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  ama: 'Kuzle A, Biehler R. Examining mathematics mentor teachers’ practices in professional
    development courses on teaching data analysis: implications for mentor teachers’
    programs. <i>ZDM Mathematics Education</i>. 2015;47(1):39-51. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11858-014-0663-2">10.1007/s11858-014-0663-2</a>'
  apa: 'Kuzle, A., &#38; Biehler, R. (2015). Examining mathematics mentor teachers’
    practices in professional development courses on teaching data analysis: implications
    for mentor teachers’ programs. <i>ZDM Mathematics Education</i>, <i>47</i>(1),
    39–51. <a href="https://doi.org/10.1007/s11858-014-0663-2">https://doi.org/10.1007/s11858-014-0663-2</a>'
  bibtex: '@article{Kuzle_Biehler_2015, title={Examining mathematics mentor teachers’
    practices in professional development courses on teaching data analysis: implications
    for mentor teachers’ programs}, volume={47}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s11858-014-0663-2">10.1007/s11858-014-0663-2</a>},
    number={1}, journal={ZDM Mathematics Education}, publisher={Springer Science and
    Business Media LLC}, author={Kuzle, Ana and Biehler, Rolf}, year={2015}, pages={39–51}
    }'
  chicago: 'Kuzle, Ana, and Rolf Biehler. “Examining Mathematics Mentor Teachers’
    Practices in Professional Development Courses on Teaching Data Analysis: Implications
    for Mentor Teachers’ Programs.” <i>ZDM Mathematics Education</i> 47, no. 1 (2015):
    39–51. <a href="https://doi.org/10.1007/s11858-014-0663-2">https://doi.org/10.1007/s11858-014-0663-2</a>.'
  ieee: 'A. Kuzle and R. Biehler, “Examining mathematics mentor teachers’ practices
    in professional development courses on teaching data analysis: implications for
    mentor teachers’ programs,” <i>ZDM Mathematics Education</i>, vol. 47, no. 1,
    pp. 39–51, 2015, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s11858-014-0663-2">10.1007/s11858-014-0663-2</a>.'
  mla: 'Kuzle, Ana, and Rolf Biehler. “Examining Mathematics Mentor Teachers’ Practices
    in Professional Development Courses on Teaching Data Analysis: Implications for
    Mentor Teachers’ Programs.” <i>ZDM Mathematics Education</i>, vol. 47, no. 1,
    Springer Science and Business Media LLC, 2015, pp. 39–51, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11858-014-0663-2">10.1007/s11858-014-0663-2</a>.'
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  courses on teaching data analysis: implications for mentor teachers’ programs'
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  ama: Biehler R, Scherer P. Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte und Wirkungsforschung
    – Editorial. <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>. 2015;36(2):191-194. doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/s13138-015-0080-2">10.1007/s13138-015-0080-2</a>
  apa: Biehler, R., &#38; Scherer, P. (2015). Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte
    und Wirkungsforschung – Editorial. <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>, <i>36</i>(2),
    191–194. <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-015-0080-2">https://doi.org/10.1007/s13138-015-0080-2</a>
  bibtex: '@article{Biehler_Scherer_2015, title={Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte
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  chicago: 'Biehler, Rolf, and Petra Scherer. “Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte
    und Wirkungsforschung – Editorial.” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i> 36,
    no. 2 (2015): 191–94. <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-015-0080-2">https://doi.org/10.1007/s13138-015-0080-2</a>.'
  ieee: 'R. Biehler and P. Scherer, “Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte und Wirkungsforschung
    – Editorial,” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>, vol. 36, no. 2, pp. 191–194,
    2015, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-015-0080-2">10.1007/s13138-015-0080-2</a>.'
  mla: Biehler, Rolf, and Petra Scherer. “Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte
    und Wirkungsforschung – Editorial.” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>, vol.
    36, no. 2, Springer Science and Business Media LLC, 2015, pp. 191–94, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s13138-015-0080-2">10.1007/s13138-015-0080-2</a>.
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  ama: Biehler R, Scherer P, eds. <i>Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte und Wirkungsforschung
    – Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2)</i>.; 2015.
  apa: Biehler, R., &#38; Scherer, P. (Eds.). (2015). <i>Lehrerfortbildung Mathematik
    – Konzepte und Wirkungsforschung – Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2)</i>.
  bibtex: '@book{Biehler_Scherer_2015, title={Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte
    und Wirkungsforschung – Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2)}, year={2015} }'
  chicago: Biehler, Rolf, and P. Scherer, eds. <i>Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte
    und Wirkungsforschung – Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2)</i>, 2015.
  ieee: R. Biehler and P. Scherer, Eds., <i>Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte
    und Wirkungsforschung – Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2)</i>. 2015.
  mla: Biehler, Rolf, and P. Scherer, editors. <i>Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte
    und Wirkungsforschung – Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2)</i>. 2015.
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    Wirkungsforschung – Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2), 2015.
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title: Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte und Wirkungsforschung – Journal für
  Mathematik-Didaktik, 36(2)
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  ama: 'Biehler R, Kortemeyer J, Schaper N. Conceptualizing and studying students’
    processes of solving typical problems in introductory engineering courses requiring
    mathematical competences. In: Krainer K, Vondrová N, eds. <i>Proceedings of the
    Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9, 4-8 February 2015)</i>. Charles University in Prague, Faculty of Education
    and ERME; 2015:2060–2066.'
  apa: Biehler, R., Kortemeyer, J., &#38; Schaper, N. (2015). Conceptualizing and
    studying students’ processes of solving typical problems in introductory engineering
    courses requiring mathematical competences. In K. Krainer &#38; N. Vondrová (Eds.),
    <i>Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in
    Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)</i> (pp. 2060–2066). Charles
    University in Prague, Faculty of Education and ERME.
  bibtex: '@inbook{Biehler_Kortemeyer_Schaper_2015, place={Prague, Czech Republic},
    title={Conceptualizing and studying students’ processes of solving typical problems
    in introductory engineering courses requiring mathematical competences}, booktitle={Proceedings
    of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9, 4-8 February 2015)}, publisher={Charles University in Prague, Faculty
    of Education and ERME}, author={Biehler, Rolf and Kortemeyer, Jörg and Schaper,
    Niclas}, editor={Krainer, K. and Vondrová, N.}, year={2015}, pages={2060–2066}
    }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, Jörg Kortemeyer, and Niclas Schaper. “Conceptualizing and
    Studying Students’ Processes of Solving Typical Problems in Introductory Engineering
    Courses Requiring Mathematical Competences.” In <i>Proceedings of the Ninth Conference
    of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
    2015)</i>, edited by K. Krainer and N. Vondrová, 2060–2066. Prague, Czech Republic:
    Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015.'
  ieee: 'R. Biehler, J. Kortemeyer, and N. Schaper, “Conceptualizing and studying
    students’ processes of solving typical problems in introductory engineering courses
    requiring mathematical competences,” in <i>Proceedings of the Ninth Conference
    of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
    2015)</i>, K. Krainer and N. Vondrová, Eds. Prague, Czech Republic: Charles University
    in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015, pp. 2060–2066.'
  mla: Biehler, Rolf, et al. “Conceptualizing and Studying Students’ Processes of
    Solving Typical Problems in Introductory Engineering Courses Requiring Mathematical
    Competences.” <i>Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for
    Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)</i>, edited by K.
    Krainer and N. Vondrová, Charles University in Prague, Faculty of Education and
    ERME, 2015, pp. 2060–2066.
  short: 'R. Biehler, J. Kortemeyer, N. Schaper, in: K. Krainer, N. Vondrová (Eds.),
    Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics
    Education (CERME9, 4-8 February 2015), Charles University in Prague, Faculty of
    Education and ERME, Prague, Czech Republic, 2015, pp. 2060–2066.'
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publication: Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research
  in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)
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title: Conceptualizing and studying students’ processes of solving typical problems
  in introductory engineering courses requiring mathematical competences
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- first_name: Daniel
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citation:
  ama: 'Frischemeier D, Biehler R. Preservice teachers’ statistical reasoning when
    comparing groups facilitated by software. In: Krainer K, Vondrová N, eds. <i>Proceedings
    of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9, 4-8 February 2015)</i>. Charles University in Prague, Faculty of Education
    and ERME; 2015:643–650.'
  apa: Frischemeier, D., &#38; Biehler, R. (2015). Preservice teachers’ statistical
    reasoning when comparing groups facilitated by software. In K. Krainer &#38; N.
    Vondrová (Eds.), <i>Proceedings of the Ninth Conference of the European Society
    for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)</i> (pp. 643–650).
    Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME.
  bibtex: '@inbook{Frischemeier_Biehler_2015, place={Prague, Czech Republic}, title={Preservice
    teachers’ statistical reasoning when comparing groups facilitated by software},
    booktitle={Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research
    in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)}, publisher={Charles University
    in Prague, Faculty of Education and ERME}, author={Frischemeier, Daniel and Biehler,
    Rolf}, editor={Krainer, K. and Vondrová, N.}, year={2015}, pages={643–650} }'
  chicago: 'Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Preservice Teachers’ Statistical
    Reasoning When Comparing Groups Facilitated by Software.” In <i>Proceedings of
    the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9, 4-8 February 2015)</i>, edited by K. Krainer and N. Vondrová, 643–650.
    Prague, Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty of Education and
    ERME, 2015.'
  ieee: 'D. Frischemeier and R. Biehler, “Preservice teachers’ statistical reasoning
    when comparing groups facilitated by software,” in <i>Proceedings of the Ninth
    Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9,
    4-8 February 2015)</i>, K. Krainer and N. Vondrová, Eds. Prague, Czech Republic:
    Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015, pp. 643–650.'
  mla: Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Preservice Teachers’ Statistical Reasoning
    When Comparing Groups Facilitated by Software.” <i>Proceedings of the Ninth Conference
    of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
    2015)</i>, edited by K. Krainer and N. Vondrová, Charles University in Prague,
    Faculty of Education and ERME, 2015, pp. 643–650.
  short: 'D. Frischemeier, R. Biehler, in: K. Krainer, N. Vondrová (Eds.), Proceedings
    of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9, 4-8 February 2015), Charles University in Prague, Faculty of Education
    and ERME, Prague, Czech Republic, 2015, pp. 643–650.'
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  in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)
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- first_name: Leander
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  ama: 'Kempen L, Biehler R. Pre-service teachers’ perceptions of generic proofs in
    elementary number theory. In: Krainer K, Vondrová N, eds. <i>Proceedings of the
    Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9, 4-8 February 2015)</i>. Charles University in Prague, Faculty of Education
    and ERME; 2015:135–141.'
  apa: Kempen, L., &#38; Biehler, R. (2015). Pre-service teachers’ perceptions of
    generic proofs in elementary number theory. In K. Krainer &#38; N. Vondrová (Eds.),
    <i>Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in
    Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)</i> (pp. 135–141). Charles University
    in Prague, Faculty of Education and ERME.
  bibtex: '@inbook{Kempen_Biehler_2015, place={Prague, Czech Republic}, title={Pre-service
    teachers’ perceptions of generic proofs in elementary number theory}, booktitle={Proceedings
    of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9, 4-8 February 2015)}, publisher={Charles University in Prague, Faculty
    of Education and ERME}, author={Kempen, Leander and Biehler, Rolf}, editor={Krainer,
    K. and Vondrová, N.}, year={2015}, pages={135–141} }'
  chicago: 'Kempen, Leander, and Rolf Biehler. “Pre-Service Teachers’ Perceptions
    of Generic Proofs in Elementary Number Theory.” In <i>Proceedings of the Ninth
    Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9,
    4-8 February 2015)</i>, edited by K. Krainer and N. Vondrová, 135–141. Prague,
    Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015.'
  ieee: 'L. Kempen and R. Biehler, “Pre-service teachers’ perceptions of generic proofs
    in elementary number theory,” in <i>Proceedings of the Ninth Conference of the
    European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)</i>,
    K. Krainer and N. Vondrová, Eds. Prague, Czech Republic: Charles University in
    Prague, Faculty of Education and ERME, 2015, pp. 135–141.'
  mla: Kempen, Leander, and Rolf Biehler. “Pre-Service Teachers’ Perceptions of Generic
    Proofs in Elementary Number Theory.” <i>Proceedings of the Ninth Conference of
    the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
    2015)</i>, edited by K. Krainer and N. Vondrová, Charles University in Prague,
    Faculty of Education and ERME, 2015, pp. 135–141.
  short: 'L. Kempen, R. Biehler, in: K. Krainer, N. Vondrová (Eds.), Proceedings of
    the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9, 4-8 February 2015), Charles University in Prague, Faculty of Education
    and ERME, Prague, Czech Republic, 2015, pp. 135–141.'
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publication: Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research
  in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)
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title: Pre-service teachers’ perceptions of generic proofs in elementary number theory
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  full_name: Frischemeier, Daniel
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  ama: 'Frischemeier D, Biehler R. Preservice teachers’ statistical reasoning when
    comparing groups facilitated by software. In: Krainer K, Vondrova N, eds. <i>Proceedings
    of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9)</i>. Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME; 2015:643–650.'
  apa: Frischemeier, D., &#38; Biehler, R. (2015). Preservice teachers’ statistical
    reasoning when comparing groups facilitated by software. In K. Krainer &#38; N.
    Vondrova (Eds.), <i>Proceedings of the Ninth Congress of the European Society
    for Research in Mathematics Education (CERME9)</i> (pp. 643–650). Charles University
    in Prague, Faculty of Education and ERME.
  bibtex: '@inbook{Frischemeier_Biehler_2015, title={Preservice teachers’ statistical
    reasoning when comparing groups facilitated by software}, booktitle={Proceedings
    of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9)}, publisher={Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME},
    author={Frischemeier, Daniel and Biehler, Rolf}, editor={Krainer, K. and Vondrova,
    N.}, year={2015}, pages={643–650} }'
  chicago: Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Preservice Teachers’ Statistical
    Reasoning When Comparing Groups Facilitated by Software.” In <i>Proceedings of
    the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9)</i>, edited by K. Krainer and N. Vondrova, 643–650. Charles University
    in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015.
  ieee: D. Frischemeier and R. Biehler, “Preservice teachers’ statistical reasoning
    when comparing groups facilitated by software,” in <i>Proceedings of the Ninth
    Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9)</i>,
    K. Krainer and N. Vondrova, Eds. Charles University in Prague, Faculty of Education
    and ERME, 2015, pp. 643–650.
  mla: Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Preservice Teachers’ Statistical Reasoning
    When Comparing Groups Facilitated by Software.” <i>Proceedings of the Ninth Congress
    of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9)</i>, edited
    by K. Krainer and N. Vondrova, Charles University in Prague, Faculty of Education
    and ERME, 2015, pp. 643–650.
  short: 'D. Frischemeier, R. Biehler, in: K. Krainer, N. Vondrova (Eds.), Proceedings
    of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9), Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015, pp.
    643–650.'
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publication: Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research
  in Mathematics Education (CERME9)
publisher: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME
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title: Preservice teachers’ statistical reasoning when comparing groups facilitated
  by software
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citation:
  ama: 'Kuzle A, Biehler R. A protocol for analysing mathematics teacher educators’
    practices. In: Krainer K, Vondrová N, eds. <i>Proceedings of the Ninth Conference
    of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
    2015)</i>. Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME; 2015:2847–2853.'
  apa: Kuzle, A., &#38; Biehler, R. (2015). A protocol for analysing mathematics teacher
    educators’ practices. In K. Krainer &#38; N. Vondrová (Eds.), <i>Proceedings of
    the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9, 4-8 February 2015)</i> (pp. 2847–2853). Charles University in Prague,
    Faculty of Education and ERME.
  bibtex: '@inbook{Kuzle_Biehler_2015, place={Prague, Czech Republic}, title={A protocol
    for analysing mathematics teacher educators’ practices}, booktitle={Proceedings
    of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9, 4-8 February 2015)}, publisher={Charles University in Prague, Faculty
    of Education and ERME}, author={Kuzle, Ana and Biehler, Rolf}, editor={Krainer,
    K. and Vondrová, N.}, year={2015}, pages={2847–2853} }'
  chicago: 'Kuzle, Ana, and Rolf Biehler. “A Protocol for Analysing Mathematics Teacher
    Educators’ Practices.” In <i>Proceedings of the Ninth Conference of the European
    Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)</i>,
    edited by K. Krainer and N. Vondrová, 2847–2853. Prague, Czech Republic: Charles
    University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015.'
  ieee: 'A. Kuzle and R. Biehler, “A protocol for analysing mathematics teacher educators’
    practices,” in <i>Proceedings of the Ninth Conference of the European Society
    for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)</i>, K. Krainer
    and N. Vondrová, Eds. Prague, Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty
    of Education and ERME, 2015, pp. 2847–2853.'
  mla: Kuzle, Ana, and Rolf Biehler. “A Protocol for Analysing Mathematics Teacher
    Educators’ Practices.” <i>Proceedings of the Ninth Conference of the European
    Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)</i>,
    edited by K. Krainer and N. Vondrová, Charles University in Prague, Faculty of
    Education and ERME, 2015, pp. 2847–2853.
  short: 'A. Kuzle, R. Biehler, in: K. Krainer, N. Vondrová (Eds.), Proceedings of
    the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME9, 4-8 February 2015), Charles University in Prague, Faculty of Education
    and ERME, Prague, Czech Republic, 2015, pp. 2847–2853.'
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page: 2847–2853
place: Prague, Czech Republic
publication: Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research
  in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)
publisher: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME
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title: A protocol for analysing mathematics teacher educators’ practices
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  ama: 'Lünne S, Biehler R, Schüler S, Rösken-Winter B. Mathematikbezogene Beliefs
    fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme.
    In: Calouri F, Linneweber-Lammerskitten H, Streit C, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015, Band 2</i>. WTM-Verlag; 2015:604-607.'
  apa: Lünne, S., Biehler, R., Schüler, S., &#38; Rösken-Winter, B. (2015). Mathematikbezogene
    Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme.
    In F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, &#38; C. Streit (Eds.), <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i> (pp. 604–607). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Lünne_Biehler_Schüler_Rösken-Winter_2015, place={Münster}, title={Mathematikbezogene
    Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2}, publisher={WTM-Verlag},
    author={Lünne, Steffen and Biehler, Rolf and Schüler, Sven and Rösken-Winter,
    Bettina}, editor={Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, C.},
    year={2015}, pages={604–607} }'
  chicago: 'Lünne, Steffen, Rolf Biehler, Sven Schüler, and Bettina Rösken-Winter.
    “Mathematikbezogene Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu
    Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015, Band 2</i>, edited by F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, and C. Streit,
    604–7. Münster: WTM-Verlag, 2015.'
  ieee: 'S. Lünne, R. Biehler, S. Schüler, and B. Rösken-Winter, “Mathematikbezogene
    Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme,”
    in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
    and C. Streit, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2015, pp. 604–607.'
  mla: Lünne, Steffen, et al. “Mathematikbezogene Beliefs fachfremd unterrichtender
    Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme.” <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, edited by F. Calouri et al., WTM-Verlag,
    2015, pp. 604–07.
  short: 'S. Lünne, R. Biehler, S. Schüler, B. Rösken-Winter, in: F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
    C. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, WTM-Verlag,
    Münster, 2015, pp. 604–607.'
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- first_name: F.
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publisher: WTM-Verlag
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title: Mathematikbezogene Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer
  zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme
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- first_name: Steffen
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  last_name: Biehler
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  ama: 'Lünne S, Biehler R. FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender
    Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In: Calouri F, Linneweber-Lammerskitten
    H, Streit C, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>. WTM-Verlag;
    2015:608-611.'
  apa: 'Lünne, S., &#38; Biehler, R. (2015). FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik
    unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In F.
    Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, &#38; C. Streit (Eds.), <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2015, Band 2</i> (pp. 608–611). WTM-Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Lünne_Biehler_2015, place={Münster}, title={FfuntOWL: Qualifizierung
    fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk
    Detmold (NRW)}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2}, publisher={WTM-Verlag},
    author={Lünne, Steffen and Biehler, Rolf}, editor={Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten,
    H. and Streit, C.}, year={2015}, pages={608–611} }'
  chicago: 'Lünne, Steffen, and Rolf Biehler. “FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd
    Mathematik unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold
    (NRW).” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, edited by F.
    Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, and C. Streit, 608–11. Münster: WTM-Verlag,
    2015.'
  ieee: 'S. Lünne and R. Biehler, “FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender
    Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW),” in <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
    and C. Streit, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2015, pp. 608–611.'
  mla: 'Lünne, Steffen, and Rolf Biehler. “FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik
    unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW).” <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, edited by F. Calouri et al., WTM-Verlag,
    2015, pp. 608–11.'
  short: 'S. Lünne, R. Biehler, in: F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, C. Streit
    (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, WTM-Verlag, Münster, 2015,
    pp. 608–611.'
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  full_name: Linneweber-Lammerskitten, H.
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  full_name: Streit, C.
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2
publisher: WTM-Verlag
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title: 'FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrerinnen
  und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW)'
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- first_name: Tobias
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  last_name: Mai
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  last_name: Biehler
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  ama: 'Mai T, Biehler R. eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum Einstieg in
    selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien. In: Calouri F, Linneweber-Lammerskitten
    H, Streit C, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>. WTM-Verlag;
    2015:612-615.'
  apa: Mai, T., &#38; Biehler, R. (2015). eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung
    zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien. In
    F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, &#38; C. Streit (Eds.), <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2015, Band 2</i> (pp. 612–615). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Mai_Biehler_2015, place={Münster}, title={eVEMINT-Eine multimediale
    Unterstützung zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2}, publisher={WTM-Verlag},
    author={Mai, Tobias and Biehler, Rolf}, editor={Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten,
    H. and Streit, C.}, year={2015}, pages={612–615} }'
  chicago: 'Mai, Tobias, and Rolf Biehler. “eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung
    zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien.” In
    <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, edited by F. Calouri, H.
    Linneweber-Lammerskitten, and C. Streit, 612–15. Münster: WTM-Verlag, 2015.'
  ieee: 'T. Mai and R. Biehler, “eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum Einstieg
    in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien,” in <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
    and C. Streit, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2015, pp. 612–615.'
  mla: Mai, Tobias, and Rolf Biehler. “eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum
    Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien.” <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, edited by F. Calouri et al., WTM-Verlag,
    2015, pp. 612–15.
  short: 'T. Mai, R. Biehler, in: F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, C. Streit
    (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, WTM-Verlag, Münster, 2015,
    pp. 612–615.'
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- _id: '363'
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- first_name: F.
  full_name: Calouri, F.
  last_name: Calouri
- first_name: H.
  full_name: Linneweber-Lammerskitten, H.
  last_name: Linneweber-Lammerskitten
- first_name: C.
  full_name: Streit, C.
  last_name: Streit
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- iso: ger
page: 612-615
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen
  mit digitalen Vorkursmaterialien
type: book_chapter
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- first_name: Anja
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  last_name: Hoffmann
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citation:
  ama: 'Panse A, Hilgert J, Hoffmann M. Handlungsbedarf in fachmathematischen Veranstaltungen?
    – Spezielle Maßnahmen an der Universität Paderborn. In: Roth J, Ames J, eds. <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2014</i>. WTM-Verlag; 2014:883–886. doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-15591">10.17877/DE290R-15591</a>'
  apa: Panse, A., Hilgert, J., &#38; Hoffmann, M. (2014). Handlungsbedarf in fachmathematischen
    Veranstaltungen? – Spezielle Maßnahmen an der Universität Paderborn. In J. Roth
    &#38; J. Ames (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2014</i> (pp. 883–886).
    WTM-Verlag. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-15591">https://doi.org/10.17877/DE290R-15591</a>
  bibtex: '@inproceedings{Panse_Hilgert_Hoffmann_2014, place={Münster}, title={Handlungsbedarf
    in fachmathematischen Veranstaltungen? – Spezielle Maßnahmen an der Universität
    Paderborn}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-15591">10.17877/DE290R-15591</a>},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2014}, publisher={WTM-Verlag}, author={Panse,
    Anja and Hilgert, Joachim and Hoffmann, Max}, editor={Roth, Jürgen and Ames, Judith},
    year={2014}, pages={883–886} }'
  chicago: 'Panse, Anja, Joachim Hilgert, and Max Hoffmann. “Handlungsbedarf in fachmathematischen
    Veranstaltungen? – Spezielle Maßnahmen an der Universität Paderborn.” In <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2014</i>, edited by Jürgen Roth and Judith Ames, 883–886.
    Münster: WTM-Verlag, 2014. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-15591">https://doi.org/10.17877/DE290R-15591</a>.'
  ieee: 'A. Panse, J. Hilgert, and M. Hoffmann, “Handlungsbedarf in fachmathematischen
    Veranstaltungen? – Spezielle Maßnahmen an der Universität Paderborn,” in <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2014</i>, 2014, pp. 883–886, doi: <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-15591">10.17877/DE290R-15591</a>.'
  mla: Panse, Anja, et al. “Handlungsbedarf in fachmathematischen Veranstaltungen?
    – Spezielle Maßnahmen an der Universität Paderborn.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2014</i>, edited by Jürgen Roth and Judith Ames, WTM-Verlag, 2014, pp. 883–886,
    doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-15591">10.17877/DE290R-15591</a>.
  short: 'A. Panse, J. Hilgert, M. Hoffmann, in: J. Roth, J. Ames (Eds.), Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2014, WTM-Verlag, Münster, 2014, pp. 883–886.'
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- first_name: Jürgen
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014
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title: Handlungsbedarf in fachmathematischen Veranstaltungen? – Spezielle Maßnahmen
  an der Universität Paderborn
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- first_name: Gerda
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  ama: Werth G. <i>Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende
    die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?</i>; 2014.
  apa: Werth, G. (2014). <i>Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben
    für Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?</i>
  bibtex: '@book{Werth_2014, title={Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft
    haben für Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?}, author={Werth,
    Gerda}, year={2014} }'
  chicago: Werth, Gerda. <i>Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben
    für Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?</i>, 2014.
  ieee: G. Werth, <i>Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende
    die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?</i> 2014.
  mla: Werth, Gerda. <i>Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für
    Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?</i> 2014.
  short: G. Werth, Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende
    die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?, 2014.
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title: Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende die Erkenntnisse,
  die sie im Zugmodus gewinnen?
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- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
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  last_name: Wessel
citation:
  ama: 'Wessel L. <i>Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
    und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff</i>. Vol
    19. Springer-Verlag; 2014.'
  apa: 'Wessel, L. (2014). <i>Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
    und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff</i> (Vol.
    19). Springer-Verlag.'
  bibtex: '@book{Wessel_2014, place={Wiesbaden}, title={Fach-und sprachintegrierte
    Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt
    zum Anteilbegriff}, volume={19}, publisher={Springer-Verlag}, author={Wessel,
    Lena}, year={2014} }'
  chicago: 'Wessel, Lena. <i>Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
    und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff</i>. Vol.
    19. Wiesbaden: Springer-Verlag, 2014.'
  ieee: 'L. Wessel, <i>Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
    und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff</i>, vol.
    19. Wiesbaden: Springer-Verlag, 2014.'
  mla: 'Wessel, Lena. <i>Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
    und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff</i>. Springer-Verlag,
    2014.'
  short: 'L. Wessel, Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
    und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff, Springer-Verlag,
    Wiesbaden, 2014.'
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title: 'Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding:
  ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff'
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- first_name: Julia
  full_name: Bruns, Julia
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- first_name: C.
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  full_name: Pfiffner, M.
  last_name: Pfiffner
- first_name: J.
  full_name: Schwarz, J.
  last_name: Schwarz
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  ama: 'Bruns J, Walter-Laager C, Pfiffner M, Schwarz J. Beobachten und Dokumentieren.
    Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags. In: Walter-Laager
    C, Pfiffner M, Fasseing-Heim K, eds. <i>Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit
    durch Projekte der Frühpädagogik</i>. hep Verlag; 2014:132–168.'
  apa: Bruns, J., Walter-Laager, C., Pfiffner, M., &#38; Schwarz, J. (2014). Beobachten
    und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags.
    In C. Walter-Laager, M. Pfiffner, &#38; K. Fasseing-Heim (Eds.), <i>Vorsprung
    für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte der Frühpädagogik</i>
    (pp. 132–168). hep Verlag.
  bibtex: '@inproceedings{Bruns_Walter-Laager_Pfiffner_Schwarz_2014, place={Bern},
    title={Beobachten und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten Gestaltung des
    pädagogischen Alltags}, booktitle={Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit
    durch Projekte der Frühpädagogik}, publisher={hep Verlag}, author={Bruns, Julia
    and Walter-Laager, C. and Pfiffner, M. and Schwarz, J.}, editor={Walter-Laager,
    C. and Pfiffner, M. and Fasseing-Heim, K.}, year={2014}, pages={132–168} }'
  chicago: 'Bruns, Julia, C. Walter-Laager, M. Pfiffner, and J. Schwarz. “Beobachten
    und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags.”
    In <i>Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte der
    Frühpädagogik</i>, edited by C. Walter-Laager, M. Pfiffner, and K. Fasseing-Heim,
    132–168. Bern: hep Verlag, 2014.'
  ieee: J. Bruns, C. Walter-Laager, M. Pfiffner, and J. Schwarz, “Beobachten und Dokumentieren.
    Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags,” in <i>Vorsprung
    für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte der Frühpädagogik</i>,
    2014, pp. 132–168.
  mla: Bruns, Julia, et al. “Beobachten und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten
    Gestaltung des pädagogischen Alltags.” <i>Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit
    durch Projekte der Frühpädagogik</i>, edited by C. Walter-Laager et al., hep Verlag,
    2014, pp. 132–168.
  short: 'J. Bruns, C. Walter-Laager, M. Pfiffner, J. Schwarz, in: C. Walter-Laager,
    M. Pfiffner, K. Fasseing-Heim (Eds.), Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit
    durch Projekte der Frühpädagogik, hep Verlag, Bern, 2014, pp. 132–168.'
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publication: Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte
  der Frühpädagogik
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  Alltags
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- first_name: Julia
  full_name: Bruns, Julia
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  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
citation:
  ama: Bruns J. <i>Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine empirische
    Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im Bereich Mathematik</i>.
    Vol 21. Waxmann; 2014.
  apa: Bruns, J. (2014). <i>Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis.
    Eine empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern
    im Bereich Mathematik</i> (Vol. 21). Waxmann.
  bibtex: '@book{Bruns_2014, place={Münster}, series={Empirische Studien zur Didaktik
    der Mathematik}, title={Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis.
    Eine empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern
    im Bereich Mathematik}, volume={21}, publisher={Waxmann}, author={Bruns, Julia},
    year={2014}, collection={Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik} }'
  chicago: 'Bruns, Julia. <i>Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis.
    Eine empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern
    im Bereich Mathematik</i>. Vol. 21. Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik.
    Münster: Waxmann, 2014.'
  ieee: 'J. Bruns, <i>Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine
    empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im
    Bereich Mathematik</i>, vol. 21. Münster: Waxmann, 2014.'
  mla: Bruns, Julia. <i>Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine
    empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im
    Bereich Mathematik</i>. Waxmann, 2014.
  short: J. Bruns, Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine empirische
    Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im Bereich Mathematik,
    Waxmann, Münster, 2014.
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title: Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine empirische Studie
  zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im Bereich Mathematik
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- first_name: Julia
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- first_name: Lars
  full_name: Eichen, Lars
  last_name: Eichen
citation:
  ama: 'Bruns J, Eichen L. Adaptive mathematische Förderung im Elementarbereich -
    Empirische Ergebnisse zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen. In: Roth J,
    Ames J, eds. <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2014</i>. WTM-Verlag; 2014:277-280.
    doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-5105">10.17877/DE290R-5105</a>'
  apa: Bruns, J., &#38; Eichen, L. (2014). Adaptive mathematische Förderung im Elementarbereich
    - Empirische Ergebnisse zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen. In J. Roth
    &#38; J. Ames (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2014</i> (pp. 277–280).
    WTM-Verlag. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-5105">https://doi.org/10.17877/DE290R-5105</a>
  bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2014, place={Münster}, title={Adaptive mathematische
    Förderung im Elementarbereich - Empirische Ergebnisse zum didaktischen Handeln
    von Erzieherinnen}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-5105">10.17877/DE290R-5105</a>},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2014}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns,
    Julia and Eichen, Lars}, editor={Roth, Jürgen and Ames, Judith}, year={2014},
    pages={277–280} }'
  chicago: 'Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Mathematische Förderung Im Elementarbereich
    - Empirische Ergebnisse Zum Didaktischen Handeln von Erzieherinnen.” In <i>Beiträge
    Zum Mathematikunterricht 2014</i>, edited by Jürgen Roth and Judith Ames, 277–80.
    Münster: WTM-Verlag, 2014. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-5105">https://doi.org/10.17877/DE290R-5105</a>.'
  ieee: 'J. Bruns and L. Eichen, “Adaptive mathematische Förderung im Elementarbereich
    - Empirische Ergebnisse zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen,” in <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2014</i>, Koblenz, 2014, pp. 277–280, doi: <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-5105">10.17877/DE290R-5105</a>.'
  mla: Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Mathematische Förderung Im Elementarbereich
    - Empirische Ergebnisse Zum Didaktischen Handeln von Erzieherinnen.” <i>Beiträge
    Zum Mathematikunterricht 2014</i>, edited by Jürgen Roth and Judith Ames, WTM-Verlag,
    2014, pp. 277–80, doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-5105">10.17877/DE290R-5105</a>.
  short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: J. Roth, J. Ames (Eds.), Beiträge Zum Mathematikunterricht
    2014, WTM-Verlag, Münster, 2014, pp. 277–280.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014
publisher: WTM-Verlag
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title: Adaptive mathematische Förderung im Elementarbereich - Empirische Ergebnisse
  zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen
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  ama: 'Biehler R, Kempen L. Entdecken und Beweisen als Teil der Einführung in die
    Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende. In: Roth J, Bauer T, Koch H, Prediger
    S, eds. <i>Übergänge konstruktiv gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische
    Hochschuldidaktik Mathematik</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2014:121-135.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_8">10.1007/978-3-658-06727-4_8</a>'
  apa: 'Biehler, R., &#38; Kempen, L. (2014). Entdecken und Beweisen als Teil der
    Einführung in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende. In J. Roth, T.
    Bauer, H. Koch, &#38; S. Prediger (Eds.), <i>Übergänge konstruktiv gestalten:
    Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik</i> (pp.
    121–135). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_8">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_8</a>'
  bibtex: '@inbook{Biehler_Kempen_2014, place={Wiesbaden}, title={Entdecken und Beweisen
    als Teil der Einführung in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_8">10.1007/978-3-658-06727-4_8</a>},
    booktitle={Übergänge konstruktiv gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische
    Hochschuldidaktik Mathematik}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Biehler,
    Rolf and Kempen, Leander}, editor={Roth, J. and Bauer, T. and Koch, H. and Prediger,
    S.}, year={2014}, pages={121–135} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, and Leander Kempen. “Entdecken und Beweisen als Teil der
    Einführung in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende.” In <i>Übergänge
    konstruktiv gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik
    Mathematik</i>, edited by J. Roth, T. Bauer, H. Koch, and S. Prediger, 121–35.
    Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2014. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_8">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_8</a>.'
  ieee: 'R. Biehler and L. Kempen, “Entdecken und Beweisen als Teil der Einführung
    in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende,” in <i>Übergänge konstruktiv
    gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik</i>,
    J. Roth, T. Bauer, H. Koch, and S. Prediger, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien
    Wiesbaden, 2014, pp. 121–135.'
  mla: 'Biehler, Rolf, and Leander Kempen. “Entdecken und Beweisen als Teil der Einführung
    in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende.” <i>Übergänge konstruktiv
    gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik</i>,
    edited by J. Roth et al., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2014, pp. 121–35, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_8">10.1007/978-3-658-06727-4_8</a>.'
  short: 'R. Biehler, L. Kempen, in: J. Roth, T. Bauer, H. Koch, S. Prediger (Eds.),
    Übergänge konstruktiv gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik
    Mathematik, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2014, pp. 121–135.'
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- first_name: J.
  full_name: Roth, J.
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publication: 'Übergänge konstruktiv gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische
  Hochschuldidaktik Mathematik'
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  isbn:
  - '9783658067267'
  - '9783658067274'
  issn:
  - 2197-8751
  - 2197-876X
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publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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title: Entdecken und Beweisen als Teil der Einführung in die Kultur der Mathematik
  für Lehramtsstudierende
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  ama: 'Bausch I, Biehler R, Bruder R, et al. VEMINT – Interaktives Lernmaterial für
    mathematische Vor- und Brückenkurse. In: Bausch I, Biehler R, Bruder R, et al.,
    eds. <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte, Probleme und Perspektiven</i>.
    Springer Fachmedien Wiesbaden; 2014:261-276. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18">10.1007/978-3-658-03065-0_18</a>'
  apa: 'Bausch, I., Biehler, R., Bruder, R., Fischer, P. R., Hochmuth, R., Koepf,
    W., &#38; Wassong, T. (2014). VEMINT – Interaktives Lernmaterial für mathematische
    Vor- und Brückenkurse. In I. Bausch, R. Biehler, R. Bruder, P. Fischer, R. Hochmuth,
    W. Koepf, S. Schreiber, &#38; T. Wassong (Eds.), <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse:
    Konzepte, Probleme und Perspektiven</i> (pp. 261–276). Springer Fachmedien Wiesbaden.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18">https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18</a>'
  bibtex: '@inbook{Bausch_Biehler_Bruder_Fischer_Hochmuth_Koepf_Wassong_2014, place={Wiesbaden},
    title={VEMINT – Interaktives Lernmaterial für mathematische Vor- und Brückenkurse},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18">10.1007/978-3-658-03065-0_18</a>},
    booktitle={Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte, Probleme und Perspektiven},
    publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Bausch, Isabell and Biehler,
    Rolf and Bruder, Regina and Fischer, Pascal R. and Hochmuth, Reinhard and Koepf,
    Wolfram and Wassong, Thomas}, editor={Bausch, I. and Biehler, Rolf and Bruder,
    Regina and Fischer, Pascal and Hochmuth, Reinhard and Koepf, W. and Schreiber,
    S. and Wassong, Thomas}, year={2014}, pages={261–276} }'
  chicago: 'Bausch, Isabell, Rolf Biehler, Regina Bruder, Pascal R. Fischer, Reinhard
    Hochmuth, Wolfram Koepf, and Thomas Wassong. “VEMINT – Interaktives Lernmaterial
    für mathematische Vor- und Brückenkurse.” In <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse:
    Konzepte, Probleme und Perspektiven</i>, edited by I. Bausch, Rolf Biehler, Regina
    Bruder, Pascal Fischer, Reinhard Hochmuth, W. Koepf, S. Schreiber, and Thomas
    Wassong, 261–76. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2014. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18">https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18</a>.'
  ieee: 'I. Bausch <i>et al.</i>, “VEMINT – Interaktives Lernmaterial für mathematische
    Vor- und Brückenkurse,” in <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte, Probleme
    und Perspektiven</i>, I. Bausch, R. Biehler, R. Bruder, P. Fischer, R. Hochmuth,
    W. Koepf, S. Schreiber, and T. Wassong, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden,
    2014, pp. 261–276.'
  mla: 'Bausch, Isabell, et al. “VEMINT – Interaktives Lernmaterial für mathematische
    Vor- und Brückenkurse.” <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte, Probleme
    und Perspektiven</i>, edited by I. Bausch et al., Springer Fachmedien Wiesbaden,
    2014, pp. 261–76, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18">10.1007/978-3-658-03065-0_18</a>.'
  short: 'I. Bausch, R. Biehler, R. Bruder, P.R. Fischer, R. Hochmuth, W. Koepf, T.
    Wassong, in: I. Bausch, R. Biehler, R. Bruder, P. Fischer, R. Hochmuth, W. Koepf,
    S. Schreiber, T. Wassong (Eds.), Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte,
    Probleme und Perspektiven, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2014, pp.
    261–276.'
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    of Mathematics Education</i>, edited by Sebastian Rezat et al., Springer, 2014,
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