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ama: 'Elit S. [Klopstocks] Liebe und Freundschaft. In: Auer M, ed. Klopstock-Handbuch.
Leben – Werk – Wirkung. Metzler; 2023:343-349.'
apa: Elit, S. (2023). [Klopstocks] Liebe und Freundschaft. In M. Auer (Ed.), Klopstock-Handbuch.
Leben – Werk – Wirkung (pp. 343–349). Metzler.
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und Freundschaft}, booktitle={Klopstock-Handbuch. Leben – Werk – Wirkung}, publisher={Metzler},
author={Elit, Stefan}, editor={Auer, Michael}, year={2023}, pages={343–349} }'
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Leben – Werk – Wirkung, edited by Michael Auer, 343–49. Berlin/Heidelberg:
Metzler, 2023.'
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Leben – Werk – Wirkung, M. Auer, Ed. Berlin/Heidelberg: Metzler, 2023, pp.
343–349.'
mla: Elit, Stefan. “[Klopstocks] Liebe und Freundschaft.” Klopstock-Handbuch.
Leben – Werk – Wirkung, edited by Michael Auer, Metzler, 2023, pp. 343–49.
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Metzler, Berlin/Heidelberg, 2023, pp. 343–349.'
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ama: 'Elit S, Bremer K. Einleitung. In: Elit S, Bremer K, eds. Handbuch Versepik.
Metzler; 2023:V-IX.'
apa: Elit, S., & Bremer, K. (2023). Einleitung. In S. Elit & K. Bremer (Eds.),
Handbuch Versepik (p. V–IX). Metzler.
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booktitle={Handbuch Versepik}, publisher={Metzler}, author={Elit, Stefan and Bremer,
Kai}, editor={Elit, Stefan and Bremer, Kai}, year={2023}, pages={V–IX} }'
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edited by Stefan Elit and Kai Bremer, V–IX. Berlin/Heidelberg: Metzler, 2023.'
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and K. Bremer, Eds. Berlin/Heidelberg: Metzler, 2023, p. V–IX.'
mla: Elit, Stefan, and Kai Bremer. “Einleitung.” Handbuch Versepik, edited
by Stefan Elit and Kai Bremer, Metzler, 2023, p. V–IX.
short: 'S. Elit, K. Bremer, in: S. Elit, K. Bremer (Eds.), Handbuch Versepik, Metzler,
Berlin/Heidelberg, 2023, p. V–IX.'
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ama: 'Kruse I, Kanning J. „Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch
perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur
Erinnerungsfigur Anne Frank. In: Becker K, Hofmann M, eds. Rassismussensibler
Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.
1st ed. Königshausen & Neumann; 2023:333-353.'
apa: Kruse, I., & Kanning, J. (2023). „Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“
– Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
zur Erinnerungsfigur Anne Frank. In K. Becker & M. Hofmann (Eds.), Rassismussensibler
Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.
(1st ed., pp. 333–353). Königshausen & Neumann.
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so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen
Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur Erinnerungsfigur Anne Frank.}, booktitle={Rassismussensibler
Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.},
publisher={Königshausen & Neumann}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian},
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chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“
– Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
zur Erinnerungsfigur Anne Frank.” In Rassismussensibler Literaturunterricht.
Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten., edited by Karina
Becker and Michael Hofmann, 1st ed., 333–53. Würzburg: Königshausen & Neumann,
2023.'
ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ –
Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
zur Erinnerungsfigur Anne Frank.,” in Rassismussensibler Literaturunterricht.
Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten., 1st ed., K. Becker
and M. Hofmann, Eds. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2023, pp. 333–353.'
mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“
– Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
zur Erinnerungsfigur Anne Frank.” Rassismussensibler Literaturunterricht. Grundlagen,
Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten., edited by Karina Becker and
Michael Hofmann, 1st ed., Königshausen & Neumann, 2023, pp. 333–53.
short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: K. Becker, M. Hofmann (Eds.), Rassismussensibler
Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.,
1st ed., Königshausen & Neumann, Würzburg, 2023, pp. 333–353.'
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Möglichkeiten.
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title: „Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch perspektivierten
rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur Erinnerungsfigur Anne
Frank.
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ama: 'Kruse I, Kanning J. Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
bei der Literaturauswahl für den Unterricht. In: Böker I, Schulte Eickholt S,
eds. Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
Königshausen & Neumann; 2023:527-545.'
apa: Kruse, I., & Kanning, J. (2023). Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
bei der Literaturauswahl für den Unterricht. In I. Böker & S. Schulte Eickholt
(Eds.), Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
(pp. 527–545). Königshausen & Neumann.
bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={Würzburg}, title={Die eigenartige Alterität
von Holocaust-Bilderbüchern im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang
von Zu- und Abschreibung bei der Literaturauswahl für den Unterricht.}, booktitle={Interkulturelle
Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.}, publisher={Königshausen
& Neumann}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Böker, Ines
and Schulte Eickholt, Swen}, year={2023}, pages={527–545} }'
chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
bei der Literaturauswahl für den Unterricht.” In Interkulturelle Konstellationen
in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik., edited by Ines Böker and
Swen Schulte Eickholt, 527–45. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2023.'
ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
bei der Literaturauswahl für den Unterricht.,” in Interkulturelle Konstellationen
in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik., I. Böker and S. Schulte Eickholt,
Eds. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2023, pp. 527–545.'
mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
bei der Literaturauswahl für den Unterricht.” Interkulturelle Konstellationen
in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik., edited by Ines Böker and
Swen Schulte Eickholt, Königshausen & Neumann, 2023, pp. 527–45.
short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Böker, S. Schulte Eickholt (Eds.), Interkulturelle
Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik., Königshausen
& Neumann, Würzburg, 2023, pp. 527–545.'
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title: Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen.
Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung bei der Literaturauswahl für den Unterricht.
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ama: 'Kruse I, Kanning J. Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
mit Kinderliteratur zum Holocaust. In: Kruse I, Kanning J, eds. So viel Größenwahn
muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts
in der Grundschule. kopaed; 2023:103-129.'
apa: Kruse, I., & Kanning, J. (2023). Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
mit Kinderliteratur zum Holocaust. In I. Kruse & J. Kanning (Eds.), So
viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag
des Literaturunterrichts in der Grundschule. (pp. 103–129). kopaed.
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für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘ mit Kinderliteratur
zum Holocaust}, booktitle={So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule
und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.},
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and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={103–129} }'
chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
mit Kinderliteratur zum Holocaust.” In So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.,
edited by Iris Kruse and Julian Kanning, 103–29. München: kopaed, 2023.'
ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
mit Kinderliteratur zum Holocaust,” in So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.,
I. Kruse and J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 103–129.'
mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
mit Kinderliteratur zum Holocaust.” So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.,
edited by Iris Kruse and Julian Kanning, kopaed, 2023, pp. 103–29.
short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), So viel Größenwahn
muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts
in der Grundschule., kopaed, München, 2023, pp. 103–129.'
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Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.
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title: Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
mit Kinderliteratur zum Holocaust
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ama: 'Kruse I, Kanning J. Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts.
Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung. In: Kruse
I, Kanning J, eds. „So viel Größenwahn muss sein!”. 1st ed. kopaed; 2023:13-38.'
apa: Kruse, I., & Kanning, J. (2023). Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung
des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
Bedeutung. In I. Kruse & J. Kanning (Eds.), „So viel Größenwahn muss sein!”
(1st ed., pp. 13–38). kopaed.
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und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller
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chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung
des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
Bedeutung.” In „So viel Größenwahn muss sein!”, edited by Iris Kruse and
Julian Kanning, 1st ed., 13–38. München: kopaed, 2023.'
ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des
Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
Bedeutung.,” in „So viel Größenwahn muss sein!”, 1st ed., I. Kruse and
J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 13–38.'
mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung
des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
Bedeutung.” „So viel Größenwahn muss sein!”, edited by Iris Kruse and Julian
Kanning, 1st ed., kopaed, 2023, pp. 13–38.
short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), „So viel Größenwahn
muss sein!”, 1st ed., kopaed, München, 2023, pp. 13–38.'
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title: Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches
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ama: Kruse I, Kanning J, eds. So viel Größenwahn muss sein! 1st ed. kopaed;
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apa: Kruse, I., & Kanning, J. (Eds.). (2023). So viel Größenwahn muss sein!
(1st ed.). kopaed.
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chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning, eds. So viel Größenwahn muss sein!
1st ed. München: kopaed, 2023.'
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ed. München: kopaed, 2023.'
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München, 2023.
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ama: Topalović E, Blachut A. Grammatische Modelle. Einführung in das Themenheft.
Der Deutschunterricht. 2023;3:2–4.
apa: Topalović, E., & Blachut, A. (2023). Grammatische Modelle. Einführung in
das Themenheft. Der Deutschunterricht, 3, 2–4.
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in das Themenheft}, volume={3}, journal={Der Deutschunterricht}, author={Topalović,
Elvira and Blachut, Alisa}, year={2023}, pages={2–4} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Alisa Blachut. “Grammatische Modelle. Einführung
in das Themenheft.” Der Deutschunterricht 3 (2023): 2–4.'
ieee: E. Topalović and A. Blachut, “Grammatische Modelle. Einführung in das Themenheft,”
Der Deutschunterricht, vol. 3, pp. 2–4, 2023.
mla: Topalović, Elvira, and Alisa Blachut. “Grammatische Modelle. Einführung in
das Themenheft.” Der Deutschunterricht, vol. 3, 2023, pp. 2–4.
short: E. Topalović, A. Blachut, Der Deutschunterricht 3 (2023) 2–4.
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ama: 'Schulte Eickholt S. Probleme des Kulturbegriffs der inter- und transkulturellen
Literaturwissenschaft. In: Schulte Eickholt S, Böker I, eds. Interkulturelle
Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. Festschrift für
Michael Hofmann. Königshausen und Neumann; 2023:21-39.'
apa: Schulte Eickholt, S. (2023). Probleme des Kulturbegriffs der inter- und transkulturellen
Literaturwissenschaft. In S. Schulte Eickholt & I. Böker (Eds.), Interkulturelle
Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. Festschrift für
Michael Hofmann (pp. 21–39). Königshausen und Neumann.
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der inter- und transkulturellen Literaturwissenschaft}, booktitle={Interkulturelle
Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. Festschrift für
Michael Hofmann}, publisher={Königshausen und Neumann}, author={Schulte Eickholt,
Swen}, editor={Schulte Eickholt, Swen and Böker, Ines}, year={2023}, pages={21–39}
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chicago: 'Schulte Eickholt, Swen. “Probleme des Kulturbegriffs der inter- und transkulturellen
Literaturwissenschaft.” In Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft
und Literaturdidaktik. Festschrift für Michael Hofmann, edited by Swen Schulte
Eickholt and Ines Böker, 21–39. Würzburg: Königshausen und Neumann, 2023.'
ieee: 'S. Schulte Eickholt, “Probleme des Kulturbegriffs der inter- und transkulturellen
Literaturwissenschaft,” in Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft
und Literaturdidaktik. Festschrift für Michael Hofmann, S. Schulte Eickholt
and I. Böker, Eds. Würzburg: Königshausen und Neumann, 2023, pp. 21–39.'
mla: Schulte Eickholt, Swen. “Probleme des Kulturbegriffs der inter- und transkulturellen
Literaturwissenschaft.” Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft
und Literaturdidaktik. Festschrift für Michael Hofmann, edited by Swen Schulte
Eickholt and Ines Böker, Königshausen und Neumann, 2023, pp. 21–39.
short: 'S. Schulte Eickholt, in: S. Schulte Eickholt, I. Böker (Eds.), Interkulturelle
Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. Festschrift für
Michael Hofmann, Königshausen und Neumann, Würzburg, 2023, pp. 21–39.'
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Festschrift für Michael Hofmann
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ama: 'Schulte Eickholt S. Fluchterfahrung. Mahi Binebine, Luiz Ruffato und Friedrich
Christian Delius im Vergleich. In: Dunker A, Yowa S, eds. Postkoloniale Germanistik
und Konflikte im globalen Kontext. De Gruyter; 2023:35-60.'
apa: Schulte Eickholt, S. (2023). Fluchterfahrung. Mahi Binebine, Luiz Ruffato und
Friedrich Christian Delius im Vergleich. In A. Dunker & S. Yowa (Eds.),
Postkoloniale Germanistik und Konflikte im globalen Kontext (pp. 35–60). De
Gruyter.
bibtex: '@inbook{Schulte Eickholt_2023, place={Berlin}, title={Fluchterfahrung.
Mahi Binebine, Luiz Ruffato und Friedrich Christian Delius im Vergleich}, booktitle={
Postkoloniale Germanistik und Konflikte im globalen Kontext}, publisher={De Gruyter},
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pages={35–60} }'
chicago: 'Schulte Eickholt, Swen. “Fluchterfahrung. Mahi Binebine, Luiz Ruffato
und Friedrich Christian Delius im Vergleich.” In Postkoloniale Germanistik
und Konflikte im globalen Kontext, edited by Axel Dunker and Serge Yowa, 35–60.
Berlin: De Gruyter, 2023.'
ieee: 'S. Schulte Eickholt, “Fluchterfahrung. Mahi Binebine, Luiz Ruffato und Friedrich
Christian Delius im Vergleich,” in Postkoloniale Germanistik und Konflikte
im globalen Kontext, A. Dunker and S. Yowa, Eds. Berlin: De Gruyter, 2023,
pp. 35–60.'
mla: Schulte Eickholt, Swen. “Fluchterfahrung. Mahi Binebine, Luiz Ruffato und Friedrich
Christian Delius im Vergleich.” Postkoloniale Germanistik und Konflikte im
globalen Kontext, edited by Axel Dunker and Serge Yowa, De Gruyter, 2023,
pp. 35–60.
short: 'S. Schulte Eickholt, in: A. Dunker, S. Yowa (Eds.), Postkoloniale Germanistik
und Konflikte im globalen Kontext, De Gruyter, Berlin, 2023, pp. 35–60.'
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title: Fluchterfahrung. Mahi Binebine, Luiz Ruffato und Friedrich Christian Delius
im Vergleich
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year: '2023'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Explanation has been identified as an important capability for AI-based systems,
but research on systematic strategies for achieving understanding in interaction
with such systems is still sparse. Negation is a linguistic strategy that is often
used in explanations. It creates a contrast space between the affirmed and the
negated item that enriches explaining processes with additional contextual information.
While negation in human speech has been shown to lead to higher processing costs
and worse task performance in terms of recall or action execution when used in
isolation, it can decrease processing costs when used in context. So far, it has
not been considered as a guiding strategy for explanations in human-robot interaction.
We conducted an empirical study to investigate the use of negation as a guiding
strategy in explanatory human-robot dialogue, in which a virtual robot explains
tasks and possible actions to a human explainee to solve them in terms of gestures
on a touchscreen. Our results show that negation vs. affirmation 1) increases
processing costs measured as reaction time and 2) increases several aspects of
task performance. While there was no significant effect of negation on the number
of initially correctly executed gestures, we found a significantly lower number
of attempts—measured as breaks in the finger movement data before the correct
gesture was carried out—when being instructed through a negation. We further found
that the gestures significantly resembled the presented prototype gesture more
following an instruction with a negation as opposed to an affirmation. Also, the
participants rated the benefit of contrastive vs. affirmative explanations significantly
higher. Repeating the instructions decreased the effects of negation, yielding
similar processing costs and task performance measures for negation and affirmation
after several iterations. We discuss our results with respect to possible effects
of negation on linguistic processing of explanations and limitations of our study.
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ama: Groß A, Singh A, Banh NC, et al. Scaffolding the human partner by contrastive
guidance in an explanatory human-robot dialogue. Frontiers in Robotics and
AI. 2023;10. doi:10.3389/frobt.2023.1236184
apa: Groß, A., Singh, A., Banh, N. C., Richter, B., Scharlau, I., Rohlfing, K. J.,
& Wrede, B. (2023). Scaffolding the human partner by contrastive guidance
in an explanatory human-robot dialogue. Frontiers in Robotics and AI, 10.
https://doi.org/10.3389/frobt.2023.1236184
bibtex: '@article{Groß_Singh_Banh_Richter_Scharlau_Rohlfing_Wrede_2023, title={Scaffolding
the human partner by contrastive guidance in an explanatory human-robot dialogue},
volume={10}, DOI={10.3389/frobt.2023.1236184},
journal={Frontiers in Robotics and AI}, author={Groß, A. and Singh, Amit and Banh,
Ngoc Chi and Richter, B. and Scharlau, Ingrid and Rohlfing, Katharina J. and Wrede,
B.}, year={2023} }'
chicago: Groß, A., Amit Singh, Ngoc Chi Banh, B. Richter, Ingrid Scharlau, Katharina
J. Rohlfing, and B. Wrede. “Scaffolding the Human Partner by Contrastive Guidance
in an Explanatory Human-Robot Dialogue.” Frontiers in Robotics and AI 10
(2023). https://doi.org/10.3389/frobt.2023.1236184.
ieee: 'A. Groß et al., “Scaffolding the human partner by contrastive guidance
in an explanatory human-robot dialogue,” Frontiers in Robotics and AI,
vol. 10, 2023, doi: 10.3389/frobt.2023.1236184.'
mla: Groß, A., et al. “Scaffolding the Human Partner by Contrastive Guidance in
an Explanatory Human-Robot Dialogue.” Frontiers in Robotics and AI, vol.
10, 2023, doi:10.3389/frobt.2023.1236184.
short: A. Groß, A. Singh, N.C. Banh, B. Richter, I. Scharlau, K.J. Rohlfing, B.
Wrede, Frontiers in Robotics and AI 10 (2023).
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title: Scaffolding the human partner by contrastive guidance in an explanatory human-robot
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ama: 'Heise T. “Dorische Welt” – Dorisches Europa? Ästhetischer Aristokratismus
zwischen Poetologie und Weltanschauung in Gottfried Benns Essays 1933/34. In:
Agard O, Beßlich B, Fossaluzza C, Heise T, Walcher B, eds. Liberalismus (be-)denken:
Ideen von Europa in Wissenschaft, Literatur und Kulturkritik (1900–1950).
Böhlau; 2023:371–386.'
apa: 'Heise, T. (2023). “Dorische Welt” – Dorisches Europa? Ästhetischer Aristokratismus
zwischen Poetologie und Weltanschauung in Gottfried Benns Essays 1933/34. In O.
Agard, B. Beßlich, C. Fossaluzza, T. Heise, & B. Walcher (Eds.), Liberalismus
(be-)denken: Ideen von Europa in Wissenschaft, Literatur und Kulturkritik (1900–1950)
(pp. 371–386). Böhlau.'
bibtex: '@inbook{Heise_2023, place={Wien}, title={“Dorische Welt” – Dorisches Europa?
Ästhetischer Aristokratismus zwischen Poetologie und Weltanschauung in Gottfried
Benns Essays 1933/34}, booktitle={Liberalismus (be-)denken: Ideen von Europa in
Wissenschaft, Literatur und Kulturkritik (1900–1950)}, publisher={Böhlau}, author={Heise,
Tillmann}, editor={Agard, Olivier and Beßlich, Barbara and Fossaluzza, Cristina
and Heise, Tillmann and Walcher, Bernhard}, year={2023}, pages={371–386} }'
chicago: 'Heise, Tillmann. “‘Dorische Welt’ – Dorisches Europa? Ästhetischer Aristokratismus
zwischen Poetologie und Weltanschauung in Gottfried Benns Essays 1933/34.” In
Liberalismus (be-)denken: Ideen von Europa in Wissenschaft, Literatur und Kulturkritik
(1900–1950), edited by Olivier Agard, Barbara Beßlich, Cristina Fossaluzza,
Tillmann Heise, and Bernhard Walcher, 371–386. Wien: Böhlau, 2023.'
ieee: 'T. Heise, “‘Dorische Welt’ – Dorisches Europa? Ästhetischer Aristokratismus
zwischen Poetologie und Weltanschauung in Gottfried Benns Essays 1933/34,” in
Liberalismus (be-)denken: Ideen von Europa in Wissenschaft, Literatur und Kulturkritik
(1900–1950), O. Agard, B. Beßlich, C. Fossaluzza, T. Heise, and B. Walcher,
Eds. Wien: Böhlau, 2023, pp. 371–386.'
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zwischen Poetologie und Weltanschauung in Gottfried Benns Essays 1933/34.” Liberalismus
(be-)denken: Ideen von Europa in Wissenschaft, Literatur und Kulturkritik (1900–1950),
edited by Olivier Agard et al., Böhlau, 2023, pp. 371–386.'
short: 'T. Heise, in: O. Agard, B. Beßlich, C. Fossaluzza, T. Heise, B. Walcher
(Eds.), Liberalismus (be-)denken: Ideen von Europa in Wissenschaft, Literatur
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und Kulturkritik (1900–1950)'
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ama: 'Agard O, Beßlich B, Fossaluzza C, Heise T, Walcher B, eds. Liberalismus
(be-)denken: Ideen von Europa in Wissenschaft, Literatur und Kulturkritik (1900–1950).
Böhlau; 2023.'
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(2023). Liberalismus (be-)denken: Ideen von Europa in Wissenschaft, Literatur
und Kulturkritik (1900–1950). Böhlau.'
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(be-)denken: Ideen von Europa in Wissenschaft, Literatur und Kulturkritik (1900–1950)},
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chicago: 'Agard, Olivier , Barbara Beßlich, Cristina Fossaluzza, Tillmann Heise,
and Bernhard Walcher, eds. Liberalismus (be-)denken: Ideen von Europa in Wissenschaft,
Literatur und Kulturkritik (1900–1950). Wien: Böhlau, 2023.'
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(be-)denken: Ideen von Europa in Wissenschaft, Literatur und Kulturkritik (1900–1950).
Wien: Böhlau, 2023.'
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in Wissenschaft, Literatur und Kulturkritik (1900–1950). Böhlau, 2023.'
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title: 'Liberalismus (be-)denken: Ideen von Europa in Wissenschaft, Literatur und
Kulturkritik (1900–1950)'
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ama: 'Kanning J. Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende begegnen
einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle. In: Kruse I, Josting P, eds.
Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet in Residence
2022. kopaed; 2023:215-231.'
apa: Kanning, J. (2023). Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende
begegnen einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle. In I. Kruse & P.
Josting (Eds.), Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder
Poet in Residence 2022 (pp. 215–231). kopaed.
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Spielfigur. Studierende begegnen einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle.},
booktitle={Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet
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chicago: 'Kanning, Julian. “Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende
begegnen einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle.” In Salah Naoura.
Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet in Residence 2022,
edited by Iris Kruse and Petra Josting, 215–31. München: kopaed, 2023.'
ieee: 'J. Kanning, “Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende begegnen
einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle.,” in Salah Naoura. Paderborner
Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet in Residence 2022, I. Kruse and
P. Josting, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 215–231.'
mla: Kanning, Julian. “Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende
begegnen einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle.” Salah Naoura. Paderborner
Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet in Residence 2022, edited by Iris
Kruse and Petra Josting, kopaed, 2023, pp. 215–31.
short: 'J. Kanning, in: I. Kruse, P. Josting (Eds.), Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage
2022, Bielefelder Poet in Residence 2022, kopaed, München, 2023, pp. 215–231.'
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Salah Naouras in der Gedankenhöhle.
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ama: 'Topalović E, Drepper L, Härtel K. Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der
Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. . In: Bangel M,
Rautenberg I, eds. Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen
und Können. Schneider Verlag Hohengehren; 2023:27-59.'
apa: 'Topalović, E., Drepper, L., & Härtel, K. (2023). Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“
in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. . In M.
Bangel & I. Rautenberg (Eds.), Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld
zwischen Wissen und Können (pp. 27–59). Schneider Verlag Hohengehren.'
bibtex: '@inbook{Topalović_Drepper_Härtel_2023, place={Baltmannsweiler}, title={Lerngegenstand
„Doppelkonsonanz“ in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt.
}, booktitle={Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und
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Drepper, Laura and Härtel, Kira}, editor={Bangel, Melanie and Rautenberg, Iris},
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chicago: 'Topalović, Elvira, Laura Drepper, and Kira Härtel. “Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“
in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. .” In Lesen-
und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können, edited by
Melanie Bangel and Iris Rautenberg, 27–59. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren,
2023.'
ieee: 'E. Topalović, L. Drepper, and K. Härtel, “Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“
in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. ,” in Lesen-
und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können, M. Bangel
and I. Rautenberg, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2023, pp.
27–59.'
mla: 'Topalović, Elvira, et al. “Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der Grundschule:
Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. .” Lesen- und Schreibenlernen
im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können, edited by Melanie Bangel and
Iris Rautenberg, Schneider Verlag Hohengehren, 2023, pp. 27–59.'
short: 'E. Topalović, L. Drepper, K. Härtel, in: M. Bangel, I. Rautenberg (Eds.),
Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können, Schneider
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title: 'Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der Grundschule: Explizites und implizites
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ama: 'Tönsing J. Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren Thematisierung
im genderorientierten Unterricht. In: Hofmann M, Thielking S, Esau M, eds. Neue
Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik. ; :301-318.'
apa: Tönsing, J. (n.d.). Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren
Thematisierung im genderorientierten Unterricht. In M. Hofmann, S. Thielking,
& M. Esau (Eds.), Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik
(pp. 301–318).
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Gegenwartsliteratur und deren Thematisierung im genderorientierten Unterricht},
booktitle={Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik},
author={Tönsing, Johanna}, editor={Hofmann, Michael and Thielking, Sigrid and
Esau , Miriam }, pages={301–318} }'
chicago: Tönsing, Johanna. “Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und
deren Thematisierung im genderorientierten Unterricht.” In Neue Perspektiven
einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik, edited by Michael Hofmann,
Sigrid Thielking, and Miriam Esau , 301–18. Würzburg, n.d.
ieee: J. Tönsing, “Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren Thematisierung
im genderorientierten Unterricht,” in Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
Literaturdidaktik, M. Hofmann, S. Thielking, and M. Esau , Eds. Würzburg,
pp. 301–318.
mla: Tönsing, Johanna. “Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren
Thematisierung im genderorientierten Unterricht.” Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
Literaturdidaktik, edited by Michael Hofmann et al., pp. 301–18.
short: 'J. Tönsing, in: M. Hofmann, S. Thielking, M. Esau (Eds.), Neue Perspektiven
einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik, Würzburg, n.d., pp. 301–318.'
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place: Würzburg
publication: Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik
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title: Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren Thematisierung im
genderorientierten Unterricht
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year: '2023'
...
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abstract:
- lang: eng
text: The article shows using the examples of the novels GRM. Brainfuck by Sibylle
Berg and Quality-Land by Marc-Uwe Kling how concepts of diversity can turn into
normative ideas about groups. Diversity as a positively valued descriptive category
of societies aims to influence ideas about the normality of language and the cultural
composition of societies. However, algorithmic systems based on artificial intelligence
in particular can contribute to the separation of constructed groups. Quite contrary
to the goals of an open and pluralistic society, ruptures in social groups can
be strengthened in this way.
author:
- first_name: Swen
full_name: Schulte Eickholt, Swen
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last_name: Schulte Eickholt
citation:
ama: 'Schulte Eickholt S. Normative Diversität? Nahe Zukunft bei Sibylle Berg und
Marc-Uwe Kling. In: Cosan L, Bazarkaya OK, Tekin H, eds. Germanistik im Wandel
1. Neue Einsichten und Perspektiven in der Literaturwissenschaft. Logos; 2023:65-75.'
apa: Schulte Eickholt, S. (2023). Normative Diversität? Nahe Zukunft bei Sibylle
Berg und Marc-Uwe Kling. In L. Cosan, O. K. Bazarkaya, & H. Tekin (Eds.),
Germanistik im Wandel 1. Neue Einsichten und Perspektiven in der Literaturwissenschaft
(pp. 65–75). Logos.
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Nahe Zukunft bei Sibylle Berg und Marc-Uwe Kling}, booktitle={Germanistik im Wandel
1. Neue Einsichten und Perspektiven in der Literaturwissenschaft}, publisher={Logos},
author={Schulte Eickholt, Swen}, editor={Cosan, Leyla and Bazarkaya, Onur Kemal
and Tekin, Habib}, year={2023}, pages={65–75} }'
chicago: 'Schulte Eickholt, Swen. “Normative Diversität? Nahe Zukunft bei Sibylle
Berg und Marc-Uwe Kling.” In Germanistik im Wandel 1. Neue Einsichten und Perspektiven
in der Literaturwissenschaft, edited by Leyla Cosan, Onur Kemal Bazarkaya,
and Habib Tekin, 65–75. Berlin: Logos, 2023.'
ieee: 'S. Schulte Eickholt, “Normative Diversität? Nahe Zukunft bei Sibylle Berg
und Marc-Uwe Kling,” in Germanistik im Wandel 1. Neue Einsichten und Perspektiven
in der Literaturwissenschaft, L. Cosan, O. K. Bazarkaya, and H. Tekin, Eds.
Berlin: Logos, 2023, pp. 65–75.'
mla: Schulte Eickholt, Swen. “Normative Diversität? Nahe Zukunft bei Sibylle Berg
und Marc-Uwe Kling.” Germanistik im Wandel 1. Neue Einsichten und Perspektiven
in der Literaturwissenschaft, edited by Leyla Cosan et al., Logos, 2023, pp.
65–75.
short: 'S. Schulte Eickholt, in: L. Cosan, O.K. Bazarkaya, H. Tekin (Eds.), Germanistik
im Wandel 1. Neue Einsichten und Perspektiven in der Literaturwissenschaft, Logos,
Berlin, 2023, pp. 65–75.'
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- diversity
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publication: Germanistik im Wandel 1. Neue Einsichten und Perspektiven in der Literaturwissenschaft
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title: Normative Diversität? Nahe Zukunft bei Sibylle Berg und Marc-Uwe Kling
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ama: 'Schulte Eickholt S. Wolf Schmids Idealgenetisches Modell der narrativen Ebenen
im Kontext eines handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts.
In: Bernhard S, Henke I, eds. Erzähltheorie(n) im Literaturunterricht. Verhandlungen
eines schwierigen Verhältnisses. Metzler; 2023:135-149.'
apa: Schulte Eickholt, S. (2023). Wolf Schmids Idealgenetisches Modell der narrativen
Ebenen im Kontext eines handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts.
In S. Bernhard & I. Henke (Eds.), Erzähltheorie(n) im Literaturunterricht.
Verhandlungen eines schwierigen Verhältnisses (pp. 135–149). Metzler.
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Modell der narrativen Ebenen im Kontext eines handlungs- und produktionsorientierten
Literaturunterrichts}, booktitle={Erzähltheorie(n) im Literaturunterricht. Verhandlungen
eines schwierigen Verhältnisses}, publisher={Metzler}, author={Schulte Eickholt,
Swen}, editor={Bernhard, Sebastian and Henke, Ina}, year={2023}, pages={135–149}
}'
chicago: 'Schulte Eickholt, Swen. “Wolf Schmids Idealgenetisches Modell der narrativen
Ebenen im Kontext eines handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts.”
In Erzähltheorie(n) im Literaturunterricht. Verhandlungen eines schwierigen
Verhältnisses, edited by Sebastian Bernhard and Ina Henke, 135–49. Stuttgart:
Metzler, 2023.'
ieee: 'S. Schulte Eickholt, “Wolf Schmids Idealgenetisches Modell der narrativen
Ebenen im Kontext eines handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts,”
in Erzähltheorie(n) im Literaturunterricht. Verhandlungen eines schwierigen
Verhältnisses, S. Bernhard and I. Henke, Eds. Stuttgart: Metzler, 2023, pp.
135–149.'
mla: Schulte Eickholt, Swen. “Wolf Schmids Idealgenetisches Modell der narrativen
Ebenen im Kontext eines handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts.”
Erzähltheorie(n) im Literaturunterricht. Verhandlungen eines schwierigen Verhältnisses,
edited by Sebastian Bernhard and Ina Henke, Metzler, 2023, pp. 135–49.
short: 'S. Schulte Eickholt, in: S. Bernhard, I. Henke (Eds.), Erzähltheorie(n)
im Literaturunterricht. Verhandlungen eines schwierigen Verhältnisses, Metzler,
Stuttgart, 2023, pp. 135–149.'
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publication: Erzähltheorie(n) im Literaturunterricht. Verhandlungen eines schwierigen
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publisher: Metzler
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title: Wolf Schmids Idealgenetisches Modell der narrativen Ebenen im Kontext eines
handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts
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- first_name: Leonie
full_name: Süwolto, Leonie
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last_name: Süwolto
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ama: 'Süwolto L. Apocalypse Now? Endzeitphantasmen bei Wilhelm Genazino und Markus
Orths. In: Eke NO, Elit S, eds. Werke Im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen in
40 Jahren ‚Paderborner Gastdozentur Für Schriftstellerinnen Und Schriftsteller‘.
Vol Sonderheft zum Band 142. Zeitschrift für deutsche Philologie. Erich Schmidt;
2023:205-225.'
apa: 'Süwolto, L. (2023). Apocalypse Now? Endzeitphantasmen bei Wilhelm Genazino
und Markus Orths. In N. O. Eke & S. Elit (Eds.), Werke im Dialog. (Virtuelle)
Begegnungen in 40 Jahren ‚Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen und
Schriftsteller‘: Vol. Sonderheft zum Band 142 (pp. 205–225). Erich Schmidt.'
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Philologie}, title={Apocalypse Now? Endzeitphantasmen bei Wilhelm Genazino und
Markus Orths}, volume={Sonderheft zum Band 142}, booktitle={Werke im Dialog. (Virtuelle)
Begegnungen in 40 Jahren ‚Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen und
Schriftsteller‘}, publisher={Erich Schmidt}, author={Süwolto, Leonie}, editor={Eke,
Norbert Otto and Elit, Stefan}, year={2023}, pages={205–225}, collection={Zeitschrift
für deutsche Philologie} }'
chicago: 'Süwolto, Leonie. “Apocalypse Now? Endzeitphantasmen Bei Wilhelm Genazino
Und Markus Orths.” In Werke Im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen in 40 Jahren
‚Paderborner Gastdozentur Für Schriftstellerinnen Und Schriftsteller‘, edited
by Norbert Otto Eke and Stefan Elit, Sonderheft zum Band 142:205–25. Zeitschrift
Für Deutsche Philologie. Berlin: Erich Schmidt, 2023.'
ieee: 'L. Süwolto, “Apocalypse Now? Endzeitphantasmen bei Wilhelm Genazino und Markus
Orths,” in Werke im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen in 40 Jahren ‚Paderborner
Gastdozentur für Schriftstellerinnen und Schriftsteller‘, vol. Sonderheft
zum Band 142, N. O. Eke and S. Elit, Eds. Berlin: Erich Schmidt, 2023, pp. 205–225.'
mla: Süwolto, Leonie. “Apocalypse Now? Endzeitphantasmen Bei Wilhelm Genazino Und
Markus Orths.” Werke Im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen in 40 Jahren ‚Paderborner
Gastdozentur Für Schriftstellerinnen Und Schriftsteller‘, edited by Norbert
Otto Eke and Stefan Elit, vol. Sonderheft zum Band 142, Erich Schmidt, 2023, pp.
205–25.
short: 'L. Süwolto, in: N.O. Eke, S. Elit (Eds.), Werke Im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen
in 40 Jahren ‚Paderborner Gastdozentur Für Schriftstellerinnen Und Schriftsteller‘,
Erich Schmidt, Berlin, 2023, pp. 205–225.'
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title: Apocalypse Now? Endzeitphantasmen bei Wilhelm Genazino und Markus Orths
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year: '2023'
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