---
_id: '58912'
abstract:
- lang: ger
text: 'Seit ungefähr der Jahrtausendwende konsumieren auch Männer in westlichen
Ländern wie Deutschland sowie in einigen asiatischen Ländern wie China zunehmend
Körperpflegeartikel, nachdem Schönheitspflege und Maskulinität sich zuvor traditionell
zu widersprechen schienen. Die Verpackungen von Männerkörperpflegeartikeln enthalten
in der Regel Beschriftungen einerseits zur expliziten Kennzeichnung (for men,
男性专用 [speziell für Männer] o. Ä.) und andererseits zur Werbung (ABSOLUTE MAN,
3/4/5 IN 1, STARTKLAR, 有型 [cool und stylish], 均衡 [ausbalanciert] etc.). Mit derartigen
Beschriftungen, die über die Artikelverpackungen massenhaft verbreitet werden,
können Unternehmen die geteilte Vorstellung von Männern als soziale Kategorie
bzw. Erwartungen an diese mitkonstituieren. Das bedeutet, durch Beschriftungen
auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln können Männern stereotypische Eigenschaften
zugeschrieben werden. Dieser Beitrag arbeitet heraus, wie Männer durch Beschriftungen
auf Körperpflegeartikeln in Deutschland und China tendenziell stereotypisiert
werden. Dazu wird die Theorie des konzeptuellen Blendings (Fauconnier und Turner
2002) für eine qualitative Auswertung eines Korpus aus Fotos von Männerkörperpflegeartikeln
operationalisiert: Es werden Tendenzen ermittelt, mit welchen konzeptuellen Aspekten
aus welchen Input Spaces, auf die die Beschriftungen im untersuchten Korpus verweisen,
die soziale Kategorie ‚Mann‘ zu emergierenden Blends verschmolzen wird.'
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
full_name: Dübbert, Alexander
id: '44613'
last_name: Dübbert
orcid: 0009-0002-4063-801X
- first_name: Bin
full_name: Zhang, Bin
last_name: Zhang
citation:
ama: 'Dübbert A, Zhang B. Männer-Stereotypisierung in Deutschland und China: Konzeptuelles
Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln.
Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen Kommunikation. 2024;4(2):182-208.
doi:https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013'
apa: 'Dübbert, A., & Zhang, B. (2024). Männer-Stereotypisierung in Deutschland
und China: Konzeptuelles Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen
auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln. Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen
Kommunikation, 4(2), 182–208. https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013'
bibtex: '@article{Dübbert_Zhang_2024, title={Männer-Stereotypisierung in Deutschland
und China: Konzeptuelles Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen
auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln}, volume={4}, DOI={https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013},
number={2}, journal={Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen Kommunikation},
publisher={de Gruyter}, author={Dübbert, Alexander and Zhang, Bin}, year={2024},
pages={182–208} }'
chicago: 'Dübbert, Alexander, and Bin Zhang. “Männer-Stereotypisierung in Deutschland
und China: Konzeptuelles Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen
auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln.” Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen
Kommunikation 4, no. 2 (2024): 182–208. https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013.'
ieee: 'A. Dübbert and B. Zhang, “Männer-Stereotypisierung in Deutschland und China:
Konzeptuelles Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen auf Verpackungen
von Körperpflegeartikeln,” Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen
Kommunikation, vol. 4, no. 2, pp. 182–208, 2024, doi: https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013.'
mla: 'Dübbert, Alexander, and Bin Zhang. “Männer-Stereotypisierung in Deutschland
und China: Konzeptuelles Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen
auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln.” Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen
Kommunikation, vol. 4, no. 2, de Gruyter, 2024, pp. 182–208, doi:https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013.'
short: A. Dübbert, B. Zhang, Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen Kommunikation
4 (2024) 182–208.
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- Stereotyp
- Konzeptuelles Blending
- Verpackungsbeschriftungen
- Sprachvergleich deutsch-chinesisch
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- 2747-7495
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title: 'Männer-Stereotypisierung in Deutschland und China: Konzeptuelles Blending
von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln'
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- first_name: Sandra
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ama: Ballweg S. “Was heißt das, Mama?” Die Familie als Ort von Sprachaneignung
und mehrsprachigen Praktiken am Beispiel einer türkisch-deutsch-sprachigen Familie.
Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ. 2024;4(1):29-53. doi:10.17192/ZIAF.2024.4.1.8672
apa: Ballweg, S. (2024). “Was heißt das, Mama?” Die Familie als Ort von Sprachaneignung
und mehrsprachigen Praktiken am Beispiel einer türkisch-deutsch-sprachigen Familie.
Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ, 4(1), 29–53. https://doi.org/10.17192/ZIAF.2024.4.1.8672
bibtex: '@article{Ballweg_2024, title={ “Was heißt das, Mama?” Die Familie als
Ort von Sprachaneignung und mehrsprachigen Praktiken am Beispiel einer türkisch-deutsch-sprachigen
Familie}, volume={4}, DOI={10.17192/ZIAF.2024.4.1.8672},
number={1}, journal={Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ}, author={Ballweg,
Sandra}, year={2024}, pages={29–53} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “ ‘Was heißt das, Mama?’ Die Familie als Ort von Sprachaneignung
und mehrsprachigen Praktiken am Beispiel einer türkisch-deutsch-sprachigen Familie.”
Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ 4, no. 1 (2024): 29–53. https://doi.org/10.17192/ZIAF.2024.4.1.8672.'
ieee: 'S. Ballweg, “ ‘Was heißt das, Mama?’ Die Familie als Ort von Sprachaneignung
und mehrsprachigen Praktiken am Beispiel einer türkisch-deutsch-sprachigen Familie,”
Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ, vol. 4, no. 1, pp. 29–53,
2024, doi: 10.17192/ZIAF.2024.4.1.8672.'
mla: Ballweg, Sandra. “ ‘Was heißt das, Mama?’ Die Familie als Ort von Sprachaneignung
und mehrsprachigen Praktiken am Beispiel einer türkisch-deutsch-sprachigen Familie.”
Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ, vol. 4, no. 1, 2024, pp.
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short: S. Ballweg, Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ 4 (2024) 29–53.
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publication: Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ
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title: " \t \"Was heißt das, Mama?\" Die Familie als Ort von Sprachaneignung und
mehrsprachigen Praktiken am Beispiel einer türkisch-deutsch-sprachigen Familie"
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volume: 4
year: '2024'
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author:
- first_name: Claudia
full_name: Öhlschläger, Claudia
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last_name: Öhlschläger
citation:
ama: 'Öhlschläger C. “Die Geschichte als Dichterin”. Analogien in kleinen historischen
Porträts von Stefan Zweig. . In: Bauer M, Zink D, Sadikou N, eds. Lektüren
der Ähnlichkeit um 1900. Modi der Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. .
; 2024:145-164.'
apa: Öhlschläger, C. (2024). “Die Geschichte als Dichterin”. Analogien in kleinen
historischen Porträts von Stefan Zweig. . In M. Bauer, D. Zink, & N. Sadikou
(Eds.), Lektüren der Ähnlichkeit um 1900. Modi der Sinnerzeugung in der klassischen
Moderne. (pp. 145–164).
bibtex: '@inbook{Öhlschläger_2024, place={Bielefeld}, title={“Die Geschichte als
Dichterin”. Analogien in kleinen historischen Porträts von Stefan Zweig. }, booktitle={Lektüren
der Ähnlichkeit um 1900. Modi der Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. },
author={Öhlschläger, Claudia}, editor={Bauer, Matthias and Zink, Dominik and Sadikou,
Nadjib}, year={2024}, pages={145–164} }'
chicago: Öhlschläger, Claudia. “‘Die Geschichte als Dichterin’. Analogien in kleinen
historischen Porträts von Stefan Zweig. .” In Lektüren der Ähnlichkeit um 1900.
Modi der Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. , edited by Matthias Bauer,
Dominik Zink, and Nadjib Sadikou, 145–64. Bielefeld, 2024.
ieee: C. Öhlschläger, “‘Die Geschichte als Dichterin’. Analogien in kleinen historischen
Porträts von Stefan Zweig. ,” in Lektüren der Ähnlichkeit um 1900. Modi der
Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. , M. Bauer, D. Zink, and N. Sadikou,
Eds. Bielefeld, 2024, pp. 145–164.
mla: Öhlschläger, Claudia. “‘Die Geschichte als Dichterin’. Analogien in kleinen
historischen Porträts von Stefan Zweig. .” Lektüren der Ähnlichkeit um 1900.
Modi der Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. , edited by Matthias Bauer
et al., 2024, pp. 145–64.
short: 'C. Öhlschläger, in: M. Bauer, D. Zink, N. Sadikou (Eds.), Lektüren der Ähnlichkeit
um 1900. Modi der Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. , Bielefeld, 2024,
pp. 145–164.'
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- first_name: Matthias
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publication: 'Lektüren der Ähnlichkeit um 1900. Modi der Sinnerzeugung in der klassischen
Moderne. '
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title: '"Die Geschichte als Dichterin". Analogien in kleinen historischen Porträts
von Stefan Zweig. '
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year: '2024'
...
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_id: '57465'
abstract:
- lang: eng
text: Shy children are characterised by reserved communicative behaviour,
especially in novel situations or when interacting with unfamiliar interlocutors.
Many of the contextual elicitors that trigger typical patterns of shyness reactions
in children, such as gaze aversion, a more distant approach, or general hesitation,
may be present in typical laboratory settings or in standardised testing situations,
for example, language assessment tests. In our chapter, we review recent studies
that operationalise shy children’s communicative behaviour at verbal and nonverbal
levels with different social partners, such as humans or social robots, as interaction
partners, providing practitioners with a sound overview of communicative signals
that are challenging to capture and measure in practical settings. From this,
we derive critical implications for the design of testing situations for children
that allow them to unfold their communicative potential and demonstrate their
linguistic competence, taking into account their individual temperamental characteristics.
author:
- first_name: Franziska E.
full_name: Viertel, Franziska E.
last_name: Viertel
- first_name: Nils Frederik
full_name: Tolksdorf, Nils Frederik
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last_name: Tolksdorf
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citation:
ama: 'Viertel FE, Tolksdorf NF. Multimodal Communicative Behaviours in Shy Children
in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts. In: Contemporary Issues
in Early Childhood Education and Care. IntechOpen; 2024. doi:10.5772/intechopen.1007668'
apa: Viertel, F. E., & Tolksdorf, N. F. (2024). Multimodal Communicative Behaviours
in Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts. In Contemporary
Issues in Early Childhood Education and Care. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.1007668
bibtex: '@inbook{Viertel_Tolksdorf_2024, title={Multimodal Communicative Behaviours
in Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts}, DOI={10.5772/intechopen.1007668},
booktitle={Contemporary Issues in Early Childhood Education and Care}, publisher={IntechOpen},
author={Viertel, Franziska E. and Tolksdorf, Nils Frederik}, year={2024} }'
chicago: Viertel, Franziska E., and Nils Frederik Tolksdorf. “Multimodal Communicative
Behaviours in Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts.”
In Contemporary Issues in Early Childhood Education and Care. IntechOpen,
2024. https://doi.org/10.5772/intechopen.1007668.
ieee: F. E. Viertel and N. F. Tolksdorf, “Multimodal Communicative Behaviours in
Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts,” in Contemporary
Issues in Early Childhood Education and Care, IntechOpen, 2024.
mla: Viertel, Franziska E., and Nils Frederik Tolksdorf. “Multimodal Communicative
Behaviours in Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts.”
Contemporary Issues in Early Childhood Education and Care, IntechOpen,
2024, doi:10.5772/intechopen.1007668.
short: 'F.E. Viertel, N.F. Tolksdorf, in: Contemporary Issues in Early Childhood
Education and Care, IntechOpen, 2024.'
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publication: Contemporary Issues in Early Childhood Education and Care
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publisher: IntechOpen
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title: Multimodal Communicative Behaviours in Shy Children in Assessment Situations
and Social Evaluative Contexts
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year: '2024'
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- first_name: Nils Frederik
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- first_name: Eugenia
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- first_name: Katharina
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last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Tolksdorf NF, Wildt E, Rohlfing K. Preschoolers’ Interactions with Social
Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical Technological
Thinking. In: Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot
Interaction. ACM; 2024:1053-1057. doi:10.1145/3610978.3640654'
apa: 'Tolksdorf, N. F., Wildt, E., & Rohlfing, K. (2024). Preschoolers’ Interactions
with Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical
Technological Thinking. Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference
on Human-Robot Interaction, 1053–1057. https://doi.org/10.1145/3610978.3640654'
bibtex: '@inproceedings{Tolksdorf_Wildt_Rohlfing_2024, title={Preschoolers’ Interactions
with Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical
Technological Thinking}, DOI={10.1145/3610978.3640654},
booktitle={Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot
Interaction}, publisher={ACM}, author={Tolksdorf, Nils Frederik and Wildt, Eugenia
and Rohlfing, Katharina}, year={2024}, pages={1053–1057} }'
chicago: 'Tolksdorf, Nils Frederik, Eugenia Wildt, and Katharina Rohlfing. “Preschoolers’
Interactions with Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk
and Critical Technological Thinking.” In Companion of the 2024 ACM/IEEE International
Conference on Human-Robot Interaction, 1053–57. ACM, 2024. https://doi.org/10.1145/3610978.3640654.'
ieee: 'N. F. Tolksdorf, E. Wildt, and K. Rohlfing, “Preschoolers’ Interactions with
Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical
Technological Thinking,” in Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference
on Human-Robot Interaction, 2024, pp. 1053–1057, doi: 10.1145/3610978.3640654.'
mla: 'Tolksdorf, Nils Frederik, et al. “Preschoolers’ Interactions with Social Robots:
Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical Technological
Thinking.” Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot
Interaction, ACM, 2024, pp. 1053–57, doi:10.1145/3610978.3640654.'
short: 'N.F. Tolksdorf, E. Wildt, K. Rohlfing, in: Companion of the 2024 ACM/IEEE
International Conference on Human-Robot Interaction, ACM, 2024, pp. 1053–1057.'
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publication: Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot
Interaction
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- '9798400703232'
publication_status: published
publisher: ACM
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title: 'Preschoolers'' Interactions with Social Robots: Investigating the Potential
for Eliciting Metatalk and Critical Technological Thinking'
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year: '2024'
...
---
_id: '57466'
abstract:
- lang: eng
text: Nowadays, from early on, children are exposed to technology and media,
and six-month-olds are even expected to use some. There is a wide range of products
for babies and toddlers. This article reviews the current state of the art, examining
the robustness of word knowledge learned using technologies such as e-books, computer
games, digital pens, and social robots, and how individual differences among children
impact language learning with technology. It aligns with interactive learning
theories, positing that learners need to engage in an interaction in order to
construct new knowledge.
author:
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
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last_name: Rohlfing
- first_name: Eugenia
full_name: Wildt, Eugenia
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- first_name: Nils Frederik
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last_name: Tolksdorf
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ama: Rohlfing K, Wildt E, Tolksdorf NF. Language Learning with Media and Technology
in (Early) Childhood. Dzieciństwo Literatura i Kultura. 2024;6(1):35-69.
doi:10.32798/dlk.1376
apa: Rohlfing, K., Wildt, E., & Tolksdorf, N. F. (2024). Language Learning with
Media and Technology in (Early) Childhood. Dzieciństwo. Literatura i Kultura,
6(1), 35–69. https://doi.org/10.32798/dlk.1376
bibtex: '@article{Rohlfing_Wildt_Tolksdorf_2024, title={Language Learning with Media
and Technology in (Early) Childhood}, volume={6}, DOI={10.32798/dlk.1376},
number={1}, journal={Dzieciństwo. Literatura i Kultura}, publisher={University
of Warsaw}, author={Rohlfing, Katharina and Wildt, Eugenia and Tolksdorf, Nils
Frederik}, year={2024}, pages={35–69} }'
chicago: 'Rohlfing, Katharina, Eugenia Wildt, and Nils Frederik Tolksdorf. “Language
Learning with Media and Technology in (Early) Childhood.” Dzieciństwo. Literatura
i Kultura 6, no. 1 (2024): 35–69. https://doi.org/10.32798/dlk.1376.'
ieee: 'K. Rohlfing, E. Wildt, and N. F. Tolksdorf, “Language Learning with Media
and Technology in (Early) Childhood,” Dzieciństwo. Literatura i Kultura,
vol. 6, no. 1, pp. 35–69, 2024, doi: 10.32798/dlk.1376.'
mla: Rohlfing, Katharina, et al. “Language Learning with Media and Technology in
(Early) Childhood.” Dzieciństwo. Literatura i Kultura, vol. 6, no. 1, University
of Warsaw, 2024, pp. 35–69, doi:10.32798/dlk.1376.
short: K. Rohlfing, E. Wildt, N.F. Tolksdorf, Dzieciństwo. Literatura i Kultura
6 (2024) 35–69.
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publication: Dzieciństwo. Literatura i Kultura
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publisher: University of Warsaw
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title: Language Learning with Media and Technology in (Early) Childhood
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- first_name: Tillmann
full_name: Heise, Tillmann
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ama: Heise T. “Der Zeitgeist” (1922/23). Expressionismus in Österreich zwischen
Kunst- und Weltanschauung. Expressionismus. 2024;19:15-27.
apa: Heise, T. (2024). “Der Zeitgeist” (1922/23). Expressionismus in Österreich
zwischen Kunst- und Weltanschauung. Expressionismus, 19, 15–27.
bibtex: '@article{Heise_2024, title={“Der Zeitgeist” (1922/23). Expressionismus
in Österreich zwischen Kunst- und Weltanschauung}, volume={19}, journal={Expressionismus},
author={Heise, Tillmann}, year={2024}, pages={15–27} }'
chicago: 'Heise, Tillmann. “‘Der Zeitgeist’ (1922/23). Expressionismus in Österreich
zwischen Kunst- und Weltanschauung.” Expressionismus 19 (2024): 15–27.'
ieee: T. Heise, “‘Der Zeitgeist’ (1922/23). Expressionismus in Österreich zwischen
Kunst- und Weltanschauung,” Expressionismus, vol. 19, pp. 15–27, 2024.
mla: Heise, Tillmann. “‘Der Zeitgeist’ (1922/23). Expressionismus in Österreich
zwischen Kunst- und Weltanschauung.” Expressionismus, vol. 19, 2024, pp.
15–27.
short: T. Heise, Expressionismus 19 (2024) 15–27.
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publication: Expressionismus
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title: '"Der Zeitgeist" (1922/23). Expressionismus in Österreich zwischen Kunst- und
Weltanschauung'
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full_name: Schulte Eickholt, Swen
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last_name: Schulte Eickholt
citation:
ama: 'Schulte Eickholt S. Kulturwissenschaftliche Filmanalyse im Kontext des deutsch-türkischen
Films. In: Schulte Eickholt S, Bazarkaya OK, eds. Handbuch Deutsch-Türkischer
Film. 1st ed. Königshausen und Neumann; 2024:185-212.'
apa: Schulte Eickholt, S. (2024). Kulturwissenschaftliche Filmanalyse im Kontext
des deutsch-türkischen Films. In S. Schulte Eickholt & O. K. Bazarkaya (Eds.),
Handbuch Deutsch-Türkischer Film (1st ed., pp. 185–212). Königshausen und
Neumann.
bibtex: '@inbook{Schulte Eickholt_2024, place={Würzburg}, edition={1}, title={Kulturwissenschaftliche
Filmanalyse im Kontext des deutsch-türkischen Films}, booktitle={Handbuch Deutsch-Türkischer
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des deutsch-türkischen Films.” In Handbuch Deutsch-Türkischer Film, edited
by Swen Schulte Eickholt and Onur Kemal Bazarkaya, 1st ed., 185–212. Würzburg:
Königshausen und Neumann, 2024.'
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deutsch-türkischen Films,” in Handbuch Deutsch-Türkischer Film, 1st ed.,
S. Schulte Eickholt and O. K. Bazarkaya, Eds. Würzburg: Königshausen und Neumann,
2024, pp. 185–212.'
mla: Schulte Eickholt, Swen. “Kulturwissenschaftliche Filmanalyse im Kontext des
deutsch-türkischen Films.” Handbuch Deutsch-Türkischer Film, edited by
Swen Schulte Eickholt and Onur Kemal Bazarkaya, 1st ed., Königshausen und Neumann,
2024, pp. 185–212.
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Werk Helene Stöckers. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik.
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im Werk Helene Stöckers. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik,
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Liebesleben im Werk Helene Stöckers.” Zeitschrift für Literaturwissenschaft
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im Werk Helene Stöckers.” Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik,
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den Filmen Brücke nach Terabithia (2007) und Sieben Minuten nach Mitternacht (2016).
In: Bernhard S, ed. Unzuverlässiges Erzählen in Literatur Und Medien. Didaktische
Perspektiven. . 1st ed. Literatur – Medien – Didaktik. Frank & Timme;
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apa: Schulte Eickholt, S. (2024). Imagination und Lüge – Zum unzuverlässigen Erzählen
in den Filmen Brücke nach Terabithia (2007) und Sieben Minuten nach Mitternacht
(2016). In S. Bernhard (Ed.), Unzuverlässiges Erzählen in Literatur und Medien.
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in Den Filmen Brücke Nach Terabithia (2007) Und Sieben Minuten Nach Mitternacht
(2016).” In Unzuverlässiges Erzählen in Literatur Und Medien. Didaktische Perspektiven.
, edited by Sebastian Bernhard, 1st ed., 524. Literatur – Medien – Didaktik.
Berlin: Frank & Timme, 2024. https://doi.org/10.57088/978-3-7329-8920-1.'
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in den Filmen Brücke nach Terabithia (2007) und Sieben Minuten nach Mitternacht
(2016),” in Unzuverlässiges Erzählen in Literatur und Medien. Didaktische Perspektiven.
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in Den Filmen Brücke Nach Terabithia (2007) Und Sieben Minuten Nach Mitternacht
(2016).” Unzuverlässiges Erzählen in Literatur Und Medien. Didaktische Perspektiven.
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ama: 'Schulte Eickholt S. Almanya – Willkommen in Deutschland. In: Schulte Eickholt
S, Bazarkaya OK, eds. Handbuch Deutsch-Türkischer Film. 1st ed. Königshausen
und Neumann; 2024:395-406.'
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Eickholt & O. K. Bazarkaya (Eds.), Handbuch Deutsch-Türkischer Film
(1st ed., pp. 395–406). Königshausen und Neumann.
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chicago: 'Schulte Eickholt, Swen. “Almanya – Willkommen in Deutschland.” In Handbuch
Deutsch-Türkischer Film, edited by Swen Schulte Eickholt and Onur Kemal Bazarkaya,
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Deutsch-Türkischer Film, 1st ed., S. Schulte Eickholt and O. K. Bazarkaya,
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Deutsch-Türkischer Film, edited by Swen Schulte Eickholt and Onur Kemal Bazarkaya,
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O. K. Bazarkaya (Eds.), Handbuch Deutsch-Türkischer Film (1st ed., pp.
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Film, edited by Swen Schulte Eickholt and Onur Kemal Bazarkaya, 1st ed., 465–70.
Würzburg: Königshausen und Neumann, 2024.'
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ama: 'Müller I. Zu den Unwägbarkeiten des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen
in den Gesellschaftsromanen “Das flüssige Land” von Raphaela Edelbauer und in
“Dunkelblum” von Eva Menasse. In: Karlsson Hammarfelt L, Platen E, Platen P, eds.
Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit. iudicium; 2024:112-126.'
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in den Gesellschaftsromanen “Das flüssige Land” von Raphaela Edelbauer und in
“Dunkelblum” von Eva Menasse. In L. Karlsson Hammarfelt, E. Platen, & P. Platen
(Eds.), Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit (pp. 112–126). iudicium.
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des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen in den Gesellschaftsromanen “Das
flüssige Land” von Raphaela Edelbauer und in “Dunkelblum” von Eva Menasse}, booktitle={Von
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chicago: 'Müller, Inez. “Zu den Unwägbarkeiten des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen
in den Gesellschaftsromanen ‘Das flüssige Land’ von Raphaela Edelbauer und in
‘Dunkelblum’ von Eva Menasse.” In Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit,
edited by Linda Karlsson Hammarfelt, Edgar Platen, and Petra Platen, 112–26. München:
iudicium, 2024.'
ieee: I. Müller, “Zu den Unwägbarkeiten des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen
in den Gesellschaftsromanen ‘Das flüssige Land’ von Raphaela Edelbauer und in
‘Dunkelblum’ von Eva Menasse,” in Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit,
Universität Göteborg / Schweden, 2024, pp. 112–126.
mla: Müller, Inez. “Zu den Unwägbarkeiten des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen
in den Gesellschaftsromanen ‘Das flüssige Land’ von Raphaela Edelbauer und in
‘Dunkelblum’ von Eva Menasse.” Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit,
edited by Linda Karlsson Hammarfelt et al., iudicium, 2024, pp. 112–26.
short: 'I. Müller, in: L. Karlsson Hammarfelt, E. Platen, P. Platen (Eds.), Von
neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit, iudicium, München, 2024, pp. 112–126.'
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name: 13th conference Zur Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur
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- postmemory
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- war crimes in Austria in the context of the Second World War
- Eva Menasse
- Raphaela Edelbauer
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place: München
publication: Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit
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title: Zu den Unwägbarkeiten des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen in den
Gesellschaftsromanen 'Das flüssige Land' von Raphaela Edelbauer und in 'Dunkelblum'
von Eva Menasse
type: conference
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year: '2024'
...
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_id: '51270'
abstract:
- lang: eng
text: This study investigates the teaching methods that future teachers of German
as a foreign language use in cultural mediation. Utilizing a qualitative and hermeneutic
approach, it analyzes data from a teacher-training module of the International
Master's in German as a Foreign/Second Language that Friedrich Schiller University
Jena in Germany offers. Participants taught an online course to students from
a Japanese university, which focused on cultural learning. Within the teacher
training module, the participants discussed their lesson plans, conducted classes,
and subsequently reflected on their teaching practices by exploring and critiquing
the practical application of their teaching skills. The analysis, which was conducted
using qualitative evaluative content analysis following Kuckartz's (2018) approach,
revealed a preference for distributive/instructive methods, with some recognition
of interactive and collaborative methods. A tendency towards both repetitive and
reflective practices was evident, with a predominant focus on content that was
specific to a supposed target culture rather than intercultural or transcultural
content. The study highlights the need to balance knowledge transmission with
the development of critical and reflective skills in cultural mediation. It emphasizes
the importance of incorporating collaborative and interactive methods, which promote
a critical attitude that is necessary in language teachers and learners. In conclusion,
this study advocates adaptive and reflective teaching as an essential component
in the training of future language teachers in globalized contexts.
alternative_title:
- Methods of cultural mediation in the practical training of fute teachers of German
as a Foreign Language
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author:
- first_name: Alexandra
full_name: Treder, Alexandra
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ama: Treder A. Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico de
futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera. Revista Lengua y
Cultura. 2024;5(10):56–68. doi:https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379
apa: Treder, A. (2024). Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico
de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera. Revista Lengua
y Cultura, 5(10), 56–68. https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379
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práctico de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera}, volume={5},
DOI={https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379},
number={10}, journal={Revista Lengua y Cultura}, publisher={Universidad Autónoma
del Estado de Hidalgo, Mexico}, author={Treder, Alexandra}, year={2024}, pages={56–68}
}'
chicago: 'Treder, Alexandra. “Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento
práctico de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera.” Revista
Lengua y Cultura 5, no. 10 (2024): 56–68. https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379.'
ieee: 'A. Treder, “Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico
de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera,” Revista Lengua
y Cultura, vol. 5, no. 10, pp. 56–68, 2024, doi: https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379.'
mla: Treder, Alexandra. “Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento
práctico de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera.” Revista
Lengua y Cultura, vol. 5, no. 10, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo,
Mexico, 2024, pp. 56–68, doi:https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379.
short: A. Treder, Revista Lengua y Cultura 5 (2024) 56–68.
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- teaching practice
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title: Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico de futuros/as
profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera
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ama: 'Treder A. Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll, Marion
& Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung.
[Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster:
Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3- 8309-9711-5.
Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal). 2024;26(2).'
apa: 'Treder, A. (2024). Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll,
Marion & Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive
Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.
3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3-
8309-9711-5. In Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal)
(Vol. 26, Issue 2).'
bibtex: '@article{Treder_2024, place={online}, title={Alexandra Treder (Universität
Paderborn) rezensiert: Döll, Marion & Michalak, Magdalena (2023): Deutsch
als Zweitsprache und inklusive Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen,
Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0.
E-Book-ISBN 978-3- 8309-9711-5.}, volume={26}, number={2}, journal={Forschungsportal
für Spracherwerb und Migration (daz-portal)}, author={Treder, Alexandra}, year={2024}
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chicago: 'Treder, Alexandra. “Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert:
Döll, Marion & Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive
Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.
3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3-
8309-9711-5.” Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal).
online, 2024.'
ieee: 'A. Treder, “Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll, Marion
& Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung.
[Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster:
Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3- 8309-9711-5.,”
Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal), vol. 26,
no. 2. online, 2024.'
mla: 'Treder, Alexandra. “Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll,
Marion & Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive
Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.
3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3-
8309-9711-5.” Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal),
vol. 26, no. 2, 2024.'
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(2024).
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title: 'Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll, Marion & Michalak,
Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung. [Deutsch als Zweitsprache
– Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN
978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3- 8309-9711-5.'
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ama: 'Dehn F. Freya Dehn (Universität Paderborn) rezensiert: Ariane Steuber: Tätigkeit
und Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung in der Berufsvorbereitung
(Beiträge zur Sonderpädagogik, 32). Sprache im Beruf. 2024;7(2):243-246.'
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Tätigkeit und Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung in der Berufsvorbereitung
(Beiträge zur Sonderpädagogik, 32). Sprache Im Beruf, 7(2), 243–246.'
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Ariane Steuber: Tätigkeit und Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung
in der Berufsvorbereitung (Beiträge zur Sonderpädagogik, 32)}, volume={7}, number={2},
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Tätigkeit Und Sprache. Zur Didaktik Inklusiver Sprachförderung in Der Berufsvorbereitung
(Beiträge Zur Sonderpädagogik, 32).” Sprache Im Beruf 7, no. 2 (2024):
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Tätigkeit und Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung in der Berufsvorbereitung
(Beiträge zur Sonderpädagogik, 32),” Sprache im Beruf, vol. 7, no. 2, pp.
243–246, 2024.'
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Tätigkeit Und Sprache. Zur Didaktik Inklusiver Sprachförderung in Der Berufsvorbereitung
(Beiträge Zur Sonderpädagogik, 32).” Sprache Im Beruf, vol. 7, no. 2, 2024,
pp. 243–46.'
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publication: Sprache im Beruf
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title: 'Freya Dehn (Universität Paderborn) rezensiert: Ariane Steuber: Tätigkeit und
Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung in der Berufsvorbereitung (Beiträge
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volume: 7
year: '2024'
...
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abstract:
- lang: ger
text: Die Forschung zum kindlichen Wortlernen hat in den letzten Jahren aufgezeigt,
dass der Erwerb eines neuen Wortes durch Prozessualität gekennzeichnet ist. Ein
aktuelles Forschungsinteresse richtet sich in diesem Zusammenhang auf die Frage,
inwieweit die längerfristigen kontextuellen Gegebenheiten diesen Lernprozess beeinflussen
und ob der Erwerbsprozess durch stabile kontextuelle Bedingungen oder durch kontextuelle
Variabilität begünstigt wird. Während sich bisherige Arbeiten in dieser Hinsicht
vornehmlich auf isolierte Kontextfaktoren konzentrierten, rückt dieser Band die
rahmende soziale Handlung und die beteiligten interaktiven Prozesse in den Mittelpunkt.
Er zielt darauf ab, die Auswirkungen langfristiger Kontextbedingungen auf das
Wortlernen von Vorschulkindern mit sozialen Robotern und menschlichen Interaktionspartnern
systematisch zu untersuchen.
alternative_title:
- Der Einfluss einer systematischen Variation des pragmatischen Rahmens auf das langfristige
Lernen morphologisch komplexer Wörter von Vorschulkindern
author:
- first_name: Nils Frederik
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last_name: Tolksdorf
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ama: Tolksdorf NF. Wortlernen mit sozialen Robotern. A. Francke Verlag; 2024.
doi:10.24053/9783381114528
apa: Tolksdorf, N. F. (2024). Wortlernen mit sozialen Robotern. A. Francke
Verlag. https://doi.org/10.24053/9783381114528
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Francke Verlag}, author={Tolksdorf, Nils Frederik}, year={2024} }'
chicago: Tolksdorf, Nils Frederik. Wortlernen mit sozialen Robotern. A. Francke
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ieee: N. F. Tolksdorf, Wortlernen mit sozialen Robotern. A. Francke Verlag,
2024.
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Verlag, 2024, doi:10.24053/9783381114528.
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- first_name: Hendrik
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ama: Schlieper H. Liebestragödie. Genealogien einer französischen Gattung des
17. Jahrhunderts. Vol 7. Brill/Fink; 2024.
apa: Schlieper, H. (2024). Liebestragödie. Genealogien einer französischen Gattung
des 17. Jahrhunderts (Vol. 7). Brill/Fink.
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und den Künsten der Frühmoderne}, title={Liebestragödie. Genealogien einer französischen
Gattung des 17. Jahrhunderts}, volume={7}, publisher={Brill/Fink}, author={Schlieper,
Hendrik}, year={2024}, collection={Poesis. Schriften zu Literatur und den Künsten
der Frühmoderne} }'
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Gattung des 17. Jahrhunderts. Vol. 7. Poesis. Schriften zu Literatur und den
Künsten der Frühmoderne. Paderborn: Brill/Fink, 2024.'
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des 17. Jahrhunderts, vol. 7. Paderborn: Brill/Fink, 2024.'
mla: Schlieper, Hendrik. Liebestragödie. Genealogien einer französischen Gattung
des 17. Jahrhunderts. Brill/Fink, 2024.
short: H. Schlieper, Liebestragödie. Genealogien einer französischen Gattung des
17. Jahrhunderts, Brill/Fink, Paderborn, 2024.
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place: Paderborn
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- 978-3-7705-6876-5
publisher: Brill/Fink
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link:
- description: Verlagsseite mit weiteren Angaben
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series_title: Poesis. Schriften zu Literatur und den Künsten der Frühmoderne
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title: Liebestragödie. Genealogien einer französischen Gattung des 17. Jahrhunderts
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- first_name: Johanna
full_name: Tönsing, Johanna
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ama: 'Tönsing J. Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021]. In: Schulte-Eickholt
S, Bazarkaya O, eds. Handbuch Deutsch-Türkischer Film.'
apa: Tönsing, J. (n.d.). Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021]. In S. Schulte-Eickholt
& O. Bazarkaya (Eds.), Handbuch Deutsch-Türkischer Film.
bibtex: '@inbook{Tönsing, place={Würzburg}, title={Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm
von 2021]}, booktitle={Handbuch Deutsch-Türkischer Film}, author={Tönsing, Johanna},
editor={Schulte-Eickholt, Swen and Bazarkaya, Onur} }'
chicago: Tönsing, Johanna. “Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021].” In Handbuch
Deutsch-Türkischer Film, edited by Swen Schulte-Eickholt and Onur Bazarkaya.
Würzburg, n.d.
ieee: J. Tönsing, “Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021],” in Handbuch Deutsch-Türkischer
Film, S. Schulte-Eickholt and O. Bazarkaya, Eds. Würzburg.
mla: Tönsing, Johanna. “Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021].” Handbuch
Deutsch-Türkischer Film, edited by Swen Schulte-Eickholt and Onur Bazarkaya.
short: 'J. Tönsing, in: S. Schulte-Eickholt, O. Bazarkaya (Eds.), Handbuch Deutsch-Türkischer
Film, Würzburg, n.d.'
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- first_name: Swen
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title: Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021]
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