@inbook{65912,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}},
  booktitle    = {{Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven}},
  editor       = {{Vogelsang, Christoph and Grotegut, Lea and Bruns, Julia and Riese, Josef and Fechner, Sabine }},
  pages        = {{269 -- 278}},
  title        = {{{Ein Format zur handlungsnäheren Prüfung von  Unterrichtsplanungskompetenz für das Lehramtsstudium im Fach Physik}}},
  year         = {{2026}},
}

@inbook{66563,
  abstract     = {{Im ComeMINT-Netzwerk wurde für das Fach Physik ein zweiphasiges Fortbildungskonzept zum Einsatz digitaler Medien im Physikunterricht entwickelt. Die erste Phase besteht aus einem Online-Selbstlernkurs auf der Plattform iMooX, welcher neben einer Einführung in das Lernen mit digitalen Medien auch Module zu spezifischen Medien wie z. B. Erklärvideos, digitale Messwerterfassung, Smartphones im Physikunterricht oder Mikrocontroller umfasst.
Darauf aufbauend werden vertiefende Präsenzfortbildungen zu einzelnen Medien an den beteiligten Standorten angeboten, die einen stärkeren Praxisbezug verfolgen. Der Beitrag stellt neben den Konzepten des Online-Selbstlernkurses und den Präsenzfortbildungen auch die bisherigen Erfahrungen aus der Implementation der Fortbildung in die Praxis vor.}},
  author       = {{Plicht, Katja and Burde, Jan-Philipp and Costan, Kasim and Gieshoff, Rike Isabel and Kulgemeyer, Christoph and Lässer, Armin and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and Weiler, David Christoph}},
  booktitle    = {{Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse aus dem Kompetenzzentrum MINT}},
  editor       = {{Scheiter, Katharina and Richter, Dirk and Pittich, Daniel and Halbrock, Lara}},
  isbn         = {{9783818801502}},
  keywords     = {{Digitale Medien, Online-Kurs, Präsenzfortbildung, Physikunterricht}},
  pages        = {{155--168}},
  publisher    = {{Waxmann Verlag GmbH}},
  title        = {{{Vom Online-Kurs zur Präsenzfortbildung}}},
  doi          = {{10.31244/9783818851507}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2026}},
}

@inproceedings{66678,
  abstract     = {{Der Erfolg von Wissenschaftler:innen in frühen Karrierephasen (WiKa) hängt von vielen Faktoren ab, wobei die wissenschaftliche Gemeinschaft ein entscheidender Faktor sein kann (Cornér et al., 2018; Corceslles et al., 2019; Corcelles-Seuba et al., 2023). Vor diesem Hintergrund ist es wichtig, dass die wissenschaftliche Gemeinschaft gezielte Unterstützungsangebote für WiKa bereitstellt, in denen sie neben dem fachlichen Austausch auch Möglichkeiten
zur Vernetzung und sozialen Unterstützung haben. Die WiKa der GDCP haben 2023 mit dem Buddy-Programm auf der Jahrestagung begonnen, um Wissenschaftler:innen zu Beginn ihrer Promotionszeit ein strukturiertes Unterstützungsangebot bereitzustellen. Das Buddy-Programm wurde in den folgenden Jahren basierend auf den Rückmeldungen der Teilnehmenden weiterentwickelt. In diesem Beitrag werden die Evaluationsergebnisse des Buddy-Programms während der Jahrestagung 2025 vorgestellt und diskutiert.}},
  author       = {{Zwick, Linda and Bühler, Eva and Weiler, David Christoph}},
  booktitle    = {{KI in der naturwissenschaftlichen Bildung }},
  editor       = {{Pollmeier, Pascal}},
  keywords     = {{GDCP, Buddy-Programm, Evaluation}},
  location     = {{Frankfurt am Main}},
  title        = {{{Evaluation des Buddy-Programms der GDCP-Jahrestagung 2025}}},
  year         = {{2026}},
}

@inproceedings{62714,
  abstract     = {{Die fortschreitende Digitalisierung bringt große Herausforderungen für die Aus- und Weiterbildung
von Lehrkräften mit sich. Während angehende Lehrkräfte bereits von neuen Entwicklungen in der
Ausbildung profitieren, sind viele aktive Lehrkräfte bislang nicht ausreichend auf die digitalen Möglichkeiten
im Unterricht vorbereitet. Der Kompetenzverbund lernen:digital setzt genau hier an und
unterstützt gezielt Lehrkräfte beim Erwerb digitalisierungsbezogener Kompetenzen. Im Rahmen des
Verbundprojekts ComeMINT wurde unter anderem ein Online-Selbstlernkurs entwickelt, der sich
mit dem Einsatz digitaler Medien im Physikunterricht befasst. Grundlage des Kurses bilden zum
einen eine Bedürfnisanalyse unter praktizierenden Physiklehrkräften und zum anderen bereits bestehende
Materialien aus der Lehrkräfteausbildung. Der Kurs vermittelt grundlegende Kompetenzen
im Umgang mit physikspezifischen digitalen Medien, wie zum Beispiel digitaler Messwerterfassung,
Augmented Reality oder Simulationen. In diesem Beitrag werden die Entwicklung und die
Inhalte des Selbstlernkurses skizziert, sowie die nachhaltige Aufbereitung der Materialien zur Nachnutzung
dargestellt.}},
  author       = {{Weiler, David Christoph and Burde, Jan-Philipp and Costan, Kasim and Gieshoff, Rike Isabel and Kulgemeyer, Christoph and Lässer, Armin and Plicht, Katja and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}},
  booktitle    = {{PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung}},
  location     = {{Göttingen}},
  pages        = {{71--78}},
  title        = {{{Online-Selbstlernkurs zu digitalen Medien im Physikunterricht}}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{60734,
  author       = {{Weiler, David Christoph and Burde, Jan-Philipp and Costan, Kasim and Große-Heilmann, Rike Isabel and Kulgemeyer, Christoph and Lässer, Armin and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas }},
  booktitle    = {{Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor}},
  location     = {{Bochum}},
  title        = {{{Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien adressieren! }}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60483,
  author       = {{Weiler, David Christoph and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann, Rike Isabel and Lachner, Andreas and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}},
  booktitle    = {{Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung}},
  pages        = {{47–62}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen von angehenden Physiklehrkräften mit dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-40109-2_4}},
  year         = {{2023}},
}

@article{35760,
  author       = {{Kulgemeyer, Christoph and Hörnlein, Madeleine and Sterzing, Fabian Gabriel}},
  issn         = {{0950-0693}},
  journal      = {{International Journal of Science Education}},
  keywords     = {{Education}},
  number       = {{11}},
  pages        = {{1855--1875}},
  publisher    = {{Informa UK Limited}},
  title        = {{{Exploring the effects of physics explainer videos and written explanations on declarative knowledge and the illusion of understanding}}},
  doi          = {{10.1080/09500693.2022.2100507}},
  volume       = {{44}},
  year         = {{2022}},
}