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- first_name: Iris
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ama: Kruse I. Kinderliterarischen Geschichten in verschiedenen Medien begegnen.
Ein intermediales Lektüreprojekt zu Astrid Lindgrens „Mio, mein Mio“. Grundschulunterricht
Deutsch. 2011;(1):27-34.
apa: Kruse, I. (2011). Kinderliterarischen Geschichten in verschiedenen Medien begegnen.
Ein intermediales Lektüreprojekt zu Astrid Lindgrens „Mio, mein Mio“. Grundschulunterricht
Deutsch, 1, 27–34.
bibtex: '@article{Kruse_2011, title={Kinderliterarischen Geschichten in verschiedenen
Medien begegnen. Ein intermediales Lektüreprojekt zu Astrid Lindgrens „Mio, mein
Mio“}, number={1}, journal={Grundschulunterricht Deutsch}, author={Kruse, Iris},
year={2011}, pages={27–34} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Kinderliterarischen Geschichten in verschiedenen Medien
begegnen. Ein intermediales Lektüreprojekt zu Astrid Lindgrens „Mio, mein Mio“.”
Grundschulunterricht Deutsch, no. 1 (2011): 27–34.'
ieee: I. Kruse, “Kinderliterarischen Geschichten in verschiedenen Medien begegnen.
Ein intermediales Lektüreprojekt zu Astrid Lindgrens „Mio, mein Mio“,” Grundschulunterricht
Deutsch, no. 1, pp. 27–34, 2011.
mla: Kruse, Iris. “Kinderliterarischen Geschichten in verschiedenen Medien begegnen.
Ein intermediales Lektüreprojekt zu Astrid Lindgrens „Mio, mein Mio“.” Grundschulunterricht
Deutsch, no. 1, 2011, pp. 27–34.
short: I. Kruse, Grundschulunterricht Deutsch (2011) 27–34.
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publication: Grundschulunterricht Deutsch
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title: Kinderliterarischen Geschichten in verschiedenen Medien begegnen. Ein intermediales
Lektüreprojekt zu Astrid Lindgrens „Mio, mein Mio“
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ama: Zierau C, Eschenbeck H, Brunner M, Kohlmann C-W. Stressprävention bei Kindern
und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Praxis der Kinderpsychologie und
Kinderpsychiatrie 60/2011. Published online 2011:561-575.
apa: Zierau, C., Eschenbeck, H., Brunner, M., & Kohlmann, C.-W. (2011). Stressprävention
bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Praxis der Kinderpsychologie
und Kinderpsychiatrie 60/2011, 561–575.
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bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund}, journal={Praxis der Kinderpsychologie
und Kinderpsychiatrie 60/2011}, author={Zierau, Cornelia and Eschenbeck, Heike
and Brunner, Maria and Kohlmann, Carl-Walter}, year={2011}, pages={561–575} }'
chicago: Zierau, Cornelia, Heike Eschenbeck, Maria Brunner, and Carl-Walter Kohlmann.
“Stressprävention bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund.” Praxis
der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 60/2011, 2011, 561–75.
ieee: C. Zierau, H. Eschenbeck, M. Brunner, and C.-W. Kohlmann, “Stressprävention
bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund,” Praxis der Kinderpsychologie
und Kinderpsychiatrie 60/2011, pp. 561–575, 2011.
mla: Zierau, Cornelia, et al. “Stressprävention bei Kindern und Jugendlichen mit
Migrationshintergrund.” Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie
60/2011, 2011, pp. 561–75.
short: C. Zierau, H. Eschenbeck, M. Brunner, C.-W. Kohlmann, Praxis der Kinderpsychologie
und Kinderpsychiatrie 60/2011 (2011) 561–575.
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publication: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 60/2011
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title: Stressprävention bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund
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ama: 'Kruse I. Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches
und medienästhetisches Lernen in intermedialer Lektüre. In: Josting P, Maiwald K,
eds. Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption
und Modelle für den Unterricht. Kopaed; 2010:177-185.'
apa: Kruse, I. (2010). Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches
und medienästhetisches Lernen in intermedialer Lektüre. In P. Josting & K.
Maiwald (Eds.), Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution,
Rezeption und Modelle für den Unterricht (pp. 177–185). Kopaed.
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in Text, Ton und Bild. Literarisches und medienästhetisches Lernen in intermedialer
Lektüre}, booktitle={Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution,
Rezeption und Modelle für den Unterricht}, publisher={Kopaed}, author={Kruse,
Iris}, editor={Josting, Petra and Maiwald , Klaus }, year={2010}, pages={177–185}
}'
chicago: 'Kruse, Iris. “Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches
und medienästhetisches Lernen in intermedialer Lektüre.” In Verfilmte Kinderliteratur.
Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Unterricht,
edited by Petra Josting and Klaus Maiwald , 177–85. München: Kopaed, 2010.'
ieee: 'I. Kruse, “Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches
und medienästhetisches Lernen in intermedialer Lektüre,” in Verfilmte Kinderliteratur.
Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Unterricht,
P. Josting and K. Maiwald , Eds. München: Kopaed, 2010, pp. 177–185.'
mla: Kruse, Iris. “Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches
und medienästhetisches Lernen in intermedialer Lektüre.” Verfilmte Kinderliteratur.
Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Unterricht,
edited by Petra Josting and Klaus Maiwald , Kopaed, 2010, pp. 177–85.
short: 'I. Kruse, in: P. Josting, K. Maiwald (Eds.), Verfilmte Kinderliteratur.
Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Unterricht,
Kopaed, München, 2010, pp. 177–185.'
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publication: Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption
und Modelle für den Unterricht
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title: Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches und medienästhetisches
Lernen in intermedialer Lektüre
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- first_name: Iris
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ama: Kruse I. Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens Märchen „Sonnenau“
– Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“. Grundschulunterricht
Deutsch. 2010;(1):18-22.
apa: Kruse, I. (2010). Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens Märchen
„Sonnenau“ – Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“. Grundschulunterricht
Deutsch, 1, 18–22.
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Lindgrens Märchen „Sonnenau“ – Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden
Vorlesen“}, number={1}, journal={Grundschulunterricht Deutsch}, author={Kruse,
Iris}, year={2010}, pages={18–22} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens
Märchen „Sonnenau“ – Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“.”
Grundschulunterricht Deutsch, no. 1 (2010): 18–22.'
ieee: I. Kruse, “Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens Märchen
„Sonnenau“ – Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“,” Grundschulunterricht
Deutsch, no. 1, pp. 18–22, 2010.
mla: Kruse, Iris. “Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens Märchen
„Sonnenau“ – Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“.” Grundschulunterricht
Deutsch, no. 1, 2010, pp. 18–22.
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publication: Grundschulunterricht Deutsch
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title: Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens Märchen „Sonnenau“
– Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“
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ama: Kruse I. „…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane auswählen
und Zugänge eröffnen. Praxis Deutsch 220. 2010;(1):14-17.
apa: Kruse, I. (2010). „…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane auswählen
und Zugänge eröffnen. Praxis Deutsch 220, 1, 14–17.
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Kinderromane auswählen und Zugänge eröffnen}, number={1}, journal={Praxis Deutsch
220}, author={Kruse, Iris}, year={2010}, pages={14–17} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “„…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane
auswählen und Zugänge eröffnen.” Praxis Deutsch 220, no. 1 (2010): 14–17.'
ieee: I. Kruse, “„…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane auswählen
und Zugänge eröffnen,” Praxis Deutsch 220, no. 1, pp. 14–17, 2010.
mla: Kruse, Iris. “„…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane auswählen
und Zugänge eröffnen.” Praxis Deutsch 220, no. 1, 2010, pp. 14–17.
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publication: Praxis Deutsch 220
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title: „…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane auswählen und Zugänge
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ama: Kruse I. Eigenes in verfremdetem Gewand – Realistische Kinderliteratur als
Herausforderung für den Literaturunterricht. kjl&m. 2010;(10.4):70-78.
apa: Kruse, I. (2010). Eigenes in verfremdetem Gewand – Realistische Kinderliteratur
als Herausforderung für den Literaturunterricht. kjl&m, 10.4,
70–78.
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Kinderliteratur als Herausforderung für den Literaturunterricht}, number={10.4},
journal={kjl&m}, author={Kruse, Iris}, year={2010}, pages={70–78} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Eigenes in verfremdetem Gewand – Realistische Kinderliteratur
als Herausforderung für den Literaturunterricht.” kjl&m, no. 10.4 (2010):
70–78.'
ieee: I. Kruse, “Eigenes in verfremdetem Gewand – Realistische Kinderliteratur als
Herausforderung für den Literaturunterricht,” kjl&m, no. 10.4, pp.
70–78, 2010.
mla: Kruse, Iris. “Eigenes in verfremdetem Gewand – Realistische Kinderliteratur
als Herausforderung für den Literaturunterricht.” kjl&m, no. 10.4,
2010, pp. 70–78.
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title: Eigenes in verfremdetem Gewand – Realistische Kinderliteratur als Herausforderung
für den Literaturunterricht
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- first_name: Iris
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ama: Kruse I. Figurengeschichten zu „Potilla“. Das Lesetagebuch als Impuls für Schreibideen.
Die Grundschulzeitschrift. 2010;(231):32-35.
apa: Kruse, I. (2010). Figurengeschichten zu „Potilla“. Das Lesetagebuch als Impuls
für Schreibideen. Die Grundschulzeitschrift, 231, 32–35.
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als Impuls für Schreibideen}, number={231}, journal={Die Grundschulzeitschrift},
author={Kruse, Iris}, year={2010}, pages={32–35} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Figurengeschichten zu „Potilla“. Das Lesetagebuch als Impuls
für Schreibideen.” Die Grundschulzeitschrift, no. 231 (2010): 32–35.'
ieee: I. Kruse, “Figurengeschichten zu „Potilla“. Das Lesetagebuch als Impuls für
Schreibideen,” Die Grundschulzeitschrift, no. 231, pp. 32–35, 2010.
mla: Kruse, Iris. “Figurengeschichten zu „Potilla“. Das Lesetagebuch als Impuls
für Schreibideen.” Die Grundschulzeitschrift, no. 231, 2010, pp. 32–35.
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publication: Die Grundschulzeitschrift
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title: Figurengeschichten zu „Potilla“. Das Lesetagebuch als Impuls für Schreibideen
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ama: 'Zierau C. „Als ob sie mit Fremdsprache sprechenden Menschen an einem Tisch
säße“ – Mehrsprachigkeit und Sprachreflexion bei Emine Sevgi Özdamar und Yoko
Tawada. In: Bürger-Koftis M, Schweiger H, Vlasta S, eds. Polyphonie. Mehrsprachigkeit
und literarische Kreativität. Praesens Verlag; 2010:414-436.'
apa: Zierau, C. (2010). „Als ob sie mit Fremdsprache sprechenden Menschen an einem
Tisch säße“ – Mehrsprachigkeit und Sprachreflexion bei Emine Sevgi Özdamar und
Yoko Tawada. In M. Bürger-Koftis, H. Schweiger, & S. Vlasta (Eds.), Polyphonie.
Mehrsprachigkeit und literarische Kreativität (pp. 414–436). Praesens Verlag.
bibtex: '@inbook{Zierau_2010, place={Wien}, title={„Als ob sie mit Fremdsprache
sprechenden Menschen an einem Tisch säße“ – Mehrsprachigkeit und Sprachreflexion
bei Emine Sevgi Özdamar und Yoko Tawada}, booktitle={Polyphonie. Mehrsprachigkeit
und literarische Kreativität}, publisher={Praesens Verlag}, author={Zierau, Cornelia},
editor={Bürger-Koftis, Michaela and Schweiger, Hannes and Vlasta, Sandra}, year={2010},
pages={414–436} }'
chicago: 'Zierau, Cornelia. “„Als ob sie mit Fremdsprache sprechenden Menschen an
einem Tisch säße“ – Mehrsprachigkeit und Sprachreflexion bei Emine Sevgi Özdamar
und Yoko Tawada.” In Polyphonie. Mehrsprachigkeit und literarische Kreativität,
edited by Michaela Bürger-Koftis, Hannes Schweiger, and Sandra Vlasta, 414–36.
Wien: Praesens Verlag, 2010.'
ieee: 'C. Zierau, “„Als ob sie mit Fremdsprache sprechenden Menschen an einem Tisch
säße“ – Mehrsprachigkeit und Sprachreflexion bei Emine Sevgi Özdamar und Yoko
Tawada,” in Polyphonie. Mehrsprachigkeit und literarische Kreativität,
M. Bürger-Koftis, H. Schweiger, and S. Vlasta, Eds. Wien: Praesens Verlag, 2010,
pp. 414–436.'
mla: Zierau, Cornelia. “„Als ob sie mit Fremdsprache sprechenden Menschen an einem
Tisch säße“ – Mehrsprachigkeit und Sprachreflexion bei Emine Sevgi Özdamar und
Yoko Tawada.” Polyphonie. Mehrsprachigkeit und literarische Kreativität,
edited by Michaela Bürger-Koftis et al., Praesens Verlag, 2010, pp. 414–36.
short: 'C. Zierau, in: M. Bürger-Koftis, H. Schweiger, S. Vlasta (Eds.), Polyphonie.
Mehrsprachigkeit und literarische Kreativität, Praesens Verlag, Wien, 2010, pp.
414–436.'
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publication: Polyphonie. Mehrsprachigkeit und literarische Kreativität
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title: „Als ob sie mit Fremdsprache sprechenden Menschen an einem Tisch säße“ – Mehrsprachigkeit
und Sprachreflexion bei Emine Sevgi Özdamar und Yoko Tawada
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ama: Zierau C. Das mehrsprachige Klassenzimmer – Interkulturalität auch als Thema
im Literaturunterricht. Deutschmagazin 1/2010. Published online 2010:48-52.
apa: Zierau, C. (2010). Das mehrsprachige Klassenzimmer – Interkulturalität auch
als Thema im Literaturunterricht. Deutschmagazin 1/2010, 48–52.
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auch als Thema im Literaturunterricht}, journal={Deutschmagazin 1/2010}, author={Zierau,
Cornelia}, year={2010}, pages={48–52} }'
chicago: Zierau, Cornelia. “Das mehrsprachige Klassenzimmer – Interkulturalität
auch als Thema im Literaturunterricht.” Deutschmagazin 1/2010, 2010, 48–52.
ieee: C. Zierau, “Das mehrsprachige Klassenzimmer – Interkulturalität auch als Thema
im Literaturunterricht,” Deutschmagazin 1/2010, pp. 48–52, 2010.
mla: Zierau, Cornelia. “Das mehrsprachige Klassenzimmer – Interkulturalität auch
als Thema im Literaturunterricht.” Deutschmagazin 1/2010, 2010, pp. 48–52.
short: C. Zierau, Deutschmagazin 1/2010 (2010) 48–52.
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publication: Deutschmagazin 1/2010
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title: Das mehrsprachige Klassenzimmer – Interkulturalität auch als Thema im Literaturunterricht
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ama: Kruse I. Beim Vorlesen die zuhörenden Kinder aktivieren. Grundschule Deutsch
( 21). 2009;(1):15-17.
apa: Kruse, I. (2009). Beim Vorlesen die zuhörenden Kinder aktivieren. Grundschule
Deutsch ( 21), 1, 15–17.
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number={1}, journal={Grundschule Deutsch ( 21)}, author={Kruse, Iris}, year={2009},
pages={15–17} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Beim Vorlesen die zuhörenden Kinder aktivieren.” Grundschule
Deutsch ( 21), no. 1 (2009): 15–17.'
ieee: I. Kruse, “Beim Vorlesen die zuhörenden Kinder aktivieren,” Grundschule
Deutsch ( 21), no. 1, pp. 15–17, 2009.
mla: Kruse, Iris. “Beim Vorlesen die zuhörenden Kinder aktivieren.” Grundschule
Deutsch ( 21), no. 1, 2009, pp. 15–17.
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publication: Grundschule Deutsch ( 21)
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ama: Kruse I. Der Kindermedienverbund als Lernchance im frühen Literaturunterricht.
merz, Medien und Erziehung Zeitschrift für Medienpädagogik. 2009;(3):52-57.
apa: Kruse, I. (2009). Der Kindermedienverbund als Lernchance im frühen Literaturunterricht.
merz, Medien und Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik, 3,
52–57.
bibtex: '@article{Kruse_2009, title={Der Kindermedienverbund als Lernchance im frühen
Literaturunterricht}, number={3}, journal={merz, Medien und Erziehung. Zeitschrift
für Medienpädagogik}, author={Kruse, Iris}, year={2009}, pages={52–57} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Der Kindermedienverbund als Lernchance im frühen Literaturunterricht.”
merz, Medien und Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik, no. 3 (2009):
52–57.'
ieee: I. Kruse, “Der Kindermedienverbund als Lernchance im frühen Literaturunterricht,”
merz, Medien und Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik, no. 3, pp.
52–57, 2009.
mla: Kruse, Iris. “Der Kindermedienverbund als Lernchance im frühen Literaturunterricht.”
merz, Medien und Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik, no. 3, 2009,
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title: Der Kindermedienverbund als Lernchance im frühen Literaturunterricht
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ama: Kruse I. Mit Tiger und Bär. Kindermedienverbund im frühen Literaturunterricht.
Die Grundschulzeitschrift. 2009;(225.226):76-81.
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Die Grundschulzeitschrift, 225.226, 76–81.
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Iris}, year={2009}, pages={76–81} }'
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Die Grundschulzeitschrift, no. 225.226 (2009): 76–81.'
ieee: I. Kruse, “Mit Tiger und Bär. Kindermedienverbund im frühen Literaturunterricht,”
Die Grundschulzeitschrift, no. 225.226, pp. 76–81, 2009.
mla: Kruse, Iris. “Mit Tiger und Bär. Kindermedienverbund im frühen Literaturunterricht.”
Die Grundschulzeitschrift, no. 225.226, 2009, pp. 76–81.
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title: Mit Tiger und Bär. Kindermedienverbund im frühen Literaturunterricht
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ama: Zierau C. Wenn Wörter auf Wanderschaft gehen .... Aspekte kultureller, nationaler
und geschlechtsspezifischer Differenzen in deutschsprachiger Migrationsliteratur.
Stauffenburg; 2009.
apa: Zierau, C. (2009). Wenn Wörter auf Wanderschaft gehen .... Aspekte kultureller,
nationaler und geschlechtsspezifischer Differenzen in deutschsprachiger Migrationsliteratur.
Stauffenburg.
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gehen .... Aspekte kultureller, nationaler und geschlechtsspezifischer Differenzen
in deutschsprachiger Migrationsliteratur}, publisher={Stauffenburg}, author={Zierau,
Cornelia}, year={2009} }'
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nationaler und geschlechtsspezifischer Differenzen in deutschsprachiger Migrationsliteratur.
Tübingen: Stauffenburg, 2009.'
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nationaler und geschlechtsspezifischer Differenzen in deutschsprachiger Migrationsliteratur.
Tübingen: Stauffenburg, 2009.'
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nationaler und geschlechtsspezifischer Differenzen in deutschsprachiger Migrationsliteratur.
Stauffenburg, 2009.
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und geschlechtsspezifischer Differenzen in deutschsprachiger Migrationsliteratur,
Stauffenburg, Tübingen, 2009.
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title: Wenn Wörter auf Wanderschaft gehen .... Aspekte kultureller, nationaler und
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ama: Zierau C. „Ohne Deutsch kann man hier nichts machen“ – Förderung von Schüler(-innen)
mit Migrationshintergrund. Deutschmagazin 2/2009. Published online 2009:51-56.
apa: Zierau, C. (2009). „Ohne Deutsch kann man hier nichts machen“ – Förderung von
Schüler(-innen) mit Migrationshintergrund. Deutschmagazin 2/2009, 51–56.
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– Förderung von Schüler(-innen) mit Migrationshintergrund}, journal={Deutschmagazin
2/2009}, author={Zierau, Cornelia}, year={2009}, pages={51–56} }'
chicago: Zierau, Cornelia. “„Ohne Deutsch kann man hier nichts machen“ – Förderung
von Schüler(-innen) mit Migrationshintergrund.” Deutschmagazin 2/2009,
2009, 51–56.
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mit Migrationshintergrund,” Deutschmagazin 2/2009, pp. 51–56, 2009.
mla: Zierau, Cornelia. “„Ohne Deutsch kann man hier nichts machen“ – Förderung von
Schüler(-innen) mit Migrationshintergrund.” Deutschmagazin 2/2009, 2009,
pp. 51–56.
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publication: Deutschmagazin 2/2009
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title: „Ohne Deutsch kann man hier nichts machen“ – Förderung von Schüler(-innen)
mit Migrationshintergrund
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ama: Kruse I, ed. Kinderliteratur und literarisches Lernen. Grundschulunterricht
Deutsch. Vol 3.; 2008.
apa: Kruse, I. (Ed.). (2008). Kinderliteratur und literarisches Lernen. Grundschulunterricht
Deutsch (Vol. 3).
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Deutsch}, volume={3}, year={2008} }'
chicago: Kruse, Iris, ed. Kinderliteratur und literarisches Lernen. Grundschulunterricht
Deutsch. Vol. 3, 2008.
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Deutsch, vol. 3. 2008.
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Deutsch. 2008.
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Deutsch, 2008.
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title: Kinderliteratur und literarisches Lernen. Grundschulunterricht Deutsch
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ama: Kruse I. „Der Bunte Hund“ – Literatur- und mediendidaktische Perspektiven eines
Geschichten- und Bildermagazins für 7-11-Jährige. Ein Nachruf. kjl&m.
2008;(08.4):66-71.
apa: Kruse, I. (2008). „Der Bunte Hund“ – Literatur- und mediendidaktische Perspektiven
eines Geschichten- und Bildermagazins für 7-11-Jährige. Ein Nachruf. kjl&m,
08.4, 66–71.
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Perspektiven eines Geschichten- und Bildermagazins für 7-11-Jährige. Ein Nachruf},
number={08.4}, journal={kjl&m}, author={Kruse, Iris}, year={2008}, pages={66–71}
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chicago: 'Kruse, Iris. “„Der Bunte Hund“ – Literatur- und mediendidaktische Perspektiven
eines Geschichten- und Bildermagazins für 7-11-Jährige. Ein Nachruf.” kjl&m,
no. 08.4 (2008): 66–71.'
ieee: I. Kruse, “„Der Bunte Hund“ – Literatur- und mediendidaktische Perspektiven
eines Geschichten- und Bildermagazins für 7-11-Jährige. Ein Nachruf,” kjl&m,
no. 08.4, pp. 66–71, 2008.
mla: Kruse, Iris. “„Der Bunte Hund“ – Literatur- und mediendidaktische Perspektiven
eines Geschichten- und Bildermagazins für 7-11-Jährige. Ein Nachruf.” kjl&m,
no. 08.4, 2008, pp. 66–71.
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publication: kjl&m
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title: „Der Bunte Hund“ – Literatur- und mediendidaktische Perspektiven eines Geschichten-
und Bildermagazins für 7-11-Jährige. Ein Nachruf
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- first_name: Iris
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ama: Kruse I. Kinderliteratur und literarisches Lernen. Zum Aufforderungscharakter
kinderliterarischer Texte. Basisartikel. Grundschulunterricht Deutsch.
2008;(3):4-6.
apa: Kruse, I. (2008). Kinderliteratur und literarisches Lernen. Zum Aufforderungscharakter
kinderliterarischer Texte. Basisartikel. Grundschulunterricht Deutsch,
3, 4–6.
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Aufforderungscharakter kinderliterarischer Texte. Basisartikel}, number={3}, journal={Grundschulunterricht
Deutsch}, author={Kruse, Iris}, year={2008}, pages={4–6} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Kinderliteratur und literarisches Lernen. Zum Aufforderungscharakter
kinderliterarischer Texte. Basisartikel.” Grundschulunterricht Deutsch,
no. 3 (2008): 4–6.'
ieee: I. Kruse, “Kinderliteratur und literarisches Lernen. Zum Aufforderungscharakter
kinderliterarischer Texte. Basisartikel,” Grundschulunterricht Deutsch,
no. 3, pp. 4–6, 2008.
mla: Kruse, Iris. “Kinderliteratur und literarisches Lernen. Zum Aufforderungscharakter
kinderliterarischer Texte. Basisartikel.” Grundschulunterricht Deutsch,
no. 3, 2008, pp. 4–6.
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publication: Grundschulunterricht Deutsch
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title: Kinderliteratur und literarisches Lernen. Zum Aufforderungscharakter kinderliterarischer
Texte. Basisartikel
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ama: 'Zierau C. Herbstschule - Ein Ferienprojekt in Schwäbisch Gmünd. In: Ballis
A, Spinner KH, eds. Sommerschule, Sommerkurse, Summer Learning. Deutsch lernen
in außerschulischem Kontext. . Schneider-Verlag Hohengehren; 2008:135-144.'
apa: Zierau, C. (2008). Herbstschule - Ein Ferienprojekt in Schwäbisch Gmünd. In
A. Ballis & K. H. Spinner (Eds.), Sommerschule, Sommerkurse, Summer Learning.
Deutsch lernen in außerschulischem Kontext. (pp. 135–144). Schneider-Verlag
Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Zierau_2008, place={Baltmannsweiler}, title={Herbstschule - Ein
Ferienprojekt in Schwäbisch Gmünd}, booktitle={Sommerschule, Sommerkurse, Summer
Learning. Deutsch lernen in außerschulischem Kontext. }, publisher={Schneider-Verlag
Hohengehren}, author={Zierau, Cornelia}, editor={Ballis, Anja and Spinner, Kaspar
H.}, year={2008}, pages={135–144} }'
chicago: 'Zierau, Cornelia. “Herbstschule - Ein Ferienprojekt in Schwäbisch Gmünd.”
In Sommerschule, Sommerkurse, Summer Learning. Deutsch lernen in außerschulischem
Kontext. , edited by Anja Ballis and Kaspar H. Spinner, 135–44. Baltmannsweiler:
Schneider-Verlag Hohengehren, 2008.'
ieee: 'C. Zierau, “Herbstschule - Ein Ferienprojekt in Schwäbisch Gmünd,” in Sommerschule,
Sommerkurse, Summer Learning. Deutsch lernen in außerschulischem Kontext. ,
A. Ballis and K. H. Spinner, Eds. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren,
2008, pp. 135–144.'
mla: Zierau, Cornelia. “Herbstschule - Ein Ferienprojekt in Schwäbisch Gmünd.” Sommerschule,
Sommerkurse, Summer Learning. Deutsch lernen in außerschulischem Kontext. ,
edited by Anja Ballis and Kaspar H. Spinner, Schneider-Verlag Hohengehren, 2008,
pp. 135–44.
short: 'C. Zierau, in: A. Ballis, K.H. Spinner (Eds.), Sommerschule, Sommerkurse,
Summer Learning. Deutsch lernen in außerschulischem Kontext. , Schneider-Verlag
Hohengehren, Baltmannsweiler, 2008, pp. 135–144.'
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last_name: ' Lenz'
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ama: 'Hartinger A, Graff TG, Kersten S, et al. Grundschulforschung zwischen allgemeinen
und fachdidaktischen Fragestellungen. In: Möller Kornelia , Hanke P, Hein AK,
Beinbrech C, Kleickmann T, Schages R, eds. Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 11. VS
Verlag für Sozialwissenschaften; 2007:191-199.'
apa: Hartinger , A., Graff, T. G., Kersten, S., Oyen , S., Kröger , F., Kruse, I.,
& Lenz, F. (2007). Grundschulforschung zwischen allgemeinen und fachdidaktischen
Fragestellungen. In Kornelia Möller, P. Hanke, A. K. Hein, C. Beinbrech, T. Kleickmann,
& R. Schages (Eds.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen
und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung (Vol. 11, pp. 191–199). VS Verlag
für Sozialwissenschaften.
bibtex: '@inbook{Hartinger _Graff_Kersten_Oyen _Kröger _Kruse_ Lenz_2007, place={Wiesbaden},
title={Grundschulforschung zwischen allgemeinen und fachdidaktischen Fragestellungen},
volume={11}, booktitle={Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen
und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung}, publisher={ VS Verlag für Sozialwissenschaften},
author={Hartinger , Andreas and Graff, Thyra Graff and Kersten, Saskia and Oyen
, Stefan and Kröger , Felicitas and Kruse, Iris and Lenz, Friedrich }, editor={Möller, Kornelia and
Hanke, Petra and Hein, Anna Katharina and Beinbrech, Christina and Kleickmann,
Thilo and Schages, Ruth }, year={2007}, pages={191–199} }'
chicago: 'Hartinger , Andreas, Thyra Graff Graff, Saskia Kersten, Stefan Oyen ,
Felicitas Kröger , Iris Kruse, and Friedrich Lenz. “Grundschulforschung zwischen
allgemeinen und fachdidaktischen Fragestellungen.” In Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Kornelia Möller,
Petra Hanke, Anna Katharina Hein, Christina Beinbrech, Thilo Kleickmann,
and Ruth Schages, 11:191–99. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2007.'
ieee: 'A. Hartinger et al., “Grundschulforschung zwischen allgemeinen und
fachdidaktischen Fragestellungen,” in Qualität von Grundschulunterricht entwickeln,
erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung, vol. 11, Kornelia Möller,
P. Hanke, A. K. Hein, C. Beinbrech, T. Kleickmann, and R. Schages, Eds. Wiesbaden: VS
Verlag für Sozialwissenschaften, 2007, pp. 191–199.'
mla: Hartinger , Andreas, et al. “Grundschulforschung zwischen allgemeinen und fachdidaktischen
Fragestellungen.” Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und
bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Kornelia Möller et al.,
vol. 11, VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2007, pp. 191–99.
short: 'A. Hartinger , T.G. Graff, S. Kersten, S. Oyen , F. Kröger , I. Kruse, F. Lenz,
in: Kornelia Möller, P. Hanke, A.K. Hein, C. Beinbrech, T. Kleickmann, R.
Schages (Eds.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten.
Jahrbuch Grundschulforschung, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden,
2007, pp. 191–199.'
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ama: Kruse I, ed. Literarisches Lernen. Grundschulunterricht. Vol 1.; 2007.
apa: Kruse, I. (Ed.). (2007). Literarisches Lernen. Grundschulunterricht
(Vol. 1).
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chicago: Kruse, Iris, ed. Literarisches Lernen. Grundschulunterricht. Vol.
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ieee: I. Kruse, Ed., Literarisches Lernen. Grundschulunterricht, vol. 1.
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mla: Kruse, Iris, editor. Literarisches Lernen. Grundschulunterricht. 2007.
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