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author:
- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
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  last_name: Biehler
- first_name: Leander
  full_name: Kempen, Leander
  last_name: Kempen
citation:
  ama: Biehler R, Kempen L. Didaktisch orientierte Beweiskonzepte – Eine Analyse zur
    mathematikdidaktischen Ideenentwicklung. <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>.
    2016;37(1):141-179. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1">10.1007/s13138-016-0097-1</a>
  apa: Biehler, R., &#38; Kempen, L. (2016). Didaktisch orientierte Beweiskonzepte
    – Eine Analyse zur mathematikdidaktischen Ideenentwicklung. <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>,
    <i>37</i>(1), 141–179. <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1">https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1</a>
  bibtex: '@article{Biehler_Kempen_2016, title={Didaktisch orientierte Beweiskonzepte
    – Eine Analyse zur mathematikdidaktischen Ideenentwicklung}, volume={37}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1">10.1007/s13138-016-0097-1</a>},
    number={1}, journal={Journal für Mathematik-Didaktik}, publisher={Springer Science
    and Business Media LLC}, author={Biehler, Rolf and Kempen, Leander}, year={2016},
    pages={141–179} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, and Leander Kempen. “Didaktisch orientierte Beweiskonzepte
    – Eine Analyse zur mathematikdidaktischen Ideenentwicklung.” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>
    37, no. 1 (2016): 141–79. <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1">https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1</a>.'
  ieee: 'R. Biehler and L. Kempen, “Didaktisch orientierte Beweiskonzepte – Eine Analyse
    zur mathematikdidaktischen Ideenentwicklung,” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>,
    vol. 37, no. 1, pp. 141–179, 2016, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1">10.1007/s13138-016-0097-1</a>.'
  mla: Biehler, Rolf, and Leander Kempen. “Didaktisch orientierte Beweiskonzepte –
    Eine Analyse zur mathematikdidaktischen Ideenentwicklung.” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>,
    vol. 37, no. 1, Springer Science and Business Media LLC, 2016, pp. 141–79, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1">10.1007/s13138-016-0097-1</a>.
  short: R. Biehler, L. Kempen, Journal für Mathematik-Didaktik 37 (2016) 141–179.
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  - 0173-5322
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title: Didaktisch orientierte Beweiskonzepte – Eine Analyse zur mathematikdidaktischen
  Ideenentwicklung
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  ama: Biehler R, Frischemeier D, Podworny S. Stochastische Simulationen mit TinkerPlots–Von
    einfachen Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten. <i>Stochastik
    in der Schule</i>. 2016;36(1):22–27.
  apa: Biehler, R., Frischemeier, D., &#38; Podworny, S. (2016). Stochastische Simulationen
    mit TinkerPlots–Von einfachen Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten.
    <i>Stochastik in der Schule</i>, <i>36</i>(1), 22–27.
  bibtex: '@article{Biehler_Frischemeier_Podworny_2016, title={Stochastische Simulationen
    mit TinkerPlots–Von einfachen Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten},
    volume={36}, number={1}, journal={Stochastik in der Schule}, author={Biehler,
    Rolf and Frischemeier, D and Podworny, Susanne}, year={2016}, pages={22–27} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, D Frischemeier, and Susanne Podworny. “Stochastische Simulationen
    mit TinkerPlots–Von einfachen Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten.”
    <i>Stochastik in der Schule</i> 36, no. 1 (2016): 22–27.'
  ieee: R. Biehler, D. Frischemeier, and S. Podworny, “Stochastische Simulationen
    mit TinkerPlots–Von einfachen Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten,”
    <i>Stochastik in der Schule</i>, vol. 36, no. 1, pp. 22–27, 2016.
  mla: Biehler, Rolf, et al. “Stochastische Simulationen mit TinkerPlots–Von einfachen
    Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten.” <i>Stochastik in der Schule</i>,
    vol. 36, no. 1, 2016, pp. 22–27.
  short: R. Biehler, D. Frischemeier, S. Podworny, Stochastik in der Schule 36 (2016)
    22–27.
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title: Stochastische Simulationen mit TinkerPlots–Von einfachen Zufallsexperimenten
  zum informellen Hypothesentesten
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  ama: 'Biehler R. Professional development for teaching probability and inference
    statistics with digital tools at upper secondary level. In: ; 2016.'
  apa: Biehler, R. (2016). <i>Professional development for teaching probability and
    inference statistics with digital tools at upper secondary level</i>. 13 th International
    Congress on Mathematical Education (ICME 13), Hamburg.
  bibtex: '@inproceedings{Biehler_2016, title={Professional development for teaching
    probability and inference statistics with digital tools at upper secondary level},
    author={Biehler, Rolf}, year={2016} }'
  chicago: Biehler, Rolf. “Professional Development for Teaching Probability and Inference
    Statistics with Digital Tools at Upper Secondary Level,” 2016.
  ieee: R. Biehler, “Professional development for teaching probability and inference
    statistics with digital tools at upper secondary level,” presented at the 13 th
    International Congress on Mathematical Education (ICME 13), Hamburg, 2016.
  mla: Biehler, Rolf. <i>Professional Development for Teaching Probability and Inference
    Statistics with Digital Tools at Upper Secondary Level</i>. 2016.
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title: Professional development for teaching probability and inference statistics
  with digital tools at upper secondary level
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citation:
  ama: Biehler R, Hochmuth R, Rück H-G, et al. Research in University Mathematics
    Education. The khdm. <i>EMS Newsletters December 2016</i>. Published online 2016:49-50.
  apa: Biehler, R., Hochmuth, R., Rück, H.-G., Göller, R., Hoppenbrock, A., Liebendörfer,
    M., &#38; Püschl, J. (2016). Research in University Mathematics Education. The
    khdm. <i>EMS Newsletters December 2016</i>, 49–50.
  bibtex: '@article{Biehler_Hochmuth_Rück_Göller_Hoppenbrock_Liebendörfer_Püschl_2016,
    title={Research in University Mathematics Education. The khdm}, journal={EMS Newsletters
    December 2016}, author={Biehler, Rolf and Hochmuth, R. and Rück, H.-G. and Göller,
    R. and Hoppenbrock, A. and Liebendörfer, M. and Püschl, J.}, year={2016}, pages={49–50}
    }'
  chicago: Biehler, Rolf, R. Hochmuth, H.-G. Rück, R. Göller, A. Hoppenbrock, M. Liebendörfer,
    and J. Püschl. “Research in University Mathematics Education. The Khdm.” <i>EMS
    Newsletters December 2016</i>, 2016, 49–50.
  ieee: R. Biehler <i>et al.</i>, “Research in University Mathematics Education. The
    khdm,” <i>EMS Newsletters December 2016</i>, pp. 49–50, 2016.
  mla: Biehler, Rolf, et al. “Research in University Mathematics Education. The Khdm.”
    <i>EMS Newsletters December 2016</i>, 2016, pp. 49–50.
  short: R. Biehler, R. Hochmuth, H.-G. Rück, R. Göller, A. Hoppenbrock, M. Liebendörfer,
    J. Püschl, EMS Newsletters December 2016 (2016) 49–50.
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publication: EMS Newsletters December 2016
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title: Research in University Mathematics Education. The khdm
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  ama: Biehler R, Frischemeier D. Randomisierungstests mit TinkerPlots. <i>Stochastik
    in der Schule</i>. 2016;36(3):9-15.
  apa: Biehler, R., &#38; Frischemeier, D. (2016). Randomisierungstests mit TinkerPlots.
    <i>Stochastik in der Schule</i>, <i>36</i>(3), 9–15.
  bibtex: '@article{Biehler_Frischemeier_2016, title={Randomisierungstests mit TinkerPlots},
    volume={36}, number={3}, journal={Stochastik in der Schule}, author={Biehler,
    Rolf and Frischemeier, Daniel}, year={2016}, pages={9–15} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, and Daniel Frischemeier. “Randomisierungstests mit TinkerPlots.”
    <i>Stochastik in der Schule</i> 36, no. 3 (2016): 9–15.'
  ieee: R. Biehler and D. Frischemeier, “Randomisierungstests mit TinkerPlots,” <i>Stochastik
    in der Schule</i>, vol. 36, no. 3, pp. 9–15, 2016.
  mla: Biehler, Rolf, and Daniel Frischemeier. “Randomisierungstests mit TinkerPlots.”
    <i>Stochastik in der Schule</i>, vol. 36, no. 3, 2016, pp. 9–15.
  short: R. Biehler, D. Frischemeier, Stochastik in der Schule 36 (2016) 9–15.
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publication: Stochastik in der Schule
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title: Randomisierungstests mit TinkerPlots
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- first_name: Christoph
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  last_name: Schürmann
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citation:
  ama: 'Colberg C, Biehler R, Hochmuth R, Schaper N, Liebendörfer M, Schürmann M.
    Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
    Lernen in der Studieneingangsphase. In: Institut für Mathematik und Informatik
    der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, ed. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2016, Band 1</i>. WTM-Verlag; 2016:213-216.'
  apa: Colberg, C., Biehler, R., Hochmuth, R., Schaper, N., Liebendörfer, M., &#38;
    Schürmann, M. (2016). Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase. In Institut für Mathematik
    und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Ed.), <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2016, Band 1</i> (pp. 213–216). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Colberg_Biehler_Hochmuth_Schaper_Liebendörfer_Schürmann_2016, place={Münster},
    title={Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
    Lernen in der Studieneingangsphase}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
    2016, Band 1}, publisher={WTM-Verlag}, author={Colberg, Christoph and Biehler,
    Rolf and Hochmuth, Reinhard and Schaper, N. and Liebendörfer, Michael and Schürmann,
    Mirko}, editor={Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule
    Heidelberg}, year={2016}, pages={213–216} }'
  chicago: 'Colberg, Christoph, Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, N. Schaper, Michael
    Liebendörfer, and Mirko Schürmann. “Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase.” In <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2016, Band 1</i>, edited by Institut für Mathematik und Informatik
    der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, 213–16. Münster: WTM-Verlag, 2016.'
  ieee: 'C. Colberg, R. Biehler, R. Hochmuth, N. Schaper, M. Liebendörfer, and M.
    Schürmann, “Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
    Lernen in der Studieneingangsphase,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016,
    Band 1</i>, Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule
    Heidelberg, Ed. Münster: WTM-Verlag, 2016, pp. 213–216.'
  mla: Colberg, Christoph, et al. “Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2016, Band 1</i>, edited by Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg, WTM-Verlag, 2016, pp. 213–16.
  short: 'C. Colberg, R. Biehler, R. Hochmuth, N. Schaper, M. Liebendörfer, M. Schürmann,
    in: Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1, WTM-Verlag, Münster, 2016,
    pp. 213–216.'
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- Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1
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  Lernen in der Studieneingangsphase
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- first_name: Alexander
  full_name: Börsch, Alexander
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  full_name: Mai, Tobias
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  ama: 'Börsch A, Biehler R, Mai T. Der Studikurs Mathematik NRW – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs
    – Gestaltungsprinzipien am Beispiel linearer Gleichungssysteme. In: Institut für
    Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, ed. <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2016, Band 1</i>. WTM-Verlag; 2016:177-180.'
  apa: Börsch, A., Biehler, R., &#38; Mai, T. (2016). Der Studikurs Mathematik NRW
    – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs – Gestaltungsprinzipien am Beispiel linearer
    Gleichungssysteme. In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1</i>
    (pp. 177–180). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Börsch_Biehler_Mai_2016, place={Münster}, title={Der Studikurs
    Mathematik NRW – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs – Gestaltungsprinzipien am
    Beispiel linearer Gleichungssysteme}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
    2016, Band 1}, publisher={WTM-Verlag}, author={Börsch, Alexander and Biehler,
    Rolf and Mai, Tobias}, editor={Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg}, year={2016}, pages={177–180} }'
  chicago: 'Börsch, Alexander, Rolf Biehler, and Tobias Mai. “Der Studikurs Mathematik
    NRW – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs – Gestaltungsprinzipien am Beispiel linearer
    Gleichungssysteme.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1</i>,
    edited by Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule
    Heidelberg, 177–80. Münster: WTM-Verlag, 2016.'
  ieee: 'A. Börsch, R. Biehler, and T. Mai, “Der Studikurs Mathematik NRW – Ein neuer
    Online-Mathematikvorkurs – Gestaltungsprinzipien am Beispiel linearer Gleichungssysteme,”
    in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1</i>, Institut für Mathematik
    und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Ed. Münster: WTM-Verlag,
    2016, pp. 177–180.'
  mla: Börsch, Alexander, et al. “Der Studikurs Mathematik NRW – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs
    – Gestaltungsprinzipien am Beispiel linearer Gleichungssysteme.” <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2016, Band 1</i>, edited by Institut für Mathematik und Informatik
    der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, WTM-Verlag, 2016, pp. 177–80.
  short: 'A. Börsch, R. Biehler, T. Mai, in: Institut für Mathematik und Informatik
    der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht
    2016, Band 1, WTM-Verlag, Münster, 2016, pp. 177–180.'
corporate_editor:
- Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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- _id: '363'
language:
- iso: ger
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- url: https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/35281/1/BzMU%202016%20BOERSCH%20Studikurs.pdf
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1
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title: Der Studikurs Mathematik NRW – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs – Gestaltungsprinzipien
  am Beispiel linearer Gleichungssysteme
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  last_name: Schürmann
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citation:
  ama: 'Biehler R, Hochmuth R, Schaper N, et al. Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung
    und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen
    in der Studieneingangsphase. In: Hanft A, Bischoff F, Prang B, eds. <i>Working
    Paper Studieneingangsphase - Perspektiven Aus Der Begelitforschung Zum Qualitätspakt
    Lehre</i>. Carl-von-Ossietzky Universität; 2016:19-23.'
  apa: 'Biehler, R., Hochmuth, R., Schaper, N., Kuklinski, C., Lankeit, E., Leis,
    E., Liebendörfer, M., &#38; Schürmann, M. (2016). Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung
    und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen
    in der Studieneingangsphase. In A. Hanft, F. Bischoff, &#38; B. Prang (Eds.),
    <i>Working Paper Studieneingangsphase - Perspektiven aus der Begelitforschung
    zum Qualitätspakt Lehre</i> (pp. 19–23). Carl-von-Ossietzky Universität.'
  bibtex: '@inbook{Biehler_Hochmuth_Schaper_Kuklinski_Lankeit_Leis_Liebendörfer_Schürmann_2016,
    place={Oldenburg}, title={Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase},
    booktitle={Working Paper Studieneingangsphase - Perspektiven aus der Begelitforschung
    zum Qualitätspakt Lehre}, publisher={Carl-von-Ossietzky Universität}, author={Biehler,
    Rolf and Hochmuth, Reinhard and Schaper, Niclas and Kuklinski, Christiane and
    Lankeit, Elisa and Leis, Elena and Liebendörfer, Michael and Schürmann, Mirko},
    editor={Hanft, A. and Bischoff, F. and Prang, B.}, year={2016}, pages={19–23}
    }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, Reinhard Hochmuth, Niclas Schaper, Christiane Kuklinski,
    Elisa Lankeit, Elena Leis, Michael Liebendörfer, and Mirko Schürmann. “Verbundprojekt
    WiGeMath: Wirkung Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathematikbezogenes
    Lernen in Der Studieneingangsphase.” In <i>Working Paper Studieneingangsphase
    - Perspektiven Aus Der Begelitforschung Zum Qualitätspakt Lehre</i>, edited by
    A. Hanft, F. Bischoff, and B. Prang, 19–23. Oldenburg: Carl-von-Ossietzky Universität,
    2016.'
  ieee: 'R. Biehler <i>et al.</i>, “Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase,”
    in <i>Working Paper Studieneingangsphase - Perspektiven aus der Begelitforschung
    zum Qualitätspakt Lehre</i>, A. Hanft, F. Bischoff, and B. Prang, Eds. Oldenburg:
    Carl-von-Ossietzky Universität, 2016, pp. 19–23.'
  mla: 'Biehler, Rolf, et al. “Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung Und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.”
    <i>Working Paper Studieneingangsphase - Perspektiven Aus Der Begelitforschung
    Zum Qualitätspakt Lehre</i>, edited by A. Hanft et al., Carl-von-Ossietzky Universität,
    2016, pp. 19–23.'
  short: 'R. Biehler, R. Hochmuth, N. Schaper, C. Kuklinski, E. Lankeit, E. Leis,
    M. Liebendörfer, M. Schürmann, in: A. Hanft, F. Bischoff, B. Prang (Eds.), Working
    Paper Studieneingangsphase - Perspektiven Aus Der Begelitforschung Zum Qualitätspakt
    Lehre, Carl-von-Ossietzky Universität, Oldenburg, 2016, pp. 19–23.'
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publication: Working Paper Studieneingangsphase - Perspektiven aus der Begelitforschung
  zum Qualitätspakt Lehre
publisher: Carl-von-Ossietzky Universität
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title: 'Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
  für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase'
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  last_name: Biehler
citation:
  ama: 'Engel J, Schiller A, Frischemeier D, Biehler R. Statistics education and monitoring
    progress towards civil rights. In: <i>Promoting Understanding of Statistics about
    Society. Proceedings of the Roundtable Conference of the International Association
    of Statistics Education (IASE), July 2016, Berlin, Germany</i>. ; 2016.'
  apa: Engel, J., Schiller, A., Frischemeier, D., &#38; Biehler, R. (2016). Statistics
    education and monitoring progress towards civil rights. <i>Promoting Understanding
    of Statistics about Society. Proceedings of the Roundtable Conference of the International
    Association of Statistics Education (IASE), July 2016, Berlin, Germany</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Engel_Schiller_Frischemeier_Biehler_2016, title={Statistics
    education and monitoring progress towards civil rights}, booktitle={Promoting
    understanding of statistics about society. Proceedings of the Roundtable Conference
    of the International Association of Statistics Education (IASE), July 2016, Berlin,
    Germany}, author={Engel, Joachim and Schiller, Achim and Frischemeier, Daniel
    and Biehler, Rolf}, year={2016} }'
  chicago: Engel, Joachim, Achim Schiller, Daniel Frischemeier, and Rolf Biehler.
    “Statistics Education and Monitoring Progress towards Civil Rights.” In <i>Promoting
    Understanding of Statistics about Society. Proceedings of the Roundtable Conference
    of the International Association of Statistics Education (IASE), July 2016, Berlin,
    Germany</i>, 2016.
  ieee: J. Engel, A. Schiller, D. Frischemeier, and R. Biehler, “Statistics education
    and monitoring progress towards civil rights,” 2016.
  mla: Engel, Joachim, et al. “Statistics Education and Monitoring Progress towards
    Civil Rights.” <i>Promoting Understanding of Statistics about Society. Proceedings
    of the Roundtable Conference of the International Association of Statistics Education
    (IASE), July 2016, Berlin, Germany</i>, 2016.
  short: 'J. Engel, A. Schiller, D. Frischemeier, R. Biehler, in: Promoting Understanding
    of Statistics about Society. Proceedings of the Roundtable Conference of the International
    Association of Statistics Education (IASE), July 2016, Berlin, Germany, 2016.'
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publication: Promoting understanding of statistics about society. Proceedings of the
  Roundtable Conference of the International Association of Statistics Education (IASE),
  July 2016, Berlin, Germany
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title: Statistics education and monitoring progress towards civil rights
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  last_name: Colberg
citation:
  ama: 'Mai T, Biehler R, Börsch A, Colberg C. Über die Rolle des Studikurses Mathematik
    in der Studifinder-Plattform und seine didaktischen Konzepte. In: Institut für
    Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, ed. <i>Beiträge
    Zum Mathematikunterricht 2016, Band 2</i>. WTM-Verlag; 2016:645-648.'
  apa: Mai, T., Biehler, R., Börsch, A., &#38; Colberg, C. (2016). Über die Rolle
    des Studikurses Mathematik in der Studifinder-Plattform und seine didaktischen
    Konzepte. In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule
    Heidelberg (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 2</i> (pp. 645–648).
    WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Mai_Biehler_Börsch_Colberg_2016, place={Münster}, title={Über die
    Rolle des Studikurses Mathematik in der Studifinder-Plattform und seine didaktischen
    Konzepte}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 2}, publisher={WTM-Verlag},
    author={Mai, Tobias and Biehler, Rolf and Börsch, Alexander and Colberg, Christoph},
    editor={Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg},
    year={2016}, pages={645–648} }'
  chicago: 'Mai, Tobias, Rolf Biehler, Alexander Börsch, and Christoph Colberg. “Über
    Die Rolle Des Studikurses Mathematik in Der Studifinder-Plattform Und Seine Didaktischen
    Konzepte.” In <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2016, Band 2</i>, edited by
    Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg,
    645–48. Münster: WTM-Verlag, 2016.'
  ieee: 'T. Mai, R. Biehler, A. Börsch, and C. Colberg, “Über die Rolle des Studikurses
    Mathematik in der Studifinder-Plattform und seine didaktischen Konzepte,” in <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2016, Band 2</i>, Institut für Mathematik und Informatik
    der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Ed. Münster: WTM-Verlag, 2016, pp. 645–648.'
  mla: Mai, Tobias, et al. “Über Die Rolle Des Studikurses Mathematik in Der Studifinder-Plattform
    Und Seine Didaktischen Konzepte.” <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2016, Band
    2</i>, edited by Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule
    Heidelberg, WTM-Verlag, 2016, pp. 645–48.
  short: 'T. Mai, R. Biehler, A. Börsch, C. Colberg, in: Institut für Mathematik und
    Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Ed.), Beiträge Zum Mathematikunterricht
    2016, Band 2, WTM-Verlag, Münster, 2016, pp. 645–648.'
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- Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 2
publisher: WTM-Verlag
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title: Über die Rolle des Studikurses Mathematik in der Studifinder-Plattform und
  seine didaktischen Konzepte
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year: '2016'
...
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citation:
  ama: Hoppenbrock A, Biehler R, Hochmuth R, Rück H-G, eds. <i>Lehren Und Lernen von
    Mathematik in Der Studieneingangsphase - Herausforderungen Und Lösungsansätze</i>.
    Springer Spektrum; 2016.
  apa: Hoppenbrock, A., Biehler, R., Hochmuth, R., &#38; Rück, H.-G. (Eds.). (2016).
    <i>Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen
    und Lösungsansätze</i>. Springer Spektrum.
  bibtex: '@book{Hoppenbrock_Biehler_Hochmuth_Rück_2016, place={Wiesbaden}, title={Lehren
    und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen und
    Lösungsansätze}, publisher={Springer Spektrum}, year={2016} }'
  chicago: 'Hoppenbrock, Axel, Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, and H.-G. Rück, eds.
    <i>Lehren Und Lernen von Mathematik in Der Studieneingangsphase - Herausforderungen
    Und Lösungsansätze</i>. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2016.'
  ieee: 'A. Hoppenbrock, R. Biehler, R. Hochmuth, and H.-G. Rück, Eds., <i>Lehren
    und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen und
    Lösungsansätze</i>. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2016.'
  mla: Hoppenbrock, Axel, et al., editors. <i>Lehren Und Lernen von Mathematik in
    Der Studieneingangsphase - Herausforderungen Und Lösungsansätze</i>. Springer
    Spektrum, 2016.
  short: A. Hoppenbrock, R. Biehler, R. Hochmuth, H.-G. Rück, eds., Lehren Und Lernen
    von Mathematik in Der Studieneingangsphase - Herausforderungen Und Lösungsansätze,
    Springer Spektrum, Wiesbaden, 2016.
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  und Lösungsansätze
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  full_name: Hochmuth, Reinhard
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  ama: 'Püschl J, Biehler R, Hochmuth R, Schreiber S. Wie geben Tutoren Feedback?
    Anforderungen an studentische Korrekturen und Weiterbildungs-maßnahmen im LIMA-Projekt.
    In: Hoppenbrock A, Biehler R, Hochmuth R, Rück H-G, eds. <i>Lehren Und Lernen
    von Mathematik in Der Studieneingangsphase - Herausforderungen Und Lösungsansätze</i>.
    Springer Spektrum; 2016:387-404.'
  apa: Püschl, J., Biehler, R., Hochmuth, R., &#38; Schreiber, S. (2016). Wie geben
    Tutoren Feedback? Anforderungen an studentische Korrekturen und Weiterbildungs-maßnahmen
    im LIMA-Projekt. In A. Hoppenbrock, R. Biehler, R. Hochmuth, &#38; H.-G. Rück
    (Eds.), <i>Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen
    und Lösungsansätze</i> (pp. 387–404). Springer Spektrum.
  bibtex: '@inbook{Püschl_Biehler_Hochmuth_Schreiber_2016, place={Wiesbaden}, title={Wie
    geben Tutoren Feedback? Anforderungen an studentische Korrekturen und Weiterbildungs-maßnahmen
    im LIMA-Projekt}, booktitle={Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase
    - Herausforderungen und Lösungsansätze}, publisher={Springer Spektrum}, author={Püschl,
    Juliane and Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Schreiber, S.}, editor={Hoppenbrock,
    Axel and Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Rück, H.-G.}, year={2016}, pages={387–404}
    }'
  chicago: 'Püschl, Juliane, Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, and S. Schreiber. “Wie
    Geben Tutoren Feedback? Anforderungen an Studentische Korrekturen Und Weiterbildungs-Maßnahmen
    Im LIMA-Projekt.” In <i>Lehren Und Lernen von Mathematik in Der Studieneingangsphase
    - Herausforderungen Und Lösungsansätze</i>, edited by Axel Hoppenbrock, Rolf Biehler,
    Reinhard Hochmuth, and H.-G. Rück, 387–404. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2016.'
  ieee: 'J. Püschl, R. Biehler, R. Hochmuth, and S. Schreiber, “Wie geben Tutoren
    Feedback? Anforderungen an studentische Korrekturen und Weiterbildungs-maßnahmen
    im LIMA-Projekt,” in <i>Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase
    - Herausforderungen und Lösungsansätze</i>, A. Hoppenbrock, R. Biehler, R. Hochmuth,
    and H.-G. Rück, Eds. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2016, pp. 387–404.'
  mla: Püschl, Juliane, et al. “Wie Geben Tutoren Feedback? Anforderungen an Studentische
    Korrekturen Und Weiterbildungs-Maßnahmen Im LIMA-Projekt.” <i>Lehren Und Lernen
    von Mathematik in Der Studieneingangsphase - Herausforderungen Und Lösungsansätze</i>,
    edited by Axel Hoppenbrock et al., Springer Spektrum, 2016, pp. 387–404.
  short: 'J. Püschl, R. Biehler, R. Hochmuth, S. Schreiber, in: A. Hoppenbrock, R.
    Biehler, R. Hochmuth, H.-G. Rück (Eds.), Lehren Und Lernen von Mathematik in Der
    Studieneingangsphase - Herausforderungen Und Lösungsansätze, Springer Spektrum,
    Wiesbaden, 2016, pp. 387–404.'
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publication: Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen
  und Lösungsansätze
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title: Wie geben Tutoren Feedback? Anforderungen an studentische Korrekturen und Weiterbildungs-maßnahmen
  im LIMA-Projekt
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citation:
  ama: Wolf P, Biehler R, eds. <i>Anwendungsorientierte Aufgaben Für Die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen
    Im Maschinenbaustudium - Khdm-Report Nr. 04-16</i>. Universität Kassel; 2016.
  apa: Wolf, P., &#38; Biehler, R. (Eds.). (2016). <i>Anwendungsorientierte Aufgaben
    für die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen im Maschinenbaustudium - khdm-Report
    Nr. 04-16</i>. Universität Kassel.
  bibtex: '@book{Wolf_Biehler_2016, place={Kassel}, title={Anwendungsorientierte Aufgaben
    für die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen im Maschinenbaustudium - khdm-Report
    Nr. 04-16}, publisher={Universität Kassel}, year={2016} }'
  chicago: 'Wolf, Paul, and Rolf Biehler, eds. <i>Anwendungsorientierte Aufgaben Für
    Die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen Im Maschinenbaustudium - Khdm-Report
    Nr. 04-16</i>. Kassel: Universität Kassel, 2016.'
  ieee: 'P. Wolf and R. Biehler, Eds., <i>Anwendungsorientierte Aufgaben für die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen
    im Maschinenbaustudium - khdm-Report Nr. 04-16</i>. Kassel: Universität Kassel,
    2016.'
  mla: Wolf, Paul, and Rolf Biehler, editors. <i>Anwendungsorientierte Aufgaben Für
    Die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen Im Maschinenbaustudium - Khdm-Report
    Nr. 04-16</i>. Universität Kassel, 2016.
  short: P. Wolf, R. Biehler, eds., Anwendungsorientierte Aufgaben Für Die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen
    Im Maschinenbaustudium - Khdm-Report Nr. 04-16, Universität Kassel, Kassel, 2016.
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title: Anwendungsorientierte Aufgaben für die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen
  im Maschinenbaustudium - khdm-Report Nr. 04-16
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  ama: 'Hilgert J, Hoffmann M, Panse A. Kann professorale Lehre tutoriell sein? Ein
    Modellversuch zur Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten. In: Paravicini
    W, Schnieder J, eds. <i>Tagungsband Zum Hansekolloquium Zur Hochschuldidaktik
    Der Mathematik.</i> WTM-Verlag; 2015:23–26.'
  apa: Hilgert, J., Hoffmann, M., &#38; Panse, A. (2015). Kann professorale Lehre
    tutoriell sein? Ein Modellversuch zur Einführung in mathematisches Denken und
    Arbeiten. In W. Paravicini &#38; J. Schnieder (Eds.), <i>Tagungsband zum Hansekolloquium
    zur Hochschuldidaktik der Mathematik.</i> (pp. 23–26). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inproceedings{Hilgert_Hoffmann_Panse_2015, place={Münster}, title={Kann
    professorale Lehre tutoriell sein? Ein Modellversuch zur Einführung in mathematisches
    Denken und Arbeiten}, booktitle={Tagungsband zum Hansekolloquium zur Hochschuldidaktik
    der Mathematik.}, publisher={WTM-Verlag}, author={Hilgert, Joachim and Hoffmann,
    Max and Panse, Anja}, editor={Paravicini, Walther and Schnieder, Jörn}, year={2015},
    pages={23–26} }'
  chicago: 'Hilgert, Joachim, Max Hoffmann, and Anja Panse. “Kann Professorale Lehre
    Tutoriell Sein? Ein Modellversuch Zur Einführung in Mathematisches Denken Und
    Arbeiten.” In <i>Tagungsband Zum Hansekolloquium Zur Hochschuldidaktik Der Mathematik.</i>,
    edited by Walther Paravicini and Jörn Schnieder, 23–26. Münster: WTM-Verlag, 2015.'
  ieee: J. Hilgert, M. Hoffmann, and A. Panse, “Kann professorale Lehre tutoriell
    sein? Ein Modellversuch zur Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten,”
    in <i>Tagungsband zum Hansekolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik.</i>,
    2015, pp. 23–26.
  mla: Hilgert, Joachim, et al. “Kann Professorale Lehre Tutoriell Sein? Ein Modellversuch
    Zur Einführung in Mathematisches Denken Und Arbeiten.” <i>Tagungsband Zum Hansekolloquium
    Zur Hochschuldidaktik Der Mathematik.</i>, edited by Walther Paravicini and Jörn
    Schnieder, WTM-Verlag, 2015, pp. 23–26.
  short: 'J. Hilgert, M. Hoffmann, A. Panse, in: W. Paravicini, J. Schnieder (Eds.),
    Tagungsband Zum Hansekolloquium Zur Hochschuldidaktik Der Mathematik., WTM-Verlag,
    Münster, 2015, pp. 23–26.'
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  full_name: Paravicini, Walther
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page: 23–26
place: Münster
publication: Tagungsband zum Hansekolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik.
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: Kann professorale Lehre tutoriell sein? Ein Modellversuch zur Einführung in
  mathematisches Denken und Arbeiten
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year: '2015'
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- first_name: Joachim
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citation:
  ama: 'Hilgert J, Hoffmann M, Panse A. <i>Einführung in mathematisches Denken und
    Arbeiten: tutoriell und transparent</i>. Springer; 2015. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-45512-8">10.1007/978-3-662-45512-8</a>'
  apa: 'Hilgert, J., Hoffmann, M., &#38; Panse, A. (2015). <i>Einführung in mathematisches
    Denken und Arbeiten: tutoriell und transparent</i>. Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-45512-8">https://doi.org/10.1007/978-3-662-45512-8</a>'
  bibtex: '@book{Hilgert_Hoffmann_Panse_2015, place={Berlin, Heidelberg}, title={Einführung
    in mathematisches Denken und Arbeiten: tutoriell und transparent}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-45512-8">10.1007/978-3-662-45512-8</a>},
    publisher={Springer}, author={Hilgert, Joachim and Hoffmann, Max and Panse, Anja},
    year={2015} }'
  chicago: 'Hilgert, Joachim, Max Hoffmann, and Anja Panse. <i>Einführung in mathematisches
    Denken und Arbeiten: tutoriell und transparent</i>. Berlin, Heidelberg: Springer,
    2015. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-45512-8">https://doi.org/10.1007/978-3-662-45512-8</a>.'
  ieee: 'J. Hilgert, M. Hoffmann, and A. Panse, <i>Einführung in mathematisches Denken
    und Arbeiten: tutoriell und transparent</i>. Berlin, Heidelberg: Springer, 2015.'
  mla: 'Hilgert, Joachim, et al. <i>Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten:
    tutoriell und transparent</i>. Springer, 2015, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-45512-8">10.1007/978-3-662-45512-8</a>.'
  short: 'J. Hilgert, M. Hoffmann, A. Panse, Einführung in mathematisches Denken und
    Arbeiten: tutoriell und transparent, Springer, Berlin, Heidelberg, 2015.'
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- _id: '91'
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place: Berlin, Heidelberg
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  isbn:
  - '9783662455111'
  - '9783662455128'
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publisher: Springer
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title: 'Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten: tutoriell und transparent'
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year: '2015'
...
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  full_name: Rezat, Sebastian
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- first_name: Sabrina
  full_name: Janzen, Sabrina
  last_name: Janzen
citation:
  ama: 'Rezat S, Rezat S, Janzen S. Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht
    am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen. In: Caluori F, Linneweber-Lammerskitten
    H, Streit Chr, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der
    49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel.
    Band 2</i>. WTM; 2015:736-739.'
  apa: Rezat, S., Rezat, S., &#38; Janzen, S. (2015). Sprachsensibler Umgang mit Textmustern
    im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen. In F. Caluori,
    H. Linneweber-Lammerskitten, &#38; Chr. Streit (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis
    13.02.2015 in Basel. Band 2</i> (pp. 736–739). WTM.
  bibtex: '@inproceedings{Rezat_Rezat_Janzen_2015, place={Münster}, title={Sprachsensibler
    Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung
    für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2}, publisher={WTM},
    author={Rezat, Sara and Rezat, Sebastian and Janzen, Sabrina}, editor={Caluori,
    F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, Chr.}, year={2015}, pages={736–739}
    }'
  chicago: 'Rezat, Sara, Sebastian Rezat, and Sabrina Janzen. “Sprachsensibler Umgang
    mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen.”
    In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für
    Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2</i>, edited
    by F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten, and Chr. Streit, 736–39. Münster:
    WTM, 2015.'
  ieee: S. Rezat, S. Rezat, and S. Janzen, “Sprachsensibler Umgang mit Textmustern
    im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen,” in <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik
    vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2</i>, 2015, pp. 736–739.
  mla: Rezat, Sara, et al. “Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht
    am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis
    13.02.2015 in Basel. Band 2</i>, edited by F. Caluori et al., WTM, 2015, pp. 736–39.
  short: 'S. Rezat, S. Rezat, S. Janzen, in: F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten,
    Chr. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49.
    Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band
    2, WTM, Münster, 2015, pp. 736–739.'
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- _id: '463'
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- first_name: F.
  full_name: Caluori, F.
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- first_name: H.
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- first_name: Chr.
  full_name: Streit, Chr.
  last_name: Streit
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page: 736-739
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für
  Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2
publisher: WTM
status: public
title: Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel
  von Konstruktionsbeschreibungen
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year: '2015'
...
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_id: '45683'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Bruns, Julia
  id: '72183'
  last_name: Bruns
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: L.
  full_name: Eichen, L.
  last_name: Eichen
citation:
  ama: 'Bruns J, Eichen L. Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer
    Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen. In: Caluori F, Linneweber-Lamerskitten
    H, Streit C, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015</i>. WTM-Verlag; 2015:212–215.'
  apa: Bruns, J., &#38; Eichen, L. (2015). Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung
    elementarpädagogischer Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen. In F. Caluori,
    H. Linneweber-Lamerskitten, &#38; C. Streit (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015</i> (pp. 212–215). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2015, place={Münster}, title={Mathematikbezogene
    Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns,
    Julia and Eichen, L.}, editor={Caluori, F. and Linneweber-Lamerskitten, H. and
    Streit, C.}, year={2015}, pages={212–215} }'
  chicago: 'Bruns, Julia, and L. Eichen. “Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung
    elementarpädagogischer Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen.” In <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2015</i>, edited by F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten,
    and C. Streit, 212–215. Münster: WTM-Verlag, 2015.'
  ieee: J. Bruns and L. Eichen, “Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer
    Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015</i>, Basel, 2015, pp. 212–215.
  mla: Bruns, Julia, and L. Eichen. “Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer
    Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015</i>, edited by F. Caluori et al., WTM-Verlag, 2015, pp. 212–215.
  short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, C. Streit
    (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, WTM-Verlag, Münster, 2015, pp.
    212–215.'
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- _id: '97'
- _id: '611'
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- first_name: F.
  full_name: Caluori, F.
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- first_name: H.
  full_name: Linneweber-Lamerskitten, H.
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- iso: ger
page: 212–215
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015
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publisher: WTM-Verlag
status: public
title: Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer Fachpersonen
  in Intensiv-Fortbildungen
type: conference
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year: '2015'
...
---
_id: '45682'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Bruns, Julia
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  last_name: Bruns
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: L.
  full_name: Eichen, L.
  last_name: Eichen
citation:
  ama: 'Bruns J, Eichen L. Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung
    von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
    Bereich (VimaH). In: Steinweg AS, ed. <i>Entwicklung mathematischer Fähigkeiten
    von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015</i>.
    Bamberg University Press; 2015:103–106.'
  apa: Bruns, J., &#38; Eichen, L. (2015). Entwicklung eines videobasierten Instruments
    zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
    Bereich (VimaH). In A. S. Steinweg (Ed.), <i>Entwicklung mathematischer Fähigkeiten
    von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015</i>
    (pp. 103–106). Bamberg University Press.
  bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2015, place={Bamberg}, title={Entwicklung eines
    videobasierten Instruments zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer
    Fachpersonen im mathematischen Bereich (VimaH)}, booktitle={Entwicklung mathematischer
    Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in
    der GDM 2015}, publisher={Bamberg University Press}, author={Bruns, Julia and
    Eichen, L.}, editor={Steinweg, A. S.}, year={2015}, pages={103–106} }'
  chicago: 'Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
    zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
    Bereich (VimaH).” In <i>Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im
    Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015</i>, edited by
    A. S. Steinweg, 103–106. Bamberg: Bamberg University Press, 2015.'
  ieee: J. Bruns and L. Eichen, “Entwicklung eines videobasierten Instruments zur
    Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
    Bereich (VimaH),” in <i>Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im
    Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015</i>, 2015, pp.
    103–106.
  mla: Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
    zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
    Bereich (VimaH).” <i>Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter
    – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015</i>, edited by A. S. Steinweg,
    Bamberg University Press, 2015, pp. 103–106.
  short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: A.S. Steinweg (Ed.), Entwicklung mathematischer
    Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in
    der GDM 2015, Bamberg University Press, Bamberg, 2015, pp. 103–106.'
conference:
  name: ', '
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- first_name: A. S.
  full_name: Steinweg, A. S.
  last_name: Steinweg
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- iso: ger
page: 103–106
place: Bamberg
publication: Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter
  – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015
publication_status: published
publisher: Bamberg University Press
status: public
title: Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten
  elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen Bereich (VimaH)
type: conference
user_id: '49063'
year: '2015'
...
---
_id: '45684'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Bruns, Julia
  id: '72183'
  last_name: Bruns
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: L.
  full_name: Eichen, L.
  last_name: Eichen
citation:
  ama: 'Bruns J, Eichen L. Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung
    mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen.
    In: Caluori F, Linneweber-Lamerskitten H, Streit C, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015</i>. WTM-Verlag; 2015:260–263.'
  apa: Bruns, J., &#38; Eichen, L. (2015). Entwicklung eines videobasierten Instruments
    zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer
    Fachpersonen. In F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, &#38; C. Streit (Eds.),
    <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015</i> (pp. 260–263). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2015, place={Münster}, title={Entwicklung eines
    videobasierten Instruments zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen
    elementarpädagogischer Fachpersonen}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns, Julia and Eichen, L.}, editor={Caluori,
    F. and Linneweber-Lamerskitten, H. and Streit, C.}, year={2015}, pages={260–263}
    }'
  chicago: 'Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
    zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer
    Fachpersonen.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015</i>, edited by F.
    Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, and C. Streit, 260–263. Münster: WTM-Verlag,
    2015.'
  ieee: J. Bruns and L. Eichen, “Entwicklung eines videobasierten Instruments zur
    Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen,”
    in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015</i>, Basel, 2015, pp. 260–263.
  mla: Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
    zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer
    Fachpersonen.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015</i>, edited by F. Caluori
    et al., WTM-Verlag, 2015, pp. 260–263.
  short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, C. Streit
    (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, WTM-Verlag, Münster, 2015, pp.
    260–263.'
conference:
  end_date: 2015-02-13
  location: Basel
  name: Vorträge auf der 49. Jahrestagung der Gesellschaft für die Didaktik der Mathematik
  start_date: 2015-02-09
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department:
- _id: '97'
- _id: '611'
editor:
- first_name: F.
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  last_name: Caluori
- first_name: H.
  full_name: Linneweber-Lamerskitten, H.
  last_name: Linneweber-Lamerskitten
- first_name: C.
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  last_name: Streit
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language:
- iso: ger
page: 260–263
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015
publication_status: published
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung mathematikdidaktischer
  Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen
type: conference
user_id: '49063'
year: '2015'
...
---
_id: '36482'
abstract:
- lang: ger
  text: '<jats:p> Die vorliegende quasi-experimentelle Querschnittsuntersuchung verfolgt
    das Ziel, adaptive Förderleistungen elementarpädagogischer Fachpersonen zu erfassen
    und Zusammenhänge mit anderen Komponenten elementarpädagogischer Arbeit aufzudecken.
    Im Zentrum steht die Frage: Welcher Zusammenhang zeigt sich zwischen der Beobachtungsintensität,
    den diagnostischen Fähigkeiten und der Qualität der adaptiven Förderpraxis im
    Elementarbereich? Fokussiert wird die adaptive Förderleistung einer Teilstichprobe
    mit n = 31 Fachpersonen in Bezug auf die Teilstichprobe von n = 62 Kinder. Dazu
    werden verschiedene Methoden auf Kinder- und Fachpersonenebene im Sinne eines
    mixed-methods Designs miteinander verknüpft (Mathematiktest ‚zahlenstark‘, standardisierte
    Beobachtung, standardisiertes Interview). Die Ergebnisse zeigen, dass keiner Fachperson
    eine optimale Förderung zweier Kinder gelingt. Im Hinblick auf den Übergang zwischen
    Elementar- und Primarbereich kann gefolgert werden, dass die Kinder unzureichend
    in ihren individuellen Bildungsprozessen begleitet werden. </jats:p>'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Bruns, Julia
  id: '72183'
  last_name: Bruns
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Lars
  full_name: Eichen, Lars
  last_name: Eichen
citation:
  ama: Bruns J, Eichen L. Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang vom
    Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik. <i>Frühe
    Bildung</i>. 2015;4(1):11-16. doi:<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188">10.1026/2191-9186/a000188</a>
  apa: Bruns, J., &#38; Eichen, L. (2015). Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf
    den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik.
    <i>Frühe Bildung</i>, <i>4</i>(1), 11–16. <a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188">https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188</a>
  bibtex: '@article{Bruns_Eichen_2015, title={Adaptive Förderung zur Vorbereitung
    auf den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs
    Mathematik}, volume={4}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188">10.1026/2191-9186/a000188</a>},
    number={1}, journal={Frühe Bildung}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Bruns,
    Julia and Eichen, Lars}, year={2015}, pages={11–16} }'
  chicago: 'Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf
    den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik.”
    <i>Frühe Bildung</i> 4, no. 1 (2015): 11–16. <a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188">https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188</a>.'
  ieee: 'J. Bruns and L. Eichen, “Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang
    vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik,” <i>Frühe
    Bildung</i>, vol. 4, no. 1, pp. 11–16, 2015, doi: <a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188">10.1026/2191-9186/a000188</a>.'
  mla: Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den
    Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik.”
    <i>Frühe Bildung</i>, vol. 4, no. 1, Hogrefe Publishing Group, 2015, pp. 11–16,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188">10.1026/2191-9186/a000188</a>.
  short: J. Bruns, L. Eichen, Frühe Bildung 4 (2015) 11–16.
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date_updated: 2023-06-20T19:09:14Z
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- _id: '611'
- _id: '97'
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intvolume: '         4'
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keyword:
- General Earth and Planetary Sciences
- General Environmental Science
language:
- iso: ger
page: 11-16
publication: Frühe Bildung
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  issn:
  - 2191-9186
  - 2191-9194
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publisher: Hogrefe Publishing Group
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status: public
title: Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang vom Elementar- in den
  Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 4
year: '2015'
...