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Politische Archäologie und melancholische Basteleid type: book_editor user_id: '49063' year: '2006' ... --- _id: '20232' author: - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: Jannik full_name: Fritsch, Jannik last_name: Fritsch - first_name: Britta full_name: Wrede, Britta last_name: Wrede - first_name: Tanja full_name: Jungmann, Tanja last_name: Jungmann citation: ama: 'Rohlfing K, Fritsch J, Wrede B, Jungmann T. How can multimodal cues from child-directed interaction reduce learning complexity in robots? In: Advanced Robotics. Vol 20. ; 2006:1183-1199. doi:10.1163/156855306778522532' apa: Rohlfing, K., Fritsch, J., Wrede, B., & Jungmann, T. (2006). How can multimodal cues from child-directed interaction reduce learning complexity in robots? 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Jungmann, “How can multimodal cues from child-directed interaction reduce learning complexity in robots?,” in Advanced Robotics, vol. 20, 2006, pp. 1183–1199. mla: Rohlfing, Katharina, et al. “How Can Multimodal Cues from Child-Directed Interaction Reduce Learning Complexity in Robots?” Advanced Robotics, vol. 20, 2006, pp. 1183–99, doi:10.1163/156855306778522532. short: 'K. Rohlfing, J. Fritsch, B. Wrede, T. Jungmann, in: Advanced Robotics, 2006, pp. 1183–1199.' date_created: 2020-10-30T11:14:04Z date_updated: 2023-02-01T12:41:42Z department: - _id: '749' doi: 10.1163/156855306778522532 intvolume: ' 20' language: - iso: eng page: 1183-1199 publication: Advanced Robotics status: public title: How can multimodal cues from child-directed interaction reduce learning complexity in robots? type: book_chapter user_id: '14931' volume: 20 year: '2006' ... --- _id: '17290' abstract: - lang: eng text: 'Forty Polish children aged between 1;8 and 2;3 were trained over two training sessions In the comprehension of the preposition POD [UNDER]. In the experiment, two variables were manipulated: a within Subjects variable of SITUATION and a between subjects variable of LINGUISTIC INPUT. The effect of situation could be found in all trained groups, showing that children''s understanding in familiar and transfer Situations differed significantly from the performance of the control group in the post-test. The results further Suggest that depending on the type of a situation, the linguistic task requires different word learning abilities from a child.' author: - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing citation: ama: Rohlfing K. Facilitating the acquisition of UNDER by means of IN and ON - a training study in Polish. Journal of Child Language. 2006;33(01):51-69. doi:10.1017/S0305000905007257 apa: Rohlfing, K. (2006). Facilitating the acquisition of UNDER by means of IN and ON - a training study in Polish. Journal of Child Language, 33(01), 51–69. https://doi.org/10.1017/S0305000905007257 bibtex: '@article{Rohlfing_2006, title={Facilitating the acquisition of UNDER by means of IN and ON - a training study in Polish}, volume={33}, DOI={10.1017/S0305000905007257}, number={01}, journal={Journal of Child Language}, publisher={CAMBRIDGE UNIV PRESS}, author={Rohlfing, Katharina}, year={2006}, pages={51–69} }' chicago: 'Rohlfing, Katharina. “Facilitating the Acquisition of UNDER by Means of IN and ON - a Training Study in Polish.” Journal of Child Language 33, no. 01 (2006): 51–69. https://doi.org/10.1017/S0305000905007257.' ieee: 'K. Rohlfing, “Facilitating the acquisition of UNDER by means of IN and ON - a training study in Polish,” Journal of Child Language, vol. 33, no. 01, pp. 51–69, 2006, doi: 10.1017/S0305000905007257.' mla: Rohlfing, Katharina. “Facilitating the Acquisition of UNDER by Means of IN and ON - a Training Study in Polish.” Journal of Child Language, vol. 33, no. 01, CAMBRIDGE UNIV PRESS, 2006, pp. 51–69, doi:10.1017/S0305000905007257. short: K. Rohlfing, Journal of Child Language 33 (2006) 51–69. date_created: 2020-06-24T13:03:04Z date_updated: 2023-02-01T13:14:50Z department: - _id: '749' doi: 10.1017/S0305000905007257 intvolume: ' 33' issue: '01' language: - iso: eng page: 51-69 publication: Journal of Child Language publication_identifier: issn: - 1469-7602 publisher: CAMBRIDGE UNIV PRESS status: public title: Facilitating the acquisition of UNDER by means of IN and ON - a training study in Polish type: journal_article user_id: '14931' volume: 33 year: '2006' ... --- _id: '17289' abstract: - lang: eng text: 'Robots have to deal with an enormous amount of sensory stimuli. One solution in making sense of them is to enable a robot system to actively search for cues that help structuring the information. Studies with infants reveal that parents support the learning-process by modifying their interaction style, dependent on their child''s developmental age. In our study, in which parents demonstrated everyday actions to their preverbal children (8-11 months old), our aim was to identify objective parameters for multimodal action modification. Our results reveal two action parameters being modified in adult-child interaction: roundness and pace. Furthermore, we found that language has the power to help children structuring actions sequences by synchrony and emphasis. These insights are discussed with respect to the built-in attention architecture of a socially interactive robot, which enables it to understand demonstrated actions. Our algorithmic approach towards automatically detecting the task structure in child-designed input demonstrates the potential impact of insights from developmental learning on robotics. The presented findings pave the way to automatically detect when to imitate in a demonstration' author: - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: Jannik full_name: Fritsch, Jannik last_name: Fritsch - first_name: Britta full_name: Wrede, Britta last_name: Wrede - first_name: Tanja full_name: Jungmann, Tanja last_name: Jungmann citation: ama: Rohlfing K, Fritsch J, Wrede B, Jungmann T. How can multimodal cues from child-directed interaction reduce learning complexity in robots? Advanced Robotics. 2006;20(10):1183-1199. doi:10.1163/156855306778522532 apa: Rohlfing, K., Fritsch, J., Wrede, B., & Jungmann, T. (2006). How can multimodal cues from child-directed interaction reduce learning complexity in robots? Advanced Robotics, 20(10), 1183–1199. https://doi.org/10.1163/156855306778522532 bibtex: '@article{Rohlfing_Fritsch_Wrede_Jungmann_2006, title={How can multimodal cues from child-directed interaction reduce learning complexity in robots?}, volume={20}, DOI={10.1163/156855306778522532}, number={10}, journal={Advanced Robotics}, publisher={VSP BV}, author={Rohlfing, Katharina and Fritsch, Jannik and Wrede, Britta and Jungmann, Tanja}, year={2006}, pages={1183–1199} }' chicago: 'Rohlfing, Katharina, Jannik Fritsch, Britta Wrede, and Tanja Jungmann. “How Can Multimodal Cues from Child-Directed Interaction Reduce Learning Complexity in Robots?” Advanced Robotics 20, no. 10 (2006): 1183–99. https://doi.org/10.1163/156855306778522532.' ieee: 'K. Rohlfing, J. Fritsch, B. Wrede, and T. Jungmann, “How can multimodal cues from child-directed interaction reduce learning complexity in robots?,” Advanced Robotics, vol. 20, no. 10, pp. 1183–1199, 2006, doi: 10.1163/156855306778522532.' mla: Rohlfing, Katharina, et al. “How Can Multimodal Cues from Child-Directed Interaction Reduce Learning Complexity in Robots?” Advanced Robotics, vol. 20, no. 10, VSP BV, 2006, pp. 1183–99, doi:10.1163/156855306778522532. short: K. Rohlfing, J. Fritsch, B. Wrede, T. Jungmann, Advanced Robotics 20 (2006) 1183–1199. date_created: 2020-06-24T13:03:02Z date_updated: 2023-02-01T13:14:36Z department: - _id: '749' doi: 10.1163/156855306778522532 intvolume: ' 20' issue: '10' keyword: - multi-modal motherese - child-directed input - motionese - learning mechanisms language: - iso: eng page: 1183-1199 publication: Advanced Robotics publication_identifier: issn: - 1568-5535 publisher: VSP BV status: public title: How can multimodal cues from child-directed interaction reduce learning complexity in robots? type: journal_article user_id: '14931' volume: 20 year: '2006' ... --- _id: '17286' author: - first_name: Britta full_name: Wrede, Britta last_name: Wrede - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: Yukie full_name: Nagai, Yukie last_name: Nagai citation: ama: 'Wrede B, Rohlfing K, Nagai Y. How to make sense of environmental interaction and dynamics. Symposium: Models of infant development: Are we really serious about environmental interaction and dynamics? In: 5th Biennial International Conference on Infant Studies (ICIS 2006). ; 2006.' apa: 'Wrede, B., Rohlfing, K., & Nagai, Y. (2006). How to make sense of environmental interaction and dynamics. Symposium: Models of infant development: Are we really serious about environmental interaction and dynamics? 5th Biennial International Conference on Infant Studies (ICIS 2006).' bibtex: '@inproceedings{Wrede_Rohlfing_Nagai_2006, title={How to make sense of environmental interaction and dynamics. Symposium: Models of infant development: Are we really serious about environmental interaction and dynamics?}, booktitle={5th Biennial International Conference on Infant Studies (ICIS 2006)}, author={Wrede, Britta and Rohlfing, Katharina and Nagai, Yukie}, year={2006} }' chicago: 'Wrede, Britta, Katharina Rohlfing, and Yukie Nagai. “How to Make Sense of Environmental Interaction and Dynamics. Symposium: Models of Infant Development: Are We Really Serious about Environmental Interaction and Dynamics?” In 5th Biennial International Conference on Infant Studies (ICIS 2006), 2006.' ieee: 'B. Wrede, K. Rohlfing, and Y. Nagai, “How to make sense of environmental interaction and dynamics. Symposium: Models of infant development: Are we really serious about environmental interaction and dynamics?,” 2006.' mla: 'Wrede, Britta, et al. “How to Make Sense of Environmental Interaction and Dynamics. Symposium: Models of Infant Development: Are We Really Serious about Environmental Interaction and Dynamics?” 5th Biennial International Conference on Infant Studies (ICIS 2006), 2006.' short: 'B. Wrede, K. Rohlfing, Y. Nagai, in: 5th Biennial International Conference on Infant Studies (ICIS 2006), 2006.' date_created: 2020-06-24T13:02:59Z date_updated: 2023-02-01T13:10:53Z department: - _id: '749' language: - iso: eng publication: 5th Biennial International Conference on Infant Studies (ICIS 2006) status: public title: 'How to make sense of environmental interaction and dynamics. 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Rohlfing et al., “Comparison of multimodal annotation tools: Workshop report,” Gesprächsforschung, vol. 7, 2006.' mla: 'Rohlfing, Katharina, et al. “Comparison of Multimodal Annotation Tools: Workshop Report.” Gesprächsforschung, vol. 7, 2006.' short: K. Rohlfing, D. Loehr, S. Duncan, A. Brown, A. Franklin, I. Kimbara, J.-T. Milde, F. Parrill, T. Rose, T. Schmidt, H. Sloetjes, A. Thies, S. 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Rohlfing, “Factors influencing feedback,” in Proceedings of the Workshop on How people talk to computers, robots, and other artificial communication partners, 2006. mla: Muhl, Claudia, et al. “Factors Influencing Feedback.” Proceedings of the Workshop on How People Talk to Computers, Robots, and Other Artificial Communication Partners, edited by Kerstin Fischer, 2006. short: 'C. Muhl, B. Wrede, K. Rohlfing, in: K. Fischer (Ed.), Proceedings of the Workshop on How People Talk to Computers, Robots, and Other Artificial Communication Partners, 2006.' date_created: 2020-06-24T13:03:00Z date_updated: 2023-02-01T13:11:13Z department: - _id: '749' editor: - first_name: Kerstin full_name: Fischer, Kerstin last_name: Fischer language: - iso: eng publication: Proceedings of the Workshop on How people talk to computers, robots, and other artificial communication partners status: public title: Factors influencing feedback type: conference user_id: '14931' year: '2006' ... --- _id: '40944' alternative_title: - Klabund author: - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira id: '23088' last_name: Topalović citation: ama: Topalović E. „Ich Bin Gespickt Mit Tausend Messern“. Zeit- Und Streit­gedichte. . area verlag.; 2006. apa: Topalović, E. (2006). „Ich bin gespickt mit tausend Messern“. 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Monika Lemmel, de Gruyter, Berlin, New York 2005 (Ders.: Werke und Briefe. Historischkritische Ausgabe [Hamburger Klopstock-Ausgabe], Werke, Bd. V). Zeitschrift für deutsche Philologie. Published online 2006. doi:10.37307/j.1868-7806.2006.04.12' apa: 'Elit, S. (2006). [Rezension zu:] Friedrich Gottlieb Klopstock: Biblische Dramen. Text/Apparat, hg. v. Monika Lemmel, de Gruyter, Berlin, New York 2005 (Ders.: Werke und Briefe. Historischkritische Ausgabe [Hamburger Klopstock-Ausgabe], Werke, Bd. V). In Zeitschrift für deutsche Philologie. https://doi.org/10.37307/j.1868-7806.2006.04.12' bibtex: '@article{Elit_2006, title={[Rezension zu:] Friedrich Gottlieb Klopstock: Biblische Dramen. Text/Apparat, hg. v. Monika Lemmel, de Gruyter, Berlin, New York 2005 (Ders.: Werke und Briefe. Historischkritische Ausgabe [Hamburger Klopstock-Ausgabe], Werke, Bd. 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