---
_id: '45682'
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
id: '72183'
last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: L.
full_name: Eichen, L.
last_name: Eichen
citation:
ama: 'Bruns J, Eichen L. Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung
von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH). In: Steinweg AS, ed. Entwicklung mathematischer Fähigkeiten
von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015.
Bamberg University Press; 2015:103–106.'
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2015). Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH). In A. S. Steinweg (Ed.), Entwicklung mathematischer Fähigkeiten
von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015
(pp. 103–106). Bamberg University Press.
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2015, place={Bamberg}, title={Entwicklung eines
videobasierten Instruments zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer
Fachpersonen im mathematischen Bereich (VimaH)}, booktitle={Entwicklung mathematischer
Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in
der GDM 2015}, publisher={Bamberg University Press}, author={Bruns, Julia and
Eichen, L.}, editor={Steinweg, A. S.}, year={2015}, pages={103–106} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH).” In Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im
Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015, edited by
A. S. Steinweg, 103–106. Bamberg: Bamberg University Press, 2015.'
ieee: J. Bruns and L. Eichen, “Entwicklung eines videobasierten Instruments zur
Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH),” in Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im
Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015, 2015, pp.
103–106.
mla: Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH).” Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter
– Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015, edited by A. S. Steinweg,
Bamberg University Press, 2015, pp. 103–106.
short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: A.S. Steinweg (Ed.), Entwicklung mathematischer
Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in
der GDM 2015, Bamberg University Press, Bamberg, 2015, pp. 103–106.'
conference:
name: ', '
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- first_name: A. S.
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place: Bamberg
publication: Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter
– Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015
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publisher: Bamberg University Press
status: public
title: Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten
elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen Bereich (VimaH)
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
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last_name: Bruns
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- first_name: L.
full_name: Eichen, L.
last_name: Eichen
citation:
ama: 'Bruns J, Eichen L. Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung
mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen.
In: Caluori F, Linneweber-Lamerskitten H, Streit C, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht
2015. WTM-Verlag; 2015:260–263.'
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2015). Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer
Fachpersonen. In F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, & C. Streit (Eds.),
Beiträge zum Mathematikunterricht 2015 (pp. 260–263). WTM-Verlag.
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2015, place={Münster}, title={Entwicklung eines
videobasierten Instruments zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen
elementarpädagogischer Fachpersonen}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
2015}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns, Julia and Eichen, L.}, editor={Caluori,
F. and Linneweber-Lamerskitten, H. and Streit, C.}, year={2015}, pages={260–263}
}'
chicago: 'Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer
Fachpersonen.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, edited by F.
Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, and C. Streit, 260–263. Münster: WTM-Verlag,
2015.'
ieee: J. Bruns and L. Eichen, “Entwicklung eines videobasierten Instruments zur
Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Basel, 2015, pp. 260–263.
mla: Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer
Fachpersonen.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, edited by F. Caluori
et al., WTM-Verlag, 2015, pp. 260–263.
short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, C. Streit
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, WTM-Verlag, Münster, 2015, pp.
260–263.'
conference:
end_date: 2015-02-13
location: Basel
name: Vorträge auf der 49. Jahrestagung der Gesellschaft für die Didaktik der Mathematik
start_date: 2015-02-09
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- first_name: F.
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language:
- iso: ger
page: 260–263
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015
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publisher: WTM-Verlag
status: public
title: Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung mathematikdidaktischer
Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen
type: conference
user_id: '49063'
year: '2015'
...
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_id: '36482'
abstract:
- lang: ger
text: ' Die vorliegende quasi-experimentelle Querschnittsuntersuchung verfolgt
das Ziel, adaptive Förderleistungen elementarpädagogischer Fachpersonen zu erfassen
und Zusammenhänge mit anderen Komponenten elementarpädagogischer Arbeit aufzudecken.
Im Zentrum steht die Frage: Welcher Zusammenhang zeigt sich zwischen der Beobachtungsintensität,
den diagnostischen Fähigkeiten und der Qualität der adaptiven Förderpraxis im
Elementarbereich? Fokussiert wird die adaptive Förderleistung einer Teilstichprobe
mit n = 31 Fachpersonen in Bezug auf die Teilstichprobe von n = 62 Kinder. Dazu
werden verschiedene Methoden auf Kinder- und Fachpersonenebene im Sinne eines
mixed-methods Designs miteinander verknüpft (Mathematiktest ‚zahlenstark‘, standardisierte
Beobachtung, standardisiertes Interview). Die Ergebnisse zeigen, dass keiner Fachperson
eine optimale Förderung zweier Kinder gelingt. Im Hinblick auf den Übergang zwischen
Elementar- und Primarbereich kann gefolgert werden, dass die Kinder unzureichend
in ihren individuellen Bildungsprozessen begleitet werden. '
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
id: '72183'
last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Lars
full_name: Eichen, Lars
last_name: Eichen
citation:
ama: Bruns J, Eichen L. Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang vom
Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik. Frühe
Bildung. 2015;4(1):11-16. doi:10.1026/2191-9186/a000188
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2015). Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf
den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik.
Frühe Bildung, 4(1), 11–16. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188
bibtex: '@article{Bruns_Eichen_2015, title={Adaptive Förderung zur Vorbereitung
auf den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs
Mathematik}, volume={4}, DOI={10.1026/2191-9186/a000188},
number={1}, journal={Frühe Bildung}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Bruns,
Julia and Eichen, Lars}, year={2015}, pages={11–16} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf
den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik.”
Frühe Bildung 4, no. 1 (2015): 11–16. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188.'
ieee: 'J. Bruns and L. Eichen, “Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang
vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik,” Frühe
Bildung, vol. 4, no. 1, pp. 11–16, 2015, doi: 10.1026/2191-9186/a000188.'
mla: Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den
Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik.”
Frühe Bildung, vol. 4, no. 1, Hogrefe Publishing Group, 2015, pp. 11–16,
doi:10.1026/2191-9186/a000188.
short: J. Bruns, L. Eichen, Frühe Bildung 4 (2015) 11–16.
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doi: 10.1026/2191-9186/a000188
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keyword:
- General Earth and Planetary Sciences
- General Environmental Science
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- iso: ger
page: 11-16
publication: Frühe Bildung
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issn:
- 2191-9186
- 2191-9194
publication_status: published
publisher: Hogrefe Publishing Group
quality_controlled: '1'
status: public
title: Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang vom Elementar- in den
Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik
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volume: 4
year: '2015'
...
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- first_name: Jürgen
full_name: Haase, Jürgen
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- first_name: Jana
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- first_name: Werner
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- first_name: Reinhard
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- first_name: Stanislaw
full_name: Schukajlow, Stanislaw
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citation:
ama: 'Haase J, Kolter J, Bender P, et al. Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden
im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien
und Leistungen. In: Hoppenbrock A, Biehler R, Hochmuth R, Rück H-G, eds. Lehren
und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen und
Lösungsansätze . Springer Fachmedien Wiesbaden; 2015:531-547. doi:10.1007/978-3-658-10261-6_34'
apa: 'Haase, J., Kolter, J., Bender, P., Biehler, R., Blum, W., Hochmuth, R., &
Schukajlow, S. (2015). Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt
KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien
und Leistungen. In A. Hoppenbrock, R. Biehler, R. Hochmuth, & H.-G. Rück (Eds.),
Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen
und Lösungsansätze (pp. 531–547). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10261-6_34'
bibtex: '@inbook{Haase_Kolter_Bender_Biehler_Blum_Hochmuth_Schukajlow_2015, place={Wiesbaden},
title={Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign
und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien und Leistungen}, DOI={10.1007/978-3-658-10261-6_34},
booktitle={Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen
und Lösungsansätze }, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Haase,
Jürgen and Kolter, Jana and Bender, Peter and Biehler, Rolf and Blum, Werner and
Hochmuth, Reinhard and Schukajlow, Stanislaw}, editor={Hoppenbrock, Axel and Biehler,
Rolf and Hochmuth, Reinhard and Rück, H.-G.}, year={2015}, pages={531–547} }'
chicago: 'Haase, Jürgen, Jana Kolter, Peter Bender, Rolf Biehler, Werner Blum, Reinhard
Hochmuth, and Stanislaw Schukajlow. “Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden
im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien
und Leistungen.” In Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase
- Herausforderungen und Lösungsansätze , edited by Axel Hoppenbrock, Rolf
Biehler, Reinhard Hochmuth, and H.-G. Rück, 531–47. Wiesbaden: Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2015. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10261-6_34.'
ieee: 'J. Haase et al., “Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden
im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien
und Leistungen,” in Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase
- Herausforderungen und Lösungsansätze , A. Hoppenbrock, R. Biehler, R. Hochmuth,
and H.-G. Rück, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2015, pp. 531–547.'
mla: 'Haase, Jürgen, et al. “Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im
Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien
und Leistungen.” Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase
- Herausforderungen und Lösungsansätze , edited by Axel Hoppenbrock et al.,
Springer Fachmedien Wiesbaden, 2015, pp. 531–47, doi:10.1007/978-3-658-10261-6_34.'
short: 'J. Haase, J. Kolter, P. Bender, R. Biehler, W. Blum, R. Hochmuth, S. Schukajlow,
in: A. Hoppenbrock, R. Biehler, R. Hochmuth, H.-G. Rück (Eds.), Lehren und Lernen
von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen und Lösungsansätze
, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2015, pp. 531–547.'
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- first_name: Axel
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full_name: Biehler, Rolf
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und Lösungsansätze '
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publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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title: 'Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign
und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien und Leistungen'
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year: '2015'
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last_name: Podworny
orcid: 0000-0002-6313-5987
citation:
ama: 'Biehler R, Frischemeier D, Podworny S. Preservice teachers reasoning about
uncertainty in the context of randomization tests. In: Zieffler A, Fry E, eds.
Reasoning about Uncertainty: Learning and Teaching Informal Inferential Reasoning.
Catalyst Press; 2015:129–162.'
apa: 'Biehler, R., Frischemeier, D., & Podworny, S. (2015). Preservice teachers
reasoning about uncertainty in the context of randomization tests. In A. Zieffler
& E. Fry (Eds.), Reasoning about uncertainty: Learning and teaching informal
inferential reasoning (pp. 129–162). Catalyst Press.'
bibtex: '@inbook{Biehler_Frischemeier_Podworny_2015, place={Minneapolis, Minnesota},
title={Preservice teachers reasoning about uncertainty in the context of randomization
tests}, booktitle={Reasoning about uncertainty: Learning and teaching informal
inferential reasoning}, publisher={Catalyst Press}, author={Biehler, Rolf and
Frischemeier, Daniel and Podworny, Susanne}, editor={Zieffler, A. and Fry, E.},
year={2015}, pages={129–162} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, Daniel Frischemeier, and Susanne Podworny. “Preservice
Teachers Reasoning about Uncertainty in the Context of Randomization Tests.” In
Reasoning about Uncertainty: Learning and Teaching Informal Inferential Reasoning,
edited by A. Zieffler and E. Fry, 129–162. Minneapolis, Minnesota: Catalyst Press,
2015.'
ieee: 'R. Biehler, D. Frischemeier, and S. Podworny, “Preservice teachers reasoning
about uncertainty in the context of randomization tests,” in Reasoning about
uncertainty: Learning and teaching informal inferential reasoning, A. Zieffler
and E. Fry, Eds. Minneapolis, Minnesota: Catalyst Press, 2015, pp. 129–162.'
mla: 'Biehler, Rolf, et al. “Preservice Teachers Reasoning about Uncertainty in
the Context of Randomization Tests.” Reasoning about Uncertainty: Learning
and Teaching Informal Inferential Reasoning, edited by A. Zieffler and E.
Fry, Catalyst Press, 2015, pp. 129–162.'
short: 'R. Biehler, D. Frischemeier, S. Podworny, in: A. Zieffler, E. Fry (Eds.),
Reasoning about Uncertainty: Learning and Teaching Informal Inferential Reasoning,
Catalyst Press, Minneapolis, Minnesota, 2015, pp. 129–162.'
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publication: 'Reasoning about uncertainty: Learning and teaching informal inferential
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publisher: Catalyst Press
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title: Preservice teachers reasoning about uncertainty in the context of randomization
tests
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: Silvia
full_name: Becher, Silvia
last_name: Becher
- first_name: Rolf
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last_name: Biehler
citation:
ama: 'Becher S, Biehler R. Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende (Gym) bei
der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen zu Grunde? In: Calouri F, Linneweber-Lammerskitten
H, Streit C, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 1. WTM-Verlag;
2015:116-119.'
apa: Becher, S., & Biehler, R. (2015). Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende
(Gym) bei der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen zu Grunde? In F. Calouri,
H. Linneweber-Lammerskitten, & C. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2015, Band 1 (pp. 116–119). WTM-Verlag.
bibtex: '@inbook{Becher_Biehler_2015, place={Münster}, title={Welche Kriterien legen
Lehramtsstudierende (Gym) bei der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen
zu Grunde?}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 1}, publisher={WTM-Verlag},
author={Becher, Silvia and Biehler, Rolf}, editor={Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten,
H. and Streit, C.}, year={2015}, pages={116–119} }'
chicago: 'Becher, Silvia, and Rolf Biehler. “Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende
(Gym) bei der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen zu Grunde?” In Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015, Band 1, edited by F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
and C. Streit, 116–19. Münster: WTM-Verlag, 2015.'
ieee: 'S. Becher and R. Biehler, “Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende (Gym)
bei der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen zu Grunde?,” in Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015, Band 1, F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
and C. Streit, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2015, pp. 116–119.'
mla: Becher, Silvia, and Rolf Biehler. “Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende
(Gym) bei der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen zu Grunde?” Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015, Band 1, edited by F. Calouri et al., WTM-Verlag,
2015, pp. 116–19.
short: 'S. Becher, R. Biehler, in: F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, C. Streit
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 1, WTM-Verlag, Münster, 2015,
pp. 116–119.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 1
publisher: WTM-Verlag
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title: Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende (Gym) bei der Bewertung fachmathematischer
Veranstaltungen zu Grunde?
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year: '2015'
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ama: Biehler R, ed. Stochastik in der Schule 35(3).; 2015.
apa: Biehler, R. (Ed.). (2015). Stochastik in der Schule 35(3).
bibtex: '@book{Biehler_2015, title={Stochastik in der Schule 35(3)}, year={2015}
}'
chicago: Biehler, Rolf, ed. Stochastik in der Schule 35(3), 2015.
ieee: R. Biehler, Ed., Stochastik in der Schule 35(3). 2015.
mla: Biehler, Rolf, editor. Stochastik in der Schule 35(3). 2015.
short: R. Biehler, ed., Stochastik in der Schule 35(3), 2015.
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title: Stochastik in der Schule 35(3)
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programs. ZDM Mathematics Education. 2015;47(1):39-51. doi:10.1007/s11858-014-0663-2'
apa: 'Kuzle, A., & Biehler, R. (2015). Examining mathematics mentor teachers’
practices in professional development courses on teaching data analysis: implications
for mentor teachers’ programs. ZDM Mathematics Education, 47(1),
39–51. https://doi.org/10.1007/s11858-014-0663-2'
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practices in professional development courses on teaching data analysis: implications
for mentor teachers’ programs}, volume={47}, DOI={10.1007/s11858-014-0663-2},
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chicago: 'Kuzle, Ana, and Rolf Biehler. “Examining Mathematics Mentor Teachers’
Practices in Professional Development Courses on Teaching Data Analysis: Implications
for Mentor Teachers’ Programs.” ZDM Mathematics Education 47, no. 1 (2015):
39–51. https://doi.org/10.1007/s11858-014-0663-2.'
ieee: 'A. Kuzle and R. Biehler, “Examining mathematics mentor teachers’ practices
in professional development courses on teaching data analysis: implications for
mentor teachers’ programs,” ZDM Mathematics Education, vol. 47, no. 1,
pp. 39–51, 2015, doi: 10.1007/s11858-014-0663-2.'
mla: 'Kuzle, Ana, and Rolf Biehler. “Examining Mathematics Mentor Teachers’ Practices
in Professional Development Courses on Teaching Data Analysis: Implications for
Mentor Teachers’ Programs.” ZDM Mathematics Education, vol. 47, no. 1,
Springer Science and Business Media LLC, 2015, pp. 39–51, doi:10.1007/s11858-014-0663-2.'
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– Editorial. Journal für Mathematik-Didaktik. 2015;36(2):191-194. doi:10.1007/s13138-015-0080-2
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und Wirkungsforschung – Editorial. Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2),
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– Editorial,” Journal für Mathematik-Didaktik, vol. 36, no. 2, pp. 191–194,
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und Wirkungsforschung – Editorial.” Journal für Mathematik-Didaktik, vol.
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ama: Biehler R, Scherer P, eds. Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte und Wirkungsforschung
– Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2).; 2015.
apa: Biehler, R., & Scherer, P. (Eds.). (2015). Lehrerfortbildung Mathematik
– Konzepte und Wirkungsforschung – Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2).
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und Wirkungsforschung – Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2). 2015.
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und Wirkungsforschung – Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2). 2015.
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ama: 'Biehler R, Kortemeyer J, Schaper N. Conceptualizing and studying students’
processes of solving typical problems in introductory engineering courses requiring
mathematical competences. In: Krainer K, Vondrová N, eds. Proceedings of the
Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9, 4-8 February 2015). Charles University in Prague, Faculty of Education
and ERME; 2015:2060–2066.'
apa: Biehler, R., Kortemeyer, J., & Schaper, N. (2015). Conceptualizing and
studying students’ processes of solving typical problems in introductory engineering
courses requiring mathematical competences. In K. Krainer & N. Vondrová (Eds.),
Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in
Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015) (pp. 2060–2066). Charles
University in Prague, Faculty of Education and ERME.
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title={Conceptualizing and studying students’ processes of solving typical problems
in introductory engineering courses requiring mathematical competences}, booktitle={Proceedings
of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9, 4-8 February 2015)}, publisher={Charles University in Prague, Faculty
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Niclas}, editor={Krainer, K. and Vondrová, N.}, year={2015}, pages={2060–2066}
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chicago: 'Biehler, Rolf, Jörg Kortemeyer, and Niclas Schaper. “Conceptualizing and
Studying Students’ Processes of Solving Typical Problems in Introductory Engineering
Courses Requiring Mathematical Competences.” In Proceedings of the Ninth Conference
of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
2015), edited by K. Krainer and N. Vondrová, 2060–2066. Prague, Czech Republic:
Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015.'
ieee: 'R. Biehler, J. Kortemeyer, and N. Schaper, “Conceptualizing and studying
students’ processes of solving typical problems in introductory engineering courses
requiring mathematical competences,” in Proceedings of the Ninth Conference
of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
2015), K. Krainer and N. Vondrová, Eds. Prague, Czech Republic: Charles University
in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015, pp. 2060–2066.'
mla: Biehler, Rolf, et al. “Conceptualizing and Studying Students’ Processes of
Solving Typical Problems in Introductory Engineering Courses Requiring Mathematical
Competences.” Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for
Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015), edited by K.
Krainer and N. Vondrová, Charles University in Prague, Faculty of Education and
ERME, 2015, pp. 2060–2066.
short: 'R. Biehler, J. Kortemeyer, N. Schaper, in: K. Krainer, N. Vondrová (Eds.),
Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics
Education (CERME9, 4-8 February 2015), Charles University in Prague, Faculty of
Education and ERME, Prague, Czech Republic, 2015, pp. 2060–2066.'
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ama: 'Frischemeier D, Biehler R. Preservice teachers’ statistical reasoning when
comparing groups facilitated by software. In: Krainer K, Vondrová N, eds. Proceedings
of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9, 4-8 February 2015). Charles University in Prague, Faculty of Education
and ERME; 2015:643–650.'
apa: Frischemeier, D., & Biehler, R. (2015). Preservice teachers’ statistical
reasoning when comparing groups facilitated by software. In K. Krainer & N.
Vondrová (Eds.), Proceedings of the Ninth Conference of the European Society
for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015) (pp. 643–650).
Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME.
bibtex: '@inbook{Frischemeier_Biehler_2015, place={Prague, Czech Republic}, title={Preservice
teachers’ statistical reasoning when comparing groups facilitated by software},
booktitle={Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research
in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)}, publisher={Charles University
in Prague, Faculty of Education and ERME}, author={Frischemeier, Daniel and Biehler,
Rolf}, editor={Krainer, K. and Vondrová, N.}, year={2015}, pages={643–650} }'
chicago: 'Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Preservice Teachers’ Statistical
Reasoning When Comparing Groups Facilitated by Software.” In Proceedings of
the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9, 4-8 February 2015), edited by K. Krainer and N. Vondrová, 643–650.
Prague, Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty of Education and
ERME, 2015.'
ieee: 'D. Frischemeier and R. Biehler, “Preservice teachers’ statistical reasoning
when comparing groups facilitated by software,” in Proceedings of the Ninth
Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9,
4-8 February 2015), K. Krainer and N. Vondrová, Eds. Prague, Czech Republic:
Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015, pp. 643–650.'
mla: Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Preservice Teachers’ Statistical Reasoning
When Comparing Groups Facilitated by Software.” Proceedings of the Ninth Conference
of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
2015), edited by K. Krainer and N. Vondrová, Charles University in Prague,
Faculty of Education and ERME, 2015, pp. 643–650.
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of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9, 4-8 February 2015), Charles University in Prague, Faculty of Education
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ama: 'Kempen L, Biehler R. Pre-service teachers’ perceptions of generic proofs in
elementary number theory. In: Krainer K, Vondrová N, eds. Proceedings of the
Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9, 4-8 February 2015). Charles University in Prague, Faculty of Education
and ERME; 2015:135–141.'
apa: Kempen, L., & Biehler, R. (2015). Pre-service teachers’ perceptions of
generic proofs in elementary number theory. In K. Krainer & N. Vondrová (Eds.),
Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in
Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015) (pp. 135–141). Charles University
in Prague, Faculty of Education and ERME.
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teachers’ perceptions of generic proofs in elementary number theory}, booktitle={Proceedings
of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9, 4-8 February 2015)}, publisher={Charles University in Prague, Faculty
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K. and Vondrová, N.}, year={2015}, pages={135–141} }'
chicago: 'Kempen, Leander, and Rolf Biehler. “Pre-Service Teachers’ Perceptions
of Generic Proofs in Elementary Number Theory.” In Proceedings of the Ninth
Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9,
4-8 February 2015), edited by K. Krainer and N. Vondrová, 135–141. Prague,
Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015.'
ieee: 'L. Kempen and R. Biehler, “Pre-service teachers’ perceptions of generic proofs
in elementary number theory,” in Proceedings of the Ninth Conference of the
European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015),
K. Krainer and N. Vondrová, Eds. Prague, Czech Republic: Charles University in
Prague, Faculty of Education and ERME, 2015, pp. 135–141.'
mla: Kempen, Leander, and Rolf Biehler. “Pre-Service Teachers’ Perceptions of Generic
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the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
2015), edited by K. Krainer and N. Vondrová, Charles University in Prague,
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the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9, 4-8 February 2015), Charles University in Prague, Faculty of Education
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ama: 'Frischemeier D, Biehler R. Preservice teachers’ statistical reasoning when
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of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9). Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME; 2015:643–650.'
apa: Frischemeier, D., & Biehler, R. (2015). Preservice teachers’ statistical
reasoning when comparing groups facilitated by software. In K. Krainer & N.
Vondrova (Eds.), Proceedings of the Ninth Congress of the European Society
for Research in Mathematics Education (CERME9) (pp. 643–650). Charles University
in Prague, Faculty of Education and ERME.
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of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
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N.}, year={2015}, pages={643–650} }'
chicago: Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Preservice Teachers’ Statistical
Reasoning When Comparing Groups Facilitated by Software.” In Proceedings of
the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9), edited by K. Krainer and N. Vondrova, 643–650. Charles University
in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015.
ieee: D. Frischemeier and R. Biehler, “Preservice teachers’ statistical reasoning
when comparing groups facilitated by software,” in Proceedings of the Ninth
Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9),
K. Krainer and N. Vondrova, Eds. Charles University in Prague, Faculty of Education
and ERME, 2015, pp. 643–650.
mla: Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Preservice Teachers’ Statistical Reasoning
When Comparing Groups Facilitated by Software.” Proceedings of the Ninth Congress
of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9), edited
by K. Krainer and N. Vondrova, Charles University in Prague, Faculty of Education
and ERME, 2015, pp. 643–650.
short: 'D. Frischemeier, R. Biehler, in: K. Krainer, N. Vondrova (Eds.), Proceedings
of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9), Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015, pp.
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ama: 'Kuzle A, Biehler R. A protocol for analysing mathematics teacher educators’
practices. In: Krainer K, Vondrová N, eds. Proceedings of the Ninth Conference
of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
2015). Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME; 2015:2847–2853.'
apa: Kuzle, A., & Biehler, R. (2015). A protocol for analysing mathematics teacher
educators’ practices. In K. Krainer & N. Vondrová (Eds.), Proceedings of
the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9, 4-8 February 2015) (pp. 2847–2853). Charles University in Prague,
Faculty of Education and ERME.
bibtex: '@inbook{Kuzle_Biehler_2015, place={Prague, Czech Republic}, title={A protocol
for analysing mathematics teacher educators’ practices}, booktitle={Proceedings
of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9, 4-8 February 2015)}, publisher={Charles University in Prague, Faculty
of Education and ERME}, author={Kuzle, Ana and Biehler, Rolf}, editor={Krainer,
K. and Vondrová, N.}, year={2015}, pages={2847–2853} }'
chicago: 'Kuzle, Ana, and Rolf Biehler. “A Protocol for Analysing Mathematics Teacher
Educators’ Practices.” In Proceedings of the Ninth Conference of the European
Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015),
edited by K. Krainer and N. Vondrová, 2847–2853. Prague, Czech Republic: Charles
University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015.'
ieee: 'A. Kuzle and R. Biehler, “A protocol for analysing mathematics teacher educators’
practices,” in Proceedings of the Ninth Conference of the European Society
for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015), K. Krainer
and N. Vondrová, Eds. Prague, Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty
of Education and ERME, 2015, pp. 2847–2853.'
mla: Kuzle, Ana, and Rolf Biehler. “A Protocol for Analysing Mathematics Teacher
Educators’ Practices.” Proceedings of the Ninth Conference of the European
Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015),
edited by K. Krainer and N. Vondrová, Charles University in Prague, Faculty of
Education and ERME, 2015, pp. 2847–2853.
short: 'A. Kuzle, R. Biehler, in: K. Krainer, N. Vondrová (Eds.), Proceedings of
the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9, 4-8 February 2015), Charles University in Prague, Faculty of Education
and ERME, Prague, Czech Republic, 2015, pp. 2847–2853.'
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place: Prague, Czech Republic
publication: Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research
in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)
publisher: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME
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title: A protocol for analysing mathematics teacher educators’ practices
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ama: 'Lünne S, Biehler R, Schüler S, Rösken-Winter B. Mathematikbezogene Beliefs
fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme.
In: Calouri F, Linneweber-Lammerskitten H, Streit C, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht
2015, Band 2. WTM-Verlag; 2015:604-607.'
apa: Lünne, S., Biehler, R., Schüler, S., & Rösken-Winter, B. (2015). Mathematikbezogene
Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme.
In F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, & C. Streit (Eds.), Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015, Band 2 (pp. 604–607). WTM-Verlag.
bibtex: '@inbook{Lünne_Biehler_Schüler_Rösken-Winter_2015, place={Münster}, title={Mathematikbezogene
Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2}, publisher={WTM-Verlag},
author={Lünne, Steffen and Biehler, Rolf and Schüler, Sven and Rösken-Winter,
Bettina}, editor={Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, C.},
year={2015}, pages={604–607} }'
chicago: 'Lünne, Steffen, Rolf Biehler, Sven Schüler, and Bettina Rösken-Winter.
“Mathematikbezogene Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu
Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2015, Band 2, edited by F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, and C. Streit,
604–7. Münster: WTM-Verlag, 2015.'
ieee: 'S. Lünne, R. Biehler, S. Schüler, and B. Rösken-Winter, “Mathematikbezogene
Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
and C. Streit, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2015, pp. 604–607.'
mla: Lünne, Steffen, et al. “Mathematikbezogene Beliefs fachfremd unterrichtender
Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme.” Beiträge zum
Mathematikunterricht 2015, Band 2, edited by F. Calouri et al., WTM-Verlag,
2015, pp. 604–07.
short: 'S. Lünne, R. Biehler, S. Schüler, B. Rösken-Winter, in: F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
C. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, WTM-Verlag,
Münster, 2015, pp. 604–607.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2
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title: Mathematikbezogene Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer
zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme
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ama: 'Lünne S, Biehler R. FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender
Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In: Calouri F, Linneweber-Lammerskitten
H, Streit C, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2. WTM-Verlag;
2015:608-611.'
apa: 'Lünne, S., & Biehler, R. (2015). FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik
unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In F.
Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, & C. Streit (Eds.), Beiträge zum
Mathematikunterricht 2015, Band 2 (pp. 608–611). WTM-Verlag.'
bibtex: '@inbook{Lünne_Biehler_2015, place={Münster}, title={FfuntOWL: Qualifizierung
fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk
Detmold (NRW)}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2}, publisher={WTM-Verlag},
author={Lünne, Steffen and Biehler, Rolf}, editor={Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten,
H. and Streit, C.}, year={2015}, pages={608–611} }'
chicago: 'Lünne, Steffen, and Rolf Biehler. “FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd
Mathematik unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold
(NRW).” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, edited by F.
Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, and C. Streit, 608–11. Münster: WTM-Verlag,
2015.'
ieee: 'S. Lünne and R. Biehler, “FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender
Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW),” in Beiträge zum
Mathematikunterricht 2015, Band 2, F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
and C. Streit, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2015, pp. 608–611.'
mla: 'Lünne, Steffen, and Rolf Biehler. “FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik
unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW).” Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, edited by F. Calouri et al., WTM-Verlag,
2015, pp. 608–11.'
short: 'S. Lünne, R. Biehler, in: F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, C. Streit
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, WTM-Verlag, Münster, 2015,
pp. 608–611.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2
publisher: WTM-Verlag
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title: 'FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrerinnen
und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW)'
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full_name: Mai, Tobias
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ama: 'Mai T, Biehler R. eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum Einstieg in
selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien. In: Calouri F, Linneweber-Lammerskitten
H, Streit C, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2. WTM-Verlag;
2015:612-615.'
apa: Mai, T., & Biehler, R. (2015). eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung
zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien. In
F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, & C. Streit (Eds.), Beiträge zum
Mathematikunterricht 2015, Band 2 (pp. 612–615). WTM-Verlag.
bibtex: '@inbook{Mai_Biehler_2015, place={Münster}, title={eVEMINT-Eine multimediale
Unterstützung zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2}, publisher={WTM-Verlag},
author={Mai, Tobias and Biehler, Rolf}, editor={Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten,
H. and Streit, C.}, year={2015}, pages={612–615} }'
chicago: 'Mai, Tobias, and Rolf Biehler. “eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung
zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien.” In
Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, edited by F. Calouri, H.
Linneweber-Lammerskitten, and C. Streit, 612–15. Münster: WTM-Verlag, 2015.'
ieee: 'T. Mai and R. Biehler, “eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum Einstieg
in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien,” in Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
and C. Streit, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2015, pp. 612–615.'
mla: Mai, Tobias, and Rolf Biehler. “eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum
Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien.” Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, edited by F. Calouri et al., WTM-Verlag,
2015, pp. 612–15.
short: 'T. Mai, R. Biehler, in: F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, C. Streit
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, WTM-Verlag, Münster, 2015,
pp. 612–615.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen
mit digitalen Vorkursmaterialien
type: book_chapter
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- first_name: Gerda
full_name: Werth, Gerda
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ama: Werth G. Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende
die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?; 2014.
apa: Werth, G. (2014). Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben
für Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?
bibtex: '@book{Werth_2014, title={Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft
haben für Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?}, author={Werth,
Gerda}, year={2014} }'
chicago: Werth, Gerda. Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben
für Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?, 2014.
ieee: G. Werth, Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende
die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen? 2014.
mla: Werth, Gerda. Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für
Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen? 2014.
short: G. Werth, Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende
die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?, 2014.
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title: Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende die Erkenntnisse,
die sie im Zugmodus gewinnen?
type: dissertation
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- first_name: Lena
full_name: Wessel, Lena
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last_name: Wessel
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ama: 'Wessel L. Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff. Vol
19. Springer-Verlag; 2014.'
apa: 'Wessel, L. (2014). Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff (Vol.
19). Springer-Verlag.'
bibtex: '@book{Wessel_2014, place={Wiesbaden}, title={Fach-und sprachintegrierte
Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt
zum Anteilbegriff}, volume={19}, publisher={Springer-Verlag}, author={Wessel,
Lena}, year={2014} }'
chicago: 'Wessel, Lena. Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff. Vol.
19. Wiesbaden: Springer-Verlag, 2014.'
ieee: 'L. Wessel, Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff, vol.
19. Wiesbaden: Springer-Verlag, 2014.'
mla: 'Wessel, Lena. Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff. Springer-Verlag,
2014.'
short: 'L. Wessel, Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff, Springer-Verlag,
Wiesbaden, 2014.'
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title: 'Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding:
ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff'
type: book
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volume: 19
year: '2014'
...