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author:
- first_name: David Christoph
  full_name: Weiler, David Christoph
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  last_name: Weiler
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  full_name: Burde, Jan-Philipp
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  ama: 'Weiler DC, Burde J-P, Costan K, et al. Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen
    Medien adressieren! . In: Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung,
    ed. <i>Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor</i>. ; 2025.'
  apa: Weiler, D. C., Burde, J.-P., Costan, K., Große-Heilmann, R. I., Kulgemeyer,
    C., Lässer, A., Riese, J., &#38; Schubatzky, T. (2025). Bedürfnisse von Lehrkräften
    zu digitalen Medien adressieren! . In Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und
    Physik Jahrestagung (Ed.), <i>Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Weiler_Burde_Costan_Große-Heilmann_Kulgemeyer_Lässer_Riese_Schubatzky_2025,
    title={Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien adressieren! }, booktitle={Lernen,
    lehren und forschen im Schülerlabor}, author={Weiler, David Christoph and Burde,
    Jan-Philipp and Costan, Kasim and Große-Heilmann, Rike Isabel and Kulgemeyer,
    Christoph and Lässer, Armin and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas }, editor={Gesellschaft
    Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung}, year={2025} }'
  chicago: Weiler, David Christoph, Jan-Philipp Burde, Kasim Costan, Rike Isabel Große-Heilmann,
    Christoph Kulgemeyer, Armin Lässer, Josef Riese, and Thomas  Schubatzky. “Bedürfnisse
    von Lehrkräften zu digitalen Medien adressieren! .” In <i>Lernen, lehren und forschen
    im Schülerlabor</i>, edited by Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik
    Jahrestagung, 2025.
  ieee: D. C. Weiler <i>et al.</i>, “Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien
    adressieren! ,” in <i>Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor</i>, Bochum,
    2025.
  mla: Weiler, David Christoph, et al. “Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien
    adressieren! .” <i>Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor</i>, edited by
    Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung, 2025.
  short: 'D.C. Weiler, J.-P. Burde, K. Costan, R.I. Große-Heilmann, C. Kulgemeyer,
    A. Lässer, J. Riese, T. Schubatzky, in: Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und
    Physik Jahrestagung (Ed.), Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor, 2025.'
conference:
  location: Bochum
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- Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung
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  grant_number: 01JA23M06K & 01JA23M06O
  name: 'ComeMINT-Netzwerk: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen
    durch fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community
    Networks.'
publication: Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor
status: public
title: 'Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien adressieren! '
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year: '2025'
...
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_id: '62714'
abstract:
- lang: ger
  text: "Die fortschreitende Digitalisierung bringt große Herausforderungen für die
    Aus- und Weiterbildung\r\nvon Lehrkräften mit sich. Während angehende Lehrkräfte
    bereits von neuen Entwicklungen in der\r\nAusbildung profitieren, sind viele aktive
    Lehrkräfte bislang nicht ausreichend auf die digitalen Möglichkeiten\r\nim Unterricht
    vorbereitet. Der Kompetenzverbund lernen:digital setzt genau hier an und\r\nunterstützt
    gezielt Lehrkräfte beim Erwerb digitalisierungsbezogener Kompetenzen. Im Rahmen
    des\r\nVerbundprojekts ComeMINT wurde unter anderem ein Online-Selbstlernkurs
    entwickelt, der sich\r\nmit dem Einsatz digitaler Medien im Physikunterricht befasst.
    Grundlage des Kurses bilden zum\r\neinen eine Bedürfnisanalyse unter praktizierenden
    Physiklehrkräften und zum anderen bereits bestehende\r\nMaterialien aus der Lehrkräfteausbildung.
    Der Kurs vermittelt grundlegende Kompetenzen\r\nim Umgang mit physikspezifischen
    digitalen Medien, wie zum Beispiel digitaler Messwerterfassung,\r\nAugmented Reality
    oder Simulationen. In diesem Beitrag werden die Entwicklung und die\r\nInhalte
    des Selbstlernkurses skizziert, sowie die nachhaltige Aufbereitung der Materialien
    zur Nachnutzung\r\ndargestellt."
author:
- first_name: David Christoph
  full_name: Weiler, David Christoph
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- first_name: Thomas
  full_name: Schubatzky, Thomas
  last_name: Schubatzky
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  ama: 'Weiler DC, Burde J-P, Costan K, et al. Online-Selbstlernkurs zu digitalen
    Medien im Physikunterricht. In: <i>PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur
    DPG-Frühjahrstagung</i>. Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung(PhyDid
    B). ; 2025:71-78.'
  apa: Weiler, D. C., Burde, J.-P., Costan, K., Gieshoff, R. I., Kulgemeyer, C., Lässer,
    A., Plicht, K., Riese, J., &#38; Schubatzky, T. (2025). Online-Selbstlernkurs
    zu digitalen Medien im Physikunterricht. <i>PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge
    Zur DPG-Frühjahrstagung</i>, 71–78.
  bibtex: '@inproceedings{Weiler_Burde_Costan_Gieshoff_Kulgemeyer_Lässer_Plicht_Riese_Schubatzky_2025,
    series={Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung(PhyDid B)}, title={Online-Selbstlernkurs
    zu digitalen Medien im Physikunterricht}, booktitle={PhyDid B - Didaktik Der Physik
    - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung}, author={Weiler, David Christoph and Burde,
    Jan-Philipp and Costan, Kasim and Gieshoff, Rike Isabel and Kulgemeyer, Christoph
    and Lässer, Armin and Plicht, Katja and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas},
    year={2025}, pages={71–78}, collection={Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung(PhyDid
    B)} }'
  chicago: Weiler, David Christoph, Jan-Philipp Burde, Kasim Costan, Rike Isabel Gieshoff,
    Christoph Kulgemeyer, Armin Lässer, Katja Plicht, Josef Riese, and Thomas Schubatzky.
    “Online-Selbstlernkurs zu digitalen Medien im Physikunterricht.” In <i>PhyDid
    B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung</i>, 71–78. Didaktik
    der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung(PhyDid B), 2025.
  ieee: D. C. Weiler <i>et al.</i>, “Online-Selbstlernkurs zu digitalen Medien im
    Physikunterricht,” in <i>PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung</i>,
    Göttingen, 2025, pp. 71–78.
  mla: Weiler, David Christoph, et al. “Online-Selbstlernkurs zu digitalen Medien
    im Physikunterricht.” <i>PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung</i>,
    2025, pp. 71–78.
  short: 'D.C. Weiler, J.-P. Burde, K. Costan, R.I. Gieshoff, C. Kulgemeyer, A. Lässer,
    K. Plicht, J. Riese, T. Schubatzky, in: PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge
    Zur DPG-Frühjahrstagung, 2025, pp. 71–78.'
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  ama: 'Weiler DC, Burde J-P, Große-Heilmann RI, Lachner A, Riese J, Schubatzky T.
    Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen von angehenden Physiklehrkräften
    mit dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP. In: <i>Lehr-Lern-Labore Und Digitalisierung</i>.
    Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023:47–62. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2_4">10.1007/978-3-658-40109-2_4</a>'
  apa: Weiler, D. C., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Lachner, A., Riese, J.,
    &#38; Schubatzky, T. (2023). Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
    von angehenden Physiklehrkräften mit dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP. In <i>Lehr-Lern-Labore
    und Digitalisierung</i> (pp. 47–62). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2_4">https://doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2_4</a>
  bibtex: '@inbook{Weiler_Burde_Große-Heilmann_Lachner_Riese_Schubatzky_2023, title={Förderung
    von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen von angehenden Physiklehrkräften mit
    dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2_4">10.1007/978-3-658-40109-2_4</a>},
    booktitle={Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung}, publisher={Springer Fachmedien
    Wiesbaden}, author={Weiler, David Christoph and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann,
    Rike Isabel and Lachner, Andreas and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}, year={2023},
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  chicago: Weiler, David Christoph, Jan-Philipp Burde, Rike Isabel Große-Heilmann,
    Andreas Lachner, Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Förderung von Digitalisierungsbezogenen
    Kompetenzen von Angehenden Physiklehrkräften Mit Dem SQD-Modell Im Projekt DiKoLeP.”
    In <i>Lehr-Lern-Labore Und Digitalisierung</i>, 47–62. Springer Fachmedien Wiesbaden,
    2023. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2_4">https://doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2_4</a>.
  ieee: D. C. Weiler, J.-P. Burde, R. I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, and
    T. Schubatzky, “Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen von angehenden
    Physiklehrkräften mit dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP,” in <i>Lehr-Lern-Labore
    und Digitalisierung</i>, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023, pp. 47–62.
  mla: Weiler, David Christoph, et al. “Förderung von Digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
    von Angehenden Physiklehrkräften Mit Dem SQD-Modell Im Projekt DiKoLeP.” <i>Lehr-Lern-Labore
    Und Digitalisierung</i>, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023, pp. 47–62, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2_4">10.1007/978-3-658-40109-2_4</a>.
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    Schubatzky, in: Lehr-Lern-Labore Und Digitalisierung, Springer Fachmedien Wiesbaden,
    2023, pp. 47–62.'
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  ama: Kulgemeyer C, Hörnlein M, Sterzing FG. Exploring the effects of physics explainer
    videos and written explanations on declarative knowledge and the illusion of understanding.
    <i>International Journal of Science Education</i>. 2022;44(11):1855-1875. doi:<a
    href="https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2100507">10.1080/09500693.2022.2100507</a>
  apa: Kulgemeyer, C., Hörnlein, M., &#38; Sterzing, F. G. (2022). Exploring the effects
    of physics explainer videos and written explanations on declarative knowledge
    and the illusion of understanding. <i>International Journal of Science Education</i>,
    <i>44</i>(11), 1855–1875. <a href="https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2100507">https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2100507</a>
  bibtex: '@article{Kulgemeyer_Hörnlein_Sterzing_2022, title={Exploring the effects
    of physics explainer videos and written explanations on declarative knowledge
    and the illusion of understanding}, volume={44}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2100507">10.1080/09500693.2022.2100507</a>},
    number={11}, journal={International Journal of Science Education}, publisher={Informa
    UK Limited}, author={Kulgemeyer, Christoph and Hörnlein, Madeleine and Sterzing,
    Fabian Gabriel}, year={2022}, pages={1855–1875} }'
  chicago: 'Kulgemeyer, Christoph, Madeleine Hörnlein, and Fabian Gabriel Sterzing.
    “Exploring the Effects of Physics Explainer Videos and Written Explanations on
    Declarative Knowledge and the Illusion of Understanding.” <i>International Journal
    of Science Education</i> 44, no. 11 (2022): 1855–75. <a href="https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2100507">https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2100507</a>.'
  ieee: 'C. Kulgemeyer, M. Hörnlein, and F. G. Sterzing, “Exploring the effects of
    physics explainer videos and written explanations on declarative knowledge and
    the illusion of understanding,” <i>International Journal of Science Education</i>,
    vol. 44, no. 11, pp. 1855–1875, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2100507">10.1080/09500693.2022.2100507</a>.'
  mla: Kulgemeyer, Christoph, et al. “Exploring the Effects of Physics Explainer Videos
    and Written Explanations on Declarative Knowledge and the Illusion of Understanding.”
    <i>International Journal of Science Education</i>, vol. 44, no. 11, Informa UK
    Limited, 2022, pp. 1855–75, doi:<a href="https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2100507">10.1080/09500693.2022.2100507</a>.
  short: C. Kulgemeyer, M. Hörnlein, F.G. Sterzing, International Journal of Science
    Education 44 (2022) 1855–1875.
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