Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr - Häsel-Weide, Uta

Das Zahlenbuch 2. Förderheft. - Häsel-Weide, Uta; Nührenbörger, M.

Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung. - Häsel-Weide, Uta; Nührenbörger, M. (Inklusiver Unterricht in der Grundschule)

Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze. - Häsel-Weide, Uta; Prediger, S. (Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten)

Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting. - Häsel-Weide, Uta; Schöttler, C. (Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching. Equity and diversity in elementary mathematics education)

Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht. - Häsel-Weide, Uta; Hintz, A. M. (Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.)

Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen - Häsel-Weide, Uta; Nührenbörger, M.; Moser Opitz, E.; Wittich, C.

Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen. - Häsel-Weide, Uta; Nührenbörger, M. (Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.)

Förderbaustein S3 - Verstehen von Textaufgaben - Dröse, Jennifer; Prediger, Susanne; Marcus, A. (Mathe sicher können - Förderbausteine und Handreichungen)

EmMa – Interventionsstudie zur Entwicklung mathematikbezogener Kompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen - Bruns, Julia; Eichen, L. (Beiträge zum Mathematikunterricht 2017)