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_id: '33429'
author:
- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
  id: '86552'
  last_name: Kißling
- first_name: Nadine
  full_name: Seidel, Nadine
  last_name: Seidel
citation:
  ama: 'Kißling M, Seidel N. Vexierbilder als gegenhegemoniales Moment. Strategien
    postmigrantischen Erzählens bei Andrea Karimé. In: Hodaie N, Hofmann M, eds. <i>Literatur
    der Postmigration: Grundzüge, Formen und Vertreter_innen</i>. Metzler Verlag;
    :i.Dr.'
  apa: 'Kißling, M., &#38; Seidel, N. (n.d.). Vexierbilder als gegenhegemoniales Moment.
    Strategien postmigrantischen Erzählens bei Andrea Karimé. In N. Hodaie &#38; M.
    Hofmann (Eds.), <i>Literatur der Postmigration: Grundzüge, Formen und Vertreter_innen</i>
    (p. i.Dr.). Metzler Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Kißling_Seidel, place={Heidelberg}, title={Vexierbilder als gegenhegemoniales
    Moment. Strategien postmigrantischen Erzählens bei Andrea Karimé}, booktitle={Literatur
    der Postmigration: Grundzüge, Formen und Vertreter_innen}, publisher={Metzler
    Verlag}, author={Kißling, Magdalena and Seidel, Nadine}, editor={Hodaie, Nazli
    and Hofmann, Michael}, pages={i.Dr.} }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena, and Nadine Seidel. “Vexierbilder als gegenhegemoniales
    Moment. Strategien postmigrantischen Erzählens bei Andrea Karimé.” In <i>Literatur
    der Postmigration: Grundzüge, Formen und Vertreter_innen</i>, edited by Nazli
    Hodaie and Michael Hofmann, i.Dr. Heidelberg: Metzler Verlag, n.d.'
  ieee: 'M. Kißling and N. Seidel, “Vexierbilder als gegenhegemoniales Moment. Strategien
    postmigrantischen Erzählens bei Andrea Karimé,” in <i>Literatur der Postmigration:
    Grundzüge, Formen und Vertreter_innen</i>, N. Hodaie and M. Hofmann, Eds. Heidelberg:
    Metzler Verlag, p. i.Dr.'
  mla: 'Kißling, Magdalena, and Nadine Seidel. “Vexierbilder als gegenhegemoniales
    Moment. Strategien postmigrantischen Erzählens bei Andrea Karimé.” <i>Literatur
    der Postmigration: Grundzüge, Formen und Vertreter_innen</i>, edited by Nazli
    Hodaie and Michael Hofmann, Metzler Verlag, p. i.Dr.'
  short: 'M. Kißling, N. Seidel, in: N. Hodaie, M. Hofmann (Eds.), Literatur der Postmigration:
    Grundzüge, Formen und Vertreter_innen, Metzler Verlag, Heidelberg, n.d., p. i.Dr.'
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- first_name: Nazli
  full_name: Hodaie, Nazli
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- first_name: Michael
  full_name: Hofmann, Michael
  last_name: Hofmann
language:
- iso: ger
page: i.Dr.
place: Heidelberg
publication: 'Literatur der Postmigration: Grundzüge, Formen und Vertreter_innen'
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publisher: Metzler Verlag
status: public
title: Vexierbilder als gegenhegemoniales Moment. Strategien postmigrantischen Erzählens
  bei Andrea Karimé
type: book_chapter
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year: '2024'
...
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author:
- first_name: Katharina
  full_name: Gabriel, Katharina
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  last_name: Gabriel
citation:
  ama: 'Gabriel K. “Fremdsein ist ein Projekt geworden, durch das ich produktiv werde.”
    Zum Verhältnis von Schreiben und Traumabewältigung in Abbas Khiders ‚Der falsche
    Inder‘. In: Böker I, Hofmann M, Schulte Eickholt S, eds. <i>Der Neue Weltengarten.
    Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität</i>. Wehrhahn Verlag; 2024.'
  apa: Gabriel, K. (2024). “Fremdsein ist ein Projekt geworden, durch das ich produktiv
    werde.” Zum Verhältnis von Schreiben und Traumabewältigung in Abbas Khiders ‚Der
    falsche Inder‘. In I. Böker, M. Hofmann, &#38; S. Schulte Eickholt (Eds.), <i>Der
    Neue Weltengarten. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität</i>. Wehrhahn
    Verlag.
  bibtex: '@inbook{Gabriel_2024, place={Hannover}, title={“Fremdsein ist ein Projekt
    geworden, durch das ich produktiv werde.” Zum Verhältnis von Schreiben und Traumabewältigung
    in Abbas Khiders ‚Der falsche Inder‘}, booktitle={Der Neue Weltengarten. Jahrbuch
    für Literatur und Interkulturalität}, publisher={Wehrhahn Verlag}, author={Gabriel,
    Katharina}, editor={Böker, Ines and Hofmann, Michael and Schulte Eickholt, Swen},
    year={2024} }'
  chicago: 'Gabriel, Katharina. “‘Fremdsein ist ein Projekt geworden, durch das ich
    produktiv werde.’ Zum Verhältnis von Schreiben und Traumabewältigung in Abbas
    Khiders ‚Der falsche Inder‘.” In <i>Der Neue Weltengarten. Jahrbuch für Literatur
    und Interkulturalität</i>, edited by Ines Böker, Michael Hofmann, and Swen Schulte
    Eickholt. Hannover: Wehrhahn Verlag, 2024.'
  ieee: 'K. Gabriel, “‘Fremdsein ist ein Projekt geworden, durch das ich produktiv
    werde.’ Zum Verhältnis von Schreiben und Traumabewältigung in Abbas Khiders ‚Der
    falsche Inder‘,” in <i>Der Neue Weltengarten. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität</i>,
    I. Böker, M. Hofmann, and S. Schulte Eickholt, Eds. Hannover: Wehrhahn Verlag,
    2024.'
  mla: Gabriel, Katharina. “‘Fremdsein ist ein Projekt geworden, durch das ich produktiv
    werde.’ Zum Verhältnis von Schreiben und Traumabewältigung in Abbas Khiders ‚Der
    falsche Inder‘.” <i>Der Neue Weltengarten. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität</i>,
    edited by Ines Böker et al., Wehrhahn Verlag, 2024.
  short: 'K. Gabriel, in: I. Böker, M. Hofmann, S. Schulte Eickholt (Eds.), Der Neue
    Weltengarten. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität, Wehrhahn Verlag, Hannover,
    2024.'
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- _id: '464'
editor:
- first_name: Ines
  full_name: Böker, Ines
  last_name: Böker
- first_name: Michael
  full_name: Hofmann, Michael
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- first_name: Swen
  full_name: Schulte Eickholt, Swen
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- iso: ger
place: Hannover
publication: Der Neue Weltengarten. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität
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  isbn:
  - 978-3-98859-096-1
publication_status: published
publisher: Wehrhahn Verlag
status: public
title: '"Fremdsein ist ein Projekt geworden, durch das ich produktiv werde." Zum Verhältnis
  von Schreiben und Traumabewältigung in Abbas Khiders ‚Der falsche Inder‘'
type: book_chapter
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year: '2024'
...
---
_id: '32418'
author:
- first_name: Johanna
  full_name: Tönsing, Johanna
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  last_name: Tönsing
citation:
  ama: 'Tönsing J. Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021]. In: Schulte-Eickholt
    S, Bazarkaya O, eds. <i>Handbuch Deutsch-Türkischer Film</i>.'
  apa: Tönsing, J. (n.d.). Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021]. In S. Schulte-Eickholt
    &#38; O. Bazarkaya (Eds.), <i>Handbuch Deutsch-Türkischer Film</i>.
  bibtex: '@inbook{Tönsing, place={Würzburg}, title={Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm
    von 2021]}, booktitle={Handbuch Deutsch-Türkischer Film}, author={Tönsing, Johanna},
    editor={Schulte-Eickholt, Swen and Bazarkaya, Onur} }'
  chicago: Tönsing, Johanna. “Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021].” In <i>Handbuch
    Deutsch-Türkischer Film</i>, edited by Swen Schulte-Eickholt and Onur Bazarkaya.
    Würzburg, n.d.
  ieee: J. Tönsing, “Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021],” in <i>Handbuch Deutsch-Türkischer
    Film</i>, S. Schulte-Eickholt and O. Bazarkaya, Eds. Würzburg.
  mla: Tönsing, Johanna. “Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021].” <i>Handbuch
    Deutsch-Türkischer Film</i>, edited by Swen Schulte-Eickholt and Onur Bazarkaya.
  short: 'J. Tönsing, in: S. Schulte-Eickholt, O. Bazarkaya (Eds.), Handbuch Deutsch-Türkischer
    Film, Würzburg, n.d.'
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date_updated: 2025-06-25T08:19:41Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: Swen
  full_name: Schulte-Eickholt, Swen
  last_name: Schulte-Eickholt
- first_name: Onur
  full_name: Bazarkaya, Onur
  last_name: Bazarkaya
language:
- iso: ger
place: Würzburg
publication: Handbuch Deutsch-Türkischer Film
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status: public
title: Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021]
type: book_chapter
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year: '2024'
...
---
_id: '33407'
abstract:
- lang: ger
  text: Der vorliegende Band versammelt intersektionale literaturwissenschaftliche
    und -didaktische Fallstudien aus unterschiedlichen Philologien und bietet so ein
    Prisma der Erforschung literarischer Repräsentationen des Zusammenspiels von einander
    verschärfenden bzw. abschwächenden Diskriminierungskategorien. Die Einzelbeiträge
    präsentieren kritische Reflexionen und Modifizierungen verschiedener Positionen
    der intersektionalen Forschung sowie Beispiele für die vielfältige Ausgestaltung
    intersektional orientierter Textanalyse auf theoretischer und methodischer Ebene.
    Da wissenschaftliche und literarische ebenso wie zeitgenössische und historische
    Texte in verschiedenen Sprachen (Englisch, Deutsch, Italienisch, Niederländisch,
    Spanisch etc.) aufgegriffen werden, zeigt der Band auf, dass Machtstrukturen in
    unterschiedlichen kulturellen Kontexten Analogien aufweisen, deren Analyse von
    Differenzierungen verschiedener Herrschaftsstrukturen profitiert.
citation:
  ama: Abgrego V, Henke I, Kißling M, Lammer C, Leuker M-Th, eds. <i>Intersektionalität
    und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf
    Literatur und Medien</i>. WBG; 2023. doi:<a href="https://doi.org/10.21248/gups.73899">https://doi.org/10.21248/gups.73899</a>
  apa: Abgrego, V., Henke, I., Kißling, M., Lammer, C., &#38; Leuker, M.-Th. (Eds.).
    (2023). <i>Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische
    Perspektiven auf Literatur und Medien</i>. WBG. <a href="https://doi.org/10.21248/gups.73899">https://doi.org/10.21248/gups.73899</a>
  bibtex: '@book{Abgrego_Henke_Kißling_Lammer_Leuker_2023, place={Darmstadt}, title={Intersektionalität
    und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf
    Literatur und Medien}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21248/gups.73899">https://doi.org/10.21248/gups.73899</a>},
    publisher={WBG}, year={2023} }'
  chicago: 'Abgrego, Verónica, Ina Henke, Magdalena Kißling, Christina Lammer, and
    Maria-Th. Leuker, eds. <i>Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche
    und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien</i>. Darmstadt: WBG,
    2023. <a href="https://doi.org/10.21248/gups.73899">https://doi.org/10.21248/gups.73899</a>.'
  ieee: 'V. Abgrego, I. Henke, M. Kißling, C. Lammer, and M.-Th. Leuker, Eds., <i>Intersektionalität
    und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf
    Literatur und Medien</i>. Darmstadt: WBG, 2023.'
  mla: Abgrego, Verónica, et al., editors. <i>Intersektionalität und erzählte Welten.
    Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien</i>.
    WBG, 2023, doi:<a href="https://doi.org/10.21248/gups.73899">https://doi.org/10.21248/gups.73899</a>.
  short: V. Abgrego, I. Henke, M. Kißling, C. Lammer, M.-Th. Leuker, eds., Intersektionalität
    und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf
    Literatur und Medien, WBG, Darmstadt, 2023.
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date_updated: 2024-01-04T19:22:44Z
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- _id: '464'
doi: https://doi.org/10.21248/gups.73899
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- first_name: Verónica
  full_name: Abgrego, Verónica
  last_name: Abgrego
- first_name: Ina
  full_name: Henke, Ina
  last_name: Henke
- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
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  last_name: Kißling
- first_name: Christina
  full_name: Lammer, Christina
  last_name: Lammer
- first_name: Maria-Th.
  full_name: Leuker, Maria-Th.
  last_name: Leuker
keyword:
- Intersektionalität
- Literaturwissenschaft
- Literaturunterricht
- Klassenlektüre
- Auswahl
- Textanalyse
- Literatur
- Erzähltheorie
- Machtstruktur
- Diskriminierung
- Geschlechterrolle
- Geschlechterverhältnis
- Geschlechtsidentität
- Rassismus
- Soziale Klasse
- Othering
- Feminismus
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/opus4/frontdoor/deliver/index/docId/73899/file/Intersektionalitaet-und-erzaehlte-Welten.pdf
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page: '492'
place: Darmstadt
publisher: WBG
status: public
title: Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische
  Perspektiven auf Literatur und Medien
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user_id: '86552'
year: '2023'
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author:
- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
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  last_name: Kißling
citation:
  ama: 'Kißling M. Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
    Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
    Lernen. In: Schönbeck S, Hülscher M, eds. <i>Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit
    und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften</i>. transcript;
    :275-299.'
  apa: Kißling, M. (n.d.). Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
    Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
    Lernen. In S. Schönbeck &#38; M. Hülscher (Eds.), <i>Diversität und Darstellung.
    Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften</i>
    (pp. 275–299). transcript.
  bibtex: '@inbook{Kißling, place={Bielefeld}, title={Serielles Erzählen kolonialer
    Rhetoriken. Ein diskursreflexives Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem
    und literaturmusealem Lernen}, booktitle={Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit
    und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften}, publisher={transcript},
    author={Kißling, Magdalena}, editor={Schönbeck, Sebastian and Hülscher, Magdalena},
    pages={275–299} }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena. “Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
    Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
    Lernen.” In <i>Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum
    und in den Literaturwissenschaften</i>, edited by Sebastian Schönbeck and Magdalena
    Hülscher, 275–99. Bielefeld: transcript, n.d.'
  ieee: 'M. Kißling, “Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
    Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
    Lernen,” in <i>Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum
    und in den Literaturwissenschaften</i>, S. Schönbeck and M. Hülscher, Eds. Bielefeld:
    transcript, pp. 275–299.'
  mla: Kißling, Magdalena. “Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
    Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
    Lernen.” <i>Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum
    und in den Literaturwissenschaften</i>, edited by Sebastian Schönbeck and Magdalena
    Hülscher, transcript, pp. 275–99.
  short: 'M. Kißling, in: S. Schönbeck, M. Hülscher (Eds.), Diversität und Darstellung.
    Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften,
    transcript, Bielefeld, n.d., pp. 275–299.'
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- _id: '464'
editor:
- first_name: Sebastian
  full_name: Schönbeck, Sebastian
  last_name: Schönbeck
- first_name: Magdalena
  full_name: Hülscher, Magdalena
  last_name: Hülscher
language:
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place: Bielefeld
publication: Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum
  und in den Literaturwissenschaften
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publisher: transcript
status: public
title: Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives Unterrichtsmodell
  an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem Lernen
type: book_chapter
user_id: '86552'
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---
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author:
- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
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  last_name: Kißling
citation:
  ama: 'Kißling M. Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in Fernsehserien
    zur Förderung literarischen Lernens. In: König N, Standke J, eds. <i>Was gibt
    es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer
    Perspektive</i>. WVT – Wissenschaftlicher Verlag ; :295-314.'
  apa: Kißling, M. (n.d.). Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in Fernsehserien
    zur Förderung literarischen Lernens. In N. König &#38; J. Standke (Eds.), <i>Was
    gibt es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in
    litera-turdidaktischer Perspektive</i> (pp. 295–314). WVT – Wissenschaftlicher
    Verlag .
  bibtex: '@inbook{Kißling, place={Trier}, title={Wahrnehmen von Missverhältnissen.
    Inkongruenzkomik in Fernsehserien zur Förderung literarischen Lernens}, booktitle={Was
    gibt es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in
    litera-turdidaktischer Perspektive}, publisher={WVT – Wissenschaftlicher Verlag
    }, author={Kißling, Magdalena}, editor={König, Nicola and Standke, Jan}, pages={295–314}
    }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena. “Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik
    in Fernsehserien zur Förderung literarischen Lernens.” In <i>Was gibt es da noch
    zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer
    Perspektive</i>, edited by Nicola König and Jan Standke, 295–314. Trier: WVT –
    Wissenschaftlicher Verlag , n.d.'
  ieee: 'M. Kißling, “Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in Fernsehserien
    zur Förderung literarischen Lernens,” in <i>Was gibt es da noch zu lachen? Komik
    in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer Perspektive</i>,
    N. König and J. Standke, Eds. Trier: WVT – Wissenschaftlicher Verlag , pp. 295–314.'
  mla: Kißling, Magdalena. “Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in
    Fernsehserien zur Förderung literarischen Lernens.” <i>Was gibt es da noch zu
    lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer
    Perspektive</i>, edited by Nicola König and Jan Standke, WVT – Wissenschaftlicher
    Verlag , pp. 295–314.
  short: 'M. Kißling, in: N. König, J. Standke (Eds.), Was gibt es da noch zu lachen?
    Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer Perspektive,
    WVT – Wissenschaftlicher Verlag , Trier, n.d., pp. 295–314.'
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date_updated: 2024-01-05T12:49:13Z
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- _id: '464'
editor:
- first_name: Nicola
  full_name: König, Nicola
  last_name: König
- first_name: Jan
  full_name: Standke, Jan
  last_name: Standke
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- iso: ger
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place: Trier
publication: Was gibt es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur
  in litera-turdidaktischer Perspektive
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publisher: 'WVT – Wissenschaftlicher Verlag '
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title: Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in Fernsehserien zur Förderung
  literarischen Lernens
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year: '2023'
...
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_id: '33431'
author:
- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
  id: '86552'
  last_name: Kißling
citation:
  ama: 'Kißling M. Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional
    orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu
    einer jugendpopulären Fernsehserie. In: Becker K, Hofmann M, eds. <i>Rassismussensibler
    Literaturunterricht – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten</i>.
    Königshausen &#38; Neumann ; :235-251.'
  apa: Kißling, M. (n.d.). Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional
    orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu
    einer jugendpopulären Fernsehserie. In K. Becker &#38; M. Hofmann (Eds.), <i>Rassismussensibler
    Literaturunterricht – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten</i>
    (pp. 235–251). Königshausen &#38; Neumann .
  bibtex: '@inbook{Kißling, place={Würzburg}, title={Apologie für das Nebensächliche.
    Prinzipien einer intersektional orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel
    von Aneignungsperspektiven zu einer jugendpopulären Fernsehserie}, booktitle={Rassismussensibler
    Literaturunterricht – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten},
    publisher={Königshausen &#38; Neumann }, author={Kißling, Magdalena}, editor={Becker,
    Karina and Hofmann, Michael}, pages={235–251} }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena. “Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer
    intersektional orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven
    zu einer jugendpopulären Fernsehserie.” In <i>Rassismussensibler Literaturunterricht
    – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten</i>, edited by Karina
    Becker and Michael Hofmann, 235–51. Würzburg: Königshausen &#38; Neumann , n.d.'
  ieee: 'M. Kißling, “Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional
    orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu
    einer jugendpopulären Fernsehserie,” in <i>Rassismussensibler Literaturunterricht
    – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten</i>, K. Becker and
    M. Hofmann, Eds. Würzburg: Königshausen &#38; Neumann , pp. 235–251.'
  mla: Kißling, Magdalena. “Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional
    orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu
    einer jugendpopulären Fernsehserie.” <i>Rassismussensibler Literaturunterricht
    – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten</i>, edited by Karina
    Becker and Michael Hofmann, Königshausen &#38; Neumann , pp. 235–51.
  short: 'M. Kißling, in: K. Becker, M. Hofmann (Eds.), Rassismussensibler Literaturunterricht
    – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten, Königshausen &#38;
    Neumann , Würzburg, n.d., pp. 235–251.'
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- _id: '464'
editor:
- first_name: Karina
  full_name: Becker, Karina
  last_name: Becker
- first_name: Michael
  full_name: Hofmann, Michael
  last_name: Hofmann
language:
- iso: ger
page: 235-251
place: Würzburg
publication: Rassismussensibler Literaturunterricht – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen,
  Möglichkeiten
publication_status: unpublished
publisher: 'Königshausen & Neumann '
status: public
title: Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional orientierten
  Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu einer jugendpopulären
  Fernsehserie
type: book_chapter
user_id: '86552'
year: '2023'
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---
_id: '33432'
author:
- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
  id: '86552'
  last_name: Kißling
citation:
  ama: 'Kißling M. Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit. Vergleichende
    Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich unterschiedlichen
    kinderliterarischen Erzählens von Diversität. In: Kruse I, Kanning J, eds. <i>“So
    viel Größenwahn muss sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft</i>. kopaed;
    :75-102.'
  apa: Kißling, M. (n.d.). Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit.
    Vergleichende Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich
    unterschiedlichen kinderliterarischen Erzählens von Diversität. In I. Kruse &#38;
    J. Kanning (Eds.), <i>“So viel Größenwahn muss sein!” Kinderliteratur - Schule
    - Gesellschaft</i> (pp. 75–102). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kißling, place={München}, title={Differenzkonstruktionen in Explikation
    und Beiläufigkeit. Vergleichende Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen
    hinsichtlich unterschiedlichen kinderliterarischen Erzählens von Diversität},
    booktitle={“So viel Größenwahn muss sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft},
    publisher={kopaed}, author={Kißling, Magdalena}, editor={Kruse, Iris and Kanning,
    Julian}, pages={75–102} }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena. “Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit.
    Vergleichende Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich
    unterschiedlichen kinderliterarischen Erzählens von Diversität.” In <i>“So viel
    Größenwahn muss sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft</i>, edited by
    Iris Kruse and Julian Kanning, 75–102. München: kopaed, n.d.'
  ieee: 'M. Kißling, “Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit. Vergleichende
    Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich unterschiedlichen
    kinderliterarischen Erzählens von Diversität,” in <i>“So viel Größenwahn muss
    sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft</i>, I. Kruse and J. Kanning, Eds.
    München: kopaed, pp. 75–102.'
  mla: Kißling, Magdalena. “Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit.
    Vergleichende Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich
    unterschiedlichen kinderliterarischen Erzählens von Diversität.” <i>“So viel Größenwahn
    muss sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft</i>, edited by Iris Kruse
    and Julian Kanning, kopaed, pp. 75–102.
  short: 'M. Kißling, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), “So viel Größenwahn muss sein!”
    Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft, kopaed, München, n.d., pp. 75–102.'
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publication: '"So viel Größenwahn muss sein!" Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft'
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title: Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit. Vergleichende Betrachtungen
  zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich unterschiedlichen kinderliterarischen
  Erzählens von Diversität
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- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
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  last_name: Kißling
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  ama: 'Kißling M. Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
    ausgerichteten Literaturunterricht. In: Thielking S, Hofmann M, Esau M, eds. <i>Neue
    Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik</i>.
    Könighausen und Neumann Verlag ; 2023:59-72.'
  apa: Kißling, M. (2023). Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
    ausgerichteten Literaturunterricht. In S. Thielking, M. Hofmann, &#38; M. Esau
    (Eds.), <i>Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik</i>
    (pp. 59–72). Könighausen und Neumann Verlag .
  bibtex: '@inbook{Kißling_2023, place={Würzburg}, title={Diskriminierungssensible
    Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich ausgerichteten Literaturunterricht},
    booktitle={Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik},
    publisher={Könighausen und Neumann Verlag }, author={Kißling, Magdalena}, editor={Thielking,
    Sigrid and Hofmann, Michael and Esau, Miriam}, year={2023}, pages={59–72} }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena. “Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege
    im kulturwissenschaftlich ausgerichteten Literaturunterricht.” In <i>Neue Perspektiven
    einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik</i>, edited by Sigrid
    Thielking, Michael Hofmann, and Miriam Esau, 59–72. Würzburg: Könighausen und
    Neumann Verlag , 2023.'
  ieee: 'M. Kißling, “Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
    ausgerichteten Literaturunterricht,” in <i>Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich
    orientierten Literaturdidaktik</i>, S. Thielking, M. Hofmann, and M. Esau, Eds.
    Würzburg: Könighausen und Neumann Verlag , 2023, pp. 59–72.'
  mla: Kißling, Magdalena. “Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
    ausgerichteten Literaturunterricht.” <i>Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich
    orientierten Literaturdidaktik</i>, edited by Sigrid Thielking et al., Könighausen
    und Neumann Verlag , 2023, pp. 59–72.
  short: 'M. Kißling, in: S. Thielking, M. Hofmann, M. Esau (Eds.), Neue Perspektiven
    einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik, Könighausen und Neumann
    Verlag , Würzburg, 2023, pp. 59–72.'
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publication: Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik
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title: Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
  ausgerichteten Literaturunterricht
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  ama: 'Kruse I, Kanning J. „Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch
    perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur
    Erinnerungsfigur Anne Frank. In: Becker K, Hofmann M, eds. <i>Rassismussensibler
    Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.</i>
    1st ed. Königshausen &#38; Neumann; 2023:333-353.'
  apa: Kruse, I., &#38; Kanning, J. (2023). „Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“
    – Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
    zur Erinnerungsfigur Anne Frank. In K. Becker &#38; M. Hofmann (Eds.), <i>Rassismussensibler
    Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.</i>
    (1st ed., pp. 333–353). Königshausen &#38; Neumann.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={Würzburg}, edition={1}, title={„Dass
    so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen
    Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur Erinnerungsfigur Anne Frank.}, booktitle={Rassismussensibler
    Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.},
    publisher={Königshausen &#38; Neumann}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian},
    editor={Becker, Karina and Hofmann, Michael}, year={2023}, pages={333–353} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“
    – Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
    zur Erinnerungsfigur Anne Frank.” In <i>Rassismussensibler Literaturunterricht.
    Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.</i>, edited by Karina
    Becker and Michael Hofmann, 1st ed., 333–53. Würzburg: Königshausen &#38; Neumann,
    2023.'
  ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ –
    Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
    zur Erinnerungsfigur Anne Frank.,” in <i>Rassismussensibler Literaturunterricht.
    Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.</i>, 1st ed., K. Becker
    and M. Hofmann, Eds. Würzburg: Königshausen &#38; Neumann, 2023, pp. 333–353.'
  mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“
    – Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
    zur Erinnerungsfigur Anne Frank.” <i>Rassismussensibler Literaturunterricht. Grundlagen,
    Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.</i>, edited by Karina Becker and
    Michael Hofmann, 1st ed., Königshausen &#38; Neumann, 2023, pp. 333–53.
  short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: K. Becker, M. Hofmann (Eds.), Rassismussensibler
    Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.,
    1st ed., Königshausen &#38; Neumann, Würzburg, 2023, pp. 333–353.'
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- first_name: Karina
  full_name: Becker, Karina
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  full_name: Hofmann, Michael
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place: Würzburg
publication: Rassismussensibler Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen,
  Möglichkeiten.
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  isbn:
  - 978-3-8260-7785-2
publication_status: published
publisher: Königshausen & Neumann
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title: „Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch perspektivierten
  rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur Erinnerungsfigur Anne
  Frank.
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- first_name: Iris
  full_name: Kruse, Iris
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  full_name: Kanning, Julian
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  last_name: Kanning
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  ama: 'Kruse I, Kanning J. Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
    im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
    bei der Literaturauswahl für den Unterricht. In: Böker I, Schulte Eickholt S,
    eds. <i>Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.</i>
    Königshausen &#38; Neumann; 2023:527-545.'
  apa: Kruse, I., &#38; Kanning, J. (2023). Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
    im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
    bei der Literaturauswahl für den Unterricht. In I. Böker &#38; S. Schulte Eickholt
    (Eds.), <i>Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.</i>
    (pp. 527–545). Königshausen &#38; Neumann.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={Würzburg}, title={Die eigenartige Alterität
    von Holocaust-Bilderbüchern im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang
    von Zu- und Abschreibung bei der Literaturauswahl für den Unterricht.}, booktitle={Interkulturelle
    Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.}, publisher={Königshausen
    &#38; Neumann}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Böker, Ines
    and Schulte Eickholt, Swen}, year={2023}, pages={527–545} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
    im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
    bei der Literaturauswahl für den Unterricht.” In <i>Interkulturelle Konstellationen
    in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.</i>, edited by Ines Böker and
    Swen Schulte Eickholt, 527–45. Würzburg: Königshausen &#38; Neumann, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
    im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
    bei der Literaturauswahl für den Unterricht.,” in <i>Interkulturelle Konstellationen
    in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.</i>, I. Böker and S. Schulte Eickholt,
    Eds. Würzburg: Königshausen &#38; Neumann, 2023, pp. 527–545.'
  mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
    im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
    bei der Literaturauswahl für den Unterricht.” <i>Interkulturelle Konstellationen
    in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.</i>, edited by Ines Böker and
    Swen Schulte Eickholt, Königshausen &#38; Neumann, 2023, pp. 527–45.
  short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Böker, S. Schulte Eickholt (Eds.), Interkulturelle
    Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik., Königshausen
    &#38; Neumann, Würzburg, 2023, pp. 527–545.'
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publication: Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
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publisher: Königshausen & Neumann
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title: Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen.
  Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung bei der Literaturauswahl für den Unterricht.
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  ama: 'Kruse I, Kanning J. Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
    mit Kinderliteratur zum Holocaust. In: Kruse I, Kanning J, eds. <i>So viel Größenwahn
    muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts
    in der Grundschule.</i> kopaed; 2023:103-129.'
  apa: Kruse, I., &#38; Kanning, J. (2023). Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
    mit Kinderliteratur zum Holocaust. In I. Kruse &#38; J. Kanning (Eds.), <i>So
    viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag
    des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i> (pp. 103–129). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={München}, title={Nie wieder! Plädoyer
    für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘ mit Kinderliteratur
    zum Holocaust}, booktitle={So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule
    und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.},
    publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Kruse, Iris
    and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={103–129} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
    mit Kinderliteratur zum Holocaust.” In <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
    Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>,
    edited by Iris Kruse and Julian Kanning, 103–29. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
    mit Kinderliteratur zum Holocaust,” in <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
    Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>,
    I. Kruse and J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 103–129.'
  mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
    mit Kinderliteratur zum Holocaust.” <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
    Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>,
    edited by Iris Kruse and Julian Kanning, kopaed, 2023, pp. 103–29.
  short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), So viel Größenwahn
    muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts
    in der Grundschule., kopaed, München, 2023, pp. 103–129.'
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publication: So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft.
  Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.
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  - 978-3-96848-101-2
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title: Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
  mit Kinderliteratur zum Holocaust
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- first_name: Iris
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  ama: 'Kruse I, Kanning J. Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts.
    Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung. In: Kruse
    I, Kanning J, eds. <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>. 1st ed. kopaed; 2023:13-38.'
  apa: Kruse, I., &#38; Kanning, J. (2023). Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung
    des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
    Bedeutung. In I. Kruse &#38; J. Kanning (Eds.), <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>
    (1st ed., pp. 13–38). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={München}, edition={1}, title={Kinderliteratur
    und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller
    und gesellschaftlicher Bedeutung.}, booktitle={„So viel Größenwahn muss sein!”},
    publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Kruse, Iris
    and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={13–38} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung
    des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
    Bedeutung.” In <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>, edited by Iris Kruse and
    Julian Kanning, 1st ed., 13–38. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des
    Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
    Bedeutung.,” in <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>, 1st ed., I. Kruse and
    J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 13–38.'
  mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung
    des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
    Bedeutung.” <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>, edited by Iris Kruse and Julian
    Kanning, 1st ed., kopaed, 2023, pp. 13–38.
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    muss sein!”, 1st ed., kopaed, München, 2023, pp. 13–38.'
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title: Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches
  Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung.
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  ama: Kruse I, Kanning J, eds. <i>So viel Größenwahn muss sein!</i> 1st ed. kopaed;
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    Größenwahn muss sein!}, publisher={kopaed}, year={2023} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning, eds. <i>So viel Größenwahn muss sein!</i>
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    ed. München: kopaed, 2023.'
  mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning, editors. <i>So viel Größenwahn muss sein!</i>
    1st ed., kopaed, 2023.
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    München, 2023.
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  ama: 'Kanning J. Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende begegnen
    einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle. In: Kruse I, Josting P, eds.
    <i>Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet in Residence
    2022</i>. kopaed; 2023:215-231.'
  apa: Kanning, J. (2023). Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende
    begegnen einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle. In I. Kruse &#38; P.
    Josting (Eds.), <i>Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder
    Poet in Residence 2022</i> (pp. 215–231). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kanning_2023, place={München}, title={Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische
    Spielfigur. Studierende begegnen einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle.},
    booktitle={Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet
    in Residence 2022}, publisher={kopaed}, author={Kanning, Julian}, editor={Kruse,
    Iris and Josting, Petra}, year={2023}, pages={215–231} }'
  chicago: 'Kanning, Julian. “Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende
    begegnen einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle.” In <i>Salah Naoura.
    Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet in Residence 2022</i>,
    edited by Iris Kruse and Petra Josting, 215–31. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'J. Kanning, “Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende begegnen
    einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle.,” in <i>Salah Naoura. Paderborner
    Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet in Residence 2022</i>, I. Kruse and
    P. Josting, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 215–231.'
  mla: Kanning, Julian. “Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende
    begegnen einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle.” <i>Salah Naoura. Paderborner
    Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet in Residence 2022</i>, edited by Iris
    Kruse and Petra Josting, kopaed, 2023, pp. 215–31.
  short: 'J. Kanning, in: I. Kruse, P. Josting (Eds.), Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage
    2022, Bielefelder Poet in Residence 2022, kopaed, München, 2023, pp. 215–231.'
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publication: Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet
  in Residence 2022
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title: Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende begegnen einem Gedicht
  Salah Naouras in der Gedankenhöhle.
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  full_name: Tönsing, Johanna
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  last_name: Tönsing
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  ama: 'Tönsing J. Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren Thematisierung
    im genderorientierten Unterricht. In: Hofmann M, Thielking S, Esau  M, eds. <i>Neue
    Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik</i>. ; :301-318.'
  apa: Tönsing, J. (n.d.). Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren
    Thematisierung im genderorientierten Unterricht. In M. Hofmann, S. Thielking,
    &#38; M. Esau  (Eds.), <i>Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik</i>
    (pp. 301–318).
  bibtex: '@inbook{Tönsing, place={Würzburg}, title={Weiblichkeitsdiskurse in der
    Gegenwartsliteratur und deren Thematisierung im genderorientierten Unterricht},
    booktitle={Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik},
    author={Tönsing, Johanna}, editor={Hofmann, Michael and Thielking, Sigrid  and
    Esau , Miriam }, pages={301–318} }'
  chicago: Tönsing, Johanna. “Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und
    deren Thematisierung im genderorientierten Unterricht.” In <i>Neue Perspektiven
    einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik</i>, edited by Michael Hofmann,
    Sigrid  Thielking, and Miriam  Esau , 301–18. Würzburg, n.d.
  ieee: J. Tönsing, “Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren Thematisierung
    im genderorientierten Unterricht,” in <i>Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
    Literaturdidaktik</i>, M. Hofmann, S. Thielking, and M. Esau , Eds. Würzburg,
    pp. 301–318.
  mla: Tönsing, Johanna. “Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren
    Thematisierung im genderorientierten Unterricht.” <i>Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
    Literaturdidaktik</i>, edited by Michael Hofmann et al., pp. 301–18.
  short: 'J. Tönsing, in: M. Hofmann, S. Thielking, M. Esau  (Eds.), Neue Perspektiven
    einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik, Würzburg, n.d., pp. 301–318.'
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  genderorientierten Unterricht
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  ama: 'Kruse I, Maubach B, Tönsing J. “Lesungen vor Kindern sind für mich Theater”
    / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen für
    Kinder in der Schule. In: Kruse I, Josting P, eds. <i>Salah Naoura</i>. Vol 12.
    Kinder- und Jugendliteratur aktuell. kopaed; 2023:249-262.'
  apa: Kruse, I., Maubach, B., &#38; Tönsing, J. (2023). “Lesungen vor Kindern sind
    für mich Theater” / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen
    für Kinder in der Schule. In I. Kruse &#38; P. Josting (Eds.), <i>Salah Naoura</i>
    (Vol. 12, pp. 249–262). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Maubach_Tönsing_2023, place={München}, series={Kinder- und
    Jugendliteratur aktuell}, title={“Lesungen vor Kindern sind für mich Theater”
    / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen für
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    author={Kruse, Iris and Maubach, Bernd and Tönsing, Johanna}, editor={Kruse, Iris
    and Josting, Petra}, year={2023}, pages={249–262}, collection={Kinder- und Jugendliteratur
    aktuell} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, Bernd Maubach, and Johanna Tönsing. “‘Lesungen vor Kindern
    sind für mich Theater’ / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen
    für Kinder in der Schule.” In <i>Salah Naoura</i>, edited by Iris Kruse and Petra
    Josting, 12:249–62. Kinder- und Jugendliteratur aktuell. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse, B. Maubach, and J. Tönsing, “‘Lesungen vor Kindern sind für mich
    Theater’ / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen
    für Kinder in der Schule,” in <i>Salah Naoura</i>, vol. 12, I. Kruse and P. Josting,
    Eds. München: kopaed, 2023, pp. 249–262.'
  mla: Kruse, Iris, et al. “‘Lesungen vor Kindern sind für mich Theater’ / Salah Naouras
    Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen für Kinder in der Schule.”
    <i>Salah Naoura</i>, edited by Iris Kruse and Petra Josting, vol. 12, kopaed,
    2023, pp. 249–62.
  short: 'I. Kruse, B. Maubach, J. Tönsing, in: I. Kruse, P. Josting (Eds.), Salah
    Naoura, kopaed, München, 2023, pp. 249–262.'
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  und Mögliches in Autor*innenlesungen für Kinder in der Schule'
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  ama: 'Kruse I, Schäfer LM. Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden selbst
    erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah Naoura
    vorbereitet. In: Kruse I, Josting P, eds. <i>Salah Naoura</i>. Vol 12. Kinder-
    und Jugendliteratur aktuell. kopaed; 2023:235-248.'
  apa: Kruse, I., &#38; Schäfer, L. M. (2023). Held*innenträume. Superheldinnen und
    Superhelden selbst erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung
    mit Salah Naoura vorbereitet. In I. Kruse &#38; P. Josting (Eds.), <i>Salah Naoura</i>
    (Vol. 12, pp. 235–248). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Schäfer_2023, place={München}, series={Kinder- und Jugendliteratur
    aktuell}, title={Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden selbst erdacht
    / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah Naoura vorbereitet},
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  chicago: 'Kruse, Iris, and Luisa Maria Schäfer. “Held*innenträume. Superheldinnen
    und Superhelden selbst erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung
    mit Salah Naoura vorbereitet.” In <i>Salah Naoura</i>, edited by Iris Kruse and
    Petra Josting, 12:235–48. Kinder- und Jugendliteratur aktuell. München: kopaed,
    2023.'
  ieee: 'I. Kruse and L. M. Schäfer, “Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden
    selbst erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah
    Naoura vorbereitet,” in <i>Salah Naoura</i>, vol. 12, I. Kruse and P. Josting,
    Eds. München: kopaed, 2023, pp. 235–248.'
  mla: Kruse, Iris, and Luisa Maria Schäfer. “Held*innenträume. Superheldinnen und
    Superhelden selbst erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung
    mit Salah Naoura vorbereitet.” <i>Salah Naoura</i>, edited by Iris Kruse and Petra
    Josting, vol. 12, kopaed, 2023, pp. 235–48.
  short: 'I. Kruse, L.M. Schäfer, in: I. Kruse, P. Josting (Eds.), Salah Naoura, kopaed,
    München, 2023, pp. 235–248.'
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  - 978-3-96848-094-7
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  Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah Naoura vorbereitet
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  ama: Kruse I, Josting P, eds. <i>Salah Naoura</i>. Vol 12. 1st ed. kopaed; 2023.
  apa: Kruse, I., &#38; Josting, P. (Eds.). (2023). <i>Salah Naoura</i> (1st ed.,
    Vol. 12). kopaed.
  bibtex: '@book{Kruse_Josting_2023, place={München}, edition={1}, series={Kinder-
    und Jugendliteratur aktuell}, title={Salah Naoura}, volume={12}, publisher={kopaed},
    year={2023}, collection={Kinder- und Jugendliteratur aktuell} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Petra Josting, eds. <i>Salah Naoura</i>. 1st ed. Vol.
    12. Kinder- und Jugendliteratur aktuell. München: kopaed, 2023.'
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    kopaed, 2023.'
  mla: Kruse, Iris, and Petra Josting, editors. <i>Salah Naoura</i>. 1st ed., vol.
    12, kopaed, 2023.
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  full_name: Terhorst, Sarah
  last_name: Terhorst
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  ama: 'Kruse I, Terhorst S. Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und
    im lesenden Klassenzimmer. In: Kruse I, Kanning J, eds. <i>„So viel Größenwahn
    muss sein!”</i>. 1st ed. kopaed; 2023:155-176.'
  apa: Kruse, I., &#38; Terhorst, S. (2023). Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der
    Literatur und im lesenden Klassenzimmer. In I. Kruse &#38; J. Kanning (Eds.),
    <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i> (1st ed., pp. 155–176). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Terhorst_2023, place={München}, edition={1}, title={Arm und
    ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und im lesenden Klassenzimmer.}, booktitle={„So
    viel Größenwahn muss sein!”}, publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Terhorst,
    Sarah}, editor={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={155–176}
    }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Sarah Terhorst. “Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in
    der Literatur und im lesenden Klassenzimmer.” In <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>,
    edited by Iris Kruse and Julian Kanning, 1st ed., 155–76. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse and S. Terhorst, “Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur
    und im lesenden Klassenzimmer.,” in <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>, 1st
    ed., I. Kruse and J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 155–176.'
  mla: Kruse, Iris, and Sarah Terhorst. “Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur
    und im lesenden Klassenzimmer.” <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>, edited
    by Iris Kruse and Julian Kanning, 1st ed., kopaed, 2023, pp. 155–76.
  short: 'I. Kruse, S. Terhorst, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), „So viel Größenwahn
    muss sein!”, 1st ed., kopaed, München, 2023, pp. 155–176.'
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