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- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
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  ama: 'Kullmann H. Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
    Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation. In:
    Baum E, Idel T-S, Ullrich H, eds. <i>Kollegialität und Kooperation in der Schule.
    Theoretische Konzepte und empirische Befunde</i>. Vol 51. Schule und Gesellschaft.
    Springer VS; 2012:77–90. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-94284-1_5">10.1007/978-3-531-94284-1_5</a>'
  apa: Kullmann, H. (2012). Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
    Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation. In
    E. Baum, T.-S. Idel, &#38; H. Ullrich (Eds.), <i>Kollegialität und Kooperation
    in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische Befunde</i> (Vol. 51, pp.
    77–90). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-94284-1_5">https://doi.org/10.1007/978-3-531-94284-1_5</a>
  bibtex: '@inbook{Kullmann_2012, place={Wiesbaden}, series={Schule und Gesellschaft},
    title={Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation. Eine
    empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation}, volume={51},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-94284-1_5">10.1007/978-3-531-94284-1_5</a>},
    booktitle={Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte
    und empirische Befunde}, publisher={Springer VS}, author={Kullmann, Harry}, editor={Baum,
    Elisabeth and Idel, Till-Sebastian and Ullrich, Heiner}, year={2012}, pages={77–90},
    collection={Schule und Gesellschaft} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
    Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation.” In
    <i>Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische
    Befunde</i>, edited by Elisabeth Baum, Till-Sebastian Idel, and Heiner Ullrich,
    51:77–90. Schule und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer VS, 2012. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-94284-1_5">https://doi.org/10.1007/978-3-531-94284-1_5</a>.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
    Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation,” in
    <i>Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische
    Befunde</i>, vol. 51, E. Baum, T.-S. Idel, and H. Ullrich, Eds. Wiesbaden: Springer
    VS, 2012, pp. 77–90.'
  mla: Kullmann, Harry. “Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
    Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation.” <i>Kollegialität
    und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische Befunde</i>,
    edited by Elisabeth Baum et al., vol. 51, Springer VS, 2012, pp. 77–90, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-94284-1_5">10.1007/978-3-531-94284-1_5</a>.
  short: 'H. Kullmann, in: E. Baum, T.-S. Idel, H. Ullrich (Eds.), Kollegialität und
    Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische Befunde, Springer
    VS, Wiesbaden, 2012, pp. 77–90.'
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  empirische Befunde
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title: Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation. Eine empirische
  Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation
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  last_name: Kullmann
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  ama: 'Hartinger A, Grygier P, Ziegler F, Kullmann H. Der Modellversuch “GribS” -
    erste Befunde. In: Hellmich F, Förster S, Hoya F, eds. <i>Bedingungen des Lehrens
    und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven</i>. Springer VS; 2012:229–232.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-19137-9">10.1007/978-3-531-19137-9</a>'
  apa: Hartinger, A., Grygier, P., Ziegler, F., &#38; Kullmann, H. (2012). Der Modellversuch
    “GribS” - erste Befunde. In F. Hellmich, S. Förster, &#38; F. Hoya (Eds.), <i>Bedingungen
    des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven</i> (pp. 229–232).
    Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-19137-9">https://doi.org/10.1007/978-3-531-19137-9</a>
  bibtex: '@inbook{Hartinger_Grygier_Ziegler_Kullmann_2012, place={Wiesbaden}, title={Der
    Modellversuch “GribS” - erste Befunde}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-19137-9">10.1007/978-3-531-19137-9</a>},
    booktitle={Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und
    Perspektiven}, publisher={Springer VS}, author={Hartinger, Andreas and Grygier,
    Patricia and Ziegler, Florian and Kullmann, Harry}, editor={Hellmich, Frank and
    Förster, Sabrina and Hoya, Fabian}, year={2012}, pages={229–232} }'
  chicago: 'Hartinger, Andreas, Patricia Grygier, Florian Ziegler, and Harry Kullmann.
    “Der Modellversuch ‘GribS’ - erste Befunde.” In <i>Bedingungen des Lehrens und
    Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Frank Hellmich,
    Sabrina Förster, and Fabian Hoya, 229–232. Wiesbaden: Springer VS, 2012. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-19137-9">https://doi.org/10.1007/978-3-531-19137-9</a>.'
  ieee: 'A. Hartinger, P. Grygier, F. Ziegler, and H. Kullmann, “Der Modellversuch
    ‘GribS’ - erste Befunde,” in <i>Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule.
    Bilanz und Perspektiven</i>, F. Hellmich, S. Förster, and F. Hoya, Eds. Wiesbaden:
    Springer VS, 2012, pp. 229–232.'
  mla: Hartinger, Andreas, et al. “Der Modellversuch ‘GribS’ - erste Befunde.” <i>Bedingungen
    des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven</i>, edited
    by Frank Hellmich et al., Springer VS, 2012, pp. 229–232, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-19137-9">10.1007/978-3-531-19137-9</a>.
  short: 'A. Hartinger, P. Grygier, F. Ziegler, H. Kullmann, in: F. Hellmich, S. Förster,
    F. Hoya (Eds.), Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz
    und Perspektiven, Springer VS, Wiesbaden, 2012, pp. 229–232.'
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publication: Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven
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  eisbn:
  - 978-3-531-19137-9
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publisher: Springer VS
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title: Der Modellversuch "GribS" - erste Befunde
type: book_chapter
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year: '2012'
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author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
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  last_name: Kullmann
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citation:
  ama: 'Kullmann H. Verstehe ich Sie richtig? – Informelle Kommunikation via Internet
    und E-Mail als Beitrag zur Professionalität von Lehrkräften. In: Wiater W, Manschke
    D, eds. <i>Verstehen und Kultur. Mentale Modelle und kulturelle Prägungen</i>.
    Springer VS; 2012:141–165.'
  apa: Kullmann, H. (2012). Verstehe ich Sie richtig? – Informelle Kommunikation via
    Internet und E-Mail als Beitrag zur Professionalität von Lehrkräften. In W. Wiater
    &#38; D. Manschke (Eds.), <i>Verstehen und Kultur. Mentale Modelle und kulturelle
    Prägungen</i> (pp. 141–165). Springer VS.
  bibtex: '@inbook{Kullmann_2012, place={Wiesbaden}, title={Verstehe ich Sie richtig?
    – Informelle Kommunikation via Internet und E-Mail als Beitrag zur Professionalität
    von Lehrkräften}, booktitle={Verstehen und Kultur. Mentale Modelle und kulturelle
    Prägungen}, publisher={Springer VS}, author={Kullmann, Harry}, editor={Wiater,
    Werner and Manschke, Doris}, year={2012}, pages={141–165} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Verstehe ich Sie richtig? – Informelle Kommunikation
    via Internet und E-Mail als Beitrag zur Professionalität von Lehrkräften.” In
    <i>Verstehen und Kultur. Mentale Modelle und kulturelle Prägungen</i>, edited
    by Werner Wiater and Doris Manschke, 141–165. Wiesbaden: Springer VS, 2012.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Verstehe ich Sie richtig? – Informelle Kommunikation via Internet
    und E-Mail als Beitrag zur Professionalität von Lehrkräften,” in <i>Verstehen
    und Kultur. Mentale Modelle und kulturelle Prägungen</i>, W. Wiater and D. Manschke,
    Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2012, pp. 141–165.'
  mla: Kullmann, Harry. “Verstehe ich Sie richtig? – Informelle Kommunikation via
    Internet und E-Mail als Beitrag zur Professionalität von Lehrkräften.” <i>Verstehen
    und Kultur. Mentale Modelle und kulturelle Prägungen</i>, edited by Werner Wiater
    and Doris Manschke, Springer VS, 2012, pp. 141–165.
  short: 'H. Kullmann, in: W. Wiater, D. Manschke (Eds.), Verstehen und Kultur. Mentale
    Modelle und kulturelle Prägungen, Springer VS, Wiesbaden, 2012, pp. 141–165.'
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- first_name: Werner
  full_name: Wiater, Werner
  last_name: Wiater
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  full_name: Manschke, Doris
  last_name: Manschke
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- open_access: '1'
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page: 141–165
place: Wiesbaden
publication: Verstehen und Kultur. Mentale Modelle und kulturelle Prägungen
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  isbn:
  - 978-3-531-18069-4
publication_status: published
publisher: Springer VS
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title: Verstehe ich Sie richtig? – Informelle Kommunikation via Internet und E-Mail
  als Beitrag zur Professionalität von Lehrkräften
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year: '2012'
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author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
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  last_name: Kullmann
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citation:
  ama: 'Kullmann H. Lesson Study – Eine konsequente Form unterrichtsbezogener Lehrerkooperation.
    In: Huber SG, Ahlgrimm F, eds. <i>Kooperation. Aktuelle Forschung Zur Kooperation
    in Und Zwischen Schulen Sowie Mit Anderen Partnern</i>. Waxmann; 2012:69–88.'
  apa: Kullmann, H. (2012). Lesson Study – Eine konsequente Form unterrichtsbezogener
    Lehrerkooperation. In S. G. Huber &#38; F. Ahlgrimm (Eds.), <i>Kooperation. Aktuelle
    Forschung zur Kooperation in und zwischen Schulen sowie mit anderen Partnern</i>
    (pp. 69–88). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Kullmann_2012, place={Münster}, title={Lesson Study – Eine konsequente
    Form unterrichtsbezogener Lehrerkooperation}, booktitle={Kooperation. Aktuelle
    Forschung zur Kooperation in und zwischen Schulen sowie mit anderen Partnern},
    publisher={Waxmann}, author={Kullmann, Harry}, editor={Huber, Stefan Gerhard and
    Ahlgrimm, Frederik}, year={2012}, pages={69–88} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Lesson Study – Eine Konsequente Form Unterrichtsbezogener
    Lehrerkooperation.” In <i>Kooperation. Aktuelle Forschung Zur Kooperation in Und
    Zwischen Schulen Sowie Mit Anderen Partnern</i>, edited by Stefan Gerhard Huber
    and Frederik Ahlgrimm, 69–88. Münster: Waxmann, 2012.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Lesson Study – Eine konsequente Form unterrichtsbezogener Lehrerkooperation,”
    in <i>Kooperation. Aktuelle Forschung zur Kooperation in und zwischen Schulen
    sowie mit anderen Partnern</i>, S. G. Huber and F. Ahlgrimm, Eds. Münster: Waxmann,
    2012, pp. 69–88.'
  mla: Kullmann, Harry. “Lesson Study – Eine Konsequente Form Unterrichtsbezogener
    Lehrerkooperation.” <i>Kooperation. Aktuelle Forschung Zur Kooperation in Und
    Zwischen Schulen Sowie Mit Anderen Partnern</i>, edited by Stefan Gerhard Huber
    and Frederik Ahlgrimm, Waxmann, 2012, pp. 69–88.
  short: 'H. Kullmann, in: S.G. Huber, F. Ahlgrimm (Eds.), Kooperation. Aktuelle Forschung
    Zur Kooperation in Und Zwischen Schulen Sowie Mit Anderen Partnern, Waxmann, Münster,
    2012, pp. 69–88.'
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- first_name: Stefan Gerhard
  full_name: Huber, Stefan Gerhard
  last_name: Huber
- first_name: Frederik
  full_name: Ahlgrimm, Frederik
  last_name: Ahlgrimm
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- I24
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- iso: eng
page: 69–88
place: Münster
publication: Kooperation. Aktuelle Forschung zur Kooperation in und zwischen Schulen
  sowie mit anderen Partnern
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  isbn:
  - 978-3-8309-2669-6
publisher: Waxmann
status: public
title: Lesson Study – Eine konsequente Form unterrichtsbezogener Lehrerkooperation
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year: '2012'
...
---
_id: '31018'
abstract:
- lang: eng
  text: "Science education in German primary schools faces four major challenges.
    Issues related to chemistry and physics are widely neglected (1), often because
    teachers lack the indispensable content knowledge. If these issues are taught,
    however, hands-on experiments are rarely conducted (2). If such experiments are
    integrated into the teaching process, they are often not analyzed in a way so
    that students can broaden their concepts about science. Rather, the students are
    just conducting experiments by the book (3). As well, individual ways of knowledge
    achievement are not offered in a systematic fashion (4). This article describes
    the GribS-Project which takes on these challenges by a four year program of professional
    development and joint implementation of teaching innovations. Selected results
    show that teachers'\r\nknowledge of the topic “air” increased as result of participation
    in contentspecific training."
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
- first_name: Florian
  full_name: Ziegler, Florian
  last_name: Ziegler
- first_name: Patricia
  full_name: Grygier, Patricia
  last_name: Grygier
- first_name: Andreas
  full_name: Hartinger, Andreas
  last_name: Hartinger
citation:
  ama: 'Kullmann H, Ziegler F, Grygier P, Hartinger A. Das Modellprojekt “GribS” –
    Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer Schülerinnen und Schüler.
    In: Giest H, Kaiser A, Schomaker C, eds. <i>Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion.
    21. Jahresband der GDSU</i>. Vol 21. PROBLEME UND PERSPEKTIVEN DES SACHUNTERRICHTS.
    Klinkhardt; 2011:97–106.'
  apa: Kullmann, H., Ziegler, F., Grygier, P., &#38; Hartinger, A. (2011). Das Modellprojekt
    “GribS” – Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer Schülerinnen und
    Schüler. In H. Giest, A. Kaiser, &#38; C. Schomaker (Eds.), <i>Sachunterricht
    - auf dem Weg zur Inklusion. 21. Jahresband der GDSU</i> (Vol. 21, pp. 97–106).
    Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Kullmann_Ziegler_Grygier_Hartinger_2011, place={Bad Heilbrunn},
    series={PROBLEME UND PERSPEKTIVEN DES SACHUNTERRICHTS}, title={Das Modellprojekt
    “GribS” – Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer Schülerinnen und
    Schüler}, volume={21}, booktitle={Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion.
    21. Jahresband der GDSU}, publisher={Klinkhardt}, author={Kullmann, Harry and
    Ziegler, Florian and Grygier, Patricia and Hartinger, Andreas}, editor={Giest,
    Hartmut and Kaiser, Astrid and Schomaker, Claudia}, year={2011}, pages={97–106},
    collection={PROBLEME UND PERSPEKTIVEN DES SACHUNTERRICHTS} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry, Florian Ziegler, Patricia Grygier, and Andreas Hartinger.
    “Das Modellprojekt ‘GribS’ – Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer
    Schülerinnen und Schüler.” In <i>Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion. 21.
    Jahresband der GDSU</i>, edited by Hartmut Giest, Astrid Kaiser, and Claudia Schomaker,
    21:97–106. PROBLEME UND PERSPEKTIVEN DES SACHUNTERRICHTS. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
    2011.'
  ieee: 'H. Kullmann, F. Ziegler, P. Grygier, and A. Hartinger, “Das Modellprojekt
    ‘GribS’ – Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer Schülerinnen und
    Schüler,” in <i>Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion. 21. Jahresband der
    GDSU</i>, vol. 21, H. Giest, A. Kaiser, and C. Schomaker, Eds. Bad Heilbrunn:
    Klinkhardt, 2011, pp. 97–106.'
  mla: Kullmann, Harry, et al. “Das Modellprojekt ‘GribS’ – Grundschulen zur individuellen
    Förderung bayerischer Schülerinnen und Schüler.” <i>Sachunterricht - auf dem Weg
    zur Inklusion. 21. Jahresband der GDSU</i>, edited by Hartmut Giest et al., vol.
    21, Klinkhardt, 2011, pp. 97–106.
  short: 'H. Kullmann, F. Ziegler, P. Grygier, A. Hartinger, in: H. Giest, A. Kaiser,
    C. Schomaker (Eds.), Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion. 21. Jahresband
    der GDSU, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2011, pp. 97–106.'
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date_updated: 2026-08-29T07:18:30Z
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- _id: '556'
editor:
- first_name: Hartmut
  full_name: Giest, Hartmut
  last_name: Giest
- first_name: Astrid
  full_name: Kaiser, Astrid
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- first_name: Claudia
  full_name: Schomaker, Claudia
  last_name: Schomaker
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- I24
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- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://www.researchgate.net/publication/334303886_Das_Modellprojekt_GribS_-_Grundschulen_zur_individuellen_Forderung_bayerischer_Schulerinnen_und_Schuler
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page: 97–106
place: Bad Heilbrunn
publication: Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion. 21. Jahresband der GDSU
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  isbn:
  - '3781517985'
publication_status: published
publisher: Klinkhardt
series_title: PROBLEME UND PERSPEKTIVEN DES SACHUNTERRICHTS
status: public
title: Das Modellprojekt "GribS" – Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer
  Schülerinnen und Schüler
type: book_chapter
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volume: 21
year: '2011'
...
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author:
- first_name: Paula G.
  full_name: Althoff, Paula G.
  last_name: Althoff
- first_name: Reto
  full_name: Friedli, Reto
  last_name: Friedli
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
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  last_name: Kullmann
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- first_name: Thomas
  full_name: Ohm, Thomas
  last_name: Ohm
- first_name: Frauke
  full_name: Viehmeister, Frauke
  last_name: Viehmeister
citation:
  ama: 'Althoff PG, Friedli R, Kullmann H, Ohm T, Viehmeister F. Unterrichtsstudien
    zum individualisierten Mathematikunterricht. In: Freke N, Koch B, Kullmann H,
    Textor A, Timmermann D, eds. <i>Laborschulforschung 2011–2013. Projekte im Forschungs-
    und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46</i>. Wissenschaftliche Einrichtung
    Laborschule an der Universität Bielefeld; 2011:43–56.'
  apa: Althoff, P. G., Friedli, R., Kullmann, H., Ohm, T., &#38; Viehmeister, F. (2011).
    Unterrichtsstudien zum individualisierten Mathematikunterricht. In N. Freke, B.
    Koch, H. Kullmann, A. Textor, &#38; D. Timmermann (Eds.), <i>Laborschulforschung
    2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46</i>
    (pp. 43–56). Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.
  bibtex: '@inbook{Althoff_Friedli_Kullmann_Ohm_Viehmeister_2011, place={Bielefeld},
    title={Unterrichtsstudien zum individualisierten Mathematikunterricht}, booktitle={Laborschulforschung
    2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46},
    publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld},
    author={Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Kullmann, Harry and Ohm, Thomas
    and Viehmeister, Frauke}, editor={Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann,
    Harry and Textor, Annette and Timmermann, Dieter}, year={2011}, pages={43–56}
    }'
  chicago: 'Althoff, Paula G., Reto Friedli, Harry Kullmann, Thomas Ohm, and Frauke
    Viehmeister. “Unterrichtsstudien zum individualisierten Mathematikunterricht.”
    In <i>Laborschulforschung 2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan.
    Werkstattheft Nr. 46</i>, edited by Nicole Freke, Barbara Koch, Harry Kullmann,
    Annette Textor, and Dieter Timmermann, 43–56. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung
    Laborschule an der Universität Bielefeld, 2011.'
  ieee: 'P. G. Althoff, R. Friedli, H. Kullmann, T. Ohm, and F. Viehmeister, “Unterrichtsstudien
    zum individualisierten Mathematikunterricht,” in <i>Laborschulforschung 2011–2013.
    Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46</i>, N. Freke,
    B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, and D. Timmermann, Eds. Bielefeld: Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2011, pp. 43–56.'
  mla: Althoff, Paula G., et al. “Unterrichtsstudien zum individualisierten Mathematikunterricht.”
    <i>Laborschulforschung 2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan.
    Werkstattheft Nr. 46</i>, edited by Nicole Freke et al., Wissenschaftliche Einrichtung
    Laborschule an der Universität Bielefeld, 2011, pp. 43–56.
  short: 'P.G. Althoff, R. Friedli, H. Kullmann, T. Ohm, F. Viehmeister, in: N. Freke,
    B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, D. Timmermann (Eds.), Laborschulforschung 2011–2013.
    Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46, Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2011, pp. 43–56.'
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  ama: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor A, Timmermann D, eds. <i>Laborschulforschung
    2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46</i>.
    Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2011.
  apa: Freke, N., Koch, B., Kullmann, H., Textor, A., &#38; Timmermann, D. (Eds.).
    (2011). <i>Laborschulforschung 2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan.
    Werkstattheft Nr. 46</i>. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
    Bielefeld.
  bibtex: '@book{Freke_Koch_Kullmann_Textor_Timmermann_2011, place={Bielefeld}, title={Laborschulforschung
    2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46},
    publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld},
    year={2011} }'
  chicago: 'Freke, Nicole, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor, and Dieter
    Timmermann, eds. <i>Laborschulforschung 2011–2013. Projekte im Forschungs- und
    Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46</i>. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung
    Laborschule an der Universität Bielefeld, 2011.'
  ieee: 'N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, and D. Timmermann, Eds., <i>Laborschulforschung
    2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46</i>.
    Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld,
    2011.'
  mla: Freke, Nicole, et al., editors. <i>Laborschulforschung 2011–2013. Projekte
    im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46</i>. Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2011.
  short: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, D. Timmermann, eds., Laborschulforschung
    2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46,
    Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld,
    2011.
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  ama: 'Hageresch A, Hartmann U, Hecht M, Kullmann H, Wachendorff A. Entschulung im
    Jahrgang 8 der Laborschule. Bestandsaufnahme bisheriger Elemente der Entschulung
    sowie Planung und Durchführung weitergehender Entschulung. In: Freke N, Koch B,
    Kullmann H, Textor A, Timmermann D, eds. <i>Laborschulforschung 2011–2013. Projekte
    im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46</i>. Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2011:95–106.'
  apa: Hageresch, A., Hartmann, U., Hecht, M., Kullmann, H., &#38; Wachendorff, A.
    (2011). Entschulung im Jahrgang 8 der Laborschule. Bestandsaufnahme bisheriger
    Elemente der Entschulung sowie Planung und Durchführung weitergehender Entschulung.
    In N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, &#38; D. Timmermann (Eds.), <i>Laborschulforschung
    2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46</i>
    (pp. 95–106). Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.
  bibtex: '@inbook{Hageresch_Hartmann_Hecht_Kullmann_Wachendorff_2011, place={Bielefeld},
    title={Entschulung im Jahrgang 8 der Laborschule. Bestandsaufnahme bisheriger
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    der Universität Bielefeld}, author={Hageresch, Annina and Hartmann, Ulrich and
    Hecht, Michael and Kullmann, Harry and Wachendorff, Annelie}, editor={Freke, Nicole
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  chicago: 'Hageresch, Annina, Ulrich Hartmann, Michael Hecht, Harry Kullmann, and
    Annelie Wachendorff. “Entschulung im Jahrgang 8 der Laborschule. Bestandsaufnahme
    bisheriger Elemente der Entschulung sowie Planung und Durchführung weitergehender
    Entschulung.” In <i>Laborschulforschung 2011–2013. Projekte im Forschungs- und
    Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46</i>, edited by Nicole Freke, Barbara Koch,
    Harry Kullmann, Annette Textor, and Dieter Timmermann, 95–106. Bielefeld: Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2011.'
  ieee: 'A. Hageresch, U. Hartmann, M. Hecht, H. Kullmann, and A. Wachendorff, “Entschulung
    im Jahrgang 8 der Laborschule. Bestandsaufnahme bisheriger Elemente der Entschulung
    sowie Planung und Durchführung weitergehender Entschulung,” in <i>Laborschulforschung
    2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46</i>,
    N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, and D. Timmermann, Eds. Bielefeld:
    Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2011,
    pp. 95–106.'
  mla: Hageresch, Annina, et al. “Entschulung im Jahrgang 8 der Laborschule. Bestandsaufnahme
    bisheriger Elemente der Entschulung sowie Planung und Durchführung weitergehender
    Entschulung.” <i>Laborschulforschung 2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan.
    Werkstattheft Nr. 46</i>, edited by Nicole Freke et al., Wissenschaftliche Einrichtung
    Laborschule an der Universität Bielefeld, 2011, pp. 95–106.
  short: 'A. Hageresch, U. Hartmann, M. Hecht, H. Kullmann, A. Wachendorff, in: N.
    Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, D. Timmermann (Eds.), Laborschulforschung
    2011–2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 46,
    Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld,
    2011, pp. 95–106.'
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title: Entschulung im Jahrgang 8 der Laborschule. Bestandsaufnahme bisheriger Elemente
  der Entschulung sowie Planung und Durchführung weitergehender Entschulung
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year: '2011'
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abstract:
- lang: ger
  text: Im Kontext der Debatte um Lehrerprofessionalität begegnet man mitunter der
    Formel des forschenden Habitus. Nähert man sich dessen programmatischer Bedeutung,
    trifft man auf viele Ziele, die vor dem Hintergrund des zugehörigen Forschungsstands
    plausibel sind. Unklar bleibt indes häufig, was mit dem forschenden Habitus konkret
    gemeint ist bzw. welche theoretischen Konzeptionen mit ihm verbunden werden. Es
    ergibt sich dann die Frage, welchen Beitrag der forschende Habitus zu einer um
    theoretische und sprachliche Präzision bemühten Debatte über Lehrerprofessionalität
    leisten kann. Letzteres auch deshalb, weil der Begriff zunächst gegenüber der
    Habituskonzeption des französischen Soziologen Pierre Bourdieu in Relation zu
    setzen wäre, welche den wissenschaftlichen Habitusdiskurs noch immer dominiert.
    Dem somit aufgespannten Problemfeld ist der vorliegende Beitrag gewidmet.
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  last_name: Kullmann
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  ama: Kullmann H. Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität –
    eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu. <i>TriOS
    – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation</i>. 2011;6(2):147–158.
  apa: Kullmann, H. (2011). Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität
    – eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu. <i>TriOS
    – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation</i>, <i>6</i>(2),
    147–158.
  bibtex: '@article{Kullmann_2011, title={Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität
    – eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu}, volume={6},
    number={2}, journal={TriOS – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und
    Evaluation}, author={Kullmann, Harry}, year={2011}, pages={147–158} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität
    – eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu.” <i>TriOS
    – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation</i> 6, no. 2
    (2011): 147–158.'
  ieee: H. Kullmann, “Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität
    – eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu,” <i>TriOS
    – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation</i>, vol. 6,
    no. 2, pp. 147–158, 2011.
  mla: Kullmann, Harry. “Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität
    – eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu.” <i>TriOS
    – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation</i>, vol. 6,
    no. 2, 2011, pp. 147–158.
  short: H. Kullmann, TriOS – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und
    Evaluation 6 (2011) 147–158.
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publication: TriOS – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation
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  isbn:
  - 978-3-643-99882-8
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title: Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität – eine kritische
  Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu
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- first_name: Maria
  full_name: Hirschauer, Maria
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  last_name: Kullmann
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  ama: 'Hirschauer M, Kullmann H. Lehrerprofessionalität im Zeichen von Heterogenität
    - Stereotype bei Lehrkräften als kollegial zu bearbeitende Herausforderung. In:
    Hagedorn J, Schurt V, Steber C, Waburg W, eds. <i>Ethnizität, Geschlecht, Familie
    und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche Herausforderung</i>.
    1st ed. VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2010:351–374.'
  apa: Hirschauer, M., &#38; Kullmann, H. (2010). Lehrerprofessionalität im Zeichen
    von Heterogenität - Stereotype bei Lehrkräften als kollegial zu bearbeitende Herausforderung.
    In J. Hagedorn, V. Schurt, C. Steber, &#38; W. Waburg (Eds.), <i>Ethnizität, Geschlecht,
    Familie und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche Herausforderung</i>
    (1st ed., pp. 351–374). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
  bibtex: '@inbook{Hirschauer_Kullmann_2010, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Lehrerprofessionalität
    im Zeichen von Heterogenität - Stereotype bei Lehrkräften als kollegial zu bearbeitende
    Herausforderung}, booktitle={Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. Heterogenität
    als erziehungswissenschaftliche Herausforderung}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften},
    author={Hirschauer, Maria and Kullmann, Harry}, editor={Hagedorn, Jörg and Schurt,
    Verena and Steber, Corinna and Waburg, Wiebke}, year={2010}, pages={351–374} }'
  chicago: 'Hirschauer, Maria, and Harry Kullmann. “Lehrerprofessionalität im Zeichen
    von Heterogenität - Stereotype bei Lehrkräften als kollegial zu bearbeitende Herausforderung.”
    In <i>Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche
    Herausforderung</i>, edited by Jörg Hagedorn, Verena Schurt, Corinna Steber, and
    Wiebke Waburg, 1st ed., 351–374. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
    2010.'
  ieee: 'M. Hirschauer and H. Kullmann, “Lehrerprofessionalität im Zeichen von Heterogenität
    - Stereotype bei Lehrkräften als kollegial zu bearbeitende Herausforderung,” in
    <i>Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche
    Herausforderung</i>, 1st ed., J. Hagedorn, V. Schurt, C. Steber, and W. Waburg,
    Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010, pp. 351–374.'
  mla: Hirschauer, Maria, and Harry Kullmann. “Lehrerprofessionalität im Zeichen von
    Heterogenität - Stereotype bei Lehrkräften als kollegial zu bearbeitende Herausforderung.”
    <i>Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche
    Herausforderung</i>, edited by Jörg Hagedorn et al., 1st ed., VS Verlag für Sozialwissenschaften,
    2010, pp. 351–374.
  short: 'M. Hirschauer, H. Kullmann, in: J. Hagedorn, V. Schurt, C. Steber, W. Waburg
    (Eds.), Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche
    Herausforderung, 1st ed., VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2010,
    pp. 351–374.'
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  isbn:
  - 978-3-531-16856-2
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title: Lehrerprofessionalität im Zeichen von Heterogenität - Stereotype bei Lehrkräften
  als kollegial zu bearbeitende Herausforderung
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  ama: 'Kullmann H. Unterrichtsbezogene Lehrerkooperation an Gymnasien – Fallbeispiele
    und Zusammenhangsanalysen im Hinblick auf Didaktik und Schülerleistungen. In:
    Schwarz B, Nenniger P, Jäger RS, eds. <i>Erziehungswissenschaftliche Forschung
    – Nachhaltige Bildung. Beiträge Zur 5. DGfE-Sektionstagung “Empirische Bildungsforschung”/
    AEPF-KBBB Im Frühjahr 2009</i>. Empirische Pädagogik; 2010:150–155.'
  apa: Kullmann, H. (2010). Unterrichtsbezogene Lehrerkooperation an Gymnasien – Fallbeispiele
    und Zusammenhangsanalysen im Hinblick auf Didaktik und Schülerleistungen. In B.
    Schwarz, P. Nenniger, &#38; R. S. Jäger (Eds.), <i>Erziehungswissenschaftliche
    Forschung – nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung “Empirische
    Bildungsforschung”/ AEPF-KBBB im Frühjahr 2009</i> (pp. 150–155). Empirische Pädagogik.
  bibtex: '@inbook{Kullmann_2010, place={Landau}, title={Unterrichtsbezogene Lehrerkooperation
    an Gymnasien – Fallbeispiele und Zusammenhangsanalysen im Hinblick auf Didaktik
    und Schülerleistungen}, booktitle={Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige
    Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung “Empirische Bildungsforschung”/ AEPF-KBBB
    im Frühjahr 2009}, publisher={Empirische Pädagogik}, author={Kullmann, Harry},
    editor={Schwarz, Bernd and Nenniger, Peter and Jäger, Reinhold S.}, year={2010},
    pages={150–155} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Unterrichtsbezogene Lehrerkooperation an Gymnasien –
    Fallbeispiele Und Zusammenhangsanalysen Im Hinblick Auf Didaktik Und Schülerleistungen.”
    In <i>Erziehungswissenschaftliche Forschung – Nachhaltige Bildung. Beiträge Zur
    5. DGfE-Sektionstagung “Empirische Bildungsforschung”/ AEPF-KBBB Im Frühjahr 2009</i>,
    edited by Bernd Schwarz, Peter Nenniger, and Reinhold S. Jäger, 150–155. Landau:
    Empirische Pädagogik, 2010.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Unterrichtsbezogene Lehrerkooperation an Gymnasien – Fallbeispiele
    und Zusammenhangsanalysen im Hinblick auf Didaktik und Schülerleistungen,” in
    <i>Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5.
    DGfE-Sektionstagung “Empirische Bildungsforschung”/ AEPF-KBBB im Frühjahr 2009</i>,
    B. Schwarz, P. Nenniger, and R. S. Jäger, Eds. Landau: Empirische Pädagogik, 2010,
    pp. 150–155.'
  mla: Kullmann, Harry. “Unterrichtsbezogene Lehrerkooperation an Gymnasien – Fallbeispiele
    Und Zusammenhangsanalysen Im Hinblick Auf Didaktik Und Schülerleistungen.” <i>Erziehungswissenschaftliche
    Forschung – Nachhaltige Bildung. Beiträge Zur 5. DGfE-Sektionstagung “Empirische
    Bildungsforschung”/ AEPF-KBBB Im Frühjahr 2009</i>, edited by Bernd Schwarz et
    al., Empirische Pädagogik, 2010, pp. 150–155.
  short: 'H. Kullmann, in: B. Schwarz, P. Nenniger, R.S. Jäger (Eds.), Erziehungswissenschaftliche
    Forschung – Nachhaltige Bildung. Beiträge Zur 5. DGfE-Sektionstagung “Empirische
    Bildungsforschung”/ AEPF-KBBB Im Frühjahr 2009, Empirische Pädagogik, Landau,
    2010, pp. 150–155.'
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- first_name: Reinhold S.
  full_name: Jäger, Reinhold S.
  last_name: Jäger
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- I24
language:
- iso: eng
page: 150–155
place: Landau
publication: Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige Bildung. Beiträge
  zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung"/ AEPF-KBBB im Frühjahr
  2009
publication_status: published
publisher: Empirische Pädagogik
status: public
title: Unterrichtsbezogene Lehrerkooperation an Gymnasien – Fallbeispiele und Zusammenhangsanalysen
  im Hinblick auf Didaktik und Schülerleistungen
type: book_chapter
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year: '2010'
...
---
_id: '30778'
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- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
citation:
  ama: Kullmann H. <i>Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des
    naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien</i>. Vol Band 26. Waxmann; 2010.
  apa: 'Kullmann, H. (2010). <i>Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel
    des naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien: Vol. Band 26</i>. Waxmann.'
  bibtex: '@book{Kullmann_2010, place={Münster}, series={Empirische Erziehungswissenschaft},
    title={Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen
    Unterrichts an Gymnasien}, volume={Band 26}, publisher={Waxmann}, author={Kullmann,
    Harry}, year={2010}, collection={Empirische Erziehungswissenschaft} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. <i>Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel
    des naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien</i>. Vol. Band 26. Empirische
    Erziehungswissenschaft. Münster: Waxmann, 2010.'
  ieee: 'H. Kullmann, <i>Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel
    des naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien</i>, vol. Band 26. Münster:
    Waxmann, 2010.'
  mla: Kullmann, Harry. <i>Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel
    des naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien</i>. Waxmann, 2010.
  short: H. Kullmann, Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des
    naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien, Waxmann, Münster, 2010.
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- Beispiel
- Gymnasium
- Kooperation
- Lehrerkooperation
- Unterricht
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place: Münster
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  - '978383092396'
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publisher: Waxmann
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series_title: Empirische Erziehungswissenschaft
status: public
title: Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen
  Unterrichts an Gymnasien
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volume: Band 26
year: '2010'
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_id: '30779'
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- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
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citation:
  ama: 'Kullmann H. Rezension zu: Kempfert, Guy &#38; Ludwig, Marianne (2008): Kollegiale
    Unterrichtsbesuche. Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback.
    <i>Die Deutsche Schule</i>. 2010;102(2):176–177.'
  apa: 'Kullmann, H. (2010). Rezension zu: Kempfert, Guy &#38; Ludwig, Marianne (2008):
    Kollegiale Unterrichtsbesuche. Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback.
    In <i>Die Deutsche Schule</i> (Vol. 102, Issue 2, pp. 176–177).'
  bibtex: '@article{Kullmann_2010, title={Rezension zu: Kempfert, Guy &#38; Ludwig,
    Marianne (2008): Kollegiale Unterrichtsbesuche. Besser und leichter unterrichten
    durch Kollegen-Feedback}, volume={102}, number={2}, journal={Die Deutsche Schule},
    author={Kullmann, Harry}, year={2010}, pages={176–177} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Rezension zu: Kempfert, Guy &#38; Ludwig, Marianne (2008):
    Kollegiale Unterrichtsbesuche. Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback.”
    <i>Die Deutsche Schule</i>, 2010.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Rezension zu: Kempfert, Guy &#38; Ludwig, Marianne (2008):
    Kollegiale Unterrichtsbesuche. Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback,”
    <i>Die Deutsche Schule</i>, vol. 102, no. 2. pp. 176–177, 2010.'
  mla: 'Kullmann, Harry. “Rezension zu: Kempfert, Guy &#38; Ludwig, Marianne (2008):
    Kollegiale Unterrichtsbesuche. Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback.”
    <i>Die Deutsche Schule</i>, vol. 102, no. 2, 2010, pp. 176–177.'
  short: H. Kullmann, Die Deutsche Schule 102 (2010) 176–177.
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issue: '2'
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page: 176–177
publication: Die Deutsche Schule
publication_status: published
status: public
title: 'Rezension zu: Kempfert, Guy & Ludwig, Marianne (2008): Kollegiale Unterrichtsbesuche.
  Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback'
type: review
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volume: 102
year: '2010'
...
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_id: '30777'
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
citation:
  ama: 'Kullmann H. Skalen zur Erfassung der unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation.
    In: Fischer HE, ed. <i>{Instrumente Fachdidaktischer Unterrichtsforschung}</i>.
    DFG-Forschergruppe “Naturwissenschaftlicher Unterricht”; 2009.'
  apa: Kullmann, H. (2009). Skalen zur Erfassung der unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation.
    In H. E. Fischer (Ed.), <i>{Instrumente fachdidaktischer Unterrichtsforschung}</i>.
    DFG-Forschergruppe “Naturwissenschaftlicher Unterricht.”
  bibtex: '@inbook{Kullmann_2009, place={Essen}, title={Skalen zur Erfassung der unterrichtsbezogenen
    Lehrerkooperation}, booktitle={{Instrumente fachdidaktischer Unterrichtsforschung}},
    publisher={DFG-Forschergruppe “Naturwissenschaftlicher Unterricht”}, author={Kullmann,
    Harry}, editor={Fischer, Hans E.}, year={2009} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Skalen Zur Erfassung Der Unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation.”
    In <i>{Instrumente Fachdidaktischer Unterrichtsforschung}</i>, edited by Hans
    E. Fischer. Essen: DFG-Forschergruppe “Naturwissenschaftlicher Unterricht,” 2009.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Skalen zur Erfassung der unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation,”
    in <i>{Instrumente fachdidaktischer Unterrichtsforschung}</i>, H. E. Fischer,
    Ed. Essen: DFG-Forschergruppe “Naturwissenschaftlicher Unterricht,” 2009.'
  mla: Kullmann, Harry. “Skalen Zur Erfassung Der Unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation.”
    <i>{Instrumente Fachdidaktischer Unterrichtsforschung}</i>, edited by Hans E.
    Fischer, DFG-Forschergruppe “Naturwissenschaftlicher Unterricht,” 2009.
  short: 'H. Kullmann, in: H.E. Fischer (Ed.), {Instrumente Fachdidaktischer Unterrichtsforschung},
    DFG-Forschergruppe “Naturwissenschaftlicher Unterricht,” Essen, 2009.'
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- first_name: Hans E.
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publication: '{Instrumente fachdidaktischer Unterrichtsforschung}'
publisher: DFG-Forschergruppe "Naturwissenschaftlicher Unterricht"
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title: Skalen zur Erfassung der unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation
type: book_chapter
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year: '2009'
...
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_id: '30776'
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- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
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  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
citation:
  ama: Kullmann H. <i>Lehrerkooperation an Gymnasien - Eine explorative Untersuchung
    zu Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen Unterrichts.
    Dissertation an der Universität Duisburg-Essen</i>. Internetdokument; 2009.
  apa: Kullmann, H. (2009). <i>Lehrerkooperation an Gymnasien - Eine explorative Untersuchung
    zu Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen Unterrichts.
    Dissertation an der Universität Duisburg-Essen</i>. Internetdokument.
  bibtex: '@book{Kullmann_2009, place={https://duepublico2.uni-due.de/servlets/MCRFileNodeServlet/duepublico_derivate_00022359/Dissertation_Kullmann.pdf},
    title={Lehrerkooperation an Gymnasien - Eine explorative Untersuchung zu Ausprägung
    und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Dissertation
    an der Universität Duisburg-Essen}, publisher={Internetdokument}, author={Kullmann,
    Harry}, year={2009} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. <i>Lehrerkooperation an Gymnasien - Eine explorative
    Untersuchung zu Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen
    Unterrichts. Dissertation an der Universität Duisburg-Essen</i>. https://duepublico2.uni-due.de/servlets/MCRFileNodeServlet/duepublico_derivate_00022359/Dissertation_Kullmann.pdf:
    Internetdokument, 2009.'
  ieee: 'H. Kullmann, <i>Lehrerkooperation an Gymnasien - Eine explorative Untersuchung
    zu Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen Unterrichts.
    Dissertation an der Universität Duisburg-Essen</i>. https://duepublico2.uni-due.de/servlets/MCRFileNodeServlet/duepublico_derivate_00022359/Dissertation_Kullmann.pdf:
    Internetdokument, 2009.'
  mla: Kullmann, Harry. <i>Lehrerkooperation an Gymnasien - Eine explorative Untersuchung
    zu Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen Unterrichts.
    Dissertation an der Universität Duisburg-Essen</i>. Internetdokument, 2009.
  short: H. Kullmann, Lehrerkooperation an Gymnasien - Eine explorative Untersuchung
    zu Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen Unterrichts.
    Dissertation an der Universität Duisburg-Essen, Internetdokument, https://duepublico2.uni-due.de/servlets/MCRFileNodeServlet/duepublico_derivate_00022359/Dissertation_Kullmann.pdf,
    2009.
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publication_status: published
publisher: Internetdokument
status: public
title: Lehrerkooperation an Gymnasien - Eine explorative Untersuchung zu Ausprägung
  und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Dissertation
  an der Universität Duisburg-Essen
type: book
user_id: '105186'
year: '2009'
...
---
_id: '31026'
abstract:
- lang: ger
  text: "Am Beispiel der naturwissenschaftlichen Fächer untersucht die Studie den\r\neinzelschulischen
    Gesamtzusammenhang, in dem sich Fachunterricht am Gymnasium vollzieht.\r\nDazu
    werden die Schulkultur als auch die fachspezifische Kultur mit einem umfangreichen
    Indikatorensatz operationalisiert und anschließend aufeinander bezogen sowie in
    Bezug zur fachspezifischen Schuleffektivität gesetzt. Es ergeben sich deutliche
    Hinweise auf eine Autonomie fachspezifischer Subkulturen sowie auf einen Zusammenhang
    zwischen dem Stellenwert naturwissenschaftlicher Fächer und den betreffenden Leistungsergebnissen."
article_type: original
author:
- first_name: Isabell
  full_name: van Ackeren, Isabell
  last_name: van Ackeren
- first_name: Rainer
  full_name: Block, Rainer
  last_name: Block
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
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  last_name: Kullmann
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- first_name: Frank
  full_name: Sprütten, Frank
  last_name: Sprütten
- first_name: Klaus
  full_name: Klemm, Klaus
  last_name: Klemm
citation:
  ama: van Ackeren I, Block R, Kullmann H, Sprütten F, Klemm K. Schulkultur als Kontext
    naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen.
    <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>. 2008;54(3):341–360. doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:4355">10.25656/01:4355</a>
  apa: van Ackeren, I., Block, R., Kullmann, H., Sprütten, F., &#38; Klemm, K. (2008).
    Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische
    explorative Analysen. <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, <i>54</i>(3), 341–360.
    <a href="https://doi.org/10.25656/01:4355">https://doi.org/10.25656/01:4355</a>
  bibtex: '@article{van Ackeren_Block_Kullmann_Sprütten_Klemm_2008, title={Schulkultur
    als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative
    Analysen}, volume={54}, DOI={<a href="https://doi.org/10.25656/01:4355">10.25656/01:4355</a>},
    number={3}, journal={Zeitschrift für Pädagogik}, author={van Ackeren, Isabell
    and Block, Rainer and Kullmann, Harry and Sprütten, Frank and Klemm, Klaus}, year={2008},
    pages={341–360} }'
  chicago: 'Ackeren, Isabell van, Rainer Block, Harry Kullmann, Frank Sprütten, and
    Klaus Klemm. “Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine
    und fachspezifische explorative Analysen.” <i>Zeitschrift für Pädagogik</i> 54,
    no. 3 (2008): 341–360. <a href="https://doi.org/10.25656/01:4355">https://doi.org/10.25656/01:4355</a>.'
  ieee: 'I. van Ackeren, R. Block, H. Kullmann, F. Sprütten, and K. Klemm, “Schulkultur
    als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative
    Analysen,” <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, vol. 54, no. 3, pp. 341–360, 2008,
    doi: <a href="https://doi.org/10.25656/01:4355">10.25656/01:4355</a>.'
  mla: van Ackeren, Isabell, et al. “Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen
    Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen.” <i>Zeitschrift
    für Pädagogik</i>, vol. 54, no. 3, 2008, pp. 341–360, doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:4355">10.25656/01:4355</a>.
  short: I. van Ackeren, R. Block, H. Kullmann, F. Sprütten, K. Klemm, Zeitschrift
    für Pädagogik 54 (2008) 341–360.
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department:
- _id: '556'
doi: 10.25656/01:4355
intvolume: '        54'
issue: '3'
jel:
- I21
keyword:
- Lernen
- Schulkultur
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://www.pedocs.de/volltexte/2011/4355/pdf/ZfPaed_2008_3_vanAckeren_Block_Klemm_Kullmann_Spruetten_Schulkultur_Kontext_D_A.pdf
oa: '1'
page: 341–360
publication: Zeitschrift für Pädagogik
publication_identifier:
  issn:
  - 0044-3247
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische
  explorative Analysen
type: journal_article
user_id: '105186'
volume: 54
year: '2008'
...
---
_id: '30775'
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
citation:
  ama: 'Kullmann H. Rezension zu: Norm Green &#38; Kathy Green (2005): Kooperatives
    Lernen im Klassenraum und im Kollegium. Das Trainingsbuch. <i>Die Deutsche Schule</i>.
    2006;98(3):380.'
  apa: 'Kullmann, H. (2006). Rezension zu: Norm Green &#38; Kathy Green (2005): Kooperatives
    Lernen im Klassenraum und im Kollegium. Das Trainingsbuch. In <i>Die Deutsche
    Schule</i> (Vol. 98, Issue 3, p. 380).'
  bibtex: '@article{Kullmann_2006, title={Rezension zu: Norm Green &#38; Kathy Green
    (2005): Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium. Das Trainingsbuch},
    volume={98}, number={3}, journal={Die Deutsche Schule}, author={Kullmann, Harry},
    year={2006}, pages={380} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Rezension zu: Norm Green &#38; Kathy Green (2005): Kooperatives
    Lernen im Klassenraum und im Kollegium. Das Trainingsbuch.” <i>Die Deutsche Schule</i>,
    2006.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Rezension zu: Norm Green &#38; Kathy Green (2005): Kooperatives
    Lernen im Klassenraum und im Kollegium. Das Trainingsbuch,” <i>Die Deutsche Schule</i>,
    vol. 98, no. 3. p. 380, 2006.'
  mla: 'Kullmann, Harry. “Rezension zu: Norm Green &#38; Kathy Green (2005): Kooperatives
    Lernen im Klassenraum und im Kollegium. Das Trainingsbuch.” <i>Die Deutsche Schule</i>,
    vol. 98, no. 3, 2006, p. 380.'
  short: H. Kullmann, Die Deutsche Schule 98 (2006) 380.
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- _id: '556'
intvolume: '        98'
issue: '3'
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- I21
language:
- iso: ger
page: '380'
publication: Die Deutsche Schule
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status: public
title: 'Rezension zu: Norm Green & Kathy Green (2005): Kooperatives Lernen im Klassenraum
  und im Kollegium. Das Trainingsbuch'
type: review
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volume: 98
year: '2006'
...
---
_id: '30772'
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
citation:
  ama: Kullmann H. <i>Standardisiert die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme zu
    den Entwürfen der nationalen Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss
    in den Fächern Biologie, Chemie und Physik</i>.; 2004:1-10.
  apa: Kullmann, H. (2004). <i>Standardisiert die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme
    zu den Entwürfen der nationalen Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss
    in den Fächern Biologie, Chemie und Physik</i> (pp. 1–10).
  bibtex: '@book{Kullmann_2004, title={Standardisiert die Bildungsstandards! Eine
    Stellungnahme zu den Entwürfen der nationalen Bildungsstandards für den Mittleren
    Schulabschluss in den Fächern Biologie, Chemie und Physik}, author={Kullmann,
    Harry}, year={2004}, pages={1–10} }'
  chicago: Kullmann, Harry. <i>Standardisiert die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme
    zu den Entwürfen der nationalen Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss
    in den Fächern Biologie, Chemie und Physik</i>, 2004.
  ieee: H. Kullmann, <i>Standardisiert die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme zu
    den Entwürfen der nationalen Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss
    in den Fächern Biologie, Chemie und Physik</i>. 2004, pp. 1–10.
  mla: Kullmann, Harry. <i>Standardisiert die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme
    zu den Entwürfen der nationalen Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss
    in den Fächern Biologie, Chemie und Physik</i>. 2004, pp. 1–10.
  short: H. Kullmann, Standardisiert die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme zu
    den Entwürfen der nationalen Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss
    in den Fächern Biologie, Chemie und Physik, 2004.
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department:
- _id: '556'
jel:
- I21
language:
- iso: ger
page: 1-10
publication_status: published
status: public
title: Standardisiert die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme zu den Entwürfen der
  nationalen Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss in den Fächern Biologie,
  Chemie und Physik
type: misc
user_id: '105186'
year: '2004'
...
---
_id: '30770'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Papillomviren gehören zu den Zellparasiten des Menschen. Mit Ausnahme zweier
    Subtypen, die zur Entstehung bestimmter Krebs-Erkrankungen beitragen können, rufen
    Papillomviren nur harmlose Warzen hervor. Die Schüler lernen mit den Papillomviren
    die Verursacher von Hautwarzen kennen und beschreiben die Stadien der Virusvermehrung
    in Abhängigkeit vom Differenzierungsgrad der infizierten Hautzellen. Nach der
    Besprechung, wie man Warzen wieder loswerden kann, wird die Aufmerksamkeit auf
    die weniger harmlosen Papillominfektionen im Genitalbereich gelenkt. '
article_type: original
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
citation:
  ama: Kullmann H. Von Viren und Warzen - Papillomviren. <i>Unterricht Biologie</i>.
    2002;26(271):47-51.
  apa: Kullmann, H. (2002). Von Viren und Warzen - Papillomviren. <i>Unterricht Biologie</i>,
    <i>26</i>(271), 47–51.
  bibtex: '@article{Kullmann_2002, title={Von Viren und Warzen - Papillomviren}, volume={26},
    number={271}, journal={Unterricht Biologie}, author={Kullmann, Harry}, year={2002},
    pages={47–51} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Von Viren und Warzen - Papillomviren.” <i>Unterricht
    Biologie</i> 26, no. 271 (2002): 47–51.'
  ieee: H. Kullmann, “Von Viren und Warzen - Papillomviren,” <i>Unterricht Biologie</i>,
    vol. 26, no. 271, pp. 47–51, 2002.
  mla: Kullmann, Harry. “Von Viren und Warzen - Papillomviren.” <i>Unterricht Biologie</i>,
    vol. 26, no. 271, 2002, pp. 47–51.
  short: H. Kullmann, Unterricht Biologie 26 (2002) 47–51.
date_created: 2022-04-05T10:26:58Z
date_updated: 2026-08-29T07:48:50Z
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- _id: '556'
intvolume: '        26'
issue: '271'
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keyword:
- Warze
- Infektion
- Haut
- Parasit
- Schuljahr 11
- Schuljahr 12
- Virus
- '''>Körper'
- Naturwissenschaften
- Biologieunterricht
- Unterrichtsgestaltung
- Sekundarstufe II
- Mensch
- Unterrichtsorganisation
- Unterrichtsmaterial
- Naturwissenschaftlicher Unterricht
- Aufgabensammlung
language:
- iso: ger
page: 47-51
publication: Unterricht Biologie
publication_status: published
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title: Von Viren und Warzen - Papillomviren
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    <i>Unterricht Biologie</i>, vol. 26, no. 278, pp. 47–51, 2002.'
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