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Stenzel, “Musikalische Bildung in postdigitalen Gemeinschaften,” in Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch, B. Jörissen, S. Kröner, L. Birnbaum, F. Krämer, and F. Schmiedl, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 47–50.' mla: Weidner, Verena, et al. “Musikalische Bildung in Postdigitalen Gemeinschaften.” Digitalisierung in Der Kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven Für Ein Feld Im Aufbruch, edited by Benjamin Jörissen et al., kopaed, 2023, pp. 47–50. short: 'V. Weidner, M. Godau, M. Haenisch, M. Stenzel, in: B. Jörissen, S. Kröner, L. Birnbaum, F. Krämer, F. Schmiedl (Eds.), Digitalisierung in Der Kulturellen Bildung. 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Göllner, J. Honnens, V. Krupp, L. Oravec, S. Schmid (Eds.), 44. 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Eine postphänomenologische Perspektive auf ästhetische Lern- und Bildungspraxis mit Musikapps auf Smarttechnologien. In M. Ahlers, B. Jörissen, M. Donner, & C. Wernicke (Eds.), MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie (pp. 89–122). Olms. bibtex: '@inbook{Godau_2022, place={Hildesheim}, title={Touch-Screen-Music. Eine postphänomenologische Perspektive auf ästhetische Lern- und Bildungspraxis mit Musikapps auf Smarttechnologien}, booktitle={MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie}, publisher={Olms}, author={Godau, Marc}, editor={Ahlers, Michael and Jörissen, Benjamin and Donner, Martin and Wernicke, Carsten}, year={2022}, pages={89–122} }' chicago: 'Godau, Marc. “Touch-Screen-Music. Eine Postphänomenologische Perspektive Auf Ästhetische Lern- Und Bildungspraxis Mit Musikapps Auf Smarttechnologien.” In MusikmachDinge Im Kontext. Forschungszugänge Zur Soziomaterialität von Musiktechnologie, edited by Michael Ahlers, Benjamin Jörissen, Martin Donner, and Carsten Wernicke, 89–122. Hildesheim: Olms, 2022.' ieee: 'M. Godau, “Touch-Screen-Music. Eine postphänomenologische Perspektive auf ästhetische Lern- und Bildungspraxis mit Musikapps auf Smarttechnologien,” in MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie, M. Ahlers, B. Jörissen, M. Donner, and C. Wernicke, Eds. Hildesheim: Olms, 2022, pp. 89–122.' mla: Godau, Marc. “Touch-Screen-Music. Eine Postphänomenologische Perspektive Auf Ästhetische Lern- Und Bildungspraxis Mit Musikapps Auf Smarttechnologien.” MusikmachDinge Im Kontext. Forschungszugänge Zur Soziomaterialität von Musiktechnologie, edited by Michael Ahlers et al., Olms, 2022, pp. 89–122. short: 'M. Godau, in: M. Ahlers, B. Jörissen, M. Donner, C. Wernicke (Eds.), MusikmachDinge Im Kontext. 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Eine postphänomenologische Perspektive auf ästhetische Lern- und Bildungspraxis mit Musikapps auf Smarttechnologien type: book_chapter user_id: '99991' year: '2022' ... --- _id: '57883' author: - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau citation: ama: Godau M. Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln. üben & musizieren. 2022;2:52–55. apa: Godau, M. (2022). Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln. Üben & Musizieren, 2, 52–55. bibtex: '@article{Godau_2022, title={Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln}, volume={2}, journal={üben & musizieren}, author={Godau, Marc}, year={2022}, pages={52–55} }' chicago: 'Godau, Marc. “Hacking Music Education. Über Das Potenzial Einer Kulturtechnik Des Digitalzeitalters Für Musikpädagogisches Denken Und Handeln.” Üben & Musizieren 2 (2022): 52–55.' ieee: M. Godau, “Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln,” üben & musizieren, vol. 2, pp. 52–55, 2022. mla: Godau, Marc. “Hacking Music Education. Über Das Potenzial Einer Kulturtechnik Des Digitalzeitalters Für Musikpädagogisches Denken Und Handeln.” Üben & Musizieren, vol. 2, 2022, pp. 52–55. short: M. Godau, Üben & Musizieren 2 (2022) 52–55. date_created: 2024-12-30T14:41:23Z date_updated: 2024-12-30T14:45:59Z department: - _id: '131' - _id: '36' - _id: '129' - _id: '540' extern: '1' intvolume: ' 2' language: - iso: eng page: 52–55 publication: üben & musizieren status: public title: Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln type: journal_article user_id: '99991' volume: 2 year: '2022' ... --- _id: '57880' abstract: - lang: eng text: 'Seit Jahrzehnten beschleunigen sich die Entwicklungsdynamiken digitaler Technologien und digitalisierter Kultur eher, als dass sie sich beruhigen. Forschung zur Digitalisierung, insbesondere in Feldern ästhetischer Praxen und kultureller Bildung, hat es mit einem ausgesprochen fluiden Gegenstandsbereich zu tun. Auf dem Markt werden immer neue MusikmachDinge angeboten, um eventuell kurz darauf wieder zu verschwinden. Gleichwohl prägen sie die Aneignungsvorgänge, Praxis und Ästhetik ganzer Musikkulturen. Die Herausforderungen für Forschung sind entsprechend nicht gering: In gegenstandsbezogener Perspektive muss der erkundende und forschende Blick sich immer wieder neu justieren – gerade in Bezug auf Künste und ästhetische Praxen, die selbst Digitalisierungsprozesse immer stärker thematisieren und in ihrer Form reflektieren. In methodologischer und methodischer Perspektive bedarf es der Entwicklung neuer, den (post-)digitalen Praxen angemessener Forschungsweisen. Die vorgestellten Studien zeigen auf, inwiefern erst die Kombination aus „Gegenständen“ oder Dingen, seien sie physischer, kultur-technischer, technologischer, konzeptioneller und/oder sozial-kultureller Natur, den Zugang und damit auch die Rolle menschlicher Akteur*innen in den jeweiligen Handlungszusammenhängen formt. Die im Buch versammelten Forschungszugänge reichen von symmetrisch-soziomateriellen Konstellationen bis hin zu dezentriertheitssensiblen, wissenssoziologisch fundierten Blickweisen auf (Sozio-)Materialität. Dabei geht es um inhaltliche Aspekte von Design und Produktion, Wissen und Bildung sowie Konsumtion, Prosumtion und Nutzung.' author: - first_name: Verena full_name: Weidner, Verena last_name: Weidner - first_name: Matthias full_name: Haenisch, Matthias last_name: Haenisch - first_name: Maurice full_name: Stenzel, Maurice last_name: Stenzel - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau citation: ama: 'Weidner V, Haenisch M, Stenzel M, Godau M. Adressierungspraktiken in der Ableton Link-Community. Ein (cyber-)ethnographischer Zugang. In: Ahlers M, Jörissen B, Donner M, Wernicke C, eds. MusikmachDinge Im Kontext. Forschungszugänge Zur Soziomaterialität von Musiktechnologie. Olms; 2022:191–210.' apa: Weidner, V., Haenisch, M., Stenzel, M., & Godau, M. (2022). Adressierungspraktiken in der Ableton Link-Community. Ein (cyber-)ethnographischer Zugang. In M. Ahlers, B. Jörissen, M. Donner, & C. Wernicke (Eds.), MusikmachDinge im Kontext. 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Stenzel, and M. Godau, “Adressierungspraktiken in der Ableton Link-Community. Ein (cyber-)ethnographischer Zugang,” in MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie, M. Ahlers, B. Jörissen, M. Donner, and C. Wernicke, Eds. Hildesheim: Olms, 2022, pp. 191–210.' mla: Weidner, Verena, et al. “Adressierungspraktiken in Der Ableton Link-Community. Ein (Cyber-)Ethnographischer Zugang.” MusikmachDinge Im Kontext. Forschungszugänge Zur Soziomaterialität von Musiktechnologie, edited by Michael Ahlers et al., Olms, 2022, pp. 191–210. short: 'V. Weidner, M. Haenisch, M. Stenzel, M. Godau, in: M. Ahlers, B. Jörissen, M. Donner, C. Wernicke (Eds.), MusikmachDinge Im Kontext. 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Jahrhunderts. Kritische Anfragen an das Feld vor dem Hintergrund der musikpädagogischen Diskussion.,” in (Populäre) Musik/Kultur in der Jugendarbeit. Dokumentation der Fachtagung 2021, L. P. M. / K. B. e V. (LAG Pop), Ed. Berlin, 2022, pp. 21–65. mla: Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “Herausforderungen Für Eine Popularmusikpädagogik Des 21. Jahrhunderts. Kritische Anfragen an Das Feld Vor Dem Hintergrund Der Musikpädagogischen Diskussion.” (Populäre) Musik/Kultur in Der Jugendarbeit. Dokumentation Der Fachtagung 2021, edited by Landesarbeitsgemeinschaft Populäre Musik / Kultur Berlin e V. (LAG Pop), 2022, pp. 21–65. short: 'M. Godau, M. Haenisch, in: L.P.M./ K.B. e V. (LAG Pop) (Ed.), (Populäre) Musik/Kultur in Der Jugendarbeit. Dokumentation Der Fachtagung 2021, Berlin, 2022, pp. 21–65.' date_created: 2024-12-30T14:40:28Z date_updated: 2025-02-06T10:51:17Z department: - _id: '131' - _id: '36' - _id: '129' - _id: '540' editor: - first_name: Landesarbeitsgemeinschaft Populäre Musik / Kultur Berlin e V. (LAG full_name: Pop), Landesarbeitsgemeinschaft Populäre Musik / Kultur Berlin e V. (LAG last_name: Pop) extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' oa: '1' page: 21–65 place: Berlin publication: (Populäre) Musik/Kultur in der Jugendarbeit. Dokumentation der Fachtagung 2021 status: public title: Herausforderungen für eine Popularmusikpädagogik des 21. Jahrhunderts. Kritische Anfragen an das Feld vor dem Hintergrund der musikpädagogischen Diskussion. type: book_chapter user_id: '99991' year: '2022' ... --- _id: '57884' abstract: - lang: eng text: Although music apps are becoming increasingly popular, there has been little research on informal music practices with apps. This article presents findings of an ongoing study on learning processes and aesthetic experiences with informal appmusic practices. In particular, it discusses the aesthetic practices (Reckwitz, 2008b) of using specific places for making music. In our grounded theory study (Charmaz, 2014) we collected data using interviews, participant observation and videography. As exemplary cases, this article presents two analyses of the use of ‘inspiring places’ and ‘safe places’. The results suggest that perceiving the atmosphere is a fundamental prerequisite for both places. Additionally, the results shed light on aesthetic aspects of mobile music making. (DIPF/Orig.) author: - first_name: Linus full_name: Eusterbrock, Linus last_name: Eusterbrock - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau - first_name: Matthias full_name: Haenisch, Matthias last_name: Haenisch - first_name: Matthias full_name: Krebs, Matthias last_name: Krebs - first_name: Christian full_name: Rolle, Christian last_name: Rolle citation: ama: 'Eusterbrock L, Godau M, Haenisch M, Krebs M, Rolle C. Von ’inspirierenden Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis. In: Hasselhorn J, Kautny O, Platz F, eds. Musikpädagogik Im Spannungsfeld von Reflexion Und Intervention. Vol 41. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2021:155–172.' apa: Eusterbrock, L., Godau, M., Haenisch, M., Krebs, M., & Rolle, C. (2021). Von ’inspirierenden Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis. In J. Hasselhorn, O. Kautny, & F. Platz (Eds.), Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention (Vol. 41, pp. 155–172). Waxmann. bibtex: '@inbook{Eusterbrock_Godau_Haenisch_Krebs_Rolle_2021, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische Forschung}, title={Von ’inspirierenden Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis}, volume={41}, booktitle={Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention}, publisher={Waxmann}, author={Eusterbrock, Linus and Godau, Marc and Haenisch, Matthias and Krebs, Matthias and Rolle, Christian}, editor={Hasselhorn, Johannes and Kautny, Oliver and Platz, Friedrich}, year={2021}, pages={155–172}, collection={Musikpädagogische Forschung} }' chicago: 'Eusterbrock, Linus, Marc Godau, Matthias Haenisch, Matthias Krebs, and Christian Rolle. “Von ’inspirierenden Orten’ Und ’Safe Places’. Die Ästhetische Nutzung von Orten in Der Appmusikpraxis.” In Musikpädagogik Im Spannungsfeld von Reflexion Und Intervention, edited by Johannes Hasselhorn, Oliver Kautny, and Friedrich Platz, 41:155–172. Musikpädagogische Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2021.' ieee: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, M. Krebs, and C. Rolle, “Von ’inspirierenden Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis,” in Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention, vol. 41, J. Hasselhorn, O. Kautny, and F. Platz, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2021, pp. 155–172.' mla: Eusterbrock, Linus, et al. “Von ’inspirierenden Orten’ Und ’Safe Places’. Die Ästhetische Nutzung von Orten in Der Appmusikpraxis.” Musikpädagogik Im Spannungsfeld von Reflexion Und Intervention, edited by Johannes Hasselhorn et al., vol. 41, Waxmann, 2021, pp. 155–172. short: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, M. Krebs, C. Rolle, in: J. Hasselhorn, O. Kautny, F. Platz (Eds.), Musikpädagogik Im Spannungsfeld von Reflexion Und Intervention, Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 155–172.' date_created: 2024-12-30T14:42:12Z date_updated: 2025-02-06T10:51:28Z department: - _id: '131' - _id: '36' - _id: '129' - _id: '540' editor: - first_name: Johannes full_name: Hasselhorn, Johannes last_name: Hasselhorn - first_name: Oliver full_name: Kautny, Oliver last_name: Kautny - first_name: Friedrich full_name: Platz, Friedrich last_name: Platz extern: '1' intvolume: ' 41' keyword: - Education - Ästhetik - Schul- und Bildungswesen - Informal learning - Informelles Lernen - Musical education - Musikpädagogik - Anwendung - Ästhetische Erfahrung - Grounded Theory - Längsschnittuntersuchung - Learning process - Lernprozess - Longitudinal analysis - Longitudinal study - Mobiles Gerät - Music reading - Musizieren - Erziehung language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' oa: '1' page: 155–172 place: Münster, New York publication: Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention publisher: Waxmann series_title: Musikpädagogische Forschung status: public title: Von ’inspirierenden Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis type: book_chapter user_id: '99991' volume: 41 year: '2021' ... --- _id: '57885' abstract: - lang: eng text: 'Although music apps are becoming increasingly popular, there has been little re- search on informal music practices with apps. This article presents findings of an ongoing study on learning processes and aesthetic experiences in informal app- music practices. In particular, it discusses the experience of playfulness in aesthetic experiences with music apps. In our grounded-theory study, we collected data us- ing narrative interviews, video-stimulated recall interviews, and participant ob- servation. The article presents two different kinds of ludic aesthetic experiences in app-music practices: the experience of playful exploration and the experience of game-like music making. Results shed light on aesthetic aspects of mobile music making in the context of a ludic digital culture.' author: - first_name: Linus full_name: Eusterbrock, Linus last_name: Eusterbrock - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau - first_name: Matthias full_name: Haenisch, Matthias last_name: Haenisch - first_name: Christian full_name: Rolle, Christian last_name: Rolle citation: ama: 'Eusterbrock L, Godau M, Haenisch M, Rolle C. Spielwiese und Spielzeug: ludische Qualitäten ästhetischer Erfahrung in der Appmusikpraxis. In: Wege Und Perspektiven in Der Musikpädagogischen Forschung. Ways and Perspectives in Music Education Research. Vol Musikpädagogische Forschung. Waxmann Verlag; 2021:199–216.' apa: 'Eusterbrock, L., Godau, M., Haenisch, M., & Rolle, C. (2021). Spielwiese und Spielzeug: ludische Qualitäten ästhetischer Erfahrung in der Appmusikpraxis. In Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung. Ways and perspectives in music education research: Vol. Musikpädagogische Forschung (pp. 199–216). Waxmann Verlag.' bibtex: '@inbook{Eusterbrock_Godau_Haenisch_Rolle_2021, place={Münster, New York}, title={Spielwiese und Spielzeug: ludische Qualitäten ästhetischer Erfahrung in der Appmusikpraxis}, volume={Musikpädagogische Forschung}, booktitle={Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung. Ways and perspectives in music education research}, publisher={Waxmann Verlag}, author={Eusterbrock, Linus and Godau, Marc and Haenisch, Matthias and Rolle, Christian}, year={2021}, pages={199–216} }' chicago: 'Eusterbrock, Linus, Marc Godau, Matthias Haenisch, and Christian Rolle. “Spielwiese Und Spielzeug: Ludische Qualitäten Ästhetischer Erfahrung in Der Appmusikpraxis.” In Wege Und Perspektiven in Der Musikpädagogischen Forschung. Ways and Perspectives in Music Education Research, Musikpädagogische Forschung:199–216. Münster, New York: Waxmann Verlag, 2021.' ieee: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, and C. Rolle, “Spielwiese und Spielzeug: ludische Qualitäten ästhetischer Erfahrung in der Appmusikpraxis,” in Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung. Ways and perspectives in music education research, vol. Musikpädagogische Forschung, Münster, New York: Waxmann Verlag, 2021, pp. 199–216.' mla: 'Eusterbrock, Linus, et al. “Spielwiese Und Spielzeug: Ludische Qualitäten Ästhetischer Erfahrung in Der Appmusikpraxis.” Wege Und Perspektiven in Der Musikpädagogischen Forschung. Ways and Perspectives in Music Education Research, vol. Musikpädagogische Forschung, Waxmann Verlag, 2021, pp. 199–216.' short: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, C. Rolle, in: Wege Und Perspektiven in Der Musikpädagogischen Forschung. Ways and Perspectives in Music Education Research, Waxmann Verlag, Münster, New York, 2021, pp. 199–216.' date_created: 2024-12-30T14:42:24Z date_updated: 2025-02-06T10:51:40Z department: - _id: '131' - _id: '36' - _id: '129' - _id: '540' extern: '1' keyword: - Lernprozesse - ästhetische Erfahrungen - informelle Musikpraktiken - Musik-Apps - Spielhaftigkeit language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' oa: '1' page: 199–216 place: Münster, New York publication: Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung. Ways and perspectives in music education research publication_identifier: isbn: - 978-3-8309-4428-7 publisher: Waxmann Verlag status: public title: 'Spielwiese und Spielzeug: ludische Qualitäten ästhetischer Erfahrung in der Appmusikpraxis' type: book_chapter user_id: '99991' volume: Musikpädagogische Forschung year: '2021' ... --- _id: '57887' abstract: - lang: eng text: 'Die Konsequenzen und Potenziale, die die digitale Transformation für die Kulturelle Bildung mit sich bringt, sind bislang weitestgehend unerforscht. Diesem Desiderat begegnet die Richtlinie zur Förderung von Forschungsvorhaben zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung, die im Februar 2017 vom Bundesministerium für Bildung und Forschung veröffentlicht wurde. 13 Verbund- und Einzelprojekte in ganz Deutschland forschen seit Ende 2017 zu digitalen Phänomenen in der Kulturellen Bildung unter anderem in den Bereichen Musik, Literatur, Tanz, Performance und bildender Kunst. Die Forschungsvorhaben zeichnen sich dabei durch eine große Perspektivenvielfalt aus: Neben Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung sind Musikpädagogik, Kunst-, Tanz-, Musik-, Literatur- Medien-, und Sportwissenschaft, Humangeographie, Wirtschaftsinformatik, Medienpädagogik, Informatik und Computerlinguistik vertreten. Das noch junge Instrument der Förderrichtlinie geht mit dem Anspruch einher, die geförderten Projekte aktiv miteinander in Beziehung zu setzen, um so größtmögliche Effizienz und Sichtbarkeit sowohl der Einzelprojekte als auch der projektübergreifend gemeinsamen Forschungsziele zu erreichen. Hierzu wurde ein Metaforschungsvorhaben ausgeschrieben und bewilligt. Das Metavorhaben unter der Leitung von Prof. Dr. Benjamin Jörissen und Prof. Dr. Stephan Kröner (beide FAU Erlangen-Nürnberg) hat zum Ziel, über theoretische Modellbildungen, qualitative Metaanalysen und quantitative Forschungssynthesen die gesellschaftliche und bildungswissenschaftliche Bedeutung der Ergebnisse zu reflektieren und die unterschiedlichen Themenbereiche der Förderrichtlinie auf dieser Grundlage zusammen zu führen. Neben dem wissenschaftlichen Erkenntnisgewinn ist es ein wesentliches Ziel des Metavorhabens, die Ergebnisse der Forschung auch für die Innovation in den Praxisfeldern der Kulturellen Bildung fruchtbar zu machen und die Befunde und Ergebnisse über den Fachdiskurs hinaus für die Zivilgesellschaft und politische Entscheidungsträgerinnen und Entscheidungsträger verständlich und handlungsorientiert zu kommunizieren' author: - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau - first_name: Linus full_name: Eusterbrock, Linus last_name: Eusterbrock - first_name: Matthias full_name: Haenisch, Matthias last_name: Haenisch - first_name: Johannes full_name: Hasselhorn, Johannes, Johannes last_name: Hasselhorn, Johannes - first_name: Jens full_name: Knigge, Jens last_name: Knigge - first_name: Matthias full_name: Krebs, Matthias last_name: Krebs - first_name: Christian full_name: Rolle, Christian last_name: Rolle - first_name: Maurice full_name: Stenzel, Maurice last_name: Stenzel - first_name: Verena full_name: Weidner, Verena last_name: Weidner citation: ama: 'Godau M, Eusterbrock L, Haenisch M, et al. Musikalische Bildung mit mobilen Digitaltechnologien. In: Jörissen B, Kröner S, Unterberg L, eds. Forschung Zur Digitalisierung in Der Kulturellen Bildung. Kulturelle Bildung und Digitalität. kopaed; 2019:129–148.' apa: Godau, M., Eusterbrock, L., Haenisch, M., Hasselhorn, Johannes, J., Knigge, J., Krebs, M., Rolle, C., Stenzel, M., & Weidner, V. (2019). Musikalische Bildung mit mobilen Digitaltechnologien. In B. Jörissen, S. Kröner, & L. Unterberg (Eds.), Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung (pp. 129–148). kopaed. bibtex: '@inbook{Godau_Eusterbrock_Haenisch_Hasselhorn, Johannes_Knigge_Krebs_Rolle_Stenzel_Weidner_2019, place={München}, series={Kulturelle Bildung und Digitalität}, title={Musikalische Bildung mit mobilen Digitaltechnologien}, booktitle={Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung}, publisher={kopaed}, author={Godau, Marc and Eusterbrock, Linus and Haenisch, Matthias and Hasselhorn, Johannes, Johannes and Knigge, Jens and Krebs, Matthias and Rolle, Christian and Stenzel, Maurice and Weidner, Verena}, editor={Jörissen, Benjamin and Kröner, Stephan and Unterberg, Lisa}, year={2019}, pages={129–148}, collection={Kulturelle Bildung und Digitalität} }' chicago: 'Godau, Marc, Linus Eusterbrock, Matthias Haenisch, Johannes Hasselhorn, Johannes, Jens Knigge, Matthias Krebs, Christian Rolle, Maurice Stenzel, and Verena Weidner. “Musikalische Bildung Mit Mobilen Digitaltechnologien.” In Forschung Zur Digitalisierung in Der Kulturellen Bildung, edited by Benjamin Jörissen, Stephan Kröner, and Lisa Unterberg, 129–148. Kulturelle Bildung Und Digitalität. München: kopaed, 2019.' ieee: 'M. Godau et al., “Musikalische Bildung mit mobilen Digitaltechnologien,” in Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung, B. Jörissen, S. Kröner, and L. Unterberg, Eds. München: kopaed, 2019, pp. 129–148.' mla: Godau, Marc, et al. “Musikalische Bildung Mit Mobilen Digitaltechnologien.” Forschung Zur Digitalisierung in Der Kulturellen Bildung, edited by Benjamin Jörissen et al., kopaed, 2019, pp. 129–148. short: 'M. Godau, L. Eusterbrock, M. Haenisch, J. Hasselhorn, Johannes, J. Knigge, M. Krebs, C. Rolle, M. Stenzel, V. Weidner, in: B. Jörissen, S. Kröner, L. Unterberg (Eds.), Forschung Zur Digitalisierung in Der Kulturellen Bildung, kopaed, München, 2019, pp. 129–148.' date_created: 2024-12-30T14:42:46Z date_updated: 2024-12-30T14:44:44Z department: - _id: '131' - _id: '36' - _id: '129' - _id: '540' editor: - first_name: Benjamin full_name: Jörissen, Benjamin last_name: Jörissen - first_name: Stephan full_name: Kröner, Stephan last_name: Kröner - first_name: Lisa full_name: Unterberg, Lisa last_name: Unterberg extern: '1' language: - iso: eng page: 129–148 place: München publication: Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung publication_identifier: isbn: - 978-3-86736-522-2 publisher: kopaed series_title: Kulturelle Bildung und Digitalität status: public title: Musikalische Bildung mit mobilen Digitaltechnologien type: book_chapter user_id: '99991' year: '2019' ... --- _id: '57888' author: - first_name: Michael full_name: Ahlers, Michael last_name: Ahlers - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau citation: ama: 'Ahlers M, Godau M. Digitalisierung – Musik – Unterricht: Rahmen, Theorien und Projekte. Diskussion Musikpädagogik. 2019;(82):4–9.' apa: 'Ahlers, M., & Godau, M. (2019). Digitalisierung – Musik – Unterricht: Rahmen, Theorien und Projekte. Diskussion Musikpädagogik, 82, 4–9.' bibtex: '@article{Ahlers_Godau_2019, title={Digitalisierung – Musik – Unterricht: Rahmen, Theorien und Projekte}, number={82}, journal={Diskussion Musikpädagogik}, author={Ahlers, Michael and Godau, Marc}, year={2019}, pages={4–9} }' chicago: 'Ahlers, Michael, and Marc Godau. “Digitalisierung – Musik – Unterricht: Rahmen, Theorien Und Projekte.” Diskussion Musikpädagogik, no. 82 (2019): 4–9.' ieee: 'M. Ahlers and M. Godau, “Digitalisierung – Musik – Unterricht: Rahmen, Theorien und Projekte,” Diskussion Musikpädagogik, no. 82, pp. 4–9, 2019.' mla: 'Ahlers, Michael, and Marc Godau. “Digitalisierung – Musik – Unterricht: Rahmen, Theorien Und Projekte.” Diskussion Musikpädagogik, no. 82, 2019, pp. 4–9.' short: M. Ahlers, M. Godau, Diskussion Musikpädagogik (2019) 4–9. date_created: 2024-12-30T14:42:59Z date_updated: 2024-12-30T14:44:54Z department: - _id: '131' - _id: '36' - _id: '129' - _id: '540' extern: '1' issue: '82' language: - iso: eng page: 4–9 publication: Diskussion Musikpädagogik status: public title: 'Digitalisierung – Musik – Unterricht: Rahmen, Theorien und Projekte' type: journal_article user_id: '99991' year: '2019' ... --- _id: '57886' abstract: - lang: eng text: 'The research and development project Postdigital Popular Music Pedagogy (PPP) aims at the development of a music pedagogical program oriented towards informal learning in bands. Using the actor network theory, and thus investigating songwriting as a sociomaterial process, we present, exemplify, and discuss the results of the exploration of informal practices. The song as an actor network transforms through several spaces and phases. The starting point is the socio-technical constellation in which the events and the maturation of ideas as organisms are made probable. From there, an iteration of adaptation to musical-aesthetic standards and physical ability begins: The recording, internal publishing, and rehearsing phases, translate the idea from the workpiece to the object of dispatch into technical requirements. This is completed by the publication phase, in which the song idea is presented as a standardized product in several online and offline contexts. (DIPF/Orig.)' author: - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau - first_name: Matthias full_name: Haenisch, Matthias last_name: Haenisch citation: ama: 'Godau M, Haenisch M. How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten. In: Weidner V, Rolle C, eds. Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer Forschung. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2019:51–67.' apa: Godau, M., & Haenisch, M. (2019). How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten. In V. Weidner & C. Rolle (Eds.), Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung (pp. 51–67). Waxmann. bibtex: '@inbook{Godau_Haenisch_2019, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische Forschung}, title={How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten}, booktitle={Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung}, publisher={Waxmann}, author={Godau, Marc and Haenisch, Matthias}, editor={Weidner, Verena and Rolle, Christian}, year={2019}, pages={51–67}, collection={Musikpädagogische Forschung} }' chicago: 'Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “How Popular Musicians Learn in the Postdigital Age. Ergebnisse Einer Studie Zur Soziomaterialität Des Songwritings von Bands in Informellen Kontexten.” In Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer Forschung, edited by Verena Weidner and Christian Rolle, 51–67. Musikpädagogische Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2019.' ieee: 'M. Godau and M. Haenisch, “How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten,” in Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung, V. Weidner and C. Rolle, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2019, pp. 51–67.' mla: Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “How Popular Musicians Learn in the Postdigital Age. Ergebnisse Einer Studie Zur Soziomaterialität Des Songwritings von Bands in Informellen Kontexten.” Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer Forschung, edited by Verena Weidner and Christian Rolle, Waxmann, 2019, pp. 51–67. short: 'M. Godau, M. Haenisch, in: V. Weidner, C. Rolle (Eds.), Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer Forschung, Waxmann, Münster, New York, 2019, pp. 51–67.' date_created: 2024-12-30T14:42:35Z date_updated: 2025-02-06T10:51:52Z department: - _id: '131' - _id: '36' - _id: '129' - _id: '540' editor: - first_name: Verena full_name: Weidner, Verena last_name: Weidner - first_name: Christian full_name: Rolle, Christian last_name: Rolle extern: '1' keyword: - Praxeologie - Informal learning - Informelles Lernen - Komponieren - Learning - Lernen - Musical Composition - Musical education - Musician - Musiker - Musikpädagogik - Pop music - Popmusik - Popular Music - Prozess - Studie language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' oa: '1' page: 51–67 place: Münster, New York publication: Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung publisher: Waxmann series_title: Musikpädagogische Forschung status: public title: How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten type: book_chapter user_id: '99991' year: '2019' ... --- _id: '57891' abstract: - lang: eng text: 'This article provides an insight into a qualitative research project concerning music educational practices with mobile music technologies. Based on social systems theory, this grounded-theory study observes how groups in two extracurricular music classes construct different technologies (e. g., iPads, mixers, ear phones) within the emergence of (reflexive) expectations as social structures. The results reveal five categories of technologies: technology as an instrument-toy-alternator that supports motivation, as a medium for knowledge and learning, as an adjusting device used for socio-aesthetic decision making, as a didactical tool for task-based situations, and as an isolator for inner differentiation by focusing aural perception. (DIPF/Orig.)' author: - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau citation: ama: 'Godau M. Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich. In: Cvetko AJ, Rolle C, eds. Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft. Vol 38. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:237–249.' apa: Godau, M. (2018). Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich. In A. J. Cvetko & C. Rolle (Eds.), Musikpädagogik und Kulturwissenschaft (Vol. 38, pp. 237–249). Waxmann. bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische Forschung}, title={Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich}, volume={38}, booktitle={Musikpädagogik und Kulturwissenschaft}, publisher={Waxmann}, author={Godau, Marc}, editor={Cvetko, Alexander J. and Rolle, Christian}, year={2018}, pages={237–249}, collection={Musikpädagogische Forschung} }' chicago: 'Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative Studie Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen Nachmittagsbereich.” In Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, edited by Alexander J. Cvetko and Christian Rolle, 38:237–249. Musikpädagogische Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2018.' ieee: 'M. Godau, “Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich,” in Musikpädagogik und Kulturwissenschaft, vol. 38, A. J. Cvetko and C. Rolle, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 237–249.' mla: Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative Studie Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen Nachmittagsbereich.” Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, edited by Alexander J. Cvetko and Christian Rolle, vol. 38, Waxmann, 2018, pp. 237–249. short: 'M. Godau, in: A.J. Cvetko, C. Rolle (Eds.), Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 237–249.' date_created: 2024-12-30T14:43:51Z date_updated: 2024-12-30T14:45:21Z department: - _id: '131' - _id: '36' - _id: '129' - _id: '540' editor: - first_name: Alexander J. full_name: Cvetko, Alexander J. last_name: Cvetko - first_name: Christian full_name: Rolle, Christian last_name: Rolle extern: '1' intvolume: ' 38' keyword: - Musical education - Musikpädagogik - Musikunterricht - Deployment of media - Medien - Medieneinsatz - Mobile Computing - Music lessons - Qualitative Forschung - Qualitative research - Teaching of music - Use of media language: - iso: eng page: 237–249 place: Münster, New York publication: Musikpädagogik und Kulturwissenschaft publisher: Waxmann quality_controlled: '1' series_title: Musikpädagogische Forschung status: public title: Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich type: book_chapter user_id: '99991' volume: 38 year: '2018' ... --- _id: '57889' abstract: - lang: eng text: During the past decade, there has been an increase of pedagogical research under conditions of posthuman theories, such as the Actor Network Theory or post-phenomenology. Yet, there has not been much research on the materiality of music pedagogical practices. This article introduces an ongoing grounded-theory study on the role of things (e.g., music instruments, black board, or digital devices) within the music classroom. Results from the analysis of group discussions and interviews with student teachers show tensions between personal preferences, school conventions, and material conventions within the process of introducing things into the classroom. (DIPF/Orig.) author: - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau citation: ama: 'Godau M. Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte. In: Clausen B, Dreßler S, eds. Soziale Aspekte Des Musiklernens. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:43–55.' apa: Godau, M. (2018). Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte. In B. Clausen & S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte des Musiklernens (pp. 43–55). Waxmann. bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische Forschung}, title={Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte}, booktitle={Soziale Aspekte des Musiklernens}, publisher={Waxmann}, author={Godau, Marc}, editor={Clausen, Bernd and Dreßler, Susanne}, year={2018}, pages={43–55}, collection={Musikpädagogische Forschung} }' chicago: 'Godau, Marc. “Wie Kommen Die Dinge in Den Musikunterricht? Zur Materialität Musikpädagogischer Praxis Am Beispiel Divergierender Orientierungen Im Kontext Unterrichtsbezogenen Handelns Angehender Lehrkräfte.” In Soziale Aspekte Des Musiklernens, edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, 43–55. Musikpädagogische Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2018.' ieee: 'M. Godau, “Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte,” in Soziale Aspekte des Musiklernens, B. Clausen and S. Dreßler, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 43–55.' mla: Godau, Marc. “Wie Kommen Die Dinge in Den Musikunterricht? Zur Materialität Musikpädagogischer Praxis Am Beispiel Divergierender Orientierungen Im Kontext Unterrichtsbezogenen Handelns Angehender Lehrkräfte.” Soziale Aspekte Des Musiklernens, edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, Waxmann, 2018, pp. 43–55. short: 'M. Godau, in: B. Clausen, S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte Des Musiklernens, Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 43–55.' date_created: 2024-12-30T14:43:14Z date_updated: 2025-02-06T10:52:25Z department: - _id: '131' - _id: '36' - _id: '129' - _id: '540' editor: - first_name: Bernd full_name: Clausen, Bernd last_name: Clausen - first_name: Susanne full_name: Dreßler, Susanne last_name: Dreßler extern: '1' keyword: - Interview - Lehrer - Musical education - Musikpädagogik - Musikunterricht - Teacher - Music lessons - Qualitative Forschung - Qualitative research - Teaching of music - Object - Objekt - Ding - Handlung - Practice - Praxis - Probationary teacher training - Referendariat language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' oa: '1' page: 43–55 place: Münster, New York publication: Soziale Aspekte des Musiklernens publisher: Waxmann quality_controlled: '1' series_title: Musikpädagogische Forschung status: public title: Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte type: book_chapter user_id: '99991' year: '2018' ... --- _id: '57890' abstract: - lang: eng text: 'Within recent years, research on music learning in groups has increased. But the distinction between collaboration and cooperation is mostly unclear. This article aims to distinguish both concepts by presenting a study on popular music learning in groups (Godau, 2017) based on elements of the learning approach in Musical Futures (Green, 2008). As a result, the two concepts are seen as complementary. They form the poles of a continuum of collective learning: Collaboration characterizes the collective action toward the common goal. By contrast, cooperation occurs when group members act separately toward achieving the common goal. (DIPF/Orig.)' author: - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau citation: ama: 'Godau M. Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und für die Gruppe. In: Clausen B, Dreßler S, eds. Soziale Aspekte Des Musiklernens. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:131–144.' apa: Godau, M. (2018). Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und für die Gruppe. In B. Clausen & S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte des Musiklernens (pp. 131–144). Waxmann. bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische Forschung}, title={Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer Musik. 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 mit informellen Lernmethoden im schulischen Musikunterricht. LIT.' bibtex: '@book{Godau_2017, place={Berlin}, title={Gemeinsam allein: Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Eine systemisch-konstruktivistische Grounded Theory über Prozesse selbstständigen Lernens von Gruppen
 mit informellen Lernmethoden im schulischen Musikunterricht}, publisher={LIT}, author={Godau, Marc}, year={2017} }' chicago: 'Godau, Marc. Gemeinsam Allein: Klassenmusizieren Mit Populärer Musik. Eine Systemisch-Konstruktivistische Grounded Theory Über Prozesse Selbstständigen Lernens von Gruppen Informellen Lernmethoden Im Schulischen Musikunterricht. Berlin: LIT, 2017.' ieee: 'M. Godau, Gemeinsam allein: Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Eine systemisch-konstruktivistische Grounded Theory über Prozesse selbstständigen Lernens von Gruppen
 mit informellen Lernmethoden im schulischen Musikunterricht. Berlin: LIT, 2017.' mla: 'Godau, Marc. Gemeinsam Allein: Klassenmusizieren Mit Populärer Musik. Eine Systemisch-Konstruktivistische Grounded Theory Über Prozesse Selbstständigen Lernens von Gruppen Informellen Lernmethoden Im Schulischen Musikunterricht. LIT, 2017.' short: 'M. Godau, Gemeinsam Allein: Klassenmusizieren Mit Populärer Musik. Eine Systemisch-Konstruktivistische Grounded Theory Über Prozesse Selbstständigen Lernens von Gruppen Informellen Lernmethoden Im Schulischen Musikunterricht, LIT, Berlin, 2017.' date_created: 2024-04-23T13:41:29Z date_updated: 2024-05-07T06:47:27Z department: - _id: '540' - _id: '868' extern: '1' language: - iso: eng place: Berlin publisher: LIT status: public title: 'Gemeinsam allein: Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Eine systemisch-konstruktivistische Grounded Theory über Prozesse selbstständigen Lernens von Gruppen
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