@book{58684,
  abstract     = {{Die Forschung zum kindlichen Wortlernen hat in den letzten Jahren aufgezeigt, dass der Erwerb eines neuen Wortes durch Prozessualität gekennzeichnet ist. Ein aktuelles Forschungsinteresse richtet sich in diesem Zusammenhang auf die Frage, inwieweit die längerfristigen kontextuellen Gegebenheiten diesen Lernprozess beeinflussen und ob der Erwerbsprozess durch stabile kontextuelle Bedingungen oder durch kontextuelle Variabilität begünstigt wird. Während sich bisherige Arbeiten in dieser Hinsicht vornehmlich auf isolierte Kontextfaktoren konzentrierten, rückt dieser Band die rahmende soziale Handlung und die beteiligten interaktiven Prozesse in den Mittelpunkt. Er zielt darauf ab, die Auswirkungen langfristiger Kontextbedingungen auf das Wortlernen von Vorschulkindern mit sozialen Robotern und menschlichen Interaktionspartnern systematisch zu untersuchen.}},
  author       = {{Tolksdorf, Nils Frederik}},
  isbn         = {{9783381114528}},
  publisher    = {{A. Francke Verlag}},
  title        = {{{Wortlernen mit sozialen Robotern}}},
  doi          = {{10.24053/9783381114528}},
  year         = {{2024}},
}

@book{56310,
  author       = {{Schlieper, Hendrik}},
  isbn         = {{978-3-7705-6876-5}},
  publisher    = {{Brill/Fink}},
  title        = {{{Liebestragödie. Genealogien einer französischen Gattung des 17. Jahrhunderts}}},
  volume       = {{7}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{32418,
  author       = {{Tönsing, Johanna}},
  booktitle    = {{Handbuch Deutsch-Türkischer Film}},
  editor       = {{Schulte-Eickholt, Swen and Bazarkaya, Onur}},
  title        = {{{Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021]}}},
  year         = {{2024}},
}

@proceedings{60747,
  editor       = {{Lucas, C.W and  Bumes, E and Loução, R and Jonas, Kristina and Rosengarth, K and Kochs, S and ,Jost,, J and Wiewrodt, D and Lieker, E and Giordano, F.A and Golla, H and Renovanz, M and Grosu, A-L and Rapp, M and Ruess, D and Kalbe, E and Goldbrunner, R and Hau, P}},
  title        = {{{Status quo of clinical use and scientific value of quality of life  and neurocognitive assessment practice in neuro-oncological patients}}},
  doi          = {{ https://doi.org/10.1016/j.bas.2024.103408 }},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2024}},
}

@proceedings{60750,
  editor       = {{Becker, M.L and Tampier, C and Keil, P and Loução, R and Pieczweski, J and  Timmer, M and Hampl, J and  Kabbasch, C and Jonas, Kristina and Goldbrunner, R and Lucas, C.W}},
  title        = {{{Category naming for intraoperative  monitoring  of  contextual  association}}},
  doi          = {{ https://doi.org/10.1016/j.bas.2024.103865}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2024}},
}

@article{58708,
  abstract     = {{Research about explanation processes is gaining relevance because of the increased popularity of artificial systems required to explain their function or outcome. Following an interactive approach, not only explainers, but also explainees contribute to successful interactions. However, little is known about how explainees actively guide explanation processes and how their involvement relates to learning. We explored the occurrence and type of explainees’ questions in 20 adult — adult explanation dialogues about unknown present and absent objects. Crucially, we related the question types to the explainees’ subsequent recall of the unknown object labels. We found that explainees asked different types of questions, especially about the object’s label and facts. Questions about the object’s function were asked more when objects were present. In addition, requests for labelling were linked to better recall. The results contribute to designing explainable AI that aims to provide relevant and adaptive explanations and to further experimental approaches to study explanations.}},
  author       = {{Fisher, Josephine Beryl and Rohlfing, Katharina J. and Donnellan, Ed and Grimminger, Angela and Gu, Yan and Vigliocco, Gabriella}},
  journal      = {{Interaction Studies}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{244--255}},
  publisher    = {{John Benjamins}},
  title        = {{{ Explain with, rather than explain to: How explainees shape their own learning}}},
  doi          = {{doi.org/10.1075/is.23019.fis}},
  volume       = {{25}},
  year         = {{2024}},
}

@article{60689,
  author       = {{Weiss Lucas, C and Kochs, S and Jost, J and Loução, R and Kocher, M and Goldbrunner, R and  Wiewrodt, D and Jonas, Kristina}},
  journal      = {{Frontiers in. Psychology}},
  title        = {{{ Digital participation of brain tumour patients in the assessment and treatment of  communication disorders}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1287747 }},
  volume       = {{14}},
  year         = {{2024}},
}

@article{60688,
  author       = {{Jonas, Kristina and Jaecks, P and Frieg, H}},
  journal      = {{Frontiers in. Psychology}},
  title        = {{{Editorial: Digital participation and communication  disorders across the lifespan}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1417994 }},
  volume       = {{15}},
  year         = {{2024}},
}

@article{65760,
  author       = {{Ballweg, Sandra}},
  journal      = {{InfoDaF}},
  number       = {{6}},
  pages        = {{650--663}},
  title        = {{{Vielfalt, Erweiterung und ein Hauch von Mehrsprachigkeit – Eine subjektive Perspektive auf Entwicklungen im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache im Spiegel der InfoDaF in den Jahren 2010-2020}}},
  volume       = {{50}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{56322,
  author       = {{Elit, Stefan}},
  title        = {{{Klopstock? Oder: wie ein Autorleben erzählt wird (seit fast 300 Jahren)}}},
  doi          = {{10.17619/UNIPB/1-2098}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{33938,
  author       = {{Famula, Marta}},
  booktitle    = {{Jahrbuch Forum Vormärz Forschung 2022. [in Vorbereitung]}},
  publisher    = {{Aisthesis}},
  title        = {{{Antonia Villinger: Dramen der Schwangerschaft. Friedrich Hebbels „Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021}}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{46561,
  author       = {{Schuster, Britt-Marie}},
  booktitle    = {{Kommunikative Praktiken im Nationalsozialismus}},
  editor       = {{Markewitz, Friedrich and Scholl, Stefan and Schubert, Katrin and Wilk, Nicole M.}},
  isbn         = {{9783847116127}},
  keywords     = {{Kommunikationsgeschichte}},
  pages        = {{143–171}},
  publisher    = {{V&R unipress}},
  title        = {{{»Das dankst du deinem Führer« – Adressierungspraktiken in der Widerstandskommunikation gegen den Nationalsozialismus}}},
  doi          = {{10.14220/9783737016124}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2023}},
}

@book{48043,
  editor       = {{Schuster, Britt-Marie and Markewitz, Friedrich and Wilk, Nicole M.}},
  title        = {{{Widerstandshandeln. Sprachliche Praktiken des Sich-Widersetzens zwischen 1933 und 1945}}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{48218,
  author       = {{Wallmeier, Nadine and Wich-Reif, Claudia}},
  booktitle    = {{Historische (Morpho-)Syntax des Deutschen}},
  editor       = {{Hetjens, Dominik  and Lasch, Alexander and Roth, Kerstin}},
  pages        = {{35--53}},
  title        = {{{Vergleichskonstruktionen im Mittelniederdeutschen}}},
  volume       = {{14}},
  year         = {{2023}},
}

@article{49495,
  author       = {{Steigerwald, Jörn}},
  journal      = {{Romanistische Zeitschrift für Literaturgeschichte}},
  pages        = {{59--86}},
  title        = {{{Müttertragödien. Affekt, Macht und Politik in Marie-Anne Barbiers 'Cornélie, mère des Gracques' (1703)}}},
  volume       = {{47}},
  year         = {{2023}},
}

@book{49485,
  author       = {{Steigerwald, Jörn and Schlieper, Hendrik}},
  isbn         = {{9783823322016}},
  title        = {{{ Molière, dramaturge de la société de cour.}}},
  volume       = {{XLVII, 2}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{49496,
  author       = {{Steigerwald, Jörn}},
  booktitle    = {{Molière, dramaturge de la société de cour}},
  editor       = {{Steigerwald, Jörn  and Schlieper, Hendrik}},
  pages        = {{25--36}},
  title        = {{{Les trois corps du roi ou la comédie familiale de Molière: "La Princesse d'Élide"}}},
  volume       = {{XLVII, 2 }},
  year         = {{2023}},
}

@article{49559,
  author       = {{Schlieper, Hendrik}},
  issn         = {{2628-9849}},
  journal      = {{Literaturwissenschaftliches Jahrbuch}},
  keywords     = {{Literature and Literary Theory}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{167--190}},
  publisher    = {{Duncker & Humblot GmbH}},
  title        = {{{Pazifizierende Toleranz. Wolmar und die Domestizierung der Affekte in Rousseaus Nouvelle Héloïse}}},
  doi          = {{10.3790/ljb.64.1.167}},
  volume       = {{64}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{49714,
  author       = {{Elit, Stefan}},
  booktitle    = {{Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. Festschrift für Michael Hofmann}},
  editor       = {{Schulte Eickholt, Swen and Böker, Ines}},
  pages        = {{307--328}},
  publisher    = {{Königshausen & Neumann}},
  title        = {{{Australien und Neuseeland als Projektionen des Südens in deutschsprachiger Gegenwartslyrik von Jan Wagner und Ulrike Almut Sandig}}},
  year         = {{2023}},
}

@article{49827,
  abstract     = {{Im Beitrag wird ein digitales Tool zur fächerübergreifenden Förderung von Textkompetenzen vorgestellt. Zunächst werden die Funktionen des Tools beschrieben und das zugrundeliegende tool-based task Design erläutert. Anhand eines Lehr-Lern-Arrangements zum argumentierenden Schreiben wird exemplarisch gezeigt, wie das Tool im Deutschunterricht eingesetzt werden kann. Anschließend werden erste empirische Befunde aus der am Design-Based-Research orientierten Studie vorgestellt. Abstract (english): AnnoPy – A digital tool for cross-curricular text literacy development In this article we present a digital tool for cross-curricular text literacy development. At first, we describe the basic functions of the tool and the underlying tool-based task design. After that, a teaching arrangement for German lessons is used to show how the tool can be used to foster argumentative writing. Subsequently, first results of the design-based study are presented.}},
  author       = {{Rezat, Sara and Scholle, Oliver}},
  journal      = {{Medien im Deutschunterricht}},
  keywords     = {{Textkompetenz, Digitales Lesen und Schreiben, Kollaborativer Umgang mit Texten, Prozedurenorientierte Schreibdidaktik, Design-based-Research}},
  title        = {{{AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung von Textkompetenzen}}},
  doi          = {{10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5}},
  year         = {{2023}},
}