---
_id: '52358'
author:
- first_name: Malte
full_name: Diederich, Malte
last_name: Diederich
- first_name: Verena
full_name: Spatz, Verena
last_name: Spatz
- first_name: Anna Brigitte
full_name: Bauer, Anna Brigitte
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last_name: Bauer
orcid: 0000-0002-1742-3099
citation:
ama: Diederich M, Spatz V, Bauer AB. Auswirkungen einer Online-Intervention (Mindset,
Lerntechniken) auf den Studieneinstieg. Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2022). Published online 2023.
apa: Diederich, M., Spatz, V., & Bauer, A. B. (2023). Auswirkungen einer Online-Intervention
(Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg. Phydid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022).
bibtex: '@article{Diederich_Spatz_Bauer_2023, title={Auswirkungen einer Online-Intervention
(Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg}, journal={Phydid B, Didaktik
der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022)}, author={Diederich, Malte
and Spatz, Verena and Bauer, Anna Brigitte}, year={2023} }'
chicago: Diederich, Malte, Verena Spatz, and Anna Brigitte Bauer. “Auswirkungen
einer Online-Intervention (Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg.” Phydid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022), 2023.
ieee: M. Diederich, V. Spatz, and A. B. Bauer, “Auswirkungen einer Online-Intervention
(Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg,” Phydid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022), 2023.
mla: Diederich, Malte, et al. “Auswirkungen einer Online-Intervention (Mindset,
Lerntechniken) auf den Studieneinstieg.” Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2022), 2023.
short: M. Diederich, V. Spatz, A.B. Bauer, Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2022) (2023).
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publication: Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022)
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title: Auswirkungen einer Online-Intervention (Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg
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...
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- first_name: Anna Brigitte
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last_name: Bauer
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ama: Bauer AB. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste
Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung
qualitativer Methoden. Vol 352. Logos Verlag Berlin GmbH; 2023. doi:10.30819/5625
apa: Bauer, A. B. (2023). Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung
und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter
Nutzung qualitativer Methoden (Vol. 352). Logos Verlag Berlin GmbH. https://doi.org/10.30819/5625
bibtex: '@book{Bauer_2023, place={Berlin}, series={Studien zum Physik- und Chemielernen},
title={Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste Erprobung
eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung qualitativer
Methoden}, volume={352}, DOI={10.30819/5625},
publisher={Logos Verlag Berlin GmbH}, author={Bauer, Anna Brigitte}, year={2023},
collection={Studien zum Physik- und Chemielernen} }'
chicago: 'Bauer, Anna Brigitte. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender.
Entwicklung und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells
unter Nutzung qualitativer Methoden. Vol. 352. Studien zum Physik- und Chemielernen.
Berlin: Logos Verlag Berlin GmbH, 2023. https://doi.org/10.30819/5625.'
ieee: 'A. B. Bauer, Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung
und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter
Nutzung qualitativer Methoden, vol. 352. Berlin: Logos Verlag Berlin GmbH,
2023.'
mla: Bauer, Anna Brigitte. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung
und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter
Nutzung qualitativer Methoden. Logos Verlag Berlin GmbH, 2023, doi:10.30819/5625.
short: A.B. Bauer, Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und
erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung
qualitativer Methoden, Logos Verlag Berlin GmbH, Berlin, 2023.
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place: Berlin
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- 978-3-8325-5625-9
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publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
series_title: Studien zum Physik- und Chemielernen
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title: Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste Erprobung
eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung qualitativer
Methoden
type: book
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volume: 352
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...
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- first_name: Peter
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last_name: Reinhold
citation:
ama: 'Abbas N, Bauer AB, Reinhold P. PSΦ: Entwicklung von Unterstützungsmaßnahmen
für Theoretische Physik. In: van Vorst H, Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik, eds. Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt.
; 2023.'
apa: 'Abbas, N., Bauer, A. B., & Reinhold, P. (2023). PSΦ: Entwicklung von Unterstützungsmaßnahmen
für Theoretische Physik. In H. van Vorst & Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik (Eds.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt.'
bibtex: '@inproceedings{Abbas_Bauer_Reinhold_2023, place={Essen}, title={PSΦ: Entwicklung
von Unterstützungsmaßnahmen für Theoretische Physik}, booktitle={Lernen, Lehren
und Forschen in einer digital geprägten Welt}, author={Abbas, Nilab and Bauer,
Anna Brigitte and Reinhold, Peter}, editor={van Vorst, Helena and Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik}, year={2023} }'
chicago: 'Abbas, Nilab, Anna Brigitte Bauer, and Peter Reinhold. “PSΦ: Entwicklung
von Unterstützungsmaßnahmen für Theoretische Physik.” In Lernen, Lehren und
Forschen in einer digital geprägten Welt, edited by Helena van Vorst and Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Essen, 2023.'
ieee: 'N. Abbas, A. B. Bauer, and P. Reinhold, “PSΦ: Entwicklung von Unterstützungsmaßnahmen
für Theoretische Physik,” in Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt, Aachen 2023, 2023.'
mla: 'Abbas, Nilab, et al. “PSΦ: Entwicklung von Unterstützungsmaßnahmen für Theoretische
Physik.” Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt, edited
by Helena van Vorst and Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2023.'
short: 'N. Abbas, A.B. Bauer, P. Reinhold, in: H. van Vorst, Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik (Eds.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt, Essen, 2023.'
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location: Aachen 2023
name: Jahrestagung GDCP
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- Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
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- first_name: Helena
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publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt
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title: 'PSΦ: Entwicklung von Unterstützungsmaßnahmen für Theoretische Physik'
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year: '2023'
...
---
_id: '45758'
author:
- first_name: Anna Brigitte
full_name: Bauer, Anna Brigitte
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last_name: Bauer
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- first_name: Peter
full_name: Reinhold, Peter
last_name: Reinhold
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ama: 'Bauer AB, Reinhold P. PSФ: Entwicklung einer abgestimmten Studieneingangsphase
(Physik) . In: van Vorst H, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, eds.
Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. ; 2023.'
apa: 'Bauer, A. B., & Reinhold, P. (2023). PSФ: Entwicklung einer abgestimmten
Studieneingangsphase (Physik) . In H. van Vorst & Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik (Eds.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt.'
bibtex: '@inproceedings{Bauer_Reinhold_2023, place={Essen}, title={PSФ: Entwicklung
einer abgestimmten Studieneingangsphase (Physik) }, booktitle={Lernen, Lehren
und Forschen in einer digital geprägten Welt}, author={Bauer, Anna Brigitte and
Reinhold, Peter}, editor={van Vorst, Helena and Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik}, year={2023} }'
chicago: 'Bauer, Anna Brigitte, and Peter Reinhold. “PSФ: Entwicklung einer abgestimmten
Studieneingangsphase (Physik) .” In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt, edited by Helena van Vorst and Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Essen, 2023.'
ieee: 'A. B. Bauer and P. Reinhold, “PSФ: Entwicklung einer abgestimmten Studieneingangsphase
(Physik) ,” in Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt,
Aachen 2022, 2023.'
mla: 'Bauer, Anna Brigitte, and Peter Reinhold. “PSФ: Entwicklung einer abgestimmten
Studieneingangsphase (Physik) .” Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt, edited by Helena van Vorst and Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik, 2023.'
short: 'A.B. Bauer, P. Reinhold, in: H. van Vorst, Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik (Eds.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt, Essen, 2023.'
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location: Aachen 2022
name: Jahrestagung GDCP
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- Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
date_created: 2023-06-23T07:02:26Z
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department:
- _id: '299'
- _id: '651'
editor:
- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
last_name: van Vorst
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- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2023/05/PSY13_Bauer.pdf
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place: Essen
publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt
publication_status: published
status: public
title: 'PSФ: Entwicklung einer abgestimmten Studieneingangsphase (Physik) '
type: conference
user_id: '24755'
year: '2023'
...
---
_id: '29789'
abstract:
- lang: ger
text: "Die Studieneingangsphase Physik stellt für die Studienanfänger Innen einen
komplexen Lernprozess mit vielfältigen Anforderungen auf fachlicher, Metakognitions-
und Sozialisations-Ebene dar, der ihre akademische Identitätsbildung beeinflusst
und prägt.\r\n\r\nZiel des Projektes Paderborner Studieneingangsphase Physik (PSΦ)
ist die evidenzbasierte Gestaltung eines strukturierten Studieneinstiegs und einer
in sich kohärent abgestimmten Studieneingangsphase „aus einem Guss“. Die Implementation
eines neuen Übungsformats (Präsenzübungen) in den Fachvorlesungen sowie die Unterstützung
der Studierenden im Bereich des selbstregulierten Lernens zeigen positive Effekte
in einer erhöhten Teilnahmequote sowie Zufriedenheit der Studierenden mit der
Veranstaltung, in einem aktiveren Arbeitsverhalten sowie einer höheren Bestehensquote
der Klausur. Ein messbar größerer Fachwissenserwerb konnte nicht nachgewiesen
werden. Auf Basis der Evidenzen konnten Stellschrauben für die Weiterentwicklung
sowie für die Unterstützung der Lehrenden abgeleitet werden.\r\n\r\nIn dem Beitrag
werden die Gelingensbedingungen und Strukturen für eine wirksame Zusammenarbeit
von Fachdidaktik und Fachwissenschaft am Beispiel der Überarbeitung der Studieneingangsphase
im Rahmen einer community of practice sowie der Wirksamkeit der Implementierung
diskutiert."
author:
- first_name: Anna
full_name: Bauer, Anna
id: '24755'
last_name: Bauer
orcid: 0000-0002-1742-3099
- first_name: David
full_name: Woitkowski, David
last_name: Woitkowski
- first_name: Dirk
full_name: Reuter, Dirk
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last_name: Reuter
- first_name: Peter
full_name: Reinhold, Peter
last_name: Reinhold
citation:
ama: 'Bauer A, Woitkowski D, Reuter D, Reinhold P. Fachliche und überfachliche Herausforderungen
in der Studieneingangsphase Physik. In: Fahr U, Kenner A, Angenent H, Eßer-Lüghausen
A, eds. Hochschullehre erforschen. . Diversität und Bildung im digitalen
Zeitalter. Springer Fachmedien; 2022:339-362. doi:10.1007/978-3-658-34185-5_19'
apa: Bauer, A., Woitkowski, D., Reuter, D., & Reinhold, P. (2022). Fachliche
und überfachliche Herausforderungen in der Studieneingangsphase Physik. In U.
Fahr, A. Kenner, H. Angenent, & A. Eßer-Lüghausen (Eds.), Hochschullehre
erforschen. (pp. 339–362). Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-34185-5_19
bibtex: '@inbook{Bauer_Woitkowski_Reuter_Reinhold_2022, place={Wiesbaden}, series={Diversität
und Bildung im digitalen Zeitalter}, title={Fachliche und überfachliche Herausforderungen
in der Studieneingangsphase Physik}, DOI={10.1007/978-3-658-34185-5_19},
booktitle={Hochschullehre erforschen. }, publisher={Springer Fachmedien}, author={Bauer,
Anna and Woitkowski, David and Reuter, Dirk and Reinhold, Peter}, editor={Fahr,
Uwe and Kenner, Alessandra and Angenent, Holger and Eßer-Lüghausen, Alexandra},
year={2022}, pages={339–362}, collection={Diversität und Bildung im digitalen
Zeitalter} }'
chicago: 'Bauer, Anna, David Woitkowski, Dirk Reuter, and Peter Reinhold. “Fachliche
und überfachliche Herausforderungen in der Studieneingangsphase Physik.” In Hochschullehre
erforschen. , edited by Uwe Fahr, Alessandra Kenner, Holger Angenent, and
Alexandra Eßer-Lüghausen, 339–62. Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter.
Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-658-34185-5_19.'
ieee: 'A. Bauer, D. Woitkowski, D. Reuter, and P. Reinhold, “Fachliche und überfachliche
Herausforderungen in der Studieneingangsphase Physik,” in Hochschullehre erforschen.
, U. Fahr, A. Kenner, H. Angenent, and A. Eßer-Lüghausen, Eds. Wiesbaden:
Springer Fachmedien, 2022, pp. 339–362.'
mla: Bauer, Anna, et al. “Fachliche und überfachliche Herausforderungen in der Studieneingangsphase
Physik.” Hochschullehre erforschen. , edited by Uwe Fahr et al., Springer
Fachmedien, 2022, pp. 339–62, doi:10.1007/978-3-658-34185-5_19.
short: 'A. Bauer, D. Woitkowski, D. Reuter, P. Reinhold, in: U. Fahr, A. Kenner,
H. Angenent, A. Eßer-Lüghausen (Eds.), Hochschullehre erforschen. , Springer Fachmedien,
Wiesbaden, 2022, pp. 339–362.'
date_created: 2022-02-08T13:41:08Z
date_updated: 2022-02-09T07:24:35Z
department:
- _id: '299'
- _id: '651'
doi: 10.1007/978-3-658-34185-5_19
editor:
- first_name: 'Uwe '
full_name: 'Fahr, Uwe '
last_name: Fahr
- first_name: Alessandra
full_name: Kenner, Alessandra
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- first_name: Holger
full_name: Angenent, Holger
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- first_name: Alexandra
full_name: Eßer-Lüghausen, Alexandra
last_name: Eßer-Lüghausen
language:
- iso: ger
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- url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-34185-5_19
page: 339-362
place: Wiesbaden
publication: 'Hochschullehre erforschen. '
publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien
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series_title: Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter
status: public
title: Fachliche und überfachliche Herausforderungen in der Studieneingangsphase Physik
type: book_chapter
user_id: '42514'
year: '2022'
...
---
_id: '34316'
abstract:
- lang: ger
text: Eines der Lernziele des Physikstudiums stellt der Erwerb literaler Fähigkeiten
für das Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten dar. Die Student:innen werden allerdings
im Rahmen ihres Studiums bisher kaum systematisch beim Erwerb dieser Fähigkeiten
unterstützt. Eine Übungsgelegenheit für das Verfassen von Texten nach wissenschaftlichem
Vorbild stellt das Laborpraktikum dar, in dem die Student:innen zu den absolvierten
Experimenten Laborberichte verfassen. Im Paderborner Physik Praktikum 3P wurden
in den letzten Jahren vier unterschiedliche Unterstützungsangebote für das Erlernen
des wissenschaftlichen Schreibens entwickelt und mittels Zufriedenheitswerten
evaluiert. In dem Beitrag werden die vier Angebote auf inhaltlicher Ebene hinsichtlich
der Lernwirksamkeit mittels einer schriftproduktbasierten Evaluation analysiert.
Durch die vergleichende Analyse können Potenziale und Grenzen der Angebote diskutiert
und Implikationen für die Gestaltung von Unterstützungsangeboten zum Erlernen
des wissenschaftlichen Schreibens in der Physik abgeleitet werden.
article_type: original
author:
- first_name: Anna Brigitte
full_name: Bauer, Anna Brigitte
id: '24755'
last_name: Bauer
orcid: 0000-0002-1742-3099
- first_name: Simon Zacharias
full_name: Lahme, Simon Zacharias
last_name: Lahme
- first_name: Marc
full_name: Sacher, Marc
id: '26883'
last_name: Sacher
citation:
ama: Bauer AB, Lahme SZ, Sacher M. Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen
zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P. PhyDid
A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule . 2022;21(1):23-34.
apa: Bauer, A. B., Lahme, S. Z., & Sacher, M. (2022). Potenziale und Grenzen
von Unterstützungsmaßnahmen zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik
Praktikum 3P. PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule ,
21(1), 23–34.
bibtex: '@article{Bauer_Lahme_Sacher_2022, title={Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen
zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P}, volume={21},
number={1}, journal={PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule },
author={Bauer, Anna Brigitte and Lahme, Simon Zacharias and Sacher, Marc}, year={2022},
pages={23–34} }'
chicago: 'Bauer, Anna Brigitte, Simon Zacharias Lahme, and Marc Sacher. “Potenziale
und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner
Physik Praktikum 3P.” PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule
21, no. 1 (2022): 23–34.'
ieee: A. B. Bauer, S. Z. Lahme, and M. Sacher, “Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen
zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P,” PhyDid
A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule , vol. 21, no. 1, pp. 23–34,
2022.
mla: Bauer, Anna Brigitte, et al. “Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen
zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P.” PhyDid
A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule , vol. 21, no. 1, 2022, pp.
23–34.
short: A.B. Bauer, S.Z. Lahme, M. Sacher, PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule
und Hochschule 21 (2022) 23–34.
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- _id: '299'
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- _id: '651'
intvolume: ' 21'
issue: '1'
keyword:
- Laborpraktikum
- Schreiben
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url: http://phydid.physik.fu-berlin.de/index.php/phydid/article/view/1200
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page: 23-34
publication: 'PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule '
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- 1865-5521
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title: Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen zum wissenschaftlichen Schreiben
im Paderborner Physik Praktikum 3P
type: journal_article
user_id: '24755'
volume: 21
year: '2022'
...
---
_id: '26039'
author:
- first_name: Simon
full_name: Lahme, Simon
last_name: Lahme
- first_name: Anna
full_name: Bauer, Anna
id: '24755'
last_name: Bauer
orcid: 0000-0002-1742-3099
- first_name: Peter
full_name: Reinhold, Peter
last_name: Reinhold
citation:
ama: Lahme S, Bauer A, Reinhold P. Ansätze zur Diagnose und Förderung von Problemlösefähigkeiten
in der Studieneingangsphase Physik. Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung. Published online 2021:127-134.
apa: Lahme, S., Bauer, A., & Reinhold, P. (2021). Ansätze zur Diagnose und Förderung
von Problemlösefähigkeiten in der Studieneingangsphase Physik. Phydid B, Didaktik
der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 127–134.
bibtex: '@article{Lahme_Bauer_Reinhold_2021, title={Ansätze zur Diagnose und Förderung
von Problemlösefähigkeiten in der Studieneingangsphase Physik}, journal={Phydid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung}, author={Lahme, Simon
and Bauer, Anna and Reinhold, Peter}, year={2021}, pages={127–134} }'
chicago: Lahme, Simon, Anna Bauer, and Peter Reinhold. “Ansätze zur Diagnose und
Förderung von Problemlösefähigkeiten in der Studieneingangsphase Physik.” Phydid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2021, 127–34.
ieee: S. Lahme, A. Bauer, and P. Reinhold, “Ansätze zur Diagnose und Förderung von
Problemlösefähigkeiten in der Studieneingangsphase Physik,” Phydid B, Didaktik
der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, pp. 127–134, 2021.
mla: Lahme, Simon, et al. “Ansätze zur Diagnose und Förderung von Problemlösefähigkeiten
in der Studieneingangsphase Physik.” Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung, 2021, pp. 127–34.
short: S. Lahme, A. Bauer, P. Reinhold, Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2021) 127–134.
date_created: 2021-10-11T13:09:58Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:15Z
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- _id: '299'
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- iso: ger
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- open_access: '1'
url: http://www.phydid.de/index.php/phydid-b/article/view/1125
oa: '1'
page: 127-134
publication: Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
publication_status: published
status: public
title: Ansätze zur Diagnose und Förderung von Problemlösefähigkeiten in der Studieneingangsphase
Physik
type: journal_article
user_id: '24755'
year: '2021'
...
---
_id: '24955'
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author:
- first_name: David
full_name: Woitkowski, David
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- first_name: Leonie
full_name: Rochell, Leonie
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- first_name: Anna
full_name: Bauer, Anna
id: '24755'
last_name: Bauer
orcid: 0000-0002-1742-3099
citation:
ama: Woitkowski D, Rochell L, Bauer A. German university students’ views of nature
of science in the introductory phase. Physical Review Physics Education Research.
Published online 2021. doi:10.1103/physrevphyseducres.17.010118
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