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_id: '40628'
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
- first_name: Friederike
full_name: Hofauer, Friederike
last_name: Hofauer
citation:
ama: 'Kottmann B, Hofauer F. “Ich habe einen anderen Blick auf die Arbeit und die
Kinder” - Ergebnisse der Absolvenetnbefragung des Bielefelder Studiengangs “Integrierte
Sonderpädagogik.” In: Schnell I, ed. Herausforderung Inklusion. Theoriebildung
und Praxis. Klinkhardt; 2015:322-330.'
apa: Kottmann, B., & Hofauer, F. (2015). “Ich habe einen anderen Blick auf die
Arbeit und die Kinder” - Ergebnisse der Absolvenetnbefragung des Bielefelder Studiengangs
“Integrierte Sonderpädagogik.” In I. Schnell (Ed.), Herausforderung Inklusion.
Theoriebildung und Praxis (pp. 322–330). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Kottmann_Hofauer_2015, place={Bad Heilbrunn}, title={“Ich habe
einen anderen Blick auf die Arbeit und die Kinder” - Ergebnisse der Absolvenetnbefragung
des Bielefelder Studiengangs “Integrierte Sonderpädagogik”}, booktitle={Herausforderung
Inklusion. Theoriebildung und Praxis}, publisher={Klinkhardt}, author={Kottmann,
Brigitte and Hofauer, Friederike}, editor={Schnell, Irmtraud}, year={2015}, pages={322–330}
}'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, and Friederike Hofauer. “‘Ich habe einen anderen Blick
auf die Arbeit und die Kinder’ - Ergebnisse der Absolvenetnbefragung des Bielefelder
Studiengangs ‘Integrierte Sonderpädagogik.’” In Herausforderung Inklusion.
Theoriebildung und Praxis, edited by Irmtraud Schnell, 322–30. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2015.'
ieee: 'B. Kottmann and F. Hofauer, “‘Ich habe einen anderen Blick auf die Arbeit
und die Kinder’ - Ergebnisse der Absolvenetnbefragung des Bielefelder Studiengangs
‘Integrierte Sonderpädagogik,’” in Herausforderung Inklusion. Theoriebildung
und Praxis, I. Schnell, Ed. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015, pp. 322–330.'
mla: Kottmann, Brigitte, and Friederike Hofauer. “‘Ich habe einen anderen Blick
auf die Arbeit und die Kinder’ - Ergebnisse der Absolvenetnbefragung des Bielefelder
Studiengangs ‘Integrierte Sonderpädagogik.’” Herausforderung Inklusion. Theoriebildung
und Praxis, edited by Irmtraud Schnell, Klinkhardt, 2015, pp. 322–30.
short: 'B. Kottmann, F. Hofauer, in: I. Schnell (Ed.), Herausforderung Inklusion.
Theoriebildung und Praxis, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2015, pp. 322–330.'
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publication: Herausforderung Inklusion. Theoriebildung und Praxis
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title: '"Ich habe einen anderen Blick auf die Arbeit und die Kinder" - Ergebnisse
der Absolvenetnbefragung des Bielefelder Studiengangs "Integrierte Sonderpädagogik"'
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- first_name: Brigitte
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last_name: Kottmann
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last_name: Miller
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ama: 'Kottmann B, Miller S. Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen
Fördern und Selektieren. In: Kopp B, Martschinke S, Kirschhock E-M, et al., eds.
Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft . Jahrbuch Grundschulforschung.
; 2014:218-221.'
apa: Kottmann, B., & Miller, S. (2014). Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren. In B. Kopp, S. Martschinke, E.-M. Kirschhock,
G. Ranger, G. Renner, M. Munser-Kiefer, & M. Haider (Eds.), Individuelle
Förderung und Lernen in der Gemeinschaft (pp. 218–221).
bibtex: '@inbook{Kottmann_Miller_2014, series={Jahrbuch Grundschulforschung}, title={Grundschullehrkräfte
im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren}, booktitle={Individuelle
Förderung und Lernen in der Gemeinschaft }, author={Kottmann, Brigitte and Miller,
Susanne}, editor={Kopp, Bärbel and Martschinke, Sabine and Kirschhock, Eva-Maria
and Ranger, Gwenda and Renner, Günter and Munser-Kiefer, Maike and Haider, Michael},
year={2014}, pages={218–221}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren.” In Individuelle Förderung und Lernen in
der Gemeinschaft , edited by Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Eva-Maria Kirschhock,
Gwenda Ranger, Günter Renner, Maike Munser-Kiefer, and Michael Haider, 218–21.
Jahrbuch Grundschulforschung, 2014.
ieee: B. Kottmann and S. Miller, “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen
Fördern und Selektieren,” in Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft
, B. Kopp, S. Martschinke, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, G. Renner, M. Munser-Kiefer,
and M. Haider, Eds. 2014, pp. 218–221.
mla: Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren.” Individuelle Förderung und Lernen in der
Gemeinschaft , edited by Bärbel Kopp et al., 2014, pp. 218–21.
short: 'B. Kottmann, S. Miller, in: B. Kopp, S. Martschinke, E.-M. Kirschhock, G.
Ranger, G. Renner, M. Munser-Kiefer, M. Haider (Eds.), Individuelle Förderung
und Lernen in der Gemeinschaft , 2014, pp. 218–221.'
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publication: 'Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft '
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title: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren
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- first_name: Brigitte
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ama: 'Kottmann B. “Schule für alle” - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher
Kompetenzen. In: Rohlfs C, Harring M, Palentien C, eds. Kompetenz - Bildung.
Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen
. 2nd ed. Verlag für Sozialwissenschaften; 2014:375-384.'
apa: Kottmann, B. (2014). “Schule für alle” - ein Projekt zur Förderung fachlicher
und überfachlicher Kompetenzen. In C. Rohlfs, M. Harring, & C. Palentien (Eds.),
Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von
Kindern und Jugendlichen (2nd ed., pp. 375–384). Verlag für Sozialwissenschaften.
bibtex: '@inbook{Kottmann_2014, place={Wiesbaden}, edition={2}, title={“Schule für
alle” - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen},
booktitle={Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen
von Kindern und Jugendlichen }, publisher={Verlag für Sozialwissenschaften}, author={Kottmann,
Brigitte}, editor={Rohlfs, Carsten and Harring, Marius and Palentien , Christian},
year={2014}, pages={375–384} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “‘Schule für alle’ - ein Projekt zur Förderung fachlicher
und überfachlicher Kompetenzen.” In Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale
und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen , edited by Carsten
Rohlfs, Marius Harring, and Christian Palentien , 2nd ed., 375–84. Wiesbaden:
Verlag für Sozialwissenschaften, 2014.'
ieee: 'B. Kottmann, “‘Schule für alle’ - ein Projekt zur Förderung fachlicher und
überfachlicher Kompetenzen,” in Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und
kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen , 2nd ed., C. Rohlfs,
M. Harring, and C. Palentien , Eds. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften,
2014, pp. 375–384.'
mla: Kottmann, Brigitte. “‘Schule für alle’ - ein Projekt zur Förderung fachlicher
und überfachlicher Kompetenzen.” Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und
kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen , edited by Carsten
Rohlfs et al., 2nd ed., Verlag für Sozialwissenschaften, 2014, pp. 375–84.
short: 'B. Kottmann, in: C. Rohlfs, M. Harring, C. Palentien (Eds.), Kompetenz
- Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen
, 2nd ed., Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2014, pp. 375–384.'
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publication: 'Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen
von Kindern und Jugendlichen '
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publisher: Verlag für Sozialwissenschaften
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title: '"Schule für alle" - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher
Kompetenzen'
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- first_name: Brigitte
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ama: Kottmann B. Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften Lehramtsstudiengang.
Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen. 2014;23(4):100-101.
apa: Kottmann, B. (2014). Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften
Lehramtsstudiengang. Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen, 23(4),
100–101.
bibtex: '@article{Kottmann_2014, title={Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für
einen gestuften Lehramtsstudiengang}, volume={23}, number={4}, journal={Schulverwaltung
Nordrhein-Westfalen}, author={Kottmann, Brigitte}, year={2014}, pages={100–101}
}'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften
Lehramtsstudiengang.” Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen 23, no. 4 (2014):
100–101.'
ieee: B. Kottmann, “Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften Lehramtsstudiengang,”
Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen, vol. 23, no. 4, pp. 100–101, 2014.
mla: Kottmann, Brigitte. “Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften
Lehramtsstudiengang.” Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen, vol. 23, no.
4, 2014, pp. 100–01.
short: B. Kottmann, Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen 23 (2014) 100–101.
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publication: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen
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title: Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften Lehramtsstudiengang
type: journal_article
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volume: 23
year: '2014'
...
---
_id: '53376'
abstract:
- lang: ger
text: Trotz Zunahme von bildungspolitischen Bemühungen um Inklusion seit der UN-Konvention,
wird die Antinomie professionellen Lehrerhandelns zwischen Förderung und Selektion
nicht aufgehoben. Diese zeigt sich, wenn Lehrkräfte vor der Frage stehen, ob sie
ein Kind zur Überprüfung auf sonderpädagogischen Förderbedarf melden oder nicht.
Zur Frage, welche Einschätzungen Lehrkräfte dazu führen, sich für oder gegen eine
Meldung zu entscheiden, werden erste Ergebnisse leitfadengestützter Interviews
der vorliegenden Pilotstudie berichtet.
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
citation:
ama: 'Kottmann B, Miller S. Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen
Fördern und Selektieren. In: Kopp B, Martschinke S, Munser-Kiefer M, et al., eds.
Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Vol 17. Jahrbuch
Grundschulforschung. VS Verlag; 2013:218-221. doi:10.1007/978-3-658-04479-4_38'
apa: Kottmann, B., & Miller, S. (2013). Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren. In B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer,
M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, & G. Renner (Eds.), Individuelle
Förderung und Lernen in der Gemeinschaft (Vol. 17, pp. 218–221). VS Verlag.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_38
bibtex: '@inbook{Kottmann_Miller_2013, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
title={Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren},
volume={17}, DOI={10.1007/978-3-658-04479-4_38},
booktitle={Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft}, publisher={VS
Verlag}, author={Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne}, editor={Kopp, Bärbel
and Martschinke, Sabine and Munser-Kiefer, Meike and Haider, Michael and Kirschhock,
Eva-Maria and Ranger, Gwendo and Renner, Günter}, year={2013}, pages={218–221},
collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren.” In Individuelle Förderung und Lernen in
der Gemeinschaft, edited by Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Meike Munser-Kiefer,
Michael Haider, Eva-Maria Kirschhock, Gwendo Ranger, and Günter Renner, 17:218–21.
Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: VS Verlag, 2013. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_38.'
ieee: 'B. Kottmann and S. Miller, “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren,” in Individuelle Förderung und Lernen in
der Gemeinschaft, vol. 17, B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider,
E.-M. Kirschhock, G. Ranger, and G. Renner, Eds. Wiesbaden: VS Verlag, 2013, pp.
218–221.'
mla: Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren.” Individuelle Förderung und Lernen in der
Gemeinschaft, edited by Bärbel Kopp et al., vol. 17, VS Verlag, 2013, pp.
218–21, doi:10.1007/978-3-658-04479-4_38.
short: 'B. Kottmann, S. Miller, in: B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M.
Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, G. Renner (Eds.), Individuelle Förderung
und Lernen in der Gemeinschaft, VS Verlag, Wiesbaden, 2013, pp. 218–221.'
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doi: 10.1007/978-3-658-04479-4_38
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- first_name: Bärbel
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- first_name: Meike
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- first_name: Gwendo
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- first_name: Günter
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place: Wiesbaden
publication: Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft
publisher: VS Verlag
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title: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren
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volume: 17
year: '2013'
...
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abstract:
- lang: ger
text: 'Das Forschende Lernen gehörte von Beginn an zu den expliziten Grundprinzipien
von Lernwerkstattsarbeit. So formulierte Karin Ernst bereits 1993: „… dass Erwachsene
selbst anders lernen müssen – aktiv, forschend, entdeckend, kreativ, offen –,
um mit Kindern auf andere Weise Schule machen zu können“ (Ernst 1993, 18).'
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Kottmann B. Forschendes Lernen in Lernwerkstätten. In: Coelen H, Müller-Naendrup
B, eds. Studieren in Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für
die Lehrerbildung. Springer VS; 2013:183-191. doi:10.1007/978-3-658-00315-9_1'
apa: Kottmann, B. (2013). Forschendes Lernen in Lernwerkstätten. In H. Coelen &
B. Müller-Naendrup (Eds.), Studieren in Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen
für die Lehrerbildung (pp. 183–191). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00315-9_1
bibtex: '@inbook{Kottmann_2013, place={Wiesbaden}, title={Forschendes Lernen in
Lernwerkstätten}, DOI={10.1007/978-3-658-00315-9_1},
booktitle={Studieren in Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für
die Lehrerbildung}, publisher={Springer VS}, author={Kottmann, Brigitte}, editor={Coelen,
Hendrik and Müller-Naendrup, Barbera}, year={2013}, pages={183–191} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Forschendes Lernen in Lernwerkstätten.” In Studieren
in Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung,
edited by Hendrik Coelen and Barbera Müller-Naendrup, 183–91. Wiesbaden: Springer
VS, 2013. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00315-9_1.'
ieee: 'B. Kottmann, “Forschendes Lernen in Lernwerkstätten,” in Studieren in
Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung,
H. Coelen and B. Müller-Naendrup, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2013, pp. 183–191.'
mla: Kottmann, Brigitte. “Forschendes Lernen in Lernwerkstätten.” Studieren in
Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung,
edited by Hendrik Coelen and Barbera Müller-Naendrup, Springer VS, 2013, pp. 183–91,
doi:10.1007/978-3-658-00315-9_1.
short: 'B. Kottmann, in: H. Coelen, B. Müller-Naendrup (Eds.), Studieren in Lernwerkstätten
– Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung, Springer VS, Wiesbaden,
2013, pp. 183–191.'
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publication: Studieren in Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für die
Lehrerbildung
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isbn:
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publisher: Springer VS
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title: Forschendes Lernen in Lernwerkstätten
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year: '2013'
...
---
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abstract:
- lang: ger
text: In der Schulleistungsdebatte nach PISA und IGLU nimmt die Forderung nach einer
Reform der Lehrerausbildung und einer Professionalisierung des pädagogischen Personals
eine zentrale Stellung ein. Das Land Nordrhein-Westfalen richtete dazu eine Expertenkommission
unter Leitung von Jürgen Baumert ein, die 2007 ein Gutachten zur Reform der Lehramtsstudiengänge
in NRW vorlegte. Ausgehend von einer Analyse der Lehrerausbildung an den Universitäten
des Landes wurden im Gutachten Empfehlungen und Vorschläge für eine Reform der
Lehrerbildung im Rahmen des Bologna-Prozesses und unter Berücksichtigung der Beschlusslage
der Kultusministerkonferenz zu Standards der Lehrerausbildung dargelegt und entwickelt,
die in den Gesetzgebungsprozess eingebracht wurden und insgesamt zu einer Neuausrichtung
der Lehrerbildung in NRW führten.
author:
- first_name: Charlotte
full_name: Röhner, Charlotte
last_name: Röhner
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
- first_name: Petra
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full_name: Wittag, Carolin
last_name: Wittag
- first_name: Melanie
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last_name: Radhoff
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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- first_name: Heike
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last_name: Lobpreis
- first_name: Hanna
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last_name: Berning
citation:
ama: 'Röhner C, Miller S, Büker P, et al. Neues Grundschullehramt in NRW. In: Hellmich
F, Förster S, Hoya F, eds. Bedinungen Des Lehrens Und Lernens in Der Grundschule.
Bilanz Und Perspektiven. Vol 16. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS;
2012:177-184.'
apa: Röhner, C., Miller, S., Büker, P., Wittag, C., Radhoff, M., Kottmann, B., Wiesemann,
J., Lobpreis, H., & Berning, H. (2012). Neues Grundschullehramt in NRW. In
F. Hellmich, S. Förster, & F. Hoya (Eds.), Bedinungen des Lehrens und Lernens
in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven. (Vol. 16, pp. 177–184). Springer
VS.
bibtex: '@inbook{Röhner_Miller_Büker_Wittag_Radhoff_Kottmann_Wiesemann_Lobpreis_Berning_2012,
place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung}, title={Neues Grundschullehramt
in NRW}, volume={16}, booktitle={Bedinungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule.
Bilanz und Perspektiven.}, publisher={Springer VS}, author={Röhner, Charlotte
and Miller, Susanne and Büker, Petra and Wittag, Carolin and Radhoff, Melanie
and Kottmann, Brigitte and Wiesemann, Jutta and Lobpreis, Heike and Berning, Hanna},
editor={Hellmich, Frank and Förster, Sabrina and Hoya, Fabian}, year={2012}, pages={177–184},
collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Röhner, Charlotte, Susanne Miller, Petra Büker, Carolin Wittag, Melanie
Radhoff, Brigitte Kottmann, Jutta Wiesemann, Heike Lobpreis, and Hanna Berning.
“Neues Grundschullehramt in NRW.” In Bedinungen Des Lehrens Und Lernens in
Der Grundschule. Bilanz Und Perspektiven., edited by Frank Hellmich, Sabrina
Förster, and Fabian Hoya, 16:177–84. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden:
Springer VS, 2012.'
ieee: 'C. Röhner et al., “Neues Grundschullehramt in NRW,” in Bedinungen
des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven., vol.
16, F. Hellmich, S. Förster, and F. Hoya, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2012, pp.
177–184.'
mla: Röhner, Charlotte, et al. “Neues Grundschullehramt in NRW.” Bedinungen Des
Lehrens Und Lernens in Der Grundschule. Bilanz Und Perspektiven., edited by
Frank Hellmich et al., vol. 16, Springer VS, 2012, pp. 177–84.
short: 'C. Röhner, S. Miller, P. Büker, C. Wittag, M. Radhoff, B. Kottmann, J. Wiesemann,
H. Lobpreis, H. Berning, in: F. Hellmich, S. Förster, F. Hoya (Eds.), Bedinungen
Des Lehrens Und Lernens in Der Grundschule. Bilanz Und Perspektiven., Springer
VS, Wiesbaden, 2012, pp. 177–184.'
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page: 177-184
place: Wiesbaden
publication: Bedinungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven.
publisher: Springer VS
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
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title: Neues Grundschullehramt in NRW
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volume: 16
year: '2012'
...
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- first_name: Brigitte
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last_name: Kottmann
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ama: 'Kottmann B. Der Studiengang “Integrierte Sonderpädagogik” an der Universität
Bielefeld. In: Lütje-Klose B, Langer M-T, Serke B, Urban M, eds. Inklusion
in Bildungsinstitutionen. Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG; 2011:164-170.'
apa: Kottmann, B. (2011). Der Studiengang “Integrierte Sonderpädagogik” an der Universität
Bielefeld. In B. Lütje-Klose, M.-T. Langer, B. Serke, & M. Urban (Eds.), Inklusion
in Bildungsinstitutionen (pp. 164–170). Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG.
bibtex: '@inbook{Kottmann_2011, place={Bad Heilbrunn}, title={Der Studiengang “Integrierte
Sonderpädagogik” an der Universität Bielefeld.}, booktitle={Inklusion in Bildungsinstitutionen},
publisher={Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG}, author={Kottmann, Brigitte},
editor={Lütje-Klose, Birgit and Langer, Marie-Therese and Serke, Björn and Urban,
Melanie}, year={2011}, pages={164–170} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Der Studiengang ‘Integrierte Sonderpädagogik’ an
der Universität Bielefeld.” In Inklusion in Bildungsinstitutionen, edited
by Birgit Lütje-Klose, Marie-Therese Langer, Björn Serke, and Melanie Urban, 164–70.
Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, 2011.'
ieee: 'B. Kottmann, “Der Studiengang ‘Integrierte Sonderpädagogik’ an der Universität
Bielefeld.,” in Inklusion in Bildungsinstitutionen, B. Lütje-Klose, M.-T.
Langer, B. Serke, and M. Urban, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt GmbH &
Co. KG, 2011, pp. 164–170.'
mla: Kottmann, Brigitte. “Der Studiengang ‘Integrierte Sonderpädagogik’ an der Universität
Bielefeld.” Inklusion in Bildungsinstitutionen, edited by Birgit Lütje-Klose
et al., Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, 2011, pp. 164–70.
short: 'B. Kottmann, in: B. Lütje-Klose, M.-T. Langer, B. Serke, M. Urban (Eds.),
Inklusion in Bildungsinstitutionen, Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Bad Heilbrunn,
2011, pp. 164–170.'
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page: 164-170
place: Bad Heilbrunn
publication: Inklusion in Bildungsinstitutionen
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- 978-3-7815-1831-5
publisher: Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
status: public
title: Der Studiengang "Integrierte Sonderpädagogik" an der Universität Bielefeld.
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year: '2011'
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- first_name: Brigitte
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full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
citation:
ama: Kottmann B, Hagemann C, Lütje-Klose B. Rezensionen zum Thema Integration und
Inklusion in der Schule. Zeitschrift für Pädagogik. 2010:52-54.
apa: Kottmann, B., Hagemann, C., & Lütje-Klose, B. (2010). Rezensionen zum Thema
Integration und Inklusion in der Schule. Zeitschrift für Pädagogik, 4,
52–54.
bibtex: '@article{Kottmann_Hagemann_Lütje-Klose_2010, title={Rezensionen zum Thema
Integration und Inklusion in der Schule}, volume={4}, journal={Zeitschrift für
Pädagogik}, author={Kottmann, Brigitte and Hagemann, Christine and Lütje-Klose,
Birgit}, year={2010}, pages={52–54} }'
chicago: Kottmann, Brigitte, Christine Hagemann, and Birgit Lütje-Klose. “Rezensionen
zum Thema Integration und Inklusion in der Schule.” Zeitschrift für Pädagogik,
2010.
ieee: B. Kottmann, C. Hagemann, and B. Lütje-Klose, “Rezensionen zum Thema Integration
und Inklusion in der Schule,” Zeitschrift für Pädagogik, vol. 4, pp. 52–54,
2010.
mla: Kottmann, Brigitte, et al. “Rezensionen zum Thema Integration und Inklusion
in der Schule.” Zeitschrift für Pädagogik, vol. 4, 2010, pp. 52–54.
short: B. Kottmann, C. Hagemann, B. Lütje-Klose, Zeitschrift für Pädagogik 4 (2010)
52–54.
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- iso: ger
page: 52-54
publication: Zeitschrift für Pädagogik
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status: public
title: Rezensionen zum Thema Integration und Inklusion in der Schule
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volume: 4
year: '2010'
...
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_id: '53380'
abstract:
- lang: ger
text: Mittlerweile ist bekannt, dass in der Bundesrepublik Deutschland immer mehr
Kinder arm oder von Armut bedroht sind und dass ein signifikanter Zusammenhang
von Bildungs- und sozialer Benachteiligung besteht, der beispielsweise durch die
Veröffentlichung internationaler Vergleichsstudien wie PISA oder IGLU verstärkt
in das Zentrum des Interesses gerückt wurde. Schule hat dabei eine Schlüsselfunktion,
denn hier können Kinder Kompetenzen und Bildung erwerben, um den Kreislauf der
Benachteiligung zu durchbrechen. Kinder aus bildungsfernen Schichten haben ausschließlich
in der Schule die Gelegenheit, „den gesellschaftlichen Kernbestand an Wissen kennenzulernen,
der nötig ist für eine kritisch-kompetente Teilnahme am gesellschaftlichen Leben
und ihnen die Chance gibt, ihrem sozialen Schicksal zu entkommen“ (Böttcher/Klemm
2000, 37).
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Kottmann B. „Schule für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher und
überfachlicher Kompetenzen. In: Rohlfs C, Harring M, Palentien C, eds. Kompetenz
– Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen.
1st ed. VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2008:353-362. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7'
apa: Kottmann, B. (2008). „Schule für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher
und überfachlicher Kompetenzen. In C. Rohlfs, M. Harring, & C. Palentien (Eds.),
Kompetenz – Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von
Kindern und Jugendlichen (1st ed., pp. 353–362). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7
bibtex: '@inbook{Kottmann_2008, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={ „Schule
für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen},
DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7},
booktitle={Kompetenz – Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen
von Kindern und Jugendlichen}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften},
author={Kottmann, Brigitte}, editor={Rohlfs, Carsten and Harring, Marius and Palentien,
Christian}, year={2008}, pages={353–362} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “ „Schule für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher
und überfachlicher Kompetenzen.” In Kompetenz – Bildung. Soziale, emotionale
und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen, edited by Carsten
Rohlfs, Marius Harring, and Christian Palentien, 1st ed., 353–62. Wiesbaden: VS
Verlag für Sozialwissenschaften, 2008. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7.'
ieee: 'B. Kottmann, “ „Schule für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher und
überfachlicher Kompetenzen,” in Kompetenz – Bildung. Soziale, emotionale und
kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen, 1st ed., C. Rohlfs,
M. Harring, and C. Palentien, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2008, pp. 353–362.'
mla: Kottmann, Brigitte. “ „Schule für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher
und überfachlicher Kompetenzen.” Kompetenz – Bildung. Soziale, emotionale und
kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen, edited by Carsten
Rohlfs et al., 1st ed., VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2008, pp. 353–62,
doi:https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7.
short: 'B. Kottmann, in: C. Rohlfs, M. Harring, C. Palentien (Eds.), Kompetenz –
Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen,
1st ed., VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2008, pp. 353–362.'
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doi: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7
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- first_name: Carsten
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- first_name: Christian
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place: Wiesbaden
publication: Kompetenz – Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen
von Kindern und Jugendlichen
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- 978-3-531-90909-7
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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title: ' „Schule für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher
Kompetenzen'
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year: '2008'
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author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Kottmann B. Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“: Prävention von Selektion
und Förderung benachteiligter Kinder durch Studierende. In: Heinzel F, Garlichs
A, Pietsch S, eds. Lernbegleitung und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in
der universitären Lehrerausbildung. Julius Klinkhardt Verlag; 2007:32-42.'
apa: 'Kottmann, B. (2007). Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“: Prävention
von Selektion und Förderung benachteiligter Kinder durch Studierende. In F. Heinzel,
A. Garlichs, & S. Pietsch (Eds.), Lernbegleitung und Patenschaften. Reflexive
Fallarbeit in der universitären Lehrerausbildung (pp. 32–42). Julius Klinkhardt
Verlag.'
bibtex: '@inbook{Kottmann_2007, place={Bad Heilbrunn}, title={Das Bielefelder Projekt
„Schule für alle“: Prävention von Selektion und Förderung benachteiligter Kinder
durch Studierende}, booktitle={Lernbegleitung und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit
in der universitären Lehrerausbildung}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag},
author={Kottmann, Brigitte}, editor={Heinzel, Friederike and Garlichs, Ariane
and Pietsch, Susanne}, year={2007}, pages={32–42} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“: Prävention
von Selektion und Förderung benachteiligter Kinder durch Studierende.” In Lernbegleitung
und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in der universitären Lehrerausbildung,
edited by Friederike Heinzel, Ariane Garlichs, and Susanne Pietsch, 32–42. Bad
Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2007.'
ieee: 'B. Kottmann, “Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“: Prävention von Selektion
und Förderung benachteiligter Kinder durch Studierende,” in Lernbegleitung
und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in der universitären Lehrerausbildung,
F. Heinzel, A. Garlichs, and S. Pietsch, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt
Verlag, 2007, pp. 32–42.'
mla: 'Kottmann, Brigitte. “Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“: Prävention
von Selektion und Förderung benachteiligter Kinder durch Studierende.” Lernbegleitung
und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in der universitären Lehrerausbildung,
edited by Friederike Heinzel et al., Julius Klinkhardt Verlag, 2007, pp. 32–42.'
short: 'B. Kottmann, in: F. Heinzel, A. Garlichs, S. Pietsch (Eds.), Lernbegleitung
und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in der universitären Lehrerausbildung,
Julius Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2007, pp. 32–42.'
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- first_name: Friederike
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page: 32-42
place: Bad Heilbrunn
publication: Lernbegleitung und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in der universitären
Lehrerausbildung
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isbn:
- '10: 3781515699'
publisher: Julius Klinkhardt Verlag
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title: 'Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“: Prävention von Selektion und Förderung
benachteiligter Kinder durch Studierende'
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year: '2007'
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author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
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ama: 'Kottmann B. Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf. Benachteiligung
der Benachteiligten. In: Demmer-Dieckmann I, Textor A, eds. Integrationsforschung
und Bildungspolitik im Dialog. Julius Klinkhardt Verlag; 2007:99-108.'
apa: Kottmann, B. (2007). Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf.
Benachteiligung der Benachteiligten. In I. Demmer-Dieckmann & A. Textor (Eds.),
Integrationsforschung und Bildungspolitik im Dialog. (pp. 99–108). Julius
Klinkhardt Verlag.
bibtex: '@inbook{Kottmann_2007, place={Bad Heilbrunn}, title={Die Feststellung von
sonderpädagogischem Förderbedarf. Benachteiligung der Benachteiligten.}, booktitle={Integrationsforschung
und Bildungspolitik im Dialog.}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag}, author={Kottmann,
Brigitte}, editor={Demmer-Dieckmann, Irene and Textor, Annette}, year={2007},
pages={99–108} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf.
Benachteiligung der Benachteiligten.” In Integrationsforschung und Bildungspolitik
im Dialog., edited by Irene Demmer-Dieckmann and Annette Textor, 99–108. Bad
Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2007.'
ieee: 'B. Kottmann, “Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf. Benachteiligung
der Benachteiligten.,” in Integrationsforschung und Bildungspolitik im Dialog.,
I. Demmer-Dieckmann and A. Textor, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag,
2007, pp. 99–108.'
mla: Kottmann, Brigitte. “Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf.
Benachteiligung der Benachteiligten.” Integrationsforschung und Bildungspolitik
im Dialog., edited by Irene Demmer-Dieckmann and Annette Textor, Julius Klinkhardt
Verlag, 2007, pp. 99–108.
short: 'B. Kottmann, in: I. Demmer-Dieckmann, A. Textor (Eds.), Integrationsforschung
und Bildungspolitik im Dialog., Julius Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2007,
pp. 99–108.'
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- first_name: Irene
full_name: Demmer-Dieckmann, Irene
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- first_name: Annette
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place: Bad Heilbrunn
publication: Integrationsforschung und Bildungspolitik im Dialog.
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isbn:
- 978-3-7815-1518-5
publisher: Julius Klinkhardt Verlag
status: public
title: Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf. Benachteiligung der
Benachteiligten.
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year: '2007'
...
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_id: '53381'
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
citation:
ama: Kottmann B. Für den Umgang mit Heterogenität im Studium sensibilisieren. Das
Bielefelder Projekt „Schule für alle“. Pädagogik. 2007:30-33.
apa: Kottmann, B. (2007). Für den Umgang mit Heterogenität im Studium sensibilisieren.
Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“. Pädagogik, 12, 30–33.
bibtex: '@article{Kottmann_2007, title={Für den Umgang mit Heterogenität im Studium
sensibilisieren. Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“}, volume={12}, journal={Pädagogik},
author={Kottmann, Brigitte}, year={2007}, pages={30–33} }'
chicago: Kottmann, Brigitte. “Für Den Umgang Mit Heterogenität Im Studium Sensibilisieren.
Das Bielefelder Projekt „Schule Für Alle“.” Pädagogik, 2007.
ieee: B. Kottmann, “Für den Umgang mit Heterogenität im Studium sensibilisieren.
Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“,” Pädagogik, vol. 12, pp. 30–33,
2007.
mla: Kottmann, Brigitte. “Für Den Umgang Mit Heterogenität Im Studium Sensibilisieren.
Das Bielefelder Projekt „Schule Für Alle“.” Pädagogik, vol. 12, 2007, pp.
30–33.
short: B. Kottmann, Pädagogik 12 (2007) 30–33.
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- iso: eng
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publication: Pädagogik
publication_date: 2007-12-00
status: public
title: Für den Umgang mit Heterogenität im Studium sensibilisieren. Das Bielefelder
Projekt „Schule für alle“
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volume: 12
year: '2007'
...
---
_id: '53384'
abstract:
- lang: ger
text: Der folgende Beitrag befasst sich mit einer Gruppe von Kindern, für die das
Motto der Dortmunder Tagung „Auf den Anfang kommt es an ...“ in besonde- rem Maße
gelten müsste, da sie häufig bereits zu Beginn ihrer Schullaufbahn aus der Regelschule
ausgesondert und durch die Feststellung von sonderpädago- gischem Förderbedarf
in die Zuständigkeit des Sonderschulsystems überwiesen werden. Im Anschluss an
eine kurze theoretische Einführung und die Erläute- rung der Fragestellung bzw.
des methodischen Vorgehens möchte ich einige zentrale Ergebnisse meiner Dissertation
vorstellen, die sich in empirischer Form mit dieser von der allgemeinen Schultheorie
bisher weitgehend vernachlässigten Thematik befasst.
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Kottmann B. Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und Benachteiligungsmuster.
In: Hinz R, Schuhmacher B, eds. Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln,
Kompetenzen stärken. VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2006:145-152. doi:10.1007/978-3-531-90429-0_14'
apa: 'Kottmann, B. (2006). Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und
Benachteiligungsmuster. In R. Hinz & B. Schuhmacher (Eds.), Auf den Anfang
kommt es an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen stärken (pp. 145–152). VS
Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90429-0_14'
bibtex: '@inbook{Kottmann_2006, place={Wiesbaden}, title={Die Überweisung in die
Sonderschule: Typische Fälle und Benachteiligungsmuster.}, DOI={10.1007/978-3-531-90429-0_14},
booktitle={Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen stärken},
publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften}, author={Kottmann, Brigitte}, editor={Hinz,
Renate and Schuhmacher, Bianca}, year={2006}, pages={145–152} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle
und Benachteiligungsmuster.” In Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln,
Kompetenzen stärken, edited by Renate Hinz and Bianca Schuhmacher, 145–52.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2006. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90429-0_14.'
ieee: 'B. Kottmann, “Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und Benachteiligungsmuster.,”
in Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen stärken,
R. Hinz and B. Schuhmacher, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2006, pp. 145–152.'
mla: 'Kottmann, Brigitte. “Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und
Benachteiligungsmuster.” Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln,
Kompetenzen stärken, edited by Renate Hinz and Bianca Schuhmacher, VS Verlag
für Sozialwissenschaften, 2006, pp. 145–52, doi:10.1007/978-3-531-90429-0_14.'
short: 'B. Kottmann, in: R. Hinz, B. Schuhmacher (Eds.), Auf den Anfang kommt es
an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen stärken, VS Verlag für Sozialwissenschaften,
Wiesbaden, 2006, pp. 145–152.'
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place: Wiesbaden
publication: 'Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen stärken'
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isbn:
- 978-3-531-15126-7
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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title: 'Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und Benachteiligungsmuster.'
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year: '2006'
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author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
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ama: Kottmann B. Ohne Rückfahrkarte - für sozial benachteiligte Kinder wird die
Förderschule zur Einbahnstraße. Frankfurter Rundschau. 2006.
apa: Kottmann, B. (2006). Ohne Rückfahrkarte - für sozial benachteiligte Kinder
wird die Förderschule zur Einbahnstraße. Frankfurter Rundschau.
bibtex: '@article{Kottmann_2006, title={Ohne Rückfahrkarte - für sozial benachteiligte
Kinder wird die Förderschule zur Einbahnstraße}, journal={Frankfurter Rundschau},
author={Kottmann, Brigitte}, year={2006} }'
chicago: Kottmann, Brigitte. “Ohne Rückfahrkarte - Für Sozial Benachteiligte Kinder
Wird Die Förderschule Zur Einbahnstraße.” Frankfurter Rundschau, 2006.
ieee: B. Kottmann, “Ohne Rückfahrkarte - für sozial benachteiligte Kinder wird die
Förderschule zur Einbahnstraße,” Frankfurter Rundschau, 2006.
mla: Kottmann, Brigitte. “Ohne Rückfahrkarte - Für Sozial Benachteiligte Kinder
Wird Die Förderschule Zur Einbahnstraße.” Frankfurter Rundschau, 2006.
short: B. Kottmann, Frankfurter Rundschau (2006).
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title: Ohne Rückfahrkarte - für sozial benachteiligte Kinder wird die Förderschule
zur Einbahnstraße
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text: Die Chancenungleichheit im deutschen Bildungssystem ist spätestens seit PISA
bekannt. Weitgehend unbeachtet bleibt jedoch die Gruppe der Schülerinnen und Schüler,
die bereits aus der Grundschule ausgeschlossen und zu einer Sonderschule überwiesen
wird. Diese Selektion von Grundschulkindern durch die Feststellung von sonderpädagogischem
Förderbedarf wurde bisher lediglich randständig thematisiert; sowohl von der allgemeinen
Pädagogik als auch von der Sonderpädagogik. In Anbetracht des signifikanten Zusammenhangs
von sozialer Benachteiligung und Bildungsbenachteiligung muss dieses dringend
nachgeholt werden, insbesondere weil die Zahl der Kinder, die in sonderpädagogische
Zuständigkeit überwiesen wird, kontinuierlich steigt. Die hier vorliegende Studie
betrachtet die Schnittstelle zwischen allgemeiner und Sonderpädagogik durch eine
empirische Untersuchung des Überweisungsverfahrens. Im Anschluss an eine intensive
Auseinandersetzung mit der historischen Entwicklung wird das aktuelle sonderpädagogische
Feststellungsverfahren von NRW beschrieben, der Begriff des "sonderpädagogischen
Förderbedarfs" kritisch hinterfragt und der Zusammenhang von Bildungs- und sozialer
Benachteiligung sowie schulischer Selektion aufgezeigt. Die empirische Analyse
des Verfahrens liefert darüber hinausgehend detaillierte Daten sowohl über einzelne
Kinder als auch über typische Benachteiligungsmuster. In der Untersuchung wurde
von einem Schuljahr (1999/2000) eine Vollerhebung sämtlicher Überweisungsgutachten
der Förderschwerpunkte Lernen, Sprache und Sprechen sowie emotionale und soziale
Entwicklung eines nordrhein-westfälischen Schulamtsbezirks erstellt. (erweiterter
Klappentext).
author:
- first_name: Brigitte
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ama: Kottmann B. Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung
von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung.
Julius Klinkhardt; 2006.
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von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung.
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Das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand
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von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung.
Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2006.'
mla: Kottmann, Brigitte. Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung
von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung.
Julius Klinkhardt, 2006.
short: B. Kottmann, Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung
von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung., Julius
Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2006.
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Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung.
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ama: Kottmann B. Benachteiligung durch die VO-SF? Schulverwaltung NRW. 2005;11:301-303.
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ama: 'Kottmann B. Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf: Konstruktion
von Behinderung in Grundschule? In: Carle U, Unckel A, eds. „Entwicklungszeiten
– Forschungsperspektiven für die Grundschule“. Vol 8. Jahrbuch Grundschulforschung.
Verlag für Sozialwissenschaften; 2004:169-173.'
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Konstruktion von Behinderung in Grundschule? In U. Carle & A. Unckel (Eds.),
„Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven für die Grundschule“. (Vol.
8, pp. 169–173). Verlag für Sozialwissenschaften.'
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title={Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf: Konstruktion von
Behinderung in Grundschule?}, volume={8}, booktitle={„Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven
für die Grundschule“.}, publisher={Verlag für Sozialwissenschaften}, author={Kottmann,
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Konstruktion von Behinderung in Grundschule?” In „Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven
für die Grundschule“., edited by Ursula Carle and Anne Unckel, 8:169–73. Jahrbuch
Grundschulforschung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 2004.'
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von Behinderung in Grundschule?,” in „Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven
für die Grundschule“., vol. 8, U. Carle and A. Unckel, Eds. Wiesbaden: Verlag
für Sozialwissenschaften, 2004, pp. 169–173.'
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Konstruktion von Behinderung in Grundschule?” „Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven
für die Grundschule“., edited by Ursula Carle and Anne Unckel, vol. 8, Verlag
für Sozialwissenschaften, 2004, pp. 169–73.'
short: 'B. Kottmann, in: U. Carle, A. Unckel (Eds.), „Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven
für die Grundschule“., Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2004, pp. 169–173.'
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ama: 'Kottmann B. Pädagogische Einzelfallarbeit von Studierenden mit benachteiligten
Kindern: das Projekt „Schule für alle”. In: Kottmann B, Miller S, Standop J, eds.
Leben lernen – Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen
Hochschultage 2000. Carl von Ossietzky Universität; 2002:133-146.'
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Kindern: das Projekt „Schule für alle”. In B. Kottmann, S. Miller, & J. Standop
(Eds.), Leben lernen – Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen
Hochschultage 2000 (pp. 133–146). Carl von Ossietzky Universität.'
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von Studierenden mit benachteiligten Kindern: das Projekt „Schule für alle”},
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benachteiligten Kindern: das Projekt „Schule für alle”.” In Leben lernen –
Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000,
edited by Brigitte Kottmann, Susanne Miller, and Jutta Standop, 133–46. Oldenburg:
Carl von Ossietzky Universität, 2002.'
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Kindern: das Projekt „Schule für alle”,” in Leben lernen – Wie verändert sich
Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000, B. Kottmann,
S. Miller, and J. Standop, Eds. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität, 2002,
pp. 133–146.'
mla: 'Kottmann, Brigitte. “Pädagogische Einzelfallarbeit von Studierenden mit benachteiligten
Kindern: das Projekt „Schule für alle”.” Leben lernen – Wie verändert sich
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Kottmann et al., Carl von Ossietzky Universität, 2002, pp. 133–46.'
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– Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000,
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ama: Kottmann B, Miller S, Standop J, eds. Leben lernen – Wie verändert sich
Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000. Tagungsbericht für
die Praxis. Carl von Ossietzky Universität; 2002.
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2002.'
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für die Praxis. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität, 2002.'
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Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000. Tagungsbericht für die Praxis.
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