@inproceedings{45682,
  author       = {{Bruns, Julia and Eichen, L.}},
  booktitle    = {{Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015}},
  editor       = {{Steinweg, A. S.}},
  pages        = {{103–106}},
  publisher    = {{Bamberg University Press}},
  title        = {{{Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen Bereich (VimaH)}}},
  year         = {{2015}},
}

@inproceedings{45684,
  author       = {{Bruns, Julia and Eichen, L.}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2015}},
  editor       = {{Caluori, F. and Linneweber-Lamerskitten, H. and Streit, C.}},
  location     = {{Basel}},
  pages        = {{260–263}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen}}},
  year         = {{2015}},
}

@article{36482,
  abstract     = {{<jats:p> Die vorliegende quasi-experimentelle Querschnittsuntersuchung verfolgt das Ziel, adaptive Förderleistungen elementarpädagogischer Fachpersonen zu erfassen und Zusammenhänge mit anderen Komponenten elementarpädagogischer Arbeit aufzudecken. Im Zentrum steht die Frage: Welcher Zusammenhang zeigt sich zwischen der Beobachtungsintensität, den diagnostischen Fähigkeiten und der Qualität der adaptiven Förderpraxis im Elementarbereich? Fokussiert wird die adaptive Förderleistung einer Teilstichprobe mit n = 31 Fachpersonen in Bezug auf die Teilstichprobe von n = 62 Kinder. Dazu werden verschiedene Methoden auf Kinder- und Fachpersonenebene im Sinne eines mixed-methods Designs miteinander verknüpft (Mathematiktest ‚zahlenstark‘, standardisierte Beobachtung, standardisiertes Interview). Die Ergebnisse zeigen, dass keiner Fachperson eine optimale Förderung zweier Kinder gelingt. Im Hinblick auf den Übergang zwischen Elementar- und Primarbereich kann gefolgert werden, dass die Kinder unzureichend in ihren individuellen Bildungsprozessen begleitet werden. </jats:p>}},
  author       = {{Bruns, Julia and Eichen, Lars}},
  issn         = {{2191-9186}},
  journal      = {{Frühe Bildung}},
  keywords     = {{General Earth and Planetary Sciences, General Environmental Science}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{11--16}},
  publisher    = {{Hogrefe Publishing Group}},
  title        = {{{Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik}}},
  doi          = {{10.1026/2191-9186/a000188}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{57015,
  author       = {{Haase, Jürgen and Kolter, Jana and Bender, Peter and Biehler, Rolf and Blum, Werner and Hochmuth, Reinhard and Schukajlow, Stanislaw}},
  booktitle    = {{Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen und Lösungsansätze }},
  editor       = {{Hoppenbrock, Axel and Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Rück, H.-G.}},
  isbn         = {{9783658102609}},
  issn         = {{2197-8751}},
  pages        = {{531--547}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien und Leistungen}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-10261-6_34}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{57044,
  author       = {{Biehler, Rolf and Frischemeier, Daniel and Podworny, Susanne}},
  booktitle    = {{Reasoning about uncertainty: Learning and teaching informal inferential reasoning}},
  editor       = {{Zieffler, A. and Fry, E.}},
  pages        = {{129–162}},
  publisher    = {{Catalyst Press}},
  title        = {{{Preservice teachers reasoning about uncertainty in the context of randomization tests}}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{57039,
  author       = {{Becher, Silvia and Biehler, Rolf}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 1}},
  editor       = {{Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, C.}},
  pages        = {{116--119}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende (Gym) bei der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen zu Grunde?}}},
  year         = {{2015}},
}

@book{57040,
  editor       = {{Biehler, Rolf}},
  title        = {{{Stochastik in der Schule 35(3)}}},
  year         = {{2015}},
}

@article{57051,
  author       = {{Kuzle, Ana and Biehler, Rolf}},
  issn         = {{1863-9690}},
  journal      = {{ZDM Mathematics Education}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{39--51}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Examining mathematics mentor teachers’ practices in professional development courses on teaching data analysis: implications for mentor teachers’ programs}}},
  doi          = {{10.1007/s11858-014-0663-2}},
  volume       = {{47}},
  year         = {{2015}},
}

@article{57048,
  author       = {{Biehler, Rolf and Scherer, Petra}},
  issn         = {{0173-5322}},
  journal      = {{Journal für Mathematik-Didaktik}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{191--194}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte und Wirkungsforschung – Editorial}}},
  doi          = {{10.1007/s13138-015-0080-2}},
  volume       = {{36}},
  year         = {{2015}},
}

@book{57047,
  editor       = {{Biehler, Rolf and Scherer, P.}},
  title        = {{{Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte und Wirkungsforschung – Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2)}}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{57046,
  author       = {{Biehler, Rolf and Kortemeyer, Jörg and Schaper, Niclas}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)}},
  editor       = {{Krainer, K. and Vondrová, N.}},
  pages        = {{2060–2066}},
  publisher    = {{Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME}},
  title        = {{{Conceptualizing and studying students’ processes of solving typical problems in introductory engineering courses requiring mathematical competences}}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{57049,
  author       = {{Frischemeier, Daniel and Biehler, Rolf}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)}},
  editor       = {{Krainer, K. and Vondrová, N.}},
  pages        = {{643–650}},
  publisher    = {{Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME}},
  title        = {{{Preservice teachers’ statistical reasoning when comparing groups facilitated by software}}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{57050,
  author       = {{Kempen, Leander and Biehler, Rolf}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)}},
  editor       = {{Krainer, K. and Vondrová, N.}},
  pages        = {{135–141}},
  publisher    = {{Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME}},
  title        = {{{Pre-service teachers’ perceptions of generic proofs in elementary number theory}}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{57013,
  author       = {{Frischemeier, Daniel and Biehler, Rolf}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9)}},
  editor       = {{Krainer, K. and Vondrova, N.}},
  pages        = {{643–650}},
  publisher    = {{Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME}},
  title        = {{{Preservice teachers’ statistical reasoning when comparing groups facilitated by software}}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{57052,
  author       = {{Kuzle, Ana and Biehler, Rolf}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)}},
  editor       = {{Krainer, K. and Vondrová, N.}},
  pages        = {{2847–2853}},
  publisher    = {{Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME}},
  title        = {{{A protocol for analysing mathematics teacher educators’ practices}}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{57054,
  author       = {{Lünne, Steffen and Biehler, Rolf and Schüler, Sven and Rösken-Winter, Bettina}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2}},
  editor       = {{Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, C.}},
  pages        = {{604--607}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{Mathematikbezogene Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme}}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{57053,
  author       = {{Lünne, Steffen and Biehler, Rolf}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2}},
  editor       = {{Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, C.}},
  pages        = {{608--611}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW)}}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{57055,
  author       = {{Mai, Tobias and Biehler, Rolf}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2}},
  editor       = {{Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, C.}},
  pages        = {{612--615}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien}}},
  year         = {{2015}},
}

@phdthesis{51696,
  author       = {{Werth, Gerda}},
  title        = {{{Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?}}},
  year         = {{2014}},
}

@book{48384,
  author       = {{Wessel, Lena}},
  publisher    = {{Springer-Verlag}},
  title        = {{{Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff}}},
  volume       = {{19}},
  year         = {{2014}},
}