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    Mathematikunterricht</i>. 2018;64(5):3–15.
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    <i>Der Mathematikunterricht</i>, <i>64</i>(5), 3–15.
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    und Fokus}, volume={64}, number={5}, journal={Der Mathematikunterricht}, author={Biehler,
    Rolf}, year={2018}, pages={3–15} }'
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    <i>Der Mathematikunterricht</i> 64, no. 5 (2018): 3–15.'
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    Mathematikunterricht</i>, vol. 64, no. 5, pp. 3–15, 2018.
  mla: Biehler, Rolf. “Die Schnittstelle Schule-Hochschule–Übersicht Und Fokus.” <i>Der
    Mathematikunterricht</i>, vol. 64, no. 5, 2018, pp. 3–15.
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    und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen
    in der Studieneingangsphase. In: Hanft A, Bischoff F, Kretschmer S, eds. <i>3.
    Auswertungsworkshop Der Begleitforschung. Dokumentation Der Projektbeiträge</i>.
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    E., Liebendörfer, M., &#38; Schürmann, M. (2018). Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung
    und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen
    in der Studieneingangsphase. In A. Hanft, F. Bischoff, &#38; S. Kretschmer (Eds.),
    <i>3. Auswertungsworkshop der Begleitforschung. Dokumentation der Projektbeiträge</i>
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    Rolf and Hochmuth, Reinhard and Schaper, Niclas and Kuklinski, Christiane and
    Lankeit, Elisa and Leis, Elena and Liebendörfer, Michael and Schürmann, Mirko},
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    Elisa Lankeit, Elena Leis, Michael Liebendörfer, and Mirko Schürmann. “Verbundprojekt
    WiGeMath: Wirkung Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathematikbezogenes
    Lernen in Der Studieneingangsphase.” In <i>3. Auswertungsworkshop Der Begleitforschung.
    Dokumentation Der Projektbeiträge</i>, edited by Anke Hanft, Franziska Bischoff,
    and Stefanie Kretschmer, 3:32–41. Oldenburg: Carl-von-Ossietzki-Universität, 2018.'
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    von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase,”
    in <i>3. Auswertungsworkshop der Begleitforschung. Dokumentation der Projektbeiträge</i>,
    vol. 3, A. Hanft, F. Bischoff, and S. Kretschmer, Eds. Oldenburg: Carl-von-Ossietzki-Universität,
    2018, pp. 32–41.'
  mla: 'Biehler, Rolf, et al. “Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung Und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.”
    <i>3. Auswertungsworkshop Der Begleitforschung. Dokumentation Der Projektbeiträge</i>,
    edited by Anke Hanft et al., vol. 3, Carl-von-Ossietzki-Universität, 2018, pp.
    32–41.'
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    M. Liebendörfer, M. Schürmann, in: A. Hanft, F. Bischoff, S. Kretschmer (Eds.),
    3. Auswertungsworkshop Der Begleitforschung. Dokumentation Der Projektbeiträge,
    Carl-von-Ossietzki-Universität, Oldenburg, 2018, pp. 32–41.'
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  ama: 'Kuklinski C, Leis E, Liebendörfer M, et al. Evaluating innovative measures
    in university mathematics–The case of affective outcomes in a lecture focused
    on problem-solving. In: Durant-Guerrier V, Hochmuth R, Goodchild S, Hogstad NM,
    eds. <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of the International Network
    for Didactic Research in University Mathematics</i>. University of Agder and INDRUM;
    2018:527-536.'
  apa: Kuklinski, C., Leis, E., Liebendörfer, M., Hochmuth, R., Biehler, R., Lankeit,
    E., Neuhaus, S., Schaper, N., &#38; Schürmann, M. (2018). Evaluating innovative
    measures in university mathematics–The case of affective outcomes in a lecture
    focused on problem-solving. In V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild,
    &#38; N. M. Hogstad (Eds.), <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of
    the International Network for Didactic Research in University Mathematics</i>
    (pp. 527–536). University of Agder and INDRUM.
  bibtex: '@inbook{Kuklinski_Leis_Liebendörfer_Hochmuth_Biehler_Lankeit_Neuhaus_Schaper_Schürmann_2018,
    place={Kristiansand, Norway}, title={Evaluating innovative measures in university
    mathematics–The case of affective outcomes in a lecture focused on problem-solving},
    booktitle={PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network
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    and Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa and Neuhaus, Silke
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    R. and Goodchild, S. and Hogstad, N.M.}, year={2018}, pages={527–536} }'
  chicago: 'Kuklinski, Christiane, Elena Leis, Michael Liebendörfer, Reinhard Hochmuth,
    Rolf Biehler, Elisa Lankeit, Silke Neuhaus, Niclas Schaper, and Mirko Schürmann.
    “Evaluating Innovative Measures in University Mathematics–The Case of Affective
    Outcomes in a Lecture Focused on Problem-Solving.” In <i>PROCEEDINGS of INDRUM
    2018 Second Conference of the International Network for Didactic Research in University
    Mathematics</i>, edited by V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, and
    N.M. Hogstad, 527–36. Kristiansand, Norway: University of Agder and INDRUM, 2018.'
  ieee: 'C. Kuklinski <i>et al.</i>, “Evaluating innovative measures in university
    mathematics–The case of affective outcomes in a lecture focused on problem-solving,”
    in <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network
    for Didactic Research in University Mathematics</i>, V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth,
    S. Goodchild, and N. M. Hogstad, Eds. Kristiansand, Norway: University of Agder
    and INDRUM, 2018, pp. 527–536.'
  mla: Kuklinski, Christiane, et al. “Evaluating Innovative Measures in University
    Mathematics–The Case of Affective Outcomes in a Lecture Focused on Problem-Solving.”
    <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of the International Network for
    Didactic Research in University Mathematics</i>, edited by V. Durant-Guerrier
    et al., University of Agder and INDRUM, 2018, pp. 527–36.
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    S. Neuhaus, N. Schaper, M. Schürmann, in: V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S.
    Goodchild, N.M. Hogstad (Eds.), PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of
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  ama: 'Biehler R, Lankeit E, Neuhaus S, et al. Different goals for pre-university
    mathematical bridging courses–Comparative evaluations, instruments and selected
    results. In: Durant-Guerrier V, Hochmuth R, Goodchild S, Hogstad NM, eds. <i>PROCEEDINGS
    of INDRUM 2018 Second Conference of the International Network for Didactic Research
    in University Mathematics </i>. University of Agder and INDRUM; 2018:467-476.'
  apa: Biehler, R., Lankeit, E., Neuhaus, S., Hochmuth, R., Kuklinski, C., Leis, E.,
    Liebendörfer, M., Schaper, N., &#38; Schürmann, M. (2018). Different goals for
    pre-university mathematical bridging courses–Comparative evaluations, instruments
    and selected results. In V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, &#38;
    N. M. Hogstad (Eds.), <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International
    Network for Didactic Research in University Mathematics </i> (pp. 467–476). University
    of Agder and INDRUM.
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    place={Kristiansand, Norway}, title={Different goals for pre-university mathematical
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    in University Mathematics }, publisher={University of Agder and INDRUM}, author={Biehler,
    Rolf and Lankeit, Elisa and Neuhaus, Silke and Hochmuth, Reinhard and Kuklinski,
    Christiane and Leis, Elena and Liebendörfer, Michael and Schaper, Niclas and Schürmann,
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    Kuklinski, Elena Leis, Michael Liebendörfer, Niclas Schaper, and Mirko Schürmann.
    “Different Goals for Pre-University Mathematical Bridging Courses–Comparative
    Evaluations, Instruments and Selected Results.” In <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018
    Second Conference of the International Network for Didactic Research in University
    Mathematics </i>, edited by V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, and
    N.M. Hogstad, 467–76. Kristiansand, Norway: University of Agder and INDRUM, 2018.'
  ieee: R. Biehler <i>et al.</i>, “Different goals for pre-university mathematical
    bridging courses–Comparative evaluations, instruments and selected results,” in
    <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for
    Didactic Research in University Mathematics </i>, 2018, pp. 467–476.
  mla: Biehler, Rolf, et al. “Different Goals for Pre-University Mathematical Bridging
    Courses–Comparative Evaluations, Instruments and Selected Results.” <i>PROCEEDINGS
    of INDRUM 2018 Second Conference of the International Network for Didactic Research
    in University Mathematics </i>, edited by V. Durant-Guerrier et al., University
    of Agder and INDRUM, 2018, pp. 467–76.
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    S. Goodchild, N.M. Hogstad (Eds.), PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference
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    University of Agder and INDRUM, Kristiansand, Norway, 2018, pp. 467–476.'
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  ama: 'Frischemeier D, Podworny S, Biehler R. Activities for promoting civic statistical
    knowledge of preservice teachers. In: Kovács P, ed. <i>Proceedings of Challenges
    and Innovations in Statistics Education Multiplier Conference of ProCivicStat</i>.
    University of Szeged; 2018.'
  apa: Frischemeier, D., Podworny, S., &#38; Biehler, R. (2018). Activities for promoting
    civic statistical knowledge of preservice teachers. In P. Kovács (Ed.), <i>Proceedings
    of challenges and innovations in statistics education multiplier conference of
    ProCivicStat</i>. University of Szeged.
  bibtex: '@inbook{Frischemeier_Podworny_Biehler_2018, title={Activities for promoting
    civic statistical knowledge of preservice teachers}, booktitle={Proceedings of
    challenges and innovations in statistics education multiplier conference of ProCivicStat},
    publisher={University of Szeged}, author={Frischemeier, Daniel and Podworny, Susanne
    and Biehler, Rolf}, editor={Kovács, P.}, year={2018} }'
  chicago: Frischemeier, Daniel, Susanne Podworny, and Rolf Biehler. “Activities for
    Promoting Civic Statistical Knowledge of Preservice Teachers.” In <i>Proceedings
    of Challenges and Innovations in Statistics Education Multiplier Conference of
    ProCivicStat</i>, edited by P. Kovács. University of Szeged, 2018.
  ieee: D. Frischemeier, S. Podworny, and R. Biehler, “Activities for promoting civic
    statistical knowledge of preservice teachers,” in <i>Proceedings of challenges
    and innovations in statistics education multiplier conference of ProCivicStat</i>,
    P. Kovács, Ed. University of Szeged, 2018.
  mla: Frischemeier, Daniel, et al. “Activities for Promoting Civic Statistical Knowledge
    of Preservice Teachers.” <i>Proceedings of Challenges and Innovations in Statistics
    Education Multiplier Conference of ProCivicStat</i>, edited by P. Kovács, University
    of Szeged, 2018.
  short: 'D. Frischemeier, S. Podworny, R. Biehler, in: P. Kovács (Ed.), Proceedings
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  ama: 'Fleischmann Y, Biehler R. Students’ problems in the identification of subspaces
    in Linear Algebra. In: Durant-Guerrier V, Hochmuth R, Goodchild S, Hogstad NM,
    eds. <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of the International Network
    for Didactic Research in University Mathematics</i>. University of Agder and INDRUM;
    2018:224-233.'
  apa: Fleischmann, Y., &#38; Biehler, R. (2018). Students’ problems in the identification
    of subspaces in Linear Algebra. In V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild,
    &#38; N. M. Hogstad (Eds.), <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of
    the International Network for Didactic Research in University Mathematics</i>
    (pp. 224–233). University of Agder and INDRUM.
  bibtex: '@inbook{Fleischmann_Biehler_2018, place={Kristiansand, Norway}, title={Students’
    problems in the identification of subspaces in Linear Algebra}, booktitle={PROCEEDINGS
    of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research
    in University Mathematics}, publisher={University of Agder and INDRUM}, author={Fleischmann,
    Yael and Biehler, Rolf}, editor={Durant-Guerrier, V. and Hochmuth, R. and Goodchild,
    S. and Hogstad, N.M.}, year={2018}, pages={224–233} }'
  chicago: 'Fleischmann, Yael, and Rolf Biehler. “Students’ Problems in the Identification
    of Subspaces in Linear Algebra.” In <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference
    of the International Network for Didactic Research in University Mathematics</i>,
    edited by V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, and N.M. Hogstad, 224–33.
    Kristiansand, Norway: University of Agder and INDRUM, 2018.'
  ieee: 'Y. Fleischmann and R. Biehler, “Students’ problems in the identification
    of subspaces in Linear Algebra,” in <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference
    of the International Network for Didactic Research in University Mathematics</i>,
    V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, and N. M. Hogstad, Eds. Kristiansand,
    Norway: University of Agder and INDRUM, 2018, pp. 224–233.'
  mla: Fleischmann, Yael, and Rolf Biehler. “Students’ Problems in the Identification
    of Subspaces in Linear Algebra.” <i>PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference
    of the International Network for Didactic Research in University Mathematics</i>,
    edited by V. Durant-Guerrier et al., University of Agder and INDRUM, 2018, pp.
    224–33.
  short: 'Y. Fleischmann, R. Biehler, in: V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild,
    N.M. Hogstad (Eds.), PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of the International
    Network for Didactic Research in University Mathematics, University of Agder and
    INDRUM, Kristiansand, Norway, 2018, pp. 224–233.'
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  ama: Biehler R, Hänze M, Hochmuth R, et al. <i>Lehrinnovation in Der Studieneingangsphase
    „Mathematik Im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung
    Und Evaluation - Gesamtabschlussbericht Des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint
    Mit Anhängen</i>. Universität Kassel; 2018. doi:<a href="https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412">10.17170/KOBRA-2018111412</a>
  apa: Biehler, R., Hänze, M., Hochmuth, R., Becher, S., Fischer, E., Püschl, J.,
    &#38; Schreiber, S. (2018). <i>Lehrinnovation in der Studieneingangsphase „Mathematik
    im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung und Evaluation
    - Gesamtabschlussbericht des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint mit Anhängen</i>.
    Universität Kassel. <a href="https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412">https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412</a>
  bibtex: '@book{Biehler_Hänze_Hochmuth_Becher_Fischer_Püschl_Schreiber_2018, title={Lehrinnovation
    in der Studieneingangsphase „Mathematik im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische
    Grundlagen, Implementierung und Evaluation - Gesamtabschlussbericht des BMBF-Projekts
    LIMA 2013 – Reprint mit Anhängen}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412">10.17170/KOBRA-2018111412</a>},
    publisher={Universität Kassel}, author={Biehler, Rolf and Hänze, M. and Hochmuth,
    Reinhard and Becher, Silvia and Fischer, E. and Püschl, Juliane and Schreiber,
    S.}, year={2018} }'
  chicago: Biehler, Rolf, M. Hänze, Reinhard Hochmuth, Silvia Becher, E. Fischer,
    Juliane Püschl, and S. Schreiber. <i>Lehrinnovation in Der Studieneingangsphase
    „Mathematik Im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung
    Und Evaluation - Gesamtabschlussbericht Des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint
    Mit Anhängen</i>. Universität Kassel, 2018. <a href="https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412">https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412</a>.
  ieee: R. Biehler <i>et al.</i>, <i>Lehrinnovation in der Studieneingangsphase „Mathematik
    im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung und Evaluation
    - Gesamtabschlussbericht des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint mit Anhängen</i>.
    Universität Kassel, 2018.
  mla: Biehler, Rolf, et al. <i>Lehrinnovation in Der Studieneingangsphase „Mathematik
    Im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung Und Evaluation
    - Gesamtabschlussbericht Des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint Mit Anhängen</i>.
    Universität Kassel, 2018, doi:<a href="https://doi.org/10.17170/KOBRA-2018111412">10.17170/KOBRA-2018111412</a>.
  short: R. Biehler, M. Hänze, R. Hochmuth, S. Becher, E. Fischer, J. Püschl, S. Schreiber,
    Lehrinnovation in Der Studieneingangsphase „Mathematik Im Lehramtsstudium“ – Hochschuldidaktische
    Grundlagen, Implementierung Und Evaluation - Gesamtabschlussbericht Des BMBF-Projekts
    LIMA 2013 – Reprint Mit Anhängen, Universität Kassel, 2018.
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title: Lehrinnovation in der Studieneingangsphase „Mathematik im Lehramtsstudium“
  – Hochschuldidaktische Grundlagen, Implementierung und Evaluation - Gesamtabschlussbericht
  des BMBF-Projekts LIMA 2013 – Reprint mit Anhängen
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  ama: 'Schumacher J. Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen. In:
    Kortenkamp U, Kuzle A, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>. Münster:
    WTM-Verlag; 2017.'
  apa: 'Schumacher, J. (2017). Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen.
    In U. Kortenkamp &#38; A. Kuzle (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>.
    Münster: WTM-Verlag.'
  bibtex: '@inproceedings{Schumacher_2017, place={Münster}, title={Sinnkonstruktion
    beim Erkunden von Mustern und Strukturen}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
    2017}, publisher={WTM-Verlag}, author={Schumacher, Jan}, editor={Kortenkamp, Ulrich
    and Kuzle, AnaEditors}, year={2017} }'
  chicago: 'Schumacher, Jan. “Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen.”
    In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>, edited by Ulrich Kortenkamp
    and Ana Kuzle. Münster: WTM-Verlag, 2017.'
  ieee: J. Schumacher, “Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen,”
    in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>, 2017.
  mla: Schumacher, Jan. “Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen.”
    <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>, edited by Ulrich Kortenkamp and
    Ana Kuzle, WTM-Verlag, 2017.
  short: 'J. Schumacher, in: U. Kortenkamp, A. Kuzle (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
    2017, WTM-Verlag, Münster, 2017.'
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  ama: 'Häsel-Weide U. Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an
    die Lehrerausbildung. In: Leuders J, Leuders T, Ruwisch S, Prediger S, eds. <i>Mit
    Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven
    für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>. 1st ed. Springer Spektrum;
    2017:17-28.'
  apa: Häsel-Weide, U. (2017). Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen
    an die Lehrerausbildung. In J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, &#38; S. Prediger
    (Eds.), <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte
    und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i> (1st ed.,
    pp. 17–28). Springer Spektrum.
  bibtex: '@inbook{Häsel-Weide_2017, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Inklusiven
    Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.}, booktitle={Mit
    Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven
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    author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Leuders, J. and Leuders, T. and Ruwisch, S.
    and Prediger, S.}, year={2017}, pages={17–28} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen
    an die Lehrerausbildung.” In <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen
    lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>,
    edited by J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, and S. Prediger, 1st ed., 17–28.
    Wiesbaden: Springer Spektrum, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen
    an die Lehrerausbildung.,” in <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen
    lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>,
    1st ed., J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, and S. Prediger, Eds. Wiesbaden:
    Springer Spektrum, 2017, pp. 17–28.'
  mla: Häsel-Weide, Uta. “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen
    an die Lehrerausbildung.” <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen
    lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>,
    edited by J. Leuders et al., 1st ed., Springer Spektrum, 2017, pp. 17–28.
  short: 'U. Häsel-Weide, in: J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, S. Prediger (Eds.),
    Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven
    für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung, 1st ed., Springer Spektrum,
    Wiesbaden, 2017, pp. 17–28.'
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  ama: 'Häsel-Weide U. Occasions for productive interactions in inclusives mathematics
    classrooms that arise following mistakes. . In: Dooley T, Gueudet G, eds. <i>Proceedings
    of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>.
    DCU Institude of Education and ERME; 2017:1292-1299.'
  apa: Häsel-Weide, U. (2017). Occasions for productive interactions in inclusives
    mathematics classrooms that arise following mistakes. . In T. Dooley &#38; G.
    Gueudet (Eds.), <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for
    Research in Mathematics Education</i> (pp. 1292–1299). DCU Institude of Education
    and ERME.
  bibtex: '@inproceedings{Häsel-Weide_2017, place={Dublin}, title={Occasions for productive
    interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes.
    }, booktitle={Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research
    in Mathematics Education}, publisher={DCU Institude of Education and ERME}, author={Häsel-Weide,
    Uta}, editor={Dooley, T. and Gueudet, G.}, year={2017}, pages={1292–1299} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. “Occasions for Productive Interactions in Inclusives
    Mathematics Classrooms That Arise Following Mistakes. .” In <i>Proceedings of
    the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>,
    edited by T. Dooley and G. Gueudet, 1292–99. Dublin: DCU Institude of Education
    and ERME, 2017.'
  ieee: U. Häsel-Weide, “Occasions for productive interactions in inclusives mathematics
    classrooms that arise following mistakes. ,” in <i>Proceedings of the Tenth Congress
    of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, 2017, pp. 1292–1299.
  mla: Häsel-Weide, Uta. “Occasions for Productive Interactions in Inclusives Mathematics
    Classrooms That Arise Following Mistakes. .” <i>Proceedings of the Tenth Congress
    of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, edited by T.
    Dooley and G. Gueudet, DCU Institude of Education and ERME, 2017, pp. 1292–99.
  short: 'U. Häsel-Weide, in: T. Dooley, G. Gueudet (Eds.), Proceedings of the Tenth
    Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, DCU Institude
    of Education and ERME, Dublin, 2017, pp. 1292–1299.'
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  that arise following mistakes. '
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  ama: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, eds. <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen
    Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.; 2017.
  apa: Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (Eds.). (2017). <i>Gemeinsam Mathematik
    lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Frankfurt a. Main}, title={Gemeinsam
    Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.}, publisher={Grundschulverband e.
    V.}, year={2017} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger, eds. <i>Gemeinsam Mathematik lernen.
    Mit allen Kindern rechnen.</i> Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.'
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    Mit allen Kindern rechnen.</i> Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger, editors. <i>Gemeinsam Mathematik lernen.
    Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V., 2017.
  short: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, eds., Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen
    Kindern rechnen., Grundschulverband e. V., Frankfurt a. Main, 2017.
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  apa: Häsel-Weide, U., Breucker, T., &#38; Nührenbörger, M. (2017). <i>Förderheft
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    and Nührenbörger, Marcus}, year={2017} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, T. Breucker, and Marcus Nührenbörger. <i>Förderheft
    zum Zahlenbuch 1</i>. Leipzig: Klett, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, T. Breucker, and M. Nührenbörger, <i>Förderheft zum Zahlenbuch
    1</i>. Leipzig: Klett, 2017.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, et al. <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>. Klett, 2017.
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    Klett, Leipzig, 2017.
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  full_name: Häsel-Weide, Uta
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- first_name: M.
  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
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  ama: Häsel-Weide U, Nührenbörger M. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1</i>.
    Klett; 2017.
  apa: Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). <i>Förderkommentar Lernen zum
    Zahlenbuch 1</i>. Klett.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Leipzig}, title={Förderkommentar
    Lernen zum Zahlenbuch 1}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger,
    M.}, year={2017} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch
    1</i>. Leipzig: Klett, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch
    1</i>. Leipzig: Klett, 2017.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch
    1</i>. Klett, 2017.
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    Klett, Leipzig, 2017.
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  last_name: Häsel-Weide
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  ama: Häsel-Weide U. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>.
    Klett; 2017.
  apa: Häsel-Weide, U. (2017). <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>.
    Klett.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_2017, place={Leipzig}, title={Das Zahlenbuch. Förderkommentar
    Lernen zum 2. Schuljahr}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta}, year={2017}
    }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>.
    Leipzig: Klett, 2017.'
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    Leipzig: Klett, 2017.'
  mla: Häsel-Weide, Uta. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>.
    Klett, 2017.
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    Klett, Leipzig, 2017.
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title: Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr
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  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
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  ama: Häsel-Weide U, Nührenbörger M. <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i> Klett;
    2017.
  apa: Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i>
    Klett.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Leipzig}, title={Das Zahlenbuch
    2. Förderheft.}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger,
    M.}, year={2017} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i>
    Leipzig: Klett, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i>
    Leipzig: Klett, 2017.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i>
    Klett, 2017.
  short: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, Das Zahlenbuch 2. Förderheft., Klett, Leipzig,
    2017.
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title: Das Zahlenbuch 2. Förderheft.
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  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
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  ama: 'Häsel-Weide U, Nührenbörger M. Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht
    - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.
    In: Helmich F, Blumberg E, eds. <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>.
    1st ed. Kohlhammer; 2017:213-228.'
  apa: Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). Produktives Fördern im inklusiven
    Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose
    und individuellen Förderung. In F. Helmich &#38; E. Blumberg (Eds.), <i>Inklusiver
    Unterricht in der Grundschule</i> (1st ed., pp. 213–228). Kohlhammer.
  bibtex: '@inbook{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Stuttgart}, edition={1},
    title={Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten
    einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.}, booktitle={Inklusiver
    Unterricht in der Grundschule}, publisher={Kohlhammer}, author={Häsel-Weide, Uta
    and Nührenbörger, M.}, editor={Helmich, F. and Blumberg, E.}, year={2017}, pages={213–228}
    }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Produktives Fördern im inklusiven
    Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose
    und individuellen Förderung.” In <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>,
    edited by F. Helmich and E. Blumberg, 1st ed., 213–28. Stuttgart: Kohlhammer,
    2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, “Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht
    - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.,”
    in <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, 1st ed., F. Helmich and E.
    Blumberg, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2017, pp. 213–228.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht
    - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.”
    <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, edited by F. Helmich and E. Blumberg,
    1st ed., Kohlhammer, 2017, pp. 213–28.
  short: 'U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, in: F. Helmich, E. Blumberg (Eds.), Inklusiver
    Unterricht in der Grundschule, 1st ed., Kohlhammer, Stuttgart, 2017, pp. 213–228.'
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  full_name: Helmich, F.
  last_name: Helmich
- first_name: E.
  full_name: Blumberg, E.
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place: Stuttgart
publication: Inklusiver Unterricht in der Grundschule
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  - 978-3170259997
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publisher: Kohlhammer
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title: Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer
  mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.
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- first_name: Uta
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  last_name: Häsel-Weide
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  full_name: Prediger, S.
  last_name: Prediger
citation:
  ama: 'Häsel-Weide U, Prediger S. Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht
    - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze. In: Abshagen M, Barzel B, Kramer J, Riecke-Baulecke
    T, Rösken-Winter B, Selter C, eds. <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten</i>.
    1st ed. Klett Kallmeyer; 2017:167-181.'
  apa: 'Häsel-Weide, U., &#38; Prediger, S. (2017). Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht
    - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze. In M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer,
    T. Riecke-Baulecke, B. Rösken-Winter, &#38; C. Selter (Eds.), <i>Basiswissen Lehrerbildung:
    Mathematik unterrichten</i> (1st ed., pp. 167–181). Klett Kallmeyer.'
  bibtex: '@inbook{Häsel-Weide_Prediger_2017, place={Seelze}, edition={1}, title={Förderung
    und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.},
    booktitle={Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten}, publisher={Klett
    Kallmeyer}, author={Häsel-Weide, Uta and Prediger, S.}, editor={Abshagen, M. and
    Barzel, B. and Kramer, J. and Riecke-Baulecke, T. and Rösken-Winter, B. and Selter,
    C.}, year={2017}, pages={167–181} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and S. Prediger. “Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht
    - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.” In <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik
    unterrichten</i>, edited by M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke,
    B. Rösken-Winter, and C. Selter, 1st ed., 167–81. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and S. Prediger, “Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht
    - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.,” in <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik
    unterrichten</i>, 1st ed., M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke,
    B. Rösken-Winter, and C. Selter, Eds. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017, pp. 167–181.'
  mla: 'Häsel-Weide, Uta, and S. Prediger. “Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht
    - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.” <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik
    unterrichten</i>, edited by M. Abshagen et al., 1st ed., Klett Kallmeyer, 2017,
    pp. 167–81.'
  short: 'U. Häsel-Weide, S. Prediger, in: M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke,
    B. Rösken-Winter, C. Selter (Eds.), Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten,
    1st ed., Klett Kallmeyer, Seelze, 2017, pp. 167–181.'
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- first_name: M.
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  last_name: Selter
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publication: 'Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten'
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  - 978-3772710841
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publisher: Klett Kallmeyer
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title: Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und
  Ansätze.
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- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  last_name: Häsel-Weide
- first_name: C.
  full_name: Schöttler, C.
  last_name: Schöttler
citation:
  ama: 'Häsel-Weide U, Schöttler C. Students constructing meaning for the decimal
    system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation
    processes in an inclusive setting. In: Novotná J, Moraová H, Charles University,
    eds. <i>Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching. 
    Equity and Diversity in Elementary Mathematics Education</i>. ; 2017:373-383.'
  apa: 'Häsel-Weide, U., &#38; Schöttler, C. (2017). Students constructing meaning
    for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist
    analyses of negotiation processes in an inclusive setting. In J. Novotná, H. Moraová,
    &#38; Charles University (Eds.), <i>Proceedings of the International Symposium
    Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education</i>
    (pp. 373–383).'
  bibtex: '@inproceedings{Häsel-Weide_Schöttler_2017, place={Prag}, title={Students
    constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological
    and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting.},
    booktitle={Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching. 
    Equity and diversity in elementary mathematics education}, author={Häsel-Weide,
    Uta and Schöttler, C.}, editor={Novotná, J. and Moraová, H. and Charles University},
    year={2017}, pages={373–383} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and C. Schöttler. “Students Constructing Meaning for
    the Decimal System in Dyadic Discussions: Epistemological and Interactionist Analyses
    of Negotiation Processes in an Inclusive Setting.” In <i>Proceedings of the International
    Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and Diversity in Elementary Mathematics
    Education</i>, edited by J. Novotná, H. Moraová, and Charles University, 373–83.
    Prag, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and C. Schöttler, “Students constructing meaning for the decimal
    system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation
    processes in an inclusive setting.,” in <i>Proceedings of the International Symposium
    Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education</i>,
    2017, pp. 373–383.'
  mla: 'Häsel-Weide, Uta, and C. Schöttler. “Students Constructing Meaning for the
    Decimal System in Dyadic Discussions: Epistemological and Interactionist Analyses
    of Negotiation Processes in an Inclusive Setting.” <i>Proceedings of the International
    Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and Diversity in Elementary Mathematics
    Education</i>, edited by J. Novotná et al., 2017, pp. 373–83.'
  short: 'U. Häsel-Weide, C. Schöttler, in: J. Novotná, H. Moraová, Charles University
    (Eds.), Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching. 
    Equity and Diversity in Elementary Mathematics Education, Prag, 2017, pp. 373–383.'
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- Charles University
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- first_name: J.
  full_name: Novotná, J.
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- first_name: H.
  full_name: Moraová, H.
  last_name: Moraová
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- iso: eng
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place: Prag
publication: Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity
  and diversity in elementary mathematics education
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title: 'Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions:
  epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive
  setting.'
type: conference
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- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  last_name: Häsel-Weide
- first_name: A. M.
  full_name: Hintz, A. M.
  last_name: Hintz
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  ama: 'Häsel-Weide U, Hintz AM. Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im
    Mathematikunterricht. In: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, eds. <i>Gemeinsam Mathematik
    lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.; 2017:78-87.'
  apa: Häsel-Weide, U., &#38; Hintz, A. M. (2017). Soziale Begegnungen beim (kooperativen)
    Lernen im Mathematikunterricht. In U. Häsel-Weide &#38; M. Nührenbörger (Eds.),
    <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> (pp. 78–87). Grundschulverband
    e. V.
  bibtex: '@inbook{Häsel-Weide_Hintz_2017, place={Frankfurt a. Main}, title={Soziale
    Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.}, booktitle={Gemeinsam
    Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.}, publisher={Grundschulverband e.
    V.}, author={Häsel-Weide, Uta and Hintz, A. M.}, editor={Häsel-Weide, Uta and
    Nührenbörger, M.}, year={2017}, pages={78–87} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, and A. M. Hintz. “Soziale Begegnungen beim (kooperativen)
    Lernen im Mathematikunterricht.” In <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen
    Kindern rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, 78–87. Frankfurt
    a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide and A. M. Hintz, “Soziale Begegnungen beim (kooperativen)
    Lernen im Mathematikunterricht.,” in <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen
    Kindern rechnen.</i>, U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds. Frankfurt a. Main:
    Grundschulverband e. V., 2017, pp. 78–87.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, and A. M. Hintz. “Soziale Begegnungen beim (kooperativen)
    Lernen im Mathematikunterricht.” <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern
    rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Grundschulverband
    e. V., 2017, pp. 78–87.
  short: 'U. Häsel-Weide, A.M. Hintz, in: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger (Eds.),
    Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen., Grundschulverband e.
    V., Frankfurt a. Main, 2017, pp. 78–87.'
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  full_name: Häsel-Weide, Uta
  last_name: Häsel-Weide
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  full_name: Nührenbörger, M.
  last_name: Nührenbörger
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- iso: ger
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place: Frankfurt a. Main
publication: Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.
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publisher: Grundschulverband e. V.
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title: Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.
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- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
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- first_name: M.
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  full_name: Moser Opitz, E.
  last_name: Moser Opitz
- first_name: C.
  full_name: Wittich, C.
  last_name: Wittich
citation:
  ama: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, Moser Opitz E, Wittich C. <i>Ablösung vom zählenden
    Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>. 4th ed. Klett Kallmeyer;
    2017.
  apa: Häsel-Weide, U., Nührenbörger, M., Moser Opitz, E., &#38; Wittich, C. (2017).
    <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>
    (4th ed.). Klett Kallmeyer.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_Moser Opitz_Wittich_2017, place={Seelze},
    edition={4}, title={Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene
    Lerngruppen}, publisher={Klett Kallmeyer}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger,
    M. and Moser Opitz, E. and Wittich, C.}, year={2017} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, and C. Wittich. <i>Ablösung
    vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>. 4th ed.
    Seelze: Klett Kallmeyer, 2017.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, and C. Wittich, <i>Ablösung
    vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>, 4th ed.
    Seelze: Klett Kallmeyer, 2017.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, et al. <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten
    für heterogene Lerngruppen</i>. 4th ed., Klett Kallmeyer, 2017.
  short: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, C. Wittich, Ablösung vom
    zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen, 4th ed., Klett
    Kallmeyer, Seelze, 2017.
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  unknown:
  - 978-3780049667
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status: public
title: Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen
type: book
user_id: '85821'
year: '2017'
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