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_id: '46125'
author:
- first_name: Iris
  full_name: Kruse, Iris
  id: '48289'
  last_name: Kruse
- first_name: Julian
  full_name: Kanning, Julian
  last_name: Kanning
citation:
  ama: 'Kruse I, Kanning J. “So viel Größenwahn muss sein!”. Zur Einführung. In: Kruse
    I, Kanning J, eds. <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und
    Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>
    kopaed; 2023:7-12.'
  apa: Kruse, I., &#38; Kanning, J. (2023). “So viel Größenwahn muss sein!”. Zur Einführung.
    In I. Kruse &#38; J. Kanning (Eds.), <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
    Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>
    (pp. 7–12). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={München}, title={“So viel Größenwahn
    muss sein!”. Zur Einführung.}, booktitle={So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
    Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.},
    publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Kruse, Iris
    and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={7–12} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “‘So viel Größenwahn muss sein!’. Zur
    Einführung.” In <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft.
    Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>, edited by
    Iris Kruse and Julian Kanning, 7–12. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “‘So viel Größenwahn muss sein!’. Zur Einführung.,”
    in <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft.
    Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>, I. Kruse
    and J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 7–12.'
  mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “‘So viel Größenwahn muss sein!’. Zur Einführung.”
    <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum
    Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>, edited by Iris
    Kruse and Julian Kanning, kopaed, 2023, pp. 7–12.
  short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), So viel Größenwahn
    muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts
    in der Grundschule., kopaed, München, 2023, pp. 7–12.'
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- first_name: Iris
  full_name: Kruse, Iris
  last_name: Kruse
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  full_name: Kanning, Julian
  last_name: Kanning
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place: München
publication: So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft.
  Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.
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  - 978-3-96848-101-2
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publisher: kopaed
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title: '"So viel Größenwahn muss sein!". Zur Einführung.'
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- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
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  last_name: Kißling
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  ama: Kißling M. „Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“ Memoria
    als Deutungsöffnung bei Herta Müller. <i>Der Deutschunterricht (1) </i>. Published
    online 2022:46-52.
  apa: Kißling, M. (2022). „Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“
    Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller. <i>Der Deutschunterricht (1) </i>,
    46–52.
  bibtex: '@article{Kißling_2022, title={„Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir
    ihre Bestandteile.“ Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller}, journal={Der
    Deutschunterricht (1) }, author={Kißling, Magdalena}, year={2022}, pages={46–52}
    }'
  chicago: Kißling, Magdalena. “„Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“
    Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller.” <i>Der Deutschunterricht (1) </i>,
    2022, 46–52.
  ieee: M. Kißling, “„Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“
    Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller,” <i>Der Deutschunterricht (1) </i>,
    pp. 46–52, 2022.
  mla: Kißling, Magdalena. “„Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“
    Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller.” <i>Der Deutschunterricht (1) </i>,
    2022, pp. 46–52.
  short: M. Kißling, Der Deutschunterricht (1)  (2022) 46–52.
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title: „Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“ Memoria als Deutungsöffnung
  bei Herta Müller
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- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
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  last_name: Kißling
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  ama: Kißling M. Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu einem bildungsgerechten
    Literaturunterricht. <i>IMST-Newsletter (53)</i>. Published online 2022:26-28.
  apa: Kißling, M. (2022). Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu einem
    bildungsgerechten Literaturunterricht. <i>IMST-Newsletter (53)</i>, 26–28.
  bibtex: '@article{Kißling_2022, title={Bildungsverantwortung im Deutschunterricht.
    Thesen zu einem bildungsgerechten Literaturunterricht}, journal={IMST-Newsletter
    (53)}, author={Kißling, Magdalena}, year={2022}, pages={26–28} }'
  chicago: Kißling, Magdalena. “Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen
    zu einem bildungsgerechten Literaturunterricht.” <i>IMST-Newsletter (53)</i>,
    2022, 26–28.
  ieee: M. Kißling, “Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu einem bildungsgerechten
    Literaturunterricht,” <i>IMST-Newsletter (53)</i>, pp. 26–28, 2022.
  mla: Kißling, Magdalena. “Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu
    einem bildungsgerechten Literaturunterricht.” <i>IMST-Newsletter (53)</i>, 2022,
    pp. 26–28.
  short: M. Kißling, IMST-Newsletter (53) (2022) 26–28.
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publication: IMST-Newsletter (53)
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title: Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu einem bildungsgerechten
  Literaturunterricht
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year: '2022'
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- first_name: Johanna
  full_name: Tönsing, Johanna
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  last_name: Tönsing
citation:
  ama: 'Tönsing J. Chancen für einen rassismussensiblen Literaturunterricht - didaktische
    Perspektiven für das Lesen von Menschenzoogeschichten in der Grundschule am Beispiel
    von Rainer Maria Rilkes Gedicht “Die Aschanti. Jardin d´acclimatation” (1902).
    In: Hofmann M, Becker K, eds. <i>Rassismussensibler Literaturunterricht. Neue
    Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik</i>.'
  apa: Tönsing, J. (n.d.). Chancen für einen rassismussensiblen Literaturunterricht
    - didaktische Perspektiven für das Lesen von Menschenzoogeschichten in der Grundschule
    am Beispiel von Rainer Maria Rilkes Gedicht “Die Aschanti. Jardin d´acclimatation”
    (1902). In M. Hofmann &#38; K. Becker (Eds.), <i>Rassismussensibler Literaturunterricht.
    Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik</i>.
  bibtex: '@inbook{Tönsing, place={Würzburg}, title={Chancen für einen rassismussensiblen
    Literaturunterricht - didaktische Perspektiven für das Lesen von Menschenzoogeschichten
    in der Grundschule am Beispiel von Rainer Maria Rilkes Gedicht “Die Aschanti.
    Jardin d´acclimatation” (1902)}, booktitle={Rassismussensibler Literaturunterricht.
    Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik}, author={Tönsing,
    Johanna}, editor={Hofmann, Michael and Becker, Karina} }'
  chicago: Tönsing, Johanna. “Chancen für einen rassismussensiblen Literaturunterricht
    - didaktische Perspektiven für das Lesen von Menschenzoogeschichten in der Grundschule
    am Beispiel von Rainer Maria Rilkes Gedicht ‘Die Aschanti. Jardin d´acclimatation’
    (1902).” In <i>Rassismussensibler Literaturunterricht. Neue Perspektiven einer
    kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik</i>, edited by Michael Hofmann and
    Karina Becker. Würzburg, n.d.
  ieee: J. Tönsing, “Chancen für einen rassismussensiblen Literaturunterricht - didaktische
    Perspektiven für das Lesen von Menschenzoogeschichten in der Grundschule am Beispiel
    von Rainer Maria Rilkes Gedicht ‘Die Aschanti. Jardin d´acclimatation’ (1902),”
    in <i>Rassismussensibler Literaturunterricht. Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
    Literaturdidaktik</i>, M. Hofmann and K. Becker, Eds. Würzburg.
  mla: Tönsing, Johanna. “Chancen für einen rassismussensiblen Literaturunterricht
    - didaktische Perspektiven für das Lesen von Menschenzoogeschichten in der Grundschule
    am Beispiel von Rainer Maria Rilkes Gedicht ‘Die Aschanti. Jardin d´acclimatation’
    (1902).” <i>Rassismussensibler Literaturunterricht. Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
    Literaturdidaktik</i>, edited by Michael Hofmann and Karina Becker.
  short: 'J. Tönsing, in: M. Hofmann, K. Becker (Eds.), Rassismussensibler Literaturunterricht.
    Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik, Würzburg,
    n.d.'
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  full_name: Hofmann, Michael
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  full_name: Becker, Karina
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place: Würzburg
publication: Rassismussensibler Literaturunterricht. Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
  Literaturdidaktik
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title: Chancen für einen rassismussensiblen Literaturunterricht - didaktische Perspektiven
  für das Lesen von Menschenzoogeschichten in der Grundschule am Beispiel von Rainer
  Maria Rilkes Gedicht "Die Aschanti. Jardin d´acclimatation" (1902)
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- first_name: Cornelia
  full_name: Zierau, Cornelia
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  last_name: Zierau
- first_name: Ulla
  full_name: Jung, Ulla
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  last_name: Jung
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  ama: 'Zierau C, Jung U. Berufsvorbereitende Sprachförderung. Wie werden Schülerinnen
    und Schüler fit für den Beruf? <i>Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung
    und Sprachförderung Heft 3/2022 </i>. 2022;3:3-6.'
  apa: 'Zierau, C., &#38; Jung, U. (2022). Berufsvorbereitende Sprachförderung. Wie
    werden Schülerinnen und Schüler fit für den Beruf? <i>Fördermagazin: Berufsbezogene
    Sprachbildung und Sprachförderung Heft 3/2022 </i>, <i>3</i>, 3–6.'
  bibtex: '@article{Zierau_Jung_2022, title={Berufsvorbereitende Sprachförderung.
    Wie werden Schülerinnen und Schüler fit für den Beruf?}, volume={3}, journal={Fördermagazin:
    Berufsbezogene Sprachbildung und Sprachförderung Heft 3/2022 }, author={Zierau,
    Cornelia and Jung, Ulla}, year={2022}, pages={3–6} }'
  chicago: 'Zierau, Cornelia, and Ulla Jung. “Berufsvorbereitende Sprachförderung.
    Wie werden Schülerinnen und Schüler fit für den Beruf?” <i>Fördermagazin: Berufsbezogene
    Sprachbildung und Sprachförderung Heft 3/2022 </i> 3 (2022): 3–6.'
  ieee: 'C. Zierau and U. Jung, “Berufsvorbereitende Sprachförderung. Wie werden Schülerinnen
    und Schüler fit für den Beruf?,” <i>Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung
    und Sprachförderung Heft 3/2022 </i>, vol. 3, pp. 3–6, 2022.'
  mla: 'Zierau, Cornelia, and Ulla Jung. “Berufsvorbereitende Sprachförderung. Wie
    werden Schülerinnen und Schüler fit für den Beruf?” <i>Fördermagazin: Berufsbezogene
    Sprachbildung und Sprachförderung Heft 3/2022 </i>, vol. 3, 2022, pp. 3–6.'
  short: 'C. Zierau, U. Jung, Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und Sprachförderung
    Heft 3/2022  3 (2022) 3–6.'
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- iso: ger
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publication: 'Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und Sprachförderung Heft
  3/2022 '
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title: Berufsvorbereitende Sprachförderung. Wie werden Schülerinnen und Schüler fit
  für den Beruf?
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year: '2022'
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  ama: 'Zierau C, ed. <i>Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und Sprachförderung
    Heft 3/2022 </i>.; 2022.'
  apa: 'Zierau, C. (Ed.). (2022). <i>Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und
    Sprachförderung Heft 3/2022 </i>.'
  bibtex: '@book{Zierau_2022, title={Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und
    Sprachförderung Heft 3/2022 }, year={2022} }'
  chicago: 'Zierau, Cornelia, ed. <i>Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und
    Sprachförderung Heft 3/2022 </i>, 2022.'
  ieee: 'C. Zierau, Ed., <i>Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und Sprachförderung
    Heft 3/2022 </i>. 2022.'
  mla: 'Zierau, Cornelia, editor. <i>Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und
    Sprachförderung Heft 3/2022 </i>. 2022.'
  short: 'C. Zierau, ed., Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und Sprachförderung
    Heft 3/2022 , 2022.'
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- first_name: Cornelia
  full_name: Zierau, Cornelia
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  last_name: Zierau
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title: 'Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und Sprachförderung Heft 3/2022 '
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author:
- first_name: Cornelia
  full_name: Zierau, Cornelia
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  last_name: Zierau
citation:
  ama: 'Zierau C. Inszenierungen von Adoleszenz und Alterität in Wolfgang Herrndorfs
    Roman „Tschick“. In: Osthues J, Pavlik J, eds. <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien
    aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
    (im Druck)</i>. Universitätsverlag Winter; 2022:101-121.'
  apa: Zierau, C. (2022). Inszenierungen von Adoleszenz und Alterität in Wolfgang
    Herrndorfs Roman „Tschick“. In J. Osthues &#38; J. Pavlik (Eds.), <i>Adoleszenz
    und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft
    und Literaturdidaktik. (im Druck)</i> (pp. 101–121). Universitätsverlag Winter.
  bibtex: '@inbook{Zierau_2022, title={Inszenierungen von Adoleszenz und Alterität
    in Wolfgang Herrndorfs Roman „Tschick“}, booktitle={Adoleszenz und Alterität.
    Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
    (im Druck)}, publisher={Universitätsverlag Winter}, author={Zierau, Cornelia},
    editor={Osthues, Julian and Pavlik, Jennifer}, year={2022}, pages={101–121} }'
  chicago: Zierau, Cornelia. “Inszenierungen von Adoleszenz und Alterität in Wolfgang
    Herrndorfs Roman „Tschick“.” In <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller
    Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. (im
    Druck)</i>, edited by Julian Osthues and Jennifer Pavlik, 101–21. Universitätsverlag
    Winter, 2022.
  ieee: C. Zierau, “Inszenierungen von Adoleszenz und Alterität in Wolfgang Herrndorfs
    Roman „Tschick“,” in <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze
    der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. (im Druck)</i>,
    J. Osthues and J. Pavlik, Eds. Universitätsverlag Winter, 2022, pp. 101–121.
  mla: Zierau, Cornelia. “Inszenierungen von Adoleszenz und Alterität in Wolfgang
    Herrndorfs Roman „Tschick“.” <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller
    Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. (im
    Druck)</i>, edited by Julian Osthues and Jennifer Pavlik, Universitätsverlag Winter,
    2022, pp. 101–21.
  short: 'C. Zierau, in: J. Osthues, J. Pavlik (Eds.), Adoleszenz und Alterität. Synergien
    aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
    (im Druck), Universitätsverlag Winter, 2022, pp. 101–121.'
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  end_date: 23.11.2018
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  name: Adoleszenz und Alterität.  Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen
    Literaturwissenschaft und  Literaturdidaktik
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- _id: '464'
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  full_name: Osthues, Julian
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- first_name: Jennifer
  full_name: Pavlik, Jennifer
  last_name: Pavlik
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publication: Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen
  Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. (im Druck)
publisher: Universitätsverlag Winter
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title: Inszenierungen von Adoleszenz und Alterität in Wolfgang Herrndorfs Roman „Tschick“
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- first_name: Cornelia
  full_name: Zierau, Cornelia
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- first_name: Martina
  full_name: Kofer, Martina
  last_name: Kofer
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  ama: 'Zierau C, Kofer M. Verhandlungen sexueller und kultureller Fremd- und Selbstbestimmungen
    in Kristina Aamand’s interkulturellem Adoleszenzroman „Wenn Worte meine Waffe
    wären“. In: Mikota J, Sudermann A, Heise I, eds. <i>Interkulturelles Lernen mit
    Kinder- und Jugendliteratur (in Vorbereitung)</i>. ; 2022.'
  apa: Zierau, C., &#38; Kofer, M. (2022). Verhandlungen sexueller und kultureller
    Fremd- und Selbstbestimmungen in Kristina Aamand’s interkulturellem Adoleszenzroman
    „Wenn Worte meine Waffe wären“. In J. Mikota, A. Sudermann, &#38; I. Heise (Eds.),
    <i>Interkulturelles Lernen mit Kinder- und Jugendliteratur (in Vorbereitung)</i>.
  bibtex: '@inbook{Zierau_Kofer_2022, title={Verhandlungen sexueller und kultureller
    Fremd- und Selbstbestimmungen in Kristina Aamand’s interkulturellem Adoleszenzroman
    „Wenn Worte meine Waffe wären“}, booktitle={Interkulturelles Lernen mit Kinder-
    und Jugendliteratur (in Vorbereitung)}, author={Zierau, Cornelia and Kofer, Martina},
    editor={Mikota, Jana and Sudermann, Andy and Heise, Ines}, year={2022} }'
  chicago: Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “Verhandlungen sexueller und kultureller
    Fremd- und Selbstbestimmungen in Kristina Aamand’s interkulturellem Adoleszenzroman
    „Wenn Worte meine Waffe wären“.” In <i>Interkulturelles Lernen mit Kinder- und
    Jugendliteratur (in Vorbereitung)</i>, edited by Jana Mikota, Andy Sudermann,
    and Ines Heise, 2022.
  ieee: C. Zierau and M. Kofer, “Verhandlungen sexueller und kultureller Fremd- und
    Selbstbestimmungen in Kristina Aamand’s interkulturellem Adoleszenzroman „Wenn
    Worte meine Waffe wären“,” in <i>Interkulturelles Lernen mit Kinder- und Jugendliteratur
    (in Vorbereitung)</i>, J. Mikota, A. Sudermann, and I. Heise, Eds. 2022.
  mla: Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “Verhandlungen sexueller und kultureller
    Fremd- und Selbstbestimmungen in Kristina Aamand’s interkulturellem Adoleszenzroman
    „Wenn Worte meine Waffe wären“.” <i>Interkulturelles Lernen mit Kinder- und Jugendliteratur
    (in Vorbereitung)</i>, edited by Jana Mikota et al., 2022.
  short: 'C. Zierau, M. Kofer, in: J. Mikota, A. Sudermann, I. Heise (Eds.), Interkulturelles
    Lernen mit Kinder- und Jugendliteratur (in Vorbereitung), 2022.'
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- first_name: Jana
  full_name: Mikota, Jana
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  full_name: Sudermann, Andy
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- first_name: Ines
  full_name: Heise, Ines
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publication: Interkulturelles Lernen mit Kinder- und Jugendliteratur (in Vorbereitung)
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title: Verhandlungen sexueller und kultureller Fremd- und Selbstbestimmungen in Kristina
  Aamand’s interkulturellem Adoleszenzroman „Wenn Worte meine Waffe wären“
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- first_name: Cornelia
  full_name: Zierau, Cornelia
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  last_name: Zierau
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  ama: 'Zierau C. Wertorientierung und Werteverhandlungen in Emine Sevgi Özdamars
    Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“. In: Ozil S, Hofmann M, Laut J-P, Dayioglu-Yücel
    Y, Zierau C, Uca D, eds. <i>Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2020: Wertorientierungen</i>.
    Universitätsverlag; 2022:69-77.'
  apa: 'Zierau, C. (2022). Wertorientierung und Werteverhandlungen in Emine Sevgi
    Özdamars Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“. In S. Ozil, M. Hofmann, J.-P.
    Laut, Y. Dayioglu-Yücel, C. Zierau, &#38; D. Uca (Eds.), <i>Türkisch-deutsche
    Studien Jahrbuch 2020: Wertorientierungen</i> (pp. 69–77). Universitätsverlag.'
  bibtex: '@inbook{Zierau_2022, place={Göttingen}, title={Wertorientierung und Werteverhandlungen
    in Emine Sevgi Özdamars Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“}, booktitle={Türkisch-deutsche
    Studien Jahrbuch 2020: Wertorientierungen}, publisher={Universitätsverlag}, author={Zierau,
    Cornelia}, editor={Ozil, Seyda and Hofmann, Michael and Laut, Jens-Peter and Dayioglu-Yücel,
    Yasemin and Zierau, Cornelia and Uca, Didem }, year={2022}, pages={69–77} }'
  chicago: 'Zierau, Cornelia. “Wertorientierung und Werteverhandlungen in Emine Sevgi
    Özdamars Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“.” In <i>Türkisch-deutsche Studien
    Jahrbuch 2020: Wertorientierungen</i>, edited by Seyda Ozil, Michael Hofmann,
    Jens-Peter Laut, Yasemin Dayioglu-Yücel, Cornelia Zierau, and Didem  Uca, 69–77.
    Göttingen: Universitätsverlag, 2022.'
  ieee: 'C. Zierau, “Wertorientierung und Werteverhandlungen in Emine Sevgi Özdamars
    Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“,” in <i>Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch
    2020: Wertorientierungen</i>, S. Ozil, M. Hofmann, J.-P. Laut, Y. Dayioglu-Yücel,
    C. Zierau, and D. Uca, Eds. Göttingen: Universitätsverlag, 2022, pp. 69–77.'
  mla: 'Zierau, Cornelia. “Wertorientierung und Werteverhandlungen in Emine Sevgi
    Özdamars Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“.” <i>Türkisch-deutsche Studien
    Jahrbuch 2020: Wertorientierungen</i>, edited by Seyda Ozil et al., Universitätsverlag,
    2022, pp. 69–77.'
  short: 'C. Zierau, in: S. Ozil, M. Hofmann, J.-P. Laut, Y. Dayioglu-Yücel, C. Zierau,
    D. Uca (Eds.), Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2020: Wertorientierungen, Universitätsverlag,
    Göttingen, 2022, pp. 69–77.'
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title: Wertorientierung und Werteverhandlungen in Emine Sevgi Özdamars Roman „Das
  Leben ist eine Karawanserei“
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  ama: 'Zierau C, Ozil S, Hofmann M, Laut J-P, Dayioglu-Yücel Y, Uca D, eds. <i>Türkisch-deutsche
    Studien Jahrbuch 2020: Wertorientierungen</i>. Universitätsverlag; 2022.'
  apa: 'Zierau, C., Ozil, S., Hofmann, M., Laut, J.-P., Dayioglu-Yücel, Y., &#38;
    Uca, D. (Eds.). (2022). <i>Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2020: Wertorientierungen</i>.
    Universitätsverlag.'
  bibtex: '@book{Zierau_Ozil_Hofmann_Laut_Dayioglu-Yücel_Uca_2022, place={Göttingen},
    title={Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2020: Wertorientierungen}, publisher={Universitätsverlag},
    year={2022} }'
  chicago: 'Zierau, Cornelia, Seyda Ozil, Michael Hofmann, Jens-Peter Laut, Yasemin
    Dayioglu-Yücel, and Didem Uca, eds. <i>Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2020:
    Wertorientierungen</i>. Göttingen: Universitätsverlag, 2022.'
  ieee: 'C. Zierau, S. Ozil, M. Hofmann, J.-P. Laut, Y. Dayioglu-Yücel, and D. Uca,
    Eds., <i>Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2020: Wertorientierungen</i>. Göttingen:
    Universitätsverlag, 2022.'
  mla: 'Zierau, Cornelia, et al., editors. <i>Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2020:
    Wertorientierungen</i>. Universitätsverlag, 2022.'
  short: 'C. Zierau, S. Ozil, M. Hofmann, J.-P. Laut, Y. Dayioglu-Yücel, D. Uca, eds.,
    Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2020: Wertorientierungen, Universitätsverlag,
    Göttingen, 2022.'
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  ama: 'Kißling M. Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik.
    Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von
    Diversitätssensibilität. In: Dannecker W, Schindler K, eds. <i>Diversitätsorientierte
    Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches
    Arbeiten. Band 4 SLLD (B) </i>. Open Access; 2022:35-50. doi:<a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.223">https://doi.org/10.46586/SLLD.223</a>'
  apa: 'Kißling, M. (2022). Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
    Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
    Verankerung von Diversitätssensibilität. In W. Dannecker &#38; K. Schindler (Eds.),
    <i>Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung
    und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) </i> (pp. 35–50). Open
    Access. <a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.223">https://doi.org/10.46586/SLLD.223</a>'
  bibtex: '@inbook{Kißling_2022, title={Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
    Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
    Verankerung von Diversitätssensibilität}, DOI={<a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.223">https://doi.org/10.46586/SLLD.223</a>},
    booktitle={Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle
    Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) }, publisher={Open
    Access}, author={Kißling, Magdalena}, editor={Dannecker, Wiebke and Schindler,
    Kirsten}, year={2022}, pages={35–50} }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena. “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
    Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
    Verankerung von Diversitätssensibilität.” In <i>Diversitätsorientierte Deutschdidaktik:
    Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten.
    Band 4 SLLD (B) </i>, edited by Wiebke Dannecker and Kirsten Schindler, 35–50.
    Open Access, 2022. <a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.223">https://doi.org/10.46586/SLLD.223</a>.'
  ieee: 'M. Kißling, “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik.
    Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von
    Diversitätssensibilität,” in <i>Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle
    Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) </i>, W.
    Dannecker and K. Schindler, Eds. Open Access, 2022, pp. 35–50.'
  mla: 'Kißling, Magdalena. “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
    Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
    Verankerung von Diversitätssensibilität.” <i>Diversitätsorientierte Deutschdidaktik:
    Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten.
    Band 4 SLLD (B) </i>, edited by Wiebke Dannecker and Kirsten Schindler, Open Access,
    2022, pp. 35–50, doi:<a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.223">https://doi.org/10.46586/SLLD.223</a>.'
  short: 'M. Kißling, in: W. Dannecker, K. Schindler (Eds.), Diversitätsorientierte
    Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches
    Arbeiten. Band 4 SLLD (B) , Open Access, 2022, pp. 35–50.'
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- Diversität
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  und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) '
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title: Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik. Das
  Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von Diversitätssensibilität
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- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
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  last_name: Kißling
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  ama: 'Kißling M. ‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos. Interkulturelle
    Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle.
    In: Jakobi S, Osthues J, Jennifer J, eds. <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien
    aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik</i>.
    ; 2022:165-183.'
  apa: Kißling, M. (2022). ‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
    Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
    der Tiefseequalle. In S. Jakobi, J. Osthues, &#38; J. Jennifer (Eds.), <i>Adoleszenz
    und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft
    und -didaktik</i> (pp. 165–183).
  bibtex: '@inbook{Kißling_2022, title={‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
    Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
    der Tiefseequalle}, booktitle={Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze
    der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik}, author={Kißling, Magdalena},
    editor={Jakobi, Stefanie and Osthues, Julian and Jennifer, Jennifer}, year={2022},
    pages={165–183} }'
  chicago: Kißling, Magdalena. “‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
    Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
    der Tiefseequalle.” In <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze
    der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik</i>, edited by Stefanie
    Jakobi, Julian Osthues, and Jennifer Jennifer, 165–83, 2022.
  ieee: M. Kißling, “‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos. Interkulturelle
    Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle,”
    in <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen
    Literaturwissenschaft und -didaktik</i>, S. Jakobi, J. Osthues, and J. Jennifer,
    Eds. 2022, pp. 165–183.
  mla: Kißling, Magdalena. “‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
    Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
    der Tiefseequalle.” <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der
    interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik</i>, edited by Stefanie Jakobi
    et al., 2022, pp. 165–83.
  short: 'M. Kißling, in: S. Jakobi, J. Osthues, J. Jennifer (Eds.), Adoleszenz und
    Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft
    und -didaktik, 2022, pp. 165–183.'
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  Literaturwissenschaft und -didaktik
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title: ‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos. Interkulturelle
  Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle
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  ama: Kißling M, Pavlik J, eds. <i> Postkolonialismus. Der Deutschunterricht (5)
    LXXIV </i>.; 2022.
  apa: Kißling, M., &#38; Pavlik, J. (Eds.). (2022). <i> Postkolonialismus. Der Deutschunterricht
    (5) LXXIV </i>.
  bibtex: '@book{Kißling_Pavlik_2022, title={ Postkolonialismus. Der Deutschunterricht
    (5) LXXIV }, year={2022} }'
  chicago: Kißling, Magdalena, and Jennifer Pavlik, eds. <i> Postkolonialismus. Der
    Deutschunterricht (5) LXXIV </i>, 2022.
  ieee: M. Kißling and J. Pavlik, Eds., <i> Postkolonialismus. Der Deutschunterricht
    (5) LXXIV </i>. 2022.
  mla: Kißling, Magdalena, and Jennifer Pavlik, editors. <i> Postkolonialismus. Der
    Deutschunterricht (5) LXXIV </i>. 2022.
  short: M. Kißling, J. Pavlik, eds.,  Postkolonialismus. Der Deutschunterricht (5)
    LXXIV , 2022.
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  last_name: Rohde
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  ama: Dieckmann E, Kißling M, Labusch A, Lindner N, Mertens J, Rohde M. <i>Politik&#38;Co.
    Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen</i>. Vol 9/10. Büchner
    Verlag; 2022.
  apa: Dieckmann, E., Kißling, M., Labusch, A., Lindner, N., Mertens, J., &#38; Rohde,
    M. (2022). <i>Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen</i>
    (Vol. 9/10). Büchner Verlag.
  bibtex: '@book{Dieckmann_Kißling_Labusch_Lindner_Mertens_Rohde_2022, place={München},
    title={Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen},
    volume={9/10}, publisher={Büchner Verlag}, author={Dieckmann, Eva and Kißling,
    Magdalena and Labusch, Alexandra and Lindner, Nora and Mertens, Julia and Rohde,
    Marius}, year={2022} }'
  chicago: 'Dieckmann, Eva, Magdalena Kißling, Alexandra Labusch, Nora Lindner, Julia
    Mertens, and Marius Rohde. <i>Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium
    Nordrhein-Westfalen</i>. Vol. 9/10. München: Büchner Verlag, 2022.'
  ieee: 'E. Dieckmann, M. Kißling, A. Labusch, N. Lindner, J. Mertens, and M. Rohde,
    <i>Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen</i>,
    vol. 9/10. München: Büchner Verlag, 2022.'
  mla: Dieckmann, Eva, et al. <i>Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium
    Nordrhein-Westfalen</i>. Büchner Verlag, 2022.
  short: E. Dieckmann, M. Kißling, A. Labusch, N. Lindner, J. Mertens, M. Rohde, Politik&#38;Co.
    Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen, Büchner Verlag, München,
    2022.
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title: Politik&Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen
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- first_name: Johanna
  full_name: Tönsing, Johanna
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  last_name: Tönsing
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  ama: 'Tönsing J. (K)eine kinderleichte Gattung:  Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich
    informierten Märchendidaktik. In: Bernhardt S, Hardtke T, eds. <i>Interpretationsverfahruen
    der germanistischen Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte</i>.'
  apa: Tönsing, J. (n.d.). (K)eine kinderleichte Gattung:  Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich
    informierten Märchendidaktik. In S. Bernhardt &#38; T. Hardtke (Eds.), <i>Interpretationsverfahruen
    der germanistischen Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte</i>.
  bibtex: '@inbook{Tönsing, place={Berlin}, title={(K)eine kinderleichte Gattung: 
    Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich informierten Märchendidaktik}, booktitle={Interpretationsverfahruen
    der germanistischen Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte}, author={Tönsing,
    Johanna}, editor={Bernhardt, Sebastian and Hardtke, Thomas} }'
  chicago: Tönsing, Johanna. “(K)eine kinderleichte Gattung:  Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich
    informierten Märchendidaktik.” In <i>Interpretationsverfahruen der germanistischen
    Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte</i>, edited by Sebastian Bernhardt
    and Thomas Hardtke. Berlin, n.d.
  ieee: J. Tönsing, “(K)eine kinderleichte Gattung:  Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich
    informierten Märchendidaktik,” in <i>Interpretationsverfahruen der germanistischen
    Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte</i>, S. Bernhardt and T. Hardtke,
    Eds. Berlin.
  mla: Tönsing, Johanna. “(K)eine kinderleichte Gattung:  Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich
    informierten Märchendidaktik.” <i>Interpretationsverfahruen der germanistischen
    Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte</i>, edited by Sebastian Bernhardt
    and Thomas Hardtke.
  short: 'J. Tönsing, in: S. Bernhardt, T. Hardtke (Eds.), Interpretationsverfahruen
    der germanistischen Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte, Berlin,
    n.d.'
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  full_name: Hardtke, Thomas
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  Referenzkonzepte
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title: '(K)eine kinderleichte Gattung:  Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich
  informierten Märchendidaktik'
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  full_name: Lewandowski, Anna
  last_name: Lewandowski
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  ama: 'Schulte Eickholt S, Lewandowski A. Digitale Märchenkiste. Studierende und
    Lehrer:innen zusammenbringen. In: Kräwinkel T, ed. <i>#MoodleKannMehr - als nur
    Distanzunterricht</i>. 1st ed. Visual Books; 2022:341-344.'
  apa: Schulte Eickholt, S., &#38; Lewandowski, A. (2022). Digitale Märchenkiste.
    Studierende und Lehrer:innen zusammenbringen. In T. Kräwinkel (Ed.), <i>#MoodleKannMehr
    - als nur Distanzunterricht</i> (1st ed., pp. 341–344). Visual Books.
  bibtex: '@inbook{Schulte Eickholt_Lewandowski_2022, place={Darmstadt}, edition={1},
    title={Digitale Märchenkiste. Studierende und Lehrer:innen zusammenbringen}, booktitle={#MoodleKannMehr
    - als nur Distanzunterricht}, publisher={Visual Books}, author={Schulte Eickholt,
    Swen and Lewandowski, Anna}, editor={Kräwinkel, Tanja}, year={2022}, pages={341–344}
    }'
  chicago: 'Schulte Eickholt, Swen, and Anna Lewandowski. “Digitale Märchenkiste.
    Studierende und Lehrer:innen zusammenbringen.” In <i>#MoodleKannMehr - als nur
    Distanzunterricht</i>, edited by Tanja Kräwinkel, 1st ed., 341–44. Darmstadt:
    Visual Books, 2022.'
  ieee: 'S. Schulte Eickholt and A. Lewandowski, “Digitale Märchenkiste. Studierende
    und Lehrer:innen zusammenbringen,” in <i>#MoodleKannMehr - als nur Distanzunterricht</i>,
    1st ed., T. Kräwinkel, Ed. Darmstadt: Visual Books, 2022, pp. 341–344.'
  mla: Schulte Eickholt, Swen, and Anna Lewandowski. “Digitale Märchenkiste. Studierende
    und Lehrer:innen zusammenbringen.” <i>#MoodleKannMehr - als nur Distanzunterricht</i>,
    edited by Tanja Kräwinkel, 1st ed., Visual Books, 2022, pp. 341–44.
  short: 'S. Schulte Eickholt, A. Lewandowski, in: T. Kräwinkel (Ed.), #MoodleKannMehr
    - als nur Distanzunterricht, 1st ed., Visual Books, Darmstadt, 2022, pp. 341–344.'
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  ama: 'Böker I. „Transkulturelle Wahrnehmungsräume in der Theaterdidaktik. Die Theaterarbeit
    von Nuran David Calis“. In: Standke J, ed. <i>Drama und Theater der Gegenwart.
    Literarisches Lernen und ästhetische Bildung zwischen Textanalyse und Aufführungsrezeption
    (Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur) </i>. Vol 8.
    Wissenschaftlicher Verlag ; 2021:119-129.'
  apa: Böker, I. (2021). „Transkulturelle Wahrnehmungsräume in der Theaterdidaktik.
    Die Theaterarbeit von Nuran David Calis“. In J. Standke (Ed.), <i>Drama und Theater
    der Gegenwart. Literarisches Lernen und ästhetische Bildung zwischen Textanalyse
    und Aufführungsrezeption (Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur)
    </i> (Vol. 8, pp. 119–129). Wissenschaftlicher Verlag .
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    in der Theaterdidaktik. Die Theaterarbeit von Nuran David Calis“}, volume={8},
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    Die Theaterarbeit von Nuran David Calis“.” In <i>Drama und Theater der Gegenwart.
    Literarisches Lernen und ästhetische Bildung zwischen Textanalyse und Aufführungsrezeption
    (Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur) </i>, edited
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    Theaterarbeit von Nuran David Calis“,” in <i>Drama und Theater der Gegenwart.
    Literarisches Lernen und ästhetische Bildung zwischen Textanalyse und Aufführungsrezeption
    (Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur) </i>, vol. 8,
    J. Standke, Ed. Trier: Wissenschaftlicher Verlag , 2021, pp. 119–129.'
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    Theaterarbeit von Nuran David Calis“.” <i>Drama und Theater der Gegenwart. Literarisches
    Lernen und ästhetische Bildung zwischen Textanalyse und Aufführungsrezeption (Beiträge
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    Lernen und ästhetische Bildung zwischen Textanalyse und Aufführungsrezeption (Beiträge
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    , Trier, 2021, pp. 119–129.'
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    Selbstoptimierung in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur</i>. Vol 27. Aisthesis;
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    27. Moderne Studien. Bielefeld : Aisthesis, 2021.'
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    Selbstoptimierung in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur, Aisthesis, Bielefeld
    , 2021.
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  apa: Tönsing, J., &#38; Bernhardt, S. (2021). Einleitung. In S. Bernhardt &#38;
    J. Tönsing (Eds.), <i>Zeit und Zeitnutzung als Motiv in der Kinder- und Jugendliteratur</i>.
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    Berlin, 2021.
  mla: Tönsing, Johanna, and Sebastian Bernhardt. “Einleitung.” <i>Zeit und Zeitnutzung
    als Motiv in der Kinder- und Jugendliteratur</i>, edited by Sebastian Bernhardt
    and Johanna Tönsing, Berlin, 2021.
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    Literaturwissenschaftliche und literaturdidaktische Perspektiven</i>. Frank &#38;
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    Perspektiven</i>. Frank &#38; Timme.
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    und Jugendliteratur. Literaturwissenschaftliche und literaturdidaktische Perspektiven</i>.
    Berlin: Frank &#38; Timme, 2021.'
  mla: Bernhardt, Sebastian, and Johanna Tönsing, editors. <i>Zeitnutzung in der aktuellen
    Kinder- und Jugendliteratur. Literaturwissenschaftliche und literaturdidaktische
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  short: S. Bernhardt, J. Tönsing, eds., Zeitnutzung in der aktuellen Kinder- und
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