---
_id: '31550'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
citation:
  ama: 'Häsel-Weide U. Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
    Qualifizierung für das Lehren von Mathematik in der Grundschule. In: Cramer C,
    König J, Rothland M, Blömeke S, eds. <i>Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung</i>.
    1st ed. Julius Klinkhardt; 2020:462-469.'
  apa: Häsel-Weide, U. (2020). Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
    Qualifizierung für das Lehren von Mathematik in der Grundschule. In C. Cramer,
    J. König, M. Rothland, &#38; S. Blömeke (Eds.), <i>Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung</i>
    (1st ed., pp. 462–469). Julius Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Häsel-Weide_2020, place={Bad Heilbrunn}, edition={1}, title={Mathematik
    (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Qualifizierung für das Lehren
    von Mathematik in der Grundschule.}, booktitle={Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung},
    publisher={Julius Klinkhardt}, author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Cramer, Colin
    and König, Johannes and Rothland, Martin and Blömeke, Sigrid}, year={2020}, pages={462–469}
    }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. “Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
    Qualifizierung für das Lehren von Mathematik in der Grundschule.” In <i>Handbuch
    Lehrerinnen- und Lehrerbildung</i>, edited by Colin Cramer, Johannes König, Martin
    Rothland, and Sigrid Blömeke, 1st ed., 462–69. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt,
    2020.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, “Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
    Qualifizierung für das Lehren von Mathematik in der Grundschule.,” in <i>Handbuch
    Lehrerinnen- und Lehrerbildung</i>, 1st ed., C. Cramer, J. König, M. Rothland,
    and S. Blömeke, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2020, pp. 462–469.'
  mla: Häsel-Weide, Uta. “Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
    Qualifizierung für das Lehren von Mathematik in der Grundschule.” <i>Handbuch
    Lehrerinnen- und Lehrerbildung</i>, edited by Colin Cramer et al., 1st ed., Julius
    Klinkhardt, 2020, pp. 462–69.
  short: 'U. Häsel-Weide, in: C. Cramer, J. König, M. Rothland, S. Blömeke (Eds.),
    Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1st ed., Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
    2020, pp. 462–469.'
date_created: 2022-05-31T07:41:32Z
date_updated: 2022-06-01T08:51:05Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
edition: '1'
editor:
- first_name: Colin
  full_name: Cramer, Colin
  last_name: Cramer
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
- first_name: Martin
  full_name: Rothland, Martin
  last_name: Rothland
- first_name: Sigrid
  full_name: Blömeke, Sigrid
  last_name: Blömeke
language:
- iso: ger
page: 462-469
place: Bad Heilbrunn
publication: Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-8252-5473-5
publication_status: published
publisher: Julius Klinkhardt
related_material:
  link:
  - relation: other
    url: https://www.handbuch-lehrerbildung.net/
status: public
title: Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Qualifizierung
  für das Lehren von Mathematik in der Grundschule.
type: book_chapter
user_id: '60267'
year: '2020'
...
---
_id: '31553'
author:
- first_name: Susanne
  full_name: Seitz, Susanne
  last_name: Seitz
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: Yannik
  full_name: Wilke, Yannik
  last_name: Wilke
- first_name: Melina
  full_name: Wallner, Melina
  id: '45445'
  last_name: Wallner
citation:
  ama: Seitz S, Häsel-Weide U, Wilke Y, Wallner M. Expertise von Lehrpersonen für
    inklusiven Mathematikunterricht der Sekundarstufe - Ausgangspunkte zur Professionalisierungsforschung.
    <i>K:ON Kölner Online-Journal für Lehrer*innenbildung</i>. 2020;(2). doi:<a href="https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.03">10.18716/ojs/kON/2020.2.03</a>
  apa: Seitz, S., Häsel-Weide, U., Wilke, Y., &#38; Wallner, M. (2020). Expertise
    von Lehrpersonen für inklusiven Mathematikunterricht der Sekundarstufe - Ausgangspunkte
    zur Professionalisierungsforschung. <i>K:ON Kölner Online-Journal für Lehrer*innenbildung</i>,
    <i>2</i>. <a href="https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.03">https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.03</a>
  bibtex: '@article{Seitz_Häsel-Weide_Wilke_Wallner_2020, title={Expertise von Lehrpersonen
    für inklusiven Mathematikunterricht der Sekundarstufe - Ausgangspunkte zur Professionalisierungsforschung.},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.03">10.18716/ojs/kON/2020.2.03</a>},
    number={2}, journal={K:ON Kölner Online-Journal für Lehrer*innenbildung}, author={Seitz,
    Susanne and Häsel-Weide, Uta and Wilke, Yannik and Wallner, Melina}, year={2020}
    }'
  chicago: Seitz, Susanne, Uta Häsel-Weide, Yannik Wilke, and Melina Wallner. “Expertise
    von Lehrpersonen für inklusiven Mathematikunterricht der Sekundarstufe - Ausgangspunkte
    zur Professionalisierungsforschung.” <i>K:ON Kölner Online-Journal für Lehrer*innenbildung</i>,
    no. 2 (2020). <a href="https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.03">https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.03</a>.
  ieee: 'S. Seitz, U. Häsel-Weide, Y. Wilke, and M. Wallner, “Expertise von Lehrpersonen
    für inklusiven Mathematikunterricht der Sekundarstufe - Ausgangspunkte zur Professionalisierungsforschung.,”
    <i>K:ON Kölner Online-Journal für Lehrer*innenbildung</i>, no. 2, 2020, doi: <a
    href="https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.03">10.18716/ojs/kON/2020.2.03</a>.'
  mla: Seitz, Susanne, et al. “Expertise von Lehrpersonen für inklusiven Mathematikunterricht
    der Sekundarstufe - Ausgangspunkte zur Professionalisierungsforschung.” <i>K:ON
    Kölner Online-Journal für Lehrer*innenbildung</i>, no. 2, 2020, doi:<a href="https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.03">10.18716/ojs/kON/2020.2.03</a>.
  short: S. Seitz, U. Häsel-Weide, Y. Wilke, M. Wallner, K:ON Kölner Online-Journal
    für Lehrer*innenbildung (2020).
date_created: 2022-05-31T08:11:34Z
date_updated: 2023-11-24T16:50:38Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
doi: 10.18716/ojs/kON/2020.2.03
issue: '2'
language:
- iso: ger
publication: K:ON Kölner Online-Journal für Lehrer*innenbildung
publication_status: published
status: public
title: Expertise von Lehrpersonen für inklusiven Mathematikunterricht der Sekundarstufe
  - Ausgangspunkte zur Professionalisierungsforschung.
type: journal_article
user_id: '45445'
year: '2020'
...
---
_id: '32089'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
citation:
  ama: 'Häsel-Weide U, Nührenbörger M. Materials für inclusive mathematics education
    - Design principles an practices. In: Rezat S, Fan L, Hattermann M, Schumacher
    J, Wuschke H, Universitätsbibliothek Paderborn, eds. <i>Proceedings of the Third
    International Conference on Mathematics Textbook Research an Development</i>.
    ; 2019:185-190.'
  apa: Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2019). Materials für inclusive mathematics
    education - Design principles an practices. In S. Rezat, L. Fan, M. Hattermann,
    J. Schumacher, H. Wuschke, &#38; Universitätsbibliothek Paderborn (Eds.), <i>Proceedings
    of the Third International Conference on Mathematics Textbook Research an Development</i>
    (pp. 185–190).
  bibtex: '@inproceedings{Häsel-Weide_Nührenbörger_2019, place={Paderborn}, title={Materials
    für inclusive mathematics education - Design principles an practices.}, booktitle={Proceedings
    of the Third International Conference on Mathematics Textbook Research an Development},
    author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, editor={Rezat, Sebastian and Fan,
    L. and Hattermann, M. and Schumacher, J. and Wuschke, H. and Universitätsbibliothek
    Paderborn}, year={2019}, pages={185–190} }'
  chicago: Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Materials Für Inclusive Mathematics
    Education - Design Principles an Practices.” In <i>Proceedings of the Third International
    Conference on Mathematics Textbook Research an Development</i>, edited by Sebastian
    Rezat, L. Fan, M. Hattermann, J. Schumacher, H. Wuschke, and Universitätsbibliothek
    Paderborn, 185–90. Paderborn, 2019.
  ieee: U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, “Materials für inclusive mathematics education
    - Design principles an practices.,” in <i>Proceedings of the Third International
    Conference on Mathematics Textbook Research an Development</i>, 2019, pp. 185–190.
  mla: Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Materials Für Inclusive Mathematics
    Education - Design Principles an Practices.” <i>Proceedings of the Third International
    Conference on Mathematics Textbook Research an Development</i>, edited by Sebastian
    Rezat et al., 2019, pp. 185–90.
  short: 'U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, in: S. Rezat, L. Fan, M. Hattermann, J.
    Schumacher, H. Wuschke, Universitätsbibliothek Paderborn (Eds.), Proceedings of
    the Third International Conference on Mathematics Textbook Research an Development,
    Paderborn, 2019, pp. 185–190.'
corporate_editor:
- Universitätsbibliothek Paderborn
date_created: 2022-06-21T05:59:51Z
date_updated: 2022-06-21T05:59:59Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
editor:
- first_name: Sebastian
  full_name: Rezat, Sebastian
  last_name: Rezat
- first_name: L.
  full_name: Fan, L.
  last_name: Fan
- first_name: M.
  full_name: Hattermann, M.
  last_name: Hattermann
- first_name: J.
  full_name: Schumacher, J.
  last_name: Schumacher
- first_name: H.
  full_name: Wuschke, H.
  last_name: Wuschke
language:
- iso: eng
page: 185-190
place: Paderborn
publication: Proceedings of the Third International Conference on Mathematics Textbook
  Research an Development
status: public
title: Materials für inclusive mathematics education - Design principles an practices.
type: conference
user_id: '85821'
year: '2019'
...
---
_id: '32090'
author:
- first_name: T.
  full_name: Breucker, T.
  last_name: Breucker
- first_name: O.
  full_name: Freesemann, O.
  last_name: Freesemann
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: E. M.
  full_name: Opitz, E. M.
  last_name: Opitz
- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
- first_name: C.
  full_name: Wittich, C.
  last_name: Wittich
citation:
  ama: Breucker T, Freesemann O, Häsel-Weide U, Opitz EM, Nührenbörger M, Wittich
    C. Fördern im inklusiven Mathematikunterricht im Spannungsfeld zwischen gemeinsamen
    Lernsituationen und gezielter Förderung. <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>.
    2019;(70):316-326.
  apa: Breucker, T., Freesemann, O., Häsel-Weide, U., Opitz, E. M., Nührenbörger,
    M., &#38; Wittich, C. (2019). Fördern im inklusiven Mathematikunterricht im Spannungsfeld
    zwischen gemeinsamen Lernsituationen und gezielter Förderung. <i>Zeitschrift für
    Heilpädagogik</i>, <i>70</i>, 316–326.
  bibtex: '@article{Breucker_Freesemann_Häsel-Weide_Opitz_Nührenbörger_Wittich_2019,
    title={Fördern im inklusiven Mathematikunterricht im Spannungsfeld zwischen gemeinsamen
    Lernsituationen und gezielter Förderung.}, number={70}, journal={Zeitschrift für
    Heilpädagogik}, author={Breucker, T. and Freesemann, O. and Häsel-Weide, Uta and
    Opitz, E. M. and Nührenbörger, M. and Wittich, C.}, year={2019}, pages={316–326}
    }'
  chicago: 'Breucker, T., O. Freesemann, Uta Häsel-Weide, E. M. Opitz, M. Nührenbörger,
    and C. Wittich. “Fördern im inklusiven Mathematikunterricht im Spannungsfeld zwischen
    gemeinsamen Lernsituationen und gezielter Förderung.” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>,
    no. 70 (2019): 316–26.'
  ieee: T. Breucker, O. Freesemann, U. Häsel-Weide, E. M. Opitz, M. Nührenbörger,
    and C. Wittich, “Fördern im inklusiven Mathematikunterricht im Spannungsfeld zwischen
    gemeinsamen Lernsituationen und gezielter Förderung.,” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>,
    no. 70, pp. 316–326, 2019.
  mla: Breucker, T., et al. “Fördern im inklusiven Mathematikunterricht im Spannungsfeld
    zwischen gemeinsamen Lernsituationen und gezielter Förderung.” <i>Zeitschrift
    für Heilpädagogik</i>, no. 70, 2019, pp. 316–26.
  short: T. Breucker, O. Freesemann, U. Häsel-Weide, E.M. Opitz, M. Nührenbörger,
    C. Wittich, Zeitschrift für Heilpädagogik (2019) 316–326.
date_created: 2022-06-21T06:05:05Z
date_updated: 2022-06-21T06:05:10Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
issue: '70'
language:
- iso: ger
page: 316-326
publication: Zeitschrift für Heilpädagogik
publication_status: published
status: public
title: Fördern im inklusiven Mathematikunterricht im Spannungsfeld zwischen gemeinsamen
  Lernsituationen und gezielter Förderung.
type: journal_article
user_id: '85821'
year: '2019'
...
---
_id: '32091'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
- first_name: M.
  full_name: Reinold, M.
  last_name: Reinold
citation:
  ama: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, Reinold M. <i>Das Zahlenbuch 4. Förderheft</i>.
    Klett; 2019.
  apa: Häsel-Weide, U., Nührenbörger, M., &#38; Reinold, M. (2019). <i>Das Zahlenbuch
    4. Förderheft</i>. Klett.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_Reinold_2019, place={Stuttgart}, series={Das
    Zahlenbuch}, title={Das Zahlenbuch 4. Förderheft}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide,
    Uta and Nührenbörger, M. and Reinold, M.}, year={2019}, collection={Das Zahlenbuch}
    }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, M. Nührenbörger, and M. Reinold. <i>Das Zahlenbuch 4.
    Förderheft</i>. Das Zahlenbuch. Stuttgart: Klett, 2019.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, and M. Reinold, <i>Das Zahlenbuch 4. Förderheft</i>.
    Stuttgart: Klett, 2019.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, et al. <i>Das Zahlenbuch 4. Förderheft</i>. Klett, 2019.
  short: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, M. Reinold, Das Zahlenbuch 4. Förderheft,
    Klett, Stuttgart, 2019.
date_created: 2022-06-21T06:07:06Z
date_updated: 2022-06-21T06:07:12Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
language:
- iso: ger
page: '80'
place: Stuttgart
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3122009946
publication_status: published
publisher: Klett
series_title: Das Zahlenbuch
status: public
title: Das Zahlenbuch 4. Förderheft
type: misc
user_id: '85821'
year: '2019'
...
---
_id: '31954'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
- first_name: M.
  full_name: Reinold, M.
  last_name: Reinold
citation:
  ama: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, Reinold M. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar
    Lernen zum 4. Schuljahr</i>. Klett; 2019.
  apa: Häsel-Weide, U., Nührenbörger, M., &#38; Reinold, M. (2019). <i>Das Zahlenbuch.
    Förderkommentar Lernen zum 4. Schuljahr</i>. Klett.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_Reinold_2019, place={Leipzig}, title={Das
    Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 4. Schuljahr}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide,
    Uta and Nührenbörger, M. and Reinold, M.}, year={2019} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, M. Nührenbörger, and M. Reinold. <i>Das Zahlenbuch.
    Förderkommentar Lernen zum 4. Schuljahr</i>. Leipzig: Klett, 2019.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, and M. Reinold, <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar
    Lernen zum 4. Schuljahr</i>. Leipzig: Klett, 2019.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, et al. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 4. Schuljahr</i>.
    Klett, 2019.
  short: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, M. Reinold, Das Zahlenbuch. Förderkommentar
    Lernen zum 4. Schuljahr, Klett, Leipzig, 2019.
date_created: 2022-06-21T05:55:32Z
date_updated: 2022-06-21T05:55:37Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
language:
- iso: ger
page: '144'
place: Leipzig
publication_identifier:
  isbn:
  - ' 978-3-12-200998-4'
publication_status: published
publisher: Klett
status: public
title: Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 4. Schuljahr
type: misc
user_id: '85821'
year: '2019'
...
---
_id: '32092'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
citation:
  ama: 'Häsel-Weide U. Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht zwischen
    reichhaltiger Offenheit und fokussierter Förderung. In: Baumert B, Willen M, eds.
    <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge
    zu inklusivem Unterricht</i>. Klinkhardt; 2019:175-181.'
  apa: Häsel-Weide, U. (2019). Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht
    zwischen reichhaltiger Offenheit und fokussierter Förderung. In B. Baumert &#38;
    M. Willen (Eds.), <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung.
    Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht</i> (pp. 175–181). Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Häsel-Weide_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={Lernumgebungen
    für den inklusiven Mathematikunterricht zwischen reichhaltiger Offenheit und fokussierter
    Förderung}, booktitle={Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung.
    Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht}, publisher={Klinkhardt}, author={Häsel-Weide,
    Uta}, editor={Baumert, B. and Willen, M.}, year={2019}, pages={175–181} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. “Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht
    zwischen reichhaltiger Offenheit und fokussierter Förderung.” In <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung
    und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht</i>,
    edited by B. Baumert and M. Willen, 175–81. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, “Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht zwischen
    reichhaltiger Offenheit und fokussierter Förderung,” in <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung
    und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht</i>,
    B. Baumert and M. Willen, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 175–181.'
  mla: Häsel-Weide, Uta. “Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht zwischen
    reichhaltiger Offenheit und fokussierter Förderung.” <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung
    und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht</i>,
    edited by B. Baumert and M. Willen, Klinkhardt, 2019, pp. 175–81.
  short: 'U. Häsel-Weide, in: B. Baumert, M. Willen (Eds.), Zwischen Persönlichkeitsbildung
    und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht, Klinkhardt,
    Bad Heilbrunn, 2019, pp. 175–181.'
date_created: 2022-06-21T06:10:59Z
date_updated: 2022-07-11T05:31:34Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
editor:
- first_name: B.
  full_name: Baumert, B.
  last_name: Baumert
- first_name: M.
  full_name: Willen, M.
  last_name: Willen
language:
- iso: ger
page: 175-181
place: Bad Heilbrunn
publication: Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische
  Zugänge zu inklusivem Unterricht
publication_identifier:
  isbn:
  - ' 978-3781523234'
publication_status: published
publisher: Klinkhardt
status: public
title: Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht zwischen reichhaltiger
  Offenheit und fokussierter Förderung
type: book_chapter
user_id: '85821'
year: '2019'
...
---
_id: '31946'
author:
- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
- first_name: D.
  full_name: Bönig, D.
  last_name: Bönig
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: N.
  full_name: Korff, N.
  last_name: Korff
- first_name: P.
  full_name: Scherer, P.
  last_name: Scherer
citation:
  ama: 'Nührenbörger M, Bönig D, Häsel-Weide U, Korff N, Scherer P. Inklusiver Mathematikunterricht
    - vernetzt zwischen Mathematikdidaktik und Sonderpädagogik. In: In: FD der M der
    UP, ed. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik
    und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung
    der GDM und DMV</i>. ; 2018:103-104.'
  apa: 'Nührenbörger, M., Bönig, D., Häsel-Weide, U., Korff, N., &#38; Scherer, P.
    (2018). Inklusiver Mathematikunterricht - vernetzt zwischen Mathematikdidaktik
    und Sonderpädagogik. In F. D. der M. der U. P. In: (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik
    auf der gemeinsamen Jahrestagung der GDM und DMV</i> (pp. 103–104).'
  bibtex: '@inproceedings{Nührenbörger_Bönig_Häsel-Weide_Korff_Scherer_2018, place={Münster},
    title={Inklusiver Mathematikunterricht - vernetzt zwischen Mathematikdidaktik
    und Sonderpädagogik}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge
    zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf
    der gemeinsamen Jahrestagung der GDM und DMV}, author={Nührenbörger, M. and Bönig,
    D. and Häsel-Weide, Uta and Korff, N. and Scherer, P.}, editor={In:, Fachgruppe
    Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn}, year={2018}, pages={103–104}
    }'
  chicago: Nührenbörger, M., D. Bönig, Uta Häsel-Weide, N. Korff, and P. Scherer.
    “Inklusiver Mathematikunterricht - vernetzt zwischen Mathematikdidaktik und Sonderpädagogik.”
    In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik
    und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung
    der GDM und DMV</i>, edited by Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität
    Paderborn In:, 103–4. Münster, 2018.
  ieee: M. Nührenbörger, D. Bönig, U. Häsel-Weide, N. Korff, and P. Scherer, “Inklusiver
    Mathematikunterricht - vernetzt zwischen Mathematikdidaktik und Sonderpädagogik,”
    in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik
    und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung
    der GDM und DMV</i>, 2018, pp. 103–104.
  mla: Nührenbörger, M., et al. “Inklusiver Mathematikunterricht - vernetzt zwischen
    Mathematikdidaktik und Sonderpädagogik.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik
    auf der gemeinsamen Jahrestagung der GDM und DMV</i>, edited by Fachgruppe Didaktik
    der Mathematik der Universität Paderborn In:, 2018, pp. 103–04.
  short: 'M. Nührenbörger, D. Bönig, U. Häsel-Weide, N. Korff, P. Scherer, in: F.D.
    der M. der U.P. In: (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur
    Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der
    gemeinsamen Jahrestagung der GDM und DMV, Münster, 2018, pp. 103–104.'
conference:
  name: 52. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
date_created: 2022-06-20T06:10:38Z
date_updated: 2022-06-20T06:14:33Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
editor:
- first_name: Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn
  full_name: In:, Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn
  last_name: 'In:'
language:
- iso: ger
page: 103-104
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik
  und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung
  der GDM und DMV
publication_status: published
status: public
title: Inklusiver Mathematikunterricht - vernetzt zwischen Mathematikdidaktik und
  Sonderpädagogik
type: conference
user_id: '85821'
year: '2018'
...
---
_id: '31953'
author:
- first_name: E.
  full_name: Moser-Opitz, E.
  last_name: Moser-Opitz
- first_name: U.
  full_name: Grob, U.
  last_name: Grob
- first_name: C.
  full_name: Wittich, C.
  last_name: Wittich
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
citation:
  ama: 'Moser-Opitz E, Grob U, Wittich C, Häsel-Weide U, Nührenbörger M. Fostering
    the Computation Competence of Low Achievers through Cooperative Learning in Inclusive
    Classrooms: A Longitudinal Study. <i>Learning Disabilities: A Contemporary Journal</i>.
    2018;(16):19-35.'
  apa: 'Moser-Opitz, E., Grob, U., Wittich, C., Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger,
    M. (2018). Fostering the Computation Competence of Low Achievers through Cooperative
    Learning in Inclusive Classrooms: A Longitudinal Study. <i>Learning Disabilities:
    A Contemporary Journal</i>, <i>16</i>, 19–35.'
  bibtex: '@article{Moser-Opitz_Grob_Wittich_Häsel-Weide_Nührenbörger_2018, title={Fostering
    the Computation Competence of Low Achievers through Cooperative Learning in Inclusive
    Classrooms: A Longitudinal Study}, number={16}, journal={Learning Disabilities:
    A Contemporary Journal}, author={Moser-Opitz, E. and Grob, U. and Wittich, C.
    and Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, year={2018}, pages={19–35} }'
  chicago: 'Moser-Opitz, E., U. Grob, C. Wittich, Uta Häsel-Weide, and M. Nührenbörger.
    “Fostering the Computation Competence of Low Achievers through Cooperative Learning
    in Inclusive Classrooms: A Longitudinal Study.” <i>Learning Disabilities: A Contemporary
    Journal</i>, no. 16 (2018): 19–35.'
  ieee: 'E. Moser-Opitz, U. Grob, C. Wittich, U. Häsel-Weide, and M. Nührenbörger,
    “Fostering the Computation Competence of Low Achievers through Cooperative Learning
    in Inclusive Classrooms: A Longitudinal Study,” <i>Learning Disabilities: A Contemporary
    Journal</i>, no. 16, pp. 19–35, 2018.'
  mla: 'Moser-Opitz, E., et al. “Fostering the Computation Competence of Low Achievers
    through Cooperative Learning in Inclusive Classrooms: A Longitudinal Study.” <i>Learning
    Disabilities: A Contemporary Journal</i>, no. 16, 2018, pp. 19–35.'
  short: 'E. Moser-Opitz, U. Grob, C. Wittich, U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, Learning
    Disabilities: A Contemporary Journal (2018) 19–35.'
date_created: 2022-06-20T06:44:53Z
date_updated: 2022-06-20T06:44:57Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
issue: '16'
language:
- iso: eng
page: 19-35
publication: 'Learning Disabilities: A Contemporary Journal'
publication_status: published
status: public
title: 'Fostering the Computation Competence of Low Achievers through Cooperative
  Learning in Inclusive Classrooms: A Longitudinal Study'
type: journal_article
user_id: '85821'
year: '2018'
...
---
_id: '31952'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
- first_name: M.
  full_name: Reinold, M.
  last_name: Reinold
citation:
  ama: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, Reinold M. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch
    3</i>. Klett; 2018.
  apa: Häsel-Weide, U., Nührenbörger, M., &#38; Reinold, M. (2018). <i>Förderkommentar
    Lernen zum Zahlenbuch 3</i>. Klett.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_Reinold_2018, place={Leipzig}, title={Förderkommentar
    Lernen zum Zahlenbuch 3}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger,
    M. and Reinold, M.}, year={2018} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, M. Nührenbörger, and M. Reinold. <i>Förderkommentar
    Lernen zum Zahlenbuch 3</i>. Leipzig: Klett, 2018.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, and M. Reinold, <i>Förderkommentar Lernen
    zum Zahlenbuch 3</i>. Leipzig: Klett, 2018.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, et al. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 3</i>. Klett,
    2018.
  short: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, M. Reinold, Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch
    3, Klett, Leipzig, 2018.
date_created: 2022-06-20T06:28:50Z
date_updated: 2022-06-20T06:29:00Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
language:
- iso: ger
page: '144'
place: Leipzig
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3122009977
publication_status: published
publisher: Klett
status: public
title: Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 3
type: misc
user_id: '85821'
year: '2018'
...
---
_id: '31951'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
- first_name: M.
  full_name: Reinold, M.
  last_name: Reinold
citation:
  ama: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, Reinold M. <i>Das Zahlenbuch 3. Förderheft.</i>
    Klett; 2018.
  apa: Häsel-Weide, U., Nührenbörger, M., &#38; Reinold, M. (2018). <i>Das Zahlenbuch
    3. Förderheft.</i> Klett.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_Reinold_2018, place={Stuttgart}, title={Das
    Zahlenbuch 3. Förderheft.}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger,
    M. and Reinold, M.}, year={2018} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, M. Nührenbörger, and M. Reinold. <i>Das Zahlenbuch 3.
    Förderheft.</i> Stuttgart: Klett, 2018.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, and M. Reinold, <i>Das Zahlenbuch 3. Förderheft.</i>
    Stuttgart: Klett, 2018.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, et al. <i>Das Zahlenbuch 3. Förderheft.</i> Klett, 2018.
  short: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, M. Reinold, Das Zahlenbuch 3. Förderheft.,
    Klett, Stuttgart, 2018.
date_created: 2022-06-20T06:25:18Z
date_updated: 2022-06-20T06:25:24Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
language:
- iso: ger
page: '80'
place: Stuttgart
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3122009939
publication_status: published
publisher: Klett
status: public
title: Das Zahlenbuch 3. Förderheft.
type: misc
user_id: '85821'
year: '2018'
...
---
_id: '31949'
author:
- first_name: Sebastian
  full_name: Rezat, Sebastian
  id: '31132'
  last_name: Rezat
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
citation:
  ama: 'Rezat S, Häsel-Weide U. Examining peer-interaction during individual work
    with a digital textbook in a primary mathematics classroom. In: Weigand H-G, Clark-Wilson
    A, Donevska A, et al., eds. <i>PROCEEDINGS of the Fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC
    5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA)</i>. ; 2018:209-216.'
  apa: Rezat, S., &#38; Häsel-Weide, U. (2018). Examining peer-interaction during
    individual work with a digital textbook in a primary mathematics classroom. In
    H.-G. Weigand, A. Clark-Wilson, A. Donevska, E. Todorova, E. Faggiano, N. Grønbæk,
    J. Trgalova, &#38; University of Copenhagen (Eds.), <i>PROCEEDINGS of the fith
    ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA)</i>
    (pp. 209–216).
  bibtex: '@inproceedings{Rezat_Häsel-Weide_2018, place={Copenhagen}, title={Examining
    peer-interaction during individual work with a digital textbook in a primary mathematics
    classroom}, booktitle={PROCEEDINGS of the fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on
    Mathematics Education in the Digital Age (MEDA)}, author={Rezat, Sebastian and
    Häsel-Weide, Uta}, editor={Weigand, H.-G. and Clark-Wilson, A. and Donevska, A.  and
    Todorova, E. and Faggiano, E. and Grønbæk, N. and Trgalova, J. and University
    of Copenhagen}, year={2018}, pages={209–216} }'
  chicago: Rezat, Sebastian, and Uta Häsel-Weide. “Examining Peer-Interaction during
    Individual Work with a Digital Textbook in a Primary Mathematics Classroom.” In
    <i>PROCEEDINGS of the Fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education
    in the Digital Age (MEDA)</i>, edited by H.-G. Weigand, A. Clark-Wilson, A.  Donevska,
    E. Todorova, E. Faggiano, N. Grønbæk, J. Trgalova, and University of Copenhagen,
    209–16. Copenhagen, 2018.
  ieee: S. Rezat and U. Häsel-Weide, “Examining peer-interaction during individual
    work with a digital textbook in a primary mathematics classroom,” in <i>PROCEEDINGS
    of the fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital
    Age (MEDA)</i>, Copenhagen, 2018, pp. 209–216.
  mla: Rezat, Sebastian, and Uta Häsel-Weide. “Examining Peer-Interaction during Individual
    Work with a Digital Textbook in a Primary Mathematics Classroom.” <i>PROCEEDINGS
    of the Fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital
    Age (MEDA)</i>, edited by H.-G. Weigand et al., 2018, pp. 209–16.
  short: 'S. Rezat, U. Häsel-Weide, in: H.-G. Weigand, A. Clark-Wilson, A. Donevska,
    E. Todorova, E. Faggiano, N. Grønbæk, J. Trgalova, University of Copenhagen (Eds.),
    PROCEEDINGS of the Fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education
    in the Digital Age (MEDA), Copenhagen, 2018, pp. 209–216.'
conference:
  end_date: 2018-09-07
  location: Copenhagen
  name: ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5)
  start_date: 2018-09-05
corporate_editor:
- University of Copenhagen
date_created: 2022-06-20T06:21:49Z
date_updated: 2024-04-18T08:13:04Z
department:
- _id: '543'
- _id: '360'
editor:
- first_name: H.-G.
  full_name: Weigand, H.-G.
  last_name: Weigand
- first_name: A.
  full_name: Clark-Wilson, A.
  last_name: Clark-Wilson
- first_name: 'A. '
  full_name: 'Donevska, A. '
  last_name: Donevska
- first_name: E.
  full_name: Todorova, E.
  last_name: Todorova
- first_name: E.
  full_name: Faggiano, E.
  last_name: Faggiano
- first_name: N.
  full_name: Grønbæk, N.
  last_name: Grønbæk
- first_name: J.
  full_name: Trgalova, J.
  last_name: Trgalova
language:
- iso: eng
page: 209-216
place: Copenhagen
publication: PROCEEDINGS of the fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics
  Education in the Digital Age (MEDA)
status: public
title: Examining peer-interaction during individual work with a digital textbook in
  a primary mathematics classroom
type: conference
user_id: '31132'
year: '2018'
...
---
_id: '31814'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
citation:
  ama: 'Häsel-Weide U. Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an
    die Lehrerausbildung. In: Leuders J, Leuders T, Ruwisch S, Prediger S, eds. <i>Mit
    Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven
    für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>. 1st ed. Springer Spektrum;
    2017:17-28.'
  apa: Häsel-Weide, U. (2017). Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen
    an die Lehrerausbildung. In J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, &#38; S. Prediger
    (Eds.), <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte
    und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i> (1st ed.,
    pp. 17–28). Springer Spektrum.
  bibtex: '@inbook{Häsel-Weide_2017, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Inklusiven
    Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.}, booktitle={Mit
    Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven
    für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung}, publisher={Springer Spektrum},
    author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Leuders, J. and Leuders, T. and Ruwisch, S.
    and Prediger, S.}, year={2017}, pages={17–28} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen
    an die Lehrerausbildung.” In <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen
    lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>,
    edited by J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, and S. Prediger, 1st ed., 17–28.
    Wiesbaden: Springer Spektrum, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen
    an die Lehrerausbildung.,” in <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen
    lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>,
    1st ed., J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, and S. Prediger, Eds. Wiesbaden:
    Springer Spektrum, 2017, pp. 17–28.'
  mla: Häsel-Weide, Uta. “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen
    an die Lehrerausbildung.” <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen
    lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>,
    edited by J. Leuders et al., 1st ed., Springer Spektrum, 2017, pp. 17–28.
  short: 'U. Häsel-Weide, in: J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, S. Prediger (Eds.),
    Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven
    für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung, 1st ed., Springer Spektrum,
    Wiesbaden, 2017, pp. 17–28.'
date_created: 2022-06-08T09:52:28Z
date_updated: 2022-06-08T09:52:32Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
edition: '1'
editor:
- first_name: J.
  full_name: Leuders, J.
  last_name: Leuders
- first_name: T.
  full_name: Leuders, T.
  last_name: Leuders
- first_name: S.
  full_name: Ruwisch, S.
  last_name: Ruwisch
- first_name: S.
  full_name: Prediger, S.
  last_name: Prediger
language:
- iso: ger
page: 17-28
place: Wiesbaden
publication: Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und
  Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3658169022
publication_status: published
publisher: Springer Spektrum
related_material:
  link:
  - relation: contains
    url: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978-3-658-16903-9_2
status: public
title: Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.
type: book_chapter
user_id: '85821'
year: '2017'
...
---
_id: '31816'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
citation:
  ama: 'Häsel-Weide U. Occasions for productive interactions in inclusives mathematics
    classrooms that arise following mistakes. . In: Dooley T, Gueudet G, eds. <i>Proceedings
    of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>.
    DCU Institude of Education and ERME; 2017:1292-1299.'
  apa: Häsel-Weide, U. (2017). Occasions for productive interactions in inclusives
    mathematics classrooms that arise following mistakes. . In T. Dooley &#38; G.
    Gueudet (Eds.), <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for
    Research in Mathematics Education</i> (pp. 1292–1299). DCU Institude of Education
    and ERME.
  bibtex: '@inproceedings{Häsel-Weide_2017, place={Dublin}, title={Occasions for productive
    interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes.
    }, booktitle={Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research
    in Mathematics Education}, publisher={DCU Institude of Education and ERME}, author={Häsel-Weide,
    Uta}, editor={Dooley, T. and Gueudet, G.}, year={2017}, pages={1292–1299} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. “Occasions for Productive Interactions in Inclusives
    Mathematics Classrooms That Arise Following Mistakes. .” In <i>Proceedings of
    the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>,
    edited by T. Dooley and G. Gueudet, 1292–99. Dublin: DCU Institude of Education
    and ERME, 2017.'
  ieee: U. Häsel-Weide, “Occasions for productive interactions in inclusives mathematics
    classrooms that arise following mistakes. ,” in <i>Proceedings of the Tenth Congress
    of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, 2017, pp. 1292–1299.
  mla: Häsel-Weide, Uta. “Occasions for Productive Interactions in Inclusives Mathematics
    Classrooms That Arise Following Mistakes. .” <i>Proceedings of the Tenth Congress
    of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, edited by T.
    Dooley and G. Gueudet, DCU Institude of Education and ERME, 2017, pp. 1292–99.
  short: 'U. Häsel-Weide, in: T. Dooley, G. Gueudet (Eds.), Proceedings of the Tenth
    Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, DCU Institude
    of Education and ERME, Dublin, 2017, pp. 1292–1299.'
date_created: 2022-06-08T09:57:15Z
date_updated: 2022-06-08T09:57:19Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
editor:
- first_name: T.
  full_name: Dooley, T.
  last_name: Dooley
- first_name: G.
  full_name: Gueudet, G.
  last_name: Gueudet
language:
- iso: eng
page: 1292-1299
place: Dublin
publication: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research
  in Mathematics Education
publication_status: published
publisher: DCU Institude of Education and ERME
status: public
title: 'Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms
  that arise following mistakes. '
type: conference
user_id: '85821'
year: '2017'
...
---
_id: '31856'
citation:
  ama: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, eds. <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen
    Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.; 2017.
  apa: Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (Eds.). (2017). <i>Gemeinsam Mathematik
    lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Frankfurt a. Main}, title={Gemeinsam
    Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.}, publisher={Grundschulverband e.
    V.}, year={2017} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger, eds. <i>Gemeinsam Mathematik lernen.
    Mit allen Kindern rechnen.</i> Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds., <i>Gemeinsam Mathematik lernen.
    Mit allen Kindern rechnen.</i> Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger, editors. <i>Gemeinsam Mathematik lernen.
    Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V., 2017.
  short: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, eds., Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen
    Kindern rechnen., Grundschulverband e. V., Frankfurt a. Main, 2017.
date_created: 2022-06-13T09:08:09Z
date_updated: 2022-06-13T09:08:13Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
editor:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
language:
- iso: ger
page: '297'
place: Frankfurt a. Main
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-941649-22-4
publication_status: published
publisher: Grundschulverband e. V.
related_material:
  link:
  - relation: table_of_contents
    url: https://grundschulverband.de/wp-content/uploads/2017/10/GSV-Band-144_Inhaltsverzeichnis.pdf
status: public
title: Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.
type: book_editor
user_id: '85821'
year: '2017'
...
---
_id: '31852'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: T.
  full_name: Breucker, T.
  last_name: Breucker
- first_name: Marcus
  full_name: Nührenbörger, Marcus
  last_name: Nührenbörger
citation:
  ama: Häsel-Weide U, Breucker T, Nührenbörger M. <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>.
    Klett; 2017.
  apa: Häsel-Weide, U., Breucker, T., &#38; Nührenbörger, M. (2017). <i>Förderheft
    zum Zahlenbuch 1</i>. Klett.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Breucker_Nührenbörger_2017, place={Leipzig}, title={Förderheft
    zum Zahlenbuch 1}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Breucker, T.
    and Nührenbörger, Marcus}, year={2017} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, T. Breucker, and Marcus Nührenbörger. <i>Förderheft
    zum Zahlenbuch 1</i>. Leipzig: Klett, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, T. Breucker, and M. Nührenbörger, <i>Förderheft zum Zahlenbuch
    1</i>. Leipzig: Klett, 2017.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, et al. <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>. Klett, 2017.
  short: U. Häsel-Weide, T. Breucker, M. Nührenbörger, Förderheft zum Zahlenbuch 1,
    Klett, Leipzig, 2017.
date_created: 2022-06-13T09:00:26Z
date_updated: 2022-06-13T09:00:39Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
language:
- iso: ger
place: Leipzig
publication_status: published
publisher: Klett
status: public
title: Förderheft zum Zahlenbuch 1
type: misc
user_id: '85821'
year: '2017'
...
---
_id: '31853'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
citation:
  ama: Häsel-Weide U, Nührenbörger M. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1</i>.
    Klett; 2017.
  apa: Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). <i>Förderkommentar Lernen zum
    Zahlenbuch 1</i>. Klett.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Leipzig}, title={Förderkommentar
    Lernen zum Zahlenbuch 1}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger,
    M.}, year={2017} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch
    1</i>. Leipzig: Klett, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch
    1</i>. Leipzig: Klett, 2017.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch
    1</i>. Klett, 2017.
  short: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1,
    Klett, Leipzig, 2017.
date_created: 2022-06-13T09:02:37Z
date_updated: 2022-06-13T09:02:44Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
language:
- iso: ger
place: Leipzig
publication_status: published
publisher: Klett
status: public
title: Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1
type: misc
user_id: '85821'
year: '2017'
...
---
_id: '31854'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
citation:
  ama: Häsel-Weide U. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>.
    Klett; 2017.
  apa: Häsel-Weide, U. (2017). <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>.
    Klett.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_2017, place={Leipzig}, title={Das Zahlenbuch. Förderkommentar
    Lernen zum 2. Schuljahr}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta}, year={2017}
    }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>.
    Leipzig: Klett, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>.
    Leipzig: Klett, 2017.'
  mla: Häsel-Weide, Uta. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>.
    Klett, 2017.
  short: U. Häsel-Weide, Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr,
    Klett, Leipzig, 2017.
date_created: 2022-06-13T09:04:02Z
date_updated: 2022-06-13T09:04:09Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
language:
- iso: ger
place: Leipzig
publication_status: published
publisher: Klett
status: public
title: Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr
type: misc
user_id: '85821'
year: '2017'
...
---
_id: '31855'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
citation:
  ama: Häsel-Weide U, Nührenbörger M. <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i> Klett;
    2017.
  apa: Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i>
    Klett.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Leipzig}, title={Das Zahlenbuch
    2. Förderheft.}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger,
    M.}, year={2017} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i>
    Leipzig: Klett, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i>
    Leipzig: Klett, 2017.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i>
    Klett, 2017.
  short: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, Das Zahlenbuch 2. Förderheft., Klett, Leipzig,
    2017.
date_created: 2022-06-13T09:05:13Z
date_updated: 2022-06-13T09:05:19Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
language:
- iso: ger
place: Leipzig
publication_status: published
publisher: Klett
status: public
title: Das Zahlenbuch 2. Förderheft.
type: misc
user_id: '85821'
year: '2017'
...
---
_id: '31861'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
citation:
  ama: 'Häsel-Weide U, Nührenbörger M. Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht
    - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.
    In: Helmich F, Blumberg E, eds. <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>.
    1st ed. Kohlhammer; 2017:213-228.'
  apa: Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). Produktives Fördern im inklusiven
    Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose
    und individuellen Förderung. In F. Helmich &#38; E. Blumberg (Eds.), <i>Inklusiver
    Unterricht in der Grundschule</i> (1st ed., pp. 213–228). Kohlhammer.
  bibtex: '@inbook{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Stuttgart}, edition={1},
    title={Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten
    einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.}, booktitle={Inklusiver
    Unterricht in der Grundschule}, publisher={Kohlhammer}, author={Häsel-Weide, Uta
    and Nührenbörger, M.}, editor={Helmich, F. and Blumberg, E.}, year={2017}, pages={213–228}
    }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Produktives Fördern im inklusiven
    Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose
    und individuellen Förderung.” In <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>,
    edited by F. Helmich and E. Blumberg, 1st ed., 213–28. Stuttgart: Kohlhammer,
    2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, “Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht
    - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.,”
    in <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, 1st ed., F. Helmich and E.
    Blumberg, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2017, pp. 213–228.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht
    - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.”
    <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, edited by F. Helmich and E. Blumberg,
    1st ed., Kohlhammer, 2017, pp. 213–28.
  short: 'U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, in: F. Helmich, E. Blumberg (Eds.), Inklusiver
    Unterricht in der Grundschule, 1st ed., Kohlhammer, Stuttgart, 2017, pp. 213–228.'
date_created: 2022-06-13T09:20:40Z
date_updated: 2022-06-13T09:20:44Z
department:
- _id: '98'
- _id: '543'
edition: '1'
editor:
- first_name: F.
  full_name: Helmich, F.
  last_name: Helmich
- first_name: E.
  full_name: Blumberg, E.
  last_name: Blumberg
language:
- iso: ger
page: 213-228
place: Stuttgart
publication: Inklusiver Unterricht in der Grundschule
publication_identifier:
  unknown:
  - 978-3170259997
publication_status: published
publisher: Kohlhammer
status: public
title: Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer
  mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.
type: book_chapter
user_id: '85821'
year: '2017'
...
