@article{64637, author = {{Godau, Marc and Gosmann, Phillip}}, journal = {{Diskussion Musikpädagogik}}, number = {{109}}, pages = {{22 -- 28}}, publisher = {{Hildegard-Junker-Verlag}}, title = {{{Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter. Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur}}}, doi = {{https://www.junker-verlag.com/dmp-109}}, year = {{2026}}, } @article{65415, abstract = {{Der Beitrag untersucht die Einführung von iPads im  Musikunterricht einer Sekundarschule aus einer soziomaterialen Perspektive. Auf der Grundlage einer mehrjährigen Begleitung wird mit Verfahren der Situationsanalyse aufgezeigt, wie die Digitaltechnologien – insbesondere die App GarageBand – in bestehende Fachkulturen, Dingordnungen und Unterrichtsroutinen eingebettet werden. Die Analyse offenbart, wie im Musikunterricht der Digitalisierungsprozess oft an alten Dingen, vertrauten Routinen und fachimmanenten Ideologien, wie dem Klaviozentrismus und einer Liveness-Norm, scheitert. Zugleich ergänzt ein alternatives Verständnis unterrichtlichen Musiklernens das handwerkliche Reproduzieren und Selbstüberwinden in Präsenzdarbietungen um die Klangarbeit beim explorativ-selbstständigen Erfinden und Produzieren präziser Aufnahmen. Die Ergebnisse werden hinsichtlich der Debatten um Digitalisierung in Schule und Musikunterricht diskutiert.}}, author = {{Godau, Marc}}, issn = {{2190-3174}}, journal = {{Beiträge empirischer Musikpädagogik}}, keywords = {{Digitalisierung, GarageBand, Tablet-Klassen, Fachkultur, Situationsanalyse}}, number = {{1}}, pages = {{1--52}}, publisher = {{Sachsische Landesbibliothek, Staats- und Universitatsbibliothek Dresden}}, title = {{{Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche zur Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht.}}}, doi = {{10.62563/bem.v18i1.269}}, volume = {{18}}, year = {{2026}}, } @inbook{65418, author = {{Godau, Marc}}, booktitle = {{Zukunft Musikhochschule!? Impulse für Lehre, Forschung und Organisationsentwicklung}}, editor = {{Busch, Barbara and Herbst, Sebastian}}, pages = {{271--280}}, publisher = {{Schott}}, title = {{{Von der Wissensvermittlung zum situierten Lernen. Communities of Practice als Zukunftsperspektive für Musikhochschulen}}}, year = {{2026}}, } @inbook{65416, author = {{Godau, Marc and Ahlers, Michael}}, booktitle = {{Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse}}, editor = {{Dartsch, Michael and Knigge, Jens and Niessen, Anne and Platz, Friedrich and Stöger, Christine}}, pages = {{111--119}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Medientheorien}}}, year = {{2026}}, } @inbook{65417, author = {{Godau, Marc and Ahlers, Michael}}, booktitle = {{Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer Bildung für Mensch und Gesellschaft}}, editor = {{Dartsch, Michael and Oberschmidt, Jürgen}}, pages = {{34--36}}, publisher = {{Schott}}, title = {{{Zur Bedeutung von Medienbildung für musikalische Bildung}}}, year = {{2026}}, } @inbook{65420, author = {{Godau, Marc}}, booktitle = {{Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse}}, editor = {{Dartsch, Michael and Knigge, Jens and Niessen, Anne and Platz, Friedrich and Stöger, Christine}}, pages = {{595--604}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Die Dinge und der Musikunterricht}}}, year = {{2026}}, } @inbook{65423, author = {{Godau, Marc}}, booktitle = {{Cringe or worthy? Kunst- und musikpädagogische Überlegungen zu populären Jugendkulturen}}, editor = {{Bernhofer, Andreas and Sturm, Birke}}, publisher = {{LIT}}, title = {{{Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang, Amateurismus und musikalische Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität}}}, year = {{2026}}, } @article{65424, author = {{Godau, Marc and Gosmann, Phillip}}, journal = {{Diskussion Musikpädagogik}}, title = {{{Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter. Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur}}}, volume = {{109}}, year = {{2026}}, } @inbook{65422, author = {{Godau, Marc}}, booktitle = {{Musikvermittlung im postdigitalen Zeitalter. Perspektiven aus Forschung, Lehre und Praxis}}, editor = {{Schippling, Joshua and Voit, Johannes}}, pages = {{63--83}}, publisher = {{Transcript}}, title = {{{Musikalische Bildung im Zeitalter der Postdigitalität. Herausforderungen und Perspektiven für Musikpädagogik und Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert}}}, year = {{2026}}, } @article{58351, author = {{Godau, Marc and Maxelon, Dominik and Neuhausen, Timo}}, journal = {{Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten}}, keywords = {{Algorithmen, Musikpraxis, Postdigitalität, Songwriting, TikTok}}, title = {{{Algorithmische Hyperawareness im Songwriting von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale Subjektivität und die Transformation musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co.}}}, year = {{2025}}, } @article{58347, author = {{Godau, Marc and Gosmann, Phillip}}, journal = {{Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten}}, keywords = {{Edugram, Instagram, Musiktheorie, Postdigitalität, Social Media}}, publisher = {{Auditive Medienkulturen}}, title = {{{Social Media Music Theory. Musiktheorie auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität}}}, year = {{2025}}, } @inbook{64793, abstract = {{The article explores the role of teachers in self-directed songwriting in school music based on the informal learning approach. It investigates a didactic design that was implemented in six schools and was empirically researched utilizing si-tuational analysis. Based on tensions, that emerge due to conflicting expectations, it can be shown, that the teacher's role extends beyond the dichotomy of directive instruction versus open facilitation. Instead, it encompasses an interplay of six divergent roles which are discussed in their positions in relation to each other. These considerations enrich the understanding of teaching practices in popular music education, emphasizing the redefinition of teacher-student relationships for song-writing in school music.}}, author = {{Godau, Marc and Barreiro, Julia and Hermann, Katharina and Neuhausen, Timo and Maxelon, Dominik and Weidner, Verena}}, booktitle = {{46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education}}, editor = {{Frey-Konrad, Ute and Hofbauer, Viola Cäcilia and Blanchard, Olivier and Bugiel, Lukas}}, isbn = {{9783818800710}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{"Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?" Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht}}}, doi = {{10.31244/9783818850715.13}}, year = {{2025}}, } @inbook{64792, abstract = {{The role of institutionalized standards for the hybridization of musical practices. On the socio-materiality of songwriting-producing in the bedroom studio This study examines the socio-materiality of hybrid music practices in bedroom studios, focusing on the interplay between traditional music education institutions and YouTube education. A single case situational analysis reveals how standardized instrumental and music production practices are combined to form a hybrid practice. It shows that traditional music education institutions, such as music schools and conservatories, specialize in the selection of chord tones, while You-Tube videos focus on sound design. Using an actor-network theory approach, the study demonstrates the permeability of informal and institutional learning spaces. The findings suggest that songwriting-producing is not simply a sum of different practices, but rather a process of negotiation and compromise between different standards and goals, as well as the distribution of practice between humans and technology.}}, author = {{Neuhausen, Timo}}, booktitle = {{46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education}}, editor = {{Frey-Konrad, Ute and Hofbauer, Viola Cäcilia and Blanchard, Olivier and Bugiel, Lukas}}, isbn = {{9783818800710}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Die Rolle institutionalisierter Standards für die Hybridisierung musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing im Bedroom-Studio}}}, doi = {{10.31244/9783818850715.19}}, year = {{2025}}, } @inbook{60558, author = {{Neuhausen, Timo}}, booktitle = {{Popular Music Songwriting as Cultural, Creative, and Economic Practice / Songwriting von populärer Musik als kulturelle, kreative und ökonomische Praxis}}, editor = {{Ahlers, Michael and Herbst, Jan-Peter and Holtsträter, Knut}}, pages = {{89–110}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Die Übersetzung von Inspiration in Songs. Referenzielle Songwriting-Praktiken in Bedroom-Studios}}}, year = {{2025}}, } @inbook{60559, author = {{Godau, Marc and Neuhausen, Timo}}, booktitle = {{Rollen und Funktionen von Musik in der digitalen Ära}}, editor = {{Fuhrmann, Wolfgang and Herr, Corinna and Mackensen, Karsten}}, pages = {{185–220}}, publisher = {{Rombach Wissenschaft}}, title = {{{Becoming a One-Person-Band. Zur soziomateriellen Konstitution informeller Bildungspraxis als zirkulierendes Referenzieren}}}, year = {{2025}}, } @inbook{53629, author = {{Godau, Marc}}, booktitle = {{Stimme, Medien, Umwelt. Kinder- und Jugendstimme}}, editor = {{Fuchs, Michael}}, pages = {{53--81}}, publisher = {{Logos}}, title = {{{Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik?}}}, year = {{2024}}, } @article{53598, author = {{Godau, Marc and Gosmann, Phillip}}, journal = {{Seminar}}, keywords = {{Recording, Liveness, Postperformativität, Postdigitalität}}, number = {{1}}, pages = {{76 -- 91}}, publisher = {{wbv Publikation}}, title = {{{Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert}}}, doi = {{https://doi.org/10.3278/SEM2401W009}}, volume = {{30}}, year = {{2024}}, } @article{53576, author = {{Gosmann, Phillip}}, journal = {{Musik und Unterricht}}, keywords = {{Virtuelle Ensembles, Virtuelle Chöre, Multiclip Videos, Musikunterricht}}, number = {{155}}, pages = {{46 -- 52}}, publisher = {{Lugert Verlag}}, title = {{{Virtuelle Ensembles. Große Musik in kleinen Kacheln mit der Acapella-App}}}, year = {{2024}}, } @inbook{53624, author = {{Neuhausen, Timo and Ahlers, Michael}}, booktitle = {{Musik – Digitalisierung – Bildung}}, editor = {{Neuhaus, Daniela and Keden, Helmke Jan}}, pages = {{77--96}}, publisher = {{kopaed}}, title = {{{Modellierungen außerinstitutioneller Aneignungsprozesse digital-materieller Interfaces und (musik-)pädagogische Anschlüsse}}}, year = {{2024}}, } @inbook{53632, author = {{Rolle, Christian and Eusterbrock, Linus and Godau, Marc and Haenisch, Matthias and Krebs, Matthias}}, booktitle = {{Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch}}, editor = {{Jörissen, Benjamin and Kröner, Stephan and Birnbaum, Lisa and Krämer, Franz and Schmiedl, Friederike}}, pages = {{43--46}}, publisher = {{kopaed}}, title = {{{Lernprozesse und ästhetische Erfahrungen in der Appmusikpraxis}}}, doi = {{10.25656/01:26963}}, year = {{2023}}, }