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_id: '33421'
author:
- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
  id: '86552'
  last_name: Kißling
citation:
  ama: 'Kißling M. Effi Briest zwischen Handlungsfähigkeit und Ohnmacht. Fontane,
    Fassbinder und Huntgeburth im intermedialen Vergleich. In: Eggers M, Hamann C,
    eds. <i>Komparatistik und Didaktik. Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht</i>.
    Aisthesis Verlag ; 2018:217-236.'
  apa: Kißling, M. (2018). Effi Briest zwischen Handlungsfähigkeit und Ohnmacht. Fontane,
    Fassbinder und Huntgeburth im intermedialen Vergleich. In M. Eggers &#38; C. Hamann
    (Eds.), <i>Komparatistik und Didaktik. Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht</i>
    (pp. 217–236). Aisthesis Verlag .
  bibtex: '@inbook{Kißling_2018, place={Bielefeld}, title={Effi Briest zwischen Handlungsfähigkeit
    und Ohnmacht. Fontane, Fassbinder und Huntgeburth im intermedialen Vergleich},
    booktitle={Komparatistik und Didaktik. Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht},
    publisher={Aisthesis Verlag }, author={Kißling, Magdalena}, editor={Eggers, Michael
    and Hamann, Christof}, year={2018}, pages={217–236} }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena. “Effi Briest zwischen Handlungsfähigkeit und Ohnmacht.
    Fontane, Fassbinder und Huntgeburth im intermedialen Vergleich.” In <i>Komparatistik
    und Didaktik. Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht</i>, edited
    by Michael Eggers and Christof Hamann, 217–36. Bielefeld: Aisthesis Verlag , 2018.'
  ieee: 'M. Kißling, “Effi Briest zwischen Handlungsfähigkeit und Ohnmacht. Fontane,
    Fassbinder und Huntgeburth im intermedialen Vergleich,” in <i>Komparatistik und
    Didaktik. Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht</i>, M. Eggers and
    C. Hamann, Eds. Bielefeld: Aisthesis Verlag , 2018, pp. 217–236.'
  mla: Kißling, Magdalena. “Effi Briest zwischen Handlungsfähigkeit und Ohnmacht.
    Fontane, Fassbinder und Huntgeburth im intermedialen Vergleich.” <i>Komparatistik
    und Didaktik. Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht</i>, edited
    by Michael Eggers and Christof Hamann, Aisthesis Verlag , 2018, pp. 217–36.
  short: 'M. Kißling, in: M. Eggers, C. Hamann (Eds.), Komparatistik und Didaktik.
    Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht, Aisthesis Verlag , Bielefeld,
    2018, pp. 217–236.'
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- first_name: Michael
  full_name: Eggers, Michael
  last_name: Eggers
- first_name: Christof
  full_name: Hamann, Christof
  last_name: Hamann
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place: Bielefeld
publication: Komparatistik und Didaktik. Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht
publisher: 'Aisthesis Verlag '
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title: Effi Briest zwischen Handlungsfähigkeit und Ohnmacht. Fontane, Fassbinder und
  Huntgeburth im intermedialen Vergleich
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year: '2018'
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- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
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  last_name: Kißling
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  ama: 'Kißling M. Tote ohne Aufschrei. Merle Krögers Politthriller Havarie im Deutschunterricht.
    In: Genc M, Hamann C, eds. <i>Kriminographien. Formenspiele und Medialität kriminalliterarischer
    Schreibweisen</i>. Königshausen und Neumann ; 2018:277-292.'
  apa: Kißling, M. (2018). Tote ohne Aufschrei. Merle Krögers Politthriller Havarie
    im Deutschunterricht. In M. Genc &#38; C. Hamann (Eds.), <i>Kriminographien. Formenspiele
    und Medialität kriminalliterarischer Schreibweisen</i> (pp. 277–292). Königshausen
    und Neumann .
  bibtex: '@inbook{Kißling_2018, place={Würzburg}, title={Tote ohne Aufschrei. Merle
    Krögers Politthriller Havarie im Deutschunterricht}, booktitle={Kriminographien.
    Formenspiele und Medialität kriminalliterarischer Schreibweisen}, publisher={Königshausen
    und Neumann }, author={Kißling, Magdalena}, editor={Genc, Metin and Hamann, Christof},
    year={2018}, pages={277–292} }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena. “Tote ohne Aufschrei. Merle Krögers Politthriller
    Havarie im Deutschunterricht.” In <i>Kriminographien. Formenspiele und Medialität
    kriminalliterarischer Schreibweisen</i>, edited by Metin Genc and Christof Hamann,
    277–92. Würzburg: Königshausen und Neumann , 2018.'
  ieee: 'M. Kißling, “Tote ohne Aufschrei. Merle Krögers Politthriller Havarie im
    Deutschunterricht,” in <i>Kriminographien. Formenspiele und Medialität kriminalliterarischer
    Schreibweisen</i>, M. Genc and C. Hamann, Eds. Würzburg: Königshausen und Neumann
    , 2018, pp. 277–292.'
  mla: Kißling, Magdalena. “Tote ohne Aufschrei. Merle Krögers Politthriller Havarie
    im Deutschunterricht.” <i>Kriminographien. Formenspiele und Medialität kriminalliterarischer
    Schreibweisen</i>, edited by Metin Genc and Christof Hamann, Königshausen und
    Neumann , 2018, pp. 277–92.
  short: 'M. Kißling, in: M. Genc, C. Hamann (Eds.), Kriminographien. Formenspiele
    und Medialität kriminalliterarischer Schreibweisen, Königshausen und Neumann ,
    Würzburg, 2018, pp. 277–292.'
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- first_name: Metin
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  full_name: Hamann, Christof
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page: 277-292
place: Würzburg
publication: Kriminographien. Formenspiele und Medialität kriminalliterarischer Schreibweisen
publisher: 'Königshausen und Neumann '
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title: Tote ohne Aufschrei. Merle Krögers Politthriller Havarie im Deutschunterricht
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year: '2018'
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- first_name: Tanja
  full_name: Ulrich, Tanja
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  last_name: Ulrich
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  ama: Ulrich T. Ist das noch normal? Robuste empirische Daten zum Grammatikerwerb
    vier- bis neunjähriger Kinder. <i>Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule
    und Praxis</i>. 2018;7(1):7-14.
  apa: Ulrich, T. (2018). Ist das noch normal? Robuste empirische Daten zum Grammatikerwerb
    vier- bis neunjähriger Kinder. <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule
    Und Praxis</i>, <i>7</i>(1), 7–14.
  bibtex: '@article{Ulrich_2018, title={Ist das noch normal? Robuste empirische Daten
    zum Grammatikerwerb vier- bis neunjähriger Kinder}, volume={7}, number={1}, journal={Sprachförderung
    und Sprachtherapie in Schule und Praxis}, author={Ulrich, Tanja}, year={2018},
    pages={7–14} }'
  chicago: 'Ulrich, Tanja. “Ist Das Noch Normal? Robuste Empirische Daten Zum Grammatikerwerb
    Vier- Bis Neunjähriger Kinder.” <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule
    Und Praxis</i> 7, no. 1 (2018): 7–14.'
  ieee: T. Ulrich, “Ist das noch normal? Robuste empirische Daten zum Grammatikerwerb
    vier- bis neunjähriger Kinder,” <i>Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule
    und Praxis</i>, vol. 7, no. 1, pp. 7–14, 2018.
  mla: Ulrich, Tanja. “Ist Das Noch Normal? Robuste Empirische Daten Zum Grammatikerwerb
    Vier- Bis Neunjähriger Kinder.” <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule
    Und Praxis</i>, vol. 7, no. 1, 2018, pp. 7–14.
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    7–14.
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publication: Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis
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title: Ist das noch normal? Robuste empirische Daten zum Grammatikerwerb vier- bis
  neunjähriger Kinder
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- first_name: Tanja
  full_name: Ulrich, Tanja
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  last_name: Ulrich
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  ama: 'Ulrich T. Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten der
    Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht. <i> Sprachförderung und Sprachtherapie
    in Schule und Praxis</i>. 2018;7(3):112-117.'
  apa: 'Ulrich, T. (2018). Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten
    der Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht. <i> Sprachförderung Und Sprachtherapie
    in Schule Und Praxis</i>, <i>7</i>(3), 112–117.'
  bibtex: '@article{Ulrich_2018, title={Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How:
    Möglichkeiten der Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht}, volume={7},
    number={3}, journal={ Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis},
    author={Ulrich, Tanja}, year={2018}, pages={112–117} }'
  chicago: 'Ulrich, Tanja. “Der Neue Blick, Der Neue Mut, Das Neue Know-How: Möglichkeiten
    Der Umsetzung von Wortlernstrategien Im Unterricht.” <i> Sprachförderung Und Sprachtherapie
    in Schule Und Praxis</i> 7, no. 3 (2018): 112–17.'
  ieee: 'T. Ulrich, “Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten
    der Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht,” <i> Sprachförderung und Sprachtherapie
    in Schule und Praxis</i>, vol. 7, no. 3, pp. 112–117, 2018.'
  mla: 'Ulrich, Tanja. “Der Neue Blick, Der Neue Mut, Das Neue Know-How: Möglichkeiten
    Der Umsetzung von Wortlernstrategien Im Unterricht.” <i> Sprachförderung Und Sprachtherapie
    in Schule Und Praxis</i>, vol. 7, no. 3, 2018, pp. 112–17.'
  short: T. Ulrich,  Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis 7 (2018)
    112–117.
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publication: ' Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis'
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title: 'Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten der Umsetzung
  von Wortlernstrategien im Unterricht'
type: journal_article
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year: '2018'
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- first_name: S
  full_name: Thater, S
  last_name: Thater
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  full_name: Ulrich, Tanja
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  last_name: Ulrich
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  ama: Thater S, Ulrich T. Pluralmarkierung bei deutschsprachigen Kindern zwischen
    4 und 9 Jahren. <i>Forschung Sprache</i>. 2018;6(1):44-61.
  apa: Thater, S., &#38; Ulrich, T. (2018). Pluralmarkierung bei deutschsprachigen
    Kindern zwischen 4 und 9 Jahren. <i>Forschung Sprache</i>, <i>6</i>(1), 44–61.
  bibtex: '@article{Thater_Ulrich_2018, title={Pluralmarkierung bei deutschsprachigen
    Kindern zwischen 4 und 9 Jahren}, volume={6}, number={1}, journal={Forschung Sprache},
    author={Thater, S and Ulrich, Tanja}, year={2018}, pages={44–61} }'
  chicago: 'Thater, S, and Tanja Ulrich. “Pluralmarkierung Bei Deutschsprachigen Kindern
    Zwischen 4 Und 9 Jahren.” <i>Forschung Sprache</i> 6, no. 1 (2018): 44–61.'
  ieee: S. Thater and T. Ulrich, “Pluralmarkierung bei deutschsprachigen Kindern zwischen
    4 und 9 Jahren,” <i>Forschung Sprache</i>, vol. 6, no. 1, pp. 44–61, 2018.
  mla: Thater, S., and Tanja Ulrich. “Pluralmarkierung Bei Deutschsprachigen Kindern
    Zwischen 4 Und 9 Jahren.” <i>Forschung Sprache</i>, vol. 6, no. 1, 2018, pp. 44–61.
  short: S. Thater, T. Ulrich, Forschung Sprache 6 (2018) 44–61.
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- _id: '645'
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publication: Forschung Sprache
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title: Pluralmarkierung bei deutschsprachigen Kindern zwischen 4 und 9 Jahren
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volume: 6
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- first_name: Tanja
  full_name: Ulrich, Tanja
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  ama: Ulrich T, Motsch HJ.  Der Gebrauch des Genitivs in der deutschen Kindersprache.
    <i>Forschung Sprache</i>. Published online 2018:43-55.
  apa: Ulrich, T., &#38; Motsch, H. J. (2018).  Der Gebrauch des Genitivs in der deutschen
    Kindersprache. <i>Forschung Sprache</i>, 43–55.
  bibtex: '@article{Ulrich_Motsch_2018, title={ Der Gebrauch des Genitivs in der deutschen
    Kindersprache}, journal={Forschung Sprache}, author={Ulrich, Tanja and Motsch,
    H.J}, year={2018}, pages={43–55} }'
  chicago: Ulrich, Tanja, and H.J Motsch. “ Der Gebrauch Des Genitivs in Der Deutschen
    Kindersprache.” <i>Forschung Sprache</i>, 2018, 43–55.
  ieee: T. Ulrich and H. J. Motsch, “ Der Gebrauch des Genitivs in der deutschen Kindersprache,”
    <i>Forschung Sprache</i>, pp. 43–55, 2018.
  mla: Ulrich, Tanja, and H. J. Motsch. “ Der Gebrauch Des Genitivs in Der Deutschen
    Kindersprache.” <i>Forschung Sprache</i>, 2018, pp. 43–55.
  short: T. Ulrich, H.J. Motsch, Forschung Sprache (2018) 43–55.
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publication: Forschung Sprache
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title: ' Der Gebrauch des Genitivs in der deutschen Kindersprache'
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- first_name: Hendrik
  full_name: Schlieper, Hendrik
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  last_name: Schlieper
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  ama: 'Schlieper H. Mort et renaissance du héros tragique: Hercule mourant de Rotrou.
    <i>European Drama and Perfomance Studies, 10</i>. Published online 2018:211-228.'
  apa: 'Schlieper, H. (2018). Mort et renaissance du héros tragique: Hercule mourant
    de Rotrou. <i>European Drama and Perfomance Studies, 10</i>, 211–228.'
  bibtex: '@article{Schlieper_2018, title={Mort et renaissance du héros tragique:
    Hercule mourant de Rotrou}, journal={European Drama and Perfomance Studies, 10},
    author={Schlieper, Hendrik}, year={2018}, pages={211–228} }'
  chicago: 'Schlieper, Hendrik. “Mort et renaissance du héros tragique: Hercule mourant
    de Rotrou.” <i>European Drama and Perfomance Studies, 10</i>, 2018, 211–28.'
  ieee: 'H. Schlieper, “Mort et renaissance du héros tragique: Hercule mourant de
    Rotrou,” <i>European Drama and Perfomance Studies, 10</i>, pp. 211–228, 2018.'
  mla: 'Schlieper, Hendrik. “Mort et renaissance du héros tragique: Hercule mourant
    de Rotrou.” <i>European Drama and Perfomance Studies, 10</i>, 2018, pp. 211–28.'
  short: H. Schlieper, European Drama and Perfomance Studies, 10 (2018) 211–228.
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publication: European Drama and Perfomance Studies, 10
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title: 'Mort et renaissance du héros tragique: Hercule mourant de Rotrou'
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- first_name: Claudia
  full_name: Öhlschläger, Claudia
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  last_name: Öhlschläger
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  ama: 'Öhlschläger C. Spielplatz, Festung, Insel: Randzonen der Geschichtsreflexion
    in Reisefeuilletons von Franz Hessel, Joseph Roth, Robert Musil. In: <i>Musil-Forum
    35 (2017/18)</i>. ; 2018:195-210.'
  apa: 'Öhlschläger C. (2018). Spielplatz, Festung, Insel: Randzonen der Geschichtsreflexion
    in Reisefeuilletons von Franz Hessel, Joseph Roth, Robert Musil. In <i>Musil-Forum
    35 (2017/18)</i> (pp. 195–210).'
  bibtex: '@inbook{Öhlschläger_2018, place={Berlin/Boston}, title={Spielplatz, Festung,
    Insel: Randzonen der Geschichtsreflexion in Reisefeuilletons von Franz Hessel,
    Joseph Roth, Robert Musil}, booktitle={Musil-Forum 35 (2017/18)}, author={Öhlschläger
    Claudia}, year={2018}, pages={195–210} }'
  chicago: 'Öhlschläger Claudia. “Spielplatz, Festung, Insel: Randzonen der Geschichtsreflexion
    in Reisefeuilletons von Franz Hessel, Joseph Roth, Robert Musil.” In <i>Musil-Forum
    35 (2017/18)</i>, 195–210. Berlin/Boston, 2018.'
  ieee: 'Öhlschläger C., “Spielplatz, Festung, Insel: Randzonen der Geschichtsreflexion
    in Reisefeuilletons von Franz Hessel, Joseph Roth, Robert Musil,” in <i>Musil-Forum
    35 (2017/18)</i>, Berlin/Boston, 2018, pp. 195–210.'
  mla: 'Öhlschläger Claudia. “Spielplatz, Festung, Insel: Randzonen der Geschichtsreflexion
    in Reisefeuilletons von Franz Hessel, Joseph Roth, Robert Musil.” <i>Musil-Forum
    35 (2017/18)</i>, 2018, pp. 195–210.'
  short: 'Öhlschläger C., in: Musil-Forum 35 (2017/18), Berlin/Boston, 2018, pp. 195–210.'
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place: Berlin/Boston
publication: Musil-Forum 35 (2017/18)
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title: 'Spielplatz, Festung, Insel: Randzonen der Geschichtsreflexion in Reisefeuilletons
  von Franz Hessel, Joseph Roth, Robert Musil'
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- first_name: Claudia
  full_name: Öhlschläger, Claudia
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  last_name: Öhlschläger
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  ama: 'Öhlschläger C. Elias Canetti: Masse und Macht. In: Schauer H, Lepper M, eds.
    <i>Titelpaare. Ein philosophisches und literarisches Wörterbuch</i>. ; 2018:117-121.'
  apa: 'Öhlschläger, C. (2018). Elias Canetti: Masse und Macht. In H. Schauer &#38;
    M. Lepper (Eds.), <i>Titelpaare. Ein philosophisches und literarisches Wörterbuch</i>
    (pp. 117–121).'
  bibtex: '@inbook{Öhlschläger_2018, place={Stuttgart/Weimar}, title={Elias Canetti:
    Masse und Macht}, booktitle={Titelpaare. Ein philosophisches und literarisches
    Wörterbuch}, author={Öhlschläger, Claudia}, editor={Schauer, Hendrikje and Lepper,
    Marcel}, year={2018}, pages={117–121} }'
  chicago: 'Öhlschläger, Claudia. “Elias Canetti: Masse und Macht.” In <i>Titelpaare.
    Ein philosophisches und literarisches Wörterbuch</i>, edited by Hendrikje Schauer
    and Marcel Lepper, 117–21. Stuttgart/Weimar, 2018.'
  ieee: 'C. Öhlschläger, “Elias Canetti: Masse und Macht,” in <i>Titelpaare. Ein philosophisches
    und literarisches Wörterbuch</i>, H. Schauer and M. Lepper, Eds. Stuttgart/Weimar,
    2018, pp. 117–121.'
  mla: 'Öhlschläger, Claudia. “Elias Canetti: Masse und Macht.” <i>Titelpaare. Ein
    philosophisches und literarisches Wörterbuch</i>, edited by Hendrikje Schauer
    and Marcel Lepper, 2018, pp. 117–21.'
  short: 'C. Öhlschläger, in: H. Schauer, M. Lepper (Eds.), Titelpaare. Ein philosophisches
    und literarisches Wörterbuch, Stuttgart/Weimar, 2018, pp. 117–121.'
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- _id: '116'
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- first_name: Hendrikje
  full_name: Schauer, Hendrikje
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place: Stuttgart/Weimar
publication: Titelpaare. Ein philosophisches und literarisches Wörterbuch
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title: 'Elias Canetti: Masse und Macht'
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author:
- first_name: Jörn
  full_name: Steigerwald, Jörn
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  last_name: Steigerwald
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  ama: 'Steigerwald J. La naissance de la tragédie d’amour: Le “Discours de la tragédie”
    de Jean-François Sarasin. In: Roussillon  M, ed. <i>Littéraire. Pour Alain Viala.
    Arras: Artois Presses Université, Tome I</i>. ; 2018:369–378.'
  apa: 'Steigerwald, J. (2018). La naissance de la tragédie d’amour: Le “Discours
    de la tragédie” de Jean-François Sarasin. In M. Roussillon  (Ed.), <i>Littéraire.
    Pour Alain Viala. Arras: Artois Presses Université, Tome I</i> (pp. 369–378).'
  bibtex: '@inbook{Steigerwald_2018, title={La naissance de la tragédie d’amour: Le
    “Discours de la tragédie” de Jean-François Sarasin}, booktitle={Littéraire. Pour
    Alain Viala. Arras: Artois Presses Université, Tome I}, author={Steigerwald, Jörn},
    editor={Roussillon , Marine }, year={2018}, pages={369–378} }'
  chicago: 'Steigerwald, Jörn. “La naissance de la tragédie d’amour: Le ‘Discours
    de la tragédie’ de Jean-François Sarasin.” In <i>Littéraire. Pour Alain Viala.
    Arras: Artois Presses Université, Tome I</i>, edited by Marine  Roussillon , 369–378,
    2018.'
  ieee: 'J. Steigerwald, “La naissance de la tragédie d’amour: Le ‘Discours de la
    tragédie’ de Jean-François Sarasin,” in <i>Littéraire. Pour Alain Viala. Arras:
    Artois Presses Université, Tome I</i>, M. Roussillon , Ed. 2018, pp. 369–378.'
  mla: 'Steigerwald, Jörn. “La naissance de la tragédie d’amour: Le ‘Discours de la
    tragédie’ de Jean-François Sarasin.” <i>Littéraire. Pour Alain Viala. Arras: Artois
    Presses Université, Tome I</i>, edited by Marine  Roussillon , 2018, pp. 369–378.'
  short: 'J. Steigerwald, in: M. Roussillon  (Ed.), Littéraire. Pour Alain Viala.
    Arras: Artois Presses Université, Tome I, 2018, pp. 369–378.'
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page: 369–378
publication: 'Littéraire. Pour Alain Viala. Arras: Artois Presses Université, Tome
  I'
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title: 'La naissance de la tragédie d’amour: Le "Discours de la tragédie" de Jean-François
  Sarasin'
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year: '2018'
...
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  ama: Rezat S, Feilke H, Lehnen K, Steinmetz M, eds. <i>Materialgestütztes Schreiben
    – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung</i>. Fillibach bei
    Klett; 2018.
  apa: Rezat, S., Feilke, H., Lehnen, K., &#38; Steinmetz, M. (Eds.). (2018). <i>Materialgestütztes
    Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung</i>. Fillibach
    bei Klett.
  bibtex: '@book{Rezat_Feilke_Lehnen_Steinmetz_2018, place={Stuttgart}, title={Materialgestütztes
    Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung}, publisher={Fillibach
    bei Klett}, year={2018} }'
  chicago: 'Rezat, Sara, Helmuth Feilke, Katrin Lehnen, and Michael  Steinmetz, eds.
    <i>Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven
    der Forschung</i>. Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2018.'
  ieee: 'S. Rezat, H. Feilke, K. Lehnen, and M. Steinmetz, Eds., <i>Materialgestütztes
    Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung</i>. Stuttgart:
    Fillibach bei Klett, 2018.'
  mla: Rezat, Sara, et al., editors. <i>Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen
    aus der Praxis und Perspektiven der Forschung</i>. Fillibach bei Klett, 2018.
  short: S. Rezat, H. Feilke, K. Lehnen, M. Steinmetz, eds., Materialgestütztes Schreiben
    – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung, Fillibach bei Klett,
    Stuttgart, 2018.
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title: Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven
  der Forschung
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- first_name: Sara
  full_name: Rezat, Sara
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  ama: 'Rezat S. Argumentative Textprozeduren als Instrumente zur Anbahnung wissenschaftlicher
    Textkompetenz. Textprozeduren-Nutzungsweisen von Schülerinnen und Schülern der
    Sekundarstufe. In: Schmölzer-Eibinger S, Bushati B, Ebner C, Niederdorfer L, eds.
    <i>Wissenschaftliches Schreiben lehren und lernen. Diagnose und Förderung wissenschaftlicher
    Textkompetenz in Schule und Universität</i>. Waxmann; 2018:125-146.'
  apa: Rezat, S. (2018). Argumentative Textprozeduren als Instrumente zur Anbahnung
    wissenschaftlicher Textkompetenz. Textprozeduren-Nutzungsweisen von Schülerinnen
    und Schülern der Sekundarstufe. In S. Schmölzer-Eibinger, B. Bushati, C. Ebner,
    &#38; L. Niederdorfer (Eds.), <i>Wissenschaftliches Schreiben lehren und lernen.
    Diagnose und Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz in Schule und Universität</i>
    (pp. 125–146). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Rezat_2018, place={Münster}, title={Argumentative Textprozeduren
    als Instrumente zur Anbahnung wissenschaftlicher Textkompetenz. Textprozeduren-Nutzungsweisen
    von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe}, booktitle={Wissenschaftliches
    Schreiben lehren und lernen. Diagnose und Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz
    in Schule und Universität}, publisher={Waxmann}, author={Rezat, Sara}, editor={Schmölzer-Eibinger,
    Sabine and Bushati, Bora and Ebner, Christopher and Niederdorfer, Lisa}, year={2018},
    pages={125–146} }'
  chicago: 'Rezat, Sara. “Argumentative Textprozeduren als Instrumente zur Anbahnung
    wissenschaftlicher Textkompetenz. Textprozeduren-Nutzungsweisen von Schülerinnen
    und Schülern der Sekundarstufe.” In <i>Wissenschaftliches Schreiben lehren und
    lernen. Diagnose und Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz in Schule und
    Universität</i>, edited by Sabine Schmölzer-Eibinger, Bora Bushati, Christopher
    Ebner, and Lisa Niederdorfer, 125–46. Münster: Waxmann, 2018.'
  ieee: 'S. Rezat, “Argumentative Textprozeduren als Instrumente zur Anbahnung wissenschaftlicher
    Textkompetenz. Textprozeduren-Nutzungsweisen von Schülerinnen und Schülern der
    Sekundarstufe,” in <i>Wissenschaftliches Schreiben lehren und lernen. Diagnose
    und Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz in Schule und Universität</i>,
    S. Schmölzer-Eibinger, B. Bushati, C. Ebner, and L. Niederdorfer, Eds. Münster:
    Waxmann, 2018, pp. 125–146.'
  mla: Rezat, Sara. “Argumentative Textprozeduren als Instrumente zur Anbahnung wissenschaftlicher
    Textkompetenz. Textprozeduren-Nutzungsweisen von Schülerinnen und Schülern der
    Sekundarstufe.” <i>Wissenschaftliches Schreiben lehren und lernen. Diagnose und
    Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz in Schule und Universität</i>, edited
    by Sabine Schmölzer-Eibinger et al., Waxmann, 2018, pp. 125–46.
  short: 'S. Rezat, in: S. Schmölzer-Eibinger, B. Bushati, C. Ebner, L. Niederdorfer
    (Eds.), Wissenschaftliches Schreiben lehren und lernen. Diagnose und Förderung
    wissenschaftlicher Textkompetenz in Schule und Universität, Waxmann, Münster,
    2018, pp. 125–146.'
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publication: Wissenschaftliches Schreiben lehren und lernen. Diagnose und Förderung
  wissenschaftlicher Textkompetenz in Schule und Universität
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title: Argumentative Textprozeduren als Instrumente zur Anbahnung wissenschaftlicher
  Textkompetenz. Textprozeduren-Nutzungsweisen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe
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  last_name: Bergmann
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  ama: 'Rezat S, Lehnen K, Bergmann B. Bewertung materialgestützten Schreibens. Prozess-
    und Produktperspektive. In: Feilke H, Lehnen K, Rezat S, Steinmetz M, eds. <i>Materialgestütztes
    Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung</i>. Fillibach
    bei Klett; 2018:177-206.'
  apa: Rezat, S., Lehnen, K., &#38; Bergmann, B. (2018). Bewertung materialgestützten
    Schreibens. Prozess- und Produktperspektive. In H. Feilke, K. Lehnen, S. Rezat,
    &#38; M. Steinmetz (Eds.), <i>Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen aus der
    Praxis und Perspektiven der Forschung</i> (pp. 177–206). Fillibach bei Klett.
  bibtex: '@inbook{Rezat_Lehnen_Bergmann_2018, place={Stuttgart}, title={Bewertung
    materialgestützten Schreibens. Prozess- und Produktperspektive}, booktitle={Materialgestütztes
    Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung}, publisher={Fillibach
    bei Klett}, author={Rezat, Sara and Lehnen, Katrin and Bergmann, Björn}, editor={Feilke,
    Helmuth and Lehnen, Katrin and Rezat, Sara and Steinmetz, Michael }, year={2018},
    pages={177–206} }'
  chicago: 'Rezat, Sara, Katrin Lehnen, and Björn Bergmann. “Bewertung materialgestützten
    Schreibens. Prozess- und Produktperspektive.” In <i>Materialgestütztes Schreiben
    – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung</i>, edited by Helmuth
    Feilke, Katrin Lehnen, Sara Rezat, and Michael  Steinmetz, 177–206. Stuttgart:
    Fillibach bei Klett, 2018.'
  ieee: 'S. Rezat, K. Lehnen, and B. Bergmann, “Bewertung materialgestützten Schreibens.
    Prozess- und Produktperspektive,” in <i>Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen
    aus der Praxis und Perspektiven der Forschung</i>, H. Feilke, K. Lehnen, S. Rezat,
    and M. Steinmetz, Eds. Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2018, pp. 177–206.'
  mla: Rezat, Sara, et al. “Bewertung materialgestützten Schreibens. Prozess- und
    Produktperspektive.” <i>Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis
    und Perspektiven der Forschung</i>, edited by Helmuth Feilke et al., Fillibach
    bei Klett, 2018, pp. 177–206.
  short: 'S. Rezat, K. Lehnen, B. Bergmann, in: H. Feilke, K. Lehnen, S. Rezat, M.
    Steinmetz (Eds.), Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und
    Perspektiven der Forschung, Fillibach bei Klett, Stuttgart, 2018, pp. 177–206.'
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  full_name: 'Steinmetz, Michael '
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publication: Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven
  der Forschung
publisher: Fillibach bei Klett
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title: Bewertung materialgestützten Schreibens. Prozess- und Produktperspektive
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  full_name: Feilke, Helmuth
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  ama: Rezat S, Feilke H. Textsorten im Deutschunterricht. Was sollten LehrerInnen
    und SchülerInnen können und wissen? <i>Informationen zur Deutschdidaktik 2/2018</i>.
    Published online 2018:24-38.
  apa: Rezat, S., &#38; Feilke, H. (2018). Textsorten im Deutschunterricht. Was sollten
    LehrerInnen und SchülerInnen können und wissen? <i>Informationen zur Deutschdidaktik
    2/2018</i>, 24–38.
  bibtex: '@article{Rezat_Feilke_2018, title={Textsorten im Deutschunterricht. Was
    sollten LehrerInnen und SchülerInnen können und wissen?}, journal={Informationen
    zur Deutschdidaktik 2/2018}, author={Rezat, Sara and Feilke, Helmuth}, year={2018},
    pages={24–38} }'
  chicago: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “Textsorten im Deutschunterricht. Was
    sollten LehrerInnen und SchülerInnen können und wissen?” <i>Informationen zur
    Deutschdidaktik 2/2018</i>, 2018, 24–38.
  ieee: S. Rezat and H. Feilke, “Textsorten im Deutschunterricht. Was sollten LehrerInnen
    und SchülerInnen können und wissen?,” <i>Informationen zur Deutschdidaktik 2/2018</i>,
    pp. 24–38, 2018.
  mla: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “Textsorten im Deutschunterricht. Was sollten
    LehrerInnen und SchülerInnen können und wissen?” <i>Informationen zur Deutschdidaktik
    2/2018</i>, 2018, pp. 24–38.
  short: S. Rezat, H. Feilke, Informationen zur Deutschdidaktik 2/2018 (2018) 24–38.
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- iso: ger
page: 24-38
publication: Informationen zur Deutschdidaktik 2/2018
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title: Textsorten im Deutschunterricht. Was sollten LehrerInnen und SchülerInnen können
  und wissen?
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- first_name: Sara
  full_name: Rezat, Sara
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  last_name: Rezat
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  ama: Rezat S. Weißt du, wo Norden ist? Die Welt auf unterschiedliche Weise wahrnehmen.
    <i>Praxis Deutsch 267 Sprache - Denken - Wirklichkeit</i>. Published online 2018:46-54.
  apa: Rezat, S. (2018). Weißt du, wo Norden ist? Die Welt auf unterschiedliche Weise
    wahrnehmen. <i>Praxis Deutsch 267. Sprache - Denken - Wirklichkeit</i>, 46–54.
  bibtex: '@article{Rezat_2018, title={Weißt du, wo Norden ist? Die Welt auf unterschiedliche
    Weise wahrnehmen}, journal={Praxis Deutsch 267. Sprache - Denken - Wirklichkeit},
    author={Rezat, Sara}, year={2018}, pages={46–54} }'
  chicago: Rezat, Sara. “Weißt du, wo Norden ist? Die Welt auf unterschiedliche Weise
    wahrnehmen.” <i>Praxis Deutsch 267. Sprache - Denken - Wirklichkeit</i>, 2018,
    46–54.
  ieee: S. Rezat, “Weißt du, wo Norden ist? Die Welt auf unterschiedliche Weise wahrnehmen,”
    <i>Praxis Deutsch 267. Sprache - Denken - Wirklichkeit</i>, pp. 46–54, 2018.
  mla: Rezat, Sara. “Weißt du, wo Norden ist? Die Welt auf unterschiedliche Weise
    wahrnehmen.” <i>Praxis Deutsch 267. Sprache - Denken - Wirklichkeit</i>, 2018,
    pp. 46–54.
  short: S. Rezat, Praxis Deutsch 267. Sprache - Denken - Wirklichkeit (2018) 46–54.
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publication: Praxis Deutsch 267. Sprache - Denken - Wirklichkeit
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title: Weißt du, wo Norden ist? Die Welt auf unterschiedliche Weise wahrnehmen
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- first_name: Cornelia
  full_name: Zierau, Cornelia
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  last_name: Zierau
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  ama: 'Zierau C. „Yunus heißt auf Deutsch Delfin“ – Aspekte interkulturellen Schreibens
    im Werk Anja Tuckermanns mit besonderem Fokus auf „Ein Buch für Yunus“. In: Josting
    P, Kruse I, eds. <i>Anja Tuckermann – Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner
    Kinderliteraturtage 2018</i>. Kopaed; 2018:185-198.'
  apa: Zierau, C. (2018). „Yunus heißt auf Deutsch Delfin“ – Aspekte interkulturellen
    Schreibens im Werk Anja Tuckermanns mit besonderem Fokus auf „Ein Buch für Yunus“.
    In P. Josting &#38; I. Kruse (Eds.), <i>Anja Tuckermann – Bielefelder Poet in
    Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018</i> (pp. 185–198). Kopaed.
  bibtex: '@inbook{Zierau_2018, place={München}, title={„Yunus heißt auf Deutsch Delfin“
    – Aspekte interkulturellen Schreibens im Werk Anja Tuckermanns mit besonderem
    Fokus auf „Ein Buch für Yunus“}, booktitle={Anja Tuckermann – Bielefelder Poet
    in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018}, publisher={Kopaed},
    author={Zierau, Cornelia}, editor={Josting, Petra and Kruse, Iris}, year={2018},
    pages={185–198} }'
  chicago: 'Zierau, Cornelia. “„Yunus heißt auf Deutsch Delfin“ – Aspekte interkulturellen
    Schreibens im Werk Anja Tuckermanns mit besonderem Fokus auf „Ein Buch für Yunus“.”
    In <i>Anja Tuckermann – Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage
    2018</i>, edited by Petra Josting and Iris Kruse, 185–98. München: Kopaed, 2018.'
  ieee: 'C. Zierau, “„Yunus heißt auf Deutsch Delfin“ – Aspekte interkulturellen Schreibens
    im Werk Anja Tuckermanns mit besonderem Fokus auf „Ein Buch für Yunus“,” in <i>Anja
    Tuckermann – Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage
    2018</i>, P. Josting and I. Kruse, Eds. München: Kopaed, 2018, pp. 185–198.'
  mla: Zierau, Cornelia. “„Yunus heißt auf Deutsch Delfin“ – Aspekte interkulturellen
    Schreibens im Werk Anja Tuckermanns mit besonderem Fokus auf „Ein Buch für Yunus“.”
    <i>Anja Tuckermann – Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage
    2018</i>, edited by Petra Josting and Iris Kruse, Kopaed, 2018, pp. 185–98.
  short: 'C. Zierau, in: P. Josting, I. Kruse (Eds.), Anja Tuckermann – Bielefelder
    Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018, Kopaed, München,
    2018, pp. 185–198.'
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- first_name: Petra
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  full_name: Kruse, Iris
  last_name: Kruse
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place: München
publication: Anja Tuckermann – Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage
  2018
publisher: Kopaed
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title: „Yunus heißt auf Deutsch Delfin“ – Aspekte interkulturellen Schreibens im Werk
  Anja Tuckermanns mit besonderem Fokus auf „Ein Buch für Yunus“
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- first_name: Cornelia
  full_name: Zierau, Cornelia
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  last_name: Zierau
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  ama: 'Zierau C. Leseförderung. Ein Auftrag an die Schule mit hoher gesellschaftlicher
    Relevanz. <i>DaZ Sekundarstufe Konzepte und Materialien: Leseförderung, Heft 3/2018</i>.
    Published online 2018:5-7.'
  apa: 'Zierau, C. (2018). Leseförderung. Ein Auftrag an die Schule mit hoher gesellschaftlicher
    Relevanz. <i>DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien: Leseförderung, Heft
    3/2018</i>, 5–7.'
  bibtex: '@article{Zierau_2018, title={Leseförderung. Ein Auftrag an die Schule mit
    hoher gesellschaftlicher Relevanz}, journal={DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien:
    Leseförderung, Heft 3/2018}, author={Zierau, Cornelia}, year={2018}, pages={5–7}
    }'
  chicago: 'Zierau, Cornelia. “Leseförderung. Ein Auftrag an die Schule mit hoher
    gesellschaftlicher Relevanz.” <i>DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien:
    Leseförderung, Heft 3/2018</i>, 2018, 5–7.'
  ieee: 'C. Zierau, “Leseförderung. Ein Auftrag an die Schule mit hoher gesellschaftlicher
    Relevanz,” <i>DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien: Leseförderung, Heft
    3/2018</i>, pp. 5–7, 2018.'
  mla: 'Zierau, Cornelia. “Leseförderung. Ein Auftrag an die Schule mit hoher gesellschaftlicher
    Relevanz.” <i>DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien: Leseförderung, Heft
    3/2018</i>, 2018, pp. 5–7.'
  short: 'C. Zierau, DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien: Leseförderung, Heft
    3/2018 (2018) 5–7.'
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publication: 'DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien: Leseförderung, Heft 3/2018'
status: public
title: Leseförderung. Ein Auftrag an die Schule mit hoher gesellschaftlicher Relevanz
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year: '2018'
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_id: '33795'
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  ama: 'Zierau C, Ozil S, Hofmann M, Laut J-P, Dayioglu-Yücel Y, eds. <i>Türkisch-deutsche
    Studien Jahrbuch 2017: Tradition und Moderne in Bewegung</i>. Universitätsverlag;
    2018.'
  apa: 'Zierau, C., Ozil, S., Hofmann, M., Laut, J.-P., &#38; Dayioglu-Yücel, Y. (Eds.).
    (2018). <i>Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2017: Tradition und Moderne in Bewegung</i>.
    Universitätsverlag.'
  bibtex: '@book{Zierau_Ozil_Hofmann_Laut_Dayioglu-Yücel_2018, place={Göttingen},
    title={Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2017: Tradition und Moderne in Bewegung},
    publisher={Universitätsverlag}, year={2018} }'
  chicago: 'Zierau, Cornelia, Seyda Ozil, Michael Hofmann, Jens-Peter Laut, and Yasemin
    Dayioglu-Yücel, eds. <i>Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2017: Tradition und
    Moderne in Bewegung</i>. Göttingen: Universitätsverlag, 2018.'
  ieee: 'C. Zierau, S. Ozil, M. Hofmann, J.-P. Laut, and Y. Dayioglu-Yücel, Eds.,
    <i>Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2017: Tradition und Moderne in Bewegung</i>.
    Göttingen: Universitätsverlag, 2018.'
  mla: 'Zierau, Cornelia, et al., editors. <i>Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2017:
    Tradition und Moderne in Bewegung</i>. Universitätsverlag, 2018.'
  short: 'C. Zierau, S. Ozil, M. Hofmann, J.-P. Laut, Y. Dayioglu-Yücel, eds., Türkisch-deutsche
    Studien Jahrbuch 2017: Tradition und Moderne in Bewegung, Universitätsverlag,
    Göttingen, 2018.'
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    Heft 3/2018, hg. v. Cornelia Zierau: Leseförderung</i>.; 2018.'
  apa: 'Zierau, C., Ballis, A., &#38; Meixner, J. (Eds.). (2018). <i>DaZ Sekundarstufe.
    Konzepte und Materialien, Heft 3/2018, hg. v. Cornelia Zierau: Leseförderung</i>.'
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    Materialien, Heft 3/2018, hg. v. Cornelia Zierau: Leseförderung}, year={2018}
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  chicago: 'Zierau, Cornelia, Anja Ballis, and Johanna Meixner, eds. <i>DaZ Sekundarstufe.
    Konzepte und Materialien, Heft 3/2018, hg. v. Cornelia Zierau: Leseförderung</i>,
    2018.'
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    und Materialien, Heft 3/2018, hg. v. Cornelia Zierau: Leseförderung</i>. 2018.'
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    Heft 3/2018, hg. v. Cornelia Zierau: Leseförderung</i>. 2018.'
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    Materialien, Heft 3/2018, hg. v. Cornelia Zierau: Leseförderung, 2018.'
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  ama: 'Famula M. Zwischen Ausgrenzung und Grenzenlosigkeit. Liebe als Kultivierungsprozess
    in Adalbert Stifters Brigitta. In: Gerten M, Möckl L, Scherbaum M, eds. <i>Vernunft
    und Leben aus transzendentaler Perspektive. Festschrift für Albert Mues zum 80.
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  apa: Famula, M. (2018). Zwischen Ausgrenzung und Grenzenlosigkeit. Liebe als Kultivierungsprozess
    in Adalbert Stifters Brigitta. In M. Gerten, L. Möckl, &#38; M. Scherbaum (Eds.),
    <i>Vernunft und Leben aus transzendentaler Perspektive. Festschrift für Albert
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    Perspektive. Festschrift für Albert Mues zum 80. Geburtstag</i>, edited by Michael
    Gerten, Leonhard Möckl, and Matthias Scherbaum, 293–309. Würzburg: Königshausen
    &#38; Neumann, 2018.'
  ieee: 'M. Famula, “Zwischen Ausgrenzung und Grenzenlosigkeit. Liebe als Kultivierungsprozess
    in Adalbert Stifters Brigitta,” in <i>Vernunft und Leben aus transzendentaler
    Perspektive. Festschrift für Albert Mues zum 80. Geburtstag</i>, M. Gerten, L.
    Möckl, and M. Scherbaum, Eds. Würzburg: Königshausen &#38; Neumann, 2018, pp.
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  mla: Famula, Marta. “Zwischen Ausgrenzung und Grenzenlosigkeit. Liebe als Kultivierungsprozess
    in Adalbert Stifters Brigitta.” <i>Vernunft und Leben aus transzendentaler Perspektive.
    Festschrift für Albert Mues zum 80. Geburtstag</i>, edited by Michael Gerten et
    al., Königshausen &#38; Neumann, 2018, pp. 293–309.
  short: 'M. Famula, in: M. Gerten, L. Möckl, M. Scherbaum (Eds.), Vernunft und Leben
    aus transzendentaler Perspektive. Festschrift für Albert Mues zum 80. Geburtstag,
    Königshausen &#38; Neumann, Würzburg, 2018, pp. 293–309.'
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