---
_id: '37434'
author:
- first_name: Michael
full_name: Bender, Michael
last_name: Bender
- first_name: Noah
full_name: Bubenhofer, Noah
last_name: Bubenhofer
- first_name: Philipp
full_name: Dreesen, Philipp
last_name: Dreesen
- first_name: Christopher
full_name: Georgi, Christopher
id: '78730'
last_name: Georgi
- first_name: Jan Oliver
full_name: Rüdiger, Jan Oliver
last_name: Rüdiger
- first_name: Friedemann
full_name: Vogel, Friedemann
last_name: Vogel
citation:
ama: 'Bender M, Bubenhofer N, Dreesen P, Georgi C, Rüdiger JO, Vogel F. Techniken
und Praktiken der Verdatung. In: Diskurse – digital. De Gruyter; 2022:137–157.
doi:10.1515/9783110721447-007'
apa: Bender, M., Bubenhofer, N., Dreesen, P., Georgi, C., Rüdiger, J. O., &
Vogel, F. (2022). Techniken und Praktiken der Verdatung. In Diskurse – digital
(pp. 137–157). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110721447-007
bibtex: '@inbook{Bender_Bubenhofer_Dreesen_Georgi_Rüdiger_Vogel_2022, place={Berlin,
Boston}, title={Techniken und Praktiken der Verdatung}, DOI={10.1515/9783110721447-007},
booktitle={Diskurse – digital}, publisher={De Gruyter}, author={Bender, Michael
and Bubenhofer, Noah and Dreesen, Philipp and Georgi, Christopher and Rüdiger,
Jan Oliver and Vogel, Friedemann}, year={2022}, pages={137–157} }'
chicago: 'Bender, Michael, Noah Bubenhofer, Philipp Dreesen, Christopher Georgi,
Jan Oliver Rüdiger, and Friedemann Vogel. “Techniken und Praktiken der Verdatung.”
In Diskurse – digital, 137–157. Berlin, Boston: De Gruyter, 2022. https://doi.org/10.1515/9783110721447-007.'
ieee: 'M. Bender, N. Bubenhofer, P. Dreesen, C. Georgi, J. O. Rüdiger, and F. Vogel,
“Techniken und Praktiken der Verdatung,” in Diskurse – digital, Berlin,
Boston: De Gruyter, 2022, pp. 137–157.'
mla: Bender, Michael, et al. “Techniken und Praktiken der Verdatung.” Diskurse
– digital, De Gruyter, 2022, pp. 137–157, doi:10.1515/9783110721447-007.
short: 'M. Bender, N. Bubenhofer, P. Dreesen, C. Georgi, J.O. Rüdiger, F. Vogel,
in: Diskurse – digital, De Gruyter, Berlin, Boston, 2022, pp. 137–157.'
date_created: 2023-01-18T15:04:25Z
date_updated: 2023-01-18T15:05:38Z
department:
- _id: '745'
doi: 10.1515/9783110721447-007
language:
- iso: ger
page: 137–157
place: Berlin, Boston
publication: Diskurse – digital
publication_status: published
publisher: De Gruyter
status: public
title: Techniken und Praktiken der Verdatung
type: book_chapter
user_id: '78730'
year: '2022'
...
---
_id: '37444'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. Im vorliegenden Beitrag wird das Screening zur Erfassung
des Leseverständnisses für die Klassen 6 – 7 (SELV 6 – 7) vorgestellt, welches
Leseverständnis während des Lesens mittels der Maze-Prozedur erfasst. Der Test
liegt in einer Print- (SELV-P) und Digitalversion (SELV-D) vor. Es wurden 5 Paralleltestformen
entwickelt. Zwei Studien zur Überprüfung der Reliabilität und Validität in den
Klassen 6 und 7 werden präsentiert, wobei drei verschiedene Maze-Scorings (1: korrekt,
2: korrekt-inkorrekt, 3: korrekt / bearbeitet) einander gegenübergestellt werden.
Studie 1 (SELV-P, n = 222, davon 85 6. Klasse) zeigt, dass die 4 Formen (ohne
Form 3) die gleiche Fähigkeit messen, jedoch mit unterschiedlichen Mittelwerten.
Der Einsatz als Lernverlauf-Messinstrument erscheint somit mit separaten Normen
je Form möglich. Die Paralleltest- und Retestreliabilität dieser 4 Formen ist
unter Verwendung von Score 1 und 2 ausreichend hoch, nicht aber bei Score 3. In
Studie 2 (SELV-D, n = 345, davon 150 6. Klasse) wurde nur Form 1 betrachtet, die
unter Verwendung aller 3 Scores die Kriterien der diskriminanten und konvergenten
Validität erfüllt.
alternative_title:
- Konstruktion und erste Überprüfung der Reliabilität und Validität von Print- und
Digitalversion
author:
- first_name: Susanne
full_name: Seifert, Susanne
id: '97270'
last_name: Seifert
- first_name: Katharina
full_name: Maitz, Katharina
last_name: Maitz
- first_name: Sylvia
full_name: Riedl, Sylvia
last_name: Riedl
- first_name: Arnold
full_name: Neumaier, Arnold
last_name: Neumaier
- first_name: Ilona
full_name: Stoff, Ilona
last_name: Stoff
- first_name: und Barbara
full_name: Gasteiger-Klicpera, und Barbara
last_name: Gasteiger-Klicpera
citation:
ama: Seifert S, Maitz K, Riedl S, Neumaier A, Stoff I, Gasteiger-Klicpera und B.
Screening zur Erfassung des Leseverständnisses in den Klassen 6 – 7
(SELV 6 – 7). Diagnostica. 2022;68(2):101-112. doi:10.1026/0012-1924/a000289
apa: Seifert, S., Maitz, K., Riedl, S., Neumaier, A., Stoff, I., & Gasteiger-Klicpera, und
B. (2022). Screening zur Erfassung des Leseverständnisses in den Klassen 6 – 7
(SELV 6 – 7). Diagnostica, 68(2), 101–112. https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000289
bibtex: '@article{Seifert_Maitz_Riedl_Neumaier_Stoff_Gasteiger-Klicpera_2022, title={Screening
zur Erfassung des Leseverständnisses in den Klassen 6 – 7 (SELV 6 – 7)},
volume={68}, DOI={10.1026/0012-1924/a000289},
number={2}, journal={Diagnostica}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Seifert,
Susanne and Maitz, Katharina and Riedl, Sylvia and Neumaier, Arnold and Stoff,
Ilona and Gasteiger-Klicpera, und Barbara}, year={2022}, pages={101–112} }'
chicago: 'Seifert, Susanne, Katharina Maitz, Sylvia Riedl, Arnold Neumaier, Ilona
Stoff, and und Barbara Gasteiger-Klicpera. “Screening zur Erfassung des Leseverständnisses
in den Klassen 6 – 7 (SELV 6 – 7).” Diagnostica 68, no. 2 (2022):
101–12. https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000289.'
ieee: 'S. Seifert, K. Maitz, S. Riedl, A. Neumaier, I. Stoff, and und B. Gasteiger-Klicpera,
“Screening zur Erfassung des Leseverständnisses in den Klassen 6 – 7
(SELV 6 – 7),” Diagnostica, vol. 68, no. 2, pp. 101–112, 2022, doi: 10.1026/0012-1924/a000289.'
mla: Seifert, Susanne, et al. “Screening zur Erfassung des Leseverständnisses in
den Klassen 6 – 7 (SELV 6 – 7).” Diagnostica, vol. 68, no. 2,
Hogrefe Publishing Group, 2022, pp. 101–12, doi:10.1026/0012-1924/a000289.
short: S. Seifert, K. Maitz, S. Riedl, A. Neumaier, I. Stoff, und B. Gasteiger-Klicpera,
Diagnostica 68 (2022) 101–112.
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date_updated: 2023-01-18T16:37:37Z
department:
- _id: '645'
doi: 10.1026/0012-1924/a000289
intvolume: ' 68'
issue: '2'
keyword:
- Clinical Psychology
language:
- iso: ger
page: 101-112
publication: Diagnostica
publication_identifier:
issn:
- 0012-1924
- 2190-622X
publication_status: published
publisher: Hogrefe Publishing Group
status: public
title: Screening zur Erfassung des Leseverständnisses in den Klassen 6 – 7
(SELV 6 – 7)
type: journal_article
user_id: '97270'
volume: 68
year: '2022'
...
---
_id: '37448'
author:
- first_name: Susanne
full_name: Seifert, Susanne
id: '97270'
last_name: Seifert
- first_name: Lisa
full_name: Paleczek, Lisa
last_name: Paleczek
- first_name: Barbara
full_name: Gasteiger-Klicpera, Barbara
last_name: Gasteiger-Klicpera
citation:
ama: 'Seifert S, Paleczek L, Gasteiger-Klicpera B. Diagnostik und Differenzierung.
In: Gebhardt M, Scheer D, eds. Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik.
Einführung in die Status- und Prozessdiagnostik sowie Förderplanung. Regensburger
Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik; 2022.'
apa: Seifert, S., Paleczek, L., & Gasteiger-Klicpera, B. (2022). Diagnostik
und Differenzierung. In M. Gebhardt & D. Scheer (Eds.), Handbuch der sonderpädagogischen
Diagnostik. Einführung in die Status- und Prozessdiagnostik sowie Förderplanung.
Regensburger Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik.
bibtex: '@inbook{Seifert_Paleczek_Gasteiger-Klicpera_2022, title={Diagnostik und
Differenzierung}, booktitle={Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Einführung
in die Status- und Prozessdiagnostik sowie Förderplanung}, publisher={Regensburger
Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik}, author={Seifert, Susanne and Paleczek,
Lisa and Gasteiger-Klicpera, Barbara}, editor={Gebhardt, Markus and Scheer, David},
year={2022} }'
chicago: Seifert, Susanne, Lisa Paleczek, and Barbara Gasteiger-Klicpera. “Diagnostik
und Differenzierung.” In Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Einführung
in die Status- und Prozessdiagnostik sowie Förderplanung, edited by Markus
Gebhardt and David Scheer. Regensburger Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik,
2022.
ieee: S. Seifert, L. Paleczek, and B. Gasteiger-Klicpera, “Diagnostik und Differenzierung,”
in Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Einführung in die Status- und
Prozessdiagnostik sowie Förderplanung, M. Gebhardt and D. Scheer, Eds. Regensburger
Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik, 2022.
mla: Seifert, Susanne, et al. “Diagnostik und Differenzierung.” Handbuch der
sonderpädagogischen Diagnostik. Einführung in die Status- und Prozessdiagnostik
sowie Förderplanung, edited by Markus Gebhardt and David Scheer, Regensburger
Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik, 2022.
short: 'S. Seifert, L. Paleczek, B. Gasteiger-Klicpera, in: M. Gebhardt, D. Scheer
(Eds.), Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Einführung in die Status-
und Prozessdiagnostik sowie Förderplanung, Regensburger Beiträge zur Inklusions-
und Sonderpädagogik, 2022.'
date_created: 2023-01-18T16:16:56Z
date_updated: 2023-01-18T16:37:22Z
department:
- _id: '645'
editor:
- first_name: Markus
full_name: Gebhardt, Markus
last_name: Gebhardt
- first_name: David
full_name: Scheer, David
last_name: Scheer
language:
- iso: ger
publication: Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Einführung in die Status-
und Prozessdiagnostik sowie Förderplanung
publisher: Regensburger Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik
status: public
title: Diagnostik und Differenzierung
type: book_chapter
user_id: '97270'
year: '2022'
...
---
_id: '37447'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz
bei Jugendlichen basieren auf sehr heterogenen Definitionen und Konzepten. Zudem
können sie grundsätzlich in subjektive (Selbsteinschätzungs–) und objektive (die
Performanz messende) Verfahren unterteilt werden. In der vorliegenden Studie wurden
2 subjektive (eHEALS; Kurzform des HLS-EU-Q16) und ein objektives Messinstrument
(Claim) von 471 Jugendlichen der 6. und 7. Klassenstufe (Durchschnittsalter 13.04 Jahre;
49 % Mädchen; 63 % Familiensprache Deutsch) bearbeitet und auf ihren wechselseitigen
Zusammenhang, den Zusammenhang mit kognitiven und Lesefähigkeiten, sowie Unterschiede
in Bezug auf Geschlecht und Familiensprache untersucht. Das objektive Verfahren
korrelierte nicht mit den subjektiven Verfahren. Dies bestätigt die Annahme, dass
sie aufgrund der Messperspektive unterschiedliche Indikatorenausprägungen von
Gesundheitskompetenz erfassen. Korrelationen mit Lese- und kognitiven Fähigkeiten
zeigten sich nur beim objektiven Instrument, wohingegen die Selbsteinschätzungsinstrumente
diese Aspekte der Gesundheitskompetenz nicht abbilden. Unterschiede hinsichtlich
des Geschlechts und der Familiensprache zeigten sich insbesondere beim objektiven
Instrument, allerdings sind Antwortverzerrungen bei Selbsteinschätzungen möglich.
Die spezifischen Vor- und Nachteile von subjektiven und objektiven Verfahren sollten
bei der Instrumentenauswahl berücksichtigt werden.
author:
- first_name: Susanne
full_name: Seifert, Susanne
id: '97270'
last_name: Seifert
- first_name: Katharina
full_name: Maitz, Katharina
last_name: Maitz
- first_name: Dominik
full_name: Pendl, Dominik
last_name: Pendl
- first_name: Barbara
full_name: Gasteiger-Klicpera, Barbara
last_name: Gasteiger-Klicpera
citation:
ama: Seifert S, Maitz K, Pendl D, Gasteiger-Klicpera B. Vergleich unterschiedlicher
Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz im Zusammenhang mit
Lesekompetenz und kognitiven Fähigkeiten von Jugendlichen. Diagnostica.
2022;68(4):197-208. doi:10.1026/0012-1924/a000297
apa: Seifert, S., Maitz, K., Pendl, D., & Gasteiger-Klicpera, B. (2022). Vergleich
unterschiedlicher Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz im
Zusammenhang mit Lesekompetenz und kognitiven Fähigkeiten von Jugendlichen.
Diagnostica, 68(4), 197–208. https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000297
bibtex: '@article{Seifert_Maitz_Pendl_Gasteiger-Klicpera_2022, title={Vergleich
unterschiedlicher Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz im
Zusammenhang mit Lesekompetenz und kognitiven Fähigkeiten von Jugendlichen},
volume={68}, DOI={10.1026/0012-1924/a000297},
number={4}, journal={Diagnostica}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Seifert,
Susanne and Maitz, Katharina and Pendl, Dominik and Gasteiger-Klicpera, Barbara},
year={2022}, pages={197–208} }'
chicago: 'Seifert, Susanne, Katharina Maitz, Dominik Pendl, and Barbara Gasteiger-Klicpera.
“Vergleich unterschiedlicher Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz
im Zusammenhang mit Lesekompetenz und kognitiven Fähigkeiten von
Jugendlichen.” Diagnostica 68, no. 4 (2022): 197–208. https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000297.'
ieee: 'S. Seifert, K. Maitz, D. Pendl, and B. Gasteiger-Klicpera, “Vergleich unterschiedlicher
Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz im Zusammenhang mit
Lesekompetenz und kognitiven Fähigkeiten von Jugendlichen,” Diagnostica,
vol. 68, no. 4, pp. 197–208, 2022, doi: 10.1026/0012-1924/a000297.'
mla: Seifert, Susanne, et al. “Vergleich unterschiedlicher Instrumente zur Messung
von Gesundheitskompetenz im Zusammenhang mit Lesekompetenz und kognitiven
Fähigkeiten von Jugendlichen.” Diagnostica, vol. 68, no. 4, Hogrefe
Publishing Group, 2022, pp. 197–208, doi:10.1026/0012-1924/a000297.
short: S. Seifert, K. Maitz, D. Pendl, B. Gasteiger-Klicpera, Diagnostica 68 (2022)
197–208.
date_created: 2023-01-18T16:13:14Z
date_updated: 2023-01-18T16:41:28Z
department:
- _id: '645'
doi: 10.1026/0012-1924/a000297
intvolume: ' 68'
issue: '4'
keyword:
- Clinical Psychology
language:
- iso: ger
page: 197-208
publication: Diagnostica
publication_identifier:
issn:
- 0012-1924
- 2190-622X
publication_status: published
publisher: Hogrefe Publishing Group
status: public
title: Vergleich unterschiedlicher Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz im
Zusammenhang mit Lesekompetenz und kognitiven Fähigkeiten von Jugendlichen
type: journal_article
user_id: '97270'
volume: 68
year: '2022'
...
---
_id: '37446'
article_number: '101948'
author:
- first_name: Susanne
full_name: Seifert, Susanne
id: '97270'
last_name: Seifert
- first_name: Lisa
full_name: Paleczek, Lisa
last_name: Paleczek
citation:
ama: 'Seifert S, Paleczek L. Comparing tablet and print mode of a german reading
comprehension test in grade 3: Influence of test order, gender and language. International
Journal of Educational Research. 2022;113. doi:10.1016/j.ijer.2022.101948'
apa: 'Seifert, S., & Paleczek, L. (2022). Comparing tablet and print mode of
a german reading comprehension test in grade 3: Influence of test order, gender
and language. International Journal of Educational Research, 113,
Article 101948. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101948'
bibtex: '@article{Seifert_Paleczek_2022, title={Comparing tablet and print mode
of a german reading comprehension test in grade 3: Influence of test order, gender
and language}, volume={113}, DOI={10.1016/j.ijer.2022.101948},
number={101948}, journal={International Journal of Educational Research}, publisher={Elsevier
BV}, author={Seifert, Susanne and Paleczek, Lisa}, year={2022} }'
chicago: 'Seifert, Susanne, and Lisa Paleczek. “Comparing Tablet and Print Mode
of a German Reading Comprehension Test in Grade 3: Influence of Test Order, Gender
and Language.” International Journal of Educational Research 113 (2022).
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101948.'
ieee: 'S. Seifert and L. Paleczek, “Comparing tablet and print mode of a german
reading comprehension test in grade 3: Influence of test order, gender and language,”
International Journal of Educational Research, vol. 113, Art. no. 101948,
2022, doi: 10.1016/j.ijer.2022.101948.'
mla: 'Seifert, Susanne, and Lisa Paleczek. “Comparing Tablet and Print Mode of a
German Reading Comprehension Test in Grade 3: Influence of Test Order, Gender
and Language.” International Journal of Educational Research, vol. 113,
101948, Elsevier BV, 2022, doi:10.1016/j.ijer.2022.101948.'
short: S. Seifert, L. Paleczek, International Journal of Educational Research 113
(2022).
date_created: 2023-01-18T16:12:10Z
date_updated: 2023-01-18T16:41:47Z
department:
- _id: '645'
doi: 10.1016/j.ijer.2022.101948
intvolume: ' 113'
keyword:
- Education
language:
- iso: eng
publication: International Journal of Educational Research
publication_identifier:
issn:
- 0883-0355
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: 'Comparing tablet and print mode of a german reading comprehension test in
grade 3: Influence of test order, gender and language'
type: journal_article
user_id: '97270'
volume: 113
year: '2022'
...
---
_id: '37441'
abstract:
- lang: eng
text: "The present study investigates eight Grade-4 classes (9- to 12-year-olds,
52.1% girls) who worked on at least 10 lessons using project RegioDiff material.
The study focuses on one of these lessons (including nine text passages and corresponding
tasks) and on students with low (19 students, percentile <15) and high reading
skills (29 students, percentile > 70). While students were working with the
material, screencasts were recorded (30h). The construct “task performance” (processing
time, response accuracy, and task engagement) was then analysed using the screencasts.
\r\nThe
analysis revealed that the two groups differed significantly in the processing
time of two tasks, but not in the total time spent on all nine tasks. Significant
differences were revealed also for general task engagement. Task engagement was
highly correlated with processing time. Participants with higher reading skills
spent more time on the tasks and were more engaged than participants with lower
reading skills. However, we did not find any differences in terms of answer accuracy.
This indicates that task difficulty and student reading skills were well matched.
\r\nThe
study also shows how tasks may be adapted or augmented in order to match the learning
environment more closely to student learning needs."
author:
- first_name: Lisa
full_name: Paleczek, Lisa
last_name: Paleczek
- first_name: Daniela
full_name: Ender, Daniela
last_name: Ender
- first_name: Andrea
full_name: Kogler, Andrea
last_name: Kogler
- first_name: Susanne
full_name: Seifert, Susanne
id: '97270'
last_name: Seifert
citation:
ama: Paleczek L, Ender D, Kogler A, Seifert S. Comparing Student high and low Reading
Performance with Differentiated Digital Reading Materials. European Conference
on e-Learning. 2022;21(1):338-347. doi:10.34190/ecel.21.1.680
apa: Paleczek, L., Ender, D., Kogler, A., & Seifert, S. (2022). Comparing Student
high and low Reading Performance with Differentiated Digital Reading Materials.
European Conference on E-Learning, 21(1), 338–347. https://doi.org/10.34190/ecel.21.1.680
bibtex: '@article{Paleczek_Ender_Kogler_Seifert_2022, title={Comparing Student high
and low Reading Performance with Differentiated Digital Reading Materials}, volume={21},
DOI={10.34190/ecel.21.1.680},
number={1}, journal={European Conference on e-Learning}, publisher={Academic Conferences
International Ltd}, author={Paleczek, Lisa and Ender, Daniela and Kogler, Andrea
and Seifert, Susanne}, year={2022}, pages={338–347} }'
chicago: 'Paleczek, Lisa, Daniela Ender, Andrea Kogler, and Susanne Seifert. “Comparing
Student High and Low Reading Performance with Differentiated Digital Reading Materials.”
European Conference on E-Learning 21, no. 1 (2022): 338–47. https://doi.org/10.34190/ecel.21.1.680.'
ieee: 'L. Paleczek, D. Ender, A. Kogler, and S. Seifert, “Comparing Student high
and low Reading Performance with Differentiated Digital Reading Materials,” European
Conference on e-Learning, vol. 21, no. 1, pp. 338–347, 2022, doi: 10.34190/ecel.21.1.680.'
mla: Paleczek, Lisa, et al. “Comparing Student High and Low Reading Performance
with Differentiated Digital Reading Materials.” European Conference on E-Learning,
vol. 21, no. 1, Academic Conferences International Ltd, 2022, pp. 338–47, doi:10.34190/ecel.21.1.680.
short: L. Paleczek, D. Ender, A. Kogler, S. Seifert, European Conference on E-Learning
21 (2022) 338–347.
date_created: 2023-01-18T16:09:32Z
date_updated: 2023-01-18T16:42:50Z
department:
- _id: '645'
doi: 10.34190/ecel.21.1.680
intvolume: ' 21'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 338-347
publication: European Conference on e-Learning
publication_identifier:
issn:
- 2048-8645
- 2048-8637
publication_status: published
publisher: Academic Conferences International Ltd
status: public
title: Comparing Student high and low Reading Performance with Differentiated Digital
Reading Materials
type: journal_article
user_id: '97270'
volume: 21
year: '2022'
...
---
_id: '37438'
abstract:
- lang: eng
text: This paper investigates the implementation of a reading program designed
for third grade elementary school classrooms in Austria. Using a mixed-methods
approach, lesson types were identified, respective class compositions analyzed,
and the effects on students’ reading gains examined. The results show that the
lesson types seem to reflect learner group needs as students in the different
lesson types profited similarly from the reading program. This supports the hypothesis
that reading is a highly individualized process and leads to the conclusion that
the instructional approach of the reading program investigated supports teachers
in conducting reading lessons tailored to their students’ needs.
article_number: '002205742211126'
author:
- first_name: Andrea
full_name: Kulmhofer-Bommer, Andrea
last_name: Kulmhofer-Bommer
- first_name: Susanne
full_name: Seifert, Susanne
id: '97270'
last_name: Seifert
- first_name: Lisa
full_name: Paleczek, Lisa
last_name: Paleczek
- first_name: Barbara
full_name: Gasteiger-Klicpera, Barbara
last_name: Gasteiger-Klicpera
citation:
ama: 'Kulmhofer-Bommer A, Seifert S, Paleczek L, Gasteiger-Klicpera B. Bending and
Bowing: How Teachers Adapt a Vocabulary-Based Reading Program to Their Students
Needs. Journal of Education. Published online 2022. doi:10.1177/00220574221112627'
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B. (2022). Bending and Bowing: How Teachers Adapt a Vocabulary-Based Reading Program
to Their Students Needs. Journal of Education, Article 002205742211126.
https://doi.org/10.1177/00220574221112627'
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and Bowing: How Teachers Adapt a Vocabulary-Based Reading Program to Their Students
Needs}, DOI={10.1177/00220574221112627},
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Gasteiger-Klicpera. “Bending and Bowing: How Teachers Adapt a Vocabulary-Based
Reading Program to Their Students Needs.” Journal of Education, 2022. https://doi.org/10.1177/00220574221112627.'
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“Bending and Bowing: How Teachers Adapt a Vocabulary-Based Reading Program to
Their Students Needs,” Journal of Education, Art. no. 002205742211126,
2022, doi: 10.1177/00220574221112627.'
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Vocabulary-Based Reading Program to Their Students Needs.” Journal of Education,
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content use in inclusive, Austrian primary school practice. International Journal
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feasibility study of digital content use in inclusive, Austrian primary school
practice. International Journal of Educational Research, 112, Article
101938. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101938
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Seifert. “A Feasibility Study of Digital Content Use in Inclusive, Austrian Primary
School Practice.” International Journal of Educational Research 112 (2022).
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International Journal of Educational Research, vol. 112, Art. no. 101938,
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Austrian Primary School Practice.” International Journal of Educational Research,
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ama: 'Rezat S. Texte im Deutschunterricht. In: Franken AU, Pertzel E, eds. 12
Perspektiven auf den Deutschunterricht. Wissenswertes für Deutschlehrkräfte. .
Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW/QUA-LiS NRW; 2022:177-214.'
apa: Rezat, S. (2022). Texte im Deutschunterricht. In A. U. Franken & E. Pertzel
(Eds.), 12 Perspektiven auf den Deutschunterricht. Wissenswertes für Deutschlehrkräfte.
(pp. 177–214). Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW/QUA-LiS
NRW.
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chicago: 'Rezat, Sara. “ Texte im Deutschunterricht.” In 12 Perspektiven auf
den Deutschunterricht. Wissenswertes für Deutschlehrkräfte. , edited by Anna
Ulrike Franken and Eva Pertzel, 177–214. Düsseldorf: Ministerium für Schule und
Bildung des Landes NRW/QUA-LiS NRW, 2022.'
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Wissenswertes für Deutschlehrkräfte. , A. U. Franken and E. Pertzel, Eds.
Düsseldorf: Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW/QUA-LiS NRW, 2022,
pp. 177–214.'
mla: Rezat, Sara. “ Texte im Deutschunterricht.” 12 Perspektiven auf den Deutschunterricht.
Wissenswertes für Deutschlehrkräfte. , edited by Anna Ulrike Franken and Eva
Pertzel, Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW/QUA-LiS NRW, 2022,
pp. 177–214.
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Wissenswertes für Deutschlehrkräfte. , Ministerium für Schule und Bildung des
Landes NRW/QUA-LiS NRW, Düsseldorf, 2022, pp. 177–214.'
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ama: 'Rezat S. Schreiben. In: von Brand T, Kilian J, Sosna A, Riecke-Baulecke T,
eds. Basiswissen Lehrerbildung: Deutsch unterrichten. Klett/Kallmeyer;
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apa: 'Rezat, S. (2022). Schreiben. In T. von Brand, J. Kilian, A. Sosna, & T.
Riecke-Baulecke (Eds.), Basiswissen Lehrerbildung: Deutsch unterrichten
(pp. 231–269). Klett/Kallmeyer.'
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Lehrerbildung: Deutsch unterrichten}, publisher={Klett/Kallmeyer}, author={Rezat,
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edited by Tilman von Brand, Jörg Kilian, Anette Sosna, and Thomas Riecke-Baulecke,
231–69. Hannover: Klett/Kallmeyer, 2022.'
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T. von Brand, J. Kilian, A. Sosna, and T. Riecke-Baulecke, Eds. Hannover: Klett/Kallmeyer,
2022, pp. 231–269.'
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edited by Tilman von Brand et al., Klett/Kallmeyer, 2022, pp. 231–69.'
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Basiswissen Lehrerbildung: Deutsch unterrichten, Klett/Kallmeyer, Hannover, 2022,
pp. 231–269.'
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ama: 'Süwolto L. Gottscheds Tragödienpoetik zwischen Staats-/Helden- und Liebestragödie.
Corneilles Cid in der Deutschen Schaubühne und die Geburt der zivilen Tragödie.
In: Süwolto L, ed. Akkulturationen des europäischen Dramas in Gottscheds “Deutscher
Schaubühne”. Vol 2 (2022). Artes. Zeitschrift für Literatur und Künste der
Frühmoderne . ; 2022:272-298.'
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Liebestragödie. Corneilles Cid in der Deutschen Schaubühne und die Geburt der
zivilen Tragödie. In L. Süwolto (Ed.), Akkulturationen des europäischen Dramas
in Gottscheds “Deutscher Schaubühne”.: Vol. 2 (2022) (pp. 272–298).'
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Dramas in Gottscheds “Deutscher Schaubühne”.}, author={Süwolto, Leonie}, editor={Süwolto,
Leonie}, year={2022}, pages={272–298}, collection={Artes. Zeitschrift für Literatur
und Künste der Frühmoderne } }'
chicago: Süwolto, Leonie. “Gottscheds Tragödienpoetik zwischen Staats-/Helden- und
Liebestragödie. Corneilles Cid in der Deutschen Schaubühne und die Geburt der
zivilen Tragödie.” In Akkulturationen des europäischen Dramas in Gottscheds
“Deutscher Schaubühne”., edited by Leonie Süwolto, 2 (2022):272–98. Artes.
Zeitschrift für Literatur und Künste der Frühmoderne , 2022.
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Corneilles Cid in der Deutschen Schaubühne und die Geburt der zivilen Tragödie.,”
in Akkulturationen des europäischen Dramas in Gottscheds “Deutscher Schaubühne”.,
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Corneilles Cid in der Deutschen Schaubühne und die Geburt der zivilen Tragödie.”
Akkulturationen des europäischen Dramas in Gottscheds “Deutscher Schaubühne”.,
edited by Leonie Süwolto, vol. 2 (2022), 2022, pp. 272–98.
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Cid in der Deutschen Schaubühne und die Geburt der zivilen Tragödie.
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Gottscheds Deutscher Schaubühne. Vol 2 (2022).; 2022.
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Johann Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne: Vol. 2 (2022).'
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der Frühmoderne }, title={Akkulturationen des europäischen Theaters in Johann
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Zeitschrift für Literatur und Künste der Frühmoderne } }'
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Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne. Vol. 2 (2022). Artes. Zeitschrift
für Literatur und Künste der Frühmoderne , 2022.
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Gottscheds Deutscher Schaubühne, vol. 2 (2022). 2022.
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Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne. 2022.
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Gottscheds Deutscher Schaubühne, 2022.
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Johann Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne. In: Süwolto L, ed. Akkulturationen
des europäischen Theaters in Johann Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne.
Vol 2 (2022). Artes. Zeitschrift für Literatur und Künste der Frühmoderne. ; 2022:201-218.'
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in Johann Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne. In L. Süwolto (Ed.), Akkulturationen
des europäischen Theaters in Johann Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne.:
Vol. 2 (2022) (pp. 201–218).'
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der Frühmoderne}, title={Theater-Transfers. Akkulturationen des europäischen Theaters
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in Johann Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne.” In Akkulturationen des
europäischen Theaters in Johann Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne.,
edited by Leonie Süwolto, 2 (2022):201–18. Artes. Zeitschrift für Literatur und
Künste der Frühmoderne, 2022.
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in Johann Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne.,” in Akkulturationen des
europäischen Theaters in Johann Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne.,
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mla: Süwolto, Leonie. “Theater-Transfers. Akkulturationen des europäischen Theaters
in Johann Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne.” Akkulturationen des europäischen
Theaters in Johann Christoph Gottscheds Deutscher Schaubühne., edited by Leonie
Süwolto, vol. 2 (2022), 2022, pp. 201–18.
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Gottscheds Deutscher Schaubühne.
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(1680-1730). Vol 1. Brill / Fink; 2022.
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Theater der Frühaufklärung (1680-1730) (Vol. 1). Brill / Fink.
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Theater der Frühaufklärung (1680-1730). Vol. 1. Poesis. Supplementa der Zeitschrift
Artes. Zeitschrift für Literatur und Künste der Frühmoderne. Paderborn: Brill
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Frühaufklärung (1680-1730), vol. 1. Paderborn: Brill / Fink, 2022.'
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der Frühaufklärung (1680-1730). Brill / Fink, 2022.
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(1680-1730), Brill / Fink, Paderborn, 2022.
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ama: 'Steigerwald J. ZwischenSpielZeit. Das Theater der Frühaufklärung (1680-1730).
Einleitung. . In: Steigerwald J, Süwolto L, eds. ZwischenSpielZeit. Das Theater
der Frühaufklärung (1680-1730). Brill / Fink; 2022:1-17.'
apa: Steigerwald, J. (2022). ZwischenSpielZeit. Das Theater der Frühaufklärung (1680-1730).
Einleitung. . In J. Steigerwald & L. Süwolto (Eds.), ZwischenSpielZeit.
Das Theater der Frühaufklärung (1680-1730) (pp. 1–17). Brill / Fink.
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Jörn}, editor={Steigerwald, Jörn and Süwolto, Leonie}, year={2022}, pages={1–17}
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chicago: 'Steigerwald, Jörn. “ZwischenSpielZeit. Das Theater der Frühaufklärung
(1680-1730). Einleitung. .” In ZwischenSpielZeit. Das Theater der Frühaufklärung
(1680-1730), edited by Jörn Steigerwald and Leonie Süwolto, 1–17. Paderborn:
Brill / Fink, 2022.'
ieee: 'J. Steigerwald, “ZwischenSpielZeit. Das Theater der Frühaufklärung (1680-1730).
Einleitung. ,” in ZwischenSpielZeit. Das Theater der Frühaufklärung (1680-1730),
J. Steigerwald and L. Süwolto, Eds. Paderborn: Brill / Fink, 2022, pp. 1–17.'
mla: Steigerwald, Jörn. “ZwischenSpielZeit. Das Theater der Frühaufklärung (1680-1730).
Einleitung. .” ZwischenSpielZeit. Das Theater der Frühaufklärung (1680-1730),
edited by Jörn Steigerwald and Leonie Süwolto, Brill / Fink, 2022, pp. 1–17.
short: 'J. Steigerwald, in: J. Steigerwald, L. Süwolto (Eds.), ZwischenSpielZeit.
Das Theater der Frühaufklärung (1680-1730), Brill / Fink, Paderborn, 2022, pp.
1–17.'
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ama: 'Schubert K. Postkarte. In: Kämper H, Schuster B-M, eds. Im Nationalsozialismus.
Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2. Vol Band 001.2. Arbeiten zu
Sprachgebrauch und Kommunikation zur Zeit des Nationalsozialismus. V&R unipress;
2022:157-175. doi:10.14220/9783737014601'
apa: 'Schubert, K. (2022). Postkarte. In H. Kämper & B.-M. Schuster (Eds.),
Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2: Vol.
Band 001.2 (pp. 157–175). V&R unipress. https://doi.org/10.14220/9783737014601'
bibtex: '@inbook{Schubert_2022, place={Göttingen}, series={Arbeiten zu Sprachgebrauch
und Kommunikation zur Zeit des Nationalsozialismus}, title={Postkarte}, volume={Band
001.2}, DOI={10.14220/9783737014601},
booktitle={Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil
2}, publisher={V&R unipress}, author={Schubert, Katrin}, editor={Kämper, Heidrun
and Schuster, Britt-Marie}, year={2022}, pages={157–175}, collection={Arbeiten
zu Sprachgebrauch und Kommunikation zur Zeit des Nationalsozialismus} }'
chicago: 'Schubert, Katrin. “Postkarte.” In Im Nationalsozialismus. Praktiken
– Kommunikation – Diskurse. Teil 2, edited by Heidrun Kämper and Britt-Marie
Schuster, Band 001.2:157–75. Arbeiten zu Sprachgebrauch und Kommunikation zur
Zeit des Nationalsozialismus. Göttingen: V&R unipress, 2022. https://doi.org/10.14220/9783737014601.'
ieee: 'K. Schubert, “Postkarte,” in Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation
– Diskurse. Teil 2, vol. Band 001.2, H. Kämper and B.-M. Schuster, Eds. Göttingen:
V&R unipress, 2022, pp. 157–175.'
mla: Schubert, Katrin. “Postkarte.” Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation
– Diskurse. Teil 2, edited by Heidrun Kämper and Britt-Marie Schuster, vol.
Band 001.2, V&R unipress, 2022, pp. 157–75, doi:10.14220/9783737014601.
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Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2, V&R unipress, Göttingen, 2022,
pp. 157–175.'
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- first_name: Heidrun
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publication: Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2
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- ' 9783847114604'
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publisher: V&R unipress
series_title: Arbeiten zu Sprachgebrauch und Kommunikation zur Zeit des Nationalsozialismus
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title: Postkarte
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volume: Band 001.2
year: '2022'
...
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_id: '37074'
abstract:
- lang: eng
text: 'Pointing is one of the first conventional means of communication
and infants have various motives for engaging in it such as imperative, declarative,
or informative. Little is known about the developmental paths of producing and
understanding these different motives. In our longitudinal study (N = 58) during
the second year of life, we experimentally elicited infants’ pointing production
and comprehension in various settings and under pragmatically valid conditions.
We followed two steps in our analyses and assessed the occurrence of canonical
index-finger pointing for different motives and the engagement in an ongoing interaction
in pursuit of a joint goal revealed by frequency and multimodal utterances. For
understanding the developmental paths, we compared two groups: typically developing
infants (TD) and infants who have been assessed as having delayed language development
(LD). Results showed that the developmental paths differed according to the various
motives. When comparing the two groups, for all motives, LD infants produced index-finger
pointing 2 months later than TD infants. For the engagement, although the pattern
was less consistent across settings, the frequency of pointing was comparable
in both groups, but infants with LD used less canonical forms of pointing and
made fewer multimodal contributions than TD children.'
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author:
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
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full_name: Grimminger, Angela
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last_name: Grimminger
citation:
ama: Rohlfing KJ, Lüke C, Liszkowski U, Ritterfeld U, Grimminger A. Developmental
Paths of Pointing for Various Motives in Infants with and without Language Delay.
International Journal of Environmental Research and Public Health. 2022;19(9).
doi:10.3390/ijerph19094982
apa: Rohlfing, K. J., Lüke, C., Liszkowski, U., Ritterfeld, U., & Grimminger,
A. (2022). Developmental Paths of Pointing for Various Motives in Infants with
and without Language Delay. International Journal of Environmental Research
and Public Health, 19(9), Article 4982. https://doi.org/10.3390/ijerph19094982
bibtex: '@article{Rohlfing_Lüke_Liszkowski_Ritterfeld_Grimminger_2022, title={Developmental
Paths of Pointing for Various Motives in Infants with and without Language Delay},
volume={19}, DOI={10.3390/ijerph19094982},
number={94982}, journal={International Journal of Environmental Research and Public
Health}, publisher={MDPI AG}, author={Rohlfing, Katharina J. and Lüke, Carina
and Liszkowski, Ulf and Ritterfeld, Ute and Grimminger, Angela}, year={2022} }'
chicago: Rohlfing, Katharina J., Carina Lüke, Ulf Liszkowski, Ute Ritterfeld, and
Angela Grimminger. “Developmental Paths of Pointing for Various Motives in Infants
with and without Language Delay.” International Journal of Environmental Research
and Public Health 19, no. 9 (2022). https://doi.org/10.3390/ijerph19094982.
ieee: 'K. J. Rohlfing, C. Lüke, U. Liszkowski, U. Ritterfeld, and A. Grimminger,
“Developmental Paths of Pointing for Various Motives in Infants with and without
Language Delay,” International Journal of Environmental Research and Public
Health, vol. 19, no. 9, Art. no. 4982, 2022, doi: 10.3390/ijerph19094982.'
mla: Rohlfing, Katharina J., et al. “Developmental Paths of Pointing for Various
Motives in Infants with and without Language Delay.” International Journal
of Environmental Research and Public Health, vol. 19, no. 9, 4982, MDPI AG,
2022, doi:10.3390/ijerph19094982.
short: K.J. Rohlfing, C. Lüke, U. Liszkowski, U. Ritterfeld, A. Grimminger, International
Journal of Environmental Research and Public Health 19 (2022).
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doi: 10.3390/ijerph19094982
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- Health
- Toxicology and Mutagenesis
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- Environmental and Occupational Health
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publication: International Journal of Environmental Research and Public Health
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- 1660-4601
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publisher: MDPI AG
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title: Developmental Paths of Pointing for Various Motives in Infants with and without
Language Delay
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volume: 19
year: '2022'
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- first_name: Nadine
full_name: Wallmeier, Nadine
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last_name: Wallmeier
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ama: 'Wallmeier N. Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke (Hgg.): Studien
zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und Literatur, Hildesheim,
Zürich u. New York: Olms 2021. PBB. 2022;144(1):121-124.'
apa: 'Wallmeier, N. (2022). Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke
(Hgg.): Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und
Literatur, Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021. In PBB (Vol. 144,
Issue 1, pp. 121–124).'
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Langhanke (Hgg.): Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache
und Literatur, Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021.}, volume={144}, number={1},
journal={PBB}, author={Wallmeier, Nadine}, year={2022}, pages={121–124} }'
chicago: 'Wallmeier, Nadine. “Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke
(Hgg.): Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und
Literatur, Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021.” PBB, 2022.'
ieee: 'N. Wallmeier, “Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke (Hgg.):
Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und Literatur,
Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021.,” PBB, vol. 144, no. 1. pp.
121–124, 2022.'
mla: 'Wallmeier, Nadine. “Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke (Hgg.):
Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und Literatur,
Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021.” PBB, vol. 144, no. 1, 2022,
pp. 121–24.'
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title: 'Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke (Hgg.): Studien zur mittelniederdeutschen
und frühneuhochdeutschen Sprache und Literatur, Hildesheim, Zürich u. New York:
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ama: 'Blachut A, Härtel K. Kurzreferat zu Gülbeyaz, Esin Işıl: Schriftspracherwerb
und Mehrsprachigkeit. Syntaktische Komplexität bei Satzverknüpfungsverfahren mehrsprachiger
Schülerinnen und Schüler in ihrer Erst- und Zweitsprache. Münster: Waxmann, 2020.
380 S.; Ill. (Mehrsprachigkeit; 50). Germanistik Internationales Referatenorgan
mit bibliographischen Hinweisen. 2022;63(1-2):73.'
apa: 'Blachut, A., & Härtel, K. (2022). Kurzreferat zu Gülbeyaz, Esin Işıl:
Schriftspracherwerb und Mehrsprachigkeit. Syntaktische Komplexität bei Satzverknüpfungsverfahren
mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler in ihrer Erst- und Zweitsprache. Münster:
Waxmann, 2020. 380 S.; Ill. (Mehrsprachigkeit; 50). In Germanistik. Internationales
Referatenorgan mit bibliographischen Hinweisen (Vol. 63, Issues 1–2, p. 73).'
bibtex: '@article{Blachut_Härtel_2022, title={Kurzreferat zu Gülbeyaz, Esin Işıl:
Schriftspracherwerb und Mehrsprachigkeit. Syntaktische Komplexität bei Satzverknüpfungsverfahren
mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler in ihrer Erst- und Zweitsprache. Münster:
Waxmann, 2020. 380 S.; Ill. (Mehrsprachigkeit; 50)}, volume={63}, number={1–2},
journal={Germanistik. Internationales Referatenorgan mit bibliographischen Hinweisen},
author={Blachut, Alisa and Härtel, Kira}, year={2022}, pages={73} }'
chicago: 'Blachut, Alisa, and Kira Härtel. “Kurzreferat zu Gülbeyaz, Esin Işıl:
Schriftspracherwerb und Mehrsprachigkeit. Syntaktische Komplexität bei Satzverknüpfungsverfahren
mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler in ihrer Erst- und Zweitsprache. Münster:
Waxmann, 2020. 380 S.; Ill. (Mehrsprachigkeit; 50).” Germanistik. Internationales
Referatenorgan mit bibliographischen Hinweisen, 2022.'
ieee: 'A. Blachut and K. Härtel, “Kurzreferat zu Gülbeyaz, Esin Işıl: Schriftspracherwerb
und Mehrsprachigkeit. Syntaktische Komplexität bei Satzverknüpfungsverfahren mehrsprachiger
Schülerinnen und Schüler in ihrer Erst- und Zweitsprache. Münster: Waxmann, 2020.
380 S.; Ill. (Mehrsprachigkeit; 50),” Germanistik. Internationales Referatenorgan
mit bibliographischen Hinweisen, vol. 63, no. 1–2. p. 73, 2022.'
mla: 'Blachut, Alisa, and Kira Härtel. “Kurzreferat zu Gülbeyaz, Esin Işıl: Schriftspracherwerb
und Mehrsprachigkeit. Syntaktische Komplexität bei Satzverknüpfungsverfahren mehrsprachiger
Schülerinnen und Schüler in ihrer Erst- und Zweitsprache. Münster: Waxmann, 2020.
380 S.; Ill. (Mehrsprachigkeit; 50).” Germanistik. Internationales Referatenorgan
mit bibliographischen Hinweisen, vol. 63, no. 1–2, 2022, p. 73.'
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Hinweisen 63 (2022) 73.
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publication: Germanistik. Internationales Referatenorgan mit bibliographischen Hinweisen
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title: 'Kurzreferat zu Gülbeyaz, Esin Işıl: Schriftspracherwerb und Mehrsprachigkeit.
Syntaktische Komplexität bei Satzverknüpfungsverfahren mehrsprachiger Schülerinnen
und Schüler in ihrer Erst- und Zweitsprache. Münster: Waxmann, 2020. 380 S.; Ill.
(Mehrsprachigkeit; 50)'
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citation:
ama: Steigerwald J, Schlieper H, Oeuvres & Critiques, eds. Molière, dramaturge
de la société de cour. Vol XLVII, 2. Narr; 2022.
apa: 'Steigerwald, J., Schlieper, H., & Oeuvres & Critiques (Eds.). (2022).
Molière, dramaturge de la société de cour: Vol. XLVII, 2. Narr.'
bibtex: '@book{Steigerwald_Schlieper_Oeuvres & Critiques_2022, place={Tübingen},
title={Molière, dramaturge de la société de cour}, volume={XLVII, 2}, publisher={Narr},
year={2022} }'
chicago: 'Steigerwald, Jörn, Hendrik Schlieper, and Oeuvres & Critiques, eds.
Molière, dramaturge de la société de cour. Vol. XLVII, 2. Tübingen: Narr,
2022.'
ieee: 'J. Steigerwald, H. Schlieper, and Oeuvres & Critiques, Eds., Molière,
dramaturge de la société de cour, vol. XLVII, 2. Tübingen: Narr, 2022.'
mla: Steigerwald, Jörn, et al., editors. Molière, dramaturge de la société de
cour. Narr, 2022.
short: J. Steigerwald, H. Schlieper, Oeuvres & Critiques, eds., Molière, dramaturge
de la société de cour, Narr, Tübingen, 2022.
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- Oeuvres & Critiques
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