@article{56977, author = {{Biehler, Rolf and Kempen, Leander}}, issn = {{0173-5322}}, journal = {{Journal für Mathematik-Didaktik}}, number = {{1}}, pages = {{141--179}}, publisher = {{Springer Science and Business Media LLC}}, title = {{{Didaktisch orientierte Beweiskonzepte – Eine Analyse zur mathematikdidaktischen Ideenentwicklung}}}, doi = {{10.1007/s13138-016-0097-1}}, volume = {{37}}, year = {{2016}}, } @article{56974, author = {{Biehler, Rolf and Frischemeier, D and Podworny, Susanne}}, journal = {{Stochastik in der Schule}}, number = {{1}}, pages = {{22–27}}, title = {{{Stochastische Simulationen mit TinkerPlots–Von einfachen Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten}}}, volume = {{36}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{56972, author = {{Biehler, Rolf}}, location = {{Hamburg}}, title = {{{Professional development for teaching probability and inference statistics with digital tools at upper secondary level}}}, year = {{2016}}, } @article{56976, author = {{Biehler, Rolf and Hochmuth, R. and Rück, H.-G. and Göller, R. and Hoppenbrock, A. and Liebendörfer, M. and Püschl, J.}}, journal = {{EMS Newsletters December 2016}}, pages = {{49--50}}, title = {{{Research in University Mathematics Education. The khdm}}}, year = {{2016}}, } @article{56971, author = {{Biehler, Rolf and Frischemeier, Daniel}}, journal = {{Stochastik in der Schule}}, number = {{3}}, pages = {{9--15}}, title = {{{Randomisierungstests mit TinkerPlots}}}, volume = {{36}}, year = {{2016}}, } @inbook{57009, author = {{Colberg, Christoph and Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Schaper, N. and Liebendörfer, Michael and Schürmann, Mirko}}, booktitle = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1}}, pages = {{213--216}}, publisher = {{WTM-Verlag}}, title = {{{Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase}}}, year = {{2016}}, } @inbook{57008, author = {{Börsch, Alexander and Biehler, Rolf and Mai, Tobias}}, booktitle = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1}}, pages = {{177--180}}, publisher = {{WTM-Verlag}}, title = {{{Der Studikurs Mathematik NRW – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs – Gestaltungsprinzipien am Beispiel linearer Gleichungssysteme}}}, year = {{2016}}, } @inbook{57010, author = {{Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Schaper, Niclas and Kuklinski, Christiane and Lankeit, Elisa and Leis, Elena and Liebendörfer, Michael and Schürmann, Mirko}}, booktitle = {{Working Paper Studieneingangsphase - Perspektiven aus der Begelitforschung zum Qualitätspakt Lehre}}, editor = {{Hanft, A. and Bischoff, F. and Prang, B.}}, pages = {{19--23}}, publisher = {{Carl-von-Ossietzky Universität}}, title = {{{Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase}}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{57012, author = {{Engel, Joachim and Schiller, Achim and Frischemeier, Daniel and Biehler, Rolf}}, booktitle = {{Promoting understanding of statistics about society. Proceedings of the Roundtable Conference of the International Association of Statistics Education (IASE), July 2016, Berlin, Germany}}, title = {{{Statistics education and monitoring progress towards civil rights}}}, year = {{2016}}, } @inbook{57017, author = {{Mai, Tobias and Biehler, Rolf and Börsch, Alexander and Colberg, Christoph}}, booktitle = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 2}}, pages = {{645--648}}, publisher = {{WTM-Verlag}}, title = {{{Über die Rolle des Studikurses Mathematik in der Studifinder-Plattform und seine didaktischen Konzepte}}}, year = {{2016}}, } @book{57016, editor = {{Hoppenbrock, Axel and Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Rück, H.-G.}}, publisher = {{Springer Spektrum}}, title = {{{Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen und Lösungsansätze}}}, year = {{2016}}, } @inbook{57018, author = {{Püschl, Juliane and Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Schreiber, S.}}, booktitle = {{Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen und Lösungsansätze}}, editor = {{Hoppenbrock, Axel and Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Rück, H.-G.}}, pages = {{387--404}}, publisher = {{Springer Spektrum}}, title = {{{Wie geben Tutoren Feedback? Anforderungen an studentische Korrekturen und Weiterbildungs-maßnahmen im LIMA-Projekt}}}, year = {{2016}}, } @book{57019, editor = {{Wolf, Paul and Biehler, Rolf}}, publisher = {{Universität Kassel}}, title = {{{Anwendungsorientierte Aufgaben für die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen im Maschinenbaustudium - khdm-Report Nr. 04-16}}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{31368, author = {{Hilgert, Joachim and Hoffmann, Max and Panse, Anja}}, booktitle = {{Tagungsband zum Hansekolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik.}}, editor = {{Paravicini, Walther and Schnieder, Jörn}}, pages = {{23–26}}, publisher = {{WTM-Verlag}}, title = {{{Kann professorale Lehre tutoriell sein? Ein Modellversuch zur Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten}}}, year = {{2015}}, } @book{31373, author = {{Hilgert, Joachim and Hoffmann, Max and Panse, Anja}}, isbn = {{9783662455111}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten: tutoriell und transparent}}}, doi = {{10.1007/978-3-662-45512-8}}, year = {{2015}}, } @inproceedings{33620, author = {{Rezat, Sara and Rezat, Sebastian and Janzen, Sabrina}}, booktitle = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2}}, editor = {{Caluori, F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, Chr.}}, pages = {{736--739}}, publisher = {{WTM}}, title = {{{Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen}}}, year = {{2015}}, } @inproceedings{45683, author = {{Bruns, Julia and Eichen, L.}}, booktitle = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2015}}, editor = {{Caluori, F. and Linneweber-Lamerskitten, H. and Streit, C.}}, location = {{Basel}}, pages = {{212–215}}, publisher = {{WTM-Verlag}}, title = {{{Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen}}}, year = {{2015}}, } @inproceedings{45682, author = {{Bruns, Julia and Eichen, L.}}, booktitle = {{Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015}}, editor = {{Steinweg, A. S.}}, pages = {{103–106}}, publisher = {{Bamberg University Press}}, title = {{{Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen Bereich (VimaH)}}}, year = {{2015}}, } @inproceedings{45684, author = {{Bruns, Julia and Eichen, L.}}, booktitle = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2015}}, editor = {{Caluori, F. and Linneweber-Lamerskitten, H. and Streit, C.}}, location = {{Basel}}, pages = {{260–263}}, publisher = {{WTM-Verlag}}, title = {{{Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen}}}, year = {{2015}}, } @article{36482, abstract = {{ Die vorliegende quasi-experimentelle Querschnittsuntersuchung verfolgt das Ziel, adaptive Förderleistungen elementarpädagogischer Fachpersonen zu erfassen und Zusammenhänge mit anderen Komponenten elementarpädagogischer Arbeit aufzudecken. Im Zentrum steht die Frage: Welcher Zusammenhang zeigt sich zwischen der Beobachtungsintensität, den diagnostischen Fähigkeiten und der Qualität der adaptiven Förderpraxis im Elementarbereich? Fokussiert wird die adaptive Förderleistung einer Teilstichprobe mit n = 31 Fachpersonen in Bezug auf die Teilstichprobe von n = 62 Kinder. Dazu werden verschiedene Methoden auf Kinder- und Fachpersonenebene im Sinne eines mixed-methods Designs miteinander verknüpft (Mathematiktest ‚zahlenstark‘, standardisierte Beobachtung, standardisiertes Interview). Die Ergebnisse zeigen, dass keiner Fachperson eine optimale Förderung zweier Kinder gelingt. Im Hinblick auf den Übergang zwischen Elementar- und Primarbereich kann gefolgert werden, dass die Kinder unzureichend in ihren individuellen Bildungsprozessen begleitet werden. }}, author = {{Bruns, Julia and Eichen, Lars}}, issn = {{2191-9186}}, journal = {{Frühe Bildung}}, keywords = {{General Earth and Planetary Sciences, General Environmental Science}}, number = {{1}}, pages = {{11--16}}, publisher = {{Hogrefe Publishing Group}}, title = {{{Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik}}}, doi = {{10.1026/2191-9186/a000188}}, volume = {{4}}, year = {{2015}}, }