[{"status":"public","has_accepted_license":"1","publisher":"University of Szeged","_id":"56708","editor":[{"first_name":"P.","last_name":"Kovács","full_name":"Kovács, P."}],"ddc":["510"],"user_id":"37888","citation":{"mla":"Frischemeier, Daniel, et al. “Activities for Promoting Civic Statistical Knowledge of Preservice Teachers.” <i>Proceedings of Challenges and Innovations in Statistics Education Multiplier Conference of ProCivicStat</i>, edited by P. Kovács, University of Szeged, 2018.","ama":"Frischemeier D, Podworny S, Biehler R. Activities for promoting civic statistical knowledge of preservice teachers. In: Kovács P, ed. <i>Proceedings of Challenges and Innovations in Statistics Education Multiplier Conference of ProCivicStat</i>. University of Szeged; 2018.","bibtex":"@inbook{Frischemeier_Podworny_Biehler_2018, title={Activities for promoting civic statistical knowledge of preservice teachers}, booktitle={Proceedings of challenges and innovations in statistics education multiplier conference of ProCivicStat}, publisher={University of Szeged}, author={Frischemeier, Daniel and Podworny, Susanne and Biehler, Rolf}, editor={Kovács, P.}, year={2018} }","apa":"Frischemeier, D., Podworny, S., &#38; Biehler, R. (2018). Activities for promoting civic statistical knowledge of preservice teachers. In P. Kovács (Ed.), <i>Proceedings of challenges and innovations in statistics education multiplier conference of ProCivicStat</i>. University of Szeged.","ieee":"D. Frischemeier, S. Podworny, and R. Biehler, “Activities for promoting civic statistical knowledge of preservice teachers,” in <i>Proceedings of challenges and innovations in statistics education multiplier conference of ProCivicStat</i>, P. Kovács, Ed. University of Szeged, 2018.","chicago":"Frischemeier, Daniel, Susanne Podworny, and Rolf Biehler. “Activities for Promoting Civic Statistical Knowledge of Preservice Teachers.” In <i>Proceedings of Challenges and Innovations in Statistics Education Multiplier Conference of ProCivicStat</i>, edited by P. Kovács. University of Szeged, 2018.","short":"D. Frischemeier, S. Podworny, R. Biehler, in: P. Kovács (Ed.), Proceedings of Challenges and Innovations in Statistics Education Multiplier Conference of ProCivicStat, University of Szeged, 2018."},"file_date_updated":"2024-11-12T11:12:35Z","author":[{"last_name":"Frischemeier","first_name":"Daniel","full_name":"Frischemeier, Daniel"},{"id":"30619","full_name":"Podworny, Susanne","last_name":"Podworny","orcid":"0000-0002-6313-5987","first_name":"Susanne"},{"id":"16274","first_name":"Rolf","last_name":"Biehler","full_name":"Biehler, Rolf"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-963-306-575-4"]},"title":"Activities for promoting civic statistical knowledge of preservice teachers","year":"2018","date_updated":"2024-11-12T11:12:49Z","language":[{"iso":"eng"}],"main_file_link":[{"url":"https://fddm.uni-paderborn.de/fileadmin-eim/mathematik/Didaktik_der_Mathematik/BiehlerRolf/Publikationen/Frischemeier_2018_PCS_ActivitiesPCS.pdf"}],"publication":"Proceedings of challenges and innovations in statistics education multiplier conference of ProCivicStat","date_created":"2024-10-22T08:39:11Z","file":[{"date_updated":"2024-11-12T11:12:35Z","relation":"main_file","access_level":"closed","file_size":527094,"file_name":"Frischemeier_2018_PCS_ActivitiesPCS.pdf","content_type":"application/pdf","success":1,"file_id":"57006","creator":"krueter","date_created":"2024-11-12T11:12:35Z"}],"department":[{"_id":"363"}],"type":"book_chapter"},{"publication":"PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics","file":[{"content_type":"application/pdf","success":1,"file_id":"57005","file_size":1416205,"access_level":"closed","file_name":"Fleischmann_Biehler_Indrum2018Proceedings-1.pdf","date_updated":"2024-11-12T11:11:44Z","relation":"main_file","date_created":"2024-11-12T11:11:44Z","creator":"krueter"}],"date_created":"2024-10-22T08:27:43Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"363"}],"year":"2018","title":"Students’ problems in the identification of subspaces in Linear Algebra","author":[{"first_name":"Yael","last_name":"Fleischmann","full_name":"Fleischmann, Yael"},{"full_name":"Biehler, Rolf","first_name":"Rolf","last_name":"Biehler","id":"16274"}],"date_updated":"2024-11-12T11:11:58Z","main_file_link":[{"url":"https://fddm.uni-paderborn.de/fileadmin/mathematik/Didaktik_der_Mathematik/BiehlerRolf/Publikationen/Fleischmann_Biehler_Indrum2018Proceedings-1.pdf"}],"language":[{"iso":"eng"}],"file_date_updated":"2024-11-12T11:11:44Z","citation":{"mla":"Fleischmann, Yael, and Rolf Biehler. “Students’ Problems in the Identification of Subspaces in Linear Algebra.” <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics</i>, edited by V. Durant-Guerrier et al., University of Agder and INDRUM, 2018, pp. 224–33.","bibtex":"@inbook{Fleischmann_Biehler_2018, place={Kristiansand, Norway}, title={Students’ problems in the identification of subspaces in Linear Algebra}, booktitle={PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics}, publisher={University of Agder and INDRUM}, author={Fleischmann, Yael and Biehler, Rolf}, editor={Durant-Guerrier, V. and Hochmuth, R. and Goodchild, S. and Hogstad, N.M.}, year={2018}, pages={224–233} }","ama":"Fleischmann Y, Biehler R. Students’ problems in the identification of subspaces in Linear Algebra. In: Durant-Guerrier V, Hochmuth R, Goodchild S, Hogstad NM, eds. <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics</i>. University of Agder and INDRUM; 2018:224-233.","ieee":"Y. Fleischmann and R. Biehler, “Students’ problems in the identification of subspaces in Linear Algebra,” in <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics</i>, V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, and N. M. Hogstad, Eds. Kristiansand, Norway: University of Agder and INDRUM, 2018, pp. 224–233.","apa":"Fleischmann, Y., &#38; Biehler, R. (2018). Students’ problems in the identification of subspaces in Linear Algebra. In V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, &#38; N. M. Hogstad (Eds.), <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics</i> (pp. 224–233). University of Agder and INDRUM.","chicago":"Fleischmann, Yael, and Rolf Biehler. “Students’ Problems in the Identification of Subspaces in Linear Algebra.” In <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics</i>, edited by V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, and N.M. Hogstad, 224–33. Kristiansand, Norway: University of Agder and INDRUM, 2018.","short":"Y. Fleischmann, R. Biehler, in: V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, N.M. Hogstad (Eds.), PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, University of Agder and INDRUM, Kristiansand, Norway, 2018, pp. 224–233."},"place":"Kristiansand, Norway","status":"public","has_accepted_license":"1","page":"224-233","_id":"56705","publisher":"University of Agder and INDRUM","ddc":["510"],"user_id":"37888","editor":[{"full_name":"Durant-Guerrier, V.","first_name":"V.","last_name":"Durant-Guerrier"},{"last_name":"Hochmuth","first_name":"R.","full_name":"Hochmuth, R."},{"first_name":"S.","last_name":"Goodchild","full_name":"Goodchild, S."},{"full_name":"Hogstad, N.M.","first_name":"N.M.","last_name":"Hogstad"}]},{"department":[{"_id":"363"}],"type":"research_data","date_created":"2024-10-07T10:53:25Z","related_material":{"link":[{"url":"https://kobra.uni-kassel.de/handle/123456789/11018","relation":"confirmation"}]},"citation":{"mla":"Biehler, Rolf, et al. <i>Lehrinnovation in Der Studieneingangsphase „Mathematik Im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung Und Evaluation - Gesamtabschlussbericht Des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint Mit Anhängen</i>. Universität Kassel, 2018, doi:<a href=\"https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412\">10.17170/KOBRA-2018111412</a>.","ama":"Biehler R, Hänze M, Hochmuth R, et al. <i>Lehrinnovation in Der Studieneingangsphase „Mathematik Im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung Und Evaluation - Gesamtabschlussbericht Des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint Mit Anhängen</i>. Universität Kassel; 2018. doi:<a href=\"https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412\">10.17170/KOBRA-2018111412</a>","bibtex":"@book{Biehler_Hänze_Hochmuth_Becher_Fischer_Püschl_Schreiber_2018, title={Lehrinnovation in der Studieneingangsphase „Mathematik im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung und Evaluation - Gesamtabschlussbericht des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint mit Anhängen}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412\">10.17170/KOBRA-2018111412</a>}, publisher={Universität Kassel}, author={Biehler, Rolf and Hänze, M. and Hochmuth, Reinhard and Becher, Silvia and Fischer, E. and Püschl, Juliane and Schreiber, S.}, year={2018} }","apa":"Biehler, R., Hänze, M., Hochmuth, R., Becher, S., Fischer, E., Püschl, J., &#38; Schreiber, S. (2018). <i>Lehrinnovation in der Studieneingangsphase „Mathematik im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung und Evaluation - Gesamtabschlussbericht des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint mit Anhängen</i>. Universität Kassel. <a href=\"https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412\">https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412</a>","ieee":"R. Biehler <i>et al.</i>, <i>Lehrinnovation in der Studieneingangsphase „Mathematik im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung und Evaluation - Gesamtabschlussbericht des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint mit Anhängen</i>. Universität Kassel, 2018.","chicago":"Biehler, Rolf, M. Hänze, Reinhard Hochmuth, Silvia Becher, E. Fischer, Juliane Püschl, and S. Schreiber. <i>Lehrinnovation in Der Studieneingangsphase „Mathematik Im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung Und Evaluation - Gesamtabschlussbericht Des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint Mit Anhängen</i>. Universität Kassel, 2018. <a href=\"https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412\">https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412</a>.","short":"R. Biehler, M. Hänze, R. Hochmuth, S. Becher, E. Fischer, J. Püschl, S. Schreiber, Lehrinnovation in Der Studieneingangsphase „Mathematik Im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung Und Evaluation - Gesamtabschlussbericht Des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint Mit Anhängen, Universität Kassel, 2018."},"doi":"10.17170/KOBRA-2018111412","user_id":"37888","_id":"56364","publisher":"Universität Kassel","date_updated":"2024-11-26T11:38:42Z","author":[{"full_name":"Biehler, Rolf","first_name":"Rolf","last_name":"Biehler","id":"16274"},{"first_name":"M.","last_name":"Hänze","full_name":"Hänze, M."},{"full_name":"Hochmuth, Reinhard","first_name":"Reinhard","last_name":"Hochmuth"},{"last_name":"Becher","first_name":"Silvia","full_name":"Becher, Silvia"},{"full_name":"Fischer, E.","last_name":"Fischer","first_name":"E."},{"full_name":"Püschl, Juliane","first_name":"Juliane","last_name":"Püschl"},{"first_name":"S.","last_name":"Schreiber","full_name":"Schreiber, S."}],"year":"2018","title":"Lehrinnovation in der Studieneingangsphase „Mathematik im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung und Evaluation - Gesamtabschlussbericht des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint mit Anhängen","status":"public"},{"title":"Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen","year":"2017","status":"public","author":[{"id":"26809","first_name":"Jan","orcid":"0000-0002-6676-9774","last_name":"Schumacher","full_name":"Schumacher, Jan"}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-01-06T07:03:45Z","main_file_link":[{"url":"https://eldorado.tu-dortmund.de/handle/2003/36640","open_access":"1"}],"_id":"7767","publisher":"WTM-Verlag","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"26809","editor":[{"first_name":"Ulrich","last_name":"Kortenkamp","full_name":"Kortenkamp, Ulrich"},{"first_name":"Ana","last_name":"Kuzle","full_name":"Kuzle, Ana"}],"publication":"Beiträge zum Mathematikunterricht 2017","citation":{"chicago":"Schumacher, Jan. “Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>, edited by Ulrich Kortenkamp and Ana Kuzle. Münster: WTM-Verlag, 2017.","short":"J. Schumacher, in: U. Kortenkamp, A. Kuzle (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, WTM-Verlag, Münster, 2017.","ieee":"J. Schumacher, “Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>, 2017.","apa":"Schumacher, J. (2017). Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen. In U. Kortenkamp &#38; A. Kuzle (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>. Münster: WTM-Verlag.","bibtex":"@inproceedings{Schumacher_2017, place={Münster}, title={Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2017}, publisher={WTM-Verlag}, author={Schumacher, Jan}, editor={Kortenkamp, Ulrich and Kuzle, AnaEditors}, year={2017} }","ama":"Schumacher J. Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen. In: Kortenkamp U, Kuzle A, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>. Münster: WTM-Verlag; 2017.","mla":"Schumacher, Jan. “Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>, edited by Ulrich Kortenkamp and Ana Kuzle, WTM-Verlag, 2017."},"date_created":"2019-02-19T12:43:36Z","place":"Münster","type":"conference","department":[{"_id":"360"}],"oa":"1"},{"citation":{"ama":"Häsel-Weide U. Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung. In: Leuders J, Leuders T, Ruwisch S, Prediger S, eds. <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>. 1st ed. Springer Spektrum; 2017:17-28.","bibtex":"@inbook{Häsel-Weide_2017, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.}, booktitle={Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung}, publisher={Springer Spektrum}, author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Leuders, J. and Leuders, T. and Ruwisch, S. and Prediger, S.}, year={2017}, pages={17–28} }","mla":"Häsel-Weide, Uta. “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.” <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>, edited by J. Leuders et al., 1st ed., Springer Spektrum, 2017, pp. 17–28.","short":"U. Häsel-Weide, in: J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, S. Prediger (Eds.), Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung, 1st ed., Springer Spektrum, Wiesbaden, 2017, pp. 17–28.","chicago":"Häsel-Weide, Uta. “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.” In <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>, edited by J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, and S. Prediger, 1st ed., 17–28. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2017.","apa":"Häsel-Weide, U. (2017). Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung. In J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, &#38; S. Prediger (Eds.), <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i> (1st ed., pp. 17–28). Springer Spektrum.","ieee":"U. Häsel-Weide, “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.,” in <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>, 1st ed., J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, and S. Prediger, Eds. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2017, pp. 17–28."},"place":"Wiesbaden","status":"public","page":"17-28","_id":"31814","publisher":"Springer Spektrum","edition":"1","user_id":"85821","editor":[{"full_name":"Leuders, J.","last_name":"Leuders","first_name":"J."},{"full_name":"Leuders, T.","first_name":"T.","last_name":"Leuders"},{"first_name":"S.","last_name":"Ruwisch","full_name":"Ruwisch, S."},{"full_name":"Prediger, S.","first_name":"S.","last_name":"Prediger"}],"publication":"Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung","related_material":{"link":[{"url":"https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978-3-658-16903-9_2","relation":"contains"}]},"date_created":"2022-06-08T09:52:28Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"year":"2017","title":"Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.","publication_identifier":{"isbn":["978-3658169022"]},"author":[{"id":"60267","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta"}],"date_updated":"2022-06-08T09:52:32Z","publication_status":"published","language":[{"iso":"ger"}]},{"publisher":"DCU Institude of Education and ERME","_id":"31816","language":[{"iso":"eng"}],"page":"1292-1299","editor":[{"last_name":"Dooley","first_name":"T.","full_name":"Dooley, T."},{"full_name":"Gueudet, G.","last_name":"Gueudet","first_name":"G."}],"user_id":"85821","author":[{"full_name":"Häsel-Weide, Uta","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","id":"60267"}],"year":"2017","title":"Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes. ","status":"public","date_updated":"2022-06-08T09:57:19Z","publication_status":"published","place":"Dublin","date_created":"2022-06-08T09:57:15Z","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"conference","citation":{"ieee":"U. Häsel-Weide, “Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes. ,” in <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, 2017, pp. 1292–1299.","apa":"Häsel-Weide, U. (2017). Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes. . In T. Dooley &#38; G. Gueudet (Eds.), <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i> (pp. 1292–1299). DCU Institude of Education and ERME.","mla":"Häsel-Weide, Uta. “Occasions for Productive Interactions in Inclusives Mathematics Classrooms That Arise Following Mistakes. .” <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, edited by T. Dooley and G. Gueudet, DCU Institude of Education and ERME, 2017, pp. 1292–99.","bibtex":"@inproceedings{Häsel-Weide_2017, place={Dublin}, title={Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes. }, booktitle={Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education}, publisher={DCU Institude of Education and ERME}, author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Dooley, T. and Gueudet, G.}, year={2017}, pages={1292–1299} }","short":"U. Häsel-Weide, in: T. Dooley, G. Gueudet (Eds.), Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, DCU Institude of Education and ERME, Dublin, 2017, pp. 1292–1299.","ama":"Häsel-Weide U. Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes. . In: Dooley T, Gueudet G, eds. <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>. DCU Institude of Education and ERME; 2017:1292-1299.","chicago":"Häsel-Weide, Uta. “Occasions for Productive Interactions in Inclusives Mathematics Classrooms That Arise Following Mistakes. .” In <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, edited by T. Dooley and G. Gueudet, 1292–99. Dublin: DCU Institude of Education and ERME, 2017."},"publication":"Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education"},{"publication_identifier":{"isbn":["978-3-941649-22-4"]},"title":"Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.","status":"public","year":"2017","date_updated":"2022-06-13T09:08:13Z","publication_status":"published","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"31856","publisher":"Grundschulverband e. V.","page":"297","editor":[{"id":"60267","full_name":"Häsel-Weide, Uta","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide"},{"full_name":"Nührenbörger, M.","last_name":"Nührenbörger","first_name":"M."}],"user_id":"85821","citation":{"short":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, eds., Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen., Grundschulverband e. V., Frankfurt a. Main, 2017.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger, eds. <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.","ieee":"U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds., <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (Eds.). (2017). <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.","bibtex":"@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Frankfurt a. Main}, title={Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.}, publisher={Grundschulverband e. V.}, year={2017} }","ama":"Häsel-Weide U, Nührenbörger M, eds. <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.; 2017.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger, editors. <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V., 2017."},"related_material":{"link":[{"relation":"table_of_contents","url":"https://grundschulverband.de/wp-content/uploads/2017/10/GSV-Band-144_Inhaltsverzeichnis.pdf"}]},"place":"Frankfurt a. Main","date_created":"2022-06-13T09:08:09Z","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"book_editor"},{"type":"misc","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"place":"Leipzig","date_created":"2022-06-13T09:00:26Z","citation":{"mla":"Häsel-Weide, Uta, et al. <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>. Klett, 2017.","ama":"Häsel-Weide U, Breucker T, Nührenbörger M. <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>. Klett; 2017.","bibtex":"@book{Häsel-Weide_Breucker_Nührenbörger_2017, place={Leipzig}, title={Förderheft zum Zahlenbuch 1}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Breucker, T. and Nührenbörger, Marcus}, year={2017} }","apa":"Häsel-Weide, U., Breucker, T., &#38; Nührenbörger, M. (2017). <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>. Klett.","ieee":"U. Häsel-Weide, T. Breucker, and M. Nührenbörger, <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>. Leipzig: Klett, 2017.","short":"U. Häsel-Weide, T. Breucker, M. Nührenbörger, Förderheft zum Zahlenbuch 1, Klett, Leipzig, 2017.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, T. Breucker, and Marcus Nührenbörger. <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>. Leipzig: Klett, 2017."},"user_id":"85821","publisher":"Klett","_id":"31852","language":[{"iso":"ger"}],"date_updated":"2022-06-13T09:00:39Z","publication_status":"published","year":"2017","title":"Förderheft zum Zahlenbuch 1","status":"public","author":[{"full_name":"Häsel-Weide, Uta","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","id":"60267"},{"full_name":"Breucker, T.","last_name":"Breucker","first_name":"T."},{"full_name":"Nührenbörger, Marcus","last_name":"Nührenbörger","first_name":"Marcus"}]},{"publisher":"Klett","_id":"31853","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"85821","author":[{"id":"60267","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","full_name":"Häsel-Weide, Uta"},{"full_name":"Nührenbörger, M.","first_name":"M.","last_name":"Nührenbörger"}],"title":"Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1","year":"2017","status":"public","publication_status":"published","date_updated":"2022-06-13T09:02:44Z","date_created":"2022-06-13T09:02:37Z","place":"Leipzig","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"misc","citation":{"bibtex":"@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Leipzig}, title={Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, year={2017} }","short":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1, Klett, Leipzig, 2017.","ama":"Häsel-Weide U, Nührenbörger M. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1</i>. Klett; 2017.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1</i>. Leipzig: Klett, 2017.","ieee":"U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1</i>. Leipzig: Klett, 2017.","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1</i>. Klett.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1</i>. Klett, 2017."}},{"citation":{"ama":"Häsel-Weide U. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>. Klett; 2017.","short":"U. Häsel-Weide, Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr, Klett, Leipzig, 2017.","chicago":"Häsel-Weide, Uta. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>. Leipzig: Klett, 2017.","bibtex":"@book{Häsel-Weide_2017, place={Leipzig}, title={Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta}, year={2017} }","mla":"Häsel-Weide, Uta. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>. Klett, 2017.","apa":"Häsel-Weide, U. (2017). <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>. Klett.","ieee":"U. Häsel-Weide, <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>. Leipzig: Klett, 2017."},"date_created":"2022-06-13T09:04:02Z","place":"Leipzig","type":"misc","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"title":"Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr","status":"public","year":"2017","author":[{"id":"60267","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta"}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-06-13T09:04:09Z","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"31854","publisher":"Klett","user_id":"85821"},{"date_created":"2022-06-13T09:05:13Z","place":"Leipzig","type":"misc","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"citation":{"ieee":"U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i> Leipzig: Klett, 2017.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i> Klett, 2017.","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i> Klett.","bibtex":"@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Leipzig}, title={Das Zahlenbuch 2. Förderheft.}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, year={2017} }","ama":"Häsel-Weide U, Nührenbörger M. <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i> Klett; 2017.","short":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, Das Zahlenbuch 2. Förderheft., Klett, Leipzig, 2017.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i> Leipzig: Klett, 2017."},"_id":"31855","publisher":"Klett","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"85821","title":"Das Zahlenbuch 2. Förderheft.","year":"2017","status":"public","author":[{"full_name":"Häsel-Weide, Uta","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","id":"60267"},{"full_name":"Nührenbörger, M.","first_name":"M.","last_name":"Nührenbörger"}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-06-13T09:05:19Z"},{"department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"book_chapter","place":"Stuttgart","date_created":"2022-06-13T09:20:40Z","citation":{"ama":"Häsel-Weide U, Nührenbörger M. Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung. In: Helmich F, Blumberg E, eds. <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>. 1st ed. Kohlhammer; 2017:213-228.","short":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, in: F. Helmich, E. Blumberg (Eds.), Inklusiver Unterricht in der Grundschule, 1st ed., Kohlhammer, Stuttgart, 2017, pp. 213–228.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.” In <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, edited by F. Helmich and E. Blumberg, 1st ed., 213–28. Stuttgart: Kohlhammer, 2017.","bibtex":"@inbook{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Stuttgart}, edition={1}, title={Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.}, booktitle={Inklusiver Unterricht in der Grundschule}, publisher={Kohlhammer}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, editor={Helmich, F. and Blumberg, E.}, year={2017}, pages={213–228} }","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung. In F. Helmich &#38; E. Blumberg (Eds.), <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i> (1st ed., pp. 213–228). Kohlhammer.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.” <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, edited by F. Helmich and E. Blumberg, 1st ed., Kohlhammer, 2017, pp. 213–28.","ieee":"U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, “Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.,” in <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, 1st ed., F. Helmich and E. Blumberg, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2017, pp. 213–228."},"publication":"Inklusiver Unterricht in der Grundschule","editor":[{"first_name":"F.","last_name":"Helmich","full_name":"Helmich, F."},{"first_name":"E.","last_name":"Blumberg","full_name":"Blumberg, E."}],"user_id":"85821","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"31861","edition":"1","publisher":"Kohlhammer","page":"213-228","date_updated":"2022-06-13T09:20:44Z","publication_status":"published","publication_identifier":{"unknown":["978-3170259997"]},"author":[{"id":"60267","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","full_name":"Häsel-Weide, Uta"},{"full_name":"Nührenbörger, M.","last_name":"Nührenbörger","first_name":"M."}],"title":"Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.","status":"public","year":"2017"},{"citation":{"ieee":"U. Häsel-Weide and S. Prediger, “Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.,” in <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten</i>, 1st ed., M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke, B. Rösken-Winter, and C. Selter, Eds. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017, pp. 167–181.","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Prediger, S. (2017). Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze. In M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke, B. Rösken-Winter, &#38; C. Selter (Eds.), <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten</i> (1st ed., pp. 167–181). Klett Kallmeyer.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and S. Prediger. “Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.” In <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten</i>, edited by M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke, B. Rösken-Winter, and C. Selter, 1st ed., 167–81. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017.","short":"U. Häsel-Weide, S. Prediger, in: M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke, B. Rösken-Winter, C. Selter (Eds.), Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten, 1st ed., Klett Kallmeyer, Seelze, 2017, pp. 167–181.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and S. Prediger. “Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.” <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten</i>, edited by M. Abshagen et al., 1st ed., Klett Kallmeyer, 2017, pp. 167–81.","bibtex":"@inbook{Häsel-Weide_Prediger_2017, place={Seelze}, edition={1}, title={Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.}, booktitle={Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten}, publisher={Klett Kallmeyer}, author={Häsel-Weide, Uta and Prediger, S.}, editor={Abshagen, M. and Barzel, B. and Kramer, J. and Riecke-Baulecke, T. and Rösken-Winter, B. and Selter, C.}, year={2017}, pages={167–181} }","ama":"Häsel-Weide U, Prediger S. Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze. In: Abshagen M, Barzel B, Kramer J, Riecke-Baulecke T, Rösken-Winter B, Selter C, eds. <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten</i>. 1st ed. Klett Kallmeyer; 2017:167-181."},"publication":"Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"book_chapter","place":"Seelze","date_created":"2022-06-13T09:27:16Z","date_updated":"2022-06-13T09:27:19Z","publication_status":"published","author":[{"first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta","id":"60267"},{"full_name":"Prediger, S.","last_name":"Prediger","first_name":"S."}],"publication_identifier":{"unknown":["978-3772710841"]},"status":"public","title":"Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.","year":"2017","editor":[{"last_name":"Abshagen","first_name":"M.","full_name":"Abshagen, M."},{"full_name":"Barzel, B.","first_name":"B.","last_name":"Barzel"},{"full_name":"Kramer, J.","last_name":"Kramer","first_name":"J."},{"first_name":"T.","last_name":"Riecke-Baulecke","full_name":"Riecke-Baulecke, T."},{"first_name":"B.","last_name":"Rösken-Winter","full_name":"Rösken-Winter, B."},{"full_name":"Selter, C.","first_name":"C.","last_name":"Selter"}],"user_id":"85821","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"31862","publisher":"Klett Kallmeyer","edition":"1","page":"167-181"},{"publication":"Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education","citation":{"chicago":"Häsel-Weide, Uta, and C. Schöttler. “Students Constructing Meaning for the Decimal System in Dyadic Discussions: Epistemological and Interactionist Analyses of Negotiation Processes in an Inclusive Setting.” In <i>Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and Diversity in Elementary Mathematics Education</i>, edited by J. Novotná, H. Moraová, and Charles University, 373–83. Prag, 2017.","short":"U. Häsel-Weide, C. Schöttler, in: J. Novotná, H. Moraová, Charles University (Eds.), Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and Diversity in Elementary Mathematics Education, Prag, 2017, pp. 373–383.","ieee":"U. Häsel-Weide and C. Schöttler, “Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting.,” in <i>Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education</i>, 2017, pp. 373–383.","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Schöttler, C. (2017). Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting. In J. Novotná, H. Moraová, &#38; Charles University (Eds.), <i>Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education</i> (pp. 373–383).","bibtex":"@inproceedings{Häsel-Weide_Schöttler_2017, place={Prag}, title={Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting.}, booktitle={Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education}, author={Häsel-Weide, Uta and Schöttler, C.}, editor={Novotná, J. and Moraová, H. and Charles University}, year={2017}, pages={373–383} }","ama":"Häsel-Weide U, Schöttler C. Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting. In: Novotná J, Moraová H, Charles University, eds. <i>Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and Diversity in Elementary Mathematics Education</i>. ; 2017:373-383.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and C. Schöttler. “Students Constructing Meaning for the Decimal System in Dyadic Discussions: Epistemological and Interactionist Analyses of Negotiation Processes in an Inclusive Setting.” <i>Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and Diversity in Elementary Mathematics Education</i>, edited by J. Novotná et al., 2017, pp. 373–83."},"date_created":"2022-06-13T09:30:39Z","place":"Prag","type":"conference","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"status":"public","title":"Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting.","year":"2017","corporate_editor":["Charles University"],"author":[{"id":"60267","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","full_name":"Häsel-Weide, Uta"},{"full_name":"Schöttler, C.","first_name":"C.","last_name":"Schöttler"}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-06-13T09:30:44Z","page":"373-383","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"31863","user_id":"85821","editor":[{"last_name":"Novotná","first_name":"J.","full_name":"Novotná, J."},{"full_name":"Moraová, H.","first_name":"H.","last_name":"Moraová"}]},{"citation":{"short":"U. Häsel-Weide, A.M. Hintz, in: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger (Eds.), Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen., Grundschulverband e. V., Frankfurt a. Main, 2017, pp. 78–87.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and A. M. Hintz. “Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.” In <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, 78–87. Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.","ieee":"U. Häsel-Weide and A. M. Hintz, “Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.,” in <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i>, U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds. Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017, pp. 78–87.","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Hintz, A. M. (2017). Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht. In U. Häsel-Weide &#38; M. Nührenbörger (Eds.), <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> (pp. 78–87). Grundschulverband e. V.","bibtex":"@inbook{Häsel-Weide_Hintz_2017, place={Frankfurt a. Main}, title={Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.}, booktitle={Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.}, publisher={Grundschulverband e. V.}, author={Häsel-Weide, Uta and Hintz, A. M.}, editor={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, year={2017}, pages={78–87} }","ama":"Häsel-Weide U, Hintz AM. Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht. In: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, eds. <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.; 2017:78-87.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and A. M. Hintz. “Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.” <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Grundschulverband e. V., 2017, pp. 78–87."},"publication":"Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.","date_created":"2022-06-13T09:17:36Z","place":"Frankfurt a. Main","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"book_chapter","author":[{"full_name":"Häsel-Weide, Uta","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","id":"60267"},{"full_name":"Hintz, A. M.","last_name":"Hintz","first_name":"A. M."}],"year":"2017","title":"Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.","status":"public","publication_status":"published","date_updated":"2022-06-13T09:17:39Z","_id":"31860","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Grundschulverband e. V.","page":"78-87","editor":[{"full_name":"Häsel-Weide, Uta","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta"},{"full_name":"Nührenbörger, M.","first_name":"M.","last_name":"Nührenbörger"}],"user_id":"85821"},{"citation":{"bibtex":"@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_Moser Opitz_Wittich_2017, place={Seelze}, edition={4}, title={Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen}, publisher={Klett Kallmeyer}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M. and Moser Opitz, E. and Wittich, C.}, year={2017} }","ama":"Häsel-Weide U, Nührenbörger M, Moser Opitz E, Wittich C. <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>. 4th ed. Klett Kallmeyer; 2017.","mla":"Häsel-Weide, Uta, et al. <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>. 4th ed., Klett Kallmeyer, 2017.","short":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, C. Wittich, Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen, 4th ed., Klett Kallmeyer, Seelze, 2017.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, and C. Wittich. <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>. 4th ed. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017.","ieee":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, and C. Wittich, <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>, 4th ed. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017.","apa":"Häsel-Weide, U., Nührenbörger, M., Moser Opitz, E., &#38; Wittich, C. (2017). <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i> (4th ed.). Klett Kallmeyer."},"place":"Seelze","date_created":"2022-06-13T09:14:50Z","type":"book","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"year":"2017","title":"Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen","status":"public","publication_identifier":{"unknown":["978-3780049667"]},"author":[{"id":"60267","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","full_name":"Häsel-Weide, Uta"},{"last_name":"Nührenbörger","first_name":"M.","full_name":"Nührenbörger, M."},{"first_name":"E.","last_name":"Moser Opitz","full_name":"Moser Opitz, E."},{"full_name":"Wittich, C.","last_name":"Wittich","first_name":"C."}],"date_updated":"2022-06-13T09:14:54Z","publication_status":"published","page":"180","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"31858","publisher":"Klett Kallmeyer","edition":"4","user_id":"85821"},{"author":[{"full_name":"Hoffmann, Max","first_name":"Max","last_name":"Hoffmann","id":"32202"},{"full_name":"Biehler, Rolf","first_name":"Rolf","last_name":"Biehler"}],"year":"2017","title":"Schnittstellenaufgaben für die Analysis I – Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse","date_updated":"2022-05-22T14:35:22Z","publication_status":"published","language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://eldorado.tu-dortmund.de/handle/2003/36533"}],"doi":"10.17877/DE290R-18534","publication":"Beiträge zum Mathematikunterricht 2017","date_created":"2022-05-22T14:30:54Z","department":[{"_id":"97"}],"type":"conference","status":"public","_id":"31370","publisher":"WTM-Verlag","page":"441-444","editor":[{"full_name":"Kortenkamp, Ulrich","first_name":"Ulrich","last_name":"Kortenkamp"},{"full_name":"Kuzle, Ana","first_name":"Ana","last_name":"Kuzle"}],"user_id":"32202","citation":{"mla":"Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Schnittstellenaufgaben für die Analysis I – Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>, edited by Ulrich Kortenkamp and Ana Kuzle, WTM-Verlag, 2017, pp. 441–44, doi:<a href=\"https://doi.org/10.17877/DE290R-18534\">10.17877/DE290R-18534</a>.","ama":"Hoffmann M, Biehler R. Schnittstellenaufgaben für die Analysis I – Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse. In: Kortenkamp U, Kuzle A, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>. WTM-Verlag; 2017:441-444. doi:<a href=\"https://doi.org/10.17877/DE290R-18534\">10.17877/DE290R-18534</a>","bibtex":"@inproceedings{Hoffmann_Biehler_2017, place={Münster}, title={Schnittstellenaufgaben für die Analysis I – Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.17877/DE290R-18534\">10.17877/DE290R-18534</a>}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2017}, publisher={WTM-Verlag}, author={Hoffmann, Max and Biehler, Rolf}, editor={Kortenkamp, Ulrich and Kuzle, Ana}, year={2017}, pages={441–444} }","apa":"Hoffmann, M., &#38; Biehler, R. (2017). Schnittstellenaufgaben für die Analysis I – Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse. In U. Kortenkamp &#38; A. Kuzle (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i> (pp. 441–444). WTM-Verlag. <a href=\"https://doi.org/10.17877/DE290R-18534\">https://doi.org/10.17877/DE290R-18534</a>","ieee":"M. Hoffmann and R. Biehler, “Schnittstellenaufgaben für die Analysis I – Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>, 2017, pp. 441–444, doi: <a href=\"https://doi.org/10.17877/DE290R-18534\">10.17877/DE290R-18534</a>.","chicago":"Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Schnittstellenaufgaben für die Analysis I – Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>, edited by Ulrich Kortenkamp and Ana Kuzle, 441–44. Münster: WTM-Verlag, 2017. <a href=\"https://doi.org/10.17877/DE290R-18534\">https://doi.org/10.17877/DE290R-18534</a>.","short":"M. Hoffmann, R. Biehler, in: U. Kortenkamp, A. Kuzle (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, WTM-Verlag, Münster, 2017, pp. 441–444."},"place":"Münster","oa":"1"},{"publication":"Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.","citation":{"mla":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.” <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Grundschulverband e. V., 2017, pp. 8–21.","bibtex":"@inbook{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Frankfurt a. Main}, title={Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.}, booktitle={Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.}, publisher={Grundschulverband e. V.}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, editor={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, year={2017}, pages={8–21} }","ama":"Häsel-Weide U, Nührenbörger M. Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen. In: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, eds. <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.; 2017:8-21.","ieee":"U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, “Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.,” in <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.</i>, U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds. Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017, pp. 8–21.","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen. In U. Häsel-Weide &#38; M. Nührenbörger (Eds.), <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.</i> (pp. 8–21). Grundschulverband e. V.","short":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, in: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger (Eds.), Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen., Grundschulverband e. V., Frankfurt a. Main, 2017, pp. 8–21.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.” In <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, 8–21. Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017."},"place":"Frankfurt a. Main","date_created":"2022-06-13T09:10:49Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"title":"Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.","year":"2017","status":"public","author":[{"full_name":"Häsel-Weide, Uta","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","id":"60267"},{"last_name":"Nührenbörger","first_name":"M.","full_name":"Nührenbörger, M."}],"date_updated":"2022-09-06T06:32:04Z","publication_status":"published","page":"8-21","_id":"31857","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Grundschulverband e. V.","user_id":"85821","editor":[{"full_name":"Häsel-Weide, Uta","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta"},{"first_name":"M.","last_name":"Nührenbörger","full_name":"Nührenbörger, M."}]},{"extern":"1","publication":"Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 ","citation":{"ieee":"J. Dröse and S. Prediger, “Strategieentwicklung für die Bearbeitung von Textaufgaben,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 </i>, 2017, pp. 183–186.","mla":"Dröse, Jennifer, and Susanne Prediger. “Strategieentwicklung für die Bearbeitung von Textaufgaben.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 </i>, edited by U. Kortenkamp and A. Kuzle, WTM, 2017, pp. 183–86.","apa":"Dröse, J., &#38; Prediger, S. (2017). Strategieentwicklung für die Bearbeitung von Textaufgaben. In U. Kortenkamp &#38; A. Kuzle (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 </i> (pp. 183–186). WTM.","bibtex":"@inproceedings{Dröse_Prediger_2017, place={Münster}, title={Strategieentwicklung für die Bearbeitung von Textaufgaben}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 }, publisher={WTM}, author={Dröse, Jennifer and Prediger, Susanne}, editor={Kortenkamp, U. and Kuzle, A.}, year={2017}, pages={183–186} }","chicago":"Dröse, Jennifer, and Susanne Prediger. “Strategieentwicklung für die Bearbeitung von Textaufgaben.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 </i>, edited by U. Kortenkamp and A. Kuzle, 183–86. Münster: WTM, 2017.","ama":"Dröse J, Prediger S. Strategieentwicklung für die Bearbeitung von Textaufgaben. In: Kortenkamp U, Kuzle A, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 </i>. WTM; 2017:183-186.","short":"J. Dröse, S. Prediger, in: U. Kortenkamp, A. Kuzle (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 , WTM, Münster, 2017, pp. 183–186."},"type":"conference","department":[{"_id":"98"}],"place":"Münster","date_created":"2023-05-31T08:39:04Z","date_updated":"2023-11-02T08:11:08Z","year":"2017","title":"Strategieentwicklung für die Bearbeitung von Textaufgaben","status":"public","author":[{"full_name":"Dröse, Jennifer","first_name":"Jennifer","last_name":"Dröse","id":"85820"},{"full_name":"Prediger, Susanne","last_name":"Prediger","first_name":"Susanne"}],"user_id":"85820","editor":[{"full_name":"Kortenkamp, U.","last_name":"Kortenkamp","first_name":"U."},{"first_name":"A.","last_name":"Kuzle","full_name":"Kuzle, A."}],"page":"183-186","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"45396","publisher":"WTM"},{"department":[{"_id":"643"}],"keyword":["Education"],"type":"journal_article","date_created":"2023-10-19T09:30:06Z","publication":"Zeitschrift für Erziehungswissenschaft","issue":"2","alternative_title":["Differential analysis of effectiveness for two interventions in mathematics","Differentielle Analysen zur Wirksamkeit zweier Interventionen in Mathematik"],"doi":"10.1007/s11618-017-0785-8","language":[{"iso":"ger"}],"intvolume":"        21","date_updated":"2024-04-18T09:04:21Z","publication_status":"published","author":[{"first_name":"Susanne","last_name":"Prediger","full_name":"Prediger, Susanne"},{"full_name":"Wessel, Lena","last_name":"Wessel","first_name":"Lena","id":"85190"}],"publication_identifier":{"issn":["1434-663X","1862-5215"]},"title":"Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?","year":"2017","citation":{"short":"S. Prediger, L. Wessel, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 21 (2017) 361–382.","chicago":"Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i> 21, no. 2 (2017): 361–82. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8\">https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8</a>.","apa":"Prediger, S., &#38; Wessel, L. (2017). Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige? <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, <i>21</i>(2), 361–382. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8\">https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8</a>","ieee":"S. Prediger and L. Wessel, “Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?,” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, vol. 21, no. 2, pp. 361–382, 2017, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8\">10.1007/s11618-017-0785-8</a>.","ama":"Prediger S, Wessel L. Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige? <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>. 2017;21(2):361-382. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8\">10.1007/s11618-017-0785-8</a>","bibtex":"@article{Prediger_Wessel_2017, title={Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?}, volume={21}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8\">10.1007/s11618-017-0785-8</a>}, number={2}, journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Prediger, Susanne and Wessel, Lena}, year={2017}, pages={361–382} }","mla":"Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, vol. 21, no. 2, Springer Science and Business Media LLC, 2017, pp. 361–82, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8\">10.1007/s11618-017-0785-8</a>."},"volume":21,"user_id":"37888","_id":"48322","publisher":"Springer Science and Business Media LLC","page":"361-382","status":"public"}]