@inbook{37304,
  author       = {{Dahmen, Stephan and Bonvin, Jean-Michel}},
  booktitle    = {{The Routledge International Handbook to Welfare State Systems}},
  editor       = {{Aspalter, Christian}},
  isbn         = {{978-1-4724-4930-6}},
  pages        = {{274–290}},
  publisher    = {{Routledge}},
  title        = {{{The Swiss Welfare State System: With Special Reference to Education Policy}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{37305,
  author       = {{Dahmen, Stephan}},
  booktitle    = {{Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy}},
  pages        = {{144–159}},
  publisher    = {{Edward Elgar}},
  title        = {{{The dynamics of youth policies in Switzerland: between participation and activation}}},
  doi          = {{10.4337/9781788110860.00015}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{36864,
  abstract     = {{Die Kinderladenbewegung fand ihren Ausgang in der Bundesrepublik Deutschland Ende der 1960er Jahre. Ziel der meist studentischen Kinderladengründer_innen war eine repressionsfreie und antiautoritäre Erziehung ihrer Kinder, die den Eltern nicht selten als Schlüssel zu einer neuen und besseren Gesellschaft galt. Historische Anknüpfungspunkte fanden die Aktivist_innen in reformpädagogischen Ansätzen der 1920er Jahre, u.a. bei Alexander Sutherland Neill, Siegfried Bernfeld und Vera Schmidt. Der Beitrag von Bock / Göddertz fokussiert auf die Entstehung der Kinderläden und die historischen reformpädagogischen Bezüge sowohl der Theorie als auch der Praxis in den Kinderläden. (Verlag).}},
  author       = {{Bock, Karin and Göddertz, Nina}},
  booktitle    = {{Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik}},
  editor       = {{Barz, Heiner}},
  isbn         = {{978-3-658-07490-6; 978-3-658-07491-3}},
  keywords     = {{Bildungsphilosophie, Reformpädagogik, Antiautoritäre Erziehung, Bildungsgeschichte, Kinderladen, Kinderladenbewegung, Summerhill-Schule, Achtundsechziger, Bernfeld, Siegfried, Neill, Alexander Sutherland}},
  pages        = {{ 359--365}},
  publisher    = {{Springer VS}},
  title        = {{{Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft. Die Kinderladenbewegung.}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-07491-3_30}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{37306,
  author       = {{Dahmen, Stephan}},
  booktitle    = {{Jugendpolitiken. Wie geht Gesellschaft mit "ihrer" Jugend um?}},
  pages        = {{28–51}},
  publisher    = {{Beltz Juventa}},
  title        = {{{Jugend als soziales Kampffeld? Die Konstruktion von Jugend und Jugendpolitiken in Europa zwischen wohlfahrtstaatlicher Regulierung und Politiken der Partizipation}}},
  year         = {{2016}},
}

@misc{36859,
  author       = {{Bock, Karin and Göddertz, Nina and Heyden, Franziska  and Mauritz, Miriam}},
  booktitle    = {{Lexikon Kindheitspädagogik}},
  editor       = {{Rißmann, Michaela }},
  isbn         = {{978-3556065723}},
  keywords     = {{Kinderladenbewegung     Kinderladen     Antiautoritäre Erziehung     Studentenbewegung     Frauenbewegung     68er     Selbstregulierung}},
  pages        = {{568}},
  publisher    = {{Carl Link}},
  title        = {{{Die Kinderladenbewegung}}},
  year         = {{2015}},
}

@misc{40161,
  author       = {{Bock, Karin and Göddertz, Nina and Heyden, Franziska and Mauritz, Miriam}},
  booktitle    = {{Lexikon Kindheitspädagogik}},
  editor       = {{Rißmann , Michaela }},
  publisher    = {{Carl Link}},
  title        = {{{Antiautoritäre Erziehung}}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{36905,
  author       = {{Bock, Karin and Göddertz, Nina and Heyden, Franziska and Mauritz, Miriam}},
  booktitle    = {{Lexikon Kindheitspädagogik}},
  editor       = {{Rißmann, Michaela }},
  publisher    = {{Carl Link}},
  title        = {{{Kinderladen}}},
  year         = {{2015}},
}

@article{37307,
  author       = {{Dahmen, Stephan}},
  issn         = {{1613-8953}},
  journal      = {{Social Work & Society. International Online Journal}},
  number       = {{2}},
  publisher    = {{Univ. Duisburg-Essen, Inst. für Soziale Arbeit und Sozialpolitik}},
  title        = {{{The Capability Approach and Sociological Conceptions of Human Agency: An Empirical Assessment on the Basis of an Analysis of Activation Policies}}},
  volume       = {{12}},
  year         = {{2014}},
}

@inbook{37309,
  author       = {{Dahmen, Stephan}},
  booktitle    = {{Children’s Rights and the Capability Approach}},
  editor       = {{Bonvin, Jean-Michel and Stöcklin, Daniel}},
  pages        = {{153–173}},
  publisher    = {{Springer}},
  title        = {{{The Theoretical Orthodoxy of Children’s and Youth Agency and Its Contradictions: Moving from Normative Thresholds to a Situated Assessment of Children’s and Youth Lives}}},
  volume       = {{8}},
  year         = {{2014}},
}

@article{37310,
  author       = {{Dahmen, Stephan and Beuret, Benoit and Bonvin, Jean-Michel}},
  journal      = {{Schweizerische Zeitschrift für Soziale Arbeit/Revue suisse de travail social}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{9–25}},
  publisher    = {{Seismo}},
  title        = {{{Identifying and Tackling Inequality: A Challenge for Social Work}}},
  volume       = {{13}},
  year         = {{2013}},
}

@article{37311,
  author       = {{Dahmen, Stephan and Bussi, Margherita}},
  journal      = {{Transfer: European Review of Labour and Research}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{91–95}},
  title        = {{{When ideas circulate. A walk across disciplines and different uses of the ‘capability approach’}}},
  doi          = {{10.1177/1024258911433541}},
  volume       = {{18}},
  year         = {{2012}},
}

@book{37313,
  author       = {{Dahmen, Stephan}},
  publisher    = {{Schneider Verlag Hohengehren}},
  title        = {{{Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle wissenschaftlichen Wissens für sozialarbeiterisches Handeln}}},
  volume       = {{17}},
  year         = {{2010}},
}

@inbook{36858,
  abstract     = {{"Obwohl Bildungsbenachteiligung seit langem ein Thema der Ungleichheitsforschung ist, sind die individuellen und strukturellen Ursachen der neuen Bildungsarmut nur wenig erforscht. Das Buch schließt diese Lücke. Während sich der Wettbewerb auf dem Arbeitsmarkt verschärft, geraten diejenigen ins Hintertreffen, die den wachsenden Qualifikationsanforderungen nicht nachkommen. Diese sind von dauerhafter Exklusion aus dem Arbeitsmarkt bedroht - mit Konsequenzen für die soziale Integration, die Lebenszufriedenheit, die Gesundheit und die politischen Einstellungen. Dieses Buch versammelt die aktuelle Forschung über die Ursachen und die Folgen der neuen Ungleichheiten in der Bildungsgesellschaft. Es beantwortet die Frage, wer heute zu den 'Bildungsverlieren' gehört, welche individuellen und gesellschaftlichen Ursachen Bildungsarmut hat, was es für ein Individuen bedeutet, zu den 'Bildungsverlierern' zu gehören, was es eine Gesellschaft kostet, einen Teil ihrer Jugend quasi 'abzuhängen', und sucht nach effizienten politischen und pädagogischen Interventionsansätzen." Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: Dokumentation. (Textauszug, IAB-Doku). Inhaltsverzeichnis: Einführung; Gudrun Quenzel, Klaus Hurrelmann: Bildungsverlierer - Neue soziale Ungleichheiten in der Wissensgesellschaft (11-33); Ursachen, Mechanismen, Erklärungen; Peter A. Berger, Sylvia Keim, Andreas Klärner: Bildungsverlierer - eine (neue) Randgruppe? (37-51); Hartmut Ditton: Selektion und Exklusion im Bildungssystem (53-71); Volker Stocke: Der Beitrag der Theorie rationaler Entscheidung zur Erklärung von Bildungsungleichheit (73-94); Heiner Bart, Dajana Baum, Meral Cerci, Nina Göddertz, Tabea Raidt: Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertwandel (95-121); Gudrun Quenzel:: Das Konzept der Entwicklungsaufgaben zur Erklärung von Bildungsmisserfolg (123-136); Wolfgang Ludwig-Mayerhofer, Susanne Kühn: Bildungsarmut, Exklusion und die Rolle von sozialer Verarmung und Social illiteracy (137-155); Methoden der Messung von Bildungsergebnissen; Jürgen Baumert, Kai Maaz: Bildungsungleichheiten und Bildungsarmut - der Beitrag von Large-Scale-Assessments (159-179); Peter Lohauß, Ricarda Nauenburg, Klaus Rehkämper, Ulrike Rockmann, Thomas Wachtendorf: Daten der amtlichen Statistik zur Bildungsarmut (181-201); Hans-Peter Blossfeld, Thorsten Schneider, Jutta von Maurice: Längesschnittdaten zur Beschreibung und Erklärung von Bildungsverläufen (203-220); Bildungsbenachteiligte Bevölkerungsgruppen; Andreas Hadjar, Judtih Lupatsch, Elisabeth Grünewald: Bildungsverlierer/innen, Schulentfremdung und Schulerfolg (223-244); Heike Diefenbach: Jungen - die "neuen" Bildungsverlierer (245-271); Marcel Helbig: Geschlecht der Lehrer und Kompetenzentwicklung der Schüler (273-288); Rocio Ramirez-Rodriguez, Dieter Dohmen: Ethnisierung von geringer Bildung (289-311); Michael Beck, Franziska Jäpel, Rolf Becker: Determinante des Bildungserfolgs von Migranten (313-337); Bildungsverläufte und kumulierte Benachteiligung; Uwe H. Bittlingmayer, Stephan Drucks, Jürgen Gerdes, Ullrich Bauer: Die Wiederkehr des funktionalen Analphabetismus in Zeiten wissensgesellschaftlichen Wandels (341-374); Wilfried Bos, Sabrina Müller, Tobias C. Stubbe: Abgehängte Bildungsinstitutionen - Hauptschulen und Förderschulen (375-397); Kai Maaz: Bildung als dynamischer Prozess über die Lebenszeit (399-419); Johannes Giesecke, Christian Ebner, Dirk Oberschachtsiek: Bildungsarmut und Arbeitsmarktexklusion (421-438); Ökonomische und wirtschaftliche Folgen von Bildungsarmut; Dieter Dohmen: Die ökonomischen Folgen der Bildungsarmut (441-462); Marc Piopiunik, Ludger Wößmann: Volkswirtschaftliche Folgekosten unzureichender Bildung (463-473); Johann Bacher, Helmut Hirtenlehner, Antonia Kuper: Politische und soziale Folgen von Bildungsarmut (475-496); Intervention gegen Bildungsarmut; Sabine Andresen: Bildungsmotivation in bildungsfernen Gruppen und Schichten (499-516); Gabriele Bellenberg, Grit im Brahm: Reduzierung von Selektion und Übergangsschwellen (517-535); Christoph Butterwegge: Kinderarmut und Bildung (537-555); Rainer Geißler, Sonja Weber-Mengens: Überlegungen zu einer behutsamen Perestroika des deutschen Bildungssystems (557-584).}},
  author       = {{Barz, Heiner  and  Baum, Dajana and Cerci, Meral  and Göddertz, Nina and Raidt, Tabea }},
  booktitle    = {{Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.}},
  isbn         = {{978-3-531-17175-3}},
  keywords     = {{Bildung, Kultur, Bildungschance, Bildungsdefizit, Bildungsmobilität, Bildungsmotivation, Chancengleichheit, Rational-Choice-Theorie, Soziale Ausgrenzung, Soziale Kosten, Soziale Ungleichheit, Bildungsverlauf, Bildungssystem, Bildungspolitik, Kind, Hauptschule, Schüler, Schulabschluss, Schulerfolg, Wertewandel, Arbeitsmarktchance, Analphabetismus, Sonderschule, Benachteiligung, Geschlechtsspezifik, Wirkung, Ausländer, Benachteiligter Jugendlicher, Jugendlicher}},
  pages        = {{95--121}},
  publisher    = {{VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer}},
  title        = {{{Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-531-92576-9}},
  year         = {{2010}},
}

@article{36856,
  author       = {{Göddertz, Nina and van Treeck, Timo  and Wieg, Mirco }},
  journal      = {{Online Tutoring Journal, Ausgabe 2 (9)}},
  keywords     = {{ILIAS, Jugendforschung}},
  title        = {{{Zwischen (trügerischer) Ruhe und fieberhafter Arbeit – Betreuung von Blended-Learning-Seminaren}}},
  year         = {{2008}},
}