@inbook{48411,
  author       = {{Wessel, Lena}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)}},
  editor       = {{Dooley, T. and Gueudet, G.}},
  keywords     = {{Academic language, relative frequency, scaffolding, design research, trace analysis}},
  pages        = {{1388--1395}},
  publisher    = {{DCU Institute of Education and ERME.}},
  title        = {{{How do students develop lexical means for understanding the concept of relative frequency? Empirical insights on the basis of trace analyses}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{48396,
  author       = {{Wessel, Lena and Wilhelm, Nadine}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2016}},
  pages        = {{1059--1062}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und verstehensorientierter Leistung beim Umgang mit Brüchen}}},
  year         = {{2016}},
}

@inproceedings{48417,
  author       = {{Wessel, Lena and Prediger, Susanne and Schüler-Meyer, Alexander and Kuzu, Taha}},
  booktitle    = {{TSG 32 at 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg, July 2016}},
  title        = {{{Is grade 7 too late to start with bilingual mathematics courses? An intervention study}}},
  year         = {{2016}},
}

@book{48384,
  author       = {{Wessel, Lena}},
  publisher    = {{Springer-Verlag}},
  title        = {{{Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff}}},
  volume       = {{19}},
  year         = {{2014}},
}

@article{48332,
  author       = {{Prediger, Susanne and Wessel, Lena}},
  issn         = {{1033-2170}},
  journal      = {{Mathematics Education Research Journal}},
  keywords     = {{Education, General Mathematics}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{435--456}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Fostering German-language learners’ constructions of meanings for fractions—design and effects of a language- and mathematics-integrated intervention}}},
  doi          = {{10.1007/s13394-013-0079-2}},
  volume       = {{25}},
  year         = {{2013}},
}

@inbook{48333,
  author       = {{Prediger, Susanne and Wessel, Lena and Tschierschky, K and Seipp, B and Özdil, E}},
  booktitle    = {{Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung. Das Projekt dortMINT}},
  editor       = {{Hußmann, S. and Selter, C.}},
  pages        = {{171–192}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Diagnose und Förderung schulpraktisch erproben-am Beispiel Mathematiklernen bei Deutsch als Zweitsprache}}},
  year         = {{2013}},
}

@article{48329,
  author       = {{Prediger, Susanne and Krägeloh, N. and Wessel, Lena}},
  journal      = {{Praxis der Mathematik in der Schule}},
  number       = {{52}},
  pages        = {{9--14}},
  title        = {{{Wieso 3/4 von 12, und wo ist der Kreis? Brüche für Teile von Mengen handlungs- und strukturorientiert erarbeiten. }}},
  volume       = {{55}},
  year         = {{2013}},
}

@inbook{48395,
  author       = {{Wessel, Lena}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2013}},
  editor       = {{Greefrath, G. and Käpnick, F. and Stein, M.}},
  pages        = {{1082--1085}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen einer fach- und sprachintegrierten Förderung für sprachlich schwache Lernende}}},
  year         = {{2013}},
}

@article{48334,
  author       = {{Prediger, Susanne and Tschierschky, K. and Wessel, Lena and Seipp, B.}},
  journal      = {{Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{40--58}},
  title        = {{{Professionalisierung für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht. Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung}}},
  volume       = {{17}},
  year         = {{2012}},
}

@article{48327,
  author       = {{Prediger, Susanne and Wessel, Lena}},
  journal      = {{Praxis der Mathematik in der Schule}},
  number       = {{45}},
  pages        = {{29--34}},
  title        = {{{Darstellungen vernetzen - Ansatz zur integrierten Entwicklung von Konzepten und Sprachmitteln}}},
  volume       = {{54}},
  year         = {{2012}},
}

@inbook{48328,
  author       = {{Wessel, Lena and Prediger, Susanne}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2012}},
  editor       = {{Ludwig, M. and Kleine, M.}},
  pages        = {{933--936}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{Fach- und sprachintegrierte Förderung für mehrsprachige Lernende am Beispiel von Anteilen und Brüchen}}},
  year         = {{2012}},
}

@inbook{48416,
  author       = {{Prediger, S. and Wessel, Lena and Tschierschky, K.}},
  booktitle    = {{ICME-12, Preconference Proceedings of the 12th International Congress on Mathematical Education. TSG 30: Mathematics education in a multilingual and multicultural environment}},
  pages        = {{6213--6222}},
  title        = {{{Enabling teachers for analysing and fostering learning processes of second language learners: Design and research in a preservice teacher education course}}},
  year         = {{2012}},
}

@inbook{48326,
  author       = {{Prediger, Susanne and Wessel, Lena}},
  booktitle    = {{Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann}},
  editor       = {{Prediger, Susanne and Özil, E.}},
  pages        = {{163–184}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen: Ein fach-und sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht}}},
  year         = {{2011}},
}

@inbook{48415,
  author       = {{Prediger, Susanne and Wessel, Lena}},
  booktitle    = {{Proceedings of the ICMI Study 21 - Mathematics and Language Diversity}},
  editor       = {{Setati, M. and Nkambule, T. and Goosen, L.}},
  pages        = {{324–333}},
  title        = {{{Relating registers for fractions–multilingual students on their way to conceptual understanding}}},
  year         = {{2011}},
}