[{"language":[{"iso":"eng"}],"title":"The Development of Purposeful Intersubjectivity","author":[{"first_name":"Iris","full_name":"Nomikou, Iris","last_name":"Nomikou"},{"last_name":"Rohlfing","full_name":"Rohlfing, Katharina","id":"50352","first_name":"Katharina"},{"first_name":"Giuseppe","full_name":"Leonardi, Giuseppe","last_name":"Leonardi"},{"full_name":"Rączaszek-Leonardi, Joanna","last_name":"Rączaszek-Leonardi","first_name":"Joanna"}],"user_id":"14931","date_created":"2020-06-24T13:01:16Z","department":[{"_id":"749"}],"date_updated":"2023-02-01T16:10:33Z","_id":"17198","citation":{"ieee":"I. Nomikou, K. Rohlfing, G. Leonardi, and J. Rączaszek-Leonardi, “The Development of Purposeful Intersubjectivity,” 2014.","chicago":"Nomikou, Iris, Katharina Rohlfing, Giuseppe Leonardi, and Joanna Rączaszek-Leonardi. “The Development of Purposeful Intersubjectivity,” 2014.","ama":"Nomikou I, Rohlfing K, Leonardi G, Rączaszek-Leonardi J. The Development of Purposeful Intersubjectivity. 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The critical discussion of current teaching and research practices shows that the realm of pronunciation has benefitted little from debates on intercultural language learning. In order to link the teaching of pronunciation with learner needs in intercultural encounters, this article develops the concept of pronunciation‐as‐language. The theoretical exploration of this concept is supported by a narrative analysis of study-abroad learners’ accounts, contrasting learners’ perceptions of teaching practices with the complex role pronunciation plays in second language‐mediated interactions. 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Niederhaus, “„Die Schüler verstehen es nicht und wenn sie es nicht verstehen, dann nutzt auch die fachliche Richtigkeit nix.“ Zum Einsatz und zur Nutzung von Fachtexten und Fachkundebüchern in mehrsprachigen Lernergruppen der beruflichen Bildung - die Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer,” <i>Info DaF (40, 6)</i>, pp. 553–583, 2013.","chicago":"Niederhaus, Constanze. “„Die Schüler verstehen es nicht und wenn sie es nicht verstehen, dann nutzt auch die fachliche Richtigkeit nix.“ Zum Einsatz und zur Nutzung von Fachtexten und Fachkundebüchern in mehrsprachigen Lernergruppen der beruflichen Bildung - die Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer.” <i>Info DaF (40, 6)</i>, 2013, 553–83.","apa":"Niederhaus, C. 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