@article{64174,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, Marcus}},
  journal      = {{Grundschule aktuell}},
  number       = {{173}},
  pages        = {{3--6}},
  title        = {{{Mathematische Basiskompetenzen. Diagnose und Förderung in der Grundschule.}}},
  year         = {{2026}},
}

@inproceedings{64211,
  author       = {{Wiebe, Vivien and Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Nineteenth ERME Topic Conference: Connecting the Learning of Mathematics Teaching to Practice}},
  editor       = {{Mosvold, R. and Fauskanger, J. and Ferretti, F. and Vondrová, N.}},
  location     = {{Prag}},
  pages        = {{122--129}},
  title        = {{{ Initiating and establishing mathematical practices of determining and transforming numbers as a foundational skill in fostering mathematics teaching}}},
  year         = {{2026}},
}

@article{64176,
  author       = {{Deutschen, Katrin and Neufeld, Inga and Häsel-Weide, Uta}},
  journal      = {{Grundschule aktuell}},
  number       = {{173}},
  pages        = {{10--11}},
  title        = {{{Lernbegleitung produktiv gestalten. Mathematische Verstehensprozesse von Kindern anregen.}}},
  year         = {{2026}},
}

@inbook{65026,
  author       = {{Neufeld, Inga and Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven}},
  editor       = {{Vogelsang, C. and Grotegurt, L. and Bruns, J. and Riese, J. and Fechner, S.}},
  pages        = {{119--134}},
  title        = {{{ Lernbegleitung in der mathematischen Förderung. Praktiken von (angehenden) Lehrkräften bei der Förderung arithmetischer Basiskompetenzen}}},
  doi          = {{10.31244/9783818851057 }},
  year         = {{2026}},
}

@article{59414,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  journal      = {{Zeitschrift für Grundschulforschung}},
  title        = {{{Unterrichtsintegrierte Förderung von mathematischen Basiskompetenzen. Empirische Rekonstruktion interferierender Praktiken der Förderung im Mathematikunterricht der Grundschule}}},
  doi          = {{ https://doi.org/10.1007/s42278-025-00223-x }},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{62062,
  author       = {{Neufeld, Inga and Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14)}},
  editor       = {{Bosch, M. and Bolondi, G. and Carreira, S. and Spagnolo, C. and Gaidoschik, M.}},
  location     = {{Bozen, Italy}},
  title        = {{{Learning support practices in the fostering of basic arithmetic skills}}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{62063,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, Marcus}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14)}},
  editor       = {{Bosch, M. and Bolondi, G. and Carreira, S. and Spagnolo, C. and Gaidoschik, M.}},
  location     = {{Bozen, Italy}},
  title        = {{{Practices in math discourses in inclusive primary school}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60816,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Hußmann, S. and Nührenbörger, M.}},
  booktitle    = {{Rechnen richtig  lernen - flexibel, für alle und von Anfang an. Fachdidaktische Hintergründe und Lernangebote für die Grundschule}},
  editor       = {{Rechtsteiner, C.}},
  pages        = {{71--80}},
  publisher    = {{Klett Kallmeyer}},
  title        = {{{ Flexibles Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 100}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{62645,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, Marcus}},
  booktitle    = {{Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung}},
  editor       = {{Cramer, C. and König, J. and Rothland, M.}},
  pages        = {{549--555}},
  publisher    = {{Klinkhardt}},
  title        = {{{ Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Qualifizierung für das Lehren von Mathematik in der Grundschule}}},
  doi          = {{10.35468/hblb2025-070}},
  year         = {{2025}},
}

@article{54078,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Graf, Lara Marie and Höveler, K. and Nührenbörger, M.}},
  journal      = {{HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung}},
  number       = {{1}},
  title        = {{{Fachbezogene Professionalisierung von fachfremd Mathematik unterrichtenden Lehrkräften: Retrospektive Selbsteinschätzungen zur Expertise im Umgang mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen im Anfangsunterricht der Grundschule}}},
  doi          = {{10.11576/hlz-6727}},
  volume       = {{7}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56021,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  booktitle    = {{Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik: Konzepte und Beispiele mit Fokus auf Grund- und Förderschule}},
  editor       = {{Barzel, B. and Büchter, A. and Rütten, C. and Schacht, F. and Weskamp-Kleine, S.}},
  pages        = {{97--113}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1007/978-3-658-43964-4_7 }},
  year         = {{2024}},
}

@article{56022,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Wallner, Melina}},
  journal      = {{Journal für Mathematik-Didaktik}},
  number       = {{2}},
  title        = {{{Achsensymmetrisch?! Praktiken, soziale und sozio-mathematische Normen der Begründung der Achsensymmetrie ebener Figuren in der Grundschule}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1007/s13138-024-00241-9}},
  volume       = {{45}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{58269,
  author       = {{Dettelbach, Andrea and Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{Förderung prozessbezogener Kompetenzen mit digitalen Medien. Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten}},
  editor       = {{Bierbrauer, C. and Ladel, S. and Platz, M.}},
  pages        = {{184--200}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{Operative Beziehungen erkennen, beschreiben und nutzen – Initiierung von Lernprozessen unter Einbeziehung der App ‚Rechenfeld‘}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{59581,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikuntericht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik}},
  editor       = {{Ebers, P. and Rösken, F. and Barzel, B. and Büchter, A. and Schacht, F. and Scherer, P.}},
  pages        = {{207--210}},
  title        = {{{ Praktiken der Förderung im inklusiven Mathematikunterricht}}},
  doi          = {{https://doi.ohttps://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0 rg/10.37626/GA9783959872782.0}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{61141,
  author       = {{Graf, Lara Marie and Häsel-Weide, Uta and Höveler, K. and Nührenbörger, M.}},
  booktitle    = {{Empirische Sonderpädagogik}},
  pages        = {{334--350}},
  title        = {{{ Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen}}},
  doi          = {{10.2440/003-0036 }},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{46756,
  author       = {{Wallner, Melina and Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{International Symposium in Elementary Mathematics Teaching. Proceedings: New Directions in Elementary Mathematics Education}},
  editor       = {{Novotna, J. and Moraova, H.}},
  location     = {{Prag}},
  pages        = {{346--354}},
  publisher    = {{Charles University}},
  title        = {{{Conceptual understanding of third grades for axial symmetry}}},
  year         = {{2023}},
}

@article{49425,
  author       = {{Seitz, Simone and Häsel-Weide, Uta and Wilke, Yannik and Wallner, Melina}},
  journal      = {{Teachers and Teaching}},
  pages        = {{1--16}},
  title        = {{{Expertise and professionalism for inclusive (mathematics) teaching and learning: reflections on findings from interdisciplinary professionalisation research}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1080/13540602.2023.2284876 }},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{51131,
  author       = {{Graf, Lara Marie and Häsel-Weide, Uta and Höveler, K. and Nührenbörger, M.}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)}},
  editor       = {{Drijvers, P. and Csapodi, C. and Palmér, H. and Gosztonyi, K. and Kónya, E.}},
  pages        = {{3203--3210}},
  title        = {{{Insights into out-of-field teachers’ self-reports: Fostering the understanding of addition and subtraction as a basis for children to overcome difficulties in mathematics}}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{53565,
  author       = {{Schwerin, Imke}},
  booktitle    = {{Mathematikdidaktik Grundschule}},
  location     = {{Bremen}},
  publisher    = {{University of Bamberg Press}},
  title        = {{{Verdoppeln und Halbieren im Zahlenraum bis 100 - Erkenntnisse einer Interviewstudie in Klasse 2}}},
  year         = {{2023}},
}

@article{48596,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Schmidt, R. and Büker, Petra}},
  journal      = {{Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB)}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{215--229}},
  title        = {{{„FInDig“: Fach – Inklusion – Digitalisierung vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung}}},
  volume       = {{5}},
  year         = {{2023}},
}