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- first_name: Ronja
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ama: 'Hannebohm R. Fluidität von Gender und Genre: Die Antiketransformationen in
Daisy Johnsons „Everything Under“ und Julia Armfields „Our Wives Under the Sea“
zwischen Wasser, Queerness und Phantastik. In: Diederich J, Eremin O, Leinfellner
S, Graduiertenzentrum der Fakultät für Kulturwissenschaften (GKW), eds. Geschlecht
als Gegenstand, Kategorie und Perspektive kulturwissenschaftlicher Forschung.
Vol 4. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften.
Herder | wbg Academic.'
apa: 'Hannebohm, R. (n.d.). Fluidität von Gender und Genre: Die Antiketransformationen
in Daisy Johnsons „Everything Under“ und Julia Armfields „Our Wives Under the
Sea“ zwischen Wasser, Queerness und Phantastik. In J. Diederich, O. Eremin, S.
Leinfellner, & Graduiertenzentrum der Fakultät für Kulturwissenschaften (GKW)
(Eds.), Geschlecht als Gegenstand, Kategorie und Perspektive kulturwissenschaftlicher
Forschung (Vol. 4). Herder | wbg Academic.'
bibtex: '@inbook{Hannebohm, place={Darmstadt}, series={Interdisziplinäre Studien
des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften}, title={Fluidität
von Gender und Genre: Die Antiketransformationen in Daisy Johnsons „Everything
Under“ und Julia Armfields „Our Wives Under the Sea“ zwischen Wasser, Queerness
und Phantastik}, volume={4}, booktitle={Geschlecht als Gegenstand, Kategorie und
Perspektive kulturwissenschaftlicher Forschung}, publisher={Herder | wbg Academic},
author={Hannebohm, Ronja}, editor={Diederich, Julia and Eremin, Oxana and Leinfellner,
Stefanie and Graduiertenzentrum der Fakultät für Kulturwissenschaften (GKW)},
collection={Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für
Kulturwissenschaften} }'
chicago: 'Hannebohm, Ronja. “Fluidität von Gender und Genre: Die Antiketransformationen
in Daisy Johnsons „Everything Under“ und Julia Armfields „Our Wives Under the
Sea“ zwischen Wasser, Queerness und Phantastik.” In Geschlecht als Gegenstand,
Kategorie und Perspektive kulturwissenschaftlicher Forschung, edited by Julia
Diederich, Oxana Eremin, Stefanie Leinfellner, and Graduiertenzentrum der Fakultät
für Kulturwissenschaften (GKW), Vol. 4. Interdisziplinäre Studien des Paderborner
Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. Darmstadt: Herder | wbg Academic,
n.d.'
ieee: 'R. Hannebohm, “Fluidität von Gender und Genre: Die Antiketransformationen
in Daisy Johnsons „Everything Under“ und Julia Armfields „Our Wives Under the
Sea“ zwischen Wasser, Queerness und Phantastik,” in Geschlecht als Gegenstand,
Kategorie und Perspektive kulturwissenschaftlicher Forschung, vol. 4, J. Diederich,
O. Eremin, S. Leinfellner, and Graduiertenzentrum der Fakultät für Kulturwissenschaften
(GKW), Eds. Darmstadt: Herder | wbg Academic.'
mla: 'Hannebohm, Ronja. “Fluidität von Gender und Genre: Die Antiketransformationen
in Daisy Johnsons „Everything Under“ und Julia Armfields „Our Wives Under the
Sea“ zwischen Wasser, Queerness und Phantastik.” Geschlecht als Gegenstand,
Kategorie und Perspektive kulturwissenschaftlicher Forschung, edited by Julia
Diederich et al., vol. 4, Herder | wbg Academic.'
short: 'R. Hannebohm, in: J. Diederich, O. Eremin, S. Leinfellner, Graduiertenzentrum
der Fakultät für Kulturwissenschaften (GKW) (Eds.), Geschlecht als Gegenstand,
Kategorie und Perspektive kulturwissenschaftlicher Forschung, Herder | wbg Academic,
Darmstadt, n.d.'
conference:
end_date: 2026-05-28
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name: '18. Graduiertentagung der Fakultät für Kulturwissenschaften: Geschlecht als
Gegenstand, Kategorie und Perspektive kulturwissenschaftlicher Forschung'
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- Graduiertenzentrum der Fakultät für Kulturwissenschaften (GKW)
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Forschung
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series_title: Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften
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title: 'Fluidität von Gender und Genre: Die Antiketransformationen in Daisy Johnsons
„Everything Under“ und Julia Armfields „Our Wives Under the Sea“ zwischen Wasser,
Queerness und Phantastik'
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ama: 'Daase A, Darmann-Finck I, Fenker L, et al. Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung
stärken – schulische und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer
Sicht. In: Bredthauer S, Dünkel N, Gundermann A, Sahlender M, Wörfel T, eds. Sprachliche
Bildung in der Einwanderungsgesellschaft. . Waxmann.'
apa: Daase, A., Darmann-Finck, I., Fenker, L., Fleiner, M., Gallusser, R., Niederhaus,
C., Spiekermeier Gimenes, S., & Stephanow, V. (n.d.). Sprachliche Teilhabe
in der Pflegeausbildung stärken – schulische und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit
aus interdisziplinärer Sicht. In S. Bredthauer, N. Dünkel, A. Gundermann, M. Sahlender,
& T. Wörfel (Eds.), Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft.
. Waxmann.
bibtex: '@inbook{Daase_Darmann-Finck_Fenker_Fleiner_Gallusser_Niederhaus_Spiekermeier
Gimenes_Stephanow, title={Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken
– schulische und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer
Sicht.}, booktitle={Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft. }, publisher={Waxmann},
author={Daase, Andrea and Darmann-Finck, Ingrid and Fenker, Larissa and Fleiner,
Micha and Gallusser, Rebekka and Niederhaus, Constanze and Spiekermeier Gimenes,
Sina and Stephanow, Valeska}, editor={Bredthauer, Stefanie and Dünkel, Nora and
Gundermann, Angelika and Sahlender, Moritz and Wörfel, Till} }'
chicago: Daase, Andrea, Ingrid Darmann-Finck, Larissa Fenker, Micha Fleiner, Rebekka
Gallusser, Constanze Niederhaus, Sina Spiekermeier Gimenes, and Valeska Stephanow.
“Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken – schulische und pflegerische
Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer Sicht.” In Sprachliche Bildung
in der Einwanderungsgesellschaft. , edited by Stefanie Bredthauer, Nora Dünkel,
Angelika Gundermann, Moritz Sahlender, and Till Wörfel. Waxmann, n.d.
ieee: A. Daase et al., “Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken
– schulische und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer
Sicht.,” in Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft. , S.
Bredthauer, N. Dünkel, A. Gundermann, M. Sahlender, and T. Wörfel, Eds. Waxmann.
mla: Daase, Andrea, et al. “Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken
– schulische und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer
Sicht.” Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft. , edited
by Stefanie Bredthauer et al., Waxmann.
short: 'A. Daase, I. Darmann-Finck, L. Fenker, M. Fleiner, R. Gallusser, C. Niederhaus,
S. Spiekermeier Gimenes, V. Stephanow, in: S. Bredthauer, N. Dünkel, A. Gundermann,
M. Sahlender, T. Wörfel (Eds.), Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft.
, Waxmann, n.d.'
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und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit
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title: Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken – schulische und pflegerische
Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer Sicht.
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ama: Gallusser R, Bringmann M, Niederhaus C. Sprachliche Diversität in der Pflegeausbildung.
Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit von Auszubildenden.
Sprache im Beruf. 10(1).
apa: Gallusser, R., Bringmann, M., & Niederhaus, C. (n.d.). Sprachliche Diversität
in der Pflegeausbildung. Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit
von Auszubildenden. Sprache im Beruf, 10(1).
bibtex: '@article{Gallusser_Bringmann_Niederhaus, title={Sprachliche Diversität
in der Pflegeausbildung. Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit
von Auszubildenden.}, volume={10}, number={1}, journal={Sprache im Beruf}, publisher={Franz
Steiner Verlag}, author={Gallusser, Rebekka and Bringmann, Maria and Niederhaus,
Constanze} }'
chicago: Gallusser, Rebekka, Maria Bringmann, and Constanze Niederhaus. “Sprachliche
Diversität in der Pflegeausbildung. Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit
von Auszubildenden.” Sprache im Beruf 10, no. 1 (n.d.).
ieee: R. Gallusser, M. Bringmann, and C. Niederhaus, “Sprachliche Diversität in
der Pflegeausbildung. Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit
von Auszubildenden.,” Sprache im Beruf, vol. 10, no. 1.
mla: Gallusser, Rebekka, et al. “Sprachliche Diversität in der Pflegeausbildung.
Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit von Auszubildenden.”
Sprache im Beruf, vol. 10, no. 1, Franz Steiner Verlag.
short: R. Gallusser, M. Bringmann, C. Niederhaus, Sprache im Beruf 10 (n.d.).
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name: Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken (STePs) – schulische
und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit
publication: Sprache im Beruf
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publisher: Franz Steiner Verlag
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title: Sprachliche Diversität in der Pflegeausbildung. Orientierungen von Praxisanleitenden
zur Mehrsprachigkeit von Auszubildenden.
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- first_name: Stefan
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ama: Elit S. „Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische
Praxis. LibreCat University; 2026. doi:10.17619/UNIPB/1-2499
apa: Elit, S. (2026). „Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische
Praxis. LibreCat University. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2499
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als poetologische Praxis}, DOI={10.17619/UNIPB/1-2499},
publisher={LibreCat University}, author={Elit, Stefan}, year={2026} }'
chicago: Elit, Stefan. „Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische
Praxis. LibreCat University, 2026. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2499.
ieee: S. Elit, „Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische
Praxis. LibreCat University, 2026.
mla: Elit, Stefan. „Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische
Praxis. LibreCat University, 2026, doi:10.17619/UNIPB/1-2499.
short: S. Elit, „Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische
Praxis, LibreCat University, 2026.
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full_name: Büttner, Denise
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ama: 'Büttner D. Wie Deutschunterricht zum ‚monolingualen Normraum der Fähigen‘
wird - Ein Blick auf sprachbezogene Subjektivierung im Medium der unterrichtlichen
Sache. In: Kuhlmann N, Rabenstein K, Roose H, eds. Subjektivierungstheoretische
Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft Und Fachdidaktiken Im Gespräch.
Vol 23. Erziehungswissenschaftliche Studien. Universitätsverlag Göttingen; 2026.'
apa: Büttner, D. (2026). Wie Deutschunterricht zum ‚monolingualen Normraum der Fähigen‘
wird - Ein Blick auf sprachbezogene Subjektivierung im Medium der unterrichtlichen
Sache. In N. Kuhlmann, K. Rabenstein, & H. Roose (Eds.), Subjektivierungstheoretische
Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft und Fachdidaktiken im Gespräch
(Vol. 23). Universitätsverlag Göttingen.
bibtex: '@inbook{Büttner_2026, place={Göttingen}, series={Erziehungswissenschaftliche
Studien}, title={Wie Deutschunterricht zum ‚monolingualen Normraum der Fähigen‘
wird - Ein Blick auf sprachbezogene Subjektivierung im Medium der unterrichtlichen
Sache}, volume={23}, booktitle={Subjektivierungstheoretische Fachunterrichtsforschung
– Erziehungswissenschaft und Fachdidaktiken im Gespräch}, publisher={Universitätsverlag
Göttingen}, author={Büttner, Denise}, editor={Kuhlmann, Nele and Rabenstein, Kerstin
and Roose, Hanna}, year={2026}, collection={Erziehungswissenschaftliche Studien}
}'
chicago: 'Büttner, Denise. “Wie Deutschunterricht Zum ‚monolingualen Normraum Der
Fähigen‘ Wird - Ein Blick Auf Sprachbezogene Subjektivierung Im Medium Der Unterrichtlichen
Sache.” In Subjektivierungstheoretische Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft
Und Fachdidaktiken Im Gespräch, edited by Nele Kuhlmann, Kerstin Rabenstein,
and Hanna Roose, Vol. 23. Erziehungswissenschaftliche Studien. Göttingen: Universitätsverlag
Göttingen, 2026.'
ieee: 'D. Büttner, “Wie Deutschunterricht zum ‚monolingualen Normraum der Fähigen‘
wird - Ein Blick auf sprachbezogene Subjektivierung im Medium der unterrichtlichen
Sache,” in Subjektivierungstheoretische Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft
und Fachdidaktiken im Gespräch, vol. 23, N. Kuhlmann, K. Rabenstein, and H.
Roose, Eds. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen, 2026.'
mla: Büttner, Denise. “Wie Deutschunterricht Zum ‚monolingualen Normraum Der Fähigen‘
Wird - Ein Blick Auf Sprachbezogene Subjektivierung Im Medium Der Unterrichtlichen
Sache.” Subjektivierungstheoretische Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft
Und Fachdidaktiken Im Gespräch, edited by Nele Kuhlmann et al., vol. 23, Universitätsverlag
Göttingen, 2026.
short: 'D. Büttner, in: N. Kuhlmann, K. Rabenstein, H. Roose (Eds.), Subjektivierungstheoretische
Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft Und Fachdidaktiken Im Gespräch,
Universitätsverlag Göttingen, Göttingen, 2026.'
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und Fachdidaktiken im Gespräch
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title: Wie Deutschunterricht zum ‚monolingualen Normraum der Fähigen‘ wird - Ein Blick
auf sprachbezogene Subjektivierung im Medium der unterrichtlichen Sache
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ama: 'Rosenkranz A, Kuhles G, Falkowska Z, et al. dbs Summer School Klinische Linguistik
2024. Sprachtherapie bei Kindern und Jugendlichen mit Schädel-Hirn-Trauma. Sprachtherapie
aktuell: Forschung – Wissen – Transfer 13(1) dbs Summer School Klinische Linguistik
. 2026;13(1):e2026. doi:https://doi.org/10.14620/stadbs260401'
apa: 'Rosenkranz, A., Kuhles, G., Falkowska, Z., Jaecks, P., von Lehmden, F., Büttner-Kunert,
J., & Jonas, K. (2026). dbs Summer School Klinische Linguistik 2024. Sprachtherapie
bei Kindern und Jugendlichen mit Schädel-Hirn-Trauma. Sprachtherapie Aktuell:
Forschung – Wissen – Transfer 13(1). Dbs Summer School Klinische Linguistik ,
13(1), e2026. https://doi.org/10.14620/stadbs260401'
bibtex: '@article{Rosenkranz_Kuhles_Falkowska_Jaecks_von Lehmden_Büttner-Kunert_Jonas_2026,
title={dbs Summer School Klinische Linguistik 2024. Sprachtherapie bei Kindern
und Jugendlichen mit Schädel-Hirn-Trauma}, volume={13}, DOI={https://doi.org/10.14620/stadbs260401},
number={1}, journal={Sprachtherapie aktuell: Forschung – Wissen – Transfer 13(1).
dbs Summer School Klinische Linguistik }, author={Rosenkranz, A. and Kuhles,
G. and Falkowska, Z. and Jaecks, P. and von Lehmden, F. and Büttner-Kunert,
J. and Jonas, Kristina}, year={2026}, pages={e2026} }'
chicago: 'Rosenkranz, A. , G. Kuhles, Z. Falkowska, P. Jaecks, F. von Lehmden,
J. Büttner-Kunert, and Kristina Jonas. “Dbs Summer School Klinische Linguistik
2024. Sprachtherapie Bei Kindern Und Jugendlichen Mit Schädel-Hirn-Trauma.” Sprachtherapie
Aktuell: Forschung – Wissen – Transfer 13(1). Dbs Summer School Klinische Linguistik
13, no. 1 (2026): e2026. https://doi.org/10.14620/stadbs260401.'
ieee: 'A. Rosenkranz et al., “dbs Summer School Klinische Linguistik 2024.
Sprachtherapie bei Kindern und Jugendlichen mit Schädel-Hirn-Trauma,” Sprachtherapie
aktuell: Forschung – Wissen – Transfer 13(1). dbs Summer School Klinische Linguistik
, vol. 13, no. 1, p. e2026, 2026, doi: https://doi.org/10.14620/stadbs260401.'
mla: 'Rosenkranz, A., et al. “Dbs Summer School Klinische Linguistik 2024. Sprachtherapie
Bei Kindern Und Jugendlichen Mit Schädel-Hirn-Trauma.” Sprachtherapie Aktuell:
Forschung – Wissen – Transfer 13(1). Dbs Summer School Klinische Linguistik ,
vol. 13, no. 1, 2026, p. e2026, doi:https://doi.org/10.14620/stadbs260401.'
short: 'A. Rosenkranz, G. Kuhles, Z. Falkowska, P. Jaecks, F. von Lehmden, J. Büttner-Kunert,
K. Jonas, Sprachtherapie Aktuell: Forschung – Wissen – Transfer 13(1). Dbs Summer
School Klinische Linguistik 13 (2026) e2026.'
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ama: 'Elit S. Welterfahrungsspiele und chronotopische Visiten. Reisethemen in Gedichten
von Jan Wagner und Nora Bossong. In: Elit S, Eke NO, eds. Erzählen zwischen
gestern und morgen: Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester 2024/25. 43. Paderborner
Gastdozentur für Schriftstellerinnen und Schriftsteller. Aisthesis; 2026:93-112.'
apa: 'Elit, S. (2026). Welterfahrungsspiele und chronotopische Visiten. Reisethemen
in Gedichten von Jan Wagner und Nora Bossong. In S. Elit & N. O. Eke (Eds.),
Erzählen zwischen gestern und morgen: Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester
2024/25 (pp. 93–112). Aisthesis.'
bibtex: '@inbook{Elit_2026, place={Bielefeld}, series={43. Paderborner Gastdozentur
für Schriftstellerinnen und Schriftsteller}, title={Welterfahrungsspiele und chronotopische
Visiten. Reisethemen in Gedichten von Jan Wagner und Nora Bossong}, booktitle={Erzählen
zwischen gestern und morgen: Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester 2024/25},
publisher={Aisthesis}, author={Elit, Stefan}, editor={Elit, Stefan and Eke, Norbert
Otto}, year={2026}, pages={93–112}, collection={43. Paderborner Gastdozentur für
Schriftstellerinnen und Schriftsteller} }'
chicago: 'Elit, Stefan. “Welterfahrungsspiele und chronotopische Visiten. Reisethemen
in Gedichten von Jan Wagner und Nora Bossong.” In Erzählen zwischen gestern
und morgen: Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester 2024/25, edited by Stefan
Elit and Norbert Otto Eke, 93–112. 43. Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller. Bielefeld: Aisthesis, 2026.'
ieee: 'S. Elit, “Welterfahrungsspiele und chronotopische Visiten. Reisethemen in
Gedichten von Jan Wagner und Nora Bossong,” in Erzählen zwischen gestern und
morgen: Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester 2024/25, S. Elit and N. O.
Eke, Eds. Bielefeld: Aisthesis, 2026, pp. 93–112.'
mla: 'Elit, Stefan. “Welterfahrungsspiele und chronotopische Visiten. Reisethemen
in Gedichten von Jan Wagner und Nora Bossong.” Erzählen zwischen gestern und
morgen: Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester 2024/25, edited by Stefan
Elit and Norbert Otto Eke, Aisthesis, 2026, pp. 93–112.'
short: 'S. Elit, in: S. Elit, N.O. Eke (Eds.), Erzählen zwischen gestern und morgen:
Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester 2024/25, Aisthesis, Bielefeld, 2026, pp.
93–112.'
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title: Welterfahrungsspiele und chronotopische Visiten. Reisethemen in Gedichten von
Jan Wagner und Nora Bossong
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Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller. Vol 3. Aisthesis Verlag; 2026.'
apa: 'Eke, N., & Elit, S. (Eds.). (2026). Erzählen zwischen gestern und morgen.
Nora Bossong, Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für
Schriftstellerinnen und Schriftsteller (Vol. 3). Aisthesis Verlag.'
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für Schriftstellerinnen und Schriftsteller }, title={Erzählen zwischen gestern
und morgen. Nora Bossong, Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur
für Schriftstellerinnen und Schriftsteller}, volume={3}, publisher={Aisthesis
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und Schriftsteller } }'
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Nora Bossong, Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für
Schriftstellerinnen und Schriftsteller. Vol. 3. Paderborner Gastdozentur für
Schriftstellerinnen und Schriftsteller . Bielefeld: Aisthesis Verlag, 2026.'
ieee: 'N. Eke and S. Elit, Eds., Erzählen zwischen gestern und morgen. Nora Bossong,
Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller, vol. 3. Bielefeld: Aisthesis Verlag, 2026.'
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Nora Bossong, Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für
Schriftstellerinnen und Schriftsteller. Aisthesis Verlag, 2026.'
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Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller, Aisthesis Verlag, Bielefeld, 2026.'
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2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen und Schriftsteller'
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ama: 'Ballweg S. Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit. In: Fäcke C, Plikat
J, eds. Handbuch Mehrsprachigkeits- Und Mehrkulturalitätsdidaktik. 2nd
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& J. Plikat (Eds.), Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik
(2nd ed., pp. 149–151). Narr Francke Attempto.
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Mehrsprachigkeits- Und Mehrkulturalitätsdidaktik, edited by Christiane Fäcke
and Jochen Plikat, 2nd ed., 149–151. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2026.'
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und Mehrkulturalitätsdidaktik, 2nd ed., C. Fäcke and J. Plikat, Eds. Tübingen:
Narr Francke Attempto, 2026, pp. 149–151.'
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Und Mehrkulturalitätsdidaktik, edited by Christiane Fäcke and Jochen Plikat,
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ama: 'Ballweg S. Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb. In: Fäcke C, Plikat J, eds.
Handbuch Mehrsprachigkeits- Und Mehrkulturalitätsdidaktik. 2nd ed. Narr
Francke Attempto; 2026:289-294.'
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J. Plikat (Eds.), Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik
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Mehrsprachigkeits- Und Mehrkulturalitätsdidaktik, edited by Christiane Fäcke
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Und Mehrkulturalitätsdidaktik, edited by Christiane Fäcke and Jochen Plikat,
2nd ed., Narr Francke Attempto, 2026, pp. 289–94.
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Und Mehrkulturalitätsdidaktik, 2nd ed., Narr Francke Attempto, Tübingen, 2026,
pp. 289–294.'
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ama: 'Rohlfing KJ, Steinhardt I, Scharlau I, et al. (Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen
in der Lehre: ein Reflexionspapier.; 2026. doi:10.17619/UNIPB/1-2576'
apa: 'Rohlfing, K. J., Steinhardt, I., Scharlau, I., Schaper, N., Holtfreter, S.,
Biere, L., Grimminger, A., Schmidt, R., Festner, D. F., Schmidt, R., Buhl, H.
M., Mindt, I., Karsten, A. R., Neiske, I., & Luft, S. (2026). (Nicht)Nutzung
von KI-Werkzeugen in der Lehre: ein Reflexionspapier. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2576'
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al._2026, place={Paderborn University, Paderborn}, title={(Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen
in der Lehre: ein Reflexionspapier}, DOI={10.17619/UNIPB/1-2576},
author={Rohlfing, Katharina J. and Steinhardt, Isabel and Scharlau, Ingrid and
Schaper, Niclas and Holtfreter, Susan and Biere, Lea and Grimminger, Angela and
Schmidt, Rebecca and Festner, Dagmar Franziska and Schmidt, Rebekka and et al.},
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chicago: 'Rohlfing, Katharina J., Isabel Steinhardt, Ingrid Scharlau, Niclas Schaper,
Susan Holtfreter, Lea Biere, Angela Grimminger, et al. (Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen
in der Lehre: ein Reflexionspapier. Paderborn University, Paderborn, 2026.
https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2576.'
ieee: 'K. J. Rohlfing et al., (Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen in der
Lehre: ein Reflexionspapier. Paderborn University, Paderborn, 2026.'
mla: 'Rohlfing, Katharina J., et al. (Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen in der
Lehre: ein Reflexionspapier. 2026, doi:10.17619/UNIPB/1-2576.'
short: 'K.J. Rohlfing, I. Steinhardt, I. Scharlau, N. Schaper, S. Holtfreter, L.
Biere, A. Grimminger, R. Schmidt, D.F. Festner, R. Schmidt, H.M. Buhl, I. Mindt,
A.R. Karsten, I. Neiske, S. Luft, (Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen in der Lehre:
ein Reflexionspapier, Paderborn University, Paderborn, 2026.'
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doi: 10.17619/UNIPB/1-2576
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year: '2026'
...
---
_id: '66619'
abstract:
- lang: eng
text: Due to their devastating consequences, so-called century floods attract significant
public attention and are therefore covered in nationwide media. In journalistic
reporting, numerous conceptual metaphors are used to conceptualise such extreme
weather events. This linguistic study investigates how the century flood that
occurred in southern Germany in late May and early June 2024 was metaphorically
conceptualised in nationwide online journalism by identifying patterns of metaphorical
conceptualisation. The analysis draws on the foundations of Conceptual Metaphor
Theory as proposed by Lakoff and Johnson (1980), refined through the graded distinction
of schematicity levels in conceptual structure proposed in Kövecses (2017, 2020,
2022) Extended Conceptual Metaphor Theory. Accordingly, metaphors are understood
as schematically distinguishable mappings of conceptual aspects from source to
target areas, through which particular actions are constituted. Adopting a mixed-methods
approach that integrates manual with (semi-)automatic analytical procedures, the
study reveals that the century flood is predominantly conceptualised through the
highly schematic metaphor ZEIT IST SUBSTANZ (›time is substance‹), the less schematic
metaphor NATURKATASTROPHEN SIND PERSONEN (›natural disasters are persons‹), and
a set of least schematic, elaborating metaphors, namely HOCHWASSER IST GEGNER
(›flood is an opponent‹), HOCHWASSER IST ZERSTÖRER (›flood is a destroyer‹) and
HOCHWASSER IST MÖRDER (›flood is a murderer‹). From an ecolinguistic perspective,
the study critically reflects on how these metaphorical conceptualisations obscure
human co-responsibility for the intensity of extreme flood events.
author:
- first_name: Alexander
full_name: Dübbert, Alexander
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last_name: Dübbert
orcid: 0009-0002-4063-801X
citation:
ama: 'Dübbert A. Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers in
Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der überregionalen,
online-journalistischen Berichterstattung. In: Christ K, Janich N, Lüdicke C,
Simon N, eds. Ökologische Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung
zu globalen Herausforderungen und planetaren Grenzen. Vol 5. Climates - Cultures
- Contexts. transcript; 2026:171-196. doi:10.14361/9783839459102-171 '
apa: Dübbert, A. (2026). Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung. In K. Christ, N. Janich,
C. Lüdicke, & N. Simon (Eds.), Ökologische Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre
Forschung zu globalen Herausforderungen und planetaren Grenzen (Vol. 5, pp.
171–196). transcript. https://doi.org/10.14361/9783839459102-171
bibtex: '@inbook{Dübbert_2026, place={Bielefeld}, series={Climates - Cultures -
Contexts}, title={Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung}, volume={5}, DOI={10.14361/9783839459102-171
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author={Dübbert, Alexander}, editor={Christ, Katharina and Janich, Nina and Lüdicke,
Corinna and Simon, Niklas}, year={2026}, pages={171–196}, collection={Climates
- Cultures - Contexts} }'
chicago: 'Dübbert, Alexander. “Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung.” In Ökologische
Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen
und planetaren Grenzen, edited by Katharina Christ, Nina Janich, Corinna Lüdicke,
and Niklas Simon, 5:171–96. Climates - Cultures - Contexts. Bielefeld: transcript,
2026. https://doi.org/10.14361/9783839459102-171
.'
ieee: 'A. Dübbert, “Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung,” in Ökologische
Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen
und planetaren Grenzen, vol. 5, K. Christ, N. Janich, C. Lüdicke, and N. Simon,
Eds. Bielefeld: transcript, 2026, pp. 171–196.'
mla: Dübbert, Alexander. “Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung.” Ökologische Diskurse
heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen und
planetaren Grenzen, edited by Katharina Christ et al., vol. 5, transcript,
2026, pp. 171–96, doi:10.14361/9783839459102-171
.
short: 'A. Dübbert, in: K. Christ, N. Janich, C. Lüdicke, N. Simon (Eds.), Ökologische
Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen
und planetaren Grenzen, transcript, Bielefeld, 2026, pp. 171–196.'
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globalen Herausforderungen und planetaren Grenzen
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title: Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers in Süddeutschland
im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der überregionalen, online-journalistischen
Berichterstattung
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volume: 5
year: '2026'
...
---
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abstract:
- lang: eng
text: |-
Abstract
Investigating the real-time interplay between language and vision has traditionally involved a trade-off between experimental control and interactive setups. To address this challenge, we present a methodological framework that embeds the visual world paradigm (VWP) within a continuous, goal-directed human–robot interaction (HRI) task. By augmenting VWP in an HRI setup to produce standardized yet responsive verbal and non-verbal behaviours, the framework makes it possible to selectively examine comprehension, production, actions and their relation to visual attention in real-time. We demonstrate the utility of the framework through a proof-of-concept manipulating action structure, specifically path and manner, as well as other-initiated repair formats, namely open and restricted requests. The findings show that the setup reliably captures time-locked referential gaze dynamics following comprehension and preceding production processes. They further indicate that differences in action history systematically influence speakers’ pre-verbal cognitive processes and their subsequent linguistic choices. These findings suggest that HRI can provide a useful methodological middle ground to investigate language processes online in a tightly controlled setup without disrupting the interaction. More broadly, the framework offers a test bed for examining whether established psycholinguistic findings extend to HRI setups. At the same time, it provides HRI researchers with an empirical basis for developing adaptive agents informed by online language-vision interaction theories.
article_number: '112'
author:
- first_name: Amit
full_name: Singh, Amit
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- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
last_name: Rohlfing
citation:
ama: Singh A, Rohlfing KJ. A Methodological Framework for Studying Online Language–Vision
Interplay in Human–Robot Interaction. Journal of Psycholinguistic Research.
2026;55(5). doi:10.1007/s10936-026-10296-z
apa: Singh, A., & Rohlfing, K. J. (2026). A Methodological Framework for Studying
Online Language–Vision Interplay in Human–Robot Interaction. Journal of Psycholinguistic
Research, 55(5), Article 112. https://doi.org/10.1007/s10936-026-10296-z
bibtex: '@article{Singh_Rohlfing_2026, title={A Methodological Framework for Studying
Online Language–Vision Interplay in Human–Robot Interaction}, volume={55}, DOI={10.1007/s10936-026-10296-z},
number={5112}, journal={Journal of Psycholinguistic Research}, publisher={Springer
Science and Business Media LLC}, author={Singh, Amit and Rohlfing, Katharina J.},
year={2026} }'
chicago: Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “A Methodological Framework for
Studying Online Language–Vision Interplay in Human–Robot Interaction.” Journal
of Psycholinguistic Research 55, no. 5 (2026). https://doi.org/10.1007/s10936-026-10296-z.
ieee: 'A. Singh and K. J. Rohlfing, “A Methodological Framework for Studying Online
Language–Vision Interplay in Human–Robot Interaction,” Journal of Psycholinguistic
Research, vol. 55, no. 5, Art. no. 112, 2026, doi: 10.1007/s10936-026-10296-z.'
mla: Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “A Methodological Framework for Studying
Online Language–Vision Interplay in Human–Robot Interaction.” Journal of Psycholinguistic
Research, vol. 55, no. 5, 112, Springer Science and Business Media LLC, 2026,
doi:10.1007/s10936-026-10296-z.
short: A. Singh, K.J. Rohlfing, Journal of Psycholinguistic Research 55 (2026).
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publication: Journal of Psycholinguistic Research
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: A Methodological Framework for Studying Online Language–Vision Interplay in
Human–Robot Interaction
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user_id: '91018'
volume: 55
year: '2026'
...
---
_id: '66856'
abstract:
- lang: eng
text: |-
Abstract
Goals are central to human actions: In fact, human actions are organized toward goals. Already early in human development, human perception becomes biased to goal-directed actions. A characteristic of social interaction is that goals can be shared among involved agents. This is a great benefit for designing sXAI as it allows explanation goals to be collaboratively negotiated. Even more, depending on the goal, users could be dynamically but minimalistically supported in their autonomous actions. Future sXAI developments can benefit from this chapter by recognizing how essential goals are and that they constitute an intersection of individual actions and social ecologies.
author:
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
last_name: Rohlfing
- first_name: Amit
full_name: Singh, Amit
last_name: Singh
- first_name: André
full_name: Groß, André
last_name: Groß
- first_name: Britta
full_name: Wrede, Britta
last_name: Wrede
citation:
ama: 'Rohlfing KJ, Singh A, Groß A, Wrede B. Explanation Goals. In: Social Explainable
AI. Springer Nature Singapore; 2026. doi:10.1007/978-981-96-5290-7_6'
apa: Rohlfing, K. J., Singh, A., Groß, A., & Wrede, B. (2026). Explanation Goals.
In Social Explainable AI. Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-96-5290-7_6
bibtex: '@inbook{Rohlfing_Singh_Groß_Wrede_2026, place={Singapore}, title={Explanation
Goals}, DOI={10.1007/978-981-96-5290-7_6},
booktitle={Social Explainable AI}, publisher={Springer Nature Singapore}, author={Rohlfing,
Katharina J. and Singh, Amit and Groß, André and Wrede, Britta}, year={2026} }'
chicago: 'Rohlfing, Katharina J., Amit Singh, André Groß, and Britta Wrede. “Explanation
Goals.” In Social Explainable AI. Singapore: Springer Nature Singapore,
2026. https://doi.org/10.1007/978-981-96-5290-7_6.'
ieee: 'K. J. Rohlfing, A. Singh, A. Groß, and B. Wrede, “Explanation Goals,” in
Social Explainable AI, Singapore: Springer Nature Singapore, 2026.'
mla: Rohlfing, Katharina J., et al. “Explanation Goals.” Social Explainable AI,
Springer Nature Singapore, 2026, doi:10.1007/978-981-96-5290-7_6.
short: 'K.J. Rohlfing, A. Singh, A. Groß, B. Wrede, in: Social Explainable AI, Springer
Nature Singapore, Singapore, 2026.'
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publication: Social Explainable AI
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publisher: Springer Nature Singapore
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title: Explanation Goals
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- first_name: Eugenia
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- first_name: Amit
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- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
last_name: Rohlfing
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ama: Wildt E, Singh A, Rohlfing KJ. Infants’ individual sensitivity to saliency
shapes early word learning in social interaction. Acta Psychologica. 2026;266.
doi:10.1016/j.actpsy.2026.106977
apa: Wildt, E., Singh, A., & Rohlfing, K. J. (2026). Infants’ individual sensitivity
to saliency shapes early word learning in social interaction. Acta Psychologica,
266, Article 106977. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2026.106977
bibtex: '@article{Wildt_Singh_Rohlfing_2026, title={Infants’ individual sensitivity
to saliency shapes early word learning in social interaction}, volume={266}, DOI={10.1016/j.actpsy.2026.106977},
number={106977}, journal={Acta Psychologica}, publisher={Elsevier BV}, author={Wildt,
Eugenia and Singh, Amit and Rohlfing, Katharina J.}, year={2026} }'
chicago: Wildt, Eugenia, Amit Singh, and Katharina J. Rohlfing. “Infants’ Individual
Sensitivity to Saliency Shapes Early Word Learning in Social Interaction.” Acta
Psychologica 266 (2026). https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2026.106977.
ieee: 'E. Wildt, A. Singh, and K. J. Rohlfing, “Infants’ individual sensitivity
to saliency shapes early word learning in social interaction,” Acta Psychologica,
vol. 266, Art. no. 106977, 2026, doi: 10.1016/j.actpsy.2026.106977.'
mla: Wildt, Eugenia, et al. “Infants’ Individual Sensitivity to Saliency Shapes
Early Word Learning in Social Interaction.” Acta Psychologica, vol. 266,
106977, Elsevier BV, 2026, doi:10.1016/j.actpsy.2026.106977.
short: E. Wildt, A. Singh, K.J. Rohlfing, Acta Psychologica 266 (2026).
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publication: Acta Psychologica
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issn:
- 0001-6918
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publisher: Elsevier BV
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title: Infants' individual sensitivity to saliency shapes early word learning in social
interaction
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volume: 266
year: '2026'
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- first_name: Joanna
full_name: Bodynek, Joanna
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- first_name: 'D. '
full_name: 'Gaigulo, D. '
last_name: Gaigulo
- first_name: A.
full_name: Mayer, A.
last_name: Mayer
- first_name: Kristina
full_name: Jonas, Kristina
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last_name: Jonas
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citation:
ama: 'Bodynek J, Gaigulo D, Mayer A, Jonas K. Meta-Analyse zu den longitudinalen
Zusammenhängen zwischen der morphologischen Bewusstheit und den Lesefähigkeiten
von Kindern im Schulalter. In: Abstractband Des 13. Kongresses Der Gesellschaft
Für Empirische Bildungsforschung. ; 2026. doi:10.14459/2026md1850059'
apa: Bodynek, J., Gaigulo, D., Mayer, A., & Jonas, K. (2026). Meta-Analyse zu
den longitudinalen Zusammenhängen zwischen der morphologischen Bewusstheit und
den Lesefähigkeiten von Kindern im Schulalter. Abstractband Des 13. Kongresses
Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung. https://doi.org/10.14459/2026md1850059
bibtex: '@inproceedings{Bodynek_Gaigulo_Mayer_Jonas_2026, place={TU München}, title={Meta-Analyse
zu den longitudinalen Zusammenhängen zwischen der morphologischen Bewusstheit
und den Lesefähigkeiten von Kindern im Schulalter}, DOI={10.14459/2026md1850059},
booktitle={Abstractband des 13. Kongresses der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung},
author={Bodynek, Joanna and Gaigulo, D. and Mayer, A. and Jonas, Kristina}, year={2026}
}'
chicago: Bodynek, Joanna, D. Gaigulo, A. Mayer, and Kristina Jonas. “Meta-Analyse
Zu Den Longitudinalen Zusammenhängen Zwischen Der Morphologischen Bewusstheit
Und Den Lesefähigkeiten von Kindern Im Schulalter.” In Abstractband Des 13.
Kongresses Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung. TU München,
2026. https://doi.org/10.14459/2026md1850059.
ieee: 'J. Bodynek, D. Gaigulo, A. Mayer, and K. Jonas, “Meta-Analyse zu den longitudinalen
Zusammenhängen zwischen der morphologischen Bewusstheit und den Lesefähigkeiten
von Kindern im Schulalter,” 2026, doi: 10.14459/2026md1850059.'
mla: Bodynek, Joanna, et al. “Meta-Analyse Zu Den Longitudinalen Zusammenhängen
Zwischen Der Morphologischen Bewusstheit Und Den Lesefähigkeiten von Kindern Im
Schulalter.” Abstractband Des 13. Kongresses Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung, 2026, doi:10.14459/2026md1850059.
short: 'J. Bodynek, D. Gaigulo, A. Mayer, K. Jonas, in: Abstractband Des 13. Kongresses
Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung, TU München, 2026.'
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place: TU München
publication: Abstractband des 13. Kongresses der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung
status: public
title: Meta-Analyse zu den longitudinalen Zusammenhängen zwischen der morphologischen
Bewusstheit und den Lesefähigkeiten von Kindern im Schulalter
type: conference
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year: '2026'
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- first_name: L.
full_name: Scharfenberg, L.
last_name: Scharfenberg
- first_name: Kristina
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- first_name: Joanna
full_name: Bodynek, Joanna
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last_name: Bodynek
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citation:
ama: Scharfenberg L, Jonas K, Bodynek J. Trennbaren Verben auf der Spur! Förderung
der Verwendung von Partikelverben und des Verständnisses von Pronomen am Beispiel
eines Escape-Rooms. Praxis Sprache . 2026;71(4):242-245.
apa: Scharfenberg, L., Jonas, K., & Bodynek, J. (2026). Trennbaren Verben auf
der Spur! Förderung der Verwendung von Partikelverben und des Verständnisses von
Pronomen am Beispiel eines Escape-Rooms. Praxis Sprache , 71(4),
242–245.
bibtex: '@article{Scharfenberg_Jonas_Bodynek_2026, title={Trennbaren Verben auf
der Spur! Förderung der Verwendung von Partikelverben und des Verständnisses von
Pronomen am Beispiel eines Escape-Rooms}, volume={71}, number={4}, journal={Praxis
Sprache }, author={Scharfenberg, L. and Jonas, Kristina and Bodynek, Joanna},
year={2026}, pages={242–245} }'
chicago: 'Scharfenberg, L., Kristina Jonas, and Joanna Bodynek. “Trennbaren Verben
Auf Der Spur! Förderung Der Verwendung von Partikelverben Und Des Verständnisses
von Pronomen Am Beispiel Eines Escape-Rooms.” Praxis Sprache 71, no. 4
(2026): 242–45.'
ieee: L. Scharfenberg, K. Jonas, and J. Bodynek, “Trennbaren Verben auf der Spur!
Förderung der Verwendung von Partikelverben und des Verständnisses von Pronomen
am Beispiel eines Escape-Rooms,” Praxis Sprache , vol. 71, no. 4, pp. 242–245,
2026.
mla: Scharfenberg, L., et al. “Trennbaren Verben Auf Der Spur! Förderung Der Verwendung
von Partikelverben Und Des Verständnisses von Pronomen Am Beispiel Eines Escape-Rooms.”
Praxis Sprache , vol. 71, no. 4, 2026, pp. 242–45.
short: L. Scharfenberg, K. Jonas, J. Bodynek, Praxis Sprache 71 (2026) 242–245.
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issue: '4'
language:
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publication: 'Praxis Sprache '
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title: Trennbaren Verben auf der Spur! Förderung der Verwendung von Partikelverben
und des Verständnisses von Pronomen am Beispiel eines Escape-Rooms
type: journal_article
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volume: 71
year: '2026'
...
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author:
- first_name: Stefaniya
full_name: Ptashnyk, Stefaniya
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last_name: Ptashnyk
citation:
ama: 'Ptashnyk S. Mehrsprachigkeit in den Titularbüchern des 17. und 18. Jahrhunderts.
In: Hübner J, Panne L, Stevanović T, Filatkina N, Schröder I, eds. Sprachenvielfalt
im Wandel der Zeit: Historische Perspektiven auf Mehrsprachigkeit und Sprachkontakt
(= Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte 17). Vol Band 17, Heft 1.
De Gruyter; 2026:24-46. doi:10.1515/jbgsg-2026-0004'
apa: 'Ptashnyk, S. (2026). Mehrsprachigkeit in den Titularbüchern des 17. und 18.
Jahrhunderts. In J. Hübner, L. Panne, T. Stevanović, N. Filatkina, & I. Schröder
(Eds.), Sprachenvielfalt im Wandel der Zeit: Historische Perspektiven auf Mehrsprachigkeit
und Sprachkontakt (= Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte 17): Vol. Band
17, Heft 1 (pp. 24–46). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/jbgsg-2026-0004'
bibtex: '@inbook{Ptashnyk_2026, place={Berlin}, title={Mehrsprachigkeit in den Titularbüchern
des 17. und 18. Jahrhunderts}, volume={Band 17, Heft 1}, DOI={10.1515/jbgsg-2026-0004},
booktitle={Sprachenvielfalt im Wandel der Zeit: Historische Perspektiven auf Mehrsprachigkeit
und Sprachkontakt (= Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte 17)}, publisher={De
Gruyter}, author={Ptashnyk, Stefaniya}, editor={Hübner, Julia and Panne, Laura
and Stevanović, Tanja and Filatkina, Nataliea and Schröder, Ingrid}, year={2026},
pages={24–46} }'
chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Mehrsprachigkeit in den Titularbüchern des 17. und
18. Jahrhunderts.” In Sprachenvielfalt im Wandel der Zeit: Historische Perspektiven
auf Mehrsprachigkeit und Sprachkontakt (= Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte
17), edited by Julia Hübner, Laura Panne, Tanja Stevanović, Nataliea Filatkina,
and Ingrid Schröder, Band 17, Heft 1:24–46. Berlin: De Gruyter, 2026. https://doi.org/10.1515/jbgsg-2026-0004.'
ieee: 'S. Ptashnyk, “Mehrsprachigkeit in den Titularbüchern des 17. und 18. Jahrhunderts,”
in Sprachenvielfalt im Wandel der Zeit: Historische Perspektiven auf Mehrsprachigkeit
und Sprachkontakt (= Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte 17), vol.
Band 17, Heft 1, J. Hübner, L. Panne, T. Stevanović, N. Filatkina, and I. Schröder,
Eds. Berlin: De Gruyter, 2026, pp. 24–46.'
mla: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Mehrsprachigkeit in den Titularbüchern des 17. und 18.
Jahrhunderts.” Sprachenvielfalt im Wandel der Zeit: Historische Perspektiven
auf Mehrsprachigkeit und Sprachkontakt (= Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte
17), edited by Julia Hübner et al., vol. Band 17, Heft 1, De Gruyter, 2026,
pp. 24–46, doi:10.1515/jbgsg-2026-0004.'
short: 'S. Ptashnyk, in: J. Hübner, L. Panne, T. Stevanović, N. Filatkina, I. Schröder
(Eds.), Sprachenvielfalt im Wandel der Zeit: Historische Perspektiven auf Mehrsprachigkeit
und Sprachkontakt (= Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte 17), De Gruyter,
Berlin, 2026, pp. 24–46.'
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doi: 10.1515/jbgsg-2026-0004
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full_name: Hübner, Julia
last_name: Hübner
- first_name: Laura
full_name: Panne, Laura
last_name: Panne
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full_name: Filatkina, Nataliea
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- first_name: Ingrid
full_name: Schröder, Ingrid
last_name: Schröder
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language:
- iso: ger
page: 24-46
place: Berlin
publication: 'Sprachenvielfalt im Wandel der Zeit: Historische Perspektiven auf Mehrsprachigkeit
und Sprachkontakt (= Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte 17)'
publisher: De Gruyter
status: public
title: Mehrsprachigkeit in den Titularbüchern des 17. und 18. Jahrhunderts
type: book_chapter
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volume: Band 17, Heft 1
year: '2026'
...
---
_id: '61463'
abstract:
- lang: ger
text: Vernetztes Wissen ist ein zentrales Lernziel des Hochschulstudiums, insbesondere
im interdisziplinär angelegten Studienfach Komparatistik. Um den Aufbau vernetzten
Wissens bei Bachelorstudierenden der Komparatistik zu unterstützen, ist in diesem
Projekt Portfolioarbeit eingesetzt worden, die als Methode selbsttätigen und selbstreflexiven
Lernens geeignet erscheint, zur Auseinandersetzung mit Lerninhalten zu motivieren
und zur Kompetenzentwicklung der Studierenden beizutragen. Mittels unstrukturierter
Beobachtungen der Portfolioarbeit im Seminar sind inhaltliche Effekte und methodische
Entwicklungen erfasst worden. Anhand anteilig quantitativer, überwiegend qualitativer
Inhaltsanalysen der Portfolios sind konkrete Vernetzungen zwischen Lerninhalten
ermittelt worden. Die Explorationsstudie zeigt veränderte Perspektiven und geweckte
Interessen bei den Studierenden durch die Portfolioarbeit sowie vielfältige Kontextualisierungen,
Vergleiche und Verknüpfungen in den Portfolios auf und bietet hierdurch einen
möglichen Ansatzpunkt für strukturelle Empfehlungen für das Studienfach Komparatistik.
- lang: eng
text: Knowledge networks are a central learning objective in higher education, especially
in the inherently interdisciplinary discipline of comparative literary and cultural
studies. To support the development of knowledge networks with undergraduate students
of comparative literary and cultural studies, this project utilized portfolio
work as a method of self-actuating and self-reflective learning suitable for motivating
examinations of learning contents and contributing to students’ skill development.
Using naturalistic observations of the portfolio work within the seminar, effects
and developments were recorded. With partly quantitative, predominantly qualitative
content analyses of the portfolios, concrete connections between learning contents
were determined. The explorative study shows changed perspectives and peaked interests
of the students because of portfolio work as well as diverse contextualisations,
comparisons and connections in the portfolios, thus offering a possible starting
point for structural recommendations for the discipline of comparative literary
and cultural studies.
article_type: original
author:
- first_name: Ronja
full_name: Hannebohm, Ronja
id: '27419'
last_name: Hannebohm
orcid: 0009-0005-8959-6182
citation:
ama: 'Hannebohm R. Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens
im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft. die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre. 2026;12:65–80. doi:10.3278/HSL2606W'
apa: 'Hannebohm, R. (2026). Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft. die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre, 12, 65–80. https://doi.org/10.3278/HSL2606W'
bibtex: '@article{Hannebohm_2026, title={Potenziale der Portfolioarbeit für den
Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach
Komparatistik/Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft}, volume={12}, DOI={10.3278/HSL2606W}, journal={die hochschullehre:
Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre}, publisher={wbv}, author={Hannebohm,
Ronja}, year={2026}, pages={65–80} }'
chicago: 'Hannebohm, Ronja. “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft.” die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre 12 (2026): 65–80. https://doi.org/10.3278/HSL2606W.'
ieee: 'R. Hannebohm, “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens
im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft,” die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre, vol. 12, pp. 65–80, 2026, doi: 10.3278/HSL2606W.'
mla: 'Hannebohm, Ronja. “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft.” die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre, vol. 12, wbv, 2026, pp. 65–80, doi:10.3278/HSL2606W.'
short: 'R. Hannebohm, die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium
und Lehre 12 (2026) 65–80.'
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date_updated: 2026-08-04T13:00:09Z
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- _id: '116'
doi: 10.3278/HSL2606W
intvolume: ' 12'
keyword:
- Portfolioarbeit
- portfolio work
- vernetztes Wissen
- knowledge networks
- Beobachtung
- naturalistic observation
- Inhaltsanalyse
- content analysis
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
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page: 65–80
publication: 'die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre'
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issn:
- 2199–8825
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publisher: wbv
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related_material:
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- description: INFO
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title: 'Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium:
Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende Literatur- und
Kulturwissenschaft'
type: journal_article
user_id: '27419'
volume: 12
year: '2026'
...
---
_id: '61464'
abstract:
- lang: ger
text: "Was bedeutet es, ‚Mensch‘ zu sein im Zeitalter des entschlüsselten Genoms?\r\n\r\nDer
eugenetische Roman ist als ein literarisches Genre zu begreifen, das biowissenschaftliche,
bioethische und biopoetische Dimensionen miteinander verbindet, um ebendiese Frage
auszuloten und hierbei Grenzen und Konstanten des Mensch(lich)en auszuhandeln.\r\n\r\nMindestens
seit Darwin und Galton sind die Modifizierung des menschlichen Individuums und
die Optimierung der menschlichen Spezies diskutiert worden, spätestens seit den
1980er Jahren haben humangenetische und biotechnologische Entwicklungen den Diskurs
neu perspektiviert. Literatur trägt zu diesem Diskurs bei, indem sie Erprobungs-
und Reflexionsräume schafft: Sie modelliert menschliche Subjekte, die in eugenetische
Zukunftsszenarien eingeschrieben sind, und entwickelt spezifische Erzählweisen,
die diese Subjekte, ihre Lebensweisen und ihr Lebenswissen narrativ erfahrbar
machen.\r\n\r\nFünf eugenetische Romane der englisch- und deutschsprachigen Gegenwartsliteratur
von Margaret Atwoods „The Handmaid’s Tale“ (1985) bis Emma Braslavskys „Leben
ist keine Art, mit einem Tier umzugehen“ (2016) werden in der Studie hinsichtlich
Subjektmodellierungen und Narrationsweisen im Kontext der Eugenetik untersucht. "
author:
- first_name: Ronja
full_name: Hannebohm, Ronja
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last_name: Hannebohm
orcid: 0009-0005-8959-6182
citation:
ama: 'Hannebohm R. Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans. Brill
| Fink; 2026. doi:10.30965/9783846771068'
apa: 'Hannebohm, R. (2026). Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans.
Brill | Fink. https://doi.org/10.30965/9783846771068'
bibtex: '@book{Hannebohm_2026, place={Paderborn}, title={Nach 1984: Biopoethik des
eugenetischen Romans}, DOI={10.30965/9783846771068},
publisher={Brill | Fink}, author={Hannebohm, Ronja}, year={2026} }'
chicago: 'Hannebohm, Ronja. Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans.
Paderborn: Brill | Fink, 2026. https://doi.org/10.30965/9783846771068.'
ieee: 'R. Hannebohm, Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans. Paderborn:
Brill | Fink, 2026.'
mla: 'Hannebohm, Ronja. Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans. Brill
| Fink, 2026, doi:10.30965/9783846771068.'
short: 'R. Hannebohm, Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans, Brill | Fink,
Paderborn, 2026.'
date_created: 2025-09-29T12:38:07Z
date_updated: 2026-08-04T12:58:18Z
department:
- _id: '116'
doi: 10.30965/9783846771068
keyword:
- Ethik
- Eugenik
- Genre
- Lebenswissen
- Macht
- Metamoderne
- Narration
- Postmoderne
- Subjekt
- Zukunft
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
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oa: '1'
place: Paderborn
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- 978-3-8467-7106-8
isbn:
- 978-3-7705-7106-2
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publisher: Brill | Fink
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- first_name: Jörn
full_name: Steigerwald, Jörn
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title: 'Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans'
type: dissertation
user_id: '27419'
year: '2026'
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