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- first_name: Marta
  full_name: Famula, Marta
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  last_name: Famula
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  ama: Famula M. „Es ist allererst ein gewisser Zustand unsrer, welcher weiß.“ – Zur
    Dimension des Unaussprechlichen in Heinrich von Kleists „Amphitryon“. <i>Wirkendes
    Wort 68 (2018), H3</i>. Published online 2018:351–364.
  apa: Famula, M. (2018). „Es ist allererst ein gewisser Zustand unsrer, welcher weiß.“
    – Zur Dimension des Unaussprechlichen in Heinrich von Kleists „Amphitryon“. <i>Wirkendes
    Wort 68 (2018), H3</i>, 351–364.
  bibtex: '@article{Famula_2018, title={„Es ist allererst ein gewisser Zustand unsrer,
    welcher weiß.“ – Zur Dimension des Unaussprechlichen in Heinrich von Kleists „Amphitryon“},
    journal={Wirkendes Wort 68 (2018), H3}, author={Famula, Marta}, year={2018}, pages={351–364}
    }'
  chicago: Famula, Marta. “„Es ist allererst ein gewisser Zustand unsrer, welcher
    weiß.“ – Zur Dimension des Unaussprechlichen in Heinrich von Kleists „Amphitryon“.”
    <i>Wirkendes Wort 68 (2018), H3</i>, 2018, 351–364.
  ieee: M. Famula, “„Es ist allererst ein gewisser Zustand unsrer, welcher weiß.“
    – Zur Dimension des Unaussprechlichen in Heinrich von Kleists „Amphitryon“,” <i>Wirkendes
    Wort 68 (2018), H3</i>, pp. 351–364, 2018.
  mla: Famula, Marta. “„Es ist allererst ein gewisser Zustand unsrer, welcher weiß.“
    – Zur Dimension des Unaussprechlichen in Heinrich von Kleists „Amphitryon“.” <i>Wirkendes
    Wort 68 (2018), H3</i>, 2018, pp. 351–364.
  short: M. Famula, Wirkendes Wort 68 (2018), H3 (2018) 351–364.
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title: „Es ist allererst ein gewisser Zustand unsrer, welcher weiß.“ – Zur Dimension
  des Unaussprechlichen in Heinrich von Kleists „Amphitryon“
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  ama: Tophinke D, ed. <i>Sprache – Denken – Wirklichkeit </i>. Vol 267. (Praxis Deutsch
    267); 2018.
  apa: Tophinke, D. (Ed.). (2018). <i>Sprache – Denken – Wirklichkeit </i> (Vol. 267).
    (Praxis Deutsch 267).
  bibtex: '@book{Tophinke_2018, series={Praxis Deutsch}, title={Sprache – Denken –
    Wirklichkeit }, volume={267}, publisher={(Praxis Deutsch 267)}, year={2018}, collection={Praxis
    Deutsch} }'
  chicago: Tophinke, Doris, ed. <i>Sprache – Denken – Wirklichkeit </i>. Vol. 267.
    Praxis Deutsch. (Praxis Deutsch 267), 2018.
  ieee: D. Tophinke, Ed., <i>Sprache – Denken – Wirklichkeit </i>, vol. 267. (Praxis
    Deutsch 267), 2018.
  mla: Tophinke, Doris, editor. <i>Sprache – Denken – Wirklichkeit </i>. (Praxis Deutsch
    267), 2018.
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    2018.
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  ama: Spieß C, Tophinke D, eds. <i>Alltagspraktiken des Erzählens (Literaturwissenschaft
    und Linguistik)</i>.; 2018.
  apa: Spieß, C., &#38; Tophinke, D. (Eds.). (2018). <i>Alltagspraktiken des Erzählens
    (Literaturwissenschaft und Linguistik)</i>.
  bibtex: '@book{Spieß_Tophinke_2018, series={(Literaturwissenschaft und Linguistik)},
    title={Alltagspraktiken des Erzählens (Literaturwissenschaft und Linguistik)},
    year={2018}, collection={(Literaturwissenschaft und Linguistik)} }'
  chicago: Spieß, Constanze, and Doris Tophinke, eds. <i>Alltagspraktiken des Erzählens
    (Literaturwissenschaft und Linguistik)</i>. (Literaturwissenschaft und Linguistik),
    2018.
  ieee: C. Spieß and D. Tophinke, Eds., <i>Alltagspraktiken des Erzählens (Literaturwissenschaft
    und Linguistik)</i>. 2018.
  mla: Spieß, Constanze, and Doris Tophinke, editors. <i>Alltagspraktiken des Erzählens
    (Literaturwissenschaft und Linguistik)</i>. 2018.
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    und Linguistik), 2018.
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  ama: 'Spieß C, Tophinke D. Editorial: Alltagspraktiken des Erzählens. <i>Literaturwissenschaft
    und Linguistik</i>. 2018;1:1-9.'
  apa: 'Spieß, C., &#38; Tophinke, D. (2018). Editorial: Alltagspraktiken des Erzählens.
    <i>Literaturwissenschaft und Linguistik</i>, <i>1</i>, 1–9.'
  bibtex: '@article{Spieß_Tophinke_2018, title={Editorial: Alltagspraktiken des Erzählens},
    volume={1}, journal={Literaturwissenschaft und Linguistik}, author={Spieß, Constanze
    and Tophinke, Doris}, year={2018}, pages={1–9} }'
  chicago: 'Spieß, Constanze, and Doris Tophinke. “Editorial: Alltagspraktiken des
    Erzählens.” <i>Literaturwissenschaft und Linguistik</i> 1 (2018): 1–9.'
  ieee: 'C. Spieß and D. Tophinke, “Editorial: Alltagspraktiken des Erzählens,” <i>Literaturwissenschaft
    und Linguistik</i>, vol. 1, pp. 1–9, 2018.'
  mla: 'Spieß, Constanze, and Doris Tophinke. “Editorial: Alltagspraktiken des Erzählens.”
    <i>Literaturwissenschaft und Linguistik</i>, vol. 1, 2018, pp. 1–9.'
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  ama: Tophinke D. Sprache – Denken – Wirklichkeit (Basisartikel). <i>Praxis Deutsch
    </i>. 2018;267:4-11.
  apa: Tophinke, D. (2018). Sprache – Denken – Wirklichkeit (Basisartikel). <i>Praxis
    Deutsch </i>, <i>267</i>, 4–11.
  bibtex: '@article{Tophinke_2018, title={Sprache – Denken – Wirklichkeit (Basisartikel)},
    volume={267}, journal={Praxis Deutsch }, author={Tophinke, Doris}, year={2018},
    pages={4–11} }'
  chicago: 'Tophinke, Doris. “Sprache – Denken – Wirklichkeit (Basisartikel).” <i>Praxis
    Deutsch </i> 267 (2018): 4–11.'
  ieee: D. Tophinke, “Sprache – Denken – Wirklichkeit (Basisartikel),” <i>Praxis Deutsch
    </i>, vol. 267, pp. 4–11, 2018.
  mla: Tophinke, Doris. “Sprache – Denken – Wirklichkeit (Basisartikel).” <i>Praxis
    Deutsch </i>, vol. 267, 2018, pp. 4–11.
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title: Sprache – Denken – Wirklichkeit (Basisartikel)
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  last_name: Hüllermeier
citation:
  ama: 'Seemann N, Geierhos M, Merten M-L, Tophinke D, Wever MD, Hüllermeier E. Supporting
    the Cognitive Process in Annotation Tasks. In: Eckart K, Schlechtweg D, eds. <i>Postersession
    Computerlinguistik der 40. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft</i>.
    ; 2018.'
  apa: Seemann, N., Geierhos, M., Merten, M.-L., Tophinke, D., Wever, M. D., &#38;
    Hüllermeier, E. (2018). Supporting the Cognitive Process in Annotation Tasks.
    In K. Eckart &#38; D. Schlechtweg (Eds.), <i>Postersession Computerlinguistik
    der 40. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Seemann_Geierhos_Merten_Tophinke_Wever_Hüllermeier_2018,
    title={Supporting the Cognitive Process in Annotation Tasks}, booktitle={Postersession
    Computerlinguistik der 40. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft},
    author={Seemann, Nina and Geierhos, Michaela and Merten, Marie-Luis and Tophinke,
    Doris and Wever, Marcel Dominik and Hüllermeier, Eyke}, editor={Eckart, Kerstin  and
    Schlechtweg, Dominik }, year={2018} }'
  chicago: Seemann, Nina, Michaela Geierhos, Marie-Luis Merten, Doris Tophinke, Marcel
    Dominik Wever, and Eyke Hüllermeier. “Supporting the Cognitive Process in Annotation
    Tasks.” In <i>Postersession Computerlinguistik der 40. Jahrestagung der Deutschen
    Gesellschaft für Sprachwissenschaft</i>, edited by Kerstin  Eckart and Dominik  Schlechtweg,
    2018.
  ieee: N. Seemann, M. Geierhos, M.-L. Merten, D. Tophinke, M. D. Wever, and E. Hüllermeier,
    “Supporting the Cognitive Process in Annotation Tasks,” in <i>Postersession Computerlinguistik
    der 40. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft</i>, Stuttgart,
    Germany, 2018.
  mla: Seemann, Nina, et al. “Supporting the Cognitive Process in Annotation Tasks.”
    <i>Postersession Computerlinguistik der 40. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
    für Sprachwissenschaft</i>, edited by Kerstin  Eckart and Dominik  Schlechtweg,
    2018.
  short: 'N. Seemann, M. Geierhos, M.-L. Merten, D. Tophinke, M.D. Wever, E. Hüllermeier,
    in: K. Eckart, D. Schlechtweg (Eds.), Postersession Computerlinguistik der 40.
    Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft, 2018.'
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    für Sprachwissenschaft
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  full_name: Schuster, Britt-Marie
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  last_name: Schuster
citation:
  ama: 'Schuster B-M. Martin Luther – (auch) ein Erneuerer der Rhetorik? In: Association
    des Nouveaux cahiers d’allemand, Association pour le développement de l’enseignement
    de l’allemand en France, ed. <i>Nouveaux Cahiers d’Allemand. Revue de linguistique
    et de didactique</i>. Vol 4. ; 2018:381–390.'
  apa: Schuster, B.-M. (2018). Martin Luther – (auch) ein Erneuerer der Rhetorik?
    In Association des Nouveaux cahiers d’allemand, Association pour le développement
    de l’enseignement de l’allemand en France (Ed.), <i>Nouveaux Cahiers d’Allemand.
    Revue de linguistique et de didactique</i> (Vol. 4, pp. 381–390).
  bibtex: '@inbook{Schuster_2018, title={Martin Luther – (auch) ein Erneuerer der
    Rhetorik?}, volume={4}, booktitle={Nouveaux Cahiers d’Allemand. Revue de linguistique
    et de didactique}, author={Schuster, Britt-Marie}, editor={Association des Nouveaux
    cahiers d’allemand, Association pour le développement de l’enseignement de l’allemand
    en France}, year={2018}, pages={381–390} }'
  chicago: Schuster, Britt-Marie. “Martin Luther – (auch) ein Erneuerer der Rhetorik?”
    In <i>Nouveaux Cahiers d’Allemand. Revue de linguistique et de didactique</i>,
    edited by Association des Nouveaux cahiers d’allemand, Association pour le développement
    de l’enseignement de l’allemand en France, 4:381–390, 2018.
  ieee: B.-M. Schuster, “Martin Luther – (auch) ein Erneuerer der Rhetorik?,” in <i>Nouveaux
    Cahiers d’Allemand. Revue de linguistique et de didactique</i>, vol. 4, Association
    des Nouveaux cahiers d’allemand, Association pour le développement de l’enseignement
    de l’allemand en France, Ed. 2018, pp. 381–390.
  mla: Schuster, Britt-Marie. “Martin Luther – (auch) ein Erneuerer der Rhetorik?”
    <i>Nouveaux Cahiers d’Allemand. Revue de linguistique et de didactique</i>, edited
    by Association des Nouveaux cahiers d’allemand, Association pour le développement
    de l’enseignement de l’allemand en France, vol. 4, 2018, pp. 381–390.
  short: 'B.-M. Schuster, in: Association des Nouveaux cahiers d’allemand, Association
    pour le développement de l’enseignement de l’allemand en France (Ed.), Nouveaux
    Cahiers d’Allemand. Revue de linguistique et de didactique, 2018, pp. 381–390.'
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- Association des Nouveaux cahiers d'allemand, Association pour le développement de
  l'enseignement de l'allemand en France
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- Textstilistik
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publication: Nouveaux Cahiers d'Allemand. Revue de linguistique et de didactique
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title: Martin Luther – (auch) ein Erneuerer der Rhetorik?
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- first_name: Britt-Marie
  full_name: Schuster, Britt-Marie
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  last_name: Schuster
- first_name: 'Chanst  '
  full_name: 'dez nit, Chanst  '
  last_name: dez nit
citation:
  ama: 'Schuster B-M, dez nit C. so pist ein lap. Beobachtungen zum Gebrauch des (generischen)
    du in historischen Fachtexten. In: Czajkowski  L, Ulbrich-Bösch S, Waldvogel C,
    eds. <i>Sprachwandel im Deutschen</i>. de Gruyter; 2018:241–251.'
  apa: Schuster, B.-M., &#38; dez nit, C. (2018). so pist ein lap. Beobachtungen zum
    Gebrauch des (generischen) du in historischen Fachtexten. In L. Czajkowski , S.
    Ulbrich-Bösch, &#38; C. Waldvogel (Eds.), <i>Sprachwandel im Deutschen</i> (pp.
    241–251). de Gruyter.
  bibtex: '@inbook{Schuster_dez nit_2018, place={Berlin/Boston}, title={so pist ein
    lap. Beobachtungen zum Gebrauch des (generischen) du in historischen Fachtexten},
    booktitle={Sprachwandel im Deutschen}, publisher={de Gruyter}, author={Schuster,
    Britt-Marie and dez nit, Chanst  }, editor={Czajkowski , Luise  and Ulbrich-Bösch,
    Sabrina and Waldvogel, Christina }, year={2018}, pages={241–251} }'
  chicago: 'Schuster, Britt-Marie, and Chanst   dez nit. “so pist ein lap. Beobachtungen
    zum Gebrauch des (generischen) du in historischen Fachtexten.” In <i>Sprachwandel
    im Deutschen</i>, edited by Luise  Czajkowski , Sabrina Ulbrich-Bösch, and Christina  Waldvogel,
    241–251. Berlin/Boston: de Gruyter, 2018.'
  ieee: 'B.-M. Schuster and C. dez nit, “so pist ein lap. Beobachtungen zum Gebrauch
    des (generischen) du in historischen Fachtexten,” in <i>Sprachwandel im Deutschen</i>,
    L. Czajkowski , S. Ulbrich-Bösch, and C. Waldvogel, Eds. Berlin/Boston: de Gruyter,
    2018, pp. 241–251.'
  mla: Schuster, Britt-Marie, and Chanst dez nit. “so pist ein lap. Beobachtungen
    zum Gebrauch des (generischen) du in historischen Fachtexten.” <i>Sprachwandel
    im Deutschen</i>, edited by Luise  Czajkowski  et al., de Gruyter, 2018, pp. 241–251.
  short: 'B.-M. Schuster, C. dez nit, in: L. Czajkowski , S. Ulbrich-Bösch, C. Waldvogel
    (Eds.), Sprachwandel im Deutschen, de Gruyter, Berlin/Boston, 2018, pp. 241–251.'
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  last_name: Waldvogel
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- Fachkommunikation
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publication: Sprachwandel im Deutschen
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title: so pist ein lap. Beobachtungen zum Gebrauch des (generischen) du in historischen
  Fachtexten
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- first_name: Britt-Marie
  full_name: Schuster, Britt-Marie
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  last_name: Schuster
citation:
  ama: 'Schuster B-M. Heterogene Widerstandskulturen zwischen 1933 und 1945 und ihre
    sprachlichen Praktiken - ein Projekt. In: Kämper H, Schuster B-M, eds. <i>Sprachliche
    Sozialgeschichte des Nationalsozialismus</i>. Hempen; 2018:27–53.'
  apa: Schuster, B.-M. (2018). Heterogene Widerstandskulturen zwischen 1933 und 1945
    und ihre sprachlichen Praktiken - ein Projekt. In H. Kämper &#38; B.-M. Schuster
    (Eds.), <i>Sprachliche Sozialgeschichte des Nationalsozialismus</i> (pp. 27–53).
    Hempen.
  bibtex: '@inbook{Schuster_2018, place={Bremen }, title={Heterogene Widerstandskulturen
    zwischen 1933 und 1945 und ihre sprachlichen Praktiken - ein Projekt}, booktitle={Sprachliche
    Sozialgeschichte des Nationalsozialismus}, publisher={Hempen}, author={Schuster,
    Britt-Marie}, editor={Kämper, Heidrun  and Schuster, Britt-Marie}, year={2018},
    pages={27–53} }'
  chicago: 'Schuster, Britt-Marie. “Heterogene Widerstandskulturen zwischen 1933 und
    1945 und ihre sprachlichen Praktiken - ein Projekt.” In <i>Sprachliche Sozialgeschichte
    des Nationalsozialismus</i>, edited by Heidrun  Kämper and Britt-Marie Schuster,
    27–53. Bremen : Hempen, 2018.'
  ieee: 'B.-M. Schuster, “Heterogene Widerstandskulturen zwischen 1933 und 1945 und
    ihre sprachlichen Praktiken - ein Projekt,” in <i>Sprachliche Sozialgeschichte
    des Nationalsozialismus</i>, H. Kämper and B.-M. Schuster, Eds. Bremen : Hempen,
    2018, pp. 27–53.'
  mla: Schuster, Britt-Marie. “Heterogene Widerstandskulturen zwischen 1933 und 1945
    und ihre sprachlichen Praktiken - ein Projekt.” <i>Sprachliche Sozialgeschichte
    des Nationalsozialismus</i>, edited by Heidrun  Kämper and Britt-Marie Schuster,
    Hempen, 2018, pp. 27–53.
  short: 'B.-M. Schuster, in: H. Kämper, B.-M. Schuster (Eds.), Sprachliche Sozialgeschichte
    des Nationalsozialismus, Hempen, Bremen , 2018, pp. 27–53.'
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- first_name: 'Heidrun '
  full_name: 'Kämper, Heidrun '
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  full_name: Schuster, Britt-Marie
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- Kommunikationsgeschichte
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- iso: ger
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place: 'Bremen '
publication: Sprachliche Sozialgeschichte des Nationalsozialismus
publisher: Hempen
status: public
title: Heterogene Widerstandskulturen zwischen 1933 und 1945 und ihre sprachlichen
  Praktiken - ein Projekt
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year: '2018'
...
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- first_name: Martin
  full_name: Papenbrock, Martin
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- first_name: Doris
  full_name: Tophinke, Doris
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  last_name: Tophinke
  orcid: 0009-0003-2061-283X
citation:
  ama: Papenbrock M, Tophinke D. Graffiti digital. Das Informationssystem Graffiti
    in Deutschland (INGRID). <i>Zeithistorische Forschungen </i>. 2018;15:159-172.
  apa: Papenbrock, M., &#38; Tophinke, D. (2018). Graffiti digital. Das Informationssystem
    Graffiti in Deutschland (INGRID). <i>Zeithistorische Forschungen </i>, <i>15</i>,
    159–172.
  bibtex: '@article{Papenbrock_Tophinke_2018, title={Graffiti digital. Das Informationssystem
    Graffiti in Deutschland (INGRID)}, volume={15}, journal={Zeithistorische Forschungen
    }, author={Papenbrock, Martin and Tophinke, Doris}, year={2018}, pages={159–172}
    }'
  chicago: 'Papenbrock, Martin, and Doris Tophinke. “Graffiti digital. Das Informationssystem
    Graffiti in Deutschland (INGRID).” <i>Zeithistorische Forschungen </i> 15 (2018):
    159–72.'
  ieee: M. Papenbrock and D. Tophinke, “Graffiti digital. Das Informationssystem Graffiti
    in Deutschland (INGRID),” <i>Zeithistorische Forschungen </i>, vol. 15, pp. 159–172,
    2018.
  mla: Papenbrock, Martin, and Doris Tophinke. “Graffiti digital. Das Informationssystem
    Graffiti in Deutschland (INGRID).” <i>Zeithistorische Forschungen </i>, vol. 15,
    2018, pp. 159–72.
  short: M. Papenbrock, D. Tophinke, Zeithistorische Forschungen  15 (2018) 159–172.
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- _id: '104'
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publication: 'Zeithistorische Forschungen '
related_material:
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    url: https://zeithistorische-forschungen.de/1-2018/5571
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title: Graffiti digital. Das Informationssystem Graffiti in Deutschland (INGRID)
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...
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- first_name: Denise
  full_name: Büttner, Denise
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  last_name: Büttner
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  ama: 'Büttner D. Gestaltungsspielräume nutzen. Migrationspädagogische Perspektiven
    für den Einsatz von Migrationsliteratur im Deutschunterricht und in der Lehrerbildung.
    In: Moraitis A, Mavruk  Gülşah, Schäfer A, Schmidt E, eds. <i>Sprachförderung
    durch kulturelles und ästhetisches Lernen. Sprachbildende Konzepte für die Lehrerausbildung</i>.
    Waxmann; 2018:233-254.'
  apa: Büttner, D. (2018). Gestaltungsspielräume nutzen. Migrationspädagogische Perspektiven
    für den Einsatz von Migrationsliteratur im Deutschunterricht und in der Lehrerbildung.
    In A. Moraitis,  Gülşah Mavruk, A. Schäfer, &#38; E. Schmidt (Eds.), <i>Sprachförderung
    durch kulturelles und ästhetisches Lernen. Sprachbildende Konzepte für die Lehrerausbildung</i>
    (pp. 233–254). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Büttner_2018, place={Münster}, title={Gestaltungsspielräume nutzen.
    Migrationspädagogische Perspektiven für den Einsatz von Migrationsliteratur im
    Deutschunterricht und in der Lehrerbildung}, booktitle={Sprachförderung durch
    kulturelles und ästhetisches Lernen. Sprachbildende Konzepte für die Lehrerausbildung},
    publisher={Waxmann}, author={Büttner, Denise}, editor={Moraitis, Anastasia and
    Mavruk,  Gülşah and Schäfer, Andreas and Schmidt, Eva}, year={2018}, pages={233–254}
    }'
  chicago: 'Büttner, Denise. “Gestaltungsspielräume nutzen. Migrationspädagogische
    Perspektiven für den Einsatz von Migrationsliteratur im Deutschunterricht und
    in der Lehrerbildung.” In <i>Sprachförderung durch kulturelles und ästhetisches
    Lernen. Sprachbildende Konzepte für die Lehrerausbildung</i>, edited by Anastasia
    Moraitis,  Gülşah Mavruk, Andreas Schäfer, and Eva Schmidt, 233–54. Münster: Waxmann,
    2018.'
  ieee: 'D. Büttner, “Gestaltungsspielräume nutzen. Migrationspädagogische Perspektiven
    für den Einsatz von Migrationsliteratur im Deutschunterricht und in der Lehrerbildung,”
    in <i>Sprachförderung durch kulturelles und ästhetisches Lernen. Sprachbildende
    Konzepte für die Lehrerausbildung</i>, A. Moraitis,  Gülşah Mavruk, A. Schäfer,
    and E. Schmidt, Eds. Münster: Waxmann, 2018, pp. 233–254.'
  mla: Büttner, Denise. “Gestaltungsspielräume nutzen. Migrationspädagogische Perspektiven
    für den Einsatz von Migrationsliteratur im Deutschunterricht und in der Lehrerbildung.”
    <i>Sprachförderung durch kulturelles und ästhetisches Lernen. Sprachbildende Konzepte
    für die Lehrerausbildung</i>, edited by Anastasia Moraitis et al., Waxmann, 2018,
    pp. 233–54.
  short: 'D. Büttner, in: A. Moraitis,  Gülşah Mavruk, A. Schäfer, E. Schmidt (Eds.),
    Sprachförderung durch kulturelles und ästhetisches Lernen. Sprachbildende Konzepte
    für die Lehrerausbildung, Waxmann, Münster, 2018, pp. 233–254.'
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  full_name: Moraitis, Anastasia
  last_name: Moraitis
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  full_name: Mavruk,  Gülşah
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  full_name: Schäfer, Andreas
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  last_name: Schmidt
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- iso: ger
page: 233-254
place: Münster
publication: Sprachförderung durch kulturelles und ästhetisches Lernen. Sprachbildende
  Konzepte für die Lehrerausbildung
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publisher: Waxmann
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title: Gestaltungsspielräume nutzen. Migrationspädagogische Perspektiven für den Einsatz
  von Migrationsliteratur im Deutschunterricht und in der Lehrerbildung
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year: '2018'
...
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- first_name: Denise
  full_name: Büttner, Denise
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  last_name: Büttner
citation:
  ama: Büttner D. <i>Über Mehrsprachigkeit und Migration nachdenken und sprechen.
    Migrationspädagogische Perspektiven auf den Einsatz sog. Migrationsliteratur im
    Deutschunterricht</i>.; 2018.
  apa: Büttner, D. (2018). <i>Über Mehrsprachigkeit und Migration nachdenken und sprechen.
    Migrationspädagogische Perspektiven auf den Einsatz sog. Migrationsliteratur im
    Deutschunterricht</i>.
  bibtex: '@book{Büttner_2018, title={Über Mehrsprachigkeit und Migration nachdenken
    und sprechen. Migrationspädagogische Perspektiven auf den Einsatz sog. Migrationsliteratur
    im Deutschunterricht}, author={Büttner, Denise}, year={2018} }'
  chicago: Büttner, Denise. <i>Über Mehrsprachigkeit und Migration nachdenken und
    sprechen. Migrationspädagogische Perspektiven auf den Einsatz sog. Migrationsliteratur
    im Deutschunterricht</i>, 2018.
  ieee: D. Büttner, <i>Über Mehrsprachigkeit und Migration nachdenken und sprechen.
    Migrationspädagogische Perspektiven auf den Einsatz sog. Migrationsliteratur im
    Deutschunterricht</i>. 2018.
  mla: Büttner, Denise. <i>Über Mehrsprachigkeit und Migration nachdenken und sprechen.
    Migrationspädagogische Perspektiven auf den Einsatz sog. Migrationsliteratur im
    Deutschunterricht</i>. 2018.
  short: D. Büttner, Über Mehrsprachigkeit und Migration nachdenken und sprechen.
    Migrationspädagogische Perspektiven auf den Einsatz sog. Migrationsliteratur im
    Deutschunterricht, 2018.
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- first_name: 'Kerstin '
  full_name: 'Göbel , Kerstin '
  last_name: 'Göbel '
- first_name: 'Zuzanna '
  full_name: 'Lewandowska , Zuzanna '
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title: Über Mehrsprachigkeit und Migration nachdenken und sprechen. Migrationspädagogische
  Perspektiven auf den Einsatz sog. Migrationsliteratur im Deutschunterricht
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- first_name: Denise
  full_name: Büttner, Denise
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  last_name: Büttner
- first_name: Erkan
  full_name: Gürsoy, Erkan
  last_name: Gürsoy
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  ama: 'Büttner D, Gürsoy E. Mehrsprachig-inklusive Sprachbildung: Ein (Zukunfts-)Modell?
    . In: Gutzmann M, Grundschulverband, eds. <i>Sprachen und Kulturen</i>. ; 2018.'
  apa: 'Büttner, D., &#38; Gürsoy, E. (2018). Mehrsprachig-inklusive Sprachbildung:
    Ein (Zukunfts-)Modell? . In M. Gutzmann &#38; Grundschulverband (Eds.), <i>Sprachen
    und Kulturen</i>.'
  bibtex: '@inbook{Büttner_Gürsoy_2018, title={Mehrsprachig-inklusive Sprachbildung:
    Ein (Zukunfts-)Modell? }, booktitle={Sprachen und Kulturen}, author={Büttner,
    Denise and Gürsoy, Erkan}, editor={Gutzmann, Marion and Grundschulverband}, year={2018}
    }'
  chicago: 'Büttner, Denise, and Erkan Gürsoy. “Mehrsprachig-inklusive Sprachbildung:
    Ein (Zukunfts-)Modell? .” In <i>Sprachen und Kulturen</i>, edited by Marion Gutzmann
    and Grundschulverband, 2018.'
  ieee: 'D. Büttner and E. Gürsoy, “Mehrsprachig-inklusive Sprachbildung: Ein (Zukunfts-)Modell?
    ,” in <i>Sprachen und Kulturen</i>, M. Gutzmann and Grundschulverband, Eds. 2018.'
  mla: 'Büttner, Denise, and Erkan Gürsoy. “Mehrsprachig-inklusive Sprachbildung:
    Ein (Zukunfts-)Modell? .” <i>Sprachen und Kulturen</i>, edited by Marion Gutzmann
    and Grundschulverband, 2018.'
  short: 'D. Büttner, E. Gürsoy, in: M. Gutzmann, Grundschulverband (Eds.), Sprachen
    und Kulturen, 2018.'
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- Grundschulverband
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- first_name: Marion
  full_name: Gutzmann, Marion
  last_name: Gutzmann
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publication: Sprachen und Kulturen
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title: 'Mehrsprachig-inklusive Sprachbildung: Ein (Zukunfts-)Modell? '
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- first_name: Denise
  full_name: Büttner, Denise
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  last_name: Büttner
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  ama: Büttner D. <i>Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2. Förderphase von
    ProDaZ</i>.; 2018.
  apa: Büttner, D. (2018). <i>Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2. Förderphase
    von ProDaZ</i>.
  bibtex: '@book{Büttner_2018, title={Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2.
    Förderphase von ProDaZ}, author={Büttner, Denise}, year={2018} }'
  chicago: Büttner, Denise. <i>Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2. Förderphase
    von ProDaZ</i>, 2018.
  ieee: D. Büttner, <i>Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2. Förderphase von
    ProDaZ</i>. 2018.
  mla: Büttner, Denise. <i>Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2. Förderphase
    von ProDaZ</i>. 2018.
  short: D. Büttner, Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2. Förderphase von
    ProDaZ, 2018.
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title: Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2. Förderphase von ProDaZ
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- first_name: Elvira
  full_name: Topalović, Elvira
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  last_name: Topalović
- first_name: Ksenia
  full_name: Kuzminykh, Ksenia
  last_name: Kuzminykh
- first_name: Sebastian
  full_name: Rezat, Sebastian
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  last_name: Rezat
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  ama: 'Topalović E, Kuzminykh K, Rezat S. Textaufgaben verstehen. Lesen und Variieren
    komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen Strategien. <i>In: mathematik
    lehren</i>. 2018;(211):36-45.'
  apa: 'Topalović, E., Kuzminykh, K., &#38; Rezat, S. (2018). Textaufgaben verstehen.
    Lesen und Variieren komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen Strategien.
    <i>In: Mathematik Lehren</i>, <i>211</i>, 36–45.'
  bibtex: '@article{Topalović_Kuzminykh_Rezat_2018, title={Textaufgaben verstehen.
    Lesen und Variieren komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen Strategien.},
    number={211}, journal={In: mathematik lehren}, author={Topalović, Elvira and Kuzminykh,
    Ksenia and Rezat, Sebastian}, year={2018}, pages={36–45} }'
  chicago: 'Topalović, Elvira, Ksenia Kuzminykh, and Sebastian Rezat. “Textaufgaben
    Verstehen. Lesen Und Variieren Komplexer Textaufgaben Mit Sprachlich-Mathematischen
    Strategien.” <i>In: Mathematik Lehren</i>, no. 211 (2018): 36–45.'
  ieee: 'E. Topalović, K. Kuzminykh, and S. Rezat, “Textaufgaben verstehen. Lesen
    und Variieren komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen Strategien.,”
    <i>In: mathematik lehren</i>, no. 211, pp. 36–45, 2018.'
  mla: 'Topalović, Elvira, et al. “Textaufgaben Verstehen. Lesen Und Variieren Komplexer
    Textaufgaben Mit Sprachlich-Mathematischen Strategien.” <i>In: Mathematik Lehren</i>,
    no. 211, 2018, pp. 36–45.'
  short: 'E. Topalović, K. Kuzminykh, S. Rezat, In: Mathematik Lehren (2018) 36–45.'
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page: 36-45
publication: 'In: mathematik lehren'
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title: Textaufgaben verstehen. Lesen und Variieren komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen
  Strategien.
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author:
- first_name: Cynthia
  full_name: Arnold, Cynthia
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  last_name: Arnold
citation:
  ama: 'Arnold C. Vom Diagramm zum Text: Herausforderungen beim medial-transformierenden
    Schreiben. Eine empirische Studie zu Transformationsprozessen in materialgestützten
    Schreibsettings der Sekundarstufe II. In: Feilke H, Lehnen K, Rezat S, Steinmetz
    M, eds. <i>Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven
    der Forschung</i>. ; 2018:291–297.'
  apa: 'Arnold, C. (2018). Vom Diagramm zum Text: Herausforderungen beim medial-transformierenden
    Schreiben. Eine empirische Studie zu Transformationsprozessen in materialgestützten
    Schreibsettings der Sekundarstufe II. In H. Feilke, K. Lehnen, S. Rezat, &#38;
    M. Steinmetz (Eds.), <i>Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis
    und Perspektiven der Forschung</i> (pp. 291–297).'
  bibtex: '@inbook{Arnold_2018, title={Vom Diagramm zum Text: Herausforderungen beim
    medial-transformierenden Schreiben. Eine empirische Studie zu Transformationsprozessen
    in materialgestützten Schreibsettings der Sekundarstufe II}, booktitle={Materialgestütztes
    Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung}, author={Arnold,
    Cynthia}, editor={Feilke, Helmuth and Lehnen, Katrin and Rezat, Sara and Steinmetz,
    Michael}, year={2018}, pages={291–297} }'
  chicago: 'Arnold, Cynthia. “Vom Diagramm zum Text: Herausforderungen beim medial-transformierenden
    Schreiben. Eine empirische Studie zu Transformationsprozessen in materialgestützten
    Schreibsettings der Sekundarstufe II.” In <i>Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen
    aus der Praxis und Perspektiven der Forschung</i>, edited by Helmuth Feilke, Katrin
    Lehnen, Sara Rezat, and Michael Steinmetz, 291–297, 2018.'
  ieee: 'C. Arnold, “Vom Diagramm zum Text: Herausforderungen beim medial-transformierenden
    Schreiben. Eine empirische Studie zu Transformationsprozessen in materialgestützten
    Schreibsettings der Sekundarstufe II,” in <i>Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen
    aus der Praxis und Perspektiven der Forschung</i>, H. Feilke, K. Lehnen, S. Rezat,
    and M. Steinmetz, Eds. 2018, pp. 291–297.'
  mla: 'Arnold, Cynthia. “Vom Diagramm zum Text: Herausforderungen beim medial-transformierenden
    Schreiben. Eine empirische Studie zu Transformationsprozessen in materialgestützten
    Schreibsettings der Sekundarstufe II.” <i>Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen
    aus der Praxis und Perspektiven der Forschung</i>, edited by Helmuth Feilke et
    al., 2018, pp. 291–297.'
  short: 'C. Arnold, in: H. Feilke, K. Lehnen, S. Rezat, M. Steinmetz (Eds.), Materialgestütztes
    Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung, 2018, pp.
    291–297.'
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editor:
- first_name: Helmuth
  full_name: Feilke, Helmuth
  last_name: Feilke
- first_name: Katrin
  full_name: Lehnen, Katrin
  last_name: Lehnen
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  full_name: Rezat, Sara
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- first_name: Michael
  full_name: Steinmetz, Michael
  last_name: Steinmetz
language:
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page: 291–297
publication: Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven
  der Forschung
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  isbn:
  - 978-3-12-688084-8
publication_status: published
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title: 'Vom Diagramm zum Text: Herausforderungen beim medial-transformierenden Schreiben.
  Eine empirische Studie zu Transformationsprozessen in materialgestützten Schreibsettings
  der Sekundarstufe II'
type: book_chapter
user_id: '7335'
year: '2018'
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author:
- first_name: Cynthia
  full_name: Arnold, Cynthia
  id: '7335'
  last_name: Arnold
- first_name: Lena
  full_name: Boček, Lena
  last_name: Boček
citation:
  ama: 'Arnold C, Boček L. Sektionsbericht zur Sektion 7 „Schreiben untersuchen, vermitteln
    und fördern". In: Symposion Deutschdidaktik, ed. <i>57. Mitgliederbrief des Symposion
    Deutschdidaktik</i>. ; 2018:10–12.'
  apa: Arnold, C., &#38; Boček, L. (2018). Sektionsbericht zur Sektion 7 „Schreiben
    untersuchen, vermitteln und fördern". In Symposion Deutschdidaktik (Ed.), <i>57.
    Mitgliederbrief des Symposion Deutschdidaktik</i> (pp. 10–12).
  bibtex: '@inproceedings{Arnold_Boček_2018, title={Sektionsbericht zur Sektion 7
    „Schreiben untersuchen, vermitteln und fördern"}, booktitle={57. Mitgliederbrief
    des Symposion Deutschdidaktik}, author={Arnold, Cynthia and Boček, Lena}, editor={Symposion
    Deutschdidaktik}, year={2018}, pages={10–12} }'
  chicago: Arnold, Cynthia, and Lena Boček. “Sektionsbericht zur Sektion 7 „Schreiben
    untersuchen, vermitteln und fördern".” In <i>57. Mitgliederbrief des Symposion
    Deutschdidaktik</i>, edited by Symposion Deutschdidaktik, 10–12, 2018.
  ieee: C. Arnold and L. Boček, “Sektionsbericht zur Sektion 7 „Schreiben untersuchen,
    vermitteln und fördern",” in <i>57. Mitgliederbrief des Symposion Deutschdidaktik</i>,
    Hamburg, 2018, pp. 10–12.
  mla: Arnold, Cynthia, and Lena Boček. “Sektionsbericht zur Sektion 7 „Schreiben
    untersuchen, vermitteln und fördern".” <i>57. Mitgliederbrief des Symposion Deutschdidaktik</i>,
    edited by Symposion Deutschdidaktik, 2018, pp. 10–12.
  short: 'C. Arnold, L. Boček, in: Symposion Deutschdidaktik (Ed.), 57. Mitgliederbrief
    des Symposion Deutschdidaktik, 2018, pp. 10–12.'
conference:
  end_date: 20.09.2018
  location: Hamburg
  name: 'Symposion Deutschdidaktik: "Professionalität für den Deutschunterricht erforschen
    und entwickeln"'
  start_date: 16.09.2018
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- Symposion Deutschdidaktik
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- iso: ger
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publication: 57. Mitgliederbrief des Symposion Deutschdidaktik
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title: Sektionsbericht zur Sektion 7 „Schreiben untersuchen, vermitteln und fördern"
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author:
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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- first_name: Constanze
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  last_name: Niederhaus
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  full_name: Schnittker, Bernd
  last_name: Schnittker
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  full_name: Schwind, Sophia
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- first_name: Amra
  full_name: Havkic, Amra
  last_name: Havkic
- first_name: Julia
  full_name: Settinieri, Julia
  last_name: Settinieri
citation:
  ama: 'Blumberg E, Niederhaus C, Schnittker B, Schwind S, Havkic A, Settinieri J.
    „Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Implementation
    eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrer*innenausbildungsphase zu Deutsch
    als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen
    Sachunterricht. In: Hellmich F, Görel G, Löper MF, eds. <i>Inklusive Schul- und
    Unterrichtsentwicklung</i>. Kohlhammer; 2018:177-194.'
  apa: Blumberg, E., Niederhaus, C., Schnittker, B., Schwind, S., Havkic, A., &#38;
    Settinieri, J. (2018). „Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrer*innenausbildungsphase
    zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen
    Sachunterricht. In F. Hellmich, G. Görel, &#38; M. F. Löper (Eds.), <i>Inklusive
    Schul- und Unterrichtsentwicklung</i> (pp. 177–194). Kohlhammer.
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    place={Stuttgart}, title={„Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrer*innenausbildungsphase
    zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen
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    author={Blumberg, Eva and Niederhaus, Constanze and Schnittker, Bernd and Schwind,
    Sophia and Havkic, Amra and Settinieri, Julia}, editor={Hellmich, Frank and Görel,
    Gamze and Löper, Marwin Felix}, year={2018}, pages={177–194} }'
  chicago: 'Blumberg, Eva, Constanze Niederhaus, Bernd Schnittker, Sophia Schwind,
    Amra Havkic, and Julia Settinieri. “„Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs-
    und Entwicklungsprojekt zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und
    zweite Lehrer*innenausbildungsphase zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen
    Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht.” In <i>Inklusive
    Schul- und Unterrichtsentwicklung</i>, edited by Frank Hellmich, Gamze Görel,
    and Marwin Felix Löper, 177–94. Stuttgart: Kohlhammer, 2018.'
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    Settinieri, “„Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrer*innenausbildungsphase
    zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen
    Sachunterricht,” in <i>Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung</i>, F. Hellmich,
    G. Görel, and M. F. Löper, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2018, pp. 177–194.'
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    zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrer*innenausbildungsphase
    zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen
    Sachunterricht.” <i>Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung</i>, edited by
    Frank Hellmich et al., Kohlhammer, 2018, pp. 177–94.
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    in: F. Hellmich, G. Görel, M.F. Löper (Eds.), Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung,
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    <i>Annette von Droste-Hülshoff Handbuch</i>, edited by Cornelia Blasberg and Jochen
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    Handbuch, De Gruyter, Berlin, Boston, 2018, pp. 671–680.'
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