[{"date_updated":"2023-06-05T09:08:17Z","year":"2022","status":"public","title":"Sprechertypen in der Forschung und in der Exploration für den Dialektatlas Mittleres Westdeutschland","author":[{"first_name":"Nadine","last_name":"Wallmeier","full_name":"Wallmeier, Nadine","id":"22403"},{"first_name":"Gero","last_name":"Gehrke","full_name":"Gehrke, Gero"},{"last_name":"Reinhardt","first_name":"Katrin","full_name":"Reinhardt, Katrin"},{"full_name":"Sauermilch, Stephanie","first_name":"Stephanie","last_name":"Sauermilch"}],"user_id":"22403","volume":"61/62","page":"117-163","_id":"43023","language":[{"iso":"ger"}],"project":[{"name":"DMW: Dialektatlas Mittleres Westdeutschland","_id":"562","grant_number":"I.A.24"}],"publication":"Niederdeutsches Wort","citation":{"ieee":"N. Wallmeier, G. Gehrke, K. Reinhardt, and S. 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Überlegungen zu einem Wechselverhältnis am Beispiel des Kommentierens. Vortrag im Rahmen des 27. Deutschen Germanistentags an der Universität Paderborn, 25.-28. September 2022</i>. 2022.","apa":"Schuster, B.-M. (2022). <i>Textmuster erfassen – sprachliche Muster identifizieren. Überlegungen zu einem Wechselverhältnis am Beispiel des Kommentierens. Vortrag im Rahmen des 27. Deutschen Germanistentags an der Universität Paderborn, 25.-28. September 2022</i>.","short":"B.-M. Schuster, Textmuster erfassen – sprachliche Muster identifizieren. Überlegungen zu einem Wechselverhältnis am Beispiel des Kommentierens. Vortrag im Rahmen des 27. Deutschen Germanistentags an der Universität Paderborn, 25.-28. September 2022, 2022.","chicago":"Schuster, Britt-Marie. <i>Textmuster erfassen – sprachliche Muster identifizieren. Überlegungen zu einem Wechselverhältnis am Beispiel des Kommentierens. Vortrag im Rahmen des 27. Deutschen Germanistentags an der Universität Paderborn, 25.-28. 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Diese Nebenprädikationen bleiben stets\r\nerhalten, unabhängig von dem je aktuellen und sich ändernden Nachrichteninhalt.\r\nAusgehend von der Hypothese, dass für standardisierte Sprachhandlungen standardisierte\r\n(formelhafte) sprachliche Realisierungen bestehen oder entwickelt werden, werden für das Korpus\r\nZeitungstexte (Teilkorpus „Manuelle Annotation“ vgl. https://www.uni-\r\npaderborn.de/forschungsprojekte/tevo/projekt/korpora) diese Nebenprädikationen als mögliche\r\nformelhafte Verbindungen manuell annotiert und auf lexikalische, grammatische und/oder\r\nsemantische Muster hin analysiert. Ziel dieses Vorgehens ist, musterhafte (komplexe) Strukturen zu\r\nermitteln und einer (teil-)automatisierten Annotation zuzuführen. 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(2022). <i>Die Musterhaftigkeit erbaulicher Textsorten des Deutschen: Eine quantitativ-qualitative Untersuchung der erbaulichen Prosaschrift und der evangelischen Leichenpredigt des 17. Jahrhunderts</i>. LibreCat University. <a href=\"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1989\">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1989</a>","ieee":"S. Haaf-Dumont, <i>Die Musterhaftigkeit erbaulicher Textsorten des Deutschen: Eine quantitativ-qualitative Untersuchung der erbaulichen Prosaschrift und der evangelischen Leichenpredigt des 17. Jahrhunderts</i>. Paderborn: LibreCat University, 2022.","chicago":"Haaf-Dumont, Susanne. <i>Die Musterhaftigkeit erbaulicher Textsorten des Deutschen: Eine quantitativ-qualitative Untersuchung der erbaulichen Prosaschrift und der evangelischen Leichenpredigt des 17. Jahrhunderts</i>. Paderborn: LibreCat University, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1989\">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1989</a>.","short":"S. 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Inhaltlich begibt sich die Arbeit auf die Suche nach Merkmalen dieser erbaulichen Textsorten, die sich musterhaft an der Textoberfläche zeigen, aber Rückschlüsse auf die funktionale, thematische, soziale, stilistische und intertextuelle Dimension von Texten erlauben. Methodisch wird ein Mixed-Methods-Ansatz verfolgt, der quantitative Analysen und qualitative Auswertungen kombiniert. Muster, die automatisiert an der sprachlichen Oberfläche greifbar sind, werden in der Breite erhoben und statistisch ausgewertet. Die Arbeit stützt sich wesentlich auf theoretische Grundlagen der Textsortenlinguistik ebenso wie auf bereits vorhandene Forschungsergebnisse der historischen Linguistik zu den Mustern erbaulicher Textsorten. Die Untersuchungen erfolgen korpusvergleichend, sowohl in Bezug auf die betrachteten erbaulichen Textsorten als auch in Hinblick auf ein Referenzkorpus aus diversen Textsorten. Auf diese Weise können statistisch fundierte Ergebnisse auf breiter Korpusgrundlage gewonnen werden. Zugrunde liegen die Korpora des Deutschen Textarchivs. Die Arbeit versteht sich als Beitrag zu einer text- und korpuslinguistischen Methodik, um historische Textsorten in ihrer Musterhaftigkeit zu erschließen und diese Muster hinsichtlich ihrer kontextuellen Aussagekraft, ihrer Bewirkungsfunktionen und folglich kulturanalytisch einzuordnen. Mit der Erbauungsliteratur des 17. Jhs. wird ein Genre in den Blick genommen, das die Stärkung und Weisung der Christen und der christlichen Gemeinde zum Ziel hatte und damit einen festen Sitz im Leben aller gesellschaftlichen Schichten einnahm. Ihre Bedeutung für die Kultur- und Sprachgeschichte kann daher kaum überschätzt werden."},{"text":"This thesis inquires about the characteristics of two 17th c. German devotional text types: the Protestant funeral sermon and the prose devotional writing. The work sets out to discover linguistic and visual patterns which appear at the textual surface but which allow conclusions about the functional, thematical, social, stylistic, and intertextual dimension of texts. Methodologically, the study pursues a mixed-methods approach combining quantitative analyses and qualitative assesment. Patterns which are tangible from the textual surface by automatic methods are broadly extracted and statistically analyzed. The study is based on the theoretical discourse of text type linguistics as well as on results from historical linguistics on the patterns of devotional text types. Analyses are performed comparing corpora of the two devotional text types with each other as well as with a reference corpus of various text types. This way, statistically founded results can be obtained on a broad corpus basis. The corpora are obtained from the German Text Archive.The thesis contributes to a text- and corpus-linguistic methodology to capture textual patterns of historical text types, their informative value about contextual factors and their cultural significance. With the focus on devotional literature of the 17th century the study sheds light on a genre which, in its time, aimed at strengthening and instructing Christians and the Christian community and with this, had a firm place in the lives of all social classes. Thus, its significance for German cultural and linguistic history can hardly be overestimated.","lang":"eng"}],"extern":"1","language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1989"}],"doi":"10.17619/UNIPB/1-1989","author":[{"last_name":"Haaf-Dumont","first_name":"Susanne","full_name":"Haaf-Dumont, Susanne"}],"year":"2022","title":"Die Musterhaftigkeit erbaulicher Textsorten des Deutschen: Eine quantitativ-qualitative Untersuchung der erbaulichen Prosaschrift und der evangelischen Leichenpredigt des 17. Jahrhunderts","date_updated":"2024-11-13T19:50:58Z","publication_status":"published"},{"date_created":"2022-12-21T11:23:46Z","type":"journal_article","keyword":["Artificial Intelligence","Computer Science Applications"],"department":[{"_id":"749"}],"publication":"Frontiers in Robotics and AI","abstract":[{"text":"<jats:p>One of the many purposes for which social robots are designed is education, and there have been many attempts to systematize their potential in this field. What these attempts have in common is the recognition that learning can be supported in a variety of ways because a learner can be engaged in different activities that foster learning. Up to now, three roles have been proposed when designing these activities for robots: as a teacher or tutor, a learning peer, or a novice. Current research proposes that deciding in favor of one role over another depends on the content or preferred pedagogical form. However, the design of activities changes not only the content of learning, but also the nature of a human–robot social relationship. This is particularly important in language acquisition, which has been recognized as a social endeavor. The following review aims to specify the differences in human–robot social relationships when children learn language through interacting with a social robot. After proposing categories for comparing these different relationships, we review established and more specific, innovative roles that a robot can play in language-learning scenarios. This follows <jats:xref>Mead’s (1946)</jats:xref> theoretical approach proposing that social roles are performed in interactive acts. These acts are crucial for learning, because not only can they shape the social environment of learning but also engage the learner to different degrees. We specify the degree of engagement by referring to <jats:xref>Chi’s (2009)</jats:xref> progression of learning activities that range from active, constructive, toward interactive with the latter fostering deeper learning. Taken together, this approach enables us to compare and evaluate different human–robot social relationships that arise when applying a robot in a particular social role.</jats:p>","lang":"eng"}],"language":[{"iso":"eng"}],"doi":"10.3389/frobt.2022.971749","title":"Social/dialogical roles of social robots in supporting children’s learning of language and literacy—A review and analysis of innovative roles","year":"2022","publication_identifier":{"issn":["2296-9144"]},"author":[{"full_name":"Rohlfing, Katharina","last_name":"Rohlfing","first_name":"Katharina","id":"50352"},{"last_name":"Altvater-Mackensen","first_name":"Nicole","full_name":"Altvater-Mackensen, Nicole"},{"full_name":"Caruana, Nathan","first_name":"Nathan","last_name":"Caruana"},{"last_name":"van den Berghe","first_name":"Rianne","full_name":"van den Berghe, Rianne"},{"last_name":"Bruno","first_name":"Barbara","full_name":"Bruno, Barbara"},{"last_name":"Tolksdorf","orcid":"0000-0001-6093-1219","first_name":"Nils Frederik","full_name":"Tolksdorf, Nils Frederik","id":"43289"},{"full_name":"Hanulíková, Adriana","first_name":"Adriana","last_name":"Hanulíková"}],"date_updated":"2024-11-28T08:40:10Z","publication_status":"published","intvolume":"         9","citation":{"apa":"Rohlfing, K., Altvater-Mackensen, N., Caruana, N., van den Berghe, R., Bruno, B., Tolksdorf, N. F., &#38; Hanulíková, A. (2022). Social/dialogical roles of social robots in supporting children’s learning of language and literacy—A review and analysis of innovative roles. <i>Frontiers in Robotics and AI</i>, <i>9</i>. <a href=\"https://doi.org/10.3389/frobt.2022.971749\">https://doi.org/10.3389/frobt.2022.971749</a>","ieee":"K. Rohlfing <i>et al.</i>, “Social/dialogical roles of social robots in supporting children’s learning of language and literacy—A review and analysis of innovative roles,” <i>Frontiers in Robotics and AI</i>, vol. 9, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.3389/frobt.2022.971749\">10.3389/frobt.2022.971749</a>.","short":"K. Rohlfing, N. Altvater-Mackensen, N. Caruana, R. van den Berghe, B. Bruno, N.F. Tolksdorf, A. Hanulíková, Frontiers in Robotics and AI 9 (2022).","chicago":"Rohlfing, Katharina, Nicole Altvater-Mackensen, Nathan Caruana, Rianne van den Berghe, Barbara Bruno, Nils Frederik Tolksdorf, and Adriana Hanulíková. “Social/Dialogical Roles of Social Robots in Supporting Children’s Learning of Language and Literacy—A Review and Analysis of Innovative Roles.” <i>Frontiers in Robotics and AI</i> 9 (2022). <a href=\"https://doi.org/10.3389/frobt.2022.971749\">https://doi.org/10.3389/frobt.2022.971749</a>.","mla":"Rohlfing, Katharina, et al. “Social/Dialogical Roles of Social Robots in Supporting Children’s Learning of Language and Literacy—A Review and Analysis of Innovative Roles.” <i>Frontiers in Robotics and AI</i>, vol. 9, Frontiers Media SA, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3389/frobt.2022.971749\">10.3389/frobt.2022.971749</a>.","ama":"Rohlfing K, Altvater-Mackensen N, Caruana N, et al. Social/dialogical roles of social robots in supporting children’s learning of language and literacy—A review and analysis of innovative roles. <i>Frontiers in Robotics and AI</i>. 2022;9. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3389/frobt.2022.971749\">10.3389/frobt.2022.971749</a>","bibtex":"@article{Rohlfing_Altvater-Mackensen_Caruana_van den Berghe_Bruno_Tolksdorf_Hanulíková_2022, title={Social/dialogical roles of social robots in supporting children’s learning of language and literacy—A review and analysis of innovative roles}, volume={9}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3389/frobt.2022.971749\">10.3389/frobt.2022.971749</a>}, journal={Frontiers in Robotics and AI}, publisher={Frontiers Media SA}, author={Rohlfing, Katharina and Altvater-Mackensen, Nicole and Caruana, Nathan and van den Berghe, Rianne and Bruno, Barbara and Tolksdorf, Nils Frederik and Hanulíková, Adriana}, year={2022} }"},"quality_controlled":"1","_id":"34703","publisher":"Frontiers Media SA","user_id":"43289","volume":9,"status":"public"},{"doi":"10.5555/3523760.3523937","user_id":"43289","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"30952","main_file_link":[{"url":"https://dl.acm.org/doi/abs/10.5555/3523760.3523937"}],"page":"1069-1074","date_updated":"2024-11-28T08:40:35Z","conference":{"location":"Sapporo Hokkaido, Japan","name":"ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction"},"author":[{"id":"43289","full_name":"Tolksdorf, Nils Frederik","last_name":"Tolksdorf","first_name":"Nils Frederik","orcid":"0000-0001-6093-1219"},{"last_name":"Hönemann","first_name":"Dirk","full_name":"Hönemann, Dirk"},{"last_name":"Viertel","first_name":"Franziska E.","full_name":"Viertel, Franziska E."},{"id":"50352","first_name":"Katharina","last_name":"Rohlfing","full_name":"Rohlfing, Katharina"}],"title":"Who is that?!  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Contrary to work with human social partners, we found that children did not retrieve words differently when interacting with different humanoid robots as their social interaction partners."}],"quality_controlled":"1","citation":{"ieee":"N. F. Tolksdorf, D. Hönemann, F. E. Viertel, and K. Rohlfing, “Who is that?!  Does  Changing  the  Robot  as  a Learning  Companion  Impact  Preschoolers’Language Learning?,” in <i>Proceedings of the 2022 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction</i>, Sapporo Hokkaido, Japan, 2022, pp. 1069–1074, doi: <a href=\"https://doi.org/10.5555/3523760.3523937\">10.5555/3523760.3523937</a>.","apa":"Tolksdorf, N. F., Hönemann, D., Viertel, F. E., &#38; Rohlfing, K. (2022). Who is that?!  Does  Changing  the  Robot  as  a Learning  Companion  Impact  Preschoolers’Language Learning? <i>Proceedings of the 2022 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction</i>, 1069–1074. <a href=\"https://doi.org/10.5555/3523760.3523937\">https://doi.org/10.5555/3523760.3523937</a>","chicago":"Tolksdorf, Nils Frederik, Dirk Hönemann, Franziska E. Viertel, and Katharina Rohlfing. “Who Is That?!  Does  Changing  the  Robot  as  a Learning  Companion  Impact  Preschoolers’Language Learning?” In <i>Proceedings of the 2022 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction</i>, 1069–74, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.5555/3523760.3523937\">https://doi.org/10.5555/3523760.3523937</a>.","short":"N.F. Tolksdorf, D. Hönemann, F.E. Viertel, K. 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Who is that?!  Does  Changing  the  Robot  as  a Learning  Companion  Impact  Preschoolers’Language Learning? In: <i>Proceedings of the 2022 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction</i>. ; 2022:1069-1074. doi:<a href=\"https://doi.org/10.5555/3523760.3523937\">10.5555/3523760.3523937</a>"},"publication":"Proceedings of the 2022 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction"},{"place":"Göttingen","citation":{"ama":"Schulte Eickholt S. »Werteorientierung« als Grundlage interkultureller Literaturwissenschaft am Beispiel Selim Özdoğans. In: Hofmann M, Özil S, Dayoglu-Yücel Y, eds. <i>Jahrbuch Türkisch-Deutsche Studien 2020: Wertorientierungen</i>. V&#38;R Unipress; 2022. doi:<a href=\"https://doi.org/10.17875/gup2022-1929\">10.17875/gup2022-1929</a>","short":"S. Schulte Eickholt, in: M. Hofmann, S. Özil, Y. Dayoglu-Yücel (Eds.), Jahrbuch Türkisch-Deutsche Studien 2020: Wertorientierungen, V&#38;R Unipress, Göttingen, 2022.","chicago":"Schulte Eickholt, Swen. “»Werteorientierung« als Grundlage interkultureller Literaturwissenschaft am Beispiel Selim Özdoğans.” In <i>Jahrbuch Türkisch-Deutsche Studien 2020: Wertorientierungen</i>, edited by Michael Hofmann, Seyda Özil, and Yasemin Dayoglu-Yücel. Göttingen: V&#38;R Unipress, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.17875/gup2022-1929\">https://doi.org/10.17875/gup2022-1929</a>.","bibtex":"@inbook{Schulte Eickholt_2022, place={Göttingen}, title={»Werteorientierung« als Grundlage interkultureller Literaturwissenschaft am Beispiel Selim Özdoğans}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.17875/gup2022-1929\">10.17875/gup2022-1929</a>}, booktitle={Jahrbuch Türkisch-Deutsche Studien 2020: Wertorientierungen}, publisher={V&#38;R Unipress}, author={Schulte Eickholt, Swen}, editor={Hofmann, Michael and Özil, Seyda and Dayoglu-Yücel, Yasemin}, year={2022} }","apa":"Schulte Eickholt, S. (2022). »Werteorientierung« als Grundlage interkultureller Literaturwissenschaft am Beispiel Selim Özdoğans. In M. Hofmann, S. Özil, &#38; Y. Dayoglu-Yücel (Eds.), <i>Jahrbuch Türkisch-Deutsche Studien 2020: Wertorientierungen</i>. V&#38;R Unipress. <a href=\"https://doi.org/10.17875/gup2022-1929\">https://doi.org/10.17875/gup2022-1929</a>","mla":"Schulte Eickholt, Swen. “»Werteorientierung« als Grundlage interkultureller Literaturwissenschaft am Beispiel Selim Özdoğans.” <i>Jahrbuch Türkisch-Deutsche Studien 2020: Wertorientierungen</i>, edited by Michael Hofmann et al., V&#38;R Unipress, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.17875/gup2022-1929\">10.17875/gup2022-1929</a>.","ieee":"S. Schulte Eickholt, “»Werteorientierung« als Grundlage interkultureller Literaturwissenschaft am Beispiel Selim Özdoğans,” in <i>Jahrbuch Türkisch-Deutsche Studien 2020: Wertorientierungen</i>, M. Hofmann, S. Özil, and Y. Dayoglu-Yücel, Eds. 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Selim Özdoğan's novel Wo noch Licht brennt portrays the clash of traditional and modern values against a complex intracultural backdrop of late-20th-century Turkey in which the central conflicts are framed by the pressure of a globalized economy on rural communities. The article uses the example of Özdoğan's novel to argue that, in order to take part in the international negotiation of values, literary analyses must investigate how values are portrayed within literary texts."}],"language":[{"iso":"ger"}],"doi":"10.17875/gup2022-1929","publication_identifier":{"isbn":["978-3-86395-541-0"]},"author":[{"first_name":"Swen","last_name":"Schulte Eickholt","full_name":"Schulte Eickholt, Swen","id":"7117"}],"year":"2022","title":"»Werteorientierung« als Grundlage interkultureller Literaturwissenschaft am Beispiel Selim Özdoğans","publication_status":"published","date_updated":"2025-02-19T09:44:30Z"}]