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- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  last_name: Häsel-Weide
- first_name: S.
  full_name: Prediger, S.
  last_name: Prediger
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  ama: 'Häsel-Weide U, Prediger S. Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht
    - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze. In: Abshagen M, Barzel B, Kramer J, Riecke-Baulecke
    T, Rösken-Winter B, Selter C, eds. <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten</i>.
    1st ed. Klett Kallmeyer; 2017:167-181.'
  apa: 'Häsel-Weide, U., &#38; Prediger, S. (2017). Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht
    - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze. In M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer,
    T. Riecke-Baulecke, B. Rösken-Winter, &#38; C. Selter (Eds.), <i>Basiswissen Lehrerbildung:
    Mathematik unterrichten</i> (1st ed., pp. 167–181). Klett Kallmeyer.'
  bibtex: '@inbook{Häsel-Weide_Prediger_2017, place={Seelze}, edition={1}, title={Förderung
    und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.},
    booktitle={Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten}, publisher={Klett
    Kallmeyer}, author={Häsel-Weide, Uta and Prediger, S.}, editor={Abshagen, M. and
    Barzel, B. and Kramer, J. and Riecke-Baulecke, T. and Rösken-Winter, B. and Selter,
    C.}, year={2017}, pages={167–181} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and S. Prediger. “Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht
    - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.” In <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik
    unterrichten</i>, edited by M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke,
    B. Rösken-Winter, and C. Selter, 1st ed., 167–81. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and S. Prediger, “Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht
    - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.,” in <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik
    unterrichten</i>, 1st ed., M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke,
    B. Rösken-Winter, and C. Selter, Eds. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017, pp. 167–181.'
  mla: 'Häsel-Weide, Uta, and S. Prediger. “Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht
    - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.” <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik
    unterrichten</i>, edited by M. Abshagen et al., 1st ed., Klett Kallmeyer, 2017,
    pp. 167–81.'
  short: 'U. Häsel-Weide, S. Prediger, in: M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke,
    B. Rösken-Winter, C. Selter (Eds.), Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten,
    1st ed., Klett Kallmeyer, Seelze, 2017, pp. 167–181.'
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title: Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und
  Ansätze.
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  ama: 'Häsel-Weide U, Schöttler C. Students constructing meaning for the decimal
    system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation
    processes in an inclusive setting. In: Novotná J, Moraová H, Charles University,
    eds. <i>Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching. 
    Equity and Diversity in Elementary Mathematics Education</i>. ; 2017:373-383.'
  apa: 'Häsel-Weide, U., &#38; Schöttler, C. (2017). Students constructing meaning
    for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist
    analyses of negotiation processes in an inclusive setting. In J. Novotná, H. Moraová,
    &#38; Charles University (Eds.), <i>Proceedings of the International Symposium
    Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education</i>
    (pp. 373–383).'
  bibtex: '@inproceedings{Häsel-Weide_Schöttler_2017, place={Prag}, title={Students
    constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological
    and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting.},
    booktitle={Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching. 
    Equity and diversity in elementary mathematics education}, author={Häsel-Weide,
    Uta and Schöttler, C.}, editor={Novotná, J. and Moraová, H. and Charles University},
    year={2017}, pages={373–383} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and C. Schöttler. “Students Constructing Meaning for
    the Decimal System in Dyadic Discussions: Epistemological and Interactionist Analyses
    of Negotiation Processes in an Inclusive Setting.” In <i>Proceedings of the International
    Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and Diversity in Elementary Mathematics
    Education</i>, edited by J. Novotná, H. Moraová, and Charles University, 373–83.
    Prag, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and C. Schöttler, “Students constructing meaning for the decimal
    system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation
    processes in an inclusive setting.,” in <i>Proceedings of the International Symposium
    Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education</i>,
    2017, pp. 373–383.'
  mla: 'Häsel-Weide, Uta, and C. Schöttler. “Students Constructing Meaning for the
    Decimal System in Dyadic Discussions: Epistemological and Interactionist Analyses
    of Negotiation Processes in an Inclusive Setting.” <i>Proceedings of the International
    Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and Diversity in Elementary Mathematics
    Education</i>, edited by J. Novotná et al., 2017, pp. 373–83.'
  short: 'U. Häsel-Weide, C. Schöttler, in: J. Novotná, H. Moraová, Charles University
    (Eds.), Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching. 
    Equity and Diversity in Elementary Mathematics Education, Prag, 2017, pp. 373–383.'
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- Charles University
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publication: Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity
  and diversity in elementary mathematics education
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title: 'Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions:
  epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive
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  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  full_name: Hintz, A. M.
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  ama: 'Häsel-Weide U, Hintz AM. Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im
    Mathematikunterricht. In: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, eds. <i>Gemeinsam Mathematik
    lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.; 2017:78-87.'
  apa: Häsel-Weide, U., &#38; Hintz, A. M. (2017). Soziale Begegnungen beim (kooperativen)
    Lernen im Mathematikunterricht. In U. Häsel-Weide &#38; M. Nührenbörger (Eds.),
    <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> (pp. 78–87). Grundschulverband
    e. V.
  bibtex: '@inbook{Häsel-Weide_Hintz_2017, place={Frankfurt a. Main}, title={Soziale
    Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.}, booktitle={Gemeinsam
    Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.}, publisher={Grundschulverband e.
    V.}, author={Häsel-Weide, Uta and Hintz, A. M.}, editor={Häsel-Weide, Uta and
    Nührenbörger, M.}, year={2017}, pages={78–87} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and A. M. Hintz. “Soziale Begegnungen beim (kooperativen)
    Lernen im Mathematikunterricht.” In <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen
    Kindern rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, 78–87. Frankfurt
    a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and A. M. Hintz, “Soziale Begegnungen beim (kooperativen)
    Lernen im Mathematikunterricht.,” in <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen
    Kindern rechnen.</i>, U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds. Frankfurt a. Main:
    Grundschulverband e. V., 2017, pp. 78–87.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, and A. M. Hintz. “Soziale Begegnungen beim (kooperativen)
    Lernen im Mathematikunterricht.” <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern
    rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Grundschulverband
    e. V., 2017, pp. 78–87.
  short: 'U. Häsel-Weide, A.M. Hintz, in: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger (Eds.),
    Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen., Grundschulverband e.
    V., Frankfurt a. Main, 2017, pp. 78–87.'
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publication: Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.
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publisher: Grundschulverband e. V.
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title: Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.
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  last_name: Moser Opitz
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  ama: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, Moser Opitz E, Wittich C. <i>Ablösung vom zählenden
    Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>. 4th ed. Klett Kallmeyer;
    2017.
  apa: Häsel-Weide, U., Nührenbörger, M., Moser Opitz, E., &#38; Wittich, C. (2017).
    <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>
    (4th ed.). Klett Kallmeyer.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_Moser Opitz_Wittich_2017, place={Seelze},
    edition={4}, title={Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene
    Lerngruppen}, publisher={Klett Kallmeyer}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger,
    M. and Moser Opitz, E. and Wittich, C.}, year={2017} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, and C. Wittich. <i>Ablösung
    vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>. 4th ed.
    Seelze: Klett Kallmeyer, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, and C. Wittich, <i>Ablösung
    vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>, 4th ed.
    Seelze: Klett Kallmeyer, 2017.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, et al. <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten
    für heterogene Lerngruppen</i>. 4th ed., Klett Kallmeyer, 2017.
  short: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, C. Wittich, Ablösung vom
    zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen, 4th ed., Klett
    Kallmeyer, Seelze, 2017.
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  - 978-3780049667
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publisher: Klett Kallmeyer
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title: Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen
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- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  last_name: Häsel-Weide
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  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
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  ama: 'Häsel-Weide U, Nührenbörger M. Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts.
    Mit allen Kindern rechnen. In: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, eds. <i>Gemeinsam
    Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.; 2017:8-21.'
  apa: Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts.
    Mit allen Kindern rechnen. In U. Häsel-Weide &#38; M. Nührenbörger (Eds.), <i>Gemeinsam
    Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.</i> (pp. 8–21). Grundschulverband
    e. V.
  bibtex: '@inbook{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Frankfurt a. Main}, title={Grundzüge
    des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.}, booktitle={Gemeinsam
    Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.}, publisher={Grundschulverband
    e. V.}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, editor={Häsel-Weide, Uta
    and Nührenbörger, M.}, year={2017}, pages={8–21} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts.
    Mit allen Kindern rechnen.” In <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern
    rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, 8–21. Frankfurt a.
    Main: Grundschulverband e. V., 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, “Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts.
    Mit allen Kindern rechnen.,” in <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern
    rechnen.</i>, U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds. Frankfurt a. Main: Grundschulverband
    e. V., 2017, pp. 8–21.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts.
    Mit allen Kindern rechnen.” <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern
    rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Grundschulverband
    e. V., 2017, pp. 8–21.
  short: 'U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, in: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger (Eds.),
    Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen., Grundschulverband e.
    V., Frankfurt a. Main, 2017, pp. 8–21.'
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  full_name: Nührenbörger, M.
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publication: Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.
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publisher: Grundschulverband e. V.
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title: Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.
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- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  last_name: Häsel-Weide
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  ama: 'Häsel-Weide U. »Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.
    In: Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    I, ed. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik
    der Mathematik</i>. Vol 1. WTM; 2016:365-369.'
  apa: 'Häsel-Weide, U. (2016). »Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven
    Anfangsunterricht. In I. Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf
    der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik</i> (Vol. 1, pp. 365–369). WTM.'
  bibtex: '@inproceedings{Häsel-Weide_2016, place={Münster}, title={»Mathematik inklusive«:
    Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.}, volume={1}, booktitle={Beiträge
    zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik},
    publisher={WTM}, author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Institut für Mathematik und
    Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, In}, year={2016}, pages={365–369}
    }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. “»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.”
    In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik
    der Mathematik</i>, edited by In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg, 1:365–69. Münster: WTM, 2016.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, “»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.,”
    in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik
    der Mathematik</i>, Heidelberg, 2016, vol. 1, pp. 365–369.'
  mla: 'Häsel-Weide, Uta. “»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.”
    <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik
    der Mathematik</i>, edited by In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg, vol. 1, WTM, 2016, pp. 365–69.'
  short: 'U. Häsel-Weide, in: I. Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der
    50. Tagung für Didaktik der Mathematik, WTM, Münster, 2016, pp. 365–369.'
conference:
  end_date: 11.03.2016
  location: Heidelberg
  name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
  start_date: 07.03.2016
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- first_name: In
  full_name: Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg,
    In
  last_name: Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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- iso: ger
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place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik
  der Mathematik
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publisher: WTM
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title: '»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.'
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year: '2016'
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- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  last_name: Häsel-Weide
citation:
  ama: 'Häsel-Weide U. Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven
    Mathematikunterricht. In: Steinweg AS, ed. <i>Tagungsband des AK Grundschule in
    der GDM 2016</i>. University of Bamberg Press; 2016:9-24.'
  apa: Häsel-Weide, U. (2016). Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den
    inklusiven Mathematikunterricht. In A. S. Steinweg (Ed.), <i>Tagungsband des AK
    Grundschule in der GDM 2016</i> (pp. 9–24). University of Bamberg Press.
  bibtex: '@inproceedings{Häsel-Weide_2016, place={Bamberg}, title={Mathematik gemeinsam
    lernen - Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht.}, booktitle={Tagungsband
    des AK Grundschule in der GDM 2016}, publisher={University of Bamberg Press},
    author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Steinweg, A. S.}, year={2016}, pages={9–24}
    }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. “Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den
    inklusiven Mathematikunterricht.” In <i>Tagungsband des AK Grundschule in der
    GDM 2016</i>, edited by A. S. Steinweg, 9–24. Bamberg: University of Bamberg Press,
    2016.'
  ieee: U. Häsel-Weide, “Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven
    Mathematikunterricht.,” in <i>Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016</i>,
    2016, pp. 9–24.
  mla: Häsel-Weide, Uta. “Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven
    Mathematikunterricht.” <i>Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016</i>,
    edited by A. S. Steinweg, University of Bamberg Press, 2016, pp. 9–24.
  short: 'U. Häsel-Weide, in: A.S. Steinweg (Ed.), Tagungsband des AK Grundschule
    in der GDM 2016, University of Bamberg Press, Bamberg, 2016, pp. 9–24.'
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  last_name: Steinweg
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page: 9-24
place: Bamberg
publication: Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016
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publisher: University of Bamberg Press
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title: Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht.
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year: '2016'
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_id: '31800'
author:
- first_name: Uta
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