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- first_name: Andrea
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ama: 'Daase A, Darmann-Finck I, Fenker L, et al. Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung
stärken – schulische und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer
Sicht. In: Bredthauer S, Dünkel N, Gundermann A, Sahlender M, Wörfel T, eds. Sprachliche
Bildung in der Einwanderungsgesellschaft. . Waxmann.'
apa: Daase, A., Darmann-Finck, I., Fenker, L., Fleiner, M., Gallusser, R., Niederhaus,
C., Spiekermeier Gimenes, S., & Stephanow, V. (n.d.). Sprachliche Teilhabe
in der Pflegeausbildung stärken – schulische und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit
aus interdisziplinärer Sicht. In S. Bredthauer, N. Dünkel, A. Gundermann, M. Sahlender,
& T. Wörfel (Eds.), Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft.
. Waxmann.
bibtex: '@inbook{Daase_Darmann-Finck_Fenker_Fleiner_Gallusser_Niederhaus_Spiekermeier
Gimenes_Stephanow, title={Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken
– schulische und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer
Sicht.}, booktitle={Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft. }, publisher={Waxmann},
author={Daase, Andrea and Darmann-Finck, Ingrid and Fenker, Larissa and Fleiner,
Micha and Gallusser, Rebekka and Niederhaus, Constanze and Spiekermeier Gimenes,
Sina and Stephanow, Valeska}, editor={Bredthauer, Stefanie and Dünkel, Nora and
Gundermann, Angelika and Sahlender, Moritz and Wörfel, Till} }'
chicago: Daase, Andrea, Ingrid Darmann-Finck, Larissa Fenker, Micha Fleiner, Rebekka
Gallusser, Constanze Niederhaus, Sina Spiekermeier Gimenes, and Valeska Stephanow.
“Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken – schulische und pflegerische
Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer Sicht.” In Sprachliche Bildung
in der Einwanderungsgesellschaft. , edited by Stefanie Bredthauer, Nora Dünkel,
Angelika Gundermann, Moritz Sahlender, and Till Wörfel. Waxmann, n.d.
ieee: A. Daase et al., “Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken
– schulische und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer
Sicht.,” in Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft. , S.
Bredthauer, N. Dünkel, A. Gundermann, M. Sahlender, and T. Wörfel, Eds. Waxmann.
mla: Daase, Andrea, et al. “Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken
– schulische und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer
Sicht.” Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft. , edited
by Stefanie Bredthauer et al., Waxmann.
short: 'A. Daase, I. Darmann-Finck, L. Fenker, M. Fleiner, R. Gallusser, C. Niederhaus,
S. Spiekermeier Gimenes, V. Stephanow, in: S. Bredthauer, N. Dünkel, A. Gundermann,
M. Sahlender, T. Wörfel (Eds.), Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft.
, Waxmann, n.d.'
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und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit
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title: Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken – schulische und pflegerische
Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer Sicht.
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ama: Gallusser R, Bringmann M, Niederhaus C. Sprachliche Diversität in der Pflegeausbildung.
Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit von Auszubildenden.
Sprache im Beruf. 10(1).
apa: Gallusser, R., Bringmann, M., & Niederhaus, C. (n.d.). Sprachliche Diversität
in der Pflegeausbildung. Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit
von Auszubildenden. Sprache im Beruf, 10(1).
bibtex: '@article{Gallusser_Bringmann_Niederhaus, title={Sprachliche Diversität
in der Pflegeausbildung. Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit
von Auszubildenden.}, volume={10}, number={1}, journal={Sprache im Beruf}, publisher={Franz
Steiner Verlag}, author={Gallusser, Rebekka and Bringmann, Maria and Niederhaus,
Constanze} }'
chicago: Gallusser, Rebekka, Maria Bringmann, and Constanze Niederhaus. “Sprachliche
Diversität in der Pflegeausbildung. Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit
von Auszubildenden.” Sprache im Beruf 10, no. 1 (n.d.).
ieee: R. Gallusser, M. Bringmann, and C. Niederhaus, “Sprachliche Diversität in
der Pflegeausbildung. Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit
von Auszubildenden.,” Sprache im Beruf, vol. 10, no. 1.
mla: Gallusser, Rebekka, et al. “Sprachliche Diversität in der Pflegeausbildung.
Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit von Auszubildenden.”
Sprache im Beruf, vol. 10, no. 1, Franz Steiner Verlag.
short: R. Gallusser, M. Bringmann, C. Niederhaus, Sprache im Beruf 10 (n.d.).
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und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit
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title: Sprachliche Diversität in der Pflegeausbildung. Orientierungen von Praxisanleitenden
zur Mehrsprachigkeit von Auszubildenden.
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ama: Elit S. „Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische
Praxis. LibreCat University; 2026. doi:10.17619/UNIPB/1-2499
apa: Elit, S. (2026). „Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische
Praxis. LibreCat University. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2499
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als poetologische Praxis}, DOI={10.17619/UNIPB/1-2499},
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chicago: Elit, Stefan. „Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische
Praxis. LibreCat University, 2026. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2499.
ieee: S. Elit, „Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische
Praxis. LibreCat University, 2026.
mla: Elit, Stefan. „Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische
Praxis. LibreCat University, 2026, doi:10.17619/UNIPB/1-2499.
short: S. Elit, „Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische
Praxis, LibreCat University, 2026.
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ama: Drepper L, Topalovic E. Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller
Komplexität bei Wortschreibungen. . Zeitschrift für germanistische Linguistik
(ZGL). 54(2).
apa: Drepper, L., & Topalovic, E. (n.d.). Orthographie im Längsschnitt. Zur
Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. . Zeitschrift
für germanistische Linguistik (ZGL), 54(2).
bibtex: '@article{Drepper_Topalovic, title={Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle
schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. }, volume={54}, number={2},
journal={Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)}, author={Drepper, Laura
and Topalovic, Elvira} }'
chicago: Drepper, Laura, and Elvira Topalovic. “Orthographie im Längsschnitt. Zur
Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. .” Zeitschrift
für germanistische Linguistik (ZGL) 54, no. 2 (n.d.).
ieee: L. Drepper and E. Topalovic, “Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller
Komplexität bei Wortschreibungen. ,” Zeitschrift für germanistische Linguistik
(ZGL), vol. 54, no. 2.
mla: Drepper, Laura, and Elvira Topalovic. “Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle
schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. .” Zeitschrift für germanistische
Linguistik (ZGL), vol. 54, no. 2.
short: L. Drepper, E. Topalovic, Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)
54 (n.d.).
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publication: Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)
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title: 'Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei
Wortschreibungen. '
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volume: 54
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- first_name: Denise
full_name: Büttner, Denise
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last_name: Büttner
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ama: 'Büttner D. Wie Deutschunterricht zum ‚monolingualen Normraum der Fähigen‘
wird - Ein Blick auf sprachbezogene Subjektivierung im Medium der unterrichtlichen
Sache. In: Kuhlmann N, Rabenstein K, Roose H, eds. Subjektivierungstheoretische
Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft Und Fachdidaktiken Im Gespräch.
Vol 23. Erziehungswissenschaftliche Studien. Universitätsverlag Göttingen; 2026.'
apa: Büttner, D. (2026). Wie Deutschunterricht zum ‚monolingualen Normraum der Fähigen‘
wird - Ein Blick auf sprachbezogene Subjektivierung im Medium der unterrichtlichen
Sache. In N. Kuhlmann, K. Rabenstein, & H. Roose (Eds.), Subjektivierungstheoretische
Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft und Fachdidaktiken im Gespräch
(Vol. 23). Universitätsverlag Göttingen.
bibtex: '@inbook{Büttner_2026, place={Göttingen}, series={Erziehungswissenschaftliche
Studien}, title={Wie Deutschunterricht zum ‚monolingualen Normraum der Fähigen‘
wird - Ein Blick auf sprachbezogene Subjektivierung im Medium der unterrichtlichen
Sache}, volume={23}, booktitle={Subjektivierungstheoretische Fachunterrichtsforschung
– Erziehungswissenschaft und Fachdidaktiken im Gespräch}, publisher={Universitätsverlag
Göttingen}, author={Büttner, Denise}, editor={Kuhlmann, Nele and Rabenstein, Kerstin
and Roose, Hanna}, year={2026}, collection={Erziehungswissenschaftliche Studien}
}'
chicago: 'Büttner, Denise. “Wie Deutschunterricht Zum ‚monolingualen Normraum Der
Fähigen‘ Wird - Ein Blick Auf Sprachbezogene Subjektivierung Im Medium Der Unterrichtlichen
Sache.” In Subjektivierungstheoretische Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft
Und Fachdidaktiken Im Gespräch, edited by Nele Kuhlmann, Kerstin Rabenstein,
and Hanna Roose, Vol. 23. Erziehungswissenschaftliche Studien. Göttingen: Universitätsverlag
Göttingen, 2026.'
ieee: 'D. Büttner, “Wie Deutschunterricht zum ‚monolingualen Normraum der Fähigen‘
wird - Ein Blick auf sprachbezogene Subjektivierung im Medium der unterrichtlichen
Sache,” in Subjektivierungstheoretische Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft
und Fachdidaktiken im Gespräch, vol. 23, N. Kuhlmann, K. Rabenstein, and H.
Roose, Eds. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen, 2026.'
mla: Büttner, Denise. “Wie Deutschunterricht Zum ‚monolingualen Normraum Der Fähigen‘
Wird - Ein Blick Auf Sprachbezogene Subjektivierung Im Medium Der Unterrichtlichen
Sache.” Subjektivierungstheoretische Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft
Und Fachdidaktiken Im Gespräch, edited by Nele Kuhlmann et al., vol. 23, Universitätsverlag
Göttingen, 2026.
short: 'D. Büttner, in: N. Kuhlmann, K. Rabenstein, H. Roose (Eds.), Subjektivierungstheoretische
Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft Und Fachdidaktiken Im Gespräch,
Universitätsverlag Göttingen, Göttingen, 2026.'
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publication: Subjektivierungstheoretische Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft
und Fachdidaktiken im Gespräch
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title: Wie Deutschunterricht zum ‚monolingualen Normraum der Fähigen‘ wird - Ein Blick
auf sprachbezogene Subjektivierung im Medium der unterrichtlichen Sache
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ama: 'Rosenkranz A, Kuhles G, Falkowska Z, et al. dbs Summer School Klinische Linguistik
2024. Sprachtherapie bei Kindern und Jugendlichen mit Schädel-Hirn-Trauma. Sprachtherapie
aktuell: Forschung – Wissen – Transfer 13(1) dbs Summer School Klinische Linguistik
. 2026;13(1):e2026. doi:https://doi.org/10.14620/stadbs260401'
apa: 'Rosenkranz, A., Kuhles, G., Falkowska, Z., Jaecks, P., von Lehmden, F., Büttner-Kunert,
J., & Jonas, K. (2026). dbs Summer School Klinische Linguistik 2024. Sprachtherapie
bei Kindern und Jugendlichen mit Schädel-Hirn-Trauma. Sprachtherapie Aktuell:
Forschung – Wissen – Transfer 13(1). Dbs Summer School Klinische Linguistik ,
13(1), e2026. https://doi.org/10.14620/stadbs260401'
bibtex: '@article{Rosenkranz_Kuhles_Falkowska_Jaecks_von Lehmden_Büttner-Kunert_Jonas_2026,
title={dbs Summer School Klinische Linguistik 2024. Sprachtherapie bei Kindern
und Jugendlichen mit Schädel-Hirn-Trauma}, volume={13}, DOI={https://doi.org/10.14620/stadbs260401},
number={1}, journal={Sprachtherapie aktuell: Forschung – Wissen – Transfer 13(1).
dbs Summer School Klinische Linguistik }, author={Rosenkranz, A. and Kuhles,
G. and Falkowska, Z. and Jaecks, P. and von Lehmden, F. and Büttner-Kunert,
J. and Jonas, Kristina}, year={2026}, pages={e2026} }'
chicago: 'Rosenkranz, A. , G. Kuhles, Z. Falkowska, P. Jaecks, F. von Lehmden,
J. Büttner-Kunert, and Kristina Jonas. “Dbs Summer School Klinische Linguistik
2024. Sprachtherapie Bei Kindern Und Jugendlichen Mit Schädel-Hirn-Trauma.” Sprachtherapie
Aktuell: Forschung – Wissen – Transfer 13(1). Dbs Summer School Klinische Linguistik
13, no. 1 (2026): e2026. https://doi.org/10.14620/stadbs260401.'
ieee: 'A. Rosenkranz et al., “dbs Summer School Klinische Linguistik 2024.
Sprachtherapie bei Kindern und Jugendlichen mit Schädel-Hirn-Trauma,” Sprachtherapie
aktuell: Forschung – Wissen – Transfer 13(1). dbs Summer School Klinische Linguistik
, vol. 13, no. 1, p. e2026, 2026, doi: https://doi.org/10.14620/stadbs260401.'
mla: 'Rosenkranz, A., et al. “Dbs Summer School Klinische Linguistik 2024. Sprachtherapie
Bei Kindern Und Jugendlichen Mit Schädel-Hirn-Trauma.” Sprachtherapie Aktuell:
Forschung – Wissen – Transfer 13(1). Dbs Summer School Klinische Linguistik ,
vol. 13, no. 1, 2026, p. e2026, doi:https://doi.org/10.14620/stadbs260401.'
short: 'A. Rosenkranz, G. Kuhles, Z. Falkowska, P. Jaecks, F. von Lehmden, J. Büttner-Kunert,
K. Jonas, Sprachtherapie Aktuell: Forschung – Wissen – Transfer 13(1). Dbs Summer
School Klinische Linguistik 13 (2026) e2026.'
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publication: 'Sprachtherapie aktuell: Forschung – Wissen – Transfer 13(1). dbs Summer
School Klinische Linguistik '
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title: dbs Summer School Klinische Linguistik 2024. Sprachtherapie bei Kindern und
Jugendlichen mit Schädel-Hirn-Trauma
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ama: 'Elit S. Welterfahrungsspiele und chronotopische Visiten. Reisethemen in Gedichten
von Jan Wagner und Nora Bossong. In: Elit S, Eke NO, eds. Erzählen zwischen
gestern und morgen: Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester 2024/25. 43. Paderborner
Gastdozentur für Schriftstellerinnen und Schriftsteller. Aisthesis; 2026:93-112.'
apa: 'Elit, S. (2026). Welterfahrungsspiele und chronotopische Visiten. Reisethemen
in Gedichten von Jan Wagner und Nora Bossong. In S. Elit & N. O. Eke (Eds.),
Erzählen zwischen gestern und morgen: Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester
2024/25 (pp. 93–112). Aisthesis.'
bibtex: '@inbook{Elit_2026, place={Bielefeld}, series={43. Paderborner Gastdozentur
für Schriftstellerinnen und Schriftsteller}, title={Welterfahrungsspiele und chronotopische
Visiten. Reisethemen in Gedichten von Jan Wagner und Nora Bossong}, booktitle={Erzählen
zwischen gestern und morgen: Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester 2024/25},
publisher={Aisthesis}, author={Elit, Stefan}, editor={Elit, Stefan and Eke, Norbert
Otto}, year={2026}, pages={93–112}, collection={43. Paderborner Gastdozentur für
Schriftstellerinnen und Schriftsteller} }'
chicago: 'Elit, Stefan. “Welterfahrungsspiele und chronotopische Visiten. Reisethemen
in Gedichten von Jan Wagner und Nora Bossong.” In Erzählen zwischen gestern
und morgen: Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester 2024/25, edited by Stefan
Elit and Norbert Otto Eke, 93–112. 43. Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller. Bielefeld: Aisthesis, 2026.'
ieee: 'S. Elit, “Welterfahrungsspiele und chronotopische Visiten. Reisethemen in
Gedichten von Jan Wagner und Nora Bossong,” in Erzählen zwischen gestern und
morgen: Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester 2024/25, S. Elit and N. O.
Eke, Eds. Bielefeld: Aisthesis, 2026, pp. 93–112.'
mla: 'Elit, Stefan. “Welterfahrungsspiele und chronotopische Visiten. Reisethemen
in Gedichten von Jan Wagner und Nora Bossong.” Erzählen zwischen gestern und
morgen: Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester 2024/25, edited by Stefan
Elit and Norbert Otto Eke, Aisthesis, 2026, pp. 93–112.'
short: 'S. Elit, in: S. Elit, N.O. Eke (Eds.), Erzählen zwischen gestern und morgen:
Nora Bossong. Paderborn, Wintersemester 2024/25, Aisthesis, Bielefeld, 2026, pp.
93–112.'
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title: Welterfahrungsspiele und chronotopische Visiten. Reisethemen in Gedichten von
Jan Wagner und Nora Bossong
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ama: 'Eke N, Elit S, eds. Erzählen zwischen gestern und morgen. Nora Bossong,
Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller. Vol 3. Aisthesis Verlag; 2026.'
apa: 'Eke, N., & Elit, S. (Eds.). (2026). Erzählen zwischen gestern und morgen.
Nora Bossong, Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für
Schriftstellerinnen und Schriftsteller (Vol. 3). Aisthesis Verlag.'
bibtex: '@book{Eke_Elit_2026, place={Bielefeld}, series={Paderborner Gastdozentur
für Schriftstellerinnen und Schriftsteller }, title={Erzählen zwischen gestern
und morgen. Nora Bossong, Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur
für Schriftstellerinnen und Schriftsteller}, volume={3}, publisher={Aisthesis
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und Schriftsteller } }'
chicago: 'Eke, Norbert, and Stefan Elit, eds. Erzählen zwischen gestern und morgen.
Nora Bossong, Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für
Schriftstellerinnen und Schriftsteller. Vol. 3. Paderborner Gastdozentur für
Schriftstellerinnen und Schriftsteller . Bielefeld: Aisthesis Verlag, 2026.'
ieee: 'N. Eke and S. Elit, Eds., Erzählen zwischen gestern und morgen. Nora Bossong,
Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller, vol. 3. Bielefeld: Aisthesis Verlag, 2026.'
mla: 'Eke, Norbert, and Stefan Elit, editors. Erzählen zwischen gestern und morgen.
Nora Bossong, Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für
Schriftstellerinnen und Schriftsteller. Aisthesis Verlag, 2026.'
short: 'N. Eke, S. Elit, eds., Erzählen zwischen gestern und morgen. Nora Bossong,
Paderborn Wintersemester 2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller, Aisthesis Verlag, Bielefeld, 2026.'
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- 978-3-8498-2146-3
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publisher: Aisthesis Verlag
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title: 'Erzählen zwischen gestern und morgen. Nora Bossong, Paderborn Wintersemester
2024/25: 43. Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen und Schriftsteller'
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volume: 3
year: '2026'
...
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- first_name: Sandra
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last_name: Ballweg
citation:
ama: 'Ballweg S. Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit. In: Fäcke C, Plikat
J, eds. Handbuch Mehrsprachigkeits- Und Mehrkulturalitätsdidaktik. 2nd
ed. Narr Francke Attempto; 2026:149–151.'
apa: Ballweg, S. (2026). Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit. In C. Fäcke
& J. Plikat (Eds.), Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik
(2nd ed., pp. 149–151). Narr Francke Attempto.
bibtex: '@inbook{Ballweg_2026, place={Tübingen}, edition={2}, title={Portfolio im
Kontext von Mehrsprachigkeit}, booktitle={Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik},
publisher={Narr Francke Attempto}, author={Ballweg, Sandra}, editor={Fäcke, Christiane
and Plikat, Jochen}, year={2026}, pages={149–151} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Portfolio Im Kontext von Mehrsprachigkeit.” In Handbuch
Mehrsprachigkeits- Und Mehrkulturalitätsdidaktik, edited by Christiane Fäcke
and Jochen Plikat, 2nd ed., 149–151. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2026.'
ieee: 'S. Ballweg, “Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit,” in Handbuch Mehrsprachigkeits-
und Mehrkulturalitätsdidaktik, 2nd ed., C. Fäcke and J. Plikat, Eds. Tübingen:
Narr Francke Attempto, 2026, pp. 149–151.'
mla: Ballweg, Sandra. “Portfolio Im Kontext von Mehrsprachigkeit.” Handbuch Mehrsprachigkeits-
Und Mehrkulturalitätsdidaktik, edited by Christiane Fäcke and Jochen Plikat,
2nd ed., Narr Francke Attempto, 2026, pp. 149–151.
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Und Mehrkulturalitätsdidaktik, 2nd ed., Narr Francke Attempto, Tübingen, 2026,
pp. 149–151.'
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publication: Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik
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- first_name: Sandra
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ama: 'Ballweg S. Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb. In: Fäcke C, Plikat J, eds.
Handbuch Mehrsprachigkeits- Und Mehrkulturalitätsdidaktik. 2nd ed. Narr
Francke Attempto; 2026:289-294.'
apa: Ballweg, S. (2026). Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb. In C. Fäcke &
J. Plikat (Eds.), Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik
(2nd ed., pp. 289–294). Narr Francke Attempto.
bibtex: '@inbook{Ballweg_2026, place={Tübingen}, edition={2}, title={Erst-, Zweit-
und Mehrsprachenerwerb}, booktitle={Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik},
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and Plikat, Jochen}, year={2026}, pages={289–294} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Erst-, Zweit- Und Mehrsprachenerwerb.” In Handbuch
Mehrsprachigkeits- Und Mehrkulturalitätsdidaktik, edited by Christiane Fäcke
and Jochen Plikat, 2nd ed., 289–94. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2026.'
ieee: 'S. Ballweg, “Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb,” in Handbuch Mehrsprachigkeits-
und Mehrkulturalitätsdidaktik, 2nd ed., C. Fäcke and J. Plikat, Eds. Tübingen:
Narr Francke Attempto, 2026, pp. 289–294.'
mla: Ballweg, Sandra. “Erst-, Zweit- Und Mehrsprachenerwerb.” Handbuch Mehrsprachigkeits-
Und Mehrkulturalitätsdidaktik, edited by Christiane Fäcke and Jochen Plikat,
2nd ed., Narr Francke Attempto, 2026, pp. 289–94.
short: 'S. Ballweg, in: C. Fäcke, J. Plikat (Eds.), Handbuch Mehrsprachigkeits-
Und Mehrkulturalitätsdidaktik, 2nd ed., Narr Francke Attempto, Tübingen, 2026,
pp. 289–294.'
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- first_name: Christiane
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publisher: Narr Francke Attempto
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title: Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb
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- first_name: Isabel
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- first_name: Rebecca
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- first_name: Sebastian
full_name: Luft, Sebastian
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last_name: Luft
citation:
ama: 'Rohlfing KJ, Steinhardt I, Scharlau I, et al. (Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen
in der Lehre: ein Reflexionspapier.; 2026. doi:10.17619/UNIPB/1-2576'
apa: 'Rohlfing, K. J., Steinhardt, I., Scharlau, I., Schaper, N., Holtfreter, S.,
Biere, L., Grimminger, A., Schmidt, R., Festner, D. F., Schmidt, R., Buhl, H.
M., Mindt, I., Karsten, A. R., Neiske, I., & Luft, S. (2026). (Nicht)Nutzung
von KI-Werkzeugen in der Lehre: ein Reflexionspapier. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2576'
bibtex: '@book{Rohlfing_Steinhardt_Scharlau_Schaper_Holtfreter_Biere_Grimminger_Schmidt_Festner_Schmidt_et
al._2026, place={Paderborn University, Paderborn}, title={(Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen
in der Lehre: ein Reflexionspapier}, DOI={10.17619/UNIPB/1-2576},
author={Rohlfing, Katharina J. and Steinhardt, Isabel and Scharlau, Ingrid and
Schaper, Niclas and Holtfreter, Susan and Biere, Lea and Grimminger, Angela and
Schmidt, Rebecca and Festner, Dagmar Franziska and Schmidt, Rebekka and et al.},
year={2026} }'
chicago: 'Rohlfing, Katharina J., Isabel Steinhardt, Ingrid Scharlau, Niclas Schaper,
Susan Holtfreter, Lea Biere, Angela Grimminger, et al. (Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen
in der Lehre: ein Reflexionspapier. Paderborn University, Paderborn, 2026.
https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2576.'
ieee: 'K. J. Rohlfing et al., (Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen in der
Lehre: ein Reflexionspapier. Paderborn University, Paderborn, 2026.'
mla: 'Rohlfing, Katharina J., et al. (Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen in der
Lehre: ein Reflexionspapier. 2026, doi:10.17619/UNIPB/1-2576.'
short: 'K.J. Rohlfing, I. Steinhardt, I. Scharlau, N. Schaper, S. Holtfreter, L.
Biere, A. Grimminger, R. Schmidt, D.F. Festner, R. Schmidt, H.M. Buhl, I. Mindt,
A.R. Karsten, I. Neiske, S. Luft, (Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen in der Lehre:
ein Reflexionspapier, Paderborn University, Paderborn, 2026.'
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department:
- _id: '427'
- _id: '424'
- _id: '749'
doi: 10.17619/UNIPB/1-2576
language:
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- open_access: '1'
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place: Paderborn University, Paderborn
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- _id: '2718'
name: TRR 318-2 - Constructing Explainability
status: public
title: '(Nicht)Nutzung von KI-Werkzeugen in der Lehre: ein Reflexionspapier'
type: working_paper
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year: '2026'
...
---
_id: '66619'
abstract:
- lang: eng
text: Due to their devastating consequences, so-called century floods attract significant
public attention and are therefore covered in nationwide media. In journalistic
reporting, numerous conceptual metaphors are used to conceptualise such extreme
weather events. This linguistic study investigates how the century flood that
occurred in southern Germany in late May and early June 2024 was metaphorically
conceptualised in nationwide online journalism by identifying patterns of metaphorical
conceptualisation. The analysis draws on the foundations of Conceptual Metaphor
Theory as proposed by Lakoff and Johnson (1980), refined through the graded distinction
of schematicity levels in conceptual structure proposed in Kövecses (2017, 2020,
2022) Extended Conceptual Metaphor Theory. Accordingly, metaphors are understood
as schematically distinguishable mappings of conceptual aspects from source to
target areas, through which particular actions are constituted. Adopting a mixed-methods
approach that integrates manual with (semi-)automatic analytical procedures, the
study reveals that the century flood is predominantly conceptualised through the
highly schematic metaphor ZEIT IST SUBSTANZ (›time is substance‹), the less schematic
metaphor NATURKATASTROPHEN SIND PERSONEN (›natural disasters are persons‹), and
a set of least schematic, elaborating metaphors, namely HOCHWASSER IST GEGNER
(›flood is an opponent‹), HOCHWASSER IST ZERSTÖRER (›flood is a destroyer‹) and
HOCHWASSER IST MÖRDER (›flood is a murderer‹). From an ecolinguistic perspective,
the study critically reflects on how these metaphorical conceptualisations obscure
human co-responsibility for the intensity of extreme flood events.
author:
- first_name: Alexander
full_name: Dübbert, Alexander
id: '44613'
last_name: Dübbert
orcid: 0009-0002-4063-801X
citation:
ama: 'Dübbert A. Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers in
Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der überregionalen,
online-journalistischen Berichterstattung. In: Christ K, Janich N, Lüdicke C,
Simon N, eds. Ökologische Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung
zu globalen Herausforderungen und planetaren Grenzen. Vol 5. Climates - Cultures
- Contexts. transcript; 2026:171-196.'
apa: Dübbert, A. (2026). Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung. In K. Christ, N. Janich,
C. Lüdicke, & N. Simon (Eds.), Ökologische Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre
Forschung zu globalen Herausforderungen und planetaren Grenzen (Vol. 5, pp.
171–196). transcript.
bibtex: '@inbook{Dübbert_2026, place={Bielefeld}, series={Climates - Cultures -
Contexts}, title={Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung}, volume={5}, booktitle={Ökologische
Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen
und planetaren Grenzen}, publisher={transcript}, author={Dübbert, Alexander},
editor={Christ, Katharina and Janich, Nina and Lüdicke, Corinna and Simon, Niklas},
year={2026}, pages={171–196}, collection={Climates - Cultures - Contexts} }'
chicago: 'Dübbert, Alexander. “Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung.” In Ökologische
Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen
und planetaren Grenzen, edited by Katharina Christ, Nina Janich, Corinna Lüdicke,
and Niklas Simon, 5:171–96. Climates - Cultures - Contexts. Bielefeld: transcript,
2026.'
ieee: 'A. Dübbert, “Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung,” in Ökologische
Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen
und planetaren Grenzen, vol. 5, K. Christ, N. Janich, C. Lüdicke, and N. Simon,
Eds. Bielefeld: transcript, 2026, pp. 171–196.'
mla: Dübbert, Alexander. “Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung.” Ökologische Diskurse
heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen und
planetaren Grenzen, edited by Katharina Christ et al., vol. 5, transcript,
2026, pp. 171–96.
short: 'A. Dübbert, in: K. Christ, N. Janich, C. Lüdicke, N. Simon (Eds.), Ökologische
Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen
und planetaren Grenzen, transcript, Bielefeld, 2026, pp. 171–196.'
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- _id: '115'
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- first_name: Katharina
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- Berichterstattung
- Jahrhunderthochwasser
- Kognitive Linguistik
- konzeptuelle Metapher
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- Schematizität
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page: 171-196
place: Bielefeld
publication: Ökologische Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu
globalen Herausforderungen und planetaren Grenzen
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isbn:
- 978-3-8394-5910-2
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series_title: Climates - Cultures - Contexts
status: public
title: Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers in Süddeutschland
im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der überregionalen, online-journalistischen
Berichterstattung
type: book_chapter
user_id: '44613'
volume: 5
year: '2026'
...
---
_id: '61463'
abstract:
- lang: ger
text: Vernetztes Wissen ist ein zentrales Lernziel des Hochschulstudiums, insbesondere
im interdisziplinär angelegten Studienfach Komparatistik. Um den Aufbau vernetzten
Wissens bei Bachelorstudierenden der Komparatistik zu unterstützen, ist in diesem
Projekt Portfolioarbeit eingesetzt worden, die als Methode selbsttätigen und selbstreflexiven
Lernens geeignet erscheint, zur Auseinandersetzung mit Lerninhalten zu motivieren
und zur Kompetenzentwicklung der Studierenden beizutragen. Mittels unstrukturierter
Beobachtungen der Portfolioarbeit im Seminar sind inhaltliche Effekte und methodische
Entwicklungen erfasst worden. Anhand anteilig quantitativer, überwiegend qualitativer
Inhaltsanalysen der Portfolios sind konkrete Vernetzungen zwischen Lerninhalten
ermittelt worden. Die Explorationsstudie zeigt veränderte Perspektiven und geweckte
Interessen bei den Studierenden durch die Portfolioarbeit sowie vielfältige Kontextualisierungen,
Vergleiche und Verknüpfungen in den Portfolios auf und bietet hierdurch einen
möglichen Ansatzpunkt für strukturelle Empfehlungen für das Studienfach Komparatistik.
- lang: eng
text: Knowledge networks are a central learning objective in higher education, especially
in the inherently interdisciplinary discipline of comparative literary and cultural
studies. To support the development of knowledge networks with undergraduate students
of comparative literary and cultural studies, this project utilized portfolio
work as a method of self-actuating and self-reflective learning suitable for motivating
examinations of learning contents and contributing to students’ skill development.
Using naturalistic observations of the portfolio work within the seminar, effects
and developments were recorded. With partly quantitative, predominantly qualitative
content analyses of the portfolios, concrete connections between learning contents
were determined. The explorative study shows changed perspectives and peaked interests
of the students because of portfolio work as well as diverse contextualisations,
comparisons and connections in the portfolios, thus offering a possible starting
point for structural recommendations for the discipline of comparative literary
and cultural studies.
article_type: original
author:
- first_name: Ronja
full_name: Hannebohm, Ronja
id: '27419'
last_name: Hannebohm
orcid: 0009-0005-8959-6182
citation:
ama: 'Hannebohm R. Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens
im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft. die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre. 2026;12:65–80. doi:10.3278/HSL2606W'
apa: 'Hannebohm, R. (2026). Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft. die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre, 12, 65–80. https://doi.org/10.3278/HSL2606W'
bibtex: '@article{Hannebohm_2026, title={Potenziale der Portfolioarbeit für den
Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach
Komparatistik/Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft}, volume={12}, DOI={10.3278/HSL2606W}, journal={die hochschullehre:
Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre}, publisher={wbv}, author={Hannebohm,
Ronja}, year={2026}, pages={65–80} }'
chicago: 'Hannebohm, Ronja. “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft.” die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre 12 (2026): 65–80. https://doi.org/10.3278/HSL2606W.'
ieee: 'R. Hannebohm, “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens
im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft,” die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre, vol. 12, pp. 65–80, 2026, doi: 10.3278/HSL2606W.'
mla: 'Hannebohm, Ronja. “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft.” die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre, vol. 12, wbv, 2026, pp. 65–80, doi:10.3278/HSL2606W.'
short: 'R. Hannebohm, die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium
und Lehre 12 (2026) 65–80.'
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- _id: '116'
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keyword:
- Portfolioarbeit
- portfolio work
- vernetztes Wissen
- knowledge networks
- Beobachtung
- naturalistic observation
- Inhaltsanalyse
- content analysis
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- iso: ger
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- open_access: '1'
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page: 65–80
publication: 'die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre'
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- 2199–8825
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publisher: wbv
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related_material:
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- description: INFO
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title: 'Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium:
Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende Literatur- und
Kulturwissenschaft'
type: journal_article
user_id: '27419'
volume: 12
year: '2026'
...
---
_id: '61464'
abstract:
- lang: ger
text: "Was bedeutet es, ‚Mensch‘ zu sein im Zeitalter des entschlüsselten Genoms?\r\n\r\nDer
eugenetische Roman ist als ein literarisches Genre zu begreifen, das biowissenschaftliche,
bioethische und biopoetische Dimensionen miteinander verbindet, um ebendiese Frage
auszuloten und hierbei Grenzen und Konstanten des Mensch(lich)en auszuhandeln.\r\n\r\nMindestens
seit Darwin und Galton sind die Modifizierung des menschlichen Individuums und
die Optimierung der menschlichen Spezies diskutiert worden, spätestens seit den
1980er Jahren haben humangenetische und biotechnologische Entwicklungen den Diskurs
neu perspektiviert. Literatur trägt zu diesem Diskurs bei, indem sie Erprobungs-
und Reflexionsräume schafft: Sie modelliert menschliche Subjekte, die in eugenetische
Zukunftsszenarien eingeschrieben sind, und entwickelt spezifische Erzählweisen,
die diese Subjekte, ihre Lebensweisen und ihr Lebenswissen narrativ erfahrbar
machen.\r\n\r\nFünf eugenetische Romane der englisch- und deutschsprachigen Gegenwartsliteratur
von Margaret Atwoods „The Handmaid’s Tale“ (1985) bis Emma Braslavskys „Leben
ist keine Art, mit einem Tier umzugehen“ (2016) werden in der Studie hinsichtlich
Subjektmodellierungen und Narrationsweisen im Kontext der Eugenetik untersucht. "
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Brill | Fink. https://doi.org/10.30965/9783846771068'
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und Perspektiven. In: Schuster B-M, Bubenhofer N, Habermann M, Hausendorf H, eds.
Germanistische Linguistik. Genese, Zustand und Zukunft eines Faches im Spiegel
der RGL. de Gruyter; :1-18.'
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Linguistik: Bestandsaufnahme und Perspektiven. In B.-M. Schuster, N. Bubenhofer,
M. Habermann, & H. Hausendorf (Eds.), Germanistische Linguistik. Genese,
Zustand und Zukunft eines Faches im Spiegel der RGL (pp. 1–18). de Gruyter.'
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Germanistischen Linguistik: Bestandsaufnahme und Perspektiven}, booktitle={Germanistische
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Genese, Zustand und Zukunft eines Faches im Spiegel der RGL, edited by Britt-Marie
Schuster, Noah Bubenhofer, Mechthild Habermann, and Heiko Hausendorf, 1–18. Berlin/Boston:
de Gruyter, n.d.'
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Bestandsaufnahme und Perspektiven,” in Germanistische Linguistik. Genese, Zustand
und Zukunft eines Faches im Spiegel der RGL, B.-M. Schuster, N. Bubenhofer,
M. Habermann, and H. Hausendorf, Eds. Berlin/Boston: de Gruyter, pp. 1–18.'
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Linguistik: Bestandsaufnahme und Perspektiven.” Germanistische Linguistik.
Genese, Zustand und Zukunft eines Faches im Spiegel der RGL, edited by Britt-Marie
Schuster et al., de Gruyter, pp. 1–18.'
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H. Hausendorf (Eds.), Germanistische Linguistik. Genese, Zustand und Zukunft eines
Faches im Spiegel der RGL, de Gruyter, Berlin/Boston, n.d., pp. 1–18.'
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ama: 'Schuster B-M, Georgi C. Beispiele geben, Belege anführen und Daten erheben.
Diachrone Untersuchung zur Herstellung empirischer Evidenz. In: Schuster B-M,
Bubenhofer N, Habermann M, Hausendorf H, eds. Germanistische Linguistik. Genese,
Zustand und Zukunft eines Faches im Spiegel der RGL. Vol 336. Reihe Germanistische
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und Daten erheben. Diachrone Untersuchung zur Herstellung empirischer Evidenz.
In B.-M. Schuster, N. Bubenhofer, M. Habermann, & H. Hausendorf (Eds.), Germanistische
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chicago: 'Schuster, Britt-Marie, and Christopher Georgi. “Beispiele geben, Belege
anführen und Daten erheben. Diachrone Untersuchung zur Herstellung empirischer
Evidenz.” In Germanistische Linguistik. Genese, Zustand und Zukunft eines Faches
im Spiegel der RGL, edited by Britt-Marie Schuster, Noah Bubenhofer, Mechthild
Habermann, and Heiko Hausendorf, 336:189–220. Reihe Germanistische Linguistik.
Berlin, Boston: de Gruyter, n.d.'
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erheben. Diachrone Untersuchung zur Herstellung empirischer Evidenz,” in Germanistische
Linguistik. Genese, Zustand und Zukunft eines Faches im Spiegel der RGL, vol.
336, B.-M. Schuster, N. Bubenhofer, M. Habermann, and H. Hausendorf, Eds. Berlin,
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und Daten erheben. Diachrone Untersuchung zur Herstellung empirischer Evidenz.”
Germanistische Linguistik. Genese, Zustand und Zukunft eines Faches im Spiegel
der RGL, edited by Britt-Marie Schuster et al., vol. 336, de Gruyter, pp.
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title: Beispiele geben, Belege anführen und Daten erheben. Diachrone Untersuchung
zur Herstellung empirischer Evidenz
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ama: 'Puscher S. Ehetragödien. Lessings Lektüre von John Banks’ The Unhappy Favourite
or the Earl of Essex (1682). In: Steigerwald J, Jörg Robert, eds. G.E. Lessings
Hamburgische Dramaturgie. Zwischen Ästhetischer Theorie Und Dramatischer Praxis.
Vol 12. Poesis. Brill, Fink; 2025:159-186.'
apa: Puscher, S. (2025). Ehetragödien. Lessings Lektüre von John Banks’ The Unhappy
Favourite or the Earl of Essex (1682). In J. Steigerwald & Jörg Robert (Eds.),
G.E. Lessings Hamburgische Dramaturgie. Zwischen ästhetischer Theorie und dramatischer
Praxis (Vol. 12, pp. 159–186). Brill, Fink.
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Lessings Lektüre von John Banks’ The Unhappy Favourite or the Earl of Essex (1682)},
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chicago: 'Puscher, Sahra. “Ehetragödien. Lessings Lektüre von John Banks’ The Unhappy
Favourite or the Earl of Essex (1682).” In G.E. Lessings Hamburgische Dramaturgie.
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and Jörg Robert, 12:159–86. Poesis. Paderborn: Brill, Fink, 2025.'
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or the Earl of Essex (1682),” in G.E. Lessings Hamburgische Dramaturgie. Zwischen
ästhetischer Theorie und dramatischer Praxis, vol. 12, J. Steigerwald and
Jörg Robert, Eds. Paderborn: Brill, Fink, 2025, pp. 159–186.'
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Favourite or the Earl of Essex (1682).” G.E. Lessings Hamburgische Dramaturgie.
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- Jörg Robert
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publication: G.E. Lessings Hamburgische Dramaturgie. Zwischen ästhetischer Theorie
und dramatischer Praxis
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title: Ehetragödien. Lessings Lektüre von John Banks’ The Unhappy Favourite or the
Earl of Essex (1682)
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volume: 12
year: '2025'
...
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_id: '59839'
abstract:
- lang: eng
text: 'In many scientific approaches, especially in those that try to foster explainability
of Artificial Intelligences, a narrow conception of explaining prevails. This
narrow conception implies that explaining is a one-directional action in which
knowledge is transferred from the explainer to an addressee. By studying the amount
of agency in metaphors for explaining in scientific texts, we want to find out
– or at least to contribute a partial answer to the question – why this narrow
conception is so dominant. For our analysis, we use a linguistic conception of
agency, transitivity. This concept allows to specify the degree of agency or effectiveness
of the action in a verbalised event. It is defined by several component parts.
We detail and discuss both the parameters of and global transitivity. Overall,
transitivity of explaining metaphors has a rather common pattern across metaphors.
Agency is not high and reduced in characteristic aspects: The metaphors imply
that the object of explaining is static, i.e., is not changed within the explanation,
and that explaining is the activity of one person only. This pattern may account
for the narrow conception of explaining. It contrasts strongly with current co-constructive
or sociotechnical approaches to explainability.'
author:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
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- first_name: Katharina J.
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ama: 'Scharlau I, Rohlfing KJ. Agency in metaphors of explaining: An analysis of
scientific texts. Published online 2025.'
apa: 'Scharlau, I., & Rohlfing, K. J. (2025). Agency in metaphors of explaining:
An analysis of scientific texts. Center for Open Science.'
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An analysis of scientific texts}, publisher={Center for Open Science}, author={Scharlau,
Ingrid and Rohlfing, Katharina J.}, year={2025} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Katharina J. Rohlfing. “Agency in Metaphors of Explaining:
An Analysis of Scientific Texts.” Center for Open Science, 2025.'
ieee: 'I. Scharlau and K. J. Rohlfing, “Agency in metaphors of explaining: An analysis
of scientific texts.” Center for Open Science, 2025.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, and Katharina J. Rohlfing. Agency in Metaphors of Explaining:
An Analysis of Scientific Texts. Center for Open Science, 2025.'
short: I. Scharlau, K.J. Rohlfing, (2025).
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- Zu Ort und Funktion von Antonio Coellos Günstlingstragödie in der Hamburgischen
Dramaturgie
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ama: 'Schlieper H. Der spanische Essex. In: Robert J, Steigerwald J, eds. G.
E. Lessings Hamburgische Dramaturgie. Zwischen ästhetischer Theorie und dramatischer
Praxis. Vol 12. Poesis. Schriften zu Literatur und den Künsten der Frühmoderne.
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apa: Schlieper, H. (2025). Der spanische Essex. In J. Robert & J. Steigerwald
(Eds.), G. E. Lessings Hamburgische Dramaturgie. Zwischen ästhetischer Theorie
und dramatischer Praxis (Vol. 12, pp. 185–205). Brill | Fink. https://doi.org/10.30965/9783846769447_010
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Literatur und den Künsten der Frühmoderne}, title={Der spanische Essex}, volume={12},
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und dramatischer Praxis}, publisher={Brill | Fink}, author={Schlieper, Hendrik},
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Schriften zu Literatur und den Künsten der Frühmoderne} }'
chicago: 'Schlieper, Hendrik. “Der spanische Essex.” In G. E. Lessings Hamburgische
Dramaturgie. Zwischen ästhetischer Theorie und dramatischer Praxis, edited
by Jörg Robert and Jörn Steigerwald, 12:185–205. Poesis. Schriften zu Literatur
und den Künsten der Frühmoderne. Paderborn: Brill | Fink, 2025. https://doi.org/10.30965/9783846769447_010.'
ieee: 'H. Schlieper, “Der spanische Essex,” in G. E. Lessings Hamburgische Dramaturgie.
Zwischen ästhetischer Theorie und dramatischer Praxis, vol. 12, J. Robert
and J. Steigerwald, Eds. Paderborn: Brill | Fink, 2025, pp. 185–205.'
mla: Schlieper, Hendrik. “Der spanische Essex.” G. E. Lessings Hamburgische Dramaturgie.
Zwischen ästhetischer Theorie und dramatischer Praxis, edited by Jörg Robert
and Jörn Steigerwald, vol. 12, Brill | Fink, 2025, pp. 185–205, doi:10.30965/9783846769447_010.
short: 'H. Schlieper, in: J. Robert, J. Steigerwald (Eds.), G. E. Lessings Hamburgische
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place: Paderborn
publication: G. E. Lessings Hamburgische Dramaturgie. Zwischen ästhetischer Theorie
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