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- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
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- first_name: Ulrich
full_name: Mertens, Ulrich
last_name: Mertens
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ama: Rohlfing K, Mertens U. Progressive Reduction of Iconic Gestures Contributes
to School-Aged Children’s Increased Word Production. Frontiers in Psychology.
Published online 2021. doi:10.3389/fpsyg.2021.651725
apa: Rohlfing, K., & Mertens, U. (2021). Progressive Reduction of Iconic Gestures
Contributes to School-Aged Children’s Increased Word Production. Frontiers
in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.651725
bibtex: '@article{Rohlfing_Mertens_2021, title={Progressive Reduction of Iconic
Gestures Contributes to School-Aged Children’s Increased Word Production}, DOI={10.3389/fpsyg.2021.651725},
journal={Frontiers in Psychology}, author={Rohlfing, Katharina and Mertens, Ulrich},
year={2021} }'
chicago: Rohlfing, Katharina, and Ulrich Mertens. “Progressive Reduction of Iconic
Gestures Contributes to School-Aged Children’s Increased Word Production.” Frontiers
in Psychology, 2021. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.651725.
ieee: 'K. Rohlfing and U. Mertens, “Progressive Reduction of Iconic Gestures Contributes
to School-Aged Children’s Increased Word Production,” Frontiers in Psychology,
2021, doi: 10.3389/fpsyg.2021.651725.'
mla: Rohlfing, Katharina, and Ulrich Mertens. “Progressive Reduction of Iconic Gestures
Contributes to School-Aged Children’s Increased Word Production.” Frontiers
in Psychology, 2021, doi:10.3389/fpsyg.2021.651725.
short: K. Rohlfing, U. Mertens, Frontiers in Psychology (2021).
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title: Progressive Reduction of Iconic Gestures Contributes to School-Aged Children’s
Increased Word Production
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- first_name: Elvira
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ama: 'Lang S, Topalović E. Komplexe Wörter richtig schreiben. Wortanalyse als Rechtschreibstrategie.
In: Praxis Deutschunterricht. 2021;4:30-35.'
apa: 'Lang, S., & Topalović, E. (2021). Komplexe Wörter richtig schreiben. Wortanalyse
als Rechtschreibstrategie. In: Praxis Deutschunterricht, 4, 30–35.'
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Wortanalyse als Rechtschreibstrategie.}, volume={4}, journal={In: Praxis Deutschunterricht},
author={Lang, Susanne and Topalović, Elvira}, year={2021}, pages={30–35} }'
chicago: 'Lang, Susanne, and Elvira Topalović. “Komplexe Wörter Richtig Schreiben.
Wortanalyse Als Rechtschreibstrategie.” In: Praxis Deutschunterricht 4
(2021): 30–35.'
ieee: 'S. Lang and E. Topalović, “Komplexe Wörter richtig schreiben. Wortanalyse
als Rechtschreibstrategie.,” In: Praxis Deutschunterricht, vol. 4, pp.
30–35, 2021.'
mla: 'Lang, Susanne, and Elvira Topalović. “Komplexe Wörter Richtig Schreiben. Wortanalyse
Als Rechtschreibstrategie.” In: Praxis Deutschunterricht, vol. 4, 2021,
pp. 30–35.'
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title: Komplexe Wörter richtig schreiben. Wortanalyse als Rechtschreibstrategie.
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ama: 'Noack C, Topalović E. Rechtschreibstrategien und Sprachstrukturen. In:
Praxis Deutschunterricht. 2021;4:4-10.'
apa: 'Noack, C., & Topalović, E. (2021). Rechtschreibstrategien und Sprachstrukturen.
In: Praxis Deutschunterricht, 4, 4–10.'
bibtex: '@article{Noack_Topalović_2021, title={Rechtschreibstrategien und Sprachstrukturen.},
volume={4}, journal={ In: Praxis Deutschunterricht}, author={Noack, Christina
and Topalović, Elvira}, year={2021}, pages={4–10} }'
chicago: 'Noack, Christina, and Elvira Topalović. “Rechtschreibstrategien Und Sprachstrukturen.”
In: Praxis Deutschunterricht 4 (2021): 4–10.'
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In: Praxis Deutschunterricht, vol. 4, pp. 4–10, 2021.'
mla: 'Noack, Christina, and Elvira Topalović. “Rechtschreibstrategien Und Sprachstrukturen.”
In: Praxis Deutschunterricht, vol. 4, 2021, pp. 4–10.'
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- iso: eng
page: 4-10
publication: ' In: Praxis Deutschunterricht'
status: public
title: Rechtschreibstrategien und Sprachstrukturen.
type: journal_article
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volume: 4
year: '2021'
...
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_id: '24901'
abstract:
- lang: eng
text: 'AbstractIn child–robot interaction (cHRI)
research, many studies pursue the goal to develop interactive systems that can
be applied in everyday settings. For early education, increasingly, the setting
of a kindergarten is targeted. However, when cHRI and research are brought into
a kindergarten, a range of ethical and related procedural aspects have to be considered
and dealt with. While ethical models elaborated within other human–robot interaction
settings, e.g., assisted living contexts, can provide some important indicators
for relevant issues, we argue that it is important to start developing a systematic
approach to identify and tackle those ethical issues which rise with cHRI in kindergarten
settings on a more global level and address the impact of the technology from
a macroperspective beyond the effects on the individual. Based on our experience
in conducting studies with children in general and pedagogical considerations
on the role of the institution of kindergarten in specific, in this paper, we
enfold some relevant aspects that have barely been addressed in an explicit way
in current cHRI research. Four areas are analyzed and key ethical issues are identified
in each area: (1) the institutional setting of a kindergarten, (2) children as
a vulnerable group, (3) the caregivers’ role, and (4) pedagogical concepts. With
our considerations, we aim at (i) broadening the methodology of the current studies
within the area of cHRI, (ii) revalidate it based on our comprehensive empirical
experience with research in kindergarten settings, both laboratory and real-world
contexts, and (iii) provide a framework for the development of a more systematic
approach to address the ethical issues in cHRI research within kindergarten settings.'
author:
- first_name: Nils Frederik
full_name: Tolksdorf, Nils Frederik
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last_name: Tolksdorf
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last_name: Siebert
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- first_name: Ilona
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- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
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last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Tolksdorf NF, Siebert S, Zorn I, Horwath I, Rohlfing KJ. Ethical Considerations
of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards an Approach from a Macroperspective.
International Journal of Social Robotics. Published online 2021:129-140.
doi:10.1007/s12369-020-00622-3'
apa: 'Tolksdorf, N. F., Siebert, S., Zorn, I., Horwath, I., & Rohlfing, K. J.
(2021). Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards
an Approach from a Macroperspective. International Journal of Social Robotics,
129–140. https://doi.org/10.1007/s12369-020-00622-3'
bibtex: '@article{Tolksdorf_Siebert_Zorn_Horwath_Rohlfing_2021, title={Ethical Considerations
of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards an Approach from a Macroperspective},
DOI={10.1007/s12369-020-00622-3},
journal={International Journal of Social Robotics}, author={Tolksdorf, Nils Frederik
and Siebert, Scarlet and Zorn, Isabel and Horwath, Ilona and Rohlfing, Katharina
J.}, year={2021}, pages={129–140} }'
chicago: 'Tolksdorf, Nils Frederik, Scarlet Siebert, Isabel Zorn, Ilona Horwath,
and Katharina J. Rohlfing. “Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten
Settings: Towards an Approach from a Macroperspective.” International Journal
of Social Robotics, 2021, 129–40. https://doi.org/10.1007/s12369-020-00622-3.'
ieee: 'N. F. Tolksdorf, S. Siebert, I. Zorn, I. Horwath, and K. J. Rohlfing, “Ethical
Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards an Approach
from a Macroperspective,” International Journal of Social Robotics, pp.
129–140, 2021, doi: 10.1007/s12369-020-00622-3.'
mla: 'Tolksdorf, Nils Frederik, et al. “Ethical Considerations of Applying Robots
in Kindergarten Settings: Towards an Approach from a Macroperspective.” International
Journal of Social Robotics, 2021, pp. 129–40, doi:10.1007/s12369-020-00622-3.'
short: N.F. Tolksdorf, S. Siebert, I. Zorn, I. Horwath, K.J. Rohlfing, International
Journal of Social Robotics (2021) 129–140.
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doi: 10.1007/s12369-020-00622-3
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page: 129-140
publication: International Journal of Social Robotics
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- 1875-4791
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title: 'Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards
an Approach from a Macroperspective'
type: journal_article
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year: '2021'
...
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_id: '37239'
author:
- first_name: Nadine
full_name: Wallmeier, Nadine
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last_name: Wallmeier
citation:
ama: Wallmeier N. Plattdeutsch im Kreis Höxter. “Der Dialektatlas Mittleres Westdeutschland
(DMW)” und die Frage “Wie klingt Plattdeutsch im Kreis Höxter?” Kreis Höxter
Jahrbuch. Published online 2021:202-207.
apa: Wallmeier, N. (2021). Plattdeutsch im Kreis Höxter. “Der Dialektatlas Mittleres
Westdeutschland (DMW)” und die Frage “Wie klingt Plattdeutsch im Kreis Höxter?”
Kreis Höxter Jahrbuch, 202–207.
bibtex: '@article{Wallmeier_2021, title={Plattdeutsch im Kreis Höxter. “Der Dialektatlas
Mittleres Westdeutschland (DMW)” und die Frage “Wie klingt Plattdeutsch im Kreis
Höxter?”}, journal={Kreis Höxter Jahrbuch}, author={Wallmeier, Nadine}, year={2021},
pages={202–207} }'
chicago: Wallmeier, Nadine. “Plattdeutsch im Kreis Höxter. ‘Der Dialektatlas Mittleres
Westdeutschland (DMW)’ und die Frage ‘Wie klingt Plattdeutsch im Kreis Höxter?’”
Kreis Höxter Jahrbuch, 2021, 202–7.
ieee: N. Wallmeier, “Plattdeutsch im Kreis Höxter. ‘Der Dialektatlas Mittleres Westdeutschland
(DMW)’ und die Frage ‘Wie klingt Plattdeutsch im Kreis Höxter?,’” Kreis Höxter
Jahrbuch, pp. 202–207, 2021.
mla: Wallmeier, Nadine. “Plattdeutsch im Kreis Höxter. ‘Der Dialektatlas Mittleres
Westdeutschland (DMW)’ und die Frage ‘Wie klingt Plattdeutsch im Kreis Höxter?’”
Kreis Höxter Jahrbuch, 2021, pp. 202–07.
short: N. Wallmeier, Kreis Höxter Jahrbuch (2021) 202–207.
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name: 'DMW: Dialektatlas Mittleres Westdeutschland'
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title: Plattdeutsch im Kreis Höxter. "Der Dialektatlas Mittleres Westdeutschland (DMW)"
und die Frage "Wie klingt Plattdeutsch im Kreis Höxter?"
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- first_name: Doris
full_name: Tophinke, Doris
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- first_name: Marie-Luis
full_name: Merten, Marie-Luis
last_name: Merten
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ama: Tophinke D, Wallmeier N, Merten M-L. Das paderbörnische Platt. Niederdeutsch
im Gebiet der Kreise Paderborn und Höxter. Aschendorff Verlag; 2021.
apa: Tophinke, D., Wallmeier, N., & Merten, M.-L. (2021). Das paderbörnische
Platt. Niederdeutsch im Gebiet der Kreise Paderborn und Höxter. Aschendorff
Verlag.
bibtex: '@book{Tophinke_Wallmeier_Merten_2021, place={Münster}, title={Das paderbörnische
Platt. Niederdeutsch im Gebiet der Kreise Paderborn und Höxter}, publisher={Aschendorff
Verlag}, author={Tophinke, Doris and Wallmeier, Nadine and Merten, Marie-Luis},
year={2021} }'
chicago: 'Tophinke, Doris, Nadine Wallmeier, and Marie-Luis Merten. Das paderbörnische
Platt. Niederdeutsch im Gebiet der Kreise Paderborn und Höxter. Münster: Aschendorff
Verlag, 2021.'
ieee: 'D. Tophinke, N. Wallmeier, and M.-L. Merten, Das paderbörnische Platt.
Niederdeutsch im Gebiet der Kreise Paderborn und Höxter. Münster: Aschendorff
Verlag, 2021.'
mla: Tophinke, Doris, et al. Das paderbörnische Platt. Niederdeutsch im Gebiet
der Kreise Paderborn und Höxter. Aschendorff Verlag, 2021.
short: D. Tophinke, N. Wallmeier, M.-L. Merten, Das paderbörnische Platt. Niederdeutsch
im Gebiet der Kreise Paderborn und Höxter, Aschendorff Verlag, Münster, 2021.
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publisher: Aschendorff Verlag
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title: Das paderbörnische Platt. Niederdeutsch im Gebiet der Kreise Paderborn und
Höxter
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Stefan
full_name: Elit, Stefan
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last_name: Elit
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citation:
ama: Elit S. Ein kaiserlicher Wüterich und zwei antagonistische Simons. Der „Nero
furens“ als Beispiel aus dem Paderborner Jesuitendramenkorpus. NlatJb 23 .
Published online 2021:39-58.
apa: Elit, S. (2021). Ein kaiserlicher Wüterich und zwei antagonistische Simons.
Der „Nero furens“ als Beispiel aus dem Paderborner Jesuitendramenkorpus. NlatJb
23 , 39–58.
bibtex: '@article{Elit_2021, title={Ein kaiserlicher Wüterich und zwei antagonistische
Simons. Der „Nero furens“ als Beispiel aus dem Paderborner Jesuitendramenkorpus},
journal={NlatJb 23 }, author={Elit, Stefan}, year={2021}, pages={39–58} }'
chicago: Elit, Stefan. “Ein kaiserlicher Wüterich und zwei antagonistische Simons.
Der „Nero furens“ als Beispiel aus dem Paderborner Jesuitendramenkorpus.” NlatJb
23 , 2021, 39–58.
ieee: S. Elit, “Ein kaiserlicher Wüterich und zwei antagonistische Simons. Der „Nero
furens“ als Beispiel aus dem Paderborner Jesuitendramenkorpus,” NlatJb 23 ,
pp. 39–58, 2021.
mla: Elit, Stefan. “Ein kaiserlicher Wüterich und zwei antagonistische Simons. Der
„Nero furens“ als Beispiel aus dem Paderborner Jesuitendramenkorpus.” NlatJb
23 , 2021, pp. 39–58.
short: S. Elit, NlatJb 23 (2021) 39–58.
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- iso: ger
page: 39-58
publication: 'NlatJb 23 '
status: public
title: Ein kaiserlicher Wüterich und zwei antagonistische Simons. Der „Nero furens“
als Beispiel aus dem Paderborner Jesuitendramenkorpus
type: journal_article
user_id: '105'
year: '2021'
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_id: '31505'
author:
- first_name: Stefan
full_name: Elit, Stefan
id: '105'
last_name: Elit
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ama: Elit S. [Rezension zu:] Maria die Himmels-Thür. Ein anonymes Theophilus-Drama,
1655 bei den Straubinger Jesuiten aufgeführt, hg. v. André Schnyder, übers. u.
komm. in Zusammenarb. mit Andreas Ammann, Stuttgart 2019 (Europäische Literatur
der Frühen Neuzeit 1). NlatJb 23 (unter dem Titel “Ein Teufelsbündler auf der
Jesuitenbühne, opulent ediert”). Published online 2021:304-308.
apa: Elit, S. (2021). [Rezension zu:] Maria die Himmels-Thür. Ein anonymes Theophilus-Drama,
1655 bei den Straubinger Jesuiten aufgeführt, hg. v. André Schnyder, übers. u.
komm. in Zusammenarb. mit Andreas Ammann, Stuttgart 2019 (Europäische Literatur
der Frühen Neuzeit 1). In NlatJb 23 (unter dem Titel “Ein Teufelsbündler auf
der Jesuitenbühne, opulent ediert”) (pp. 304–308).
bibtex: '@article{Elit_2021, title={[Rezension zu:] Maria die Himmels-Thür. Ein
anonymes Theophilus-Drama, 1655 bei den Straubinger Jesuiten aufgeführt, hg. v.
André Schnyder, übers. u. komm. in Zusammenarb. mit Andreas Ammann, Stuttgart
2019 (Europäische Literatur der Frühen Neuzeit 1)}, journal={NlatJb 23 (unter
dem Titel “Ein Teufelsbündler auf der Jesuitenbühne, opulent ediert”)}, author={Elit,
Stefan}, year={2021}, pages={304–308} }'
chicago: Elit, Stefan. “[Rezension zu:] Maria die Himmels-Thür. Ein anonymes Theophilus-Drama,
1655 bei den Straubinger Jesuiten aufgeführt, hg. v. André Schnyder, übers. u.
komm. in Zusammenarb. mit Andreas Ammann, Stuttgart 2019 (Europäische Literatur
der Frühen Neuzeit 1).” NlatJb 23 (unter dem Titel “Ein Teufelsbündler auf
der Jesuitenbühne, opulent ediert”), 2021.
ieee: S. Elit, “[Rezension zu:] Maria die Himmels-Thür. Ein anonymes Theophilus-Drama,
1655 bei den Straubinger Jesuiten aufgeführt, hg. v. André Schnyder, übers. u.
komm. in Zusammenarb. mit Andreas Ammann, Stuttgart 2019 (Europäische Literatur
der Frühen Neuzeit 1),” NlatJb 23 (unter dem Titel “Ein Teufelsbündler auf
der Jesuitenbühne, opulent ediert”). pp. 304–308, 2021.
mla: Elit, Stefan. “[Rezension zu:] Maria die Himmels-Thür. Ein anonymes Theophilus-Drama,
1655 bei den Straubinger Jesuiten aufgeführt, hg. v. André Schnyder, übers. u.
komm. in Zusammenarb. mit Andreas Ammann, Stuttgart 2019 (Europäische Literatur
der Frühen Neuzeit 1).” NlatJb 23 (unter dem Titel “Ein Teufelsbündler auf
der Jesuitenbühne, opulent ediert”), 2021, pp. 304–08.
short: S. Elit, NlatJb 23 (unter dem Titel “Ein Teufelsbündler auf der Jesuitenbühne,
opulent ediert”) (2021) 304–308.
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- _id: '465'
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- iso: ger
page: 304-308
publication: NlatJb 23 (unter dem Titel "Ein Teufelsbündler auf der Jesuitenbühne,
opulent ediert")
status: public
title: '[Rezension zu:] Maria die Himmels-Thür. Ein anonymes Theophilus-Drama, 1655
bei den Straubinger Jesuiten aufgeführt, hg. v. André Schnyder, übers. u. komm.
in Zusammenarb. mit Andreas Ammann, Stuttgart 2019 (Europäische Literatur der Frühen
Neuzeit 1)'
type: review
user_id: '105'
year: '2021'
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author:
- first_name: Stefan
full_name: Elit, Stefan
id: '105'
last_name: Elit
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ama: 'Elit S. [Rezension zu:] Johannes Görbert, Nikolas Immer (Hg.): Ambulante Poesie.
Explorationen deutschsprachiger Reiselyrik seit dem 18. Jahrhundert, Berlin, Boston:
de Gruyter 2020. Zeitschrift für deutsche Philologie. Published online
2021. doi:10.37307/j.1868-7806.2021.02.12'
apa: 'Elit, S. (2021). [Rezension zu:] Johannes Görbert, Nikolas Immer (Hg.): Ambulante
Poesie. Explorationen deutschsprachiger Reiselyrik seit dem 18. Jahrhundert, Berlin,
Boston: de Gruyter 2020. In Zeitschrift für deutsche Philologie. https://doi.org/10.37307/j.1868-7806.2021.02.12'
bibtex: '@article{Elit_2021, title={[Rezension zu:] Johannes Görbert, Nikolas Immer
(Hg.): Ambulante Poesie. Explorationen deutschsprachiger Reiselyrik seit dem 18.
Jahrhundert, Berlin, Boston: de Gruyter 2020.}, DOI={10.37307/j.1868-7806.2021.02.12},
journal={Zeitschrift für deutsche Philologie}, author={Elit, Stefan}, year={2021}
}'
chicago: 'Elit, Stefan. “[Rezension zu:] Johannes Görbert, Nikolas Immer (Hg.):
Ambulante Poesie. Explorationen deutschsprachiger Reiselyrik seit dem 18. Jahrhundert,
Berlin, Boston: de Gruyter 2020.” Zeitschrift für deutsche Philologie,
2021. https://doi.org/10.37307/j.1868-7806.2021.02.12.'
ieee: 'S. Elit, “[Rezension zu:] Johannes Görbert, Nikolas Immer (Hg.): Ambulante
Poesie. Explorationen deutschsprachiger Reiselyrik seit dem 18. Jahrhundert, Berlin,
Boston: de Gruyter 2020.,” Zeitschrift für deutsche Philologie. 2021, doi:
10.37307/j.1868-7806.2021.02.12.'
mla: 'Elit, Stefan. “[Rezension zu:] Johannes Görbert, Nikolas Immer (Hg.): Ambulante
Poesie. Explorationen deutschsprachiger Reiselyrik seit dem 18. Jahrhundert, Berlin,
Boston: de Gruyter 2020.” Zeitschrift für deutsche Philologie, 2021, doi:10.37307/j.1868-7806.2021.02.12.'
short: S. Elit, Zeitschrift für deutsche Philologie (2021).
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- iso: ger
publication: Zeitschrift für deutsche Philologie
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- 1868-7806
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status: public
title: '[Rezension zu:] Johannes Görbert, Nikolas Immer (Hg.): Ambulante Poesie. Explorationen
deutschsprachiger Reiselyrik seit dem 18. Jahrhundert, Berlin, Boston: de Gruyter
2020.'
type: review
user_id: '105'
year: '2021'
...
---
_id: '57073'
author:
- first_name: Susanne
full_name: Haaf, Susanne
last_name: Haaf
citation:
ama: Haaf S. Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit B.3 (2teilig)
im Rahmen der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut für Germanistik
und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn (virtuell),
Juni 2021.; 2021.
apa: Haaf, S. (2021). Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit
B.3 (2teilig) im Rahmen der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut
für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn
(virtuell), Juni 2021.
bibtex: '@book{Haaf_2021, title={Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit
B.3 (2teilig) im Rahmen der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut
für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn
(virtuell), Juni 2021}, author={Haaf, Susanne}, year={2021} }'
chicago: Haaf, Susanne. Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit
B.3 (2teilig) im Rahmen der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut
für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn
(virtuell), Juni 2021, 2021.
ieee: S. Haaf, Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit B.3 (2teilig)
im Rahmen der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut für Germanistik
und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn (virtuell),
Juni 2021. 2021.
mla: Haaf, Susanne. Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit B.3
(2teilig) im Rahmen der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut
für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn
(virtuell), Juni 2021. 2021.
short: S. Haaf, Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit B.3 (2teilig)
im Rahmen der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut für Germanistik
und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn (virtuell),
Juni 2021, 2021.
date_created: 2024-11-13T15:59:23Z
date_updated: 2024-11-13T16:07:59Z
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- _id: '745'
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- iso: ger
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- _id: '797'
name: 't.evo – Die Evolution von komplexen Textmustern: Entwicklung und Anwendung
eines korpuslinguistischen Analyseverfahrens zur Erfassung der Mehrdimensionalität
des Textmusterwandels'
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related_material:
link:
- relation: other
url: https://uni-paderborn.sciebo.de/s/PrHj2gjkYjtly3n
- relation: other
url: https://uni-paderborn.sciebo.de/s/ROlxzr2CnVTaZqV
status: public
title: Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit B.3 (2teilig) im Rahmen
der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut für Germanistik und Vergleichende
Literaturwissenschaft der Universität Paderborn (virtuell), Juni 2021
type: misc
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year: '2021'
...
---
_id: '57072'
author:
- first_name: Susanne
full_name: Haaf, Susanne
last_name: Haaf
citation:
ama: Haaf S. Anleitung zur Verinnerlichung. Text, Bild und Textbild in erbaulichen
Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung “Text und Bild.
Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”, Universität Warschau,
17.-19. Juni 2021 (virtuell).
apa: Haaf, S. (n.d.). Anleitung zur Verinnerlichung. Text, Bild und Textbild
in erbaulichen Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung
“Text und Bild. Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”,
Universität Warschau, 17.-19. Juni 2021 (virtuell).
bibtex: '@book{Haaf, title={Anleitung zur Verinnerlichung. Text, Bild und Textbild
in erbaulichen Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung
“Text und Bild. Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”,
Universität Warschau, 17.-19. Juni 2021 (virtuell)}, author={Haaf, Susanne} }'
chicago: Haaf, Susanne. Anleitung zur Verinnerlichung. Text, Bild und Textbild
in erbaulichen Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung
“Text und Bild. Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”,
Universität Warschau, 17.-19. Juni 2021 (virtuell), n.d.
ieee: S. Haaf, Anleitung zur Verinnerlichung. Text, Bild und Textbild in erbaulichen
Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung “Text und Bild.
Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”, Universität Warschau,
17.-19. Juni 2021 (virtuell). .
mla: Haaf, Susanne. Anleitung zur Verinnerlichung. Text, Bild und Textbild in
erbaulichen Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung
“Text und Bild. Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”,
Universität Warschau, 17.-19. Juni 2021 (virtuell).
short: S. Haaf, Anleitung zur Verinnerlichung. Text, Bild und Textbild in erbaulichen
Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung “Text und Bild.
Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”, Universität Warschau,
17.-19. Juni 2021 (virtuell), n.d.
date_created: 2024-11-13T15:47:31Z
date_updated: 2024-11-13T16:08:12Z
department:
- _id: '745'
language:
- iso: ger
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- _id: '797'
name: 't.evo – Die Evolution von komplexen Textmustern: Entwicklung und Anwendung
eines korpuslinguistischen Analyseverfahrens zur Erfassung der Mehrdimensionalität
des Textmusterwandels'
publication_status: unpublished
status: public
title: Anleitung zur Verinnerlichung. Text, Bild und Textbild in erbaulichen Prosaschriften
des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung "Text und Bild. Relationen und
Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert", Universität Warschau, 17.-19.
Juni 2021 (virtuell)
type: misc
user_id: '78730'
year: '2021'
...
---
_id: '57069'
author:
- first_name: Britt-Marie
full_name: Schuster, Britt-Marie
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last_name: Schuster
citation:
ama: Schuster B-M. Alles eine Frage des (Textsorten)Stils? – Befunde zur Entwicklung
von Pressetextsorten (17.-20 Jh.). Vortrag im Rahmen der Tagung “Die Geschichte
der Textsorten”, Sarajevo, 18.-20. November 2021.
apa: Schuster, B.-M. (n.d.). Alles eine Frage des (Textsorten)Stils? – Befunde
zur Entwicklung von Pressetextsorten (17.-20 Jh.). Vortrag im Rahmen der Tagung
“Die Geschichte der Textsorten”, Sarajevo, 18.-20. November 2021.
bibtex: '@book{Schuster, title={Alles eine Frage des (Textsorten)Stils? – Befunde
zur Entwicklung von Pressetextsorten (17.-20 Jh.). Vortrag im Rahmen der Tagung
“Die Geschichte der Textsorten”, Sarajevo, 18.-20. November 2021}, author={Schuster,
Britt-Marie} }'
chicago: Schuster, Britt-Marie. Alles eine Frage des (Textsorten)Stils? – Befunde
zur Entwicklung von Pressetextsorten (17.-20 Jh.). Vortrag im Rahmen der Tagung
“Die Geschichte der Textsorten”, Sarajevo, 18.-20. November 2021, n.d.
ieee: B.-M. Schuster, Alles eine Frage des (Textsorten)Stils? – Befunde zur Entwicklung
von Pressetextsorten (17.-20 Jh.). Vortrag im Rahmen der Tagung “Die Geschichte
der Textsorten”, Sarajevo, 18.-20. November 2021. .
mla: Schuster, Britt-Marie. Alles eine Frage des (Textsorten)Stils? – Befunde
zur Entwicklung von Pressetextsorten (17.-20 Jh.). Vortrag im Rahmen der Tagung
“Die Geschichte der Textsorten”, Sarajevo, 18.-20. November 2021.
short: B.-M. Schuster, Alles eine Frage des (Textsorten)Stils? – Befunde zur Entwicklung
von Pressetextsorten (17.-20 Jh.). Vortrag im Rahmen der Tagung “Die Geschichte
der Textsorten”, Sarajevo, 18.-20. November 2021, n.d.
date_created: 2024-11-13T15:40:58Z
date_updated: 2024-11-13T16:05:30Z
department:
- _id: '745'
language:
- iso: ger
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- _id: '797'
name: 't.evo – Die Evolution von komplexen Textmustern: Entwicklung und Anwendung
eines korpuslinguistischen Analyseverfahrens zur Erfassung der Mehrdimensionalität
des Textmusterwandels'
publication_status: unpublished
status: public
title: Alles eine Frage des (Textsorten)Stils? – Befunde zur Entwicklung von Pressetextsorten
(17.-20 Jh.). Vortrag im Rahmen der Tagung "Die Geschichte der Textsorten", Sarajevo,
18.-20. November 2021
type: misc
user_id: '78730'
year: '2021'
...
---
_id: '57071'
abstract:
- lang: ger
text: "Textsorten sind ein Begriff der Alltagssprache: Was darunter zu verstehen
ist, ist\r\nSprecher*innen grob geläufig. Geht es allerdings darum, das Wesen
von Textsorten und die\r\nKriterien ihrer Differenzierung zu beschreiben, bleiben
auch nach langjähriger\r\nfachwissenschaftlicher Diskussion innerhalb der Linguistik
noch immer viele Fragen offen.\r\nAuseinandersetzungen mit dem Gegenstand erfolgten
zunächst anhand sehr überschaubarer\r\nMengen von Textbeispielen und nur selten
im Kontrast verschiedener Textsorten. Mit dem\r\nVorhandensein großer Korpora
jedoch ist es nun möglich, viele Vertreter einer Textsorte mit\r\nautomatisierten
Verfahren und im Vergleich mit großen Korpora anderer Textsorten auf ihre\r\nkonstitutiven
Merkmale hin zu untersuchen. Zudem stehen mittlerweile zahlreiche Tools und\r\nWerkzeuge
zur Verfügung, die die automatische Sprachverarbeitung ermöglichen bzw. die\r\nmanuelle
Erschließung des Materials mittels Annotation unterstützen. Trotzdem dürfen die\r\ndaraus
sich ergebenden methodischen Möglichkeiten in ihrer Leistungsfähigkeit auch nicht\r\nüberschätzt
werden. Quantitatives muss an qualitatives, automatisches an manuelles Arbeiten\r\nrückgekoppelt
werden und vice versa, um belastbare Ergebnisse zu erzielen – und es bleibt das\r\nSpannungsfeld
zwischen der kritischen Masse und den Grenzen der Fehlertoleranz.\r\nIm Projekt
t.evo (DFG, 2019–2022) wird genau diese Synthese angestrebt. Ziel ist, anhand
von\r\nKorpora erbaulicher Textsorten des 17. und 18. Jhs. sowie der Pressekommunikation
des 19.\r\nund 20. Jhs. (die jeweils als Massenmedium ihrer Zeit gelten können)
möglichst\r\nallgemeingültige Kriterien zur Textsortendifferenzierung herauszuarbeiten.
Hierzu wurden in\r\nRückgriff auf den fachwissenschaftlichen Diskurs verschiedene
Dimensionen festgelegt, in\r\ndenen die musterhaften Erscheinungen verschiedener
Textsorten sichtbar und somit\r\nanalysierbar gemacht werden sollen. Dabei bedienen
wir uns sowohl automatisierter als auch\r\nrein manueller Zugänge zum Korpusmaterial
und kombinieren quantitative mit qualitativen\r\nAuswertungsweisen.\r\nUnser Vortrag
wird in diese Arbeiten einführen und dabei nicht nur die einzelnen\r\nArbeitsschritte
näher skizzieren, sondern auch Fallstricke der einzelnen Methoden und\r\nschließlich
deren Verzahnung zugunsten einer zusammenhängenden Textsortenbeschreibung\r\neingehen."
author:
- first_name: Christopher
full_name: Georgi, Christopher
id: '78730'
last_name: Georgi
- first_name: Susanne
full_name: Haaf, Susanne
last_name: Haaf
- first_name: 'Frauke '
full_name: 'Thielert, Frauke '
last_name: Thielert
- first_name: Linda
full_name: Kirsten, Linda
last_name: Kirsten
citation:
ama: Georgi C, Haaf S, Thielert F, Kirsten L. Mixed Methods in Aktion – Das Projekt
t.evo und die mehrdimensionale Annäherung an das Phänomen der Textsorte. Vortrag
im Rahmen des Berliner DH-Kolloquiums an der BBAW (virtuell), 5. November 2021.;
2021.
apa: Georgi, C., Haaf, S., Thielert, F., & Kirsten, L. (2021). Mixed Methods
in Aktion – Das Projekt t.evo und die mehrdimensionale Annäherung an das Phänomen
der Textsorte. Vortrag im Rahmen des Berliner DH-Kolloquiums an der BBAW (virtuell),
5. November 2021.
bibtex: '@book{Georgi_Haaf_Thielert_Kirsten_2021, title={Mixed Methods in Aktion
– Das Projekt t.evo und die mehrdimensionale Annäherung an das Phänomen der Textsorte.
Vortrag im Rahmen des Berliner DH-Kolloquiums an der BBAW (virtuell), 5. November
2021}, author={Georgi, Christopher and Haaf, Susanne and Thielert, Frauke and
Kirsten, Linda}, year={2021} }'
chicago: Georgi, Christopher, Susanne Haaf, Frauke Thielert, and Linda Kirsten.
Mixed Methods in Aktion – Das Projekt t.evo und die mehrdimensionale Annäherung
an das Phänomen der Textsorte. Vortrag im Rahmen des Berliner DH-Kolloquiums an
der BBAW (virtuell), 5. November 2021, 2021.
ieee: C. Georgi, S. Haaf, F. Thielert, and L. Kirsten, Mixed Methods in Aktion
– Das Projekt t.evo und die mehrdimensionale Annäherung an das Phänomen der Textsorte.
Vortrag im Rahmen des Berliner DH-Kolloquiums an der BBAW (virtuell), 5. November
2021. 2021.
mla: Georgi, Christopher, et al. Mixed Methods in Aktion – Das Projekt t.evo
und die mehrdimensionale Annäherung an das Phänomen der Textsorte. Vortrag im
Rahmen des Berliner DH-Kolloquiums an der BBAW (virtuell), 5. November 2021.
2021.
short: C. Georgi, S. Haaf, F. Thielert, L. Kirsten, Mixed Methods in Aktion – Das
Projekt t.evo und die mehrdimensionale Annäherung an das Phänomen der Textsorte.
Vortrag im Rahmen des Berliner DH-Kolloquiums an der BBAW (virtuell), 5. November
2021, 2021.
date_created: 2024-11-13T15:46:24Z
date_updated: 2024-11-13T16:08:33Z
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- _id: '745'
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
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- _id: '797'
name: 't.evo – Die Evolution von komplexen Textmustern: Entwicklung und Anwendung
eines korpuslinguistischen Analyseverfahrens zur Erfassung der Mehrdimensionalität
des Textmusterwandels'
publication_status: published
related_material:
link:
- relation: slides
url: https://www.uni-paderborn.de/fileadmin/tevo/images_and_files/tevo_Kolloquium_20211105.pdf
status: public
title: Mixed Methods in Aktion – Das Projekt t.evo und die mehrdimensionale Annäherung
an das Phänomen der Textsorte. Vortrag im Rahmen des Berliner DH-Kolloquiums an
der BBAW (virtuell), 5. November 2021
type: misc
user_id: '78730'
year: '2021'
...
---
_id: '24902'
abstract:
- lang: eng
text: Social robots have emerged as a new digital technology that is increasingly
being implemented in the educational landscape. While social robots could be deployed
to assist young children with their learning in a variety of different ways, the
typical approach in educational practices is to supplement the learning process
rather than to replace the human caregiver, e.g., the teacher, parent, educator
or therapist. When functioning in the role of an educational assistant, social
robots will likely constitute a part of a triadic interaction with the child and
the human caregiver. Surprisingly, there is little research that systematically
investigates the role of the caregiver by examining the ways in which children
involve or check in with them during their interaction with another partner—a
phenomenon that is known as social referencing. In the present study, we investigated
social referencing in the context of a dyadic child–robot interaction. Over the
course of four sessions within our longitudinal language-learning study, we observed
how 20 pre-school children aged 4–5 years checked in with their accompanying caregivers
who were not actively involved in the language-learning procedure. The children
participating in the study were randomly assigned to either an interaction with
a social robot or a human partner. Our results revealed that all children across
both conditions utilized social referencing behaviors to address their caregiver.
However, we found that the children who interacted with the social robot did so
significantly more frequently in each of the four sessions than those who interacted
with the human partner. Further analyses showed that no significant change in
their behavior over the course of the sessions could be observed. Findings are
discussed with regard to the caregiver's role during children's interactions with
social robots and the implications for future interaction design.
author:
- first_name: Nils Frederik
full_name: Tolksdorf, Nils Frederik
id: '43289'
last_name: Tolksdorf
orcid: 0000-0001-6093-1219
- first_name: Camilla E.
full_name: Crawshaw, Camilla E.
last_name: Crawshaw
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: Tolksdorf NF, Crawshaw CE, Rohlfing KJ. Comparing the Effects of a Different
Social Partner (Social Robot vs. Human) on Children’s Social Referencing in Interaction.
Frontiers in Education. Published online 2021. doi:10.3389/feduc.2020.569615
apa: Tolksdorf, N. F., Crawshaw, C. E., & Rohlfing, K. J. (2021). Comparing
the Effects of a Different Social Partner (Social Robot vs. Human) on Children’s
Social Referencing in Interaction. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.569615
bibtex: '@article{Tolksdorf_Crawshaw_Rohlfing_2021, title={Comparing the Effects
of a Different Social Partner (Social Robot vs. Human) on Children’s Social Referencing
in Interaction}, DOI={10.3389/feduc.2020.569615},
journal={Frontiers in Education}, author={Tolksdorf, Nils Frederik and Crawshaw,
Camilla E. and Rohlfing, Katharina J.}, year={2021} }'
chicago: Tolksdorf, Nils Frederik, Camilla E. Crawshaw, and Katharina J. Rohlfing.
“Comparing the Effects of a Different Social Partner (Social Robot vs. Human)
on Children’s Social Referencing in Interaction.” Frontiers in Education,
2021. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.569615.
ieee: 'N. F. Tolksdorf, C. E. Crawshaw, and K. J. Rohlfing, “Comparing the Effects
of a Different Social Partner (Social Robot vs. Human) on Children’s Social Referencing
in Interaction,” Frontiers in Education, 2021, doi: 10.3389/feduc.2020.569615.'
mla: Tolksdorf, Nils Frederik, et al. “Comparing the Effects of a Different Social
Partner (Social Robot vs. Human) on Children’s Social Referencing in Interaction.”
Frontiers in Education, 2021, doi:10.3389/feduc.2020.569615.
short: N.F. Tolksdorf, C.E. Crawshaw, K.J. Rohlfing, Frontiers in Education (2021).
date_created: 2021-09-23T11:04:01Z
date_updated: 2024-11-28T08:40:51Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.3389/feduc.2020.569615
language:
- iso: eng
publication: Frontiers in Education
publication_identifier:
issn:
- 2504-284X
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Comparing the Effects of a Different Social Partner (Social Robot vs. Human)
on Children's Social Referencing in Interaction
type: journal_article
user_id: '43289'
year: '2021'
...
---
_id: '24900'
author:
- first_name: Nils Frederik
full_name: Tolksdorf, Nils Frederik
id: '43289'
last_name: Tolksdorf
orcid: 0000-0001-6093-1219
- first_name: Fanziska E.
full_name: Viertel, Fanziska E.
last_name: Viertel
- first_name: Camilla E.
full_name: Crawshaw, Camilla E.
last_name: Crawshaw
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Tolksdorf NF, Viertel FE, Crawshaw CE, Rohlfing KJ. Do Shy Children Keep more
Distance from a Social Robot? Exploring Shy Children’s Proxemics with a Social
Robot or a Human. In: Interaction Design and Children. ; 2021. doi:10.1145/3459990.3465181'
apa: Tolksdorf, N. F., Viertel, F. E., Crawshaw, C. E., & Rohlfing, K. J. (2021).
Do Shy Children Keep more Distance from a Social Robot? Exploring Shy Children’s
Proxemics with a Social Robot or a Human. Interaction Design and Children.
https://doi.org/10.1145/3459990.3465181
bibtex: '@inproceedings{Tolksdorf_Viertel_Crawshaw_Rohlfing_2021, title={Do Shy
Children Keep more Distance from a Social Robot? Exploring Shy Children’s Proxemics
with a Social Robot or a Human}, DOI={10.1145/3459990.3465181},
booktitle={Interaction Design and Children}, author={Tolksdorf, Nils Frederik
and Viertel, Fanziska E. and Crawshaw, Camilla E. and Rohlfing, Katharina J.},
year={2021} }'
chicago: Tolksdorf, Nils Frederik, Fanziska E. Viertel, Camilla E. Crawshaw, and
Katharina J. Rohlfing. “Do Shy Children Keep More Distance from a Social Robot?
Exploring Shy Children’s Proxemics with a Social Robot or a Human.” In Interaction
Design and Children, 2021. https://doi.org/10.1145/3459990.3465181.
ieee: 'N. F. Tolksdorf, F. E. Viertel, C. E. Crawshaw, and K. J. Rohlfing, “Do Shy
Children Keep more Distance from a Social Robot? Exploring Shy Children’s Proxemics
with a Social Robot or a Human,” 2021, doi: 10.1145/3459990.3465181.'
mla: Tolksdorf, Nils Frederik, et al. “Do Shy Children Keep More Distance from a
Social Robot? Exploring Shy Children’s Proxemics with a Social Robot or a Human.”
Interaction Design and Children, 2021, doi:10.1145/3459990.3465181.
short: 'N.F. Tolksdorf, F.E. Viertel, C.E. Crawshaw, K.J. Rohlfing, in: Interaction
Design and Children, 2021.'
date_created: 2021-09-23T11:03:28Z
date_updated: 2024-11-28T08:42:12Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.1145/3459990.3465181
language:
- iso: eng
publication: Interaction Design and Children
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Do Shy Children Keep more Distance from a Social Robot? Exploring Shy Children’s
Proxemics with a Social Robot or a Human
type: conference
user_id: '43289'
year: '2021'
...
---
_id: '24899'
abstract:
- lang: eng
text: Temperamental traits can decisively influence how children enter into
social interaction with their environment. Yet, in the field of child–robot interaction,
little is known about how individual differences such as shyness impact on how
children interact with social robots in educational settings. The present study
systematically assessed the temperament of 28 preschool children aged 4–5 years
in order to investigate the role of shyness within a dyadic child–robot interaction.
Over the course of four consecutive sessions, we observed how shy compared to
nonshy children interacted with a social robot during a word-learning educational
setting and how shyness influenced children’s learning outcomes. Overall, results
suggested that shy children not only interacted differently with a robot compared
to nonshy children, but also changed their behavior over the course of the sessions.
Critically, shy children interacted less expressively with the robot in general.
With regard to children’s language learning outcomes, shy children scored lower
on an initial posttest, but were able to close this gap on a later test, resulting
in all children retrieving the learned words on a similar level. When intertest
learning gain was considered, regression analyses even confirmed a positive predictive
role of shyness on language learning gains. Findings are discussed with regard
to the role of shyness in educational settings with social robots and the implications
for future interaction design.
author:
- first_name: Nils Frederik
full_name: Tolksdorf, Nils Frederik
id: '43289'
last_name: Tolksdorf
orcid: 0000-0001-6093-1219
- first_name: Franziska E.
full_name: Viertel, Franziska E.
last_name: Viertel
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: Tolksdorf NF, Viertel FE, Rohlfing KJ. Do Shy Preschoolers Interact Differently
When Learning Language With a Social Robot? An Analysis of Interactional Behavior
and Word Learning. Frontiers in Robotics and AI. Published online 2021.
doi:10.3389/frobt.2021.676123
apa: Tolksdorf, N. F., Viertel, F. E., & Rohlfing, K. J. (2021). Do Shy Preschoolers
Interact Differently When Learning Language With a Social Robot? An Analysis of
Interactional Behavior and Word Learning. Frontiers in Robotics and AI.
https://doi.org/10.3389/frobt.2021.676123
bibtex: '@article{Tolksdorf_Viertel_Rohlfing_2021, title={Do Shy Preschoolers Interact
Differently When Learning Language With a Social Robot? An Analysis of Interactional
Behavior and Word Learning}, DOI={10.3389/frobt.2021.676123},
journal={Frontiers in Robotics and AI}, author={Tolksdorf, Nils Frederik and Viertel,
Franziska E. and Rohlfing, Katharina J.}, year={2021} }'
chicago: Tolksdorf, Nils Frederik, Franziska E. Viertel, and Katharina J. Rohlfing.
“Do Shy Preschoolers Interact Differently When Learning Language With a Social
Robot? An Analysis of Interactional Behavior and Word Learning.” Frontiers
in Robotics and AI, 2021. https://doi.org/10.3389/frobt.2021.676123.
ieee: 'N. F. Tolksdorf, F. E. Viertel, and K. J. Rohlfing, “Do Shy Preschoolers
Interact Differently When Learning Language With a Social Robot? An Analysis of
Interactional Behavior and Word Learning,” Frontiers in Robotics and AI,
2021, doi: 10.3389/frobt.2021.676123.'
mla: Tolksdorf, Nils Frederik, et al. “Do Shy Preschoolers Interact Differently
When Learning Language With a Social Robot? An Analysis of Interactional Behavior
and Word Learning.” Frontiers in Robotics and AI, 2021, doi:10.3389/frobt.2021.676123.
short: N.F. Tolksdorf, F.E. Viertel, K.J. Rohlfing, Frontiers in Robotics and AI
(2021).
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publication: Frontiers in Robotics and AI
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- 2296-9144
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title: Do Shy Preschoolers Interact Differently When Learning Language With a Social
Robot? An Analysis of Interactional Behavior and Word Learning
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ama: 'Dohmann O, Jung U, Decker C, Niederhaus C, Zierau C. „Für meinen späteren
Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender
für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. In: Berkel-Otto L, Peuschel
K, Steinmetz S, eds. Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse
aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“. Waxmann; 2021:55-80.'
apa: Dohmann, O., Jung, U., Decker, C., Niederhaus, C., & Zierau, C. (2021).
„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. In
L. Berkel-Otto, K. Peuschel, & S. Steinmetz (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung
in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“
(pp. 55–80). Waxmann.
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meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen}, booktitle={Theorie-Praxis-Verzahnung
in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“},
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and Niederhaus, Constanze and Zierau, Cornelia}, editor={Berkel-Otto, Lisa and
Peuschel, Kristina and Steinmetz, Sandra}, year={2021}, pages={55–80} }'
chicago: 'Dohmann, Olga, Ulla Jung, Claudia Decker, Constanze Niederhaus, and Cornelia
Zierau. “„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“
– Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter
Schüler*innen.” In Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse
aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, edited by Lisa Berkel-Otto, Kristina
Peuschel, and Sandra Steinmetz, 55–80. Münster: Waxmann, 2021.'
ieee: 'O. Dohmann, U. Jung, C. Decker, C. Niederhaus, and C. Zierau, “„Für meinen
späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen,” in
Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk
„Stark durch Diversität“, L. Berkel-Otto, K. Peuschel, and S. Steinmetz, Eds.
Münster: Waxmann, 2021, pp. 55–80.'
mla: Dohmann, Olga, et al. “„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das
einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten
neu zugewanderter Schüler*innen.” Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung.
Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, edited by Lisa Berkel-Otto
et al., Waxmann, 2021, pp. 55–80.
short: 'O. Dohmann, U. Jung, C. Decker, C. Niederhaus, C. Zierau, in: L. Berkel-Otto,
K. Peuschel, S. Steinmetz (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung.
Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, Waxmann, Münster, 2021,
pp. 55–80.'
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place: Münster
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Netzwerk „Stark durch Diversität“
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- 978-3-8309-4355-6
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title: „Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen
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year: '2021'
...
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abstract:
- lang: ger
text: Lange galt unzuverlässiges Erzählen als Sonderfall homodiegetischen Erzählens,
was erst jüngst hinterfragt wurde. Der Artikel zeigt, dass die ontologische Klassifizierung
nach Genette zu kurz greift. Unzuverlässigkeit scheint in der Heterodiegese besonders
bei unzuverlässigen Reflektoren oder als mimetische Unzuverlässigkeit möglich.
Dazu ist insbesondere die Perspektive des Erzählers zu untersuchen. Am Beispiel
von Kehlmanns historischem Roman Tyll kann gezeigt werden, dass auch Gattungsvorgaben
das Spiel mit unzuverlässigem Erzählen grundieren. Tyll erscheint als Spiel mit
erzählerischer Unzuverlässigkeit.
author:
- first_name: Swen
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last_name: Schulte Eickholt
- first_name: Andreas
full_name: Schwengel, Andreas
last_name: Schwengel
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ama: Schulte Eickholt S, Schwengel A. Unzuverlässiges Erzählen in der Heterodiegese
in Daniel Kehlmanns historischem Roman „Tyll“. Zeitschrift für Germanistik
. 2021;31(1):69-85. doi:10.3726/92168_69
apa: Schulte Eickholt, S., & Schwengel, A. (2021). Unzuverlässiges Erzählen
in der Heterodiegese in Daniel Kehlmanns historischem Roman „Tyll“. Zeitschrift
für Germanistik , 31(1), 69–85. https://doi.org/10.3726/92168_69
bibtex: '@article{Schulte Eickholt_Schwengel_2021, title={Unzuverlässiges Erzählen
in der Heterodiegese in Daniel Kehlmanns historischem Roman „Tyll“}, volume={31},
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Eickholt, Swen and Schwengel, Andreas}, year={2021}, pages={69–85} }'
chicago: 'Schulte Eickholt, Swen, and Andreas Schwengel. “Unzuverlässiges Erzählen
in der Heterodiegese in Daniel Kehlmanns historischem Roman „Tyll“.” Zeitschrift
für Germanistik 31, no. 1 (2021): 69–85. https://doi.org/10.3726/92168_69.'
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in Daniel Kehlmanns historischem Roman „Tyll“,” Zeitschrift für Germanistik
, vol. 31, no. 1, pp. 69–85, 2021, doi: 10.3726/92168_69.'
mla: Schulte Eickholt, Swen, and Andreas Schwengel. “Unzuverlässiges Erzählen in
der Heterodiegese in Daniel Kehlmanns historischem Roman „Tyll“.” Zeitschrift
für Germanistik , vol. 31, no. 1, Peter Lang, 2021, pp. 69–85, doi:10.3726/92168_69.
short: S. Schulte Eickholt, A. Schwengel, Zeitschrift für Germanistik 31 (2021)
69–85.
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- Gegenwartsliteratur
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- unzuverlässiges Erzählen
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- Till Eulenspiegel
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title: Unzuverlässiges Erzählen in der Heterodiegese in Daniel Kehlmanns historischem
Roman „Tyll“
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ama: Rezat S, Feilke H. Textprozeduren und der Erwerb literaler Kompetenz. Sprach(en)erwerb
Der Deutschunterricht Koch, Nikolas/Kozikowski, Barbara (Hrsg). Published
online 2021:69-79.
apa: Rezat, S., & Feilke, H. (2021). Textprozeduren und der Erwerb literaler
Kompetenz. Sprach(en)erwerb. Der Deutschunterricht. Koch, Nikolas/Kozikowski,
Barbara (Hrsg.), 69–79.
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Kompetenz}, journal={Sprach(en)erwerb. Der Deutschunterricht. Koch, Nikolas/Kozikowski,
Barbara (Hrsg.)}, author={Rezat, Sara and Feilke, Helmuth}, year={2021}, pages={69–79}
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chicago: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “Textprozeduren und der Erwerb literaler
Kompetenz.” Sprach(en)erwerb. Der Deutschunterricht. Koch, Nikolas/Kozikowski,
Barbara (Hrsg.), 2021, 69–79.
ieee: S. Rezat and H. Feilke, “Textprozeduren und der Erwerb literaler Kompetenz,”
Sprach(en)erwerb. Der Deutschunterricht. Koch, Nikolas/Kozikowski, Barbara
(Hrsg.), pp. 69–79, 2021.
mla: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “Textprozeduren und der Erwerb literaler Kompetenz.”
Sprach(en)erwerb. Der Deutschunterricht. Koch, Nikolas/Kozikowski, Barbara
(Hrsg.), 2021, pp. 69–79.
short: S. Rezat, H. Feilke, Sprach(en)erwerb. Der Deutschunterricht. Koch, Nikolas/Kozikowski,
Barbara (Hrsg.) (2021) 69–79.
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publication: Sprach(en)erwerb. Der Deutschunterricht. Koch, Nikolas/Kozikowski, Barbara
(Hrsg.)
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title: Textprozeduren und der Erwerb literaler Kompetenz
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year: '2021'
...
---
_id: '27046'
abstract:
- lang: eng
text: Brand names are a common part of the everyday consumer environment, and can
be found on countless visual surfaces such as food packaging. A key characteristic
of brand names is their fixed design. Many brand names owe their linguistic form
to units that originally did not constitute proper names. They developed into
brand names through complex sub-processes of what is commonly referred to as onymisation.
These processes include semantic, morphological and phonological/graphemic changes.
The aim of this paper is to explore how the specific typographic design of a brand
name can be an additional indicator in its process of onymisation. After clarifying
the concepts of onymisation and typographic design, an extended multimodal construction
model is presented. The basis of the paper is an analysis of a corpus of image
data comprising more than 600 photographs of food packaging. In order to get a
first impression of how the multimodal constructions of brand names could look,
an omission test following a suggestion by Ziem (2017) is applied to the data.
author:
- first_name: Alexander
full_name: Dübbert, Alexander
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last_name: Dübbert
orcid: 0009-0002-4063-801X
citation:
ama: Dübbert A. Brand names as multimodal constructions. On the role of typography
as an additional indicator of onymisation. Linguistics Vanguard. 2021;7(1):1-11.
doi:10.1515/lingvan-2020-0058
apa: Dübbert, A. (2021). Brand names as multimodal constructions. On the role of
typography as an additional indicator of onymisation. Linguistics Vanguard,
7(1), 1–11. https://doi.org/10.1515/lingvan-2020-0058
bibtex: '@article{Dübbert_2021, title={Brand names as multimodal constructions.
On the role of typography as an additional indicator of onymisation.}, volume={7},
DOI={10.1515/lingvan-2020-0058},
number={1}, journal={Linguistics Vanguard}, publisher={de Gruyter}, author={Dübbert,
Alexander}, year={2021}, pages={1–11} }'
chicago: 'Dübbert, Alexander. “Brand Names as Multimodal Constructions. On the Role
of Typography as an Additional Indicator of Onymisation.” Linguistics Vanguard
7, no. 1 (2021): 1–11. https://doi.org/10.1515/lingvan-2020-0058.'
ieee: 'A. Dübbert, “Brand names as multimodal constructions. On the role of typography
as an additional indicator of onymisation.,” Linguistics Vanguard, vol.
7, no. 1, pp. 1–11, 2021, doi: 10.1515/lingvan-2020-0058.'
mla: Dübbert, Alexander. “Brand Names as Multimodal Constructions. On the Role of
Typography as an Additional Indicator of Onymisation.” Linguistics Vanguard,
vol. 7, no. 1, de Gruyter, 2021, pp. 1–11, doi:10.1515/lingvan-2020-0058.
short: A. Dübbert, Linguistics Vanguard 7 (2021) 1–11.
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- iso: eng
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- url: https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/lingvan-2020-0058/html
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publication: Linguistics Vanguard
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- 2199-174X
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publisher: de Gruyter
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title: Brand names as multimodal constructions. On the role of typography as an additional
indicator of onymisation.
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year: '2021'
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