[{"status":"public","type":"journal_article","publication":"International Journal of Mathematical Education in Science and Technology","language":[{"iso":"eng"}],"keyword":["Applied Mathematics","Education","Mathematics (miscellaneous)"],"user_id":"30933","department":[{"_id":"10"},{"_id":"625"},{"_id":"34"},{"_id":"97"},{"_id":"98"}],"_id":"52806","citation":{"ieee":"H. Gilbert, M. Schürmann, M. Liebendörfer, D. Lawson, and M. Hodds, “Post-pandemic online mathematics and statistics support: Practitioners’ opinions in Germany and Great Britain &#38;amp; Ireland,” <i>International Journal of Mathematical Education in Science and Technology</i>, pp. 1–26, 2023, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1080/0020739x.2023.2184282\">10.1080/0020739x.2023.2184282</a>.","chicago":"Gilbert, H., M. Schürmann, M. Liebendörfer, D. Lawson, and M. 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Furthermore, relations between those values and expectancy of success were identified that played a significant role in preservice teachers’ motivational development over their first semester (e.g., relations of attain­ment value for scientific mathematics and psychological cost). 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Whereas it is clear that their quality largely depends on a functioning interaction in consultations, little is known about how such consultations proceed in detail. On the basis of models from the literature and recorded support sessions (N = 36), we constructed a process model that divides consultations into four ideal–typical phases. In the individual consultations, forward or backward leaps occur, but overall the model seems to describe the data well. A high intercoder reliability shows that it can be applied consistently on real data by different researchers. An analysis of the consultations between students and tutors shows that both mainly work on past attempts or thoughts of the students to solve the exercise or problems and on concrete strategies to solve a problem within the session. In contrast, very little time is dedicated to summarizing and reflecting the solution. The data allows for a more in-depth discussion of what constitutes quality in advising processes and how it might be further explored. Practically, the model may structure support sessions and help in focussing on different goals in different phases.</jats:p>","lang":"eng"}]}]