[{"date_updated":"2024-04-11T13:17:29Z","date_created":"2023-03-28T13:01:09Z","author":[{"last_name":"Sharma ","full_name":"Sharma ,  Umesh ","first_name":" Umesh "},{"first_name":" Tim ","last_name":"Loreman ","full_name":"Loreman ,  Tim "},{"last_name":"May ","full_name":"May ,  Fiona ","first_name":" Fiona "},{"last_name":"Romano ","full_name":"Romano ,  Alessandra ","first_name":" Alessandra "},{"last_name":"Lozano ","full_name":"Lozano , Caroline Sahli","first_name":"Caroline Sahli"},{"first_name":" Elias ","full_name":"Avramidis ,  Elias ","last_name":"Avramidis "},{"first_name":" Stuart ","full_name":"Woodcock ,  Stuart ","last_name":"Woodcock "},{"last_name":"Subban ","full_name":"Subban ,  Pearl ","first_name":" Pearl "},{"first_name":"Harry","id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann"}],"volume":39,"title":"Measuring collective efficacy for inclusion in a global context","doi":"10.1080/08856257.2023.2195075","issue":"2","year":"2024","citation":{"chicago":"Sharma ,  Umesh ,  Tim  Loreman ,  Fiona  May ,  Alessandra  Romano , Caroline Sahli Lozano ,  Elias  Avramidis ,  Stuart  Woodcock ,  Pearl  Subban , and Harry Kullmann. “Measuring Collective Efficacy for Inclusion in a Global Context.” <i>European Journal of Special Needs Education</i> 39, no. 2 (2024): 167–184. <a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2195075\">https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2195075</a>.","ieee":"Umesh  Sharma  <i>et al.</i>, “Measuring collective efficacy for inclusion in a global context,” <i>European Journal of Special Needs Education</i>, vol. 39, no. 2, pp. 167–184, 2024, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2195075\">10.1080/08856257.2023.2195075</a>.","ama":"Sharma   Umesh , Loreman   Tim , May   Fiona , et al. Measuring collective efficacy for inclusion in a global context. <i>European Journal of Special Needs Education</i>. 2024;39(2):167–184. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2195075\">10.1080/08856257.2023.2195075</a>","short":"Umesh  Sharma ,  Tim  Loreman ,  Fiona  May ,  Alessandra  Romano , C.S. Lozano ,  Elias  Avramidis ,  Stuart  Woodcock ,  Pearl  Subban , H. Kullmann, European Journal of Special Needs Education 39 (2024) 167–184.","mla":"Sharma ,  Umesh , et al. “Measuring Collective Efficacy for Inclusion in a Global Context.” <i>European Journal of Special Needs Education</i>, vol. 39, no. 2, 2024, pp. 167–184, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2195075\">10.1080/08856257.2023.2195075</a>.","bibtex":"@article{Sharma _Loreman _May _Romano _Lozano _Avramidis _Woodcock _Subban _Kullmann_2024, title={Measuring collective efficacy for inclusion in a global context}, volume={39}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2195075\">10.1080/08856257.2023.2195075</a>}, number={2}, journal={European Journal of Special Needs Education}, author={Sharma ,  Umesh  and Loreman ,  Tim  and May ,  Fiona  and Romano ,  Alessandra  and Lozano , Caroline Sahli and Avramidis ,  Elias  and Woodcock ,  Stuart  and Subban ,  Pearl  and Kullmann, Harry}, year={2024}, pages={167–184} }","apa":"Sharma ,  Umesh , Loreman ,  Tim , May ,  Fiona , Romano ,  Alessandra , Lozano , C. S., Avramidis ,  Elias , Woodcock ,  Stuart , Subban ,  Pearl , &#38; Kullmann, H. (2024). Measuring collective efficacy for inclusion in a global context. <i>European Journal of Special Needs Education</i>, <i>39</i>(2), 167–184. <a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2195075\">https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2195075</a>"},"intvolume":"        39","page":"167–184","_id":"43135","user_id":"65969","department":[{"_id":"556"}],"language":[{"iso":"eng"}],"type":"journal_article","publication":"European Journal of Special Needs Education","status":"public"},{"date_created":"2022-05-03T06:52:48Z","author":[{"full_name":"Subban, Pearl K.","last_name":"Subban","first_name":"Pearl K."},{"full_name":"Bradford, Brent","last_name":"Bradford","first_name":"Brent"},{"last_name":"Sharma","full_name":"Sharma, Umesh","first_name":"Umesh"},{"last_name":"Loreman","full_name":"Loreman, Tim","first_name":"Tim"},{"last_name":"Avramidis","full_name":"Avramidis, Elias","first_name":"Elias"},{"first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry"},{"first_name":"Caroline","full_name":"Sahli Lozano, Caroline","last_name":"Sahli Lozano"},{"last_name":"Romano","full_name":"Romano, Alessandra","first_name":"Alessandra"},{"full_name":"Woodcock, Stuart","last_name":"Woodcock","first_name":"Stuart"}],"volume":37,"date_updated":"2022-05-17T10:17:57Z","doi":"10.1080/08856257.2022.2059632","title":"Does it really take a village to raise a child? Reflections on the need for collective responsibility in inclusive education","citation":{"chicago":"Subban, Pearl K., Brent Bradford, Umesh Sharma, Tim Loreman, Elias Avramidis, Harry Kullmann, Caroline Sahli Lozano, Alessandra Romano, and Stuart Woodcock. “Does It Really Take a Village to Raise a Child? Reflections on the Need for Collective Responsibility in Inclusive Education.” <i>European Journal of Special Needs Education</i> 37 (2022): 1–12. <a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2059632\">https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2059632</a>.","ieee":"P. K. Subban <i>et al.</i>, “Does it really take a village to raise a child? Reflections on the need for collective responsibility in inclusive education,” <i>European Journal of Special Needs Education</i>, vol. 37, pp. 1–12, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2059632\">10.1080/08856257.2022.2059632</a>.","ama":"Subban PK, Bradford B, Sharma U, et al. Does it really take a village to raise a child? Reflections on the need for collective responsibility in inclusive education. <i>European Journal of Special Needs Education</i>. 2022;37:1–12. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2059632\">10.1080/08856257.2022.2059632</a>","apa":"Subban, P. K., Bradford, B., Sharma, U., Loreman, T., Avramidis, E., Kullmann, H., Sahli Lozano, C., Romano, A., &#38; Woodcock, S. (2022). Does it really take a village to raise a child? Reflections on the need for collective responsibility in inclusive education. <i>European Journal of Special Needs Education</i>, <i>37</i>, 1–12. <a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2059632\">https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2059632</a>","bibtex":"@article{Subban_Bradford_Sharma_Loreman_Avramidis_Kullmann_Sahli Lozano_Romano_Woodcock_2022, title={Does it really take a village to raise a child? Reflections on the need for collective responsibility in inclusive education}, volume={37}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2059632\">10.1080/08856257.2022.2059632</a>}, journal={European Journal of Special Needs Education}, author={Subban, Pearl K. and Bradford, Brent and Sharma, Umesh and Loreman, Tim and Avramidis, Elias and Kullmann, Harry and Sahli Lozano, Caroline and Romano, Alessandra and Woodcock, Stuart}, year={2022}, pages={1–12} }","short":"P.K. Subban, B. Bradford, U. Sharma, T. Loreman, E. Avramidis, H. Kullmann, C. Sahli Lozano, A. Romano, S. Woodcock, European Journal of Special Needs Education 37 (2022) 1–12.","mla":"Subban, Pearl K., et al. “Does It Really Take a Village to Raise a Child? Reflections on the Need for Collective Responsibility in Inclusive Education.” <i>European Journal of Special Needs Education</i>, vol. 37, 2022, pp. 1–12, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2059632\">10.1080/08856257.2022.2059632</a>."},"intvolume":"        37","page":"1–12","year":"2022","user_id":"55409","department":[{"_id":"556"}],"_id":"31023","language":[{"iso":"eng"}],"type":"journal_article","publication":"European Journal of Special Needs Education","status":"public"},{"status":"public","abstract":[{"text":"Considering students’ voices and perspectives is indispensable in educational contexts. Therefore, instruments of measurement that are reliable and valid and can be used easily without complications are needed in schools. The Perceptions of Inclusion Questionnaire (PIQ) is a short instrument used to assess three central dimensions of inclusion, namely emotional and social inclusion and academic self-concept. Previous evaluations indicate in general high psychometric properties. This study aimed to evaluate the construct validity of the three scales of the PIQ’s student version using different approaches in two samples from primary (grade 4, N = 721) and secondary (grade 7, N = 393) schools. The results of confirmatory factorial analyses confirmed the PIQ’s three factors in both samples which are also measurement equivalent across grades. Plausible correlations with additional divergent and convergent scales reveal that the PIQ measures the theoretically assumed constructs—emotional and social inclusion as well as academic self-concept—validly. ","lang":"eng"}],"type":"journal_article","publication":"SAGE Open","language":[{"iso":"eng"}],"article_type":"original","article_number":"215824402210798","keyword":["General Social Sciences","General Arts and Humanities"],"user_id":"12978","department":[{"_id":"4"},{"_id":"556"}],"_id":"36133","citation":{"ama":"Knickenberg M, Zurbriggen CLA, Schwab S. Validation of the student version of the Perceptions of Inclusion Questionnaire in primary and secondary education settings. <i>SAGE Open</i>. 2022;12(1). doi:<a href=\"https://doi.org/10.1177/21582440221079896\">10.1177/21582440221079896</a>","ieee":"M. Knickenberg, C. L. A. Zurbriggen, and S. Schwab, “Validation of the student version of the Perceptions of Inclusion Questionnaire in primary and secondary education settings,” <i>SAGE Open</i>, vol. 12, no. 1, Art. no. 215824402210798, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1177/21582440221079896\">10.1177/21582440221079896</a>.","chicago":"Knickenberg, Margarita, Carmen L. A. Zurbriggen, and Susanne Schwab. “Validation of the Student Version of the Perceptions of Inclusion Questionnaire in Primary and Secondary Education Settings.” <i>SAGE Open</i> 12, no. 1 (2022). <a href=\"https://doi.org/10.1177/21582440221079896\">https://doi.org/10.1177/21582440221079896</a>.","mla":"Knickenberg, Margarita, et al. “Validation of the Student Version of the Perceptions of Inclusion Questionnaire in Primary and Secondary Education Settings.” <i>SAGE Open</i>, vol. 12, no. 1, 215824402210798, SAGE Publications, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1177/21582440221079896\">10.1177/21582440221079896</a>.","short":"M. Knickenberg, C.L.A. Zurbriggen, S. Schwab, SAGE Open 12 (2022).","bibtex":"@article{Knickenberg_Zurbriggen_Schwab_2022, title={Validation of the student version of the Perceptions of Inclusion Questionnaire in primary and secondary education settings}, volume={12}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1177/21582440221079896\">10.1177/21582440221079896</a>}, number={1215824402210798}, journal={SAGE Open}, publisher={SAGE Publications}, author={Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, Carmen L. A. and Schwab, Susanne}, year={2022} }","apa":"Knickenberg, M., Zurbriggen, C. L. A., &#38; Schwab, S. (2022). Validation of the student version of the Perceptions of Inclusion Questionnaire in primary and secondary education settings. <i>SAGE Open</i>, <i>12</i>(1), Article 215824402210798. <a href=\"https://doi.org/10.1177/21582440221079896\">https://doi.org/10.1177/21582440221079896</a>"},"intvolume":"        12","year":"2022","issue":"1","publication_status":"published","publication_identifier":{"issn":["2158-2440","2158-2440"]},"doi":"10.1177/21582440221079896","title":"Validation of the student version of the Perceptions of Inclusion Questionnaire in primary and secondary education settings","author":[{"id":"12978","full_name":"Knickenberg, Margarita","last_name":"Knickenberg","first_name":"Margarita"},{"first_name":"Carmen L. A.","full_name":"Zurbriggen, Carmen L. A.","last_name":"Zurbriggen"},{"first_name":"Susanne","last_name":"Schwab","full_name":"Schwab, Susanne"}],"date_created":"2023-01-11T13:10:44Z","volume":12,"date_updated":"2023-01-11T13:12:33Z","publisher":"SAGE Publications"},{"place":"Bad Heilbrunn","year":"2022","page":"130 - 146","citation":{"mla":"Kullmann, Harry, et al. “Hier Wie Dort? Ein Vergleich Der Tätigkeits- Und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an Inklusiven Gesamtschulen Und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen.” <i>Wege Der Kooperation Im Kontext Inklusiver Bildung</i>, edited by Björn Serke and Bettina Streese, Julius Klinkhardt 2022, 2022, pp. 130–46.","short":"H. Kullmann, E.-L. Globisch, N. Heister, in: B. Serke, B. Streese (Eds.), Wege Der Kooperation Im Kontext Inklusiver Bildung, Julius Klinkhardt 2022, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 130–146.","bibtex":"@inbook{Kullmann_Globisch_Heister_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen}, booktitle={Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung}, publisher={Julius Klinkhardt 2022}, author={Kullmann, Harry and Globisch, Eva-Luisa and Heister, Nicolas}, editor={Serke, Björn and Streese, Bettina}, year={2022}, pages={130–146} }","apa":"Kullmann, H., Globisch, E.-L., &#38; Heister, N. (2022). Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen. In B. Serke &#38; B. Streese (Eds.), <i>Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung</i> (pp. 130–146). Julius Klinkhardt 2022.","ama":"Kullmann H, Globisch E-L, Heister N. Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen. In: Serke B, Streese B, eds. <i>Wege Der Kooperation Im Kontext Inklusiver Bildung</i>. Julius Klinkhardt 2022; 2022:130-146.","chicago":"Kullmann, Harry, Eva-Luisa Globisch, and Nicolas Heister. “Hier Wie Dort? Ein Vergleich Der Tätigkeits- Und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an Inklusiven Gesamtschulen Und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen.” In <i>Wege Der Kooperation Im Kontext Inklusiver Bildung</i>, edited by Björn Serke and Bettina Streese, 130–46. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2022, 2022.","ieee":"H. Kullmann, E.-L. Globisch, and N. Heister, “Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen,” in <i>Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung</i>, B. Serke and B. Streese, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2022, 2022, pp. 130–146."},"publisher":"Julius Klinkhardt 2022","date_updated":"2023-01-30T10:50:15Z","date_created":"2023-01-24T14:18:15Z","author":[{"first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry"},{"first_name":"Eva-Luisa","full_name":"Globisch, Eva-Luisa","last_name":"Globisch"},{"full_name":"Heister, Nicolas","last_name":"Heister","first_name":"Nicolas"}],"title":"Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen","publication":"Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung","type":"book_chapter","editor":[{"full_name":"Serke, Björn","last_name":"Serke","first_name":"Björn"},{"first_name":"Bettina","full_name":"Streese, Bettina","last_name":"Streese"}],"status":"public","_id":"39614","department":[{"_id":"556"}],"user_id":"65969","language":[{"iso":"eng"}]},{"publisher":"Springer","date_updated":"2023-01-30T10:50:09Z","date_created":"2023-01-24T14:06:54Z","author":[{"full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry"},{"first_name":"Helena","last_name":"Stieling","full_name":"Stieling, Helena"}],"title":"Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule","place":"Wiesbaden","year":"2022","citation":{"bibtex":"@inbook{Kullmann_Stieling_2022, place={Wiesbaden}, title={Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule}, booktitle={Kulturelle Bildung }, publisher={Springer}, author={Kullmann, Harry and Stieling, Helena}, editor={Scheunpflug, Annette and Wulf, Christoph and Züchner, Ivo}, year={2022}, pages={160–187} }","mla":"Kullmann, Harry, and Helena Stieling. “Inklusionsbezogenes Potenzial Der Kulturellen Bildung Am Beispiel Des Darstellendes Spiels/Theaters in Der Schule.” <i>Kulturelle Bildung </i>, edited by Annette Scheunpflug et al., Springer, 2022, pp. 160–87.","short":"H. Kullmann, H. Stieling, in: A. Scheunpflug, C. Wulf, I. Züchner (Eds.), Kulturelle Bildung , Springer, Wiesbaden, 2022, pp. 160–187.","apa":"Kullmann, H., &#38; Stieling, H. (2022). Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule. In A. Scheunpflug, C. Wulf, &#38; I. Züchner (Eds.), <i>Kulturelle Bildung </i> (pp. 160–187). Springer.","ama":"Kullmann H, Stieling H. Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule. In: Scheunpflug A, Wulf C, Züchner I, eds. <i>Kulturelle Bildung </i>. Springer; 2022:160-187.","ieee":"H. Kullmann and H. Stieling, “Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule,” in <i>Kulturelle Bildung </i>, A. Scheunpflug, C. Wulf, and I. Züchner, Eds. Wiesbaden: Springer, 2022, pp. 160–187.","chicago":"Kullmann, Harry, and Helena Stieling. “Inklusionsbezogenes Potenzial Der Kulturellen Bildung Am Beispiel Des Darstellendes Spiels/Theaters in Der Schule.” In <i>Kulturelle Bildung </i>, edited by Annette Scheunpflug, Christoph Wulf, and Ivo Züchner, 160–87. Wiesbaden: Springer, 2022."},"page":"160 - 187","_id":"39600","user_id":"65969","department":[{"_id":"556"}],"language":[{"iso":"eng"}],"type":"book_chapter","publication":"Kulturelle Bildung ","editor":[{"first_name":"Annette","last_name":"Scheunpflug","full_name":"Scheunpflug, Annette"},{"first_name":"Christoph","full_name":"Wulf, Christoph","last_name":"Wulf"},{"last_name":"Züchner","full_name":"Züchner, Ivo","first_name":"Ivo"}],"status":"public"},{"title":"Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule Bielefeld","volume":72,"author":[{"first_name":"Janka","full_name":"Goldan, Janka","last_name":"Goldan"},{"last_name":"Kullmann","full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972","first_name":"Harry"},{"full_name":"Zentarra, Dominik","last_name":"Zentarra","first_name":"Dominik"},{"first_name":"Sabine","last_name":"Geist","full_name":"Geist, Sabine"},{"first_name":"Birgit","full_name":"Lütje-Klose, Birgit","last_name":"Lütje-Klose"}],"date_created":"2022-04-05T10:11:07Z","date_updated":"2022-05-17T10:25:49Z","page":"640–651","intvolume":"        72","citation":{"chicago":"Goldan, Janka, Harry Kullmann, Dominik Zentarra, Sabine Geist, and Birgit Lütje-Klose. “Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen Und Schülern Mit Und Ohne Sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf Während Der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde Aus Dem Projekt WILS-Co an Der Laborschule Bielefeld.” <i>{Zeitschrift Für Heilpädagogik}</i> 72, no. 12 (2021): 640–651.","ieee":"J. Goldan, H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, and B. Lütje-Klose, “Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule Bielefeld,” <i>{Zeitschrift für Heilpädagogik}</i>, vol. 72, no. 12, pp. 640–651, 2021.","ama":"Goldan J, Kullmann H, Zentarra D, Geist S, Lütje-Klose B. Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule Bielefeld. <i>{Zeitschrift für Heilpädagogik}</i>. 2021;72(12):640–651.","apa":"Goldan, J., Kullmann, H., Zentarra, D., Geist, S., &#38; Lütje-Klose, B. (2021). Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule Bielefeld. <i>{Zeitschrift Für Heilpädagogik}</i>, <i>72</i>(12), 640–651.","bibtex":"@article{Goldan_Kullmann_Zentarra_Geist_Lütje-Klose_2021, title={Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule Bielefeld}, volume={72}, number={12}, journal={{Zeitschrift für Heilpädagogik}}, author={Goldan, Janka and Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit}, year={2021}, pages={640–651} }","mla":"Goldan, Janka, et al. “Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen Und Schülern Mit Und Ohne Sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf Während Der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde Aus Dem Projekt WILS-Co an Der Laborschule Bielefeld.” <i>{Zeitschrift Für Heilpädagogik}</i>, vol. 72, no. 12, 2021, pp. 640–651.","short":"J. Goldan, H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, B. Lütje-Klose, {Zeitschrift Für Heilpädagogik} 72 (2021) 640–651."},"year":"2021","issue":"12","language":[{"iso":"eng"}],"department":[{"_id":"556"}],"user_id":"55409","_id":"30755","status":"public","publication":"{Zeitschrift für Heilpädagogik}","type":"journal_article"},{"status":"public","type":"conference","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"12978","department":[{"_id":"4"},{"_id":"556"}],"_id":"44153","citation":{"ama":"Knickenberg M, Zurbriggen C. Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method. In: ; 2021.","ieee":"M. Knickenberg and C. Zurbriggen, “Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method,” 2021.","chicago":"Knickenberg, Margarita, and C. Zurbriggen. “Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method,” 2021.","mla":"Knickenberg, Margarita, and C. Zurbriggen. <i>Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method</i>. 2021.","bibtex":"@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_2021, title={Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method}, author={Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, C.}, year={2021} }","short":"M. Knickenberg, C. Zurbriggen, in: 2021.","apa":"Knickenberg, M., &#38; Zurbriggen, C. (2021). <i>Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method</i>."},"year":"2021","title":"Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method","author":[{"last_name":"Knickenberg","full_name":"Knickenberg, Margarita","first_name":"Margarita"},{"last_name":"Zurbriggen","full_name":"Zurbriggen, C.","first_name":"C."}],"date_created":"2023-04-24T14:14:41Z","date_updated":"2023-05-17T09:05:10Z"},{"_id":"44152","department":[{"_id":"4"},{"_id":"556"}],"user_id":"12978","language":[{"iso":"eng"}],"type":"conference","status":"public","date_updated":"2023-05-17T09:05:15Z","date_created":"2023-04-24T14:09:30Z","author":[{"first_name":"J. M.","last_name":"DeVries","full_name":"DeVries, J. M."},{"first_name":"Margarita","last_name":"Knickenberg","full_name":"Knickenberg, Margarita"},{"first_name":"M.","last_name":"Trygger","full_name":"Trygger, M."}],"title":"Gender, special education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden","place":"Genf, Schweiz","year":"2021","citation":{"short":"J.M. DeVries, M. Knickenberg, M. Trygger, in: Genf, Schweiz, 2021.","mla":"DeVries, J. M., et al. <i>Gender, Special Education Needs, and Inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden</i>. 2021.","bibtex":"@inproceedings{DeVries_Knickenberg_Trygger_2021, place={Genf, Schweiz}, title={Gender, special education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden}, author={DeVries, J. M. and Knickenberg, Margarita and Trygger, M.}, year={2021} }","apa":"DeVries, J. M., Knickenberg, M., &#38; Trygger, M. (2021). <i>Gender, special education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden</i>.","ama":"DeVries JM, Knickenberg M, Trygger M. Gender, special education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden. In: ; 2021.","ieee":"J. M. DeVries, M. Knickenberg, and M. Trygger, “Gender, special education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden,” 2021.","chicago":"DeVries, J. M., Margarita Knickenberg, and M. Trygger. “Gender, Special Education Needs, and Inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden.” Genf, Schweiz, 2021."}},{"status":"public","publication":"European Journal of Special Needs Education","type":"journal_article","language":[{"iso":"eng"}],"keyword":["Developmental and Educational Psychology","Health Professions (miscellaneous)","Education"],"department":[{"_id":"4"},{"_id":"556"}],"user_id":"12978","_id":"44151","page":"511-525","intvolume":"        37","citation":{"short":"J.M. DeVries, M. Knickenberg, M. Trygger, European Journal of Special Needs Education 37 (2021) 511–525.","bibtex":"@article{DeVries_Knickenberg_Trygger_2021, title={Academic self-concept, perceptions of inclusion, special needs and gender: Evidence from inclusive classes in Sweden}, volume={37}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1911523\">10.1080/08856257.2021.1911523</a>}, number={3}, journal={European Journal of Special Needs Education}, publisher={Informa UK Limited}, author={DeVries, Jeffrey M. and Knickenberg, Margarita and Trygger, Maria}, year={2021}, pages={511–525} }","mla":"DeVries, Jeffrey M., et al. “Academic Self-Concept, Perceptions of Inclusion, Special Needs and Gender: Evidence from Inclusive Classes in Sweden.” <i>European Journal of Special Needs Education</i>, vol. 37, no. 3, Informa UK Limited, 2021, pp. 511–25, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1911523\">10.1080/08856257.2021.1911523</a>.","apa":"DeVries, J. M., Knickenberg, M., &#38; Trygger, M. (2021). Academic self-concept, perceptions of inclusion, special needs and gender: Evidence from inclusive classes in Sweden. <i>European Journal of Special Needs Education</i>, <i>37</i>(3), 511–525. <a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1911523\">https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1911523</a>","ieee":"J. M. DeVries, M. Knickenberg, and M. Trygger, “Academic self-concept, perceptions of inclusion, special needs and gender: Evidence from inclusive classes in Sweden,” <i>European Journal of Special Needs Education</i>, vol. 37, no. 3, pp. 511–525, 2021, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1911523\">10.1080/08856257.2021.1911523</a>.","chicago":"DeVries, Jeffrey M., Margarita Knickenberg, and Maria Trygger. “Academic Self-Concept, Perceptions of Inclusion, Special Needs and Gender: Evidence from Inclusive Classes in Sweden.” <i>European Journal of Special Needs Education</i> 37, no. 3 (2021): 511–25. <a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1911523\">https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1911523</a>.","ama":"DeVries JM, Knickenberg M, Trygger M. Academic self-concept, perceptions of inclusion, special needs and gender: Evidence from inclusive classes in Sweden. <i>European Journal of Special Needs Education</i>. 2021;37(3):511-525. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1911523\">10.1080/08856257.2021.1911523</a>"},"year":"2021","issue":"3","publication_identifier":{"issn":["0885-6257","1469-591X"]},"publication_status":"published","doi":"10.1080/08856257.2021.1911523","title":"Academic self-concept, perceptions of inclusion, special needs and gender: Evidence from inclusive classes in Sweden","volume":37,"author":[{"full_name":"DeVries, Jeffrey M.","last_name":"DeVries","first_name":"Jeffrey M."},{"full_name":"Knickenberg, Margarita","last_name":"Knickenberg","first_name":"Margarita"},{"first_name":"Maria","full_name":"Trygger, Maria","last_name":"Trygger"}],"date_created":"2023-04-24T13:52:07Z","publisher":"Informa UK Limited","date_updated":"2023-05-17T09:05:19Z"},{"type":"book","status":"public","user_id":"55409","department":[{"_id":"556"}],"_id":"31256","language":[{"iso":"eng"}],"citation":{"apa":"Dorniak, M., Geist, S., Külker, A., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., &#38; Rüther, J. (2020). <i>Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. Abschlussbericht</i>. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}.","short":"M. Dorniak, S. Geist, A. Külker, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, J. Rüther, Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule (WILS) – Eine Selbstreflexion. Abschlussbericht, {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, Bielefeld, 2020.","mla":"Dorniak, Marlena, et al. <i>Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule (WILS) – Eine Selbstreflexion. Abschlussbericht</i>. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2020.","bibtex":"@book{Dorniak_Geist_Külker_Kullmann_Lütje-Klose_Rüther_2020, place={Bielefeld}, title={Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. Abschlussbericht}, publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, author={Dorniak, Marlena and Geist, Sabine and Külker, Anna and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Rüther, Julia}, year={2020} }","ieee":"M. Dorniak, S. Geist, A. Külker, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, and J. Rüther, <i>Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. Abschlussbericht</i>. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2020.","chicago":"Dorniak, Marlena, Sabine Geist, Anna Külker, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose, and Julia Rüther. <i>Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule (WILS) – Eine Selbstreflexion. Abschlussbericht</i>. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2020.","ama":"Dorniak M, Geist S, Külker A, Kullmann H, Lütje-Klose B, Rüther J. <i>Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule (WILS) – Eine Selbstreflexion. Abschlussbericht</i>. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}; 2020."},"year":"2020","place":"Bielefeld","author":[{"last_name":"Dorniak","full_name":"Dorniak, Marlena","first_name":"Marlena"},{"first_name":"Sabine","full_name":"Geist, Sabine","last_name":"Geist"},{"full_name":"Külker, Anna","last_name":"Külker","first_name":"Anna"},{"last_name":"Kullmann","full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972","first_name":"Harry"},{"full_name":"Lütje-Klose, Birgit","last_name":"Lütje-Klose","first_name":"Birgit"},{"full_name":"Rüther, Julia","last_name":"Rüther","first_name":"Julia"}],"date_created":"2022-05-17T07:58:33Z","date_updated":"2022-05-17T10:15:27Z","publisher":"{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}","title":"Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. Abschlussbericht"},{"language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"55409","department":[{"_id":"556"}],"_id":"31017","status":"public","type":"book","title":"Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule ‒ eine Selbstreflexion. Fragebogen zum Forschungs- und Entwicklungsprojekt inkl. Erweiterung im Kontext der COVID-19-Pandemie","author":[{"first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972"},{"full_name":"Zentarra, Dominik","last_name":"Zentarra","first_name":"Dominik"},{"first_name":"Sabine","full_name":"Geist, Sabine","last_name":"Geist"},{"full_name":"Lütje-Klose, Birgit","last_name":"Lütje-Klose","first_name":"Birgit"},{"first_name":"Christof","last_name":"Siepmann","full_name":"Siepmann, Christof"}],"date_created":"2022-05-03T06:35:49Z","publisher":"{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}","date_updated":"2022-05-17T10:28:32Z","citation":{"apa":"Kullmann, H., Zentarra, D., Geist, S., Lütje-Klose, B., &#38; Siepmann, C. (2020). <i>Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule ‒ eine Selbstreflexion. Fragebogen zum Forschungs- und Entwicklungsprojekt inkl. Erweiterung im Kontext der COVID-19-Pandemie</i>. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}.","short":"H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule ‒ Eine Selbstreflexion. Fragebogen Zum Forschungs- Und Entwicklungsprojekt Inkl. Erweiterung Im Kontext Der COVID-19-Pandemie, {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, Bielefeld, 2020.","bibtex":"@book{Kullmann_Zentarra_Geist_Lütje-Klose_Siepmann_2020, place={Bielefeld}, title={Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule ‒ eine Selbstreflexion. Fragebogen zum Forschungs- und Entwicklungsprojekt inkl. Erweiterung im Kontext der COVID-19-Pandemie}, publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, author={Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof}, year={2020} }","mla":"Kullmann, Harry, et al. <i>Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule ‒ Eine Selbstreflexion. Fragebogen Zum Forschungs- Und Entwicklungsprojekt Inkl. Erweiterung Im Kontext Der COVID-19-Pandemie</i>. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2020.","ama":"Kullmann H, Zentarra D, Geist S, Lütje-Klose B, Siepmann C. <i>Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule ‒ Eine Selbstreflexion. Fragebogen Zum Forschungs- Und Entwicklungsprojekt Inkl. Erweiterung Im Kontext Der COVID-19-Pandemie</i>. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}; 2020.","chicago":"Kullmann, Harry, Dominik Zentarra, Sabine Geist, Birgit Lütje-Klose, and Christof Siepmann. <i>Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule ‒ Eine Selbstreflexion. Fragebogen Zum Forschungs- Und Entwicklungsprojekt Inkl. Erweiterung Im Kontext Der COVID-19-Pandemie</i>. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2020.","ieee":"H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, B. Lütje-Klose, and C. Siepmann, <i>Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule ‒ eine Selbstreflexion. Fragebogen zum Forschungs- und Entwicklungsprojekt inkl. Erweiterung im Kontext der COVID-19-Pandemie</i>. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2020."},"place":"Bielefeld","year":"2020"},{"publisher":"Klinkhardt","date_updated":"2022-05-17T10:16:39Z","author":[{"first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry"},{"first_name":"Andreas","last_name":"Hülshoff","full_name":"Hülshoff, Andreas"}],"date_created":"2022-05-03T06:15:39Z","title":"\"In erster Linie Kopfsache\"!? ‒ Einstellungen zu schulischer Inklusion von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde","year":"2019","place":"Bad Heilbrunn","page":"49–69","citation":{"apa":"Kullmann, H., &#38; Hülshoff, A. (2019). “In erster Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen zu schulischer Inklusion von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde. In B. Baumert &#38; M. Willen (Eds.), <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs</i> (pp. 49–69). Klinkhardt.","mla":"Kullmann, Harry, and Andreas Hülshoff. “‘In Erster Linie Kopfsache’!? ‒ Einstellungen Zu Schulischer Inklusion von Lehrkräften Und Lehramtsstudierenden: Theoretische Grundlagen Und Jüngere Empirische Befunde.” <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung Und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge Zu Inklusivem Unterricht Im Interdisziplinären Diskurs</i>, edited by Britta Baumert and Mareike Willen, Klinkhardt, 2019, pp. 49–69.","short":"H. Kullmann, A. Hülshoff, in: B. Baumert, M. Willen (Eds.), Zwischen Persönlichkeitsbildung Und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge Zu Inklusivem Unterricht Im Interdisziplinären Diskurs, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 49–69.","bibtex":"@inbook{Kullmann_Hülshoff_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={“In erster Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen zu schulischer Inklusion von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde}, booktitle={Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs}, publisher={Klinkhardt}, author={Kullmann, Harry and Hülshoff, Andreas}, editor={Baumert, Britta and Willen, Mareike}, year={2019}, pages={49–69} }","ama":"Kullmann H, Hülshoff A. “In erster Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen zu schulischer Inklusion von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde. In: Baumert B, Willen M, eds. <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung Und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge Zu Inklusivem Unterricht Im Interdisziplinären Diskurs</i>. Klinkhardt; 2019:49–69.","ieee":"H. Kullmann and A. Hülshoff, “‘In erster Linie Kopfsache’!? ‒ Einstellungen zu schulischer Inklusion von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde,” in <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs</i>, B. Baumert and M. Willen, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 49–69.","chicago":"Kullmann, Harry, and Andreas Hülshoff. “‘In Erster Linie Kopfsache’!? ‒ Einstellungen Zu Schulischer Inklusion von Lehrkräften Und Lehramtsstudierenden: Theoretische Grundlagen Und Jüngere Empirische Befunde.” In <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung Und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge Zu Inklusivem Unterricht Im Interdisziplinären Diskurs</i>, edited by Britta Baumert and Mareike Willen, 49–69. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019."},"_id":"31003","department":[{"_id":"556"}],"user_id":"55409","language":[{"iso":"eng"}],"publication":"Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs","type":"book_chapter","editor":[{"first_name":"Britta","last_name":"Baumert","full_name":"Baumert, Britta"},{"first_name":"Mareike","last_name":"Willen","full_name":"Willen, Mareike"}],"status":"public"},{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"29785","department":[{"_id":"556"}],"user_id":"55409","editor":[{"first_name":"Christine","last_name":"Biermann","full_name":"Biermann, Christine"},{"full_name":"Geist, Sabine","last_name":"Geist","first_name":"Sabine"},{"last_name":"Kullmann","full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972","first_name":"Harry"},{"full_name":"Textor, Annette ","last_name":"Textor","first_name":"Annette "}],"status":"public","type":"book_editor","title":"Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld","date_updated":"2022-05-17T09:07:27Z","publisher":"Klinkhardt","date_created":"2022-02-08T11:16:22Z","place":"Bad Heilbrunn","year":"2019","page":"289","citation":{"chicago":"Biermann, Christine, Sabine Geist, Harry Kullmann, and Annette  Textor, eds. <i>Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule Bielefeld</i>. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.","ieee":"C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, and A. Textor, Eds., <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld</i>. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.","ama":"Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds. <i>Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule Bielefeld</i>. Klinkhardt; 2019.","apa":"Biermann, C., Geist, S., Kullmann, H., &#38; Textor, A. (Eds.). (2019). <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld</i>. Klinkhardt.","bibtex":"@book{Biermann_Geist_Kullmann_Textor_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld}, publisher={Klinkhardt}, year={2019} }","mla":"Biermann, Christine, et al., editors. <i>Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule Bielefeld</i>. Klinkhardt, 2019.","short":"C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, A. Textor, eds., Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule Bielefeld, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019."},"publication_identifier":{"isbn":[" 978-3-7815-2341-8"]}},{"type":"book_chapter","publication":"Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule","editor":[{"first_name":"Christine","last_name":"Biermann","full_name":"Biermann, Christine"},{"first_name":"Sabine","full_name":"Geist, Sabine","last_name":"Geist"},{"first_name":"Harry","full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann"},{"first_name":"Annette","last_name":"Textor","full_name":"Textor, Annette"}],"status":"public","_id":"30998","user_id":"55409","department":[{"_id":"556"}],"language":[{"iso":"eng"}],"year":"2019","place":"Bad Heilbrunn","citation":{"apa":"Kullmann, H., Friedli, R., &#38; Hattermann, M. (2019). Dem Verstehen auf der Spur – ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht. In C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, &#38; A. Textor (Eds.), <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i> (pp. 261–286). Klinkhardt.","bibtex":"@inbook{Kullmann_Friedli_Hattermann_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={Dem Verstehen auf der Spur – ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht}, booktitle={Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule}, publisher={Klinkhardt}, author={Kullmann, Harry and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias}, editor={Biermann, Christine and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Textor, Annette}, year={2019}, pages={261–286} }","short":"H. Kullmann, R. Friedli, M. Hattermann, in: C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, A. Textor (Eds.), Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 261–286.","mla":"Kullmann, Harry, et al. “Dem Verstehen Auf Der Spur – Ausgewählte Befunde Zu Den Grundvorstellungen von Schülerinnen Und Schülern Beim Rechnen Mit Negativen Zahlen Aus Einem Unterrichtsstudien-Projekt Zum Inklusiven Mathematikunterricht.” <i>Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule</i>, edited by Christine Biermann et al., Klinkhardt, 2019, pp. 261–286.","ama":"Kullmann H, Friedli R, Hattermann M. Dem Verstehen auf der Spur – ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht. In: Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds. <i>Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule</i>. Klinkhardt; 2019:261–286.","chicago":"Kullmann, Harry, Reto Friedli, and Mathias Hattermann. “Dem Verstehen Auf Der Spur – Ausgewählte Befunde Zu Den Grundvorstellungen von Schülerinnen Und Schülern Beim Rechnen Mit Negativen Zahlen Aus Einem Unterrichtsstudien-Projekt Zum Inklusiven Mathematikunterricht.” In <i>Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule</i>, edited by Christine Biermann, Sabine Geist, Harry Kullmann, and Annette Textor, 261–286. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.","ieee":"H. Kullmann, R. Friedli, and M. Hattermann, “Dem Verstehen auf der Spur – ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht,” in <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>, C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, and A. Textor, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 261–286."},"page":"261–286","date_updated":"2022-05-17T10:17:10Z","publisher":"Klinkhardt","date_created":"2022-05-03T06:11:09Z","author":[{"first_name":"Harry","id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann"},{"first_name":"Reto","last_name":"Friedli","full_name":"Friedli, Reto"},{"first_name":"Mathias","last_name":"Hattermann","full_name":"Hattermann, Mathias"}],"title":"Dem Verstehen auf der Spur – ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht"},{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"30748","user_id":"55409","department":[{"_id":"556"}],"editor":[{"first_name":"Christine","full_name":"Biermann, Christine","last_name":"Biermann"},{"full_name":"Geist, Sabine","last_name":"Geist","first_name":"Sabine"},{"last_name":"Kullmann","full_name":"Kullmann, Harry","first_name":"Harry"},{"first_name":"Annette","full_name":"Textor, Annette","last_name":"Textor"}],"status":"public","type":"book_chapter","publication":"Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule","title":"Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler","publisher":"Klinkhardt","date_updated":"2022-05-17T10:27:01Z","date_created":"2022-04-05T09:06:36Z","author":[{"first_name":"Sabine","full_name":"Geist, Sabine","last_name":"Geist"},{"first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry"},{"last_name":"Lütje-Klose","full_name":"Lütje-Klose, Birgit","first_name":"Birgit"},{"first_name":"Christof","full_name":"Siepmann, Christof","last_name":"Siepmann"}],"year":"2019","place":"Bad Heilbrunn","citation":{"ama":"Geist S, Kullmann H, Lütje-Klose B, Siepmann C. Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler. In: Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds. <i>Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule</i>. Klinkhardt; 2019:235–259.","chicago":"Geist, Sabine, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose, and Christof Siepmann. “Subjektive Wahrnehmung von Inklusion Durch Schülerinnen Und Schüler.” In <i>Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule</i>, edited by Christine Biermann, Sabine Geist, Harry Kullmann, and Annette Textor, 235–259. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.","ieee":"S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, and C. Siepmann, “Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler,” in <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>, C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, and A. Textor, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 235–259.","apa":"Geist, S., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., &#38; Siepmann, C. (2019). Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler. In C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, &#38; A. Textor (Eds.), <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i> (pp. 235–259). Klinkhardt.","bibtex":"@inbook{Geist_Kullmann_Lütje-Klose_Siepmann_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler}, booktitle={Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule}, publisher={Klinkhardt}, author={Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof}, editor={Biermann, Christine and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Textor, Annette}, year={2019}, pages={235–259} }","short":"S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, in: C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, A. Textor (Eds.), Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 235–259.","mla":"Geist, Sabine, et al. “Subjektive Wahrnehmung von Inklusion Durch Schülerinnen Und Schüler.” <i>Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule</i>, edited by Christine Biermann et al., Klinkhardt, 2019, pp. 235–259."},"page":"235–259"},{"user_id":"55409","department":[{"_id":"556"}],"_id":"30994","language":[{"iso":"eng"}],"type":"journal_article","publication":"Friedrich Jahresheft","status":"public","author":[{"last_name":"Kullmann","id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry","first_name":"Harry"}],"date_created":"2022-05-03T06:05:57Z","volume":36,"date_updated":"2022-05-17T10:19:55Z","title":"Für Mutige, Fortgeschrittene und alle anderen. Kooperative Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsstudien","citation":{"apa":"Kullmann, H. (2018). Für Mutige, Fortgeschrittene und alle anderen. Kooperative Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsstudien. <i>Friedrich Jahresheft</i>, <i>36</i>, 62–63.","bibtex":"@article{Kullmann_2018, title={Für Mutige, Fortgeschrittene und alle anderen. Kooperative Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsstudien}, volume={36}, journal={Friedrich Jahresheft}, author={Kullmann, Harry}, year={2018}, pages={62–63} }","short":"H. Kullmann, Friedrich Jahresheft 36 (2018) 62–63.","mla":"Kullmann, Harry. “Für Mutige, Fortgeschrittene Und Alle Anderen. Kooperative Unterrichtsentwicklung Durch Unterrichtsstudien.” <i>Friedrich Jahresheft</i>, vol. 36, 2018, pp. 62–63.","ama":"Kullmann H. Für Mutige, Fortgeschrittene und alle anderen. Kooperative Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsstudien. <i>Friedrich Jahresheft</i>. 2018;36:62–63.","chicago":"Kullmann, Harry. “Für Mutige, Fortgeschrittene Und Alle Anderen. Kooperative Unterrichtsentwicklung Durch Unterrichtsstudien.” <i>Friedrich Jahresheft</i> 36 (2018): 62–63.","ieee":"H. Kullmann, “Für Mutige, Fortgeschrittene und alle anderen. Kooperative Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsstudien,” <i>Friedrich Jahresheft</i>, vol. 36, pp. 62–63, 2018."},"intvolume":"        36","page":"62–63","year":"2018"},{"date_updated":"2022-05-17T10:21:29Z","volume":21,"date_created":"2022-05-03T06:06:36Z","author":[{"full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry"}],"title":"Kooperation gestalten. Bedingungen und Typen multiprofessioneller Zusammenarbeit","issue":"81","year":"2018","page":"4–7","intvolume":"        21","citation":{"apa":"Kullmann, H. (2018). Kooperation gestalten. Bedingungen und Typen multiprofessioneller Zusammenarbeit. <i>Lernende Schule</i>, <i>21</i>(81), 4–7.","short":"H. Kullmann, Lernende Schule 21 (2018) 4–7.","bibtex":"@article{Kullmann_2018, title={Kooperation gestalten. Bedingungen und Typen multiprofessioneller Zusammenarbeit}, volume={21}, number={81}, journal={Lernende Schule}, author={Kullmann, Harry}, year={2018}, pages={4–7} }","mla":"Kullmann, Harry. “Kooperation Gestalten. Bedingungen Und Typen Multiprofessioneller Zusammenarbeit.” <i>Lernende Schule</i>, vol. 21, no. 81, 2018, pp. 4–7.","chicago":"Kullmann, Harry. “Kooperation Gestalten. Bedingungen Und Typen Multiprofessioneller Zusammenarbeit.” <i>Lernende Schule</i> 21, no. 81 (2018): 4–7.","ieee":"H. Kullmann, “Kooperation gestalten. Bedingungen und Typen multiprofessioneller Zusammenarbeit,” <i>Lernende Schule</i>, vol. 21, no. 81, pp. 4–7, 2018.","ama":"Kullmann H. Kooperation gestalten. Bedingungen und Typen multiprofessioneller Zusammenarbeit. <i>Lernende Schule</i>. 2018;21(81):4–7."},"_id":"30995","department":[{"_id":"556"}],"user_id":"55409","language":[{"iso":"eng"}],"publication":"Lernende Schule","type":"journal_article","status":"public"},{"type":"book_chapter","publication":"Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53","editor":[{"full_name":"Dorniak, Marlena","last_name":"Dorniak","first_name":"Marlena"},{"first_name":"Johanna","last_name":"Gold","full_name":"Gold, Johanna"},{"first_name":"Annette","full_name":"Textor, Annette","last_name":"Textor"},{"full_name":"Zenke, Christian Timo","last_name":"Zenke","first_name":"Christian Timo"},{"first_name":"Dominik","last_name":"Zentarra","full_name":"Zentarra, Dominik"}],"status":"public","_id":"29787","user_id":"55409","department":[{"_id":"556"}],"language":[{"iso":"eng"}],"place":"Bielefeld","year":"2018","citation":{"apa":"Dorniak, M., Geist, S., Kullmann, H., Külker, A., Lütje-Klose, B., Riebow, R., Siepmann, C., Uffmann, G., &#38; Zentarra, D. (2018). Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag. In M. Dorniak, J. Gold, A. Textor, C. T. Zenke, &#38; D. Zentarra (Eds.), <i>Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53</i> (pp. 115–151). {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}.","short":"M. Dorniak, S. Geist, H. Kullmann, A. Külker, B. Lütje-Klose, R. Riebow, C. Siepmann, G. Uffmann, D. Zentarra, in: M. Dorniak, J. Gold, A. Textor, C.T. Zenke, D. Zentarra (Eds.), Laborforschung 2018. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53, {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, Bielefeld, 2018, pp. 115–151.","bibtex":"@inbook{Dorniak_Geist_Kullmann_Külker_Lütje-Klose_Riebow_Siepmann_Uffmann_Zentarra_2018, place={Bielefeld}, title={Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag}, booktitle={Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53}, publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, author={Dorniak, Marlena and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Külker, Anna and Lütje-Klose, Birgit and Riebow, Rebecca and Siepmann, Christof and Uffmann, Gunnar and Zentarra, Dominik}, editor={Dorniak, Marlena and Gold, Johanna and Textor, Annette and Zenke, Christian Timo and Zentarra, Dominik}, year={2018}, pages={115–151} }","mla":"Dorniak, Marlena, et al. “Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule (WILS) – Eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag.” <i>Laborforschung 2018. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53</i>, edited by Marlena Dorniak et al., {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2018, pp. 115–151.","chicago":"Dorniak, Marlena, Sabine Geist, Harry Kullmann, Anna Külker, Birgit Lütje-Klose, Rebecca Riebow, Christof Siepmann, Gunnar Uffmann, and Dominik Zentarra. “Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule (WILS) – Eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag.” In <i>Laborforschung 2018. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53</i>, edited by Marlena Dorniak, Johanna Gold, Annette Textor, Christian Timo Zenke, and Dominik Zentarra, 115–151. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2018.","ieee":"M. Dorniak <i>et al.</i>, “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag,” in <i>Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53</i>, M. Dorniak, J. Gold, A. Textor, C. T. Zenke, and D. Zentarra, Eds. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2018, pp. 115–151.","ama":"Dorniak M, Geist S, Kullmann H, et al. Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag. In: Dorniak M, Gold J, Textor A, Zenke CT, Zentarra D, eds. <i>Laborforschung 2018. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53</i>. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}; 2018:115–151."},"page":"115–151","date_updated":"2022-05-18T11:41:47Z","publisher":"{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}","author":[{"full_name":"Dorniak, Marlena","last_name":"Dorniak","first_name":"Marlena"},{"first_name":"Sabine","last_name":"Geist","full_name":"Geist, Sabine"},{"first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972"},{"first_name":"Anna","last_name":"Külker","full_name":"Külker, Anna"},{"first_name":"Birgit","full_name":"Lütje-Klose, Birgit","last_name":"Lütje-Klose"},{"last_name":"Riebow","full_name":"Riebow, Rebecca","first_name":"Rebecca"},{"first_name":"Christof","full_name":"Siepmann, Christof","last_name":"Siepmann"},{"full_name":"Uffmann, Gunnar","last_name":"Uffmann","first_name":"Gunnar"},{"first_name":"Dominik","full_name":"Zentarra, Dominik","last_name":"Zentarra"}],"date_created":"2022-02-08T11:49:24Z","title":"Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag"},{"title":"Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld","date_created":"2022-04-05T10:22:29Z","author":[{"first_name":"Anna","last_name":"Külker","full_name":"Külker, Anna"},{"last_name":"Dorniak","full_name":"Dorniak, Marlena","first_name":"Marlena"},{"first_name":"Sabine","full_name":"Geist, Sabine","last_name":"Geist"},{"full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry"},{"first_name":"Natascha","full_name":"Lutter, Natascha","last_name":"Lutter"},{"last_name":"Lütje-Klose","full_name":"Lütje-Klose, Birgit","first_name":"Birgit"},{"last_name":"Siepmann","full_name":"Siepmann, Christof","first_name":"Christof"}],"publisher":"Klinkhardt","date_updated":"2022-05-17T10:25:37Z","citation":{"chicago":"Külker, Anna, Marlena Dorniak, Sabine Geist, Harry Kullmann, Natascha Lutter, Birgit Lütje-Klose, and Christof Siepmann. “Schulisches Wohlbefinden Als Qualitätsmerkmal Inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung Im Rahmen Eines Lehrer-Forscher-Projekts an Der Laborschule Bielefeld.” In <i>{Leistung Inklusive? Inklusion in Der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung Und Schulentwicklung}</i>, edited by Annette Textor, Sandra Grüter, Ines Schiermeyer-Reichl, and Bettina Streese, 48–59. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017.","ieee":"A. Külker <i>et al.</i>, “Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld,” in <i>{Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung}</i>, A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, and B. Streese, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017, pp. 48–59.","ama":"Külker A, Dorniak M, Geist S, et al. Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld. In: Textor A, Grüter S, Schiermeyer-Reichl I, Streese B, eds. <i>{Leistung Inklusive? Inklusion in Der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung Und Schulentwicklung}</i>. Klinkhardt; 2017:48–59.","short":"A. Külker, M. Dorniak, S. Geist, H. Kullmann, N. Lutter, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, in: A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, B. Streese (Eds.), {Leistung Inklusive? Inklusion in Der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung Und Schulentwicklung}, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2017, pp. 48–59.","bibtex":"@inbook{Külker_Dorniak_Geist_Kullmann_Lutter_Lütje-Klose_Siepmann_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld}, booktitle={{Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung}}, publisher={Klinkhardt}, author={Külker, Anna and Dorniak, Marlena and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Lutter, Natascha and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof}, editor={Textor, Annette and Grüter, Sandra and Schiermeyer-Reichl, Ines and Streese, Bettina}, year={2017}, pages={48–59} }","mla":"Külker, Anna, et al. “Schulisches Wohlbefinden Als Qualitätsmerkmal Inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung Im Rahmen Eines Lehrer-Forscher-Projekts an Der Laborschule Bielefeld.” <i>{Leistung Inklusive? Inklusion in Der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung Und Schulentwicklung}</i>, edited by Annette Textor et al., Klinkhardt, 2017, pp. 48–59.","apa":"Külker, A., Dorniak, M., Geist, S., Kullmann, H., Lutter, N., Lütje-Klose, B., &#38; Siepmann, C. (2017). Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld. In A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, &#38; B. Streese (Eds.), <i>{Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung}</i> (pp. 48–59). Klinkhardt."},"page":"48–59","place":"Bad Heilbrunn","year":"2017","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"55409","department":[{"_id":"556"}],"_id":"30767","status":"public","editor":[{"first_name":"Annette","full_name":"Textor, Annette","last_name":"Textor"},{"first_name":"Sandra","full_name":"Grüter, Sandra","last_name":"Grüter"},{"first_name":"Ines","full_name":"Schiermeyer-Reichl, Ines","last_name":"Schiermeyer-Reichl"},{"full_name":"Streese, Bettina","last_name":"Streese","first_name":"Bettina"}],"type":"book_chapter","publication":"{Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung}"},{"date_updated":"2022-05-10T08:21:16Z","volume":37,"author":[{"last_name":"Batzdorfer","full_name":"Batzdorfer, Veronika","first_name":"Veronika"},{"first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972"}],"date_created":"2022-02-08T11:11:55Z","title":"Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen","has_accepted_license":"1","issue":"1","year":"2016","page":"263–279","intvolume":"        37","citation":{"short":"V. Batzdorfer, H. Kullmann, DIAGONAL – Zeitschrift Der Universität Siegen 37 (2016) 263–279.","mla":"Batzdorfer, Veronika, and Harry Kullmann. “Neue Vielfalt Im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation Als Herausforderung Inklusiver Schulen.” <i>DIAGONAL – Zeitschrift Der Universität Siegen</i>, vol. 37, no. 1, 2016, pp. 263–279.","bibtex":"@article{Batzdorfer_Kullmann_2016, title={Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen}, volume={37}, number={1}, journal={DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen}, author={Batzdorfer, Veronika and Kullmann, Harry}, year={2016}, pages={263–279} }","apa":"Batzdorfer, V., &#38; Kullmann, H. (2016). Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen. <i>DIAGONAL – Zeitschrift Der Universität Siegen</i>, <i>37</i>(1), 263–279.","ama":"Batzdorfer V, Kullmann H. Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen. <i>DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen</i>. 2016;37(1):263–279.","chicago":"Batzdorfer, Veronika, and Harry Kullmann. “Neue Vielfalt Im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation Als Herausforderung Inklusiver Schulen.” <i>DIAGONAL – Zeitschrift Der Universität Siegen</i> 37, no. 1 (2016): 263–279.","ieee":"V. Batzdorfer and H. Kullmann, “Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen,” <i>DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen</i>, vol. 37, no. 1, pp. 263–279, 2016."},"_id":"29782","department":[{"_id":"556"}],"user_id":"55409","language":[{"iso":"eng"}],"publication":"DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen","type":"journal_article","status":"public"}]