[{"volume":2,"author":[{"id":"71540","full_name":"Müller, Mareike","last_name":"Müller","first_name":"Mareike"}],"date_created":"2021-12-07T12:50:39Z","date_updated":"2022-01-06T06:58:02Z","doi":"10.1075/jslp.2.1.05mul","title":"Listening to learners’ voices: Qualitative aspects of pronunciation learning during study abroad","issue":"1","publication_identifier":{"issn":["2215-1931","2215-194X"]},"publication_status":"published","page":"108-142","intvolume":"         2","citation":{"apa":"Müller, M. (2016). Listening to learners’ voices: Qualitative aspects of pronunciation learning during study abroad. <i>Journal of Second Language Pronunciation</i>, <i>2</i>(1), 108–142. <a href=\"https://doi.org/10.1075/jslp.2.1.05mul\">https://doi.org/10.1075/jslp.2.1.05mul</a>","short":"M. Müller, Journal of Second Language Pronunciation 2 (2016) 108–142.","bibtex":"@article{Müller_2016, title={Listening to learners’ voices: Qualitative aspects of pronunciation learning during study abroad}, volume={2}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1075/jslp.2.1.05mul\">10.1075/jslp.2.1.05mul</a>}, number={1}, journal={Journal of Second Language Pronunciation}, author={Müller, Mareike}, year={2016}, pages={108–142} }","mla":"Müller, Mareike. “Listening to Learners’ Voices: Qualitative Aspects of Pronunciation Learning during Study Abroad.” <i>Journal of Second Language Pronunciation</i>, vol. 2, no. 1, 2016, pp. 108–42, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1075/jslp.2.1.05mul\">10.1075/jslp.2.1.05mul</a>.","chicago":"Müller, Mareike. “Listening to Learners’ Voices: Qualitative Aspects of Pronunciation Learning during Study Abroad.” <i>Journal of Second Language Pronunciation</i> 2, no. 1 (2016): 108–42. <a href=\"https://doi.org/10.1075/jslp.2.1.05mul\">https://doi.org/10.1075/jslp.2.1.05mul</a>.","ieee":"M. Müller, “Listening to learners’ voices: Qualitative aspects of pronunciation learning during study abroad,” <i>Journal of Second Language Pronunciation</i>, vol. 2, no. 1, pp. 108–142, 2016, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1075/jslp.2.1.05mul\">10.1075/jslp.2.1.05mul</a>.","ama":"Müller M. Listening to learners’ voices: Qualitative aspects of pronunciation learning during study abroad. <i>Journal of Second Language Pronunciation</i>. 2016;2(1):108-142. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1075/jslp.2.1.05mul\">10.1075/jslp.2.1.05mul</a>"},"year":"2016","department":[{"_id":"468"}],"user_id":"71540","_id":"28355","language":[{"iso":"eng"}],"extern":"1","keyword":["pronunciation learning","study abroad","qualitative approach","narrative analysis","learner beliefs","socio-psychological learning factors"],"article_type":"original","publication":"Journal of Second Language Pronunciation","type":"journal_article","status":"public","abstract":[{"lang":"eng","text":"This article investigates learners’ perceptions on pronunciation learning in study-abroad contexts from a qualitative perspective. While previous research focused mainly on quantitative measurements of pronunciation gains with mixed results, this study takes a more learner-centered approach and examines the impact of socio-psychological factors on learning foreign pronunciation, which appears to be a highly individual and at times conflict-prone process with which sojourners are confronted. The study draws on the cases of five Canadian students who studied abroad at German universities for one or two semesters. The data collection involved a learning history questionnaire; semi-structured interviews pre-, mid-, and post-sojourn; and bi-weekly e-journals. The data was analyzed and interpreted within the framework of narrative analysis. The results show how sojourners’ beliefs about the importance of pronunciation, community participation, identity-related challenges, and obstacles to pronunciation learning influence and help explain individually different learning behaviors and results."}]},{"abstract":[{"text":"This  article  focuses  on  the  cultural  dimension  of  sojourners’  learning  during  study  abroad periods.  By  examining  the  cases  of  two  Canadian  learners  of  German  who  studied  abroad in  Germany  for  1  year,  we  aim  to  amend  discussions  in  existing  research  on  what kind  of cultural  learning  may  take  place  during  study  abroad  and  how  cultural  learning  may  be conceptualized  and  operationalized.  Our  results  suggest  that  assuming  that  study  abroad leads  to  a  heightened  intercultural  sensitivity,  to  more  cultural  knowledge,  and  to  an increased   intercultural   competence,   is   problematic   with   respect   to   the   conceptual underpinnings  of  “cultural  learning.”  The  notions  of  culture  that  underlie  much  of  what participants  consider  “cultural  learning  and  experience”  often  remain  essentialist.  We therefore propose to replace the interculturality paradigm by a transculturality paradigm as it  allows  us  to  capture the  complexities  of  study  abroad and  cultural  learning  more accurately.","lang":"eng"}],"status":"public","type":"journal_article","publication":"Canadian Journal of Applied Linguistics","article_type":"original","extern":"1","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"28356","user_id":"71540","department":[{"_id":"468"}],"year":"2016","citation":{"short":"M. Müller, B. Schmenk, Canadian Journal of Applied Linguistics 19 (2016) 128–150.","bibtex":"@article{Müller_Schmenk_2016, title={Conceptualizations, images, and evaluations of culture in study abroad students}, volume={19}, number={2}, journal={Canadian Journal of Applied Linguistics}, author={Müller, Mareike and Schmenk, Barbara}, year={2016}, pages={128–150} }","mla":"Müller, Mareike, and Barbara Schmenk. “Conceptualizations, Images, and Evaluations of Culture in Study Abroad Students.” <i>Canadian Journal of Applied Linguistics</i>, vol. 19, no. 2, 2016, pp. 128–50.","apa":"Müller, M., &#38; Schmenk, B. (2016). Conceptualizations, images, and evaluations of culture in study abroad students. <i>Canadian Journal of Applied Linguistics</i>, <i>19</i>(2), 128–150.","chicago":"Müller, Mareike, and Barbara Schmenk. “Conceptualizations, Images, and Evaluations of Culture in Study Abroad Students.” <i>Canadian Journal of Applied Linguistics</i> 19, no. 2 (2016): 128–50.","ieee":"M. Müller and B. Schmenk, “Conceptualizations, images, and evaluations of culture in study abroad students,” <i>Canadian Journal of Applied Linguistics</i>, vol. 19, no. 2, pp. 128–150, 2016.","ama":"Müller M, Schmenk B. Conceptualizations, images, and evaluations of culture in study abroad students. <i>Canadian Journal of Applied Linguistics</i>. 2016;19(2):128-150."},"intvolume":"        19","page":"128-150","publication_status":"published","issue":"2","title":"Conceptualizations, images, and evaluations of culture in study abroad students","date_updated":"2022-01-06T06:58:02Z","author":[{"last_name":"Müller","id":"71540","full_name":"Müller, Mareike","first_name":"Mareike"},{"first_name":"Barbara","last_name":"Schmenk","full_name":"Schmenk, Barbara"}],"date_created":"2021-12-07T12:58:26Z","volume":19},{"editor":[{"last_name":"Ballweg","full_name":"Ballweg, Sandra","first_name":"Sandra"}],"status":"public","publication":"Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis","type":"book_chapter","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"31825","department":[{"_id":"468"}],"user_id":"21240","year":"2016","place":"Frankfurt","page":"137-172","citation":{"apa":"Ballweg, S., Kuhn, C., &#38; Hertweck, L. (2016). Schreiberfahrung von Studierenden aus verschiedenen Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie. In S. Ballweg (Ed.), <i>Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis</i> (pp. 137–172). Lang.","short":"S. Ballweg, C. Kuhn, L. Hertweck, in: S. Ballweg (Ed.), Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis, Lang, Frankfurt, 2016, pp. 137–172.","mla":"Ballweg, Sandra, et al. “Schreiberfahrung von Studierenden aus verschiedenen Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie.” <i>Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis</i>, edited by Sandra Ballweg, Lang, 2016, pp. 137–72.","bibtex":"@inbook{Ballweg_Kuhn_Hertweck_2016, place={Frankfurt}, title={Schreiberfahrung von Studierenden aus verschiedenen Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie}, booktitle={Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis}, publisher={Lang}, author={Ballweg, Sandra and Kuhn, Carmen and Hertweck, Lisa}, editor={Ballweg, Sandra}, year={2016}, pages={137–172} }","ieee":"S. Ballweg, C. Kuhn, and L. Hertweck, “Schreiberfahrung von Studierenden aus verschiedenen Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie,” in <i>Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis</i>, S. Ballweg, Ed. Frankfurt: Lang, 2016, pp. 137–172.","chicago":"Ballweg, Sandra, Carmen Kuhn, and Lisa Hertweck. “Schreiberfahrung von Studierenden aus verschiedenen Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie.” In <i>Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis</i>, edited by Sandra Ballweg, 137–72. Frankfurt: Lang, 2016.","ama":"Ballweg S, Kuhn C, Hertweck L. Schreiberfahrung von Studierenden aus verschiedenen Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie. In: Ballweg S, ed. <i>Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis</i>. Lang; 2016:137-172."},"title":"Schreiberfahrung von Studierenden aus verschiedenen Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie","date_updated":"2022-06-08T12:24:29Z","publisher":"Lang","author":[{"last_name":"Ballweg","full_name":"Ballweg, Sandra","id":"94512","first_name":"Sandra"},{"first_name":"Carmen","full_name":"Kuhn, Carmen","last_name":"Kuhn"},{"first_name":"Lisa","full_name":"Hertweck, Lisa","last_name":"Hertweck"}],"date_created":"2022-06-08T12:24:10Z"},{"year":"2016","place":"Frankfurt","page":"143-172","citation":{"ama":"Ballweg S. Portfolios as a means of developing and assessing writing skills. In: Göpferich S, Neumann I, Sing C, eds. <i>Developing and Assessing Academic Writing Skills</i>. Lang; 2016:143-172.","apa":"Ballweg, S. (2016). Portfolios as a means of developing and assessing writing skills. In S. Göpferich, I. Neumann, &#38; C. Sing (Eds.), <i>Developing and Assessing Academic Writing Skills</i> (pp. 143–172). Lang.","short":"S. Ballweg, in: S. Göpferich, I. Neumann, C. Sing (Eds.), Developing and Assessing Academic Writing Skills, Lang, Frankfurt, 2016, pp. 143–172.","mla":"Ballweg, Sandra. “Portfolios as a Means of Developing and Assessing Writing Skills.” <i>Developing and Assessing Academic Writing Skills</i>, edited by Susanne Göpferich et al., Lang, 2016, pp. 143–72.","bibtex":"@inbook{Ballweg_2016, place={Frankfurt}, title={Portfolios as a means of developing and assessing writing skills}, booktitle={Developing and Assessing Academic Writing Skills}, publisher={Lang}, author={Ballweg, Sandra}, editor={Göpferich, Susanne and Neumann, Imke and Sing, Christine}, year={2016}, pages={143–172} }","ieee":"S. Ballweg, “Portfolios as a means of developing and assessing writing skills,” in <i>Developing and Assessing Academic Writing Skills</i>, S. Göpferich, I. Neumann, and C. Sing, Eds. Frankfurt: Lang, 2016, pp. 143–172.","chicago":"Ballweg, Sandra. “Portfolios as a Means of Developing and Assessing Writing Skills.” In <i>Developing and Assessing Academic Writing Skills</i>, edited by Susanne Göpferich, Imke Neumann, and Christine Sing, 143–72. Frankfurt: Lang, 2016."},"title":"Portfolios as a means of developing and assessing writing skills","date_updated":"2022-06-08T11:01:40Z","publisher":"Lang","author":[{"last_name":"Ballweg","full_name":"Ballweg, Sandra","id":"94512","first_name":"Sandra"}],"date_created":"2022-06-08T11:01:26Z","editor":[{"first_name":"Susanne","last_name":"Göpferich","full_name":"Göpferich, Susanne"},{"full_name":"Neumann, Imke","last_name":"Neumann","first_name":"Imke"},{"full_name":"Sing, Christine","last_name":"Sing","first_name":"Christine"}],"status":"public","publication":"Developing and Assessing Academic Writing Skills","type":"book_chapter","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"31824","department":[{"_id":"468"}],"user_id":"21240"},{"title":"Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis","language":[{"iso":"ger"}],"date_updated":"2022-06-20T09:40:54Z","publisher":"Waxmann Verlag","_id":"32054","date_created":"2022-06-20T09:40:46Z","user_id":"21240","department":[{"_id":"468"}],"year":"2016","place":"Münster","editor":[{"first_name":"Claudia","full_name":"Benholz, Claudia","last_name":"Benholz"},{"first_name":"Magnus","last_name":"Frank","full_name":"Frank, Magnus"},{"last_name":"Niederhaus","id":"54999","full_name":"Niederhaus, Constanze","first_name":"Constanze"}],"citation":{"bibtex":"@book{Benholz_Frank_Niederhaus_2016, place={Münster}, title={Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis}, publisher={Waxmann Verlag}, year={2016} }","mla":"Benholz, Claudia, et al., editors. <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>. Waxmann Verlag, 2016.","short":"C. Benholz, M. Frank, C. Niederhaus, eds., Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis, Waxmann Verlag, Münster, 2016.","apa":"Benholz, C., Frank, M., &#38; Niederhaus, C. (Eds.). (2016). <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>. Waxmann Verlag.","chicago":"Benholz, Claudia, Magnus Frank, and Constanze Niederhaus, eds. <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>. Münster: Waxmann Verlag, 2016.","ieee":"C. Benholz, M. Frank, and C. Niederhaus, Eds., <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>. Münster: Waxmann Verlag, 2016.","ama":"Benholz C, Frank M, Niederhaus C, eds. <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>. Waxmann Verlag; 2016."},"status":"public","type":"book_editor"},{"language":[{"iso":"ger"}],"department":[{"_id":"468"}],"user_id":"21240","_id":"32076","status":"public","publication":"Die berufsbildende Schule (68)","type":"journal_article","title":"Unterrichten in Internationalen Förderklassen am Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen (NRW)","date_created":"2022-06-20T12:28:45Z","author":[{"full_name":"Frenzel, Beate","last_name":"Frenzel","first_name":"Beate"},{"first_name":"Constanze","last_name":"Niederhaus","full_name":"Niederhaus, Constanze","id":"54999"}],"date_updated":"2022-06-20T12:28:51Z","page":"181-184","citation":{"bibtex":"@article{Frenzel_Niederhaus_2016, title={Unterrichten in Internationalen Förderklassen am Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen (NRW)}, journal={Die berufsbildende Schule (68)}, author={Frenzel, Beate and Niederhaus, Constanze}, year={2016}, pages={181–184} }","short":"B. Frenzel, C. Niederhaus, Die berufsbildende Schule (68) (2016) 181–184.","mla":"Frenzel, Beate, and Constanze Niederhaus. “Unterrichten in Internationalen Förderklassen am Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen (NRW).” <i>Die berufsbildende Schule (68)</i>, 2016, pp. 181–84.","apa":"Frenzel, B., &#38; Niederhaus, C. (2016). Unterrichten in Internationalen Förderklassen am Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen (NRW). <i>Die berufsbildende Schule (68)</i>, 181–184.","ama":"Frenzel B, Niederhaus C. Unterrichten in Internationalen Förderklassen am Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen (NRW). <i>Die berufsbildende Schule (68)</i>. Published online 2016:181-184.","ieee":"B. Frenzel and C. Niederhaus, “Unterrichten in Internationalen Förderklassen am Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen (NRW),” <i>Die berufsbildende Schule (68)</i>, pp. 181–184, 2016.","chicago":"Frenzel, Beate, and Constanze Niederhaus. “Unterrichten in Internationalen Förderklassen am Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen (NRW).” <i>Die berufsbildende Schule (68)</i>, 2016, 181–84."},"year":"2016"},{"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"32077","department":[{"_id":"468"}],"user_id":"21240","editor":[{"first_name":"Claudia","full_name":"Benholz, Claudia","last_name":"Benholz"},{"first_name":"Magnus","last_name":"Frank","full_name":"Frank, Magnus"},{"full_name":"Niederhaus, Constanze","last_name":"Niederhaus","first_name":"Constanze"}],"status":"public","publication":"Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis","type":"book_chapter","title":"„In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler","publisher":"Waxmann Verlag","date_updated":"2022-06-20T12:32:32Z","author":[{"full_name":"Frenzel, Beate","last_name":"Frenzel","first_name":"Beate"},{"first_name":"Constanze","last_name":"Niederhaus","full_name":"Niederhaus, Constanze","id":"54999"},{"first_name":"Corinna","last_name":"Peschel","full_name":"Peschel, Corinna"},{"last_name":"Rüther","full_name":"Rüther, Ann-Kristin","first_name":"Ann-Kristin"}],"date_created":"2022-06-20T12:32:16Z","year":"2016","place":"Münster","page":"171-196","citation":{"ieee":"B. Frenzel, C. Niederhaus, C. Peschel, and A.-K. Rüther, “„In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler,” in <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>, C. Benholz, M. Frank, and C. Niederhaus, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2016, pp. 171–196.","chicago":"Frenzel, Beate, Constanze Niederhaus, Corinna Peschel, and Ann-Kristin Rüther. “„In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler.” In <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>, edited by Claudia Benholz, Magnus Frank, and Constanze Niederhaus, 171–96. Münster: Waxmann Verlag, 2016.","ama":"Frenzel B, Niederhaus C, Peschel C, Rüther A-K. „In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler. In: Benholz C, Frank M, Niederhaus C, eds. <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>. Waxmann Verlag; 2016:171-196.","apa":"Frenzel, B., Niederhaus, C., Peschel, C., &#38; Rüther, A.-K. (2016). „In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler. In C. Benholz, M. Frank, &#38; C. Niederhaus (Eds.), <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i> (pp. 171–196). Waxmann Verlag.","short":"B. Frenzel, C. Niederhaus, C. Peschel, A.-K. Rüther, in: C. Benholz, M. Frank, C. Niederhaus (Eds.), Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis, Waxmann Verlag, Münster, 2016, pp. 171–196.","mla":"Frenzel, Beate, et al. “„In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler.” <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>, edited by Claudia Benholz et al., Waxmann Verlag, 2016, pp. 171–96.","bibtex":"@inbook{Frenzel_Niederhaus_Peschel_Rüther_2016, place={Münster}, title={„In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler}, booktitle={Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis}, publisher={Waxmann Verlag}, author={Frenzel, Beate and Niederhaus, Constanze and Peschel, Corinna and Rüther, Ann-Kristin}, editor={Benholz, Claudia and Frank, Magnus and Niederhaus, Constanze}, year={2016}, pages={171–196} }"}},{"language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"21240","department":[{"_id":"468"}],"_id":"32078","status":"public","editor":[{"last_name":"Tschirner","full_name":"Tschirner, Erwin","first_name":"Erwin"},{"full_name":"Bärenfänger, Olaf","last_name":"Bärenfänger","first_name":"Olaf"},{"first_name":"Jupp","full_name":"Möhring, Jupp","last_name":"Möhring"}],"type":"book_chapter","publication":"Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik","title":"Relevante Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung","author":[{"last_name":"Niederhaus","id":"54999","full_name":"Niederhaus, Constanze","first_name":"Constanze"},{"full_name":"Pöhler, Birte","last_name":"Pöhler","first_name":"Birte"},{"full_name":"Prediger, Susanne","last_name":"Prediger","first_name":"Susanne"}],"date_created":"2022-06-20T12:39:12Z","publisher":"Stauffenburg","date_updated":"2022-06-20T12:39:31Z","citation":{"short":"C. Niederhaus, B. Pöhler, S. Prediger, in: E. Tschirner, O. Bärenfänger, J. Möhring (Eds.), Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik, Stauffenburg, Tübingen, 2016, pp. 135–162.","mla":"Niederhaus, Constanze, et al. “Relevante Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung.” <i>Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik</i>, edited by Erwin Tschirner et al., Stauffenburg, 2016, pp. 135–62.","bibtex":"@inbook{Niederhaus_Pöhler_Prediger_2016, place={Tübingen}, title={Relevante Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung}, booktitle={Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik}, publisher={Stauffenburg}, author={Niederhaus, Constanze and Pöhler, Birte and Prediger, Susanne}, editor={Tschirner, Erwin and Bärenfänger, Olaf and Möhring, Jupp}, year={2016}, pages={135–162} }","apa":"Niederhaus, C., Pöhler, B., &#38; Prediger, S. (2016). Relevante Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung. In E. Tschirner, O. Bärenfänger, &#38; J. Möhring (Eds.), <i>Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik</i> (pp. 135–162). Stauffenburg.","chicago":"Niederhaus, Constanze, Birte Pöhler, and Susanne Prediger. “Relevante Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung.” In <i>Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik</i>, edited by Erwin Tschirner, Olaf Bärenfänger, and Jupp Möhring, 135–62. Tübingen: Stauffenburg, 2016.","ieee":"C. Niederhaus, B. Pöhler, and S. Prediger, “Relevante Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung,” in <i>Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik</i>, E. Tschirner, O. Bärenfänger, and J. Möhring, Eds. Tübingen: Stauffenburg, 2016, pp. 135–162.","ama":"Niederhaus C, Pöhler B, Prediger S. Relevante Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung. In: Tschirner E, Bärenfänger O, Möhring J, eds. <i>Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik</i>. Stauffenburg; 2016:135-162."},"page":"135-162","place":"Tübingen","year":"2016"},{"page":"261-284","citation":{"bibtex":"@inbook{Niederhaus_Schmidt_2016, place={Münster}, title={Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen}, booktitle={Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis}, publisher={Waxmann Verlag}, author={Niederhaus, Constanze and Schmidt, Eva}, editor={Benholz, Claudia and Frank, Magnus and Niederhaus, Constanze}, year={2016}, pages={261–284} }","mla":"Niederhaus, Constanze, and Eva Schmidt. “Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen.” <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>, edited by Claudia Benholz et al., Waxmann Verlag, 2016, pp. 261–84.","short":"C. Niederhaus, E. Schmidt, in: C. Benholz, M. Frank, C. Niederhaus (Eds.), Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis, Waxmann Verlag, Münster, 2016, pp. 261–284.","apa":"Niederhaus, C., &#38; Schmidt, E. (2016). Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen. In C. Benholz, M. Frank, &#38; C. Niederhaus (Eds.), <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i> (pp. 261–284). Waxmann Verlag.","chicago":"Niederhaus, Constanze, and Eva Schmidt. “Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen.” In <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>, edited by Claudia Benholz, Magnus Frank, and Constanze Niederhaus, 261–84. Münster: Waxmann Verlag, 2016.","ieee":"C. Niederhaus and E. Schmidt, “Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen,” in <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>, C. Benholz, M. Frank, and C. Niederhaus, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2016, pp. 261–284.","ama":"Niederhaus C, Schmidt E. Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen. In: Benholz C, Frank M, Niederhaus C, eds. <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>. Waxmann Verlag; 2016:261-284."},"year":"2016","place":"Münster","date_created":"2022-06-20T12:42:02Z","author":[{"first_name":"Constanze","last_name":"Niederhaus","full_name":"Niederhaus, Constanze","id":"54999"},{"last_name":"Schmidt","full_name":"Schmidt, Eva","first_name":"Eva"}],"date_updated":"2022-06-20T12:42:13Z","publisher":"Waxmann Verlag","title":"Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen","publication":"Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis","type":"book_chapter","status":"public","editor":[{"first_name":"Claudia","full_name":"Benholz, Claudia","last_name":"Benholz"},{"last_name":"Frank","full_name":"Frank, Magnus","first_name":"Magnus"},{"last_name":"Niederhaus","full_name":"Niederhaus, Constanze","first_name":"Constanze"}],"department":[{"_id":"468"}],"user_id":"21240","_id":"32079","language":[{"iso":"ger"}]},{"status":"public","type":"misc","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"21240","department":[{"_id":"468"}],"_id":"32123","citation":{"chicago":"Niederhaus, Constanze, Amra Havkic, and Nina Schulze. <i>Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen</i>, 2016.","ieee":"C. Niederhaus, A. Havkic, and N. Schulze, <i>Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen</i>. 2016.","ama":"Niederhaus C, Havkic A, Schulze N. <i>Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen</i>.; 2016.","bibtex":"@book{Niederhaus_Havkic_Schulze_2016, title={Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen}, author={Niederhaus, Constanze and Havkic, Amra and Schulze, Nina}, year={2016} }","short":"C. Niederhaus, A. Havkic, N. Schulze, Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen, 2016.","mla":"Niederhaus, Constanze, et al. <i>Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen</i>. 2016.","apa":"Niederhaus, C., Havkic, A., &#38; Schulze, N. (2016). <i>Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen</i>."},"year":"2016","main_file_link":[{"url":"https://www.deutsch-am-arbeitsplatz.de/fileadmin/user_upload/2016-02-05_WB_IFSL_Zwischenergebnisse_Paderborn.pdf"}],"title":"Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen","date_created":"2022-06-23T11:31:24Z","author":[{"last_name":"Niederhaus","full_name":"Niederhaus, Constanze","id":"54999","first_name":"Constanze"},{"first_name":"Amra","last_name":"Havkic","full_name":"Havkic, Amra"},{"last_name":"Schulze","full_name":"Schulze, Nina","first_name":"Nina"}],"date_updated":"2022-06-23T11:31:44Z"},{"type":"book_chapter","publication":"Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung. Bd. 2","status":"public","editor":[{"first_name":"Michael","last_name":"Becker-Mrotzek","full_name":"Becker-Mrotzek, Michael"},{"full_name":"Rosenberg, Peter","last_name":"Rosenberg","first_name":"Peter"},{"first_name":"Christoph","last_name":"Schroeder","full_name":"Schroeder, Christoph"},{"last_name":"Witte","full_name":"Witte, Annika","first_name":"Annika"}],"user_id":"21240","department":[{"_id":"468"}],"_id":"31580","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"apa":"Altun, T., Bernhardt, M., &#38; Günther, K. (2016). Sprache(n) der Geschichte. Kooperation des Modellprojekts ProDaZ mit der Geschichtsdidaktik des Historischen Instituts der Universität Duisburg-Essen. In M. Becker-Mrotzek, P. Rosenberg, C. Schroeder, &#38; A. Witte (Eds.), <i>Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung. Bd. 2: Vol. Bd. 2</i> (pp. 131–142). Waxmann Verlag.","mla":"Altun, Tülay, et al. “Sprache(n) der Geschichte. Kooperation des Modellprojekts ProDaZ mit der Geschichtsdidaktik des Historischen Instituts der Universität Duisburg-Essen.” <i>Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung. Bd. 2</i>, edited by Michael Becker-Mrotzek et al., vol. Bd. 2, Waxmann Verlag, 2016, pp. 131–42.","short":"T. Altun, M. Bernhardt, K. Günther, in: M. Becker-Mrotzek, P. Rosenberg, C. Schroeder, A. Witte (Eds.), Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung. Bd. 2, Waxmann Verlag, Münster, 2016, pp. 131–142.","bibtex":"@inbook{Altun_Bernhardt_Günther_2016, place={Münster}, title={Sprache(n) der Geschichte. Kooperation des Modellprojekts ProDaZ mit der Geschichtsdidaktik des Historischen Instituts der Universität Duisburg-Essen}, volume={Bd. 2}, booktitle={Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung. Bd. 2}, publisher={Waxmann Verlag}, author={Altun, Tülay and Bernhardt, Markus and Günther, Katrin}, editor={Becker-Mrotzek, Michael and Rosenberg, Peter and Schroeder, Christoph and Witte, Annika}, year={2016}, pages={131–142} }","chicago":"Altun, Tülay, Markus Bernhardt, and Katrin Günther. “Sprache(n) der Geschichte. Kooperation des Modellprojekts ProDaZ mit der Geschichtsdidaktik des Historischen Instituts der Universität Duisburg-Essen.” In <i>Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung. Bd. 2</i>, edited by Michael Becker-Mrotzek, Peter Rosenberg, Christoph Schroeder, and Annika Witte, Bd. 2:131–42. Münster: Waxmann Verlag, 2016.","ieee":"T. Altun, M. Bernhardt, and K. Günther, “Sprache(n) der Geschichte. Kooperation des Modellprojekts ProDaZ mit der Geschichtsdidaktik des Historischen Instituts der Universität Duisburg-Essen,” in <i>Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung. Bd. 2</i>, vol. Bd. 2, M. Becker-Mrotzek, P. Rosenberg, C. Schroeder, and A. Witte, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2016, pp. 131–142.","ama":"Altun T, Bernhardt M, Günther K. Sprache(n) der Geschichte. Kooperation des Modellprojekts ProDaZ mit der Geschichtsdidaktik des Historischen Instituts der Universität Duisburg-Essen. In: Becker-Mrotzek M, Rosenberg P, Schroeder C, Witte A, eds. <i>Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung. Bd. 2</i>. Vol Bd. 2. Waxmann Verlag; 2016:131-142."},"page":"131-142","year":"2016","place":"Münster","date_created":"2022-06-02T08:58:16Z","author":[{"id":"92078","full_name":"Altun, Tülay","last_name":"Altun","first_name":"Tülay"},{"first_name":"Markus","last_name":"Bernhardt","full_name":"Bernhardt, Markus"},{"last_name":"Günther","full_name":"Günther, Katrin","id":"90488","first_name":"Katrin"}],"volume":"Bd. 2","date_updated":"2022-06-02T09:05:36Z","publisher":"Waxmann Verlag","title":"Sprache(n) der Geschichte. Kooperation des Modellprojekts ProDaZ mit der Geschichtsdidaktik des Historischen Instituts der Universität Duisburg-Essen"},{"_id":"31595","user_id":"21240","department":[{"_id":"468"}],"language":[{"iso":"ger"}],"type":"misc","status":"public","date_updated":"2022-06-02T10:51:13Z","author":[{"full_name":"Frenzel, Beate","last_name":"Frenzel","first_name":"Beate"},{"last_name":"Gonas","full_name":"Gonas, G.","first_name":"G."},{"last_name":"Günther","full_name":"Günther, Katrin","id":"90488","first_name":"Katrin"},{"full_name":"Strobl, J.","last_name":"Strobl","first_name":"J."},{"full_name":"Trianti, D.","last_name":"Trianti","first_name":"D."}],"date_created":"2022-06-02T10:51:01Z","title":"Kommentierte Liste von Lehrwerken und Unterrichtsmaterialien für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler","main_file_link":[{"url":"http://www.uni-due.de/prodaz/literatur_nz_list.php"}],"year":"2016","citation":{"bibtex":"@book{Frenzel_Gonas_Günther_Strobl_Trianti_2016, title={Kommentierte Liste von Lehrwerken und Unterrichtsmaterialien für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler}, author={Frenzel, Beate and Gonas, G. and Günther, Katrin and Strobl, J. and Trianti, D.}, year={2016} }","short":"B. Frenzel, G. Gonas, K. Günther, J. Strobl, D. Trianti, Kommentierte Liste von Lehrwerken und Unterrichtsmaterialien für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler, 2016.","mla":"Frenzel, Beate, et al. <i>Kommentierte Liste von Lehrwerken und Unterrichtsmaterialien für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler</i>. 2016.","apa":"Frenzel, B., Gonas, G., Günther, K., Strobl, J., &#38; Trianti, D. (2016). <i>Kommentierte Liste von Lehrwerken und Unterrichtsmaterialien für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler</i>.","ieee":"B. Frenzel, G. Gonas, K. Günther, J. Strobl, and D. Trianti, <i>Kommentierte Liste von Lehrwerken und Unterrichtsmaterialien für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler</i>. 2016.","chicago":"Frenzel, Beate, G. Gonas, Katrin Günther, J. Strobl, and D. Trianti. <i>Kommentierte Liste von Lehrwerken und Unterrichtsmaterialien für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler</i>, 2016.","ama":"Frenzel B, Gonas G, Günther K, Strobl J, Trianti D. <i>Kommentierte Liste von Lehrwerken und Unterrichtsmaterialien für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler</i>.; 2016."}},{"status":"public","editor":[{"full_name":"Ballweg, Sandra","id":"94512","last_name":"Ballweg","first_name":"Sandra"}],"type":"book_editor","language":[{"iso":"ger"}],"department":[{"_id":"468"}],"user_id":"21240","_id":"31612","citation":{"short":"S. Ballweg, ed., Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis, Lang, Frankfurt, 2016.","bibtex":"@book{Ballweg_2016, place={Frankfurt}, title={Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis}, publisher={Lang}, year={2016} }","mla":"Ballweg, Sandra, editor. <i>Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis</i>. Lang, 2016.","apa":"Ballweg, S. (Ed.). (2016). <i>Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis</i>. Lang.","ieee":"S. Ballweg, Ed., <i>Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis</i>. Frankfurt: Lang, 2016.","chicago":"Ballweg, Sandra, ed. <i>Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis</i>. Frankfurt: Lang, 2016.","ama":"Ballweg S, ed. <i>Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis</i>. Lang; 2016."},"place":"Frankfurt","year":"2016","title":"Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis","date_created":"2022-06-02T12:13:49Z","date_updated":"2022-06-02T12:14:05Z","publisher":"Lang"},{"publication":"Symbolische Ordnung und Bildungsungleichheit in der Migrationsgesellschaft. Interkulturelle Studien","type":"book_chapter","editor":[{"full_name":"Arslan, Emre","last_name":"Arslan","first_name":"Emre"},{"first_name":"Kemal","full_name":"Bozay , Kemal","last_name":"Bozay "}],"status":"public","_id":"52826","department":[{"_id":"468"}],"user_id":"80828","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","year":"2016","place":"Wiesbaden","page":"215-237","citation":{"apa":"Büttner, D., &#38; Frank, M. (2016). „Bei dir läuft“ - Neuer Sinn in der Zeit und die migrationsgesellschaftliche Verhandlung des Normverstoßes in der Jugendsprache. In E. Arslan &#38; K. Bozay  (Eds.), <i>Symbolische Ordnung und Bildungsungleichheit in der Migrationsgesellschaft. Interkulturelle Studien</i> (pp. 215–237). Springer.","short":"D. Büttner, M. Frank, in: E. Arslan, K. Bozay  (Eds.), Symbolische Ordnung und Bildungsungleichheit in der Migrationsgesellschaft. Interkulturelle Studien, Springer, Wiesbaden, 2016, pp. 215–237.","mla":"Büttner, Denise, and Magnus Frank. “„Bei dir läuft“ - Neuer Sinn in der Zeit und die migrationsgesellschaftliche Verhandlung des Normverstoßes in der Jugendsprache.” <i>Symbolische Ordnung und Bildungsungleichheit in der Migrationsgesellschaft. Interkulturelle Studien</i>, edited by Emre Arslan and Kemal Bozay , Springer, 2016, pp. 215–37.","bibtex":"@inbook{Büttner_Frank_2016, place={Wiesbaden}, title={„Bei dir läuft“ - Neuer Sinn in der Zeit und die migrationsgesellschaftliche Verhandlung des Normverstoßes in der Jugendsprache}, booktitle={Symbolische Ordnung und Bildungsungleichheit in der Migrationsgesellschaft. Interkulturelle Studien}, publisher={Springer}, author={Büttner, Denise and Frank, Magnus}, editor={Arslan, Emre and Bozay , Kemal}, year={2016}, pages={215–237} }","chicago":"Büttner, Denise, and Magnus Frank. “„Bei dir läuft“ - Neuer Sinn in der Zeit und die migrationsgesellschaftliche Verhandlung des Normverstoßes in der Jugendsprache.” In <i>Symbolische Ordnung und Bildungsungleichheit in der Migrationsgesellschaft. Interkulturelle Studien</i>, edited by Emre Arslan and Kemal Bozay , 215–37. Wiesbaden: Springer, 2016.","ieee":"D. Büttner and M. Frank, “„Bei dir läuft“ - Neuer Sinn in der Zeit und die migrationsgesellschaftliche Verhandlung des Normverstoßes in der Jugendsprache,” in <i>Symbolische Ordnung und Bildungsungleichheit in der Migrationsgesellschaft. Interkulturelle Studien</i>, E. Arslan and K. Bozay , Eds. Wiesbaden: Springer, 2016, pp. 215–237.","ama":"Büttner D, Frank M. „Bei dir läuft“ - Neuer Sinn in der Zeit und die migrationsgesellschaftliche Verhandlung des Normverstoßes in der Jugendsprache. In: Arslan E, Bozay  K, eds. <i>Symbolische Ordnung und Bildungsungleichheit in der Migrationsgesellschaft. Interkulturelle Studien</i>. Springer; 2016:215-237."},"publisher":"Springer","date_updated":"2024-04-02T13:02:04Z","date_created":"2024-03-25T10:32:44Z","author":[{"full_name":"Büttner, Denise","id":"100819","last_name":"Büttner","first_name":"Denise"},{"first_name":"Magnus","full_name":"Frank, Magnus","last_name":"Frank"}],"title":"„Bei dir läuft“ - Neuer Sinn in der Zeit und die migrationsgesellschaftliche Verhandlung des Normverstoßes in der Jugendsprache"},{"status":"public","editor":[{"last_name":"Böcker ","full_name":"Böcker , Jessica ","first_name":"Jessica "},{"first_name":"Annette","last_name":"Stauch","full_name":"Stauch, Annette"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"Dieser Beitrag untersucht den Einfluss der Aussprache auf die Selbstkonstruktion von Lernenden und deren Bereitschaft, sich auf die zu erlernende Sprache und Kultur einzulassen. Im Gegensatz zu traditionellen Forschungsansätzen wird die Aussprache dabei als subjektiv bedeutsame Dimension im Sprachlernprozess konzipiert, die die Wahrnehmungen der Lernenden gegenüber sich selbst, anderen Sprechenden und dem gesamten Lernkontext stark mitprägt. Die Untersuchungen basieren auf den Narrationen zweier kanadischer Germanistikstudierender, die zwei Semester an deutschen Universitäten verbrachten. Der Selbstfindungs- und Lernprozess beider Studierender im fremden Umfeld wird dabei wesentlich durch ihre Selbstwahrnehmungen gelenkt, welche wiederum stark um das Thema Aussprache kreisen. Obwohl sich beide Lernende sehr unterschiedlich als Sprechende des Deutschen konstruieren,\r\nfixieren sie sich darauf, wie sie meinen zu klingen und folglich wahrgenommen zu werden. Dabei erweist sich vor allem das Konstrukt des Native Speaker als zentraler Vergleichspunkt, an dem sich die Lernenden messen und der somit als Basis für die Wertung des Auslandsaufenthalts und des eigenen Lernerfolgs dient. Durch die Analyse subjektiver Lernertheorien entwirft dieser Beitrag einen gänzlich neuen Rahmen für die Betrachtung von Aussprache im Sprachlernprozess, der über die rein phonetische Dimension hinausgeht und den Fokus auf die sozialpsychologischen Funktionen von Aussprache lenkt."}],"type":"book_chapter","publication":"Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin","language":[{"iso":"ger"}],"extern":"1","user_id":"71540","department":[{"_id":"468"}],"_id":"28360","citation":{"mla":"Müller, Mareike, and Barbara Schmenk. “Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden.” <i>Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin</i>, edited by Jessica  Böcker  and Annette Stauch, Peter Lang, 2015, pp. 171–88.","bibtex":"@inbook{Müller_Schmenk_2015, place={Frankfurt/Main}, title={Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden}, booktitle={Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin}, publisher={Peter Lang}, author={Müller, Mareike and Schmenk, Barbara}, editor={Böcker , Jessica  and Stauch, Annette}, year={2015}, pages={171–188} }","short":"M. Müller, B. Schmenk, in: J. Böcker , A. Stauch (Eds.), Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin, Peter Lang, Frankfurt/Main, 2015, pp. 171–188.","apa":"Müller, M., &#38; Schmenk, B. (2015). Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden. In J. Böcker  &#38; A. Stauch (Eds.), <i>Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin</i> (pp. 171–188). Peter Lang.","ama":"Müller M, Schmenk B. Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden. In: Böcker  J, Stauch A, eds. <i>Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin</i>. Peter Lang; 2015:171-188.","ieee":"M. Müller and B. Schmenk, “Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden,” in <i>Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin</i>, J. Böcker  and A. Stauch, Eds. Frankfurt/Main: Peter Lang, 2015, pp. 171–188.","chicago":"Müller, Mareike, and Barbara Schmenk. “Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden.” In <i>Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin</i>, edited by Jessica  Böcker  and Annette Stauch, 171–88. Frankfurt/Main: Peter Lang, 2015."},"page":"171-188","year":"2015","place":"Frankfurt/Main","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":[" 9783631647189"]},"title":"Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden","date_created":"2021-12-07T13:22:41Z","author":[{"last_name":"Müller","id":"71540","full_name":"Müller, Mareike","first_name":"Mareike"},{"first_name":"Barbara","last_name":"Schmenk","full_name":"Schmenk, Barbara"}],"date_updated":"2022-01-06T06:58:02Z","publisher":"Peter Lang"},{"citation":{"ieee":"S. Ballweg, “Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben in der Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen im universitären Kontext,” in <i>Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n) lehren</i>, C. Merkelbach, Ed. Aachen: Shaker, 2015, pp. 73–96.","chicago":"Ballweg, Sandra. “Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben in der Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen im universitären Kontext.” In <i>Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n) lehren</i>, edited by Chris Merkelbach, 73–96. Aachen: Shaker, 2015.","apa":"Ballweg, S. (2015). Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben in der Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen im universitären Kontext. In C. Merkelbach (Ed.), <i>Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n) lehren</i> (pp. 73–96). Shaker.","ama":"Ballweg S. Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben in der Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen im universitären Kontext. In: Merkelbach C, ed. <i>Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n) lehren</i>. Shaker; 2015:73-96.","bibtex":"@inbook{Ballweg_2015, place={Aachen}, title={Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben in der Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen im universitären Kontext}, booktitle={Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n) lehren}, publisher={Shaker}, author={Ballweg, Sandra}, editor={Merkelbach, Chris}, year={2015}, pages={73–96} }","short":"S. Ballweg, in: C. Merkelbach (Ed.), Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n) lehren, Shaker, Aachen, 2015, pp. 73–96.","mla":"Ballweg, Sandra. “Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben in der Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen im universitären Kontext.” <i>Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n) lehren</i>, edited by Chris Merkelbach, Shaker, 2015, pp. 73–96."},"page":"73-96","place":"Aachen","year":"2015","title":"Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben in der Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen im universitären Kontext","author":[{"last_name":"Ballweg","id":"94512","full_name":"Ballweg, Sandra","first_name":"Sandra"}],"date_created":"2022-06-08T12:56:52Z","date_updated":"2022-06-08T12:57:06Z","publisher":"Shaker","status":"public","editor":[{"first_name":"Chris","full_name":"Merkelbach, Chris","last_name":"Merkelbach"}],"type":"book_chapter","publication":"Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n) lehren","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"21240","department":[{"_id":"468"}],"_id":"31826"},{"publication":"Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts","type":"book_chapter","status":"public","editor":[{"last_name":"Kic-Drgas","full_name":"Kic-Drgas, Joanna","first_name":"Joanna"}],"department":[{"_id":"468"}],"user_id":"21240","_id":"31830","language":[{"iso":"ger"}],"page":"151-163","citation":{"ieee":"S. Ballweg, A. Karber, and V. Cordes, “MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten,” in <i>Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts</i>, J. Kic-Drgas, Ed. Frankfurt: Lang, 2015, pp. 151–163.","chicago":"Ballweg, Sandra, Anke Karber, and Vanessa Cordes. “MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten.” In <i>Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts</i>, edited by Joanna Kic-Drgas, 151–63. Frankfurt: Lang, 2015.","ama":"Ballweg S, Karber A, Cordes V. MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten. In: Kic-Drgas J, ed. <i>Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts</i>. Lang; 2015:151-163.","apa":"Ballweg, S., Karber, A., &#38; Cordes, V. (2015). MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten. In J. Kic-Drgas (Ed.), <i>Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts</i> (pp. 151–163). Lang.","mla":"Ballweg, Sandra, et al. “MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten.” <i>Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts</i>, edited by Joanna Kic-Drgas, Lang, 2015, pp. 151–63.","short":"S. Ballweg, A. Karber, V. Cordes, in: J. Kic-Drgas (Ed.), Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts, Lang, Frankfurt, 2015, pp. 151–163.","bibtex":"@inbook{Ballweg_Karber_Cordes_2015, place={Frankfurt}, title={MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten}, booktitle={Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts}, publisher={Lang}, author={Ballweg, Sandra and Karber, Anke and Cordes, Vanessa}, editor={Kic-Drgas, Joanna}, year={2015}, pages={151–163} }"},"year":"2015","place":"Frankfurt","date_created":"2022-06-09T07:25:04Z","author":[{"first_name":"Sandra","last_name":"Ballweg","id":"94512","full_name":"Ballweg, Sandra"},{"first_name":"Anke","last_name":"Karber","full_name":"Karber, Anke"},{"last_name":"Cordes","full_name":"Cordes, Vanessa","first_name":"Vanessa"}],"publisher":"Lang","date_updated":"2022-06-09T07:26:05Z","title":"MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten"},{"_id":"31829","department":[{"_id":"468"}],"user_id":"21240","language":[{"iso":"ger"}],"publication":"„Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik","type":"book_chapter","editor":[{"last_name":"Cerri","full_name":"Cerri, Chiara","first_name":"Chiara"},{"first_name":"Sabine","full_name":"Jentges, Sabine","last_name":"Jentges"}],"status":"public","date_updated":"2022-06-09T07:20:15Z","publisher":"Schneider Hohengehren","date_created":"2022-06-09T07:19:46Z","author":[{"first_name":"Sandra","id":"94512","full_name":"Ballweg, Sandra","last_name":"Ballweg"}],"title":"Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen","year":"2015","place":"Baltmannsweiler","page":"193-202","citation":{"bibtex":"@inbook{Ballweg_2015, place={Baltmannsweiler}, title={Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen}, booktitle={„Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik}, publisher={Schneider Hohengehren}, author={Ballweg, Sandra}, editor={Cerri, Chiara and Jentges, Sabine}, year={2015}, pages={193–202} }","short":"S. Ballweg, in: C. Cerri, S. Jentges (Eds.), „Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik, Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler, 2015, pp. 193–202.","mla":"Ballweg, Sandra. “Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen.” <i>„Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik</i>, edited by Chiara Cerri and Sabine Jentges, Schneider Hohengehren, 2015, pp. 193–202.","apa":"Ballweg, S. (2015). Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen. In C. Cerri &#38; S. Jentges (Eds.), <i>„Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik</i> (pp. 193–202). Schneider Hohengehren.","ama":"Ballweg S. Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen. In: Cerri C, Jentges S, eds. <i>„Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik</i>. Schneider Hohengehren; 2015:193-202.","ieee":"S. Ballweg, “Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen,” in <i>„Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik</i>, C. Cerri and S. Jentges, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2015, pp. 193–202.","chicago":"Ballweg, Sandra. “Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen.” In <i>„Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik</i>, edited by Chiara Cerri and Sabine Jentges, 193–202. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2015."}},{"editor":[{"first_name":"Claudia","last_name":"Benholz","full_name":"Benholz, Claudia"},{"first_name":"Magnus","last_name":"Frank","full_name":"Frank, Magnus"}],"status":"public","type":"book_chapter","publication":"Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"32081","user_id":"21240","department":[{"_id":"468"}],"year":"2015","place":"Stuttgart","citation":{"ama":"Niederhaus C. Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen Schulen. In: Benholz C, Frank M, eds. <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht</i>. Klett Fillibach; 2015:197-213.","chicago":"Niederhaus, Constanze. “Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen Schulen.” In <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht</i>, edited by Claudia Benholz and Magnus Frank, 197–213. Stuttgart: Klett Fillibach, 2015.","ieee":"C. Niederhaus, “Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen Schulen,” in <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht</i>, C. Benholz and M. Frank, Eds. Stuttgart: Klett Fillibach, 2015, pp. 197–213.","bibtex":"@inbook{Niederhaus_2015, place={Stuttgart}, title={Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen Schulen}, booktitle={Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht}, publisher={Klett Fillibach}, author={Niederhaus, Constanze}, editor={Benholz, Claudia and Frank, Magnus}, year={2015}, pages={197–213} }","short":"C. Niederhaus, in: C. Benholz, M. Frank (Eds.), Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht, Klett Fillibach, Stuttgart, 2015, pp. 197–213.","mla":"Niederhaus, Constanze. “Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen Schulen.” <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht</i>, edited by Claudia Benholz and Magnus Frank, Klett Fillibach, 2015, pp. 197–213.","apa":"Niederhaus, C. (2015). Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen Schulen. In C. Benholz &#38; M. Frank (Eds.), <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht</i> (pp. 197–213). Klett Fillibach."},"page":"197-213","title":"Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen Schulen","date_updated":"2022-06-20T12:56:53Z","publisher":"Klett Fillibach","date_created":"2022-06-20T12:56:29Z","author":[{"first_name":"Constanze","id":"54999","full_name":"Niederhaus, Constanze","last_name":"Niederhaus"}]},{"status":"public","type":"book_chapter","publication":"Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"21240","department":[{"_id":"468"}],"_id":"32080","citation":{"ama":"Niederhaus C. Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen. In: Zfh der Universität Duisburg-Essen , ed. <i>Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen</i>. ZfH der Universität Duisburg-Essen; 2015:75-80.","ieee":"C. Niederhaus, “Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen,” in <i>Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen</i>, Zfh der Universität Duisburg-Essen , Ed. Duisburg/Essen: ZfH der Universität Duisburg-Essen, 2015, pp. 75–80.","chicago":"Niederhaus, Constanze. “Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen.” In <i>Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen</i>, edited by Zfh der Universität Duisburg-Essen , 75–80. Duisburg/Essen: ZfH der Universität Duisburg-Essen, 2015.","apa":"Niederhaus, C. (2015). Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen. In Zfh der Universität Duisburg-Essen  (Ed.), <i>Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen</i> (pp. 75–80). ZfH der Universität Duisburg-Essen.","bibtex":"@inbook{Niederhaus_2015, place={Duisburg/Essen}, title={Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen}, booktitle={Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen}, publisher={ZfH der Universität Duisburg-Essen}, author={Niederhaus, Constanze}, editor={Zfh der Universität Duisburg-Essen }, year={2015}, pages={75–80} }","short":"C. Niederhaus, in: Zfh der Universität Duisburg-Essen  (Ed.), Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen, ZfH der Universität Duisburg-Essen, Duisburg/Essen, 2015, pp. 75–80.","mla":"Niederhaus, Constanze. “Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen.” <i>Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen</i>, edited by Zfh der Universität Duisburg-Essen , ZfH der Universität Duisburg-Essen, 2015, pp. 75–80."},"corporate_editor":["Zfh der Universität Duisburg-Essen "],"page":"75-80","place":"Duisburg/Essen","year":"2015","title":"Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen","author":[{"first_name":"Constanze","last_name":"Niederhaus","id":"54999","full_name":"Niederhaus, Constanze"}],"date_created":"2022-06-20T12:53:31Z","date_updated":"2022-06-20T12:53:47Z","publisher":"ZfH der Universität Duisburg-Essen"}]