literarische und mediale Dimensionen.</i> Vol 68. Vandenhoeck &#38; Ruprecht GmbH
    &#38; Co, KG, Göttingen; 2021. doi:<a href="https://doi.org/10.14220/mdge.2021.68.2.0">10.14220/mdge.2021.68.2.0</a>
  apa: Standke, J., &#38; Topalovic, E. (Eds.). (2021). <i>In Krisen erzählen – von
    Krisen erzählen. Sprachliche, literarische und mediale Dimensionen.</i> (Vol.
    68). Vandenhoeck &#38; Ruprecht GmbH &#38; Co, KG, Göttingen. <a href="https://doi.org/10.14220/mdge.2021.68.2.0">https://doi.org/10.14220/mdge.2021.68.2.0</a>
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