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_id: '57422'
author:
- first_name: Paul
full_name: Wolf, Paul
last_name: Wolf
- first_name: Rolf
full_name: Biehler, Rolf
id: '16274'
last_name: Biehler
citation:
ama: 'Wolf P, Biehler R. Anwendungsorientierte Aufgaben Für Die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen
Im Maschinenbaustudium, Khdm-Report: Nr. 03-14. Universität Kassel; 2014.'
apa: 'Wolf, P., & Biehler, R. (2014). Anwendungsorientierte Aufgaben für
die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen im Maschinenbaustudium, khdm-Report:
Nr. 03-14. Universität Kassel.'
bibtex: '@book{Wolf_Biehler_2014, place={Kassel}, title={Anwendungsorientierte Aufgaben
für die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen im Maschinenbaustudium, khdm-Report:
Nr. 03-14}, publisher={Universität Kassel}, author={Wolf, Paul and Biehler, Rolf},
year={2014} }'
chicago: 'Wolf, Paul, and Rolf Biehler. Anwendungsorientierte Aufgaben Für Die
Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen Im Maschinenbaustudium, Khdm-Report: Nr.
03-14. Kassel: Universität Kassel, 2014.'
ieee: 'P. Wolf and R. Biehler, Anwendungsorientierte Aufgaben für die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen
im Maschinenbaustudium, khdm-Report: Nr. 03-14. Kassel: Universität Kassel,
2014.'
mla: 'Wolf, Paul, and Rolf Biehler. Anwendungsorientierte Aufgaben Für Die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen
Im Maschinenbaustudium, Khdm-Report: Nr. 03-14. Universität Kassel, 2014.'
short: 'P. Wolf, R. Biehler, Anwendungsorientierte Aufgaben Für Die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen
Im Maschinenbaustudium, Khdm-Report: Nr. 03-14, Universität Kassel, Kassel, 2014.'
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place: Kassel
publisher: Universität Kassel
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title: 'Anwendungsorientierte Aufgaben für die Erstsemester-Mathematik-Veranstaltungen
im Maschinenbaustudium, khdm-Report: Nr. 03-14'
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year: '2014'
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- first_name: Susanne
full_name: Prediger, Susanne
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- first_name: Lena
full_name: Wessel, Lena
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last_name: Wessel
citation:
ama: Prediger S, Wessel L. Fostering German-language learners’ constructions of
meanings for fractions—design and effects of a language- and mathematics-integrated
intervention. Mathematics Education Research Journal. 2013;25(3):435-456.
doi:10.1007/s13394-013-0079-2
apa: Prediger, S., & Wessel, L. (2013). Fostering German-language learners’
constructions of meanings for fractions—design and effects of a language- and
mathematics-integrated intervention. Mathematics Education Research Journal,
25(3), 435–456. https://doi.org/10.1007/s13394-013-0079-2
bibtex: '@article{Prediger_Wessel_2013, title={Fostering German-language learners’
constructions of meanings for fractions—design and effects of a language- and
mathematics-integrated intervention}, volume={25}, DOI={10.1007/s13394-013-0079-2},
number={3}, journal={Mathematics Education Research Journal}, publisher={Springer
Science and Business Media LLC}, author={Prediger, Susanne and Wessel, Lena},
year={2013}, pages={435–456} }'
chicago: 'Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Fostering German-Language Learners’
Constructions of Meanings for Fractions—Design and Effects of a Language- and
Mathematics-Integrated Intervention.” Mathematics Education Research Journal
25, no. 3 (2013): 435–56. https://doi.org/10.1007/s13394-013-0079-2.'
ieee: 'S. Prediger and L. Wessel, “Fostering German-language learners’ constructions
of meanings for fractions—design and effects of a language- and mathematics-integrated
intervention,” Mathematics Education Research Journal, vol. 25, no. 3,
pp. 435–456, 2013, doi: 10.1007/s13394-013-0079-2.'
mla: Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Fostering German-Language Learners’ Constructions
of Meanings for Fractions—Design and Effects of a Language- and Mathematics-Integrated
Intervention.” Mathematics Education Research Journal, vol. 25, no. 3,
Springer Science and Business Media LLC, 2013, pp. 435–56, doi:10.1007/s13394-013-0079-2.
short: S. Prediger, L. Wessel, Mathematics Education Research Journal 25 (2013)
435–456.
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doi: 10.1007/s13394-013-0079-2
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keyword:
- Education
- General Mathematics
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page: 435-456
publication: Mathematics Education Research Journal
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- 1033-2170
- 2211-050X
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: Fostering German-language learners’ constructions of meanings for fractions—design
and effects of a language- and mathematics-integrated intervention
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volume: 25
year: '2013'
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- first_name: Susanne
full_name: Prediger, Susanne
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full_name: Özdil, E
last_name: Özdil
citation:
ama: 'Prediger S, Wessel L, Tschierschky K, Seipp B, Özdil E. Diagnose und Förderung
schulpraktisch erproben-am Beispiel Mathematiklernen bei Deutsch als Zweitsprache.
In: Hußmann S, Selter C, eds. Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung.
Das Projekt dortMINT. Waxmann; 2013:171–192.'
apa: Prediger, S., Wessel, L., Tschierschky, K., Seipp, B., & Özdil, E. (2013).
Diagnose und Förderung schulpraktisch erproben-am Beispiel Mathematiklernen bei
Deutsch als Zweitsprache. In S. Hußmann & C. Selter (Eds.), Diagnose und
individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung. Das Projekt dortMINT (pp.
171–192). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Prediger_Wessel_Tschierschky_Seipp_Özdil_2013, place={Münster},
title={Diagnose und Förderung schulpraktisch erproben-am Beispiel Mathematiklernen
bei Deutsch als Zweitsprache}, booktitle={Diagnose und individuelle Förderung
in der MINT-Lehrerbildung. Das Projekt dortMINT}, publisher={Waxmann}, author={Prediger,
Susanne and Wessel, Lena and Tschierschky, K and Seipp, B and Özdil, E}, editor={Hußmann,
S. and Selter, C.}, year={2013}, pages={171–192} }'
chicago: 'Prediger, Susanne, Lena Wessel, K Tschierschky, B Seipp, and E Özdil.
“Diagnose und Förderung schulpraktisch erproben-am Beispiel Mathematiklernen bei
Deutsch als Zweitsprache.” In Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung.
Das Projekt dortMINT, edited by S. Hußmann and C. Selter, 171–192. Münster:
Waxmann, 2013.'
ieee: 'S. Prediger, L. Wessel, K. Tschierschky, B. Seipp, and E. Özdil, “Diagnose
und Förderung schulpraktisch erproben-am Beispiel Mathematiklernen bei Deutsch
als Zweitsprache,” in Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung.
Das Projekt dortMINT, S. Hußmann and C. Selter, Eds. Münster: Waxmann, 2013,
pp. 171–192.'
mla: Prediger, Susanne, et al. “Diagnose und Förderung schulpraktisch erproben-am
Beispiel Mathematiklernen bei Deutsch als Zweitsprache.” Diagnose und individuelle
Förderung in der MINT-Lehrerbildung. Das Projekt dortMINT, edited by S. Hußmann
and C. Selter, Waxmann, 2013, pp. 171–192.
short: 'S. Prediger, L. Wessel, K. Tschierschky, B. Seipp, E. Özdil, in: S. Hußmann,
C. Selter (Eds.), Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung.
Das Projekt dortMINT, Waxmann, Münster, 2013, pp. 171–192.'
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- first_name: S.
full_name: Hußmann, S.
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- first_name: C.
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page: 171–192
place: Münster
publication: Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung. Das Projekt
dortMINT
publisher: Waxmann
status: public
title: Diagnose und Förderung schulpraktisch erproben-am Beispiel Mathematiklernen
bei Deutsch als Zweitsprache
type: book_chapter
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year: '2013'
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- first_name: Susanne
full_name: Prediger, Susanne
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- first_name: N.
full_name: Krägeloh, N.
last_name: Krägeloh
- first_name: Lena
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last_name: Wessel
citation:
ama: Prediger S, Krägeloh N, Wessel L. Wieso 3/4 von 12, und wo ist der Kreis? Brüche
für Teile von Mengen handlungs- und strukturorientiert erarbeiten. . Praxis
der Mathematik in der Schule. 2013;55(52):9-14.
apa: Prediger, S., Krägeloh, N., & Wessel, L. (2013). Wieso 3/4 von 12, und
wo ist der Kreis? Brüche für Teile von Mengen handlungs- und strukturorientiert
erarbeiten. . Praxis der Mathematik in der Schule, 55(52), 9–14.
bibtex: '@article{Prediger_Krägeloh_Wessel_2013, title={Wieso 3/4 von 12, und wo
ist der Kreis? Brüche für Teile von Mengen handlungs- und strukturorientiert erarbeiten.
}, volume={55}, number={52}, journal={Praxis der Mathematik in der Schule}, author={Prediger,
Susanne and Krägeloh, N. and Wessel, Lena}, year={2013}, pages={9–14} }'
chicago: 'Prediger, Susanne, N. Krägeloh, and Lena Wessel. “Wieso 3/4 von 12, und
wo ist der Kreis? Brüche für Teile von Mengen handlungs- und strukturorientiert
erarbeiten. .” Praxis der Mathematik in der Schule 55, no. 52 (2013): 9–14.'
ieee: S. Prediger, N. Krägeloh, and L. Wessel, “Wieso 3/4 von 12, und wo ist der
Kreis? Brüche für Teile von Mengen handlungs- und strukturorientiert erarbeiten.
,” Praxis der Mathematik in der Schule, vol. 55, no. 52, pp. 9–14, 2013.
mla: Prediger, Susanne, et al. “Wieso 3/4 von 12, und wo ist der Kreis? Brüche für
Teile von Mengen handlungs- und strukturorientiert erarbeiten. .” Praxis der
Mathematik in der Schule, vol. 55, no. 52, 2013, pp. 9–14.
short: S. Prediger, N. Krägeloh, L. Wessel, Praxis der Mathematik in der Schule
55 (2013) 9–14.
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issue: '52'
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- iso: ger
page: 9-14
publication: Praxis der Mathematik in der Schule
status: public
title: 'Wieso 3/4 von 12, und wo ist der Kreis? Brüche für Teile von Mengen handlungs-
und strukturorientiert erarbeiten. '
type: journal_article
user_id: '37888'
volume: 55
year: '2013'
...
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author:
- first_name: Lena
full_name: Wessel, Lena
id: '85190'
last_name: Wessel
citation:
ama: 'Wessel L. Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen einer
fach- und sprachintegrierten Förderung für sprachlich schwache Lernende. In: Greefrath
G, Käpnick F, Stein M, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2013. WTM-Verlag;
2013:1082-1085.'
apa: Wessel, L. (2013). Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen
einer fach- und sprachintegrierten Förderung für sprachlich schwache Lernende.
In G. Greefrath, F. Käpnick, & M. Stein (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2013 (pp. 1082–1085). WTM-Verlag.
bibtex: '@inbook{Wessel_2013, place={Münster}, title={Sprache und Vorstellungen
parallel entwickeln – Wirkungen einer fach- und sprachintegrierten Förderung für
sprachlich schwache Lernende}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2013},
publisher={WTM-Verlag}, author={Wessel, Lena}, editor={Greefrath, G. and Käpnick,
F. and Stein, M.}, year={2013}, pages={1082–1085} }'
chicago: 'Wessel, Lena. “Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen
einer fach- und sprachintegrierten Förderung für sprachlich schwache Lernende.”
In Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, edited by G. Greefrath, F. Käpnick,
and M. Stein, 1082–85. Münster: WTM-Verlag, 2013.'
ieee: 'L. Wessel, “Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen einer
fach- und sprachintegrierten Förderung für sprachlich schwache Lernende,” in Beiträge
zum Mathematikunterricht 2013, G. Greefrath, F. Käpnick, and M. Stein, Eds.
Münster: WTM-Verlag, 2013, pp. 1082–1085.'
mla: Wessel, Lena. “Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen einer
fach- und sprachintegrierten Förderung für sprachlich schwache Lernende.” Beiträge
zum Mathematikunterricht 2013, edited by G. Greefrath et al., WTM-Verlag,
2013, pp. 1082–85.
short: 'L. Wessel, in: G. Greefrath, F. Käpnick, M. Stein (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2013, WTM-Verlag, Münster, 2013, pp. 1082–1085.'
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full_name: Stein, M.
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- url: https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/33663/3/BzMU2013_BAND1.pdf#page=337
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place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2013
publisher: WTM-Verlag
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title: Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen einer fach- und sprachintegrierten
Förderung für sprachlich schwache Lernende
type: book_chapter
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year: '2013'
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- first_name: Rolf
full_name: Biehler, Rolf
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last_name: Biehler
- first_name: Leander
full_name: Kempen, Leander
last_name: Kempen
citation:
ama: 'Biehler R, Kempen L. Students’ use of variables and examples in their transition
from generic proof to formal proof. In: Ubuz B, ed. Proceedings of the 8th
Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME
8) Antalya February 2013. ; 2013:86–95.'
apa: Biehler, R., & Kempen, L. (2013). Students’ use of variables and examples
in their transition from generic proof to formal proof. In B. Ubuz (Ed.), Proceedings
of the 8th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME 8) Antalya February 2013 (pp. 86–95).
bibtex: '@inbook{Biehler_Kempen_2013, title={Students’ use of variables and examples
in their transition from generic proof to formal proof}, booktitle={Proceedings
of the 8th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME 8) Antalya February 2013}, author={Biehler, Rolf and Kempen, Leander},
editor={Ubuz, B.}, year={2013}, pages={86–95} }'
chicago: Biehler, Rolf, and Leander Kempen. “Students’ Use of Variables and Examples
in Their Transition from Generic Proof to Formal Proof.” In Proceedings of
the 8th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME 8) Antalya February 2013, edited by B. Ubuz, 86–95, 2013.
ieee: R. Biehler and L. Kempen, “Students’ use of variables and examples in their
transition from generic proof to formal proof,” in Proceedings of the 8th Congress
of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 8) Antalya
February 2013, B. Ubuz, Ed. 2013, pp. 86–95.
mla: Biehler, Rolf, and Leander Kempen. “Students’ Use of Variables and Examples
in Their Transition from Generic Proof to Formal Proof.” Proceedings of the
8th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME
8) Antalya February 2013, edited by B. Ubuz, 2013, pp. 86–95.
short: 'R. Biehler, L. Kempen, in: B. Ubuz (Ed.), Proceedings of the 8th Congress
of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 8) Antalya
February 2013, 2013, pp. 86–95.'
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- _id: '363'
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- first_name: B.
full_name: Ubuz, B.
last_name: Ubuz
language:
- iso: eng
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- url: http://cerme8.metu.edu/wgpapers/WG1/WG1_Kempen.pdf
page: 86–95
publication: Proceedings of the 8th Congress of the European Society for Research
in Mathematics Education (CERME 8) Antalya February 2013
status: public
title: Students’ use of variables and examples in their transition from generic proof
to formal proof
type: book_chapter
user_id: '37888'
year: '2013'
...
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_id: '57425'
author:
- first_name: Gail
full_name: Burrill, Gail
last_name: Burrill
- first_name: Rolf
full_name: Biehler, Rolf
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last_name: Biehler
citation:
ama: Burrill G, Biehler R. Les idées statistiques fondamentales dans le curriculum
scolaire. Statistique et enseignement. 2013;4(1):5–24.
apa: Burrill, G., & Biehler, R. (2013). Les idées statistiques fondamentales
dans le curriculum scolaire. Statistique et enseignement, 4(1),
5–24.
bibtex: '@article{Burrill_Biehler_2013, title={Les idées statistiques fondamentales
dans le curriculum scolaire}, volume={4}, number={1}, journal={Statistique et
enseignement}, author={Burrill, Gail and Biehler, Rolf}, year={2013}, pages={5–24}
}'
chicago: 'Burrill, Gail, and Rolf Biehler. “Les idées statistiques fondamentales
dans le curriculum scolaire.” Statistique et enseignement 4, no. 1 (2013):
5–24.'
ieee: G. Burrill and R. Biehler, “Les idées statistiques fondamentales dans le curriculum
scolaire,” Statistique et enseignement, vol. 4, no. 1, pp. 5–24, 2013.
mla: Burrill, Gail, and Rolf Biehler. “Les idées statistiques fondamentales dans
le curriculum scolaire.” Statistique et enseignement, vol. 4, no. 1, 2013,
pp. 5–24.
short: G. Burrill, R. Biehler, Statistique et enseignement 4 (2013) 5–24.
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- _id: '363'
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- url: https://csbigs.fr/index.php/StatEns/article/view/136
page: 5–24
publication: Statistique et enseignement
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title: Les idées statistiques fondamentales dans le curriculum scolaire
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- first_name: Reinhard
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- first_name: Thomas
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last_name: Wassong
citation:
ama: 'Becher S, Biehler R, Fischer P, Hochmuth R, Wassong T. Analyse der mathematischen
Kompetenzen von Studienanfängern an den Universitäten Kassel und Paderborn. In:
Hoppenbrock A, Schreiber S, Göller R, et al., eds. Mathematik Im Übergang Schule/Hochschule
Und Im Ersten Studienjahr. Extended Abstracts Zur 2. Khdm-Arbeitstagung 20.02.
- 23.02.2013. Universität Kassel; 2013:19-20.'
apa: Becher, S., Biehler, R., Fischer, P., Hochmuth, R., & Wassong, T. (2013).
Analyse der mathematischen Kompetenzen von Studienanfängern an den Universitäten
Kassel und Paderborn. In A. Hoppenbrock, S. Schreiber, R. Göller, R. Biehler,
B. Büchler, R. Hochmuth, & H.-G. Rück (Eds.), Mathematik im Übergang Schule/Hochschule
und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02.
- 23.02.2013 (pp. 19–20). Universität Kassel.
bibtex: '@inbook{Becher_Biehler_Fischer_Hochmuth_Wassong_2013, place={Kassel}, title={Analyse
der mathematischen Kompetenzen von Studienanfängern an den Universitäten Kassel
und Paderborn}, booktitle={Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten
Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013},
publisher={Universität Kassel}, author={Becher, Silvia and Biehler, Rolf and Fischer,
Pascal and Hochmuth, Reinhard and Wassong, Thomas}, editor={Hoppenbrock, Axel
and Schreiber, S. and Göller, Robin and Biehler, Rolf and Büchler, B. and Hochmuth,
Reinhard and Rück, H.-G.}, year={2013}, pages={19–20} }'
chicago: 'Becher, Silvia, Rolf Biehler, Pascal Fischer, Reinhard Hochmuth, and Thomas
Wassong. “Analyse Der Mathematischen Kompetenzen von Studienanfängern an Den Universitäten
Kassel Und Paderborn.” In Mathematik Im Übergang Schule/Hochschule Und Im Ersten
Studienjahr. Extended Abstracts Zur 2. Khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013,
edited by Axel Hoppenbrock, S. Schreiber, Robin Göller, Rolf Biehler, B. Büchler,
Reinhard Hochmuth, and H.-G. Rück, 19–20. Kassel: Universität Kassel, 2013.'
ieee: 'S. Becher, R. Biehler, P. Fischer, R. Hochmuth, and T. Wassong, “Analyse
der mathematischen Kompetenzen von Studienanfängern an den Universitäten Kassel
und Paderborn,” in Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr.
Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013, A. Hoppenbrock,
S. Schreiber, R. Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth, and H.-G. Rück,
Eds. Kassel: Universität Kassel, 2013, pp. 19–20.'
mla: Becher, Silvia, et al. “Analyse Der Mathematischen Kompetenzen von Studienanfängern
an Den Universitäten Kassel Und Paderborn.” Mathematik Im Übergang Schule/Hochschule
Und Im Ersten Studienjahr. Extended Abstracts Zur 2. Khdm-Arbeitstagung 20.02.
- 23.02.2013, edited by Axel Hoppenbrock et al., Universität Kassel, 2013,
pp. 19–20.
short: 'S. Becher, R. Biehler, P. Fischer, R. Hochmuth, T. Wassong, in: A. Hoppenbrock,
S. Schreiber, R. Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth, H.-G. Rück (Eds.),
Mathematik Im Übergang Schule/Hochschule Und Im Ersten Studienjahr. Extended Abstracts
Zur 2. Khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013, Universität Kassel, Kassel, 2013,
pp. 19–20.'
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- _id: '363'
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- first_name: Axel
full_name: Hoppenbrock, Axel
last_name: Hoppenbrock
- first_name: S.
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- first_name: Rolf
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Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013
publisher: Universität Kassel
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Kassel und Paderborn
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ama: 'Biehler R, Schaper N, Kortemeyer J. Konzeptionalisierung von Lösungsprozessen
bei mathematikhaltigen Elektrotechnik-Aufgaben. In: Greefrath G, Käpnick F, Stein
M, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1. WTM-Verlag; 2013:544-547.
doi:10.1007/978-3-658-03065-0_18'
apa: Biehler, R., Schaper, N., & Kortemeyer, J. (2013). Konzeptionalisierung
von Lösungsprozessen bei mathematikhaltigen Elektrotechnik-Aufgaben. In G. Greefrath,
F. Käpnick, & M. Stein (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2013,
Band 1 (pp. 544–547). WTM-Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18
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von Lösungsprozessen bei mathematikhaltigen Elektrotechnik-Aufgaben}, DOI={10.1007/978-3-658-03065-0_18},
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G. and Käpnick, F. and Stein, M.}, year={2013}, pages={544–547} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, N. Schaper, and Jörg Kortemeyer. “Konzeptionalisierung
von Lösungsprozessen bei mathematikhaltigen Elektrotechnik-Aufgaben.” In Beiträge
zum Mathematikunterricht 2013, Band 1, edited by G. Greefrath, F. Käpnick,
and M. Stein, 544–47. Münster: WTM-Verlag, 2013. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18.'
ieee: 'R. Biehler, N. Schaper, and J. Kortemeyer, “Konzeptionalisierung von Lösungsprozessen
bei mathematikhaltigen Elektrotechnik-Aufgaben,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2013, Band 1, G. Greefrath, F. Käpnick, and M. Stein, Eds. Münster: WTM-Verlag,
2013, pp. 544–547.'
mla: Biehler, Rolf, et al. “Konzeptionalisierung von Lösungsprozessen bei mathematikhaltigen
Elektrotechnik-Aufgaben.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1,
edited by G. Greefrath et al., WTM-Verlag, 2013, pp. 544–47, doi:10.1007/978-3-658-03065-0_18.
short: 'R. Biehler, N. Schaper, J. Kortemeyer, in: G. Greefrath, F. Käpnick, M.
Stein (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1, WTM-Verlag, Münster,
2013, pp. 544–547.'
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ama: 'Becher S, Biehler R, Hochmuth R, Püschl J, Schreiber S. Von Zahlenmustern
zur vollständigen Induktion: Analysen zur Argumentationsqualität von Studierenden
im ersten Semester. In: Greefrath G, Käpnick F, Stein M, eds. Beiträge zum
Mathematikunterricht 2013, Band 1. WTM-Verlag; 2013:112-115.'
apa: 'Becher, S., Biehler, R., Hochmuth, R., Püschl, J., & Schreiber, S. (2013).
Von Zahlenmustern zur vollständigen Induktion: Analysen zur Argumentationsqualität
von Studierenden im ersten Semester. In G. Greefrath, F. Käpnick, & M. Stein
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1 (pp. 112–115). WTM-Verlag.'
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title={Von Zahlenmustern zur vollständigen Induktion: Analysen zur Argumentationsqualität
von Studierenden im ersten Semester}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
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G. and Käpnick, F. and Stein, M.}, year={2013}, pages={112–115} }'
chicago: 'Becher, Silvia, Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Juliane Püschl, and Stephan
Schreiber. “Von Zahlenmustern zur vollständigen Induktion: Analysen zur Argumentationsqualität
von Studierenden im ersten Semester.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2013, Band 1, edited by G. Greefrath, F. Käpnick, and M. Stein, 112–15. Münster:
WTM-Verlag, 2013.'
ieee: 'S. Becher, R. Biehler, R. Hochmuth, J. Püschl, and S. Schreiber, “Von Zahlenmustern
zur vollständigen Induktion: Analysen zur Argumentationsqualität von Studierenden
im ersten Semester,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1,
G. Greefrath, F. Käpnick, and M. Stein, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2013, pp. 112–115.'
mla: 'Becher, Silvia, et al. “Von Zahlenmustern zur vollständigen Induktion: Analysen
zur Argumentationsqualität von Studierenden im ersten Semester.” Beiträge zum
Mathematikunterricht 2013, Band 1, edited by G. Greefrath et al., WTM-Verlag,
2013, pp. 112–15.'
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F. Käpnick, M. Stein (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1, WTM-Verlag,
Münster, 2013, pp. 112–115.'
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ama: 'Biehler R, Kuzle A, Oesterhaus J, Wassong T. Stochastikfortbildner fortbilden:
ein projektorientiertes Konzept zur Multiplikatorenqualifikation. In: Greefrath
G, Käpnick F, Stein M, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1.
WTM-Verlag; 2013:148-151.'
apa: 'Biehler, R., Kuzle, A., Oesterhaus, J., & Wassong, T. (2013). Stochastikfortbildner
fortbilden: ein projektorientiertes Konzept zur Multiplikatorenqualifikation.
In G. Greefrath, F. Käpnick, & M. Stein (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2013, Band 1 (pp. 148–151). WTM-Verlag.'
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fortbilden: ein projektorientiertes Konzept zur Multiplikatorenqualifikation},
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chicago: 'Biehler, Rolf, Ana Kuzle, Janina Oesterhaus, and Thomas Wassong. “Stochastikfortbildner
fortbilden: ein projektorientiertes Konzept zur Multiplikatorenqualifikation.”
In Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1, edited by G. Greefrath,
F. Käpnick, and M. Stein, 148–51. Münster: WTM-Verlag, 2013.'
ieee: 'R. Biehler, A. Kuzle, J. Oesterhaus, and T. Wassong, “Stochastikfortbildner
fortbilden: ein projektorientiertes Konzept zur Multiplikatorenqualifikation,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1, G. Greefrath, F. Käpnick,
and M. Stein, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2013, pp. 148–151.'
mla: 'Biehler, Rolf, et al. “Stochastikfortbildner fortbilden: ein projektorientiertes
Konzept zur Multiplikatorenqualifikation.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2013, Band 1, edited by G. Greefrath et al., WTM-Verlag, 2013, pp. 148–51.'
short: 'R. Biehler, A. Kuzle, J. Oesterhaus, T. Wassong, in: G. Greefrath, F. Käpnick,
M. Stein (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1, WTM-Verlag, Münster,
2013, pp. 148–151.'
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ama: 'Biehler R, Podworny S. TinkerPlots 2.0: von realen Handlungen über Computersimulationen
zum stochastischen Denken. In: Greefrath G, Käpnick F, Stein M, eds. Beiträge
zum Mathematikunterricht 2013, Band 1. WTM-Verlag; 2013:144-147.'
apa: 'Biehler, R., & Podworny, S. (2013). TinkerPlots 2.0: von realen Handlungen
über Computersimulationen zum stochastischen Denken. In G. Greefrath, F. Käpnick,
& M. Stein (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1 (pp.
144–147). WTM-Verlag.'
bibtex: '@inbook{Biehler_Podworny_2013, place={Münster}, title={TinkerPlots 2.0:
von realen Handlungen über Computersimulationen zum stochastischen Denken}, booktitle={Beiträge
zum Mathematikunterricht 2013, Band 1}, publisher={WTM-Verlag}, author={Biehler,
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M.}, year={2013}, pages={144–147} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, and Susanne Podworny. “TinkerPlots 2.0: von realen Handlungen
über Computersimulationen zum stochastischen Denken.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2013, Band 1, edited by G. Greefrath, F. Käpnick, and M. Stein, 144–47. Münster:
WTM-Verlag, 2013.'
ieee: 'R. Biehler and S. Podworny, “TinkerPlots 2.0: von realen Handlungen über
Computersimulationen zum stochastischen Denken,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2013, Band 1, G. Greefrath, F. Käpnick, and M. Stein, Eds. Münster: WTM-Verlag,
2013, pp. 144–147.'
mla: 'Biehler, Rolf, and Susanne Podworny. “TinkerPlots 2.0: von realen Handlungen
über Computersimulationen zum stochastischen Denken.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2013, Band 1, edited by G. Greefrath et al., WTM-Verlag, 2013, pp. 144–47.'
short: 'R. Biehler, S. Podworny, in: G. Greefrath, F. Käpnick, M. Stein (Eds.),
Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1, WTM-Verlag, Münster, 2013, pp.
144–147.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Band 1
publisher: WTM-Verlag
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title: 'TinkerPlots 2.0: von realen Handlungen über Computersimulationen zum stochastischen
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ama: Biehler R, Hänze M, Hochmuth R, et al. Lehrinnovation in Der Studieneingangsphase
„Mathematik Im Lehramtsstudium“ Hochschuldidakti-Sche Grundlagen, Implementierung
Und Evaluation. Gesamtabschlussbericht Des BMBF-Projekts LIMA. Technische
Bibliothek (TIB); 2013.
apa: Biehler, R., Hänze, M., Hochmuth, R., Becher, S., Fischer, E., Püschl, J.,
& Schreiber, S. (2013). Lehrinnovation in der Studieneingangsphase „Mathematik
im Lehramtsstudium“ Hochschuldidakti-sche Grundlagen, Implementierung und Evaluation.
Gesamtabschlussbericht des BMBF-Projekts LIMA. Technische Bibliothek (TIB).
bibtex: '@book{Biehler_Hänze_Hochmuth_Becher_Fischer_Püschl_Schreiber_2013, place={Hannover},
title={Lehrinnovation in der Studieneingangsphase „Mathematik im Lehramtsstudium“
Hochschuldidakti-sche Grundlagen, Implementierung und Evaluation. Gesamtabschlussbericht
des BMBF-Projekts LIMA.}, publisher={Technische Bibliothek (TIB)}, author={Biehler,
Rolf and Hänze, M. and Hochmuth, Reinhard and Becher, Silvia and Fischer, E. and
Püschl, Juliane and Schreiber, S.}, year={2013} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, M. Hänze, Reinhard Hochmuth, Silvia Becher, E. Fischer,
Juliane Püschl, and S. Schreiber. Lehrinnovation in Der Studieneingangsphase
„Mathematik Im Lehramtsstudium“ Hochschuldidakti-Sche Grundlagen, Implementierung
Und Evaluation. Gesamtabschlussbericht Des BMBF-Projekts LIMA. Hannover: Technische
Bibliothek (TIB), 2013.'
ieee: 'R. Biehler et al., Lehrinnovation in der Studieneingangsphase „Mathematik
im Lehramtsstudium“ Hochschuldidakti-sche Grundlagen, Implementierung und Evaluation.
Gesamtabschlussbericht des BMBF-Projekts LIMA. Hannover: Technische Bibliothek
(TIB), 2013.'
mla: Biehler, Rolf, et al. Lehrinnovation in Der Studieneingangsphase „Mathematik
Im Lehramtsstudium“ Hochschuldidakti-Sche Grundlagen, Implementierung Und Evaluation.
Gesamtabschlussbericht Des BMBF-Projekts LIMA. Technische Bibliothek (TIB),
2013.
short: R. Biehler, M. Hänze, R. Hochmuth, S. Becher, E. Fischer, J. Püschl, S. Schreiber,
Lehrinnovation in Der Studieneingangsphase „Mathematik Im Lehramtsstudium“ Hochschuldidakti-Sche
Grundlagen, Implementierung Und Evaluation. Gesamtabschlussbericht Des BMBF-Projekts
LIMA., Technische Bibliothek (TIB), Hannover, 2013.
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title: Lehrinnovation in der Studieneingangsphase „Mathematik im Lehramtsstudium“
Hochschuldidakti-sche Grundlagen, Implementierung und Evaluation. Gesamtabschlussbericht
des BMBF-Projekts LIMA.
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ama: 'Kortemeyer J, Biehler R, Schaper N. Mathematikbezogene Kompetenzmodellierung
in der Studieneingangsphase elektrotechnischer Studiengänge im Projekt KoM@ ING.
In: Hoppenbrock A, Schreiber S, Göller R, et al., eds. Mathematik im Übergang
Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung
20.02. - 23.02.2013. Universität Kassel; 2013:95-96.'
apa: Kortemeyer, J., Biehler, R., & Schaper, N. (2013). Mathematikbezogene Kompetenzmodellierung
in der Studieneingangsphase elektrotechnischer Studiengänge im Projekt KoM@ ING.
In A. Hoppenbrock, S. Schreiber, R. Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth,
& H.-G. Rück (Eds.), Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten
Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013
(pp. 95–96). Universität Kassel.
bibtex: '@inbook{Kortemeyer_Biehler_Schaper_2013, place={Kassel}, title={Mathematikbezogene
Kompetenzmodellierung in der Studieneingangsphase elektrotechnischer Studiengänge
im Projekt KoM@ ING}, booktitle={Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und
im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013},
publisher={Universität Kassel}, author={Kortemeyer, Jörg and Biehler, Rolf and
Schaper, Niclas}, editor={Hoppenbrock, Axel and Schreiber, S. and Göller, Robin
and Biehler, Rolf and Büchler, Bernd and Hochmuth, Reinhard and Rück, H.-G.},
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chicago: 'Kortemeyer, Jörg, Rolf Biehler, and Niclas Schaper. “Mathematikbezogene
Kompetenzmodellierung in der Studieneingangsphase elektrotechnischer Studiengänge
im Projekt KoM@ ING.” In Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten
Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013,
edited by Axel Hoppenbrock, S. Schreiber, Robin Göller, Rolf Biehler, Bernd Büchler,
Reinhard Hochmuth, and H.-G. Rück, 95–96. Kassel: Universität Kassel, 2013.'
ieee: 'J. Kortemeyer, R. Biehler, and N. Schaper, “Mathematikbezogene Kompetenzmodellierung
in der Studieneingangsphase elektrotechnischer Studiengänge im Projekt KoM@ ING,”
in Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended
Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013, A. Hoppenbrock, S.
Schreiber, R. Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth, and H.-G. Rück, Eds.
Kassel: Universität Kassel, 2013, pp. 95–96.'
mla: Kortemeyer, Jörg, et al. “Mathematikbezogene Kompetenzmodellierung in der Studieneingangsphase
elektrotechnischer Studiengänge im Projekt KoM@ ING.” Mathematik im Übergang
Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung
20.02. - 23.02.2013, edited by Axel Hoppenbrock et al., Universität Kassel,
2013, pp. 95–96.
short: 'J. Kortemeyer, R. Biehler, N. Schaper, in: A. Hoppenbrock, S. Schreiber,
R. Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth, H.-G. Rück (Eds.), Mathematik
im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur
2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013, Universität Kassel, Kassel, 2013, pp.
95–96.'
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Studiengänge im Projekt KoM@ ING
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year: '2013'
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author:
- first_name: Rolf
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last_name: Biehler
- first_name: Daniel
full_name: Frischemeier, Daniel
last_name: Frischemeier
citation:
ama: Biehler R, Frischemeier D. Spielerisches Erlernen von Datenanalyse–Von Datenkarten
und lebendiger Statistik zur Software TinkerPlots–Ein Workshop im Rahmen einer
Lehrerfortbildung für die Primarstufe. Stochastik in der Schule. 2013;33(3):2–9.
apa: Biehler, R., & Frischemeier, D. (2013). Spielerisches Erlernen von Datenanalyse–Von
Datenkarten und lebendiger Statistik zur Software TinkerPlots–Ein Workshop im
Rahmen einer Lehrerfortbildung für die Primarstufe. Stochastik in der Schule,
33(3), 2–9.
bibtex: '@article{Biehler_Frischemeier_2013, title={Spielerisches Erlernen von Datenanalyse–Von
Datenkarten und lebendiger Statistik zur Software TinkerPlots–Ein Workshop im
Rahmen einer Lehrerfortbildung für die Primarstufe}, volume={33}, number={3},
journal={Stochastik in der Schule}, author={Biehler, Rolf and Frischemeier, Daniel},
year={2013}, pages={2–9} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, and Daniel Frischemeier. “Spielerisches Erlernen von Datenanalyse–Von
Datenkarten und lebendiger Statistik zur Software TinkerPlots–Ein Workshop im
Rahmen einer Lehrerfortbildung für die Primarstufe.” Stochastik in der Schule
33, no. 3 (2013): 2–9.'
ieee: R. Biehler and D. Frischemeier, “Spielerisches Erlernen von Datenanalyse–Von
Datenkarten und lebendiger Statistik zur Software TinkerPlots–Ein Workshop im
Rahmen einer Lehrerfortbildung für die Primarstufe,” Stochastik in der Schule,
vol. 33, no. 3, pp. 2–9, 2013.
mla: Biehler, Rolf, and Daniel Frischemeier. “Spielerisches Erlernen von Datenanalyse–Von
Datenkarten und lebendiger Statistik zur Software TinkerPlots–Ein Workshop im
Rahmen einer Lehrerfortbildung für die Primarstufe.” Stochastik in der Schule,
vol. 33, no. 3, 2013, pp. 2–9.
short: R. Biehler, D. Frischemeier, Stochastik in der Schule 33 (2013) 2–9.
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page: 2–9
publication: Stochastik in der Schule
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title: Spielerisches Erlernen von Datenanalyse–Von Datenkarten und lebendiger Statistik
zur Software TinkerPlots–Ein Workshop im Rahmen einer Lehrerfortbildung für die
Primarstufe
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volume: 33
year: '2013'
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- first_name: Rolf
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last_name: Biehler
- first_name: Andreas
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citation:
ama: Biehler R, Prömmel A. Von ersten stochastischen Erfahrungen mit großen Zahlen
bis zum 1/√ n–Gesetz–ein didaktisch orientiertes Stufenkonzept. Stochastik
in der Schule. 2013;33(2):14–25.
apa: Biehler, R., & Prömmel, A. (2013). Von ersten stochastischen Erfahrungen
mit großen Zahlen bis zum 1/√ n–Gesetz–ein didaktisch orientiertes Stufenkonzept.
Stochastik in der Schule, 33(2), 14–25.
bibtex: '@article{Biehler_Prömmel_2013, title={Von ersten stochastischen Erfahrungen
mit großen Zahlen bis zum 1/√ n–Gesetz–ein didaktisch orientiertes Stufenkonzept},
volume={33}, number={2}, journal={Stochastik in der Schule}, author={Biehler,
Rolf and Prömmel, Andreas}, year={2013}, pages={14–25} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, and Andreas Prömmel. “Von ersten stochastischen Erfahrungen
mit großen Zahlen bis zum 1/√ n–Gesetz–ein didaktisch orientiertes Stufenkonzept.”
Stochastik in der Schule 33, no. 2 (2013): 14–25.'
ieee: R. Biehler and A. Prömmel, “Von ersten stochastischen Erfahrungen mit großen
Zahlen bis zum 1/√ n–Gesetz–ein didaktisch orientiertes Stufenkonzept,” Stochastik
in der Schule, vol. 33, no. 2, pp. 14–25, 2013.
mla: Biehler, Rolf, and Andreas Prömmel. “Von ersten stochastischen Erfahrungen
mit großen Zahlen bis zum 1/√ n–Gesetz–ein didaktisch orientiertes Stufenkonzept.”
Stochastik in der Schule, vol. 33, no. 2, 2013, pp. 14–25.
short: R. Biehler, A. Prömmel, Stochastik in der Schule 33 (2013) 14–25.
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- _id: '363'
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issue: '2'
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- iso: ger
page: 14–25
publication: Stochastik in der Schule
status: public
title: Von ersten stochastischen Erfahrungen mit großen Zahlen bis zum 1/√ n–Gesetz–ein
didaktisch orientiertes Stufenkonzept
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volume: 33
year: '2013'
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author:
- first_name: Rolf
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last_name: Biehler
- first_name: Reinhard
full_name: Hochmuth, Reinhard
last_name: Hochmuth
- first_name: H.-G.
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last_name: Rück
citation:
ama: 'Biehler R, Hochmuth R, Rück H-G. Gedanken zur Struktur und Entwicklung der
Hochschuldidaktik Mathematik. In: Hoppenbrock A, Schreiber S, Göller R, et al.,
eds. Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended
Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013. Universität Kassel;
2013:23-24.'
apa: Biehler, R., Hochmuth, R., & Rück, H.-G. (2013). Gedanken zur Struktur
und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik. In A. Hoppenbrock, S. Schreiber,
R. Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth, & H.-G. Rück (Eds.), Mathematik
im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur
2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013 (pp. 23–24). Universität Kassel.
bibtex: '@inbook{Biehler_Hochmuth_Rück_2013, place={Kassel}, title={Gedanken zur
Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik}, booktitle={Mathematik
im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur
2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013}, publisher={Universität Kassel}, author={Biehler,
Rolf and Hochmuth, Reinhard and Rück, H.-G.}, editor={Hoppenbrock, Axel and Schreiber,
S. and Göller, Robin and Biehler, Rolf and Büchler, Bernd and Hochmuth, Reinhard
and Rück, H.-G.}, year={2013}, pages={23–24} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, Reinhard Hochmuth, and H.-G. Rück. “Gedanken zur Struktur
und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik.” In Mathematik im Übergang
Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung
20.02. - 23.02.2013, edited by Axel Hoppenbrock, S. Schreiber, Robin Göller,
Rolf Biehler, Bernd Büchler, Reinhard Hochmuth, and H.-G. Rück, 23–24. Kassel:
Universität Kassel, 2013.'
ieee: 'R. Biehler, R. Hochmuth, and H.-G. Rück, “Gedanken zur Struktur und Entwicklung
der Hochschuldidaktik Mathematik,” in Mathematik im Übergang Schule/Hochschule
und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02.
- 23.02.2013, A. Hoppenbrock, S. Schreiber, R. Göller, R. Biehler, B. Büchler,
R. Hochmuth, and H.-G. Rück, Eds. Kassel: Universität Kassel, 2013, pp. 23–24.'
mla: Biehler, Rolf, et al. “Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik
Mathematik.” Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr.
Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013, edited by
Axel Hoppenbrock et al., Universität Kassel, 2013, pp. 23–24.
short: 'R. Biehler, R. Hochmuth, H.-G. Rück, in: A. Hoppenbrock, S. Schreiber, R.
Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth, H.-G. Rück (Eds.), Mathematik im
Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2.
khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013, Universität Kassel, Kassel, 2013, pp.
23–24.'
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- first_name: Axel
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place: Kassel
publication: Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended
Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013
publisher: Universität Kassel
status: public
title: Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik
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- first_name: Sara
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- first_name: Sebastian
full_name: Rezat, Sebastian
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last_name: Rezat
citation:
ama: Rezat S, Rezat S. Mathematische Sachaufgaben verstehen und erklären. Praxis
Deutsch 233. Published online 2012:36-41.
apa: Rezat, S., & Rezat, S. (2012). Mathematische Sachaufgaben verstehen und
erklären. Praxis Deutsch 233, 36–41.
bibtex: '@article{Rezat_Rezat_2012, title={Mathematische Sachaufgaben verstehen
und erklären}, journal={Praxis Deutsch 233}, author={Rezat, Sara and Rezat, Sebastian},
year={2012}, pages={36–41} }'
chicago: Rezat, Sara, and Sebastian Rezat. “Mathematische Sachaufgaben verstehen
und erklären.” Praxis Deutsch 233, 2012, 36–41.
ieee: S. Rezat and S. Rezat, “Mathematische Sachaufgaben verstehen und erklären,”
Praxis Deutsch 233, pp. 36–41, 2012.
mla: Rezat, Sara, and Sebastian Rezat. “Mathematische Sachaufgaben verstehen und
erklären.” Praxis Deutsch 233, 2012, pp. 36–41.
short: S. Rezat, S. Rezat, Praxis Deutsch 233 (2012) 36–41.
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publication: Praxis Deutsch 233
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title: Mathematische Sachaufgaben verstehen und erklären
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- first_name: Susanne
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full_name: Tschierschky, K.
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last_name: Wessel
- first_name: B.
full_name: Seipp, B.
last_name: Seipp
citation:
ama: Prediger S, Tschierschky K, Wessel L, Seipp B. Professionalisierung für fach-
und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht. Entwicklung
und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung. Zeitschrift
für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht Didaktik und Methodik im Bereich
Deutsch als Fremdsprache. 2012;17(1):40-58.
apa: Prediger, S., Tschierschky, K., Wessel, L., & Seipp, B. (2012). Professionalisierung
für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht.
Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung.
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik
im Bereich Deutsch als Fremdsprache, 17(1), 40–58.
bibtex: '@article{Prediger_Tschierschky_Wessel_Seipp_2012, title={Professionalisierung
für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht.
Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung},
volume={17}, number={1}, journal={Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht.
Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache}, author={Prediger,
Susanne and Tschierschky, K. and Wessel, Lena and Seipp, B.}, year={2012}, pages={40–58}
}'
chicago: 'Prediger, Susanne, K. Tschierschky, Lena Wessel, and B. Seipp. “Professionalisierung
für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht.
Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung.”
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik
im Bereich Deutsch als Fremdsprache 17, no. 1 (2012): 40–58.'
ieee: S. Prediger, K. Tschierschky, L. Wessel, and B. Seipp, “Professionalisierung
für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht.
Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung,”
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik
im Bereich Deutsch als Fremdsprache, vol. 17, no. 1, pp. 40–58, 2012.
mla: Prediger, Susanne, et al. “Professionalisierung für fach- und sprachintegrierte
Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht. Entwicklung und Erprobung eines
Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung.” Zeitschrift für Interkulturellen
Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache,
vol. 17, no. 1, 2012, pp. 40–58.
short: S. Prediger, K. Tschierschky, L. Wessel, B. Seipp, Zeitschrift für Interkulturellen
Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache
17 (2012) 40–58.
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- _id: '643'
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issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 40-58
publication: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und
Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache
status: public
title: Professionalisierung für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung
im Mathematikunterricht. Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre
Fachlehrerbildung
type: journal_article
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volume: 17
year: '2012'
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_id: '48327'
author:
- first_name: Susanne
full_name: Prediger, Susanne
last_name: Prediger
- first_name: Lena
full_name: Wessel, Lena
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last_name: Wessel
citation:
ama: Prediger S, Wessel L. Darstellungen vernetzen - Ansatz zur integrierten Entwicklung
von Konzepten und Sprachmitteln. Praxis der Mathematik in der Schule. 2012;54(45):29-34.
apa: Prediger, S., & Wessel, L. (2012). Darstellungen vernetzen - Ansatz zur
integrierten Entwicklung von Konzepten und Sprachmitteln. Praxis der Mathematik
in der Schule, 54(45), 29–34.
bibtex: '@article{Prediger_Wessel_2012, title={Darstellungen vernetzen - Ansatz
zur integrierten Entwicklung von Konzepten und Sprachmitteln}, volume={54}, number={45},
journal={Praxis der Mathematik in der Schule}, author={Prediger, Susanne and Wessel,
Lena}, year={2012}, pages={29–34} }'
chicago: 'Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Darstellungen vernetzen - Ansatz
zur integrierten Entwicklung von Konzepten und Sprachmitteln.” Praxis der Mathematik
in der Schule 54, no. 45 (2012): 29–34.'
ieee: S. Prediger and L. Wessel, “Darstellungen vernetzen - Ansatz zur integrierten
Entwicklung von Konzepten und Sprachmitteln,” Praxis der Mathematik in der
Schule, vol. 54, no. 45, pp. 29–34, 2012.
mla: Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Darstellungen vernetzen - Ansatz zur integrierten
Entwicklung von Konzepten und Sprachmitteln.” Praxis der Mathematik in der
Schule, vol. 54, no. 45, 2012, pp. 29–34.
short: S. Prediger, L. Wessel, Praxis der Mathematik in der Schule 54 (2012) 29–34.
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- _id: '643'
intvolume: ' 54'
issue: '45'
language:
- iso: ger
page: 29-34
publication: Praxis der Mathematik in der Schule
status: public
title: Darstellungen vernetzen - Ansatz zur integrierten Entwicklung von Konzepten
und Sprachmitteln
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user_id: '37888'
volume: 54
year: '2012'
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