---
_id: '31799'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
  id: '60267'
  last_name: Häsel-Weide
citation:
  ama: 'Häsel-Weide U. »Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.
    In: Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    I, ed. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik
    der Mathematik</i>. Vol 1. WTM; 2016:365-369.'
  apa: 'Häsel-Weide, U. (2016). »Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven
    Anfangsunterricht. In I. Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf
    der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik</i> (Vol. 1, pp. 365–369). WTM.'
  bibtex: '@inproceedings{Häsel-Weide_2016, place={Münster}, title={»Mathematik inklusive«:
    Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.}, volume={1}, booktitle={Beiträge
    zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik},
    publisher={WTM}, author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Institut für Mathematik und
    Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, In}, year={2016}, pages={365–369}
    }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. “»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.”
    In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik
    der Mathematik</i>, edited by In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg, 1:365–69. Münster: WTM, 2016.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, “»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.,”
    in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik
    der Mathematik</i>, Heidelberg, 2016, vol. 1, pp. 365–369.'
  mla: 'Häsel-Weide, Uta. “»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.”
    <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik
    der Mathematik</i>, edited by In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg, vol. 1, WTM, 2016, pp. 365–69.'
  short: 'U. Häsel-Weide, in: I. Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der
    50. Tagung für Didaktik der Mathematik, WTM, Münster, 2016, pp. 365–369.'
conference:
  end_date: 11.03.2016
  location: Heidelberg
  name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
  start_date: 07.03.2016
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- first_name: In
  full_name: Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg,
    In
  last_name: Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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- iso: ger
page: 365-369
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik
  der Mathematik
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publisher: WTM
status: public
title: '»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.'
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year: '2016'
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- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  last_name: Häsel-Weide
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  ama: 'Häsel-Weide U. Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven
    Mathematikunterricht. In: Steinweg AS, ed. <i>Tagungsband des AK Grundschule in
    der GDM 2016</i>. University of Bamberg Press; 2016:9-24.'
  apa: Häsel-Weide, U. (2016). Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den
    inklusiven Mathematikunterricht. In A. S. Steinweg (Ed.), <i>Tagungsband des AK
    Grundschule in der GDM 2016</i> (pp. 9–24). University of Bamberg Press.
  bibtex: '@inproceedings{Häsel-Weide_2016, place={Bamberg}, title={Mathematik gemeinsam
    lernen - Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht.}, booktitle={Tagungsband
    des AK Grundschule in der GDM 2016}, publisher={University of Bamberg Press},
    author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Steinweg, A. S.}, year={2016}, pages={9–24}
    }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. “Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den
    inklusiven Mathematikunterricht.” In <i>Tagungsband des AK Grundschule in der
    GDM 2016</i>, edited by A. S. Steinweg, 9–24. Bamberg: University of Bamberg Press,
    2016.'
  ieee: U. Häsel-Weide, “Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven
    Mathematikunterricht.,” in <i>Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016</i>,
    2016, pp. 9–24.
  mla: Häsel-Weide, Uta. “Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven
    Mathematikunterricht.” <i>Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016</i>,
    edited by A. S. Steinweg, University of Bamberg Press, 2016, pp. 9–24.
  short: 'U. Häsel-Weide, in: A.S. Steinweg (Ed.), Tagungsband des AK Grundschule
    in der GDM 2016, University of Bamberg Press, Bamberg, 2016, pp. 9–24.'
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  full_name: Steinweg, A. S.
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place: Bamberg
publication: Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016
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publisher: University of Bamberg Press
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title: Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht.
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year: '2016'
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- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  last_name: Häsel-Weide
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  ama: Häsel-Weide U. “Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen
    gelöst”. Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht. <i>Sonderpädagogische
    Förderung heute</i>. 2016;4(61):356-368.
  apa: Häsel-Weide, U. (2016). “Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen
    gelöst”. Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht. <i>Sonderpädagogische
    Förderung heute</i>, <i>4</i>(61), 356–368.
  bibtex: '@article{Häsel-Weide_2016, title={“Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben
    durch Rückwärtszählen gelöst”. Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht},
    volume={4}, number={61}, journal={Sonderpädagogische Förderung heute}, author={Häsel-Weide,
    Uta}, year={2016}, pages={356–368} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. “‘Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen
    gelöst’. Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht.” <i>Sonderpädagogische
    Förderung heute</i> 4, no. 61 (2016): 356–68.'
  ieee: U. Häsel-Weide, “‘Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen
    gelöst’. Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht,” <i>Sonderpädagogische
    Förderung heute</i>, vol. 4, no. 61, pp. 356–368, 2016.
  mla: Häsel-Weide, Uta. “‘Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen
    gelöst’. Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht.” <i>Sonderpädagogische
    Förderung heute</i>, vol. 4, no. 61, 2016, pp. 356–68.
  short: U. Häsel-Weide, Sonderpädagogische Förderung heute 4 (2016) 356–368.
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publication: Sonderpädagogische Förderung heute
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title: '"Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen gelöst". Leistungsbeurteilung
  im inklusiven Mathematikunterricht'
type: journal_article
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volume: 4
year: '2016'
...
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- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  last_name: Häsel-Weide
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  ama: Häsel-Weide U. <i>Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen
    in kooperativen Lernumgebungen.</i> 1st ed. Springer Spektrum; 2016.
  apa: Häsel-Weide, U. (2016). <i>Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen
    in kooperativen Lernumgebungen.</i> (1st ed.). Springer Spektrum.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_2016, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Vom Zählen
    zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen.},
    publisher={Springer Spektrum}, author={Häsel-Weide, Uta}, year={2016} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. <i>Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen
    in kooperativen Lernumgebungen.</i> 1st ed. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2016.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, <i>Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen
    in kooperativen Lernumgebungen.</i>, 1st ed. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2016.'
  mla: Häsel-Weide, Uta. <i>Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen
    in kooperativen Lernumgebungen.</i> 1st ed., Springer Spektrum, 2016.
  short: U. Häsel-Weide, Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen
    in kooperativen Lernumgebungen., 1st ed., Springer Spektrum, Wiesbaden, 2016.
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- iso: ger
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  isbn:
  - 978-3658106935
publication_status: published
publisher: Springer Spektrum
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title: Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen.
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author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  last_name: Häsel-Weide
citation:
  ama: Häsel-Weide U. Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische Strukturen
    sichtbar machen. . <i>Grundschulunterricht Mathematik</i>. 2016;(1):30-33.
  apa: Häsel-Weide, U. (2016). Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische
    Strukturen sichtbar machen. . <i>Grundschulunterricht Mathematik</i>, <i>1</i>,
    30–33.
  bibtex: '@article{Häsel-Weide_2016, title={Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen.
    Mathematische Strukturen sichtbar machen. }, number={1}, journal={Grundschulunterricht
    Mathematik}, author={Häsel-Weide, Uta}, year={2016}, pages={30–33} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta. “Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische
    Strukturen sichtbar machen. .” <i>Grundschulunterricht Mathematik</i>, no. 1 (2016):
    30–33.'
  ieee: U. Häsel-Weide, “Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische Strukturen
    sichtbar machen. ,” <i>Grundschulunterricht Mathematik</i>, no. 1, pp. 30–33,
    2016.
  mla: Häsel-Weide, Uta. “Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische Strukturen
    sichtbar machen. .” <i>Grundschulunterricht Mathematik</i>, no. 1, 2016, pp. 30–33.
  short: U. Häsel-Weide, Grundschulunterricht Mathematik (2016) 30–33.
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publication: Grundschulunterricht Mathematik
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title: 'Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische Strukturen sichtbar machen. '
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year: '2016'
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author:
- first_name: Gerda
  full_name: Werth, Gerda
  id: '578'
  last_name: Werth
citation:
  ama: 'Werth G. Ziehen und Beweisen mit DGS - Welche Beweiskraft haben für Studierende
    die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen? In: Institut für Mathematik und
    Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, ed. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht</i>.
    WTM; 2016.'
  apa: Werth, G. (2016). Ziehen und Beweisen mit DGS - Welche Beweiskraft haben für
    Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen? In Institut für Mathematik
    und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Ed.), <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht</i>. WTM.
  bibtex: '@inproceedings{Werth_2016, place={Münster}, title={Ziehen und Beweisen
    mit DGS - Welche Beweiskraft haben für Studierende die Erkenntnisse, die sie im
    Zugmodus gewinnen?}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht}, publisher={WTM},
    author={Werth, Gerda}, editor={Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg}, year={2016} }'
  chicago: 'Werth, Gerda. “Ziehen und Beweisen mit DGS - Welche Beweiskraft haben
    für Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?” In <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht</i>, edited by Institut für Mathematik und Informatik
    der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Münster: WTM, 2016.'
  ieee: G. Werth, “Ziehen und Beweisen mit DGS - Welche Beweiskraft haben für Studierende
    die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht</i>,
    Heidelberg, 2016.
  mla: Werth, Gerda. “Ziehen und Beweisen mit DGS - Welche Beweiskraft haben für Studierende
    die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht</i>,
    edited by Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule
    Heidelberg, WTM, 2016.
  short: 'G. Werth, in: Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule
    Heidelberg (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht, WTM, Münster, 2016.'
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  end_date: 2016-03-11
  location: Heidelberg
  name: 50. Tagung für Didaktik der Mathematik
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- Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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- iso: ger
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht
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publisher: WTM
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title: Ziehen und Beweisen mit DGS - Welche Beweiskraft haben für Studierende die
  Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?
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...
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author:
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
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  last_name: Wessel
- first_name: Nadine
  full_name: Wilhelm, Nadine
  last_name: Wilhelm
citation:
  ama: 'Wessel L, Wilhelm N. Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und verstehensorientierter
    Leistung beim Umgang mit Brüchen. In: Institut für Mathematik und Informatik Heidelberg,
    ed. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016</i>. WTM-Verlag; 2016:1059-1062.'
  apa: Wessel, L., &#38; Wilhelm, N. (2016). Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz
    und verstehensorientierter Leistung beim Umgang mit Brüchen. In Institut für Mathematik
    und Informatik Heidelberg (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016</i>
    (pp. 1059–1062). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Wessel_Wilhelm_2016, place={Münster}, title={Zusammenhänge zwischen
    Sprachkompetenz und verstehensorientierter Leistung beim Umgang mit Brüchen},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2016}, publisher={WTM-Verlag}, author={Wessel,
    Lena and Wilhelm, Nadine}, editor={Institut für Mathematik und Informatik Heidelberg},
    year={2016}, pages={1059–1062} }'
  chicago: 'Wessel, Lena, and Nadine Wilhelm. “Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz
    und verstehensorientierter Leistung beim Umgang mit Brüchen.” In <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2016</i>, edited by Institut für Mathematik und Informatik
    Heidelberg, 1059–62. Münster: WTM-Verlag, 2016.'
  ieee: 'L. Wessel and N. Wilhelm, “Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und verstehensorientierter
    Leistung beim Umgang mit Brüchen,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016</i>,
    Institut für Mathematik und Informatik Heidelberg, Ed. Münster: WTM-Verlag, 2016,
    pp. 1059–1062.'
  mla: Wessel, Lena, and Nadine Wilhelm. “Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und
    verstehensorientierter Leistung beim Umgang mit Brüchen.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2016</i>, edited by Institut für Mathematik und Informatik Heidelberg, WTM-Verlag,
    2016, pp. 1059–62.
  short: 'L. Wessel, N. Wilhelm, in: Institut für Mathematik und Informatik Heidelberg
    (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, WTM-Verlag, Münster, 2016, pp.
    1059–1062.'
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- Institut für Mathematik und Informatik Heidelberg
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- url: https://core.ac.uk/download/pdf/83041701.pdf#page=510
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place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016
publisher: WTM-Verlag
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title: Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und verstehensorientierter Leistung
  beim Umgang mit Brüchen
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- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
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  full_name: Prediger, Susanne
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- first_name: Alexander
  full_name: Schüler-Meyer, Alexander
  last_name: Schüler-Meyer
- first_name: Taha
  full_name: Kuzu, Taha
  last_name: Kuzu
citation:
  ama: 'Wessel L, Prediger S, Schüler-Meyer A, Kuzu T. Is grade 7 too late to start
    with bilingual mathematics courses? An intervention study. In: <i>TSG 32 at 13th
    International Congress on Mathematical Education, Hamburg, July 2016</i>. ; 2016.'
  apa: Wessel, L., Prediger, S., Schüler-Meyer, A., &#38; Kuzu, T. (2016). Is grade
    7 too late to start with bilingual mathematics courses? An intervention study.
    <i>TSG 32 at 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg, July
    2016</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Wessel_Prediger_Schüler-Meyer_Kuzu_2016, title={Is grade
    7 too late to start with bilingual mathematics courses? An intervention study},
    booktitle={TSG 32 at 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg,
    July 2016}, author={Wessel, Lena and Prediger, Susanne and Schüler-Meyer, Alexander
    and Kuzu, Taha}, year={2016} }'
  chicago: Wessel, Lena, Susanne Prediger, Alexander Schüler-Meyer, and Taha Kuzu.
    “Is Grade 7 Too Late to Start with Bilingual Mathematics Courses? An Intervention
    Study.” In <i>TSG 32 at 13th International Congress on Mathematical Education,
    Hamburg, July 2016</i>, 2016.
  ieee: L. Wessel, S. Prediger, A. Schüler-Meyer, and T. Kuzu, “Is grade 7 too late
    to start with bilingual mathematics courses? An intervention study,” 2016.
  mla: Wessel, Lena, et al. “Is Grade 7 Too Late to Start with Bilingual Mathematics
    Courses? An Intervention Study.” <i>TSG 32 at 13th International Congress on Mathematical
    Education, Hamburg, July 2016</i>, 2016.
  short: 'L. Wessel, S. Prediger, A. Schüler-Meyer, T. Kuzu, in: TSG 32 at 13th International
    Congress on Mathematical Education, Hamburg, July 2016, 2016.'
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- _id: '643'
language:
- iso: eng
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- url: http://www.mathematik.tu-dortmund.de/~prediger/veroeff/16-ICME-MuM-Multi-Intervention.pdf
publication: TSG 32 at 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg,
  July 2016
status: public
title: Is grade 7 too late to start with bilingual mathematics courses? An intervention
  study
type: conference
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year: '2016'
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author:
- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
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  last_name: Biehler
- first_name: Reinhard
  full_name: Hochmuth, Reinhard
  last_name: Hochmuth
citation:
  ama: 'Biehler R, Hochmuth R. Oberwolfach Papers on Mathematics in Undergraduate
    Study Programs: Challenges for Research. <i>International Journal of Research
    in Undergraduate Mathematics Education</i>. 2016;3(1):1-7. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s40753-016-0049-7">10.1007/s40753-016-0049-7</a>'
  apa: 'Biehler, R., &#38; Hochmuth, R. (2016). Oberwolfach Papers on Mathematics
    in Undergraduate Study Programs: Challenges for Research. <i>International Journal
    of Research in Undergraduate Mathematics Education</i>, <i>3</i>(1), 1–7. <a href="https://doi.org/10.1007/s40753-016-0049-7">https://doi.org/10.1007/s40753-016-0049-7</a>'
  bibtex: '@article{Biehler_Hochmuth_2016, title={Oberwolfach Papers on Mathematics
    in Undergraduate Study Programs: Challenges for Research}, volume={3}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1007/s40753-016-0049-7">10.1007/s40753-016-0049-7</a>},
    number={1}, journal={International Journal of Research in Undergraduate Mathematics
    Education}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Biehler,
    Rolf and Hochmuth, Reinhard}, year={2016}, pages={1–7} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, and Reinhard Hochmuth. “Oberwolfach Papers on Mathematics
    in Undergraduate Study Programs: Challenges for Research.” <i>International Journal
    of Research in Undergraduate Mathematics Education</i> 3, no. 1 (2016): 1–7. <a
    href="https://doi.org/10.1007/s40753-016-0049-7">https://doi.org/10.1007/s40753-016-0049-7</a>.'
  ieee: 'R. Biehler and R. Hochmuth, “Oberwolfach Papers on Mathematics in Undergraduate
    Study Programs: Challenges for Research,” <i>International Journal of Research
    in Undergraduate Mathematics Education</i>, vol. 3, no. 1, pp. 1–7, 2016, doi:
    <a href="https://doi.org/10.1007/s40753-016-0049-7">10.1007/s40753-016-0049-7</a>.'
  mla: 'Biehler, Rolf, and Reinhard Hochmuth. “Oberwolfach Papers on Mathematics in
    Undergraduate Study Programs: Challenges for Research.” <i>International Journal
    of Research in Undergraduate Mathematics Education</i>, vol. 3, no. 1, Springer
    Science and Business Media LLC, 2016, pp. 1–7, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s40753-016-0049-7">10.1007/s40753-016-0049-7</a>.'
  short: R. Biehler, R. Hochmuth, International Journal of Research in Undergraduate
    Mathematics Education 3 (2016) 1–7.
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  for Research'
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- first_name: Rolf
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- first_name: Werner
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  last_name: Blum
citation:
  ama: Biehler R, Blum W. Didaktisch orientierte Rekonstruktion von Mathematik als
    Basis von Schulmathematik und Lehrerbildung – Editorial. <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>.
    2016;37(1):1-4. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0101-9">10.1007/s13138-016-0101-9</a>
  apa: Biehler, R., &#38; Blum, W. (2016). Didaktisch orientierte Rekonstruktion von
    Mathematik als Basis von Schulmathematik und Lehrerbildung – Editorial. <i>Journal
    für Mathematik-Didaktik</i>, <i>37</i>(1), 1–4. <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0101-9">https://doi.org/10.1007/s13138-016-0101-9</a>
  bibtex: '@article{Biehler_Blum_2016, title={Didaktisch orientierte Rekonstruktion
    von Mathematik als Basis von Schulmathematik und Lehrerbildung – Editorial}, volume={37},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0101-9">10.1007/s13138-016-0101-9</a>},
    number={1}, journal={Journal für Mathematik-Didaktik}, publisher={Springer Science
    and Business Media LLC}, author={Biehler, Rolf and Blum, Werner}, year={2016},
    pages={1–4} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, and Werner Blum. “Didaktisch orientierte Rekonstruktion
    von Mathematik als Basis von Schulmathematik und Lehrerbildung – Editorial.” <i>Journal
    für Mathematik-Didaktik</i> 37, no. 1 (2016): 1–4. <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0101-9">https://doi.org/10.1007/s13138-016-0101-9</a>.'
  ieee: 'R. Biehler and W. Blum, “Didaktisch orientierte Rekonstruktion von Mathematik
    als Basis von Schulmathematik und Lehrerbildung – Editorial,” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>,
    vol. 37, no. 1, pp. 1–4, 2016, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0101-9">10.1007/s13138-016-0101-9</a>.'
  mla: Biehler, Rolf, and Werner Blum. “Didaktisch orientierte Rekonstruktion von
    Mathematik als Basis von Schulmathematik und Lehrerbildung – Editorial.” <i>Journal
    für Mathematik-Didaktik</i>, vol. 37, no. 1, Springer Science and Business Media
    LLC, 2016, pp. 1–4, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0101-9">10.1007/s13138-016-0101-9</a>.
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title: Didaktisch orientierte Rekonstruktion von Mathematik als Basis von Schulmathematik
  und Lehrerbildung – Editorial
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- first_name: Rolf
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- first_name: Leander
  full_name: Kempen, Leander
  last_name: Kempen
citation:
  ama: Biehler R, Kempen L. Didaktisch orientierte Beweiskonzepte – Eine Analyse zur
    mathematikdidaktischen Ideenentwicklung. <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>.
    2016;37(1):141-179. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1">10.1007/s13138-016-0097-1</a>
  apa: Biehler, R., &#38; Kempen, L. (2016). Didaktisch orientierte Beweiskonzepte
    – Eine Analyse zur mathematikdidaktischen Ideenentwicklung. <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>,
    <i>37</i>(1), 141–179. <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1">https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1</a>
  bibtex: '@article{Biehler_Kempen_2016, title={Didaktisch orientierte Beweiskonzepte
    – Eine Analyse zur mathematikdidaktischen Ideenentwicklung}, volume={37}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1">10.1007/s13138-016-0097-1</a>},
    number={1}, journal={Journal für Mathematik-Didaktik}, publisher={Springer Science
    and Business Media LLC}, author={Biehler, Rolf and Kempen, Leander}, year={2016},
    pages={141–179} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, and Leander Kempen. “Didaktisch orientierte Beweiskonzepte
    – Eine Analyse zur mathematikdidaktischen Ideenentwicklung.” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>
    37, no. 1 (2016): 141–79. <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1">https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1</a>.'
  ieee: 'R. Biehler and L. Kempen, “Didaktisch orientierte Beweiskonzepte – Eine Analyse
    zur mathematikdidaktischen Ideenentwicklung,” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>,
    vol. 37, no. 1, pp. 141–179, 2016, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-016-0097-1">10.1007/s13138-016-0097-1</a>.'
  mla: Biehler, Rolf, and Leander Kempen. “Didaktisch orientierte Beweiskonzepte –
    Eine Analyse zur mathematikdidaktischen Ideenentwicklung.” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>,
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publication: Journal für Mathematik-Didaktik
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  issn:
  - 0173-5322
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: Didaktisch orientierte Beweiskonzepte – Eine Analyse zur mathematikdidaktischen
  Ideenentwicklung
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- first_name: Rolf
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- first_name: Susanne
  full_name: Podworny, Susanne
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  last_name: Podworny
  orcid: 0000-0002-6313-5987
citation:
  ama: Biehler R, Frischemeier D, Podworny S. Stochastische Simulationen mit TinkerPlots–Von
    einfachen Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten. <i>Stochastik
    in der Schule</i>. 2016;36(1):22–27.
  apa: Biehler, R., Frischemeier, D., &#38; Podworny, S. (2016). Stochastische Simulationen
    mit TinkerPlots–Von einfachen Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten.
    <i>Stochastik in der Schule</i>, <i>36</i>(1), 22–27.
  bibtex: '@article{Biehler_Frischemeier_Podworny_2016, title={Stochastische Simulationen
    mit TinkerPlots–Von einfachen Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten},
    volume={36}, number={1}, journal={Stochastik in der Schule}, author={Biehler,
    Rolf and Frischemeier, D and Podworny, Susanne}, year={2016}, pages={22–27} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, D Frischemeier, and Susanne Podworny. “Stochastische Simulationen
    mit TinkerPlots–Von einfachen Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten.”
    <i>Stochastik in der Schule</i> 36, no. 1 (2016): 22–27.'
  ieee: R. Biehler, D. Frischemeier, and S. Podworny, “Stochastische Simulationen
    mit TinkerPlots–Von einfachen Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten,”
    <i>Stochastik in der Schule</i>, vol. 36, no. 1, pp. 22–27, 2016.
  mla: Biehler, Rolf, et al. “Stochastische Simulationen mit TinkerPlots–Von einfachen
    Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten.” <i>Stochastik in der Schule</i>,
    vol. 36, no. 1, 2016, pp. 22–27.
  short: R. Biehler, D. Frischemeier, S. Podworny, Stochastik in der Schule 36 (2016)
    22–27.
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publication: Stochastik in der Schule
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title: Stochastische Simulationen mit TinkerPlots–Von einfachen Zufallsexperimenten
  zum informellen Hypothesentesten
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...
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author:
- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
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  last_name: Biehler
citation:
  ama: 'Biehler R. Professional development for teaching probability and inference
    statistics with digital tools at upper secondary level. In: ; 2016.'
  apa: Biehler, R. (2016). <i>Professional development for teaching probability and
    inference statistics with digital tools at upper secondary level</i>. 13 th International
    Congress on Mathematical Education (ICME 13), Hamburg.
  bibtex: '@inproceedings{Biehler_2016, title={Professional development for teaching
    probability and inference statistics with digital tools at upper secondary level},
    author={Biehler, Rolf}, year={2016} }'
  chicago: Biehler, Rolf. “Professional Development for Teaching Probability and Inference
    Statistics with Digital Tools at Upper Secondary Level,” 2016.
  ieee: R. Biehler, “Professional development for teaching probability and inference
    statistics with digital tools at upper secondary level,” presented at the 13 th
    International Congress on Mathematical Education (ICME 13), Hamburg, 2016.
  mla: Biehler, Rolf. <i>Professional Development for Teaching Probability and Inference
    Statistics with Digital Tools at Upper Secondary Level</i>. 2016.
  short: 'R. Biehler, in: 2016.'
conference:
  location: Hamburg
  name: 13 th International Congress on Mathematical Education (ICME 13)
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title: Professional development for teaching probability and inference statistics
  with digital tools at upper secondary level
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- first_name: Rolf
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  id: '16274'
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  last_name: Hochmuth
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- first_name: J.
  full_name: Püschl, J.
  last_name: Püschl
citation:
  ama: Biehler R, Hochmuth R, Rück H-G, et al. Research in University Mathematics
    Education. The khdm. <i>EMS Newsletters December 2016</i>. Published online 2016:49-50.
  apa: Biehler, R., Hochmuth, R., Rück, H.-G., Göller, R., Hoppenbrock, A., Liebendörfer,
    M., &#38; Püschl, J. (2016). Research in University Mathematics Education. The
    khdm. <i>EMS Newsletters December 2016</i>, 49–50.
  bibtex: '@article{Biehler_Hochmuth_Rück_Göller_Hoppenbrock_Liebendörfer_Püschl_2016,
    title={Research in University Mathematics Education. The khdm}, journal={EMS Newsletters
    December 2016}, author={Biehler, Rolf and Hochmuth, R. and Rück, H.-G. and Göller,
    R. and Hoppenbrock, A. and Liebendörfer, M. and Püschl, J.}, year={2016}, pages={49–50}
    }'
  chicago: Biehler, Rolf, R. Hochmuth, H.-G. Rück, R. Göller, A. Hoppenbrock, M. Liebendörfer,
    and J. Püschl. “Research in University Mathematics Education. The Khdm.” <i>EMS
    Newsletters December 2016</i>, 2016, 49–50.
  ieee: R. Biehler <i>et al.</i>, “Research in University Mathematics Education. The
    khdm,” <i>EMS Newsletters December 2016</i>, pp. 49–50, 2016.
  mla: Biehler, Rolf, et al. “Research in University Mathematics Education. The Khdm.”
    <i>EMS Newsletters December 2016</i>, 2016, pp. 49–50.
  short: R. Biehler, R. Hochmuth, H.-G. Rück, R. Göller, A. Hoppenbrock, M. Liebendörfer,
    J. Püschl, EMS Newsletters December 2016 (2016) 49–50.
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publication: EMS Newsletters December 2016
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title: Research in University Mathematics Education. The khdm
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- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
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  last_name: Biehler
- first_name: Daniel
  full_name: Frischemeier, Daniel
  last_name: Frischemeier
citation:
  ama: Biehler R, Frischemeier D. Randomisierungstests mit TinkerPlots. <i>Stochastik
    in der Schule</i>. 2016;36(3):9-15.
  apa: Biehler, R., &#38; Frischemeier, D. (2016). Randomisierungstests mit TinkerPlots.
    <i>Stochastik in der Schule</i>, <i>36</i>(3), 9–15.
  bibtex: '@article{Biehler_Frischemeier_2016, title={Randomisierungstests mit TinkerPlots},
    volume={36}, number={3}, journal={Stochastik in der Schule}, author={Biehler,
    Rolf and Frischemeier, Daniel}, year={2016}, pages={9–15} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, and Daniel Frischemeier. “Randomisierungstests mit TinkerPlots.”
    <i>Stochastik in der Schule</i> 36, no. 3 (2016): 9–15.'
  ieee: R. Biehler and D. Frischemeier, “Randomisierungstests mit TinkerPlots,” <i>Stochastik
    in der Schule</i>, vol. 36, no. 3, pp. 9–15, 2016.
  mla: Biehler, Rolf, and Daniel Frischemeier. “Randomisierungstests mit TinkerPlots.”
    <i>Stochastik in der Schule</i>, vol. 36, no. 3, 2016, pp. 9–15.
  short: R. Biehler, D. Frischemeier, Stochastik in der Schule 36 (2016) 9–15.
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- _id: '363'
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publication: Stochastik in der Schule
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title: Randomisierungstests mit TinkerPlots
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- first_name: Christoph
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  last_name: Schürmann
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citation:
  ama: 'Colberg C, Biehler R, Hochmuth R, Schaper N, Liebendörfer M, Schürmann M.
    Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
    Lernen in der Studieneingangsphase. In: Institut für Mathematik und Informatik
    der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, ed. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2016, Band 1</i>. WTM-Verlag; 2016:213-216.'
  apa: Colberg, C., Biehler, R., Hochmuth, R., Schaper, N., Liebendörfer, M., &#38;
    Schürmann, M. (2016). Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase. In Institut für Mathematik
    und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Ed.), <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2016, Band 1</i> (pp. 213–216). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Colberg_Biehler_Hochmuth_Schaper_Liebendörfer_Schürmann_2016, place={Münster},
    title={Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
    Lernen in der Studieneingangsphase}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
    2016, Band 1}, publisher={WTM-Verlag}, author={Colberg, Christoph and Biehler,
    Rolf and Hochmuth, Reinhard and Schaper, N. and Liebendörfer, Michael and Schürmann,
    Mirko}, editor={Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule
    Heidelberg}, year={2016}, pages={213–216} }'
  chicago: 'Colberg, Christoph, Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, N. Schaper, Michael
    Liebendörfer, and Mirko Schürmann. “Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase.” In <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2016, Band 1</i>, edited by Institut für Mathematik und Informatik
    der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, 213–16. Münster: WTM-Verlag, 2016.'
  ieee: 'C. Colberg, R. Biehler, R. Hochmuth, N. Schaper, M. Liebendörfer, and M.
    Schürmann, “Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
    Lernen in der Studieneingangsphase,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016,
    Band 1</i>, Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule
    Heidelberg, Ed. Münster: WTM-Verlag, 2016, pp. 213–216.'
  mla: Colberg, Christoph, et al. “Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2016, Band 1</i>, edited by Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg, WTM-Verlag, 2016, pp. 213–16.
  short: 'C. Colberg, R. Biehler, R. Hochmuth, N. Schaper, M. Liebendörfer, M. Schürmann,
    in: Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1, WTM-Verlag, Münster, 2016,
    pp. 213–216.'
corporate_editor:
- Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1
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title: Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
  Lernen in der Studieneingangsphase
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  last_name: Biehler
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  last_name: Mai
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  ama: 'Börsch A, Biehler R, Mai T. Der Studikurs Mathematik NRW – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs
    – Gestaltungsprinzipien am Beispiel linearer Gleichungssysteme. In: Institut für
    Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, ed. <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2016, Band 1</i>. WTM-Verlag; 2016:177-180.'
  apa: Börsch, A., Biehler, R., &#38; Mai, T. (2016). Der Studikurs Mathematik NRW
    – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs – Gestaltungsprinzipien am Beispiel linearer
    Gleichungssysteme. In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1</i>
    (pp. 177–180). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Börsch_Biehler_Mai_2016, place={Münster}, title={Der Studikurs
    Mathematik NRW – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs – Gestaltungsprinzipien am
    Beispiel linearer Gleichungssysteme}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
    2016, Band 1}, publisher={WTM-Verlag}, author={Börsch, Alexander and Biehler,
    Rolf and Mai, Tobias}, editor={Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen
    Hochschule Heidelberg}, year={2016}, pages={177–180} }'
  chicago: 'Börsch, Alexander, Rolf Biehler, and Tobias Mai. “Der Studikurs Mathematik
    NRW – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs – Gestaltungsprinzipien am Beispiel linearer
    Gleichungssysteme.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1</i>,
    edited by Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule
    Heidelberg, 177–80. Münster: WTM-Verlag, 2016.'
  ieee: 'A. Börsch, R. Biehler, and T. Mai, “Der Studikurs Mathematik NRW – Ein neuer
    Online-Mathematikvorkurs – Gestaltungsprinzipien am Beispiel linearer Gleichungssysteme,”
    in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1</i>, Institut für Mathematik
    und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Ed. Münster: WTM-Verlag,
    2016, pp. 177–180.'
  mla: Börsch, Alexander, et al. “Der Studikurs Mathematik NRW – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs
    – Gestaltungsprinzipien am Beispiel linearer Gleichungssysteme.” <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2016, Band 1</i>, edited by Institut für Mathematik und Informatik
    der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, WTM-Verlag, 2016, pp. 177–80.
  short: 'A. Börsch, R. Biehler, T. Mai, in: Institut für Mathematik und Informatik
    der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht
    2016, Band 1, WTM-Verlag, Münster, 2016, pp. 177–180.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 1
publisher: WTM-Verlag
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title: Der Studikurs Mathematik NRW – Ein neuer Online-Mathematikvorkurs – Gestaltungsprinzipien
  am Beispiel linearer Gleichungssysteme
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  ama: 'Biehler R, Hochmuth R, Schaper N, et al. Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung
    und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen
    in der Studieneingangsphase. In: Hanft A, Bischoff F, Prang B, eds. <i>Working
    Paper Studieneingangsphase - Perspektiven Aus Der Begelitforschung Zum Qualitätspakt
    Lehre</i>. Carl-von-Ossietzky Universität; 2016:19-23.'
  apa: 'Biehler, R., Hochmuth, R., Schaper, N., Kuklinski, C., Lankeit, E., Leis,
    E., Liebendörfer, M., &#38; Schürmann, M. (2016). Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung
    und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen
    in der Studieneingangsphase. In A. Hanft, F. Bischoff, &#38; B. Prang (Eds.),
    <i>Working Paper Studieneingangsphase - Perspektiven aus der Begelitforschung
    zum Qualitätspakt Lehre</i> (pp. 19–23). Carl-von-Ossietzky Universität.'
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    place={Oldenburg}, title={Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase},
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    Rolf and Hochmuth, Reinhard and Schaper, Niclas and Kuklinski, Christiane and
    Lankeit, Elisa and Leis, Elena and Liebendörfer, Michael and Schürmann, Mirko},
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    }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, Reinhard Hochmuth, Niclas Schaper, Christiane Kuklinski,
    Elisa Lankeit, Elena Leis, Michael Liebendörfer, and Mirko Schürmann. “Verbundprojekt
    WiGeMath: Wirkung Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathematikbezogenes
    Lernen in Der Studieneingangsphase.” In <i>Working Paper Studieneingangsphase
    - Perspektiven Aus Der Begelitforschung Zum Qualitätspakt Lehre</i>, edited by
    A. Hanft, F. Bischoff, and B. Prang, 19–23. Oldenburg: Carl-von-Ossietzky Universität,
    2016.'
  ieee: 'R. Biehler <i>et al.</i>, “Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase,”
    in <i>Working Paper Studieneingangsphase - Perspektiven aus der Begelitforschung
    zum Qualitätspakt Lehre</i>, A. Hanft, F. Bischoff, and B. Prang, Eds. Oldenburg:
    Carl-von-Ossietzky Universität, 2016, pp. 19–23.'
  mla: 'Biehler, Rolf, et al. “Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung Und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.”
    <i>Working Paper Studieneingangsphase - Perspektiven Aus Der Begelitforschung
    Zum Qualitätspakt Lehre</i>, edited by A. Hanft et al., Carl-von-Ossietzky Universität,
    2016, pp. 19–23.'
  short: 'R. Biehler, R. Hochmuth, N. Schaper, C. Kuklinski, E. Lankeit, E. Leis,
    M. Liebendörfer, M. Schürmann, in: A. Hanft, F. Bischoff, B. Prang (Eds.), Working
    Paper Studieneingangsphase - Perspektiven Aus Der Begelitforschung Zum Qualitätspakt
    Lehre, Carl-von-Ossietzky Universität, Oldenburg, 2016, pp. 19–23.'
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publisher: Carl-von-Ossietzky Universität
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title: 'Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
  für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase'
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  ama: 'Engel J, Schiller A, Frischemeier D, Biehler R. Statistics education and monitoring
    progress towards civil rights. In: <i>Promoting Understanding of Statistics about
    Society. Proceedings of the Roundtable Conference of the International Association
    of Statistics Education (IASE), July 2016, Berlin, Germany</i>. ; 2016.'
  apa: Engel, J., Schiller, A., Frischemeier, D., &#38; Biehler, R. (2016). Statistics
    education and monitoring progress towards civil rights. <i>Promoting Understanding
    of Statistics about Society. Proceedings of the Roundtable Conference of the International
    Association of Statistics Education (IASE), July 2016, Berlin, Germany</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Engel_Schiller_Frischemeier_Biehler_2016, title={Statistics
    education and monitoring progress towards civil rights}, booktitle={Promoting
    understanding of statistics about society. Proceedings of the Roundtable Conference
    of the International Association of Statistics Education (IASE), July 2016, Berlin,
    Germany}, author={Engel, Joachim and Schiller, Achim and Frischemeier, Daniel
    and Biehler, Rolf}, year={2016} }'
  chicago: Engel, Joachim, Achim Schiller, Daniel Frischemeier, and Rolf Biehler.
    “Statistics Education and Monitoring Progress towards Civil Rights.” In <i>Promoting
    Understanding of Statistics about Society. Proceedings of the Roundtable Conference
    of the International Association of Statistics Education (IASE), July 2016, Berlin,
    Germany</i>, 2016.
  ieee: J. Engel, A. Schiller, D. Frischemeier, and R. Biehler, “Statistics education
    and monitoring progress towards civil rights,” 2016.
  mla: Engel, Joachim, et al. “Statistics Education and Monitoring Progress towards
    Civil Rights.” <i>Promoting Understanding of Statistics about Society. Proceedings
    of the Roundtable Conference of the International Association of Statistics Education
    (IASE), July 2016, Berlin, Germany</i>, 2016.
  short: 'J. Engel, A. Schiller, D. Frischemeier, R. Biehler, in: Promoting Understanding
    of Statistics about Society. Proceedings of the Roundtable Conference of the International
    Association of Statistics Education (IASE), July 2016, Berlin, Germany, 2016.'
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  Roundtable Conference of the International Association of Statistics Education (IASE),
  July 2016, Berlin, Germany
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  full_name: Börsch, Alexander
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  ama: 'Mai T, Biehler R, Börsch A, Colberg C. Über die Rolle des Studikurses Mathematik
    in der Studifinder-Plattform und seine didaktischen Konzepte. In: Institut für
    Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, ed. <i>Beiträge
    Zum Mathematikunterricht 2016, Band 2</i>. WTM-Verlag; 2016:645-648.'
  apa: Mai, T., Biehler, R., Börsch, A., &#38; Colberg, C. (2016). Über die Rolle
    des Studikurses Mathematik in der Studifinder-Plattform und seine didaktischen
    Konzepte. In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule
    Heidelberg (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 2</i> (pp. 645–648).
    WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Mai_Biehler_Börsch_Colberg_2016, place={Münster}, title={Über die
    Rolle des Studikurses Mathematik in der Studifinder-Plattform und seine didaktischen
    Konzepte}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 2}, publisher={WTM-Verlag},
    author={Mai, Tobias and Biehler, Rolf and Börsch, Alexander and Colberg, Christoph},
    editor={Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg},
    year={2016}, pages={645–648} }'
  chicago: 'Mai, Tobias, Rolf Biehler, Alexander Börsch, and Christoph Colberg. “Über
    Die Rolle Des Studikurses Mathematik in Der Studifinder-Plattform Und Seine Didaktischen
    Konzepte.” In <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2016, Band 2</i>, edited by
    Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg,
    645–48. Münster: WTM-Verlag, 2016.'
  ieee: 'T. Mai, R. Biehler, A. Börsch, and C. Colberg, “Über die Rolle des Studikurses
    Mathematik in der Studifinder-Plattform und seine didaktischen Konzepte,” in <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2016, Band 2</i>, Institut für Mathematik und Informatik
    der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Ed. Münster: WTM-Verlag, 2016, pp. 645–648.'
  mla: Mai, Tobias, et al. “Über Die Rolle Des Studikurses Mathematik in Der Studifinder-Plattform
    Und Seine Didaktischen Konzepte.” <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2016, Band
    2</i>, edited by Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule
    Heidelberg, WTM-Verlag, 2016, pp. 645–48.
  short: 'T. Mai, R. Biehler, A. Börsch, C. Colberg, in: Institut für Mathematik und
    Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Ed.), Beiträge Zum Mathematikunterricht
    2016, Band 2, WTM-Verlag, Münster, 2016, pp. 645–648.'
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- Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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- iso: eng
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, Band 2
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