[{"date_created":"2023-01-18T10:35:05Z","department":[{"_id":"723"},{"_id":"724"},{"_id":"36"}],"type":"book_chapter","citation":{"ieee":"S. Dahmen, “Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven,” in <i>Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven </i>, Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.","apa":"Dahmen, S. (2020). Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven. In <i>Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven </i> (pp. 7 – 18). Beltz Juventa.","chicago":"Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische Und Theoretische Perspektiven.” In <i>Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven </i>, 7 – 18. Beltz Juventa, 2020.","short":"S. Dahmen, in: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. 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(2019). Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern. In <i>Bildung und Konventionen. Die „Economie des conventions“ in der Bildungsforschung </i> (pp. 403–426). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-23301-3_14\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-23301-3_14</a>","ieee":"S. Dahmen, “Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern,” in <i>Bildung und Konventionen. Die „Economie des conventions“ in der Bildungsforschung </i>, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, pp. 403–426.","short":"S. Dahmen, in: Bildung Und Konventionen. 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In der sozialpädagogischen Forschung wird Partizipation als zentrale Voraussetzung für das gesunde Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen hervorgehoben.\r\n\r\nMit Blick auf die Heimerziehung der vergangenen 20 Jahre zeigt sich, dass der Fachdiskurs frühzeitig die Notwendigkeit von Partizipation in Institutionen der Heimerziehung erkannt und gefordert hat. Zugleich verweisen die empirischen Studien auf deutliche Hemmnisse in der Umsetzung der fachlichen Forderung.\r\n\r\nGleichzeitig impliziert die Veränderung, Beteiligung als grundlegendes Recht von Kindern und Jugendlichen zu konzeptionieren und als solches über organisational verankerte Beschwerdemöglichkeiten abzusichern, eine neue Qualität der Fachdebatten und professionellen Ansätze in der Heimerziehung. Berührt werden dabei nicht nur Fragen zur gelingenden Beteiligung der Adressatinnen und Adressaten sowie geeigneter interner und externer Beschwerdemöglichkeiten.\r\n\r\nMit dem vorliegenden Band wird der Versuch einer Bündelung und Systematisierung der Forschungsarbeiten und Ergebnisse zu Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung im deutschsprachigen Raum unternommen."}],"extern":"1","publication":"Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung","department":[{"_id":"723"},{"_id":"36"}],"type":"book_chapter","keyword":["Beschwerdeverfahren • Beteiligung • Heimerziehung • Jugendhilfe"],"date_created":"2023-01-12T10:51:51Z","status":"public","editor":[{"full_name":"Equit, Claudia ","last_name":"Equit","first_name":"Claudia "},{"last_name":"Flößer ","first_name":"Gabriele","full_name":"Flößer , Gabriele"},{"first_name":"Marc","last_name":"Witzel","full_name":"Witzel, Marc"}],"user_id":"48187","_id":"36396","publisher":"IGfH Eigenverlag","page":"56","citation":{"mla":"Karolus, Jan, et al. “Forschung und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung.” <i>Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung</i>, edited by Claudia  Equit et al., IGfH Eigenverlag, 2017, p. 56.","bibtex":"@inbook{Karolus_Landhäußer_Treptow_Wlassow_2017, place={Frankfurt am Main}, title={Forschung und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung}, booktitle={Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung}, publisher={IGfH Eigenverlag}, author={Karolus, Jan and Landhäußer, Sandra and Treptow, Rainer and Wlassow, Nina}, editor={Equit, Claudia  and Flößer , Gabriele and Witzel, Marc}, year={2017}, pages={56} }","ama":"Karolus J, Landhäußer S, Treptow R, Wlassow N. 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Thereby participation in kindergarten refers to children’s possibilities to exercise influence on a range of topics from the rules that are applied in the nursery’s course of a day, the daily program, the interior design of the facility, etc. Which possibilities for participation children actually have in their everyday lives and how they perceive these possibilities has not been sufficiently answered in the international discourse. Based on a standardized survey with 4 and 5 year old children on their experiences with various aspects of participation in pre-school institutions the paper contributes to international childhood and participation research. The empirical findings are related to the democracy-theoretical inspired figures of early childhood institutions as “nurseries of democracy” and broader reflections on social inequalities in early childhood. 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