@article{58912,
  abstract     = {{Seit ungefähr der Jahrtausendwende konsumieren auch Männer in westlichen Ländern wie Deutschland sowie in einigen asiatischen Ländern wie China zunehmend Körperpflegeartikel, nachdem Schönheitspflege und Maskulinität sich zuvor traditionell zu widersprechen schienen. Die Verpackungen von Männerkörperpflegeartikeln enthalten in der Regel Beschriftungen einerseits zur expliziten Kennzeichnung (for men, 男性专用 [speziell für Männer] o. Ä.) und andererseits zur Werbung (ABSOLUTE MAN, 3/4/5 IN 1, STARTKLAR, 有型 [cool und stylish], 均衡 [ausbalanciert] etc.). Mit derartigen Beschriftungen, die über die Artikelverpackungen massenhaft verbreitet werden, können Unternehmen die geteilte Vorstellung von Männern als soziale Kategorie bzw. Erwartungen an diese mitkonstituieren. Das bedeutet, durch Beschriftungen auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln können Männern stereotypische Eigenschaften zugeschrieben werden. Dieser Beitrag arbeitet heraus, wie Männer durch Beschriftungen auf Körperpflegeartikeln in Deutschland und China tendenziell stereotypisiert werden. Dazu wird die Theorie des konzeptuellen Blendings (Fauconnier und Turner 2002) für eine qualitative Auswertung eines Korpus aus Fotos von Männerkörperpflegeartikeln operationalisiert: Es werden Tendenzen ermittelt, mit welchen konzeptuellen Aspekten aus welchen Input Spaces, auf die die Beschriftungen im untersuchten Korpus verweisen, die soziale Kategorie ‚Mann‘ zu emergierenden Blends verschmolzen wird.}},
  author       = {{Dübbert, Alexander and Zhang, Bin}},
  journal      = {{Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen Kommunikation}},
  keywords     = {{Stereotyp, Konzeptuelles Blending, Verpackungsbeschriftungen, Sprachvergleich deutsch-chinesisch}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{182--208}},
  publisher    = {{de Gruyter}},
  title        = {{{Männer-Stereotypisierung in Deutschland und China: Konzeptuelles Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2024}},
}

@article{57914,
  author       = {{Ballweg, Sandra}},
  journal      = {{Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{29--53}},
  title        = {{{ 	  "Was heißt das, Mama?" Die Familie als Ort von Sprachaneignung und mehrsprachigen Praktiken am Beispiel einer türkisch-deutsch-sprachigen Familie}}},
  doi          = {{10.17192/ZIAF.2024.4.1.8672}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{37720,
  author       = {{Öhlschläger, Claudia}},
  booktitle    = {{Lektüren der Ähnlichkeit um 1900. Modi der Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. }},
  editor       = {{Bauer, Matthias and Zink, Dominik and Sadikou, Nadjib}},
  pages        = {{145--164}},
  title        = {{{"Die Geschichte als Dichterin". Analogien in kleinen historischen Porträts von Stefan Zweig. }}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{57465,
  abstract     = {{<jats:p>Shy children are characterised by reserved communicative behaviour, especially in novel situations or when interacting with unfamiliar interlocutors. Many of the contextual elicitors that trigger typical patterns of shyness reactions in children, such as gaze aversion, a more distant approach, or general hesitation, may be present in typical laboratory settings or in standardised testing situations, for example, language assessment tests. In our chapter, we review recent studies that operationalise shy children’s communicative behaviour at verbal and nonverbal levels with different social partners, such as humans or social robots, as interaction partners, providing practitioners with a sound overview of communicative signals that are challenging to capture and measure in practical settings. From this, we derive critical implications for the design of testing situations for children that allow them to unfold their communicative potential and demonstrate their linguistic competence, taking into account their individual temperamental characteristics.</jats:p>}},
  author       = {{Viertel, Franziska E. and Tolksdorf, Nils Frederik}},
  booktitle    = {{Contemporary Issues in Early Childhood Education and Care}},
  publisher    = {{IntechOpen}},
  title        = {{{Multimodal Communicative Behaviours in Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts}}},
  doi          = {{10.5772/intechopen.1007668}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{53330,
  author       = {{Tolksdorf, Nils Frederik and Wildt, Eugenia and Rohlfing, Katharina}},
  booktitle    = {{Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction}},
  isbn         = {{9798400703232}},
  pages        = {{1053--1057}},
  publisher    = {{ACM}},
  title        = {{{Preschoolers' Interactions with Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical Technological Thinking}}},
  doi          = {{10.1145/3610978.3640654}},
  year         = {{2024}},
}

@article{57466,
  abstract     = {{<jats:p>Nowadays, from early on, children are exposed to technology and media, and six-month-olds are even expected to use some. There is a wide range of products for babies and toddlers. This article reviews the current state of the art, examining the robustness of word knowledge learned using technologies such as e-books, computer games, digital pens, and social robots, and how individual differences among children impact language learning with technology. It aligns with interactive learning theories, positing that learners need to engage in an interaction in order to construct new knowledge.</jats:p>}},
  author       = {{Rohlfing, Katharina and Wildt, Eugenia and Tolksdorf, Nils Frederik}},
  issn         = {{2657-9510}},
  journal      = {{Dzieciństwo. Literatura i Kultura}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{35--69}},
  publisher    = {{University of Warsaw}},
  title        = {{{Language Learning with Media and Technology in (Early) Childhood}}},
  doi          = {{10.32798/dlk.1376}},
  volume       = {{6}},
  year         = {{2024}},
}

@article{54094,
  author       = {{Heise, Tillmann}},
  journal      = {{Expressionismus}},
  pages        = {{15--27}},
  title        = {{{"Der Zeitgeist" (1922/23). Expressionismus in Österreich zwischen Kunst- und Weltanschauung}}},
  volume       = {{19}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{58143,
  author       = {{Schulte Eickholt, Swen}},
  booktitle    = {{Handbuch Deutsch-Türkischer Film}},
  editor       = {{Schulte Eickholt, Swen and Bazarkaya, Onur Kemal}},
  isbn         = {{978-3-8260-9064-6}},
  pages        = {{185--212}},
  publisher    = {{Königshausen und Neumann}},
  title        = {{{Kulturwissenschaftliche Filmanalyse im Kontext des deutsch-türkischen Films}}},
  year         = {{2024}},
}

@article{56691,
  author       = {{Schuster, Britt-Marie}},
  journal      = {{Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{739--759}},
  title        = {{{Konzepte für eine »Neue Generation«: Liebe und Liebesleben im Werk Helene Stöckers}}},
  doi          = {{10.1007/s41244-024-00353-2}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{58147,
  author       = {{Schulte Eickholt, Swen}},
  booktitle    = {{Unzuverlässiges Erzählen in Literatur und Medien. Didaktische Perspektiven. }},
  editor       = {{Bernhard, Sebastian}},
  isbn         = {{978-3-7329-8920-1}},
  pages        = {{524}},
  publisher    = {{Frank & Timme}},
  title        = {{{Imagination und Lüge – Zum unzuverlässigen Erzählen in den Filmen Brücke nach Terabithia (2007) und Sieben Minuten nach Mitternacht (2016)}}},
  doi          = {{10.57088/978-3-7329-8920-1}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{58145,
  author       = {{Schulte Eickholt, Swen}},
  booktitle    = {{Handbuch Deutsch-Türkischer Film}},
  editor       = {{Schulte Eickholt, Swen and Bazarkaya, Onur Kemal}},
  isbn         = {{978-3-8260-9064-6}},
  pages        = {{395--406}},
  publisher    = {{Königshausen und Neumann}},
  title        = {{{Almanya – Willkommen in Deutschland}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{58144,
  author       = {{Schulte Eickholt, Swen}},
  booktitle    = {{Handbuch Deutsch-Türkischer Film}},
  editor       = {{Schulte Eickholt, Swen and Bazarkaya, Onur Kemal}},
  isbn         = {{978-3-8260-9064-6}},
  pages        = {{329--335}},
  publisher    = {{Königshausen und Neumann}},
  title        = {{{Kebab Connection}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{58146,
  author       = {{Schulte Eickholt, Swen}},
  booktitle    = {{Handbuch Deutsch-Türkischer Film}},
  editor       = {{Schulte Eickholt, Swen and Bazarkaya, Onur Kemal}},
  isbn         = {{978-3-8260-9064-6}},
  pages        = {{465--470}},
  publisher    = {{Königshausen und Neumann}},
  title        = {{{Asphaltgorillas}}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{58324,
  author       = {{Müller, Inez}},
  booktitle    = {{Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit}},
  editor       = {{Karlsson Hammarfelt, Linda and Platen, Edgar and Platen, Petra}},
  isbn         = {{978-3-86205-770-2}},
  keywords     = {{postmemory, unrelieable telling, war crimes in Austria in the context of the Second World War, Eva Menasse, Raphaela Edelbauer}},
  location     = {{Universität Göteborg / Schweden}},
  pages        = {{112--126}},
  publisher    = {{iudicium}},
  title        = {{{Zu den Unwägbarkeiten des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen in den Gesellschaftsromanen 'Das flüssige Land' von Raphaela Edelbauer und in 'Dunkelblum' von Eva Menasse}}},
  year         = {{2024}},
}

@article{51270,
  abstract     = {{This study investigates the teaching methods that future teachers of German as a foreign language use in cultural mediation. Utilizing a qualitative and hermeneutic approach, it analyzes data from a teacher-training module of the International Master's in German as a Foreign/Second Language that Friedrich Schiller University Jena in Germany offers. Participants taught an online course to students from a Japanese university, which focused on cultural learning. Within the teacher training module, the participants discussed their lesson plans, conducted classes, and subsequently reflected on their teaching practices by exploring and critiquing the practical application of their teaching skills. The analysis, which was conducted using qualitative evaluative content analysis following Kuckartz's (2018) approach, revealed a preference for distributive/instructive methods, with some recognition of interactive and collaborative methods. A tendency towards both repetitive and reflective practices was evident, with a predominant focus on content that was specific to a supposed target culture rather than intercultural or transcultural content. The study highlights the need to balance knowledge transmission with the development of critical and reflective skills in cultural mediation. It emphasizes the importance of incorporating collaborative and interactive methods, which promote a critical attitude that is necessary in language teachers and learners. In conclusion, this study advocates adaptive and reflective teaching as an essential component in the training of future language teachers in globalized contexts.}},
  author       = {{Treder, Alexandra}},
  journal      = {{Revista Lengua y Cultura}},
  keywords     = {{cultural mediation, teacher training, foreign language teaching, teaching methods, teaching practice}},
  number       = {{10}},
  pages        = {{56–68}},
  publisher    = {{Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Mexico}},
  title        = {{{Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379}},
  volume       = {{5}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{50208,
  author       = {{Treder, Alexandra}},
  booktitle    = {{Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal)}},
  number       = {{2}},
  title        = {{{Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll, Marion & Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3- 8309-9711-5.}}},
  volume       = {{26}},
  year         = {{2024}},
}

@article{58620,
  author       = {{Dehn, Freya}},
  journal      = {{Sprache im Beruf}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{243--246}},
  title        = {{{Freya Dehn (Universität Paderborn) rezensiert: Ariane Steuber: Tätigkeit und Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung in der Berufsvorbereitung (Beiträge zur Sonderpädagogik, 32)}}},
  volume       = {{7}},
  year         = {{2024}},
}

@book{58684,
  abstract     = {{Die Forschung zum kindlichen Wortlernen hat in den letzten Jahren aufgezeigt, dass der Erwerb eines neuen Wortes durch Prozessualität gekennzeichnet ist. Ein aktuelles Forschungsinteresse richtet sich in diesem Zusammenhang auf die Frage, inwieweit die längerfristigen kontextuellen Gegebenheiten diesen Lernprozess beeinflussen und ob der Erwerbsprozess durch stabile kontextuelle Bedingungen oder durch kontextuelle Variabilität begünstigt wird. Während sich bisherige Arbeiten in dieser Hinsicht vornehmlich auf isolierte Kontextfaktoren konzentrierten, rückt dieser Band die rahmende soziale Handlung und die beteiligten interaktiven Prozesse in den Mittelpunkt. Er zielt darauf ab, die Auswirkungen langfristiger Kontextbedingungen auf das Wortlernen von Vorschulkindern mit sozialen Robotern und menschlichen Interaktionspartnern systematisch zu untersuchen.}},
  author       = {{Tolksdorf, Nils Frederik}},
  isbn         = {{9783381114528}},
  publisher    = {{A. Francke Verlag}},
  title        = {{{Wortlernen mit sozialen Robotern}}},
  doi          = {{10.24053/9783381114528}},
  year         = {{2024}},
}

@book{56310,
  author       = {{Schlieper, Hendrik}},
  isbn         = {{978-3-7705-6876-5}},
  publisher    = {{Brill/Fink}},
  title        = {{{Liebestragödie. Genealogien einer französischen Gattung des 17. Jahrhunderts}}},
  volume       = {{7}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{32418,
  author       = {{Tönsing, Johanna}},
  booktitle    = {{Handbuch Deutsch-Türkischer Film}},
  editor       = {{Schulte-Eickholt, Swen and Bazarkaya, Onur}},
  title        = {{{Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021]}}},
  year         = {{2024}},
}