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ama: 'Tophinke D. Rechnungsbuch. In: Habermann M, ed. Wörterbücher zur Sprach-
und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft. de
Gruyter; 2017.'
apa: 'Tophinke, D. (2017). Rechnungsbuch. In M. Habermann (Ed.), Wörterbücher
zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft.
de Gruyter.'
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zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft},
publisher={de Gruyter}, author={Tophinke, Doris}, editor={Habermann, Mechthild},
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Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft, edited by Mechthild Habermann. Berlin:
de Gruyter, 2017.'
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Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft, M. Habermann, Ed. Berlin: de Gruyter,
2017.'
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Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft, edited by Mechthild Habermann, de Gruyter,
2017.'
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Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft, de Gruyter, Berlin, 2017.'
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ama: 'Seemann N, Merten M-L, Geierhos M, Tophinke D, Hüllermeier E. Annotation
Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration of Middle Low German.
In: Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for
Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature. ; 2017:40-45.'
apa: Seemann, N., Merten, M.-L., Geierhos, M., Tophinke, D., & Hüllermeier,
E. (2017). Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration
of Middle Low German. Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational
Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature,
40–45.
bibtex: '@inproceedings{Seemann_ Merten_Geierhos_Tophinke_ Hüllermeier_2017, place={Vancouver,
Canada}, title={Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration
of Middle Low German}, booktitle={Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on
Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and
Literature}, author={Seemann, Nina and Merten, Marie-Luis and Geierhos, Michaela
and Tophinke, Doris and Hüllermeier, Eyke}, year={2017}, pages={40–45} }'
chicago: Seemann, Nina, Marie-Luis Merten, Michaela Geierhos, Doris Tophinke,
and Eyke Hüllermeier. “Annotation Challenges for Reconstructing the Structural
Elaboration of Middle Low German.” In Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop
on Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities
and Literature, 40–45. Vancouver, Canada, 2017.
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“Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration of Middle
Low German,” in Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics
for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature, 2017, pp.
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mla: Seemann, Nina, et al. “Annotation Challenges for Reconstructing the Structural
Elaboration of Middle Low German.” Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop
on Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities
and Literature, 2017, pp. 40–45.
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Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for Cultural
Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature, Vancouver, Canada, 2017,
pp. 40–45.'
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zur Erschließung des Sprachausbaus im Mittelniederdeutschen'
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for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature
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Low German
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ama: Lieb L, Müller S, Tophinke D, eds. Graffiti. Deutschsprachige Auf- und Inschriften
in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive. Praesens; 2017.
apa: Lieb, L., Müller, S., & Tophinke, D. (Eds.). (2017). Graffiti. Deutschsprachige
Auf- und Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive.
Praesens.
bibtex: '@book{Lieb_Müller_Tophinke_2017, place={Wien}, title={Graffiti. Deutschsprachige
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Auf- und Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive.
Wien: Praesens, 2017.'
ieee: 'L. Lieb, S. Müller, and D. Tophinke, Eds., Graffiti. Deutschsprachige
Auf- und Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive.
Wien: Praesens, 2017.'
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in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive. Praesens, 2017.
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Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive, Praesens,
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ama: 'Schuster B-M, Wille M. „Die Volltextdigitalisierung der „Staats- und Gelehrten
Zeitung des Hamburgischen Unpartheyischen Correspondenten“ und ihrer Vorgänger
(1712-1848) und ihr Nutzen: Befunde zur Genese und zum Wandel von Textmustern“.
In: Riecke J, Pfefferkorn O, Schuster B-M, eds. Zeitungen als das Medium der
jüngeren Sprachgeschichte. de Gruyter; 2017:99–119.'
apa: 'Schuster, B.-M., & Wille, M. (2017). „Die Volltextdigitalisierung der
„Staats- und Gelehrten Zeitung des Hamburgischen Unpartheyischen Correspondenten“
und ihrer Vorgänger (1712-1848) und ihr Nutzen: Befunde zur Genese und zum Wandel
von Textmustern“. In J. Riecke, O. Pfefferkorn, & B.-M. Schuster (Eds.), Zeitungen
als das Medium der jüngeren Sprachgeschichte (pp. 99–119). de Gruyter.'
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der „Staats- und Gelehrten Zeitung des Hamburgischen Unpartheyischen Correspondenten“
und ihrer Vorgänger (1712-1848) und ihr Nutzen: Befunde zur Genese und zum Wandel
von Textmustern“}, booktitle={Zeitungen als das Medium der jüngeren Sprachgeschichte},
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Jörg and Pfefferkorn, Oliver and Schuster, Britt-Marie}, year={2017}, pages={99–119}
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chicago: 'Schuster, Britt-Marie, and Manuel Wille. “„Die Volltextdigitalisierung
der „Staats- und Gelehrten Zeitung des Hamburgischen Unpartheyischen Correspondenten“
und ihrer Vorgänger (1712-1848) und ihr Nutzen: Befunde zur Genese und zum Wandel
von Textmustern“.” In Zeitungen als das Medium der jüngeren Sprachgeschichte,
edited by Jörg Riecke, Oliver Pfefferkorn, and Britt-Marie Schuster, 99–119.
Berlin/Boston : de Gruyter, 2017.'
ieee: 'B.-M. Schuster and M. Wille, “„Die Volltextdigitalisierung der „Staats- und
Gelehrten Zeitung des Hamburgischen Unpartheyischen Correspondenten“ und ihrer
Vorgänger (1712-1848) und ihr Nutzen: Befunde zur Genese und zum Wandel von Textmustern“,”
in Zeitungen als das Medium der jüngeren Sprachgeschichte, J. Riecke, O.
Pfefferkorn, and B.-M. Schuster, Eds. Berlin/Boston : de Gruyter, 2017, pp. 99–119.'
mla: 'Schuster, Britt-Marie, and Manuel Wille. “„Die Volltextdigitalisierung der
„Staats- und Gelehrten Zeitung des Hamburgischen Unpartheyischen Correspondenten“
und ihrer Vorgänger (1712-1848) und ihr Nutzen: Befunde zur Genese und zum Wandel
von Textmustern“.” Zeitungen als das Medium der jüngeren Sprachgeschichte,
edited by Jörg Riecke et al., de Gruyter, 2017, pp. 99–119.'
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(Eds.), Zeitungen als das Medium der jüngeren Sprachgeschichte, de Gruyter, Berlin/Boston
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- Historische Medienlinguistik
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title: '„Die Volltextdigitalisierung der „Staats- und Gelehrten Zeitung des Hamburgischen
Unpartheyischen Correspondenten“ und ihrer Vorgänger (1712-1848) und ihr Nutzen:
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ama: 'Schuster B-M, Wille M. ] „Von der Kanzlei- zur Bürgersprache? Sprachmediengeschichtliche
Betrachtungen zur >Staats- und Gelehrte[n] Zeitung des Hamburgischen unpartheyischen
Correspondenten< im 18. Jahrhundert. In: Böning H, Stöber R, eds. Jahrbuch
für Kommunikationsgeschichte 17 . ; 2017:7–29.'
apa: Schuster, B.-M., & Wille, M. (2017). ] „Von der Kanzlei- zur Bürgersprache?
Sprachmediengeschichtliche Betrachtungen zur >Staats- und Gelehrte[n] Zeitung
des Hamburgischen unpartheyischen Correspondenten< im 18. Jahrhundert. In
H. Böning & R. Stöber (Eds.), Jahrbuch für Kommunikationsgeschichte 17
(pp. 7–29).
bibtex: '@inbook{Schuster_Wille_2017, title={] „Von der Kanzlei- zur Bürgersprache?
Sprachmediengeschichtliche Betrachtungen zur >Staats- und Gelehrte[n] Zeitung
des Hamburgischen unpartheyischen Correspondenten< im 18. Jahrhundert}, booktitle={Jahrbuch
für Kommunikationsgeschichte 17 }, author={Schuster, Britt-Marie and Wille, Manuel
}, editor={Böning, Holger and Stöber , Rudolf }, year={2017}, pages={7–29} }'
chicago: Schuster, Britt-Marie, and Manuel Wille. “] „Von der Kanzlei- zur Bürgersprache?
Sprachmediengeschichtliche Betrachtungen zur >Staats- und Gelehrte[n] Zeitung
des Hamburgischen unpartheyischen Correspondenten< im 18. Jahrhundert.” In
Jahrbuch für Kommunikationsgeschichte 17 , edited by Holger Böning and
Rudolf Stöber , 7–29, 2017.
ieee: B.-M. Schuster and M. Wille, “] „Von der Kanzlei- zur Bürgersprache? Sprachmediengeschichtliche
Betrachtungen zur >Staats- und Gelehrte[n] Zeitung des Hamburgischen unpartheyischen
Correspondenten< im 18. Jahrhundert,” in Jahrbuch für Kommunikationsgeschichte
17 , H. Böning and R. Stöber , Eds. 2017, pp. 7–29.
mla: Schuster, Britt-Marie, and Manuel Wille. “] „Von der Kanzlei- zur Bürgersprache?
Sprachmediengeschichtliche Betrachtungen zur >Staats- und Gelehrte[n] Zeitung
des Hamburgischen unpartheyischen Correspondenten< im 18. Jahrhundert.” Jahrbuch
für Kommunikationsgeschichte 17 , edited by Holger Böning and Rudolf Stöber
, 2017, pp. 7–29.
short: 'B.-M. Schuster, M. Wille, in: H. Böning, R. Stöber (Eds.), Jahrbuch für
Kommunikationsgeschichte 17 , 2017, pp. 7–29.'
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ama: 'Schuster B-M. Abweichen als Prinzip. In: Betten A, Fix U, Wanning B, eds.
Handbuch Sprache in der Literatur ( in der Reihe „Sprache und Wissen“).
Vol 17. de Gruyter; 2017:310–329.'
apa: Schuster, B.-M. (2017). Abweichen als Prinzip. In A. Betten, U. Fix, &
B. Wanning (Eds.), Handbuch Sprache in der Literatur ( in der Reihe „Sprache
und Wissen“) (Vol. 17, pp. 310–329). de Gruyter.
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„Sprache und Wissen“)}, publisher={de Gruyter}, author={Schuster, Britt-Marie},
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in der Literatur ( in der Reihe „Sprache und Wissen“), edited by Anne Betten,
Ulla Fix, and Berbeli Wanning, 17:310–329. Berlin, New York : de Gruyter, 2017.'
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( in der Reihe „Sprache und Wissen“), vol. 17, A. Betten, U. Fix, and B. Wanning,
Eds. Berlin, New York : de Gruyter, 2017, pp. 310–329.'
mla: Schuster, Britt-Marie. “Abweichen als Prinzip.” Handbuch Sprache in der
Literatur ( in der Reihe „Sprache und Wissen“), edited by Anne Betten et al.,
vol. 17, de Gruyter, 2017, pp. 310–329.
short: 'B.-M. Schuster, in: A. Betten, U. Fix, B. Wanning (Eds.), Handbuch Sprache
in der Literatur ( in der Reihe „Sprache und Wissen“), de Gruyter, Berlin, New
York , 2017, pp. 310–329.'
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In: Linke A, Schröter J, eds. Sprache und Beziehung. de Gruyter; 2017:259–286.'
apa: 'Schuster, B.-M. (2017). Sprache im Dienste der Gemeinschaft: Zu einer „Sprache
des Engagements“. In A. Linke & J. Schröter (Eds.), Sprache und Beziehung
(pp. 259–286). de Gruyter.'
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der Gemeinschaft: Zu einer „Sprache des Engagements“}, booktitle={Sprache und
Beziehung}, publisher={de Gruyter}, author={Schuster, Britt-Marie}, editor={Linke
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„Sprache des Engagements“.” In Sprache und Beziehung, edited by Angelika Linke and
Juliane Schröter , 259–286. Berlin/Boston : de Gruyter, 2017.'
ieee: 'B.-M. Schuster, “Sprache im Dienste der Gemeinschaft: Zu einer „Sprache des
Engagements“,” in Sprache und Beziehung, A. Linke and J. Schröter , Eds.
Berlin/Boston : de Gruyter, 2017, pp. 259–286.'
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des Engagements“.” Sprache und Beziehung, edited by Angelika Linke and
Juliane Schröter , de Gruyter, 2017, pp. 259–286.'
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de Gruyter, Berlin/Boston , 2017, pp. 259–286.'
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- Kulturanalytische Linguistik
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ama: Schuster B-M, Riecke J, Pfefferkorn O. Zeitungen als das Medium der jüngeren
Sprachgeschichte. de Gruyter; 2017.
apa: Schuster, B.-M., Riecke , J., & Pfefferkorn, O. (2017). Zeitungen als
das Medium der jüngeren Sprachgeschichte. de Gruyter.
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als das Medium der jüngeren Sprachgeschichte}, publisher={de Gruyter}, author={Schuster,
Britt-Marie and Riecke , Jörg and Pfefferkorn, Oliver }, year={2017} }'
chicago: 'Schuster, Britt-Marie, Jörg Riecke , and Oliver Pfefferkorn. Zeitungen
als das Medium der jüngeren Sprachgeschichte. Berlin, Boston: de Gruyter,
2017.'
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der jüngeren Sprachgeschichte. Berlin, Boston: de Gruyter, 2017.'
mla: Schuster, Britt-Marie, et al. Zeitungen als das Medium der jüngeren Sprachgeschichte.
de Gruyter, 2017.
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jüngeren Sprachgeschichte, de Gruyter, Berlin, Boston, 2017.
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ama: Böttger L, Jung U, Niederhaus C. Weiterbildendes Studium „Mehrsprachigkeit,
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs.
Die berufsbildende Schule (69). Published online 2017:318-319.
apa: Böttger, L., Jung, U., & Niederhaus, C. (2017). Weiterbildendes Studium
„Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer
an Berufskollegs. Die berufsbildende Schule (69), 318–319.
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Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs},
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chicago: Böttger, Lydia, Ulla Jung, and Constanze Niederhaus. “Weiterbildendes Studium
„Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer
an Berufskollegs.” Die berufsbildende Schule (69), 2017, 318–19.
ieee: L. Böttger, U. Jung, and C. Niederhaus, “Weiterbildendes Studium „Mehrsprachigkeit,
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs,”
Die berufsbildende Schule (69), pp. 318–319, 2017.
mla: Böttger, Lydia, et al. “Weiterbildendes Studium „Mehrsprachigkeit, Deutsch
als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs.” Die
berufsbildende Schule (69), 2017, pp. 318–19.
short: L. Böttger, U. Jung, C. Niederhaus, Die berufsbildende Schule (69) (2017)
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ama: Kißling M. Iphigenie als Ikone weißer Weiblichkeit. Schauplatz der Kulturen
in Goethes Iphigenie auf Tauris. Acta Germanica. 2017;45:105-118.
apa: Kißling, M. (2017). Iphigenie als Ikone weißer Weiblichkeit. Schauplatz der
Kulturen in Goethes Iphigenie auf Tauris. Acta Germanica, 45, 105–118.
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Schauplatz der Kulturen in Goethes Iphigenie auf Tauris}, volume={45}, journal={Acta
Germanica}, publisher={Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag }, author={Kißling,
Magdalena}, year={2017}, pages={105–118} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Iphigenie als Ikone weißer Weiblichkeit. Schauplatz
der Kulturen in Goethes Iphigenie auf Tauris.” Acta Germanica 45 (2017):
105–18.'
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in Goethes Iphigenie auf Tauris,” Acta Germanica, vol. 45, pp. 105–118,
2017.
mla: 'Kißling, Magdalena. “Iphigenie als Ikone weißer Weiblichkeit. Schauplatz der
Kulturen in Goethes Iphigenie auf Tauris.” Acta Germanica, vol. 45, Frankfurt
am Main: Peter Lang Verlag , 2017, pp. 105–18.'
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Iphigenie auf Tauris
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In: Wrobel D, von Brand T, Engels M, eds. Gestaltungsraum Deutschunterricht.
Literatur - Kultur - Sprache. Schneider; 2017:161-173.'
apa: 'Tophinke, D. (2017). Minimalismus als Konzept: Schrift-Bild-Konstruktionen
im Graffiti. In D. Wrobel, T. von Brand, & M. Engels (Eds.), Gestaltungsraum
Deutschunterricht. Literatur - Kultur - Sprache (pp. 161–173). Schneider.'
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Konzept: Schrift-Bild-Konstruktionen im Graffiti}, booktitle={Gestaltungsraum
Deutschunterricht. Literatur - Kultur - Sprache}, publisher={Schneider}, author={Tophinke,
Doris}, editor={Wrobel, Dieter and von Brand, Tilman and Engels, Markus}, year={2017},
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Im Graffiti.” In Gestaltungsraum Deutschunterricht. Literatur - Kultur - Sprache,
edited by Dieter Wrobel, Tilman von Brand, and Markus Engels, 161–73. Baltmannsweiler:
Schneider, 2017.'
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in Gestaltungsraum Deutschunterricht. Literatur - Kultur - Sprache, D.
Wrobel, T. von Brand, and M. Engels, Eds. Baltmannsweiler: Schneider, 2017, pp.
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Graffiti.” Gestaltungsraum Deutschunterricht. Literatur - Kultur - Sprache,
edited by Dieter Wrobel et al., Schneider, 2017, pp. 161–73.'
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Deutschunterricht. Literatur - Kultur - Sprache, Schneider, Baltmannsweiler, 2017,
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ama: 'Tophinke D. Sprachvergleich II: Dialekte und Soziolekte. In: Baumann u. a.
J, ed. Handbuch Deutschunterricht. Klett/Kallmeyer; 2017:337-341.'
apa: 'Tophinke, D. (2017). Sprachvergleich II: Dialekte und Soziolekte. In J. Baumann
u. a. (Ed.), Handbuch Deutschunterricht (pp. 337–341). Klett/Kallmeyer.'
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und Soziolekte}, booktitle={Handbuch Deutschunterricht}, publisher={Klett/Kallmeyer},
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Deutschunterricht, edited by Jürgen Baumann u. a., 337–41. Seelze: Klett/Kallmeyer,
2017.'
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Deutschunterricht, J. Baumann u. a., Ed. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2017, pp.
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mla: 'Tophinke, Doris. “Sprachvergleich II: Dialekte und Soziolekte.” Handbuch
Deutschunterricht, edited by Jürgen Baumann u. a., Klett/Kallmeyer, 2017,
pp. 337–41.'
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Seelze, 2017, pp. 337–341.'
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ama: 'Paleczek L, Seifert S, Gasteiger-Klicpera B. INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT
ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL
ANALYSIS. Psychology in the Schools. 2017;54(3):228-245. doi:10.1002/pits.21993'
apa: 'Paleczek, L., Seifert, S., & Gasteiger-Klicpera, B. (2017). INFLUENCES
ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE
STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS. Psychology in the Schools, 54(3),
228–245. https://doi.org/10.1002/pits.21993'
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TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS:
A MULTILEVEL ANALYSIS}, volume={54}, DOI={10.1002/pits.21993},
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ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE
STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS.” Psychology in the Schools 54, no. 3 (2017):
228–45. https://doi.org/10.1002/pits.21993.'
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JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL
ANALYSIS,” Psychology in the Schools, vol. 54, no. 3, pp. 228–245, 2017,
doi: 10.1002/pits.21993.'
mla: 'Paleczek, Lisa, et al. “INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING
ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS.” Psychology
in the Schools, vol. 54, no. 3, Wiley, 2017, pp. 228–45, doi:10.1002/pits.21993.'
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ama: 'Blumberg E, Niederhaus C. Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen
Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern
– Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte.
In: Middeke A, Eichstaedt A, Jung M, Kniffka G, eds. Wie schaffen wir das?
Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97. Universitätsverlag; 2017:51-71.'
apa: 'Blumberg, E., & Niederhaus, C. (2017). Naturwissenschaftlicher Sachunterricht
in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen
geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung
und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären
Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte. In A. Middeke, A. Eichstaedt,
M. Jung, & G. Kniffka (Eds.), Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch
als Zweit- und Fremdsprache 97 (pp. 51–71). Universitätsverlag.'
bibtex: '@inbook{Blumberg_Niederhaus_2017, place={Göttingen}, title={Naturwissenschaftlicher
Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches
Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen
Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in
der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte}, booktitle={Wie
schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97}, publisher={Universitätsverlag},
author={Blumberg, Eva and Niederhaus, Constanze}, editor={Middeke, Annegret and
Eichstaedt, Annett and Jung, Matthias and Kniffka, Gabriele}, year={2017}, pages={51–71}
}'
chicago: 'Blumberg, Eva, and Constanze Niederhaus. “Naturwissenschaftlicher Sachunterricht
in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen
geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung
und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären
Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte.” In Wie schaffen wir das?
Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, edited by Annegret Middeke,
Annett Eichstaedt, Matthias Jung, and Gabriele Kniffka, 51–71. Göttingen: Universitätsverlag,
2017.'
ieee: 'E. Blumberg and C. Niederhaus, “Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in
der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter
Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung
naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung
zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte,” in Wie schaffen wir das? Materialien
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, A. Middeke, A. Eichstaedt, M. Jung,
and G. Kniffka, Eds. Göttingen: Universitätsverlag, 2017, pp. 51–71.'
mla: 'Blumberg, Eva, and Constanze Niederhaus. “Naturwissenschaftlicher Sachunterricht
in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen
geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung
und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären
Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte.” Wie schaffen wir das? Materialien
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, edited by Annegret Middeke et al.,
Universitätsverlag, 2017, pp. 51–71.'
short: 'E. Blumberg, C. Niederhaus, in: A. Middeke, A. Eichstaedt, M. Jung, G. Kniffka
(Eds.), Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache
97, Universitätsverlag, Göttingen, 2017, pp. 51–71.'
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title: 'Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse:
Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt
zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte'
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ama: 'Morrien R. “Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen”: Zur Adaption des Flanerietopos
in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne.
In: Banita G, Ellenbürger J, Glasenapp J, eds. Die Lust zu gehen. Weibliche
Flanerie in Literatur und Film. Vol 3. inter-media. Wilhelm Fink; 2017:59-75.'
apa: 'Morrien, R. (2017). “Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen”: Zur Adaption
des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden
neuer Sterne. In G. Banita, J. Ellenbürger, & J. Glasenapp (Eds.), Die
Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film (Vol. 3, pp. 59–75).
Wilhelm Fink.'
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am äußersten Rand der Fußsohlen”: Zur Adaption des Flanerietopos in Herta Müllers
Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne}, volume={3},
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chicago: 'Morrien, Rita. “‘Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen’: Zur Adaption
des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden
neuer Sterne.” In Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film,
edited by Georgiana Banita, Judith Ellenbürger, and Jörn Glasenapp, 3:59–75.
inter-media. Paderborn: Wilhelm Fink, 2017.'
ieee: 'R. Morrien, “‘Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen’: Zur Adaption des Flanerietopos
in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne,”
in Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film, vol. 3,
G. Banita, J. Ellenbürger, and J. Glasenapp, Eds. Paderborn: Wilhelm Fink, 2017,
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mla: 'Morrien, Rita. “‘Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen’: Zur Adaption des
Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden
neuer Sterne.” Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film,
edited by Georgiana Banita et al., vol. 3, Wilhelm Fink, 2017, pp. 59–75.'
short: 'R. Morrien, in: G. Banita, J. Ellenbürger, J. Glasenapp (Eds.), Die Lust
zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film, Wilhelm Fink, Paderborn, 2017,
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ama: 'Gaspers J, Cimiano P, Rohlfing K, Wrede B. Constructing a Language From Scratch:
Combining Bottom–Up and Top–Down Learning Processes in a Computational Model of
Language Acquisition. IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems.
2017;9:183-196. doi:10.1109/TCDS.2016.2614958'
apa: 'Gaspers, J., Cimiano, P., Rohlfing, K., & Wrede, B. (2017). Constructing
a Language From Scratch: Combining Bottom–Up and Top–Down Learning Processes in
a Computational Model of Language Acquisition. IEEE Transactions on Cognitive
and Developmental Systems, 9, 183–196. https://doi.org/10.1109/TCDS.2016.2614958'
bibtex: '@article{Gaspers_Cimiano_Rohlfing_Wrede_2017, title={Constructing a Language
From Scratch: Combining Bottom–Up and Top–Down Learning Processes in a Computational
Model of Language Acquisition}, volume={9}, DOI={10.1109/TCDS.2016.2614958},
journal={IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems}, author={Gaspers,
Judith and Cimiano, Philipp and Rohlfing, Katharina and Wrede, Britta}, year={2017},
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chicago: 'Gaspers, Judith, Philipp Cimiano, Katharina Rohlfing, and Britta Wrede.
“Constructing a Language From Scratch: Combining Bottom–Up and Top–Down Learning
Processes in a Computational Model of Language Acquisition.” IEEE Transactions
on Cognitive and Developmental Systems 9 (2017): 183–96. https://doi.org/10.1109/TCDS.2016.2614958.'
ieee: 'J. Gaspers, P. Cimiano, K. Rohlfing, and B. Wrede, “Constructing a Language
From Scratch: Combining Bottom–Up and Top–Down Learning Processes in a Computational
Model of Language Acquisition,” IEEE Transactions on Cognitive and Developmental
Systems, vol. 9, pp. 183–196, 2017, doi: 10.1109/TCDS.2016.2614958.'
mla: 'Gaspers, Judith, et al. “Constructing a Language From Scratch: Combining Bottom–Up
and Top–Down Learning Processes in a Computational Model of Language Acquisition.”
IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems, vol. 9, 2017,
pp. 183–96, doi:10.1109/TCDS.2016.2614958.'
short: J. Gaspers, P. Cimiano, K. Rohlfing, B. Wrede, IEEE Transactions on Cognitive
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ama: 'Nomikou I, Leonardi G, Radkowska A, Rączaszek-Leonardi J, Rohlfing K. Taking
Up an Active Role: Emerging Participation in Early Mother–Infant Interaction during
Peekaboo Routines. Frontiers in Psychology. Published online 2017. doi:10.3389/fpsyg.2017.01656'
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K. (2017). Taking Up an Active Role: Emerging Participation in Early Mother–Infant
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Peekaboo Routines}, DOI={10.3389/fpsyg.2017.01656},
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Mother–Infant Interaction during Peekaboo Routines.” Frontiers in Psychology,
2017. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01656.'
ieee: 'I. Nomikou, G. Leonardi, A. Radkowska, J. Rączaszek-Leonardi, and K. Rohlfing,
“Taking Up an Active Role: Emerging Participation in Early Mother–Infant Interaction
during Peekaboo Routines,” Frontiers in Psychology, 2017, doi: 10.3389/fpsyg.2017.01656.'
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Early Mother–Infant Interaction during Peekaboo Routines.” Frontiers in Psychology,
2017, doi:10.3389/fpsyg.2017.01656.'
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Frontiers in Psychology (2017).
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Synchrony between presentation, meaning, and actions Is related to later verb
acquisition. Brain Sciences . Published online 2017. doi:10.3390/brainsci7050052'
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to six-month-olds: Synchrony between presentation, meaning, and actions Is related
to later verb acquisition. Brain Sciences . https://doi.org/10.3390/brainsci7050052'
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Input to Six-Month-Olds: Synchrony between Presentation, Meaning, and Actions
Is Related to Later Verb Acquisition.” Brain Sciences , 2017. https://doi.org/10.3390/brainsci7050052.'
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acquisition.,” Brain Sciences , 2017, doi: 10.3390/brainsci7050052.'
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to a robot in a book reading scenario. Proceedings of the 6th International
Workshop on Child Computer Interaction (WOCCI 2017). Published online 2017:28-33.
apa: Grimminger, A., & Rohlfing, K. (2017). “Can you teach me?” – Children teaching
new words to a robot in a book reading scenario. Proceedings of the 6th International
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chicago: Grimminger, Angela, and Katharina Rohlfing. “‘Can You Teach Me?’ – Children
Teaching New Words to a Robot in a Book Reading Scenario.” Proceedings of the
6th International Workshop on Child Computer Interaction (WOCCI 2017), 2017,
28–33.
ieee: A. Grimminger and K. Rohlfing, “‘Can you teach me?’ – Children teaching new
words to a robot in a book reading scenario.,” Proceedings of the 6th International
Workshop on Child Computer Interaction (WOCCI 2017), pp. 28–33, 2017.
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Teaching New Words to a Robot in a Book Reading Scenario.” Proceedings of the
6th International Workshop on Child Computer Interaction (WOCCI 2017), 2017,
pp. 28–33.
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abstract:
- lang: eng
text: Early identification of primary language delay is crucial to implement effective
prevention programs. Available screening instruments are based on parents' reports
and have only insufficient predictive validity. This study employed observational
measures of preverbal infants' gestural communication to test its predictive validity
for identifying later language delays. Pointing behavior of fifty-nine 12-month-old
infants was analyzed and related to their language skills 1 year later. Results
confirm predictive validity of preverbal communication for language skills with
the hand shape of pointing being superior compared to the underlying motives for
pointing (imperative vs. declarative). Twelve-month-olds who pointed only with
their open hand but never with their index finger were at risk for primary language
delay at 2 years of age.
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ama: 'Lüke C, Grimminger A, Rohlfing K, Liszkowski U, Ritterfeld U. In Infants’
Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay.
CHILD DEVELOPMENT. 2017;88(2):484-492. doi:10.1111/cdev.12610'
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U. (2017). In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for
Primary Language Delay. CHILD DEVELOPMENT, 88(2), 484–492. https://doi.org/10.1111/cdev.12610'
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chicago: 'Lüke, Carina, Angela Grimminger, Katharina Rohlfing, Ulf Liszkowski, and
Ute Ritterfeld. “In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk
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https://doi.org/10.1111/cdev.12610.'
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Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language
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at Risk for Primary Language Delay.” CHILD DEVELOPMENT, vol. 88, no. 2,
Wiley, 2017, pp. 484–92, doi:10.1111/cdev.12610.'
short: C. Lüke, A. Grimminger, K. Rohlfing, U. Liszkowski, U. Ritterfeld, CHILD
DEVELOPMENT 88 (2017) 484–492.
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