---
_id: '57054'
author:
- first_name: Steffen
  full_name: Lünne, Steffen
  last_name: Lünne
- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
  id: '16274'
  last_name: Biehler
- first_name: Sven
  full_name: Schüler, Sven
  last_name: Schüler
- first_name: Bettina
  full_name: Rösken-Winter, Bettina
  last_name: Rösken-Winter
citation:
  ama: 'Lünne S, Biehler R, Schüler S, Rösken-Winter B. Mathematikbezogene Beliefs
    fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme.
    In: Calouri F, Linneweber-Lammerskitten H, Streit C, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015, Band 2</i>. WTM-Verlag; 2015:604-607.'
  apa: Lünne, S., Biehler, R., Schüler, S., &#38; Rösken-Winter, B. (2015). Mathematikbezogene
    Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme.
    In F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, &#38; C. Streit (Eds.), <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i> (pp. 604–607). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Lünne_Biehler_Schüler_Rösken-Winter_2015, place={Münster}, title={Mathematikbezogene
    Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2}, publisher={WTM-Verlag},
    author={Lünne, Steffen and Biehler, Rolf and Schüler, Sven and Rösken-Winter,
    Bettina}, editor={Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, C.},
    year={2015}, pages={604–607} }'
  chicago: 'Lünne, Steffen, Rolf Biehler, Sven Schüler, and Bettina Rösken-Winter.
    “Mathematikbezogene Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu
    Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015, Band 2</i>, edited by F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, and C. Streit,
    604–7. Münster: WTM-Verlag, 2015.'
  ieee: 'S. Lünne, R. Biehler, S. Schüler, and B. Rösken-Winter, “Mathematikbezogene
    Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme,”
    in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
    and C. Streit, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2015, pp. 604–607.'
  mla: Lünne, Steffen, et al. “Mathematikbezogene Beliefs fachfremd unterrichtender
    Lehrerinnen und Lehrer zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme.” <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, edited by F. Calouri et al., WTM-Verlag,
    2015, pp. 604–07.
  short: 'S. Lünne, R. Biehler, S. Schüler, B. Rösken-Winter, in: F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
    C. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, WTM-Verlag,
    Münster, 2015, pp. 604–607.'
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- _id: '363'
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- first_name: F.
  full_name: Calouri, F.
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  full_name: Linneweber-Lammerskitten, H.
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  full_name: Streit, C.
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- url: https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/34667/1/BzMU15_LUENNE_Beliefs.pdf
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place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: Mathematikbezogene Beliefs fachfremd unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer
  zu Beginn einer Qualifizierungsmaßnahme
type: book_chapter
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year: '2015'
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_id: '57053'
author:
- first_name: Steffen
  full_name: Lünne, Steffen
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  full_name: Biehler, Rolf
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  last_name: Biehler
citation:
  ama: 'Lünne S, Biehler R. FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender
    Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In: Calouri F, Linneweber-Lammerskitten
    H, Streit C, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>. WTM-Verlag;
    2015:608-611.'
  apa: 'Lünne, S., &#38; Biehler, R. (2015). FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik
    unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In F.
    Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, &#38; C. Streit (Eds.), <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2015, Band 2</i> (pp. 608–611). WTM-Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Lünne_Biehler_2015, place={Münster}, title={FfuntOWL: Qualifizierung
    fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk
    Detmold (NRW)}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2}, publisher={WTM-Verlag},
    author={Lünne, Steffen and Biehler, Rolf}, editor={Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten,
    H. and Streit, C.}, year={2015}, pages={608–611} }'
  chicago: 'Lünne, Steffen, and Rolf Biehler. “FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd
    Mathematik unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold
    (NRW).” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, edited by F.
    Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, and C. Streit, 608–11. Münster: WTM-Verlag,
    2015.'
  ieee: 'S. Lünne and R. Biehler, “FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender
    Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW),” in <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
    and C. Streit, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2015, pp. 608–611.'
  mla: 'Lünne, Steffen, and Rolf Biehler. “FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik
    unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW).” <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, edited by F. Calouri et al., WTM-Verlag,
    2015, pp. 608–11.'
  short: 'S. Lünne, R. Biehler, in: F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, C. Streit
    (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, WTM-Verlag, Münster, 2015,
    pp. 608–611.'
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- _id: '363'
editor:
- first_name: F.
  full_name: Calouri, F.
  last_name: Calouri
- first_name: H.
  full_name: Linneweber-Lammerskitten, H.
  last_name: Linneweber-Lammerskitten
- first_name: C.
  full_name: Streit, C.
  last_name: Streit
language:
- iso: ger
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place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: 'FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrerinnen
  und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW)'
type: book_chapter
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year: '2015'
...
---
_id: '57055'
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Mai, Tobias
  last_name: Mai
- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
  id: '16274'
  last_name: Biehler
citation:
  ama: 'Mai T, Biehler R. eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum Einstieg in
    selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien. In: Calouri F, Linneweber-Lammerskitten
    H, Streit C, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>. WTM-Verlag;
    2015:612-615.'
  apa: Mai, T., &#38; Biehler, R. (2015). eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung
    zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien. In
    F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, &#38; C. Streit (Eds.), <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2015, Band 2</i> (pp. 612–615). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Mai_Biehler_2015, place={Münster}, title={eVEMINT-Eine multimediale
    Unterstützung zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2}, publisher={WTM-Verlag},
    author={Mai, Tobias and Biehler, Rolf}, editor={Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten,
    H. and Streit, C.}, year={2015}, pages={612–615} }'
  chicago: 'Mai, Tobias, and Rolf Biehler. “eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung
    zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien.” In
    <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, edited by F. Calouri, H.
    Linneweber-Lammerskitten, and C. Streit, 612–15. Münster: WTM-Verlag, 2015.'
  ieee: 'T. Mai and R. Biehler, “eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum Einstieg
    in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien,” in <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
    and C. Streit, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2015, pp. 612–615.'
  mla: Mai, Tobias, and Rolf Biehler. “eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum
    Einstieg in selbstreguliertes Lernen mit digitalen Vorkursmaterialien.” <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2015, Band 2</i>, edited by F. Calouri et al., WTM-Verlag,
    2015, pp. 612–15.
  short: 'T. Mai, R. Biehler, in: F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, C. Streit
    (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2, WTM-Verlag, Münster, 2015,
    pp. 612–615.'
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- _id: '363'
editor:
- first_name: F.
  full_name: Calouri, F.
  last_name: Calouri
- first_name: H.
  full_name: Linneweber-Lammerskitten, H.
  last_name: Linneweber-Lammerskitten
- first_name: C.
  full_name: Streit, C.
  last_name: Streit
language:
- iso: ger
page: 612-615
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 2
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: eVEMINT-Eine multimediale Unterstützung zum Einstieg in selbstreguliertes Lernen
  mit digitalen Vorkursmaterialien
type: book_chapter
user_id: '37888'
year: '2015'
...
---
_id: '51696'
author:
- first_name: Gerda
  full_name: Werth, Gerda
  id: '578'
  last_name: Werth
citation:
  ama: Werth G. <i>Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende
    die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?</i>; 2014.
  apa: Werth, G. (2014). <i>Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben
    für Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?</i>
  bibtex: '@book{Werth_2014, title={Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft
    haben für Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?}, author={Werth,
    Gerda}, year={2014} }'
  chicago: Werth, Gerda. <i>Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben
    für Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?</i>, 2014.
  ieee: G. Werth, <i>Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende
    die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?</i> 2014.
  mla: Werth, Gerda. <i>Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für
    Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?</i> 2014.
  short: G. Werth, Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende
    die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?, 2014.
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department:
- _id: '34'
- _id: '10'
- _id: '98'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://eu04.alma.exlibrisgroup.com/view/uresolver/49HBZ_PAD/openurl?u.ignore_date_coverage=true&portfolio_pid=53164187180006463&Force_direct=true
publication_status: published
status: public
title: Ziehen und Beweisen mit DGS. Welche Beweiskraft haben für Studierende die Erkenntnisse,
  die sie im Zugmodus gewinnen?
type: dissertation
user_id: '578'
year: '2014'
...
---
_id: '48384'
author:
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
  id: '85190'
  last_name: Wessel
citation:
  ama: 'Wessel L. <i>Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
    und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff</i>. Vol
    19. Springer-Verlag; 2014.'
  apa: 'Wessel, L. (2014). <i>Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
    und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff</i> (Vol.
    19). Springer-Verlag.'
  bibtex: '@book{Wessel_2014, place={Wiesbaden}, title={Fach-und sprachintegrierte
    Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt
    zum Anteilbegriff}, volume={19}, publisher={Springer-Verlag}, author={Wessel,
    Lena}, year={2014} }'
  chicago: 'Wessel, Lena. <i>Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
    und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff</i>. Vol.
    19. Wiesbaden: Springer-Verlag, 2014.'
  ieee: 'L. Wessel, <i>Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
    und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff</i>, vol.
    19. Wiesbaden: Springer-Verlag, 2014.'
  mla: 'Wessel, Lena. <i>Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
    und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff</i>. Springer-Verlag,
    2014.'
  short: 'L. Wessel, Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung
    und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff, Springer-Verlag,
    Wiesbaden, 2014.'
date_created: 2023-10-23T09:35:30Z
date_updated: 2024-04-18T09:16:43Z
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- _id: '643'
intvolume: '        19'
language:
- iso: ger
place: Wiesbaden
publisher: Springer-Verlag
status: public
title: 'Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding:
  ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff'
type: book
user_id: '37888'
volume: 19
year: '2014'
...
---
_id: '45686'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Bruns, Julia
  id: '72183'
  last_name: Bruns
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: C.
  full_name: Walter-Laager, C.
  last_name: Walter-Laager
- first_name: M.
  full_name: Pfiffner, M.
  last_name: Pfiffner
- first_name: J.
  full_name: Schwarz, J.
  last_name: Schwarz
citation:
  ama: 'Bruns J, Walter-Laager C, Pfiffner M, Schwarz J. Beobachten und Dokumentieren.
    Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags. In: Walter-Laager
    C, Pfiffner M, Fasseing-Heim K, eds. <i>Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit
    durch Projekte der Frühpädagogik</i>. hep Verlag; 2014:132–168.'
  apa: Bruns, J., Walter-Laager, C., Pfiffner, M., &#38; Schwarz, J. (2014). Beobachten
    und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags.
    In C. Walter-Laager, M. Pfiffner, &#38; K. Fasseing-Heim (Eds.), <i>Vorsprung
    für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte der Frühpädagogik</i>
    (pp. 132–168). hep Verlag.
  bibtex: '@inproceedings{Bruns_Walter-Laager_Pfiffner_Schwarz_2014, place={Bern},
    title={Beobachten und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten Gestaltung des
    pädagogischen Alltags}, booktitle={Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit
    durch Projekte der Frühpädagogik}, publisher={hep Verlag}, author={Bruns, Julia
    and Walter-Laager, C. and Pfiffner, M. and Schwarz, J.}, editor={Walter-Laager,
    C. and Pfiffner, M. and Fasseing-Heim, K.}, year={2014}, pages={132–168} }'
  chicago: 'Bruns, Julia, C. Walter-Laager, M. Pfiffner, and J. Schwarz. “Beobachten
    und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags.”
    In <i>Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte der
    Frühpädagogik</i>, edited by C. Walter-Laager, M. Pfiffner, and K. Fasseing-Heim,
    132–168. Bern: hep Verlag, 2014.'
  ieee: J. Bruns, C. Walter-Laager, M. Pfiffner, and J. Schwarz, “Beobachten und Dokumentieren.
    Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags,” in <i>Vorsprung
    für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte der Frühpädagogik</i>,
    2014, pp. 132–168.
  mla: Bruns, Julia, et al. “Beobachten und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten
    Gestaltung des pädagogischen Alltags.” <i>Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit
    durch Projekte der Frühpädagogik</i>, edited by C. Walter-Laager et al., hep Verlag,
    2014, pp. 132–168.
  short: 'J. Bruns, C. Walter-Laager, M. Pfiffner, J. Schwarz, in: C. Walter-Laager,
    M. Pfiffner, K. Fasseing-Heim (Eds.), Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit
    durch Projekte der Frühpädagogik, hep Verlag, Bern, 2014, pp. 132–168.'
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date_updated: 2023-06-20T18:45:06Z
department:
- _id: '97'
- _id: '611'
editor:
- first_name: C.
  full_name: Walter-Laager, C.
  last_name: Walter-Laager
- first_name: M.
  full_name: Pfiffner, M.
  last_name: Pfiffner
- first_name: K.
  full_name: Fasseing-Heim, K.
  last_name: Fasseing-Heim
extern: '1'
language:
- iso: ger
page: 132–168
place: Bern
publication: Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte
  der Frühpädagogik
publication_status: published
publisher: hep Verlag
status: public
title: Beobachten und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen
  Alltags
type: conference
user_id: '49063'
year: '2014'
...
---
_id: '36474'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Bruns, Julia
  id: '72183'
  last_name: Bruns
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
citation:
  ama: Bruns J. <i>Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine empirische
    Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im Bereich Mathematik</i>.
    Vol 21. Waxmann; 2014.
  apa: Bruns, J. (2014). <i>Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis.
    Eine empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern
    im Bereich Mathematik</i> (Vol. 21). Waxmann.
  bibtex: '@book{Bruns_2014, place={Münster}, series={Empirische Studien zur Didaktik
    der Mathematik}, title={Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis.
    Eine empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern
    im Bereich Mathematik}, volume={21}, publisher={Waxmann}, author={Bruns, Julia},
    year={2014}, collection={Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik} }'
  chicago: 'Bruns, Julia. <i>Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis.
    Eine empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern
    im Bereich Mathematik</i>. Vol. 21. Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik.
    Münster: Waxmann, 2014.'
  ieee: 'J. Bruns, <i>Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine
    empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im
    Bereich Mathematik</i>, vol. 21. Münster: Waxmann, 2014.'
  mla: Bruns, Julia. <i>Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine
    empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im
    Bereich Mathematik</i>. Waxmann, 2014.
  short: J. Bruns, Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine empirische
    Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im Bereich Mathematik,
    Waxmann, Münster, 2014.
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date_updated: 2023-06-20T19:18:57Z
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- _id: '611'
- _id: '97'
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intvolume: '        21'
language:
- iso: ger
place: Münster
publication_status: published
publisher: Waxmann
series_title: Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik
status: public
title: Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine empirische Studie
  zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im Bereich Mathematik
type: book
user_id: '49063'
volume: 21
year: '2014'
...
---
_id: '36533'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Bruns, Julia
  id: '72183'
  last_name: Bruns
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Lars
  full_name: Eichen, Lars
  last_name: Eichen
citation:
  ama: 'Bruns J, Eichen L. Adaptive mathematische Förderung im Elementarbereich -
    Empirische Ergebnisse zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen. In: Roth J,
    Ames J, eds. <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2014</i>. WTM-Verlag; 2014:277-280.
    doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-5105">10.17877/DE290R-5105</a>'
  apa: Bruns, J., &#38; Eichen, L. (2014). Adaptive mathematische Förderung im Elementarbereich
    - Empirische Ergebnisse zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen. In J. Roth
    &#38; J. Ames (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2014</i> (pp. 277–280).
    WTM-Verlag. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-5105">https://doi.org/10.17877/DE290R-5105</a>
  bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2014, place={Münster}, title={Adaptive mathematische
    Förderung im Elementarbereich - Empirische Ergebnisse zum didaktischen Handeln
    von Erzieherinnen}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-5105">10.17877/DE290R-5105</a>},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2014}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns,
    Julia and Eichen, Lars}, editor={Roth, Jürgen and Ames, Judith}, year={2014},
    pages={277–280} }'
  chicago: 'Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Mathematische Förderung Im Elementarbereich
    - Empirische Ergebnisse Zum Didaktischen Handeln von Erzieherinnen.” In <i>Beiträge
    Zum Mathematikunterricht 2014</i>, edited by Jürgen Roth and Judith Ames, 277–80.
    Münster: WTM-Verlag, 2014. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-5105">https://doi.org/10.17877/DE290R-5105</a>.'
  ieee: 'J. Bruns and L. Eichen, “Adaptive mathematische Förderung im Elementarbereich
    - Empirische Ergebnisse zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen,” in <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2014</i>, Koblenz, 2014, pp. 277–280, doi: <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-5105">10.17877/DE290R-5105</a>.'
  mla: Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Mathematische Förderung Im Elementarbereich
    - Empirische Ergebnisse Zum Didaktischen Handeln von Erzieherinnen.” <i>Beiträge
    Zum Mathematikunterricht 2014</i>, edited by Jürgen Roth and Judith Ames, WTM-Verlag,
    2014, pp. 277–80, doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-5105">10.17877/DE290R-5105</a>.
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    2014, WTM-Verlag, Münster, 2014, pp. 277–280.'
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    Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende. In: Roth J, Bauer T, Koch H, Prediger
    S, eds. <i>Übergänge konstruktiv gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische
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    Einführung in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende. In J. Roth, T.
    Bauer, H. Koch, &#38; S. Prediger (Eds.), <i>Übergänge konstruktiv gestalten:
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    121–135). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_8">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_8</a>'
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  chicago: 'Biehler, Rolf, and Leander Kempen. “Entdecken und Beweisen als Teil der
    Einführung in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende.” In <i>Übergänge
    konstruktiv gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik
    Mathematik</i>, edited by J. Roth, T. Bauer, H. Koch, and S. Prediger, 121–35.
    Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2014. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_8">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_8</a>.'
  ieee: 'R. Biehler and L. Kempen, “Entdecken und Beweisen als Teil der Einführung
    in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende,” in <i>Übergänge konstruktiv
    gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik</i>,
    J. Roth, T. Bauer, H. Koch, and S. Prediger, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien
    Wiesbaden, 2014, pp. 121–135.'
  mla: 'Biehler, Rolf, and Leander Kempen. “Entdecken und Beweisen als Teil der Einführung
    in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende.” <i>Übergänge konstruktiv
    gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik</i>,
    edited by J. Roth et al., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2014, pp. 121–35, doi:<a
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    Mathematik, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2014, pp. 121–135.'
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    mathematische Vor- und Brückenkurse. In: Bausch I, Biehler R, Bruder R, et al.,
    eds. <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte, Probleme und Perspektiven</i>.
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    W., &#38; Wassong, T. (2014). VEMINT – Interaktives Lernmaterial für mathematische
    Vor- und Brückenkurse. In I. Bausch, R. Biehler, R. Bruder, P. Fischer, R. Hochmuth,
    W. Koepf, S. Schreiber, &#38; T. Wassong (Eds.), <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse:
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    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18">https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18</a>'
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    title={VEMINT – Interaktives Lernmaterial für mathematische Vor- und Brückenkurse},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18">10.1007/978-3-658-03065-0_18</a>},
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  chicago: 'Bausch, Isabell, Rolf Biehler, Regina Bruder, Pascal R. Fischer, Reinhard
    Hochmuth, Wolfram Koepf, and Thomas Wassong. “VEMINT – Interaktives Lernmaterial
    für mathematische Vor- und Brückenkurse.” In <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse:
    Konzepte, Probleme und Perspektiven</i>, edited by I. Bausch, Rolf Biehler, Regina
    Bruder, Pascal Fischer, Reinhard Hochmuth, W. Koepf, S. Schreiber, and Thomas
    Wassong, 261–76. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2014. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18">https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18</a>.'
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    Vor- und Brückenkurse,” in <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte, Probleme
    und Perspektiven</i>, I. Bausch, R. Biehler, R. Bruder, P. Fischer, R. Hochmuth,
    W. Koepf, S. Schreiber, and T. Wassong, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden,
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  mla: 'Bausch, Isabell, et al. “VEMINT – Interaktives Lernmaterial für mathematische
    Vor- und Brückenkurse.” <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte, Probleme
    und Perspektiven</i>, edited by I. Bausch et al., Springer Fachmedien Wiesbaden,
    2014, pp. 261–76, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_18">10.1007/978-3-658-03065-0_18</a>.'
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    Wassong, in: I. Bausch, R. Biehler, R. Bruder, P. Fischer, R. Hochmuth, W. Koepf,
    S. Schreiber, T. Wassong (Eds.), Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte,
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    Challenge for People and Institutions. In: Rezat S, Hattermann M, Peter-Koop A,
    eds. <i>Transformation—A Fundamental Idea of Mathematics Education</i>. Springer;
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    as a Challenge for People and Institutions. In S. Rezat, M. Hattermann, &#38;
    A. Peter-Koop (Eds.), <i>Transformation—A Fundamental Idea of Mathematics Education</i>
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  bibtex: '@inbook{Biehler_2014, place={Dordrecht, The Netherlands}, title={Discussion
    of Part I - Transitions in Learning Mathematics as a Challenge for People and
    Institutions}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3489-4_18">10.1007/978-1-4614-3489-4_18</a>},
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    as a Challenge for People and Institutions.” In <i>Transformation—A Fundamental
    Idea of Mathematics Education</i>, edited by Sebastian Rezat, Mathias Hattermann,
    and Andrea Peter-Koop, 127–34. Dordrecht, The Netherlands: Springer, 2014. <a
    href="https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3489-4_18">https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3489-4_18</a>.'
  ieee: 'R. Biehler, “Discussion of Part I - Transitions in Learning Mathematics as
    a Challenge for People and Institutions,” in <i>Transformation—A Fundamental Idea
    of Mathematics Education</i>, S. Rezat, M. Hattermann, and A. Peter-Koop, Eds.
    Dordrecht, The Netherlands: Springer, 2014, pp. 127–134.'
  mla: Biehler, Rolf. “Discussion of Part I - Transitions in Learning Mathematics
    as a Challenge for People and Institutions.” <i>Transformation—A Fundamental Idea
    of Mathematics Education</i>, edited by Sebastian Rezat et al., Springer, 2014,
    pp. 127–34, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3489-4_18">10.1007/978-1-4614-3489-4_18</a>.
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    Fundamental Idea of Mathematics Education, Springer, Dordrecht, The Netherlands,
    2014, pp. 127–134.'
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  ama: 'Biehler R. Die Gesetze der großen Zahlen als heuristische Hilfsmittel zur
    Begriffsbildung in der Stochastik. In: Sproesser U, Wessolowski S, Wörn C, eds.
    <i>Daten, Zufall und der Rest der Welt: Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen
    Mathematik</i>. Springer Spektrum; 2014:13–26.'
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    zur Begriffsbildung in der Stochastik. In U. Sproesser, S. Wessolowski, &#38;
    C. Wörn (Eds.), <i>Daten, Zufall und der Rest der Welt: Didaktische Perspektiven
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    Zahlen als heuristische Hilfsmittel zur Begriffsbildung in der Stochastik}, booktitle={Daten,
    Zufall und der Rest der Welt: Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen
    Mathematik}, publisher={Springer Spektrum}, author={Biehler, Rolf}, editor={Sproesser,
    U. and Wessolowski, S. and Wörn, C.}, year={2014}, pages={13–26} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf. “Die Gesetze der großen Zahlen als heuristische Hilfsmittel
    zur Begriffsbildung in der Stochastik.” In <i>Daten, Zufall und der Rest der Welt:
    Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik</i>, edited by U.
    Sproesser, S. Wessolowski, and C. Wörn, 13–26. Heidelberg: Springer Spektrum,
    2014.'
  ieee: 'R. Biehler, “Die Gesetze der großen Zahlen als heuristische Hilfsmittel zur
    Begriffsbildung in der Stochastik,” in <i>Daten, Zufall und der Rest der Welt:
    Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik</i>, U. Sproesser,
    S. Wessolowski, and C. Wörn, Eds. Heidelberg: Springer Spektrum, 2014, pp. 13–26.'
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    zur Begriffsbildung in der Stochastik.” <i>Daten, Zufall und der Rest der Welt:
    Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik</i>, edited by U.
    Sproesser et al., Springer Spektrum, 2014, pp. 13–26.'
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    und der Rest der Welt: Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik,
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    Und Kompetenzaufbau Im Unterricht Der Sekundarstufe I Und II</i>. Kallmeyer; 2014.'
  apa: Biehler, R. (2014). Leitidee Daten und Zufall – Fundamentale Ideen aus Sicht
    der angewandten Stochastik. In H. Linneweber-Lammerskitten (Ed.), <i>Fachdidaktik
    Mathematik-Grundbildung und Kompetenzaufbau im Unterricht der Sekundarstufe I
    und II</i>. Kallmeyer.
  bibtex: '@inbook{Biehler_2014, place={Seelze}, title={Leitidee Daten und Zufall
    – Fundamentale Ideen aus Sicht der angewandten Stochastik}, booktitle={Fachdidaktik
    Mathematik-Grundbildung und Kompetenzaufbau im Unterricht der Sekundarstufe I
    und II}, publisher={Kallmeyer}, author={Biehler, Rolf}, editor={Linneweber-Lammerskitten,
    H.}, year={2014} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf. “Leitidee Daten Und Zufall – Fundamentale Ideen Aus Sicht
    Der Angewandten Stochastik.” In <i>Fachdidaktik Mathematik-Grundbildung Und Kompetenzaufbau
    Im Unterricht Der Sekundarstufe I Und II</i>, edited by H. Linneweber-Lammerskitten.
    Seelze: Kallmeyer, 2014.'
  ieee: 'R. Biehler, “Leitidee Daten und Zufall – Fundamentale Ideen aus Sicht der
    angewandten Stochastik,” in <i>Fachdidaktik Mathematik-Grundbildung und Kompetenzaufbau
    im Unterricht der Sekundarstufe I und II</i>, H. Linneweber-Lammerskitten, Ed.
    Seelze: Kallmeyer, 2014.'
  mla: Biehler, Rolf. “Leitidee Daten Und Zufall – Fundamentale Ideen Aus Sicht Der
    Angewandten Stochastik.” <i>Fachdidaktik Mathematik-Grundbildung Und Kompetenzaufbau
    Im Unterricht Der Sekundarstufe I Und II</i>, edited by H. Linneweber-Lammerskitten,
    Kallmeyer, 2014.
  short: 'R. Biehler, in: H. Linneweber-Lammerskitten (Ed.), Fachdidaktik Mathematik-Grundbildung
    Und Kompetenzaufbau Im Unterricht Der Sekundarstufe I Und II, Kallmeyer, Seelze,
    2014.'
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  der Sekundarstufe I und II
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  ama: Bausch I, Biehler R, Bruder R, et al., eds. <i>Mathematische Vor-Und Brückenkurse,
    Konzepte, Probleme Und Perspektiven</i>. Springer Spektrum; 2014.
  apa: Bausch, I., Biehler, R., Bruder, R., Fischer, P., Hochmuth, R., Koepf, W.,
    Schreiber, S., &#38; Wassong, T. (Eds.). (2014). <i>Mathematische Vor-und Brückenkurse,
    Konzepte, Probleme und Perspektiven</i>. Springer Spektrum.
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    place={Wiesbaden}, title={Mathematische Vor-und Brückenkurse, Konzepte, Probleme
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    W. Koepf, S. Schreiber, and Thomas Wassong, eds. <i>Mathematische Vor-Und Brückenkurse,
    Konzepte, Probleme Und Perspektiven</i>. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2014.'
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    Probleme und Perspektiven</i>. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2014.'
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    Probleme Und Perspektiven</i>. Springer Spektrum, 2014.
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    T. Wassong, eds., Mathematische Vor-Und Brückenkurse, Konzepte, Probleme Und Perspektiven,
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  apa: Biehler, R., &#38; Leuders, T. (2014). Kompetenzmodellierungen für den Mathematikunterricht
    – Eine Zwischenbilanz aus Sicht der Mathematikdidaktik. <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>,
    <i>35</i>(1), 1–5. <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-014-0062-9">https://doi.org/10.1007/s13138-014-0062-9</a>
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    – Eine Zwischenbilanz aus Sicht der Mathematikdidaktik,” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>,
    vol. 35, no. 1, pp. 1–5, 2014, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s13138-014-0062-9">10.1007/s13138-014-0062-9</a>.'
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    – Eine Zwischenbilanz aus Sicht der Mathematikdidaktik.” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>,
    vol. 35, no. 1, Springer Science and Business Media LLC, 2014, pp. 1–5, doi:<a
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  ama: 'Biehler R, Fischer PR, Hochmuth R, Wassong T. Eine Vergleichsstudie zum Einsatz
    von Math-Bridge und VEMINT an den Universitäten Kassel und Paderborn. In: Bausch
    I, Biehler R, Bruder R, et al., eds. <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte,
    Probleme und Perspektiven</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2014. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_8">10.1007/978-3-658-03065-0_8</a>'
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    Vergleichsstudie zum Einsatz von Math-Bridge und VEMINT an den Universitäten Kassel
    und Paderborn. In I. Bausch, R. Biehler, R. Bruder, P. Fischer, R. Hochmuth, W.
    Koepf, S. Schreiber, &#38; T. Wassong (Eds.), <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse:
    Konzepte, Probleme und Perspektiven</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_8">https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_8</a>'
  bibtex: '@inbook{Biehler_Fischer_Hochmuth_Wassong_2014, place={Wiesbaden}, title={Eine
    Vergleichsstudie zum Einsatz von Math-Bridge und VEMINT an den Universitäten Kassel
    und Paderborn}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_8">10.1007/978-3-658-03065-0_8</a>},
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    Biehler, Rolf and Bruder, Regina and Fischer, Pascal and Hochmuth, Reinhard and
    Koepf, W. and Schreiber, S. and Wassong, T.}, year={2014} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, Pascal R. Fischer, Reinhard Hochmuth, and Thomas Wassong.
    “Eine Vergleichsstudie zum Einsatz von Math-Bridge und VEMINT an den Universitäten
    Kassel und Paderborn.” In <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte, Probleme
    und Perspektiven</i>, edited by I. Bausch, Rolf Biehler, Regina Bruder, Pascal
    Fischer, Reinhard Hochmuth, W. Koepf, S. Schreiber, and T. Wassong. Wiesbaden:
    Springer Fachmedien Wiesbaden, 2014. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_8">https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_8</a>.'
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    zum Einsatz von Math-Bridge und VEMINT an den Universitäten Kassel und Paderborn,”
    in <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte, Probleme und Perspektiven</i>,
    I. Bausch, R. Biehler, R. Bruder, P. Fischer, R. Hochmuth, W. Koepf, S. Schreiber,
    and T. Wassong, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2014.'
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    VEMINT an den Universitäten Kassel und Paderborn.” <i>Mathematische Vor- und Brückenkurse:
    Konzepte, Probleme und Perspektiven</i>, edited by I. Bausch et al., Springer
    Fachmedien Wiesbaden, 2014, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_8">10.1007/978-3-658-03065-0_8</a>.'
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    R. Bruder, P. Fischer, R. Hochmuth, W. Koepf, S. Schreiber, T. Wassong (Eds.),
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    Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2014.'
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title: Eine Vergleichsstudie zum Einsatz von Math-Bridge und VEMINT an den Universitäten
  Kassel und Paderborn
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  ama: 'Biehler R. Leitidee Daten und Zufall–Fundamentale Ideen aus Sicht der Statistik.
    In: Linneweber-Lammerskitten H, ed. <i>Fachdidaktik Mathematik - Grundbildung
    Und Kompetenzaufbau Im Unterricht Der Sekundarstufe I Und II</i>. Klett Kallmeyer;
    2014:69–92.'
  apa: Biehler, R. (2014). Leitidee Daten und Zufall–Fundamentale Ideen aus Sicht
    der Statistik. In H. Linneweber-Lammerskitten (Ed.), <i>Fachdidaktik Mathematik
    - Grundbildung und Kompetenzaufbau im Unterricht der Sekundarstufe I und II</i>
    (pp. 69–92). Klett Kallmeyer.
  bibtex: '@inbook{Biehler_2014, place={Seelze}, title={Leitidee Daten und Zufall–Fundamentale
    Ideen aus Sicht der Statistik}, booktitle={Fachdidaktik Mathematik - Grundbildung
    und Kompetenzaufbau im Unterricht der Sekundarstufe I und II}, publisher={Klett
    Kallmeyer}, author={Biehler, Rolf}, editor={Linneweber-Lammerskitten, H.}, year={2014},
    pages={69–92} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf. “Leitidee Daten Und Zufall–Fundamentale Ideen Aus Sicht
    Der Statistik.” In <i>Fachdidaktik Mathematik - Grundbildung Und Kompetenzaufbau
    Im Unterricht Der Sekundarstufe I Und II</i>, edited by H. Linneweber-Lammerskitten,
    69–92. Seelze: Klett Kallmeyer, 2014.'
  ieee: 'R. Biehler, “Leitidee Daten und Zufall–Fundamentale Ideen aus Sicht der Statistik,”
    in <i>Fachdidaktik Mathematik - Grundbildung und Kompetenzaufbau im Unterricht
    der Sekundarstufe I und II</i>, H. Linneweber-Lammerskitten, Ed. Seelze: Klett
    Kallmeyer, 2014, pp. 69–92.'
  mla: Biehler, Rolf. “Leitidee Daten Und Zufall–Fundamentale Ideen Aus Sicht Der
    Statistik.” <i>Fachdidaktik Mathematik - Grundbildung Und Kompetenzaufbau Im Unterricht
    Der Sekundarstufe I Und II</i>, edited by H. Linneweber-Lammerskitten, Klett Kallmeyer,
    2014, pp. 69–92.
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    - Grundbildung Und Kompetenzaufbau Im Unterricht Der Sekundarstufe I Und II, Klett
    Kallmeyer, Seelze, 2014, pp. 69–92.'
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  ama: Biehler R, Dutkowski W, Elschenbroich H-J, Heintz G, Hollendung K, Kuzle A.
    Geometrie lehren und lernen – kompetenzorientiert und dynamisch. <i>Medienbrief
    Mathematik</i>. 2014;2:29-30.
  apa: Biehler, R., Dutkowski, W., Elschenbroich, H.-J., Heintz, G., Hollendung, K.,
    &#38; Kuzle, A. (2014). Geometrie lehren und lernen – kompetenzorientiert und
    dynamisch. <i>Medienbrief Mathematik</i>, <i>2</i>, 29–30.
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    title={Geometrie lehren und lernen – kompetenzorientiert und dynamisch}, volume={2},
    journal={Medienbrief Mathematik}, author={Biehler, Rolf and Dutkowski, W. and
    Elschenbroich, H.-J. and Heintz, G. and Hollendung, Kathrin and Kuzle, Ana}, year={2014},
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  chicago: 'Biehler, Rolf, W. Dutkowski, H.-J. Elschenbroich, G. Heintz, Kathrin Hollendung,
    and Ana Kuzle. “Geometrie lehren und lernen – kompetenzorientiert und dynamisch.”
    <i>Medienbrief Mathematik</i> 2 (2014): 29–30.'
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    A. Kuzle, “Geometrie lehren und lernen – kompetenzorientiert und dynamisch,” <i>Medienbrief
    Mathematik</i>, vol. 2, pp. 29–30, 2014.
  mla: Biehler, Rolf, et al. “Geometrie lehren und lernen – kompetenzorientiert und
    dynamisch.” <i>Medienbrief Mathematik</i>, vol. 2, 2014, pp. 29–30.
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    A. Kuzle, Medienbrief Mathematik 2 (2014) 29–30.
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    Journal für Mathematik-Didaktik 35(1)</i>.; 2014.
  apa: Biehler, R., &#38; Leuders, T. (Eds.). (2014). <i>Kompetenzmodellierungen für
    den Mathematikunterricht. Journal für Mathematik-Didaktik 35(1)</i>.
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    Journal für Mathematik-Didaktik 35(1)}, year={2014} }'
  chicago: Biehler, Rolf, and Timo Leuders, eds. <i>Kompetenzmodellierungen für den
    Mathematikunterricht. Journal für Mathematik-Didaktik 35(1)</i>, 2014.
  ieee: R. Biehler and T. Leuders, Eds., <i>Kompetenzmodellierungen für den Mathematikunterricht.
    Journal für Mathematik-Didaktik 35(1)</i>. 2014.
  mla: Biehler, Rolf, and Timo Leuders, editors. <i>Kompetenzmodellierungen für den
    Mathematikunterricht. Journal für Mathematik-Didaktik 35(1)</i>. 2014.
  short: R. Biehler, T. Leuders, eds., Kompetenzmodellierungen für den Mathematikunterricht.
    Journal für Mathematik-Didaktik 35(1), 2014.
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  ama: 'Frischemeier D, Biehler R. Design and exploratory evaluation of a learning
    trajectory leading to do randomization tests facilitated by TinkerPlots. In: Ubuz
    B, ed. <i>Proceedings of the 8th Congress of the European Society for Research
    in Mathematics Education (CERME 8) Antalya February 2013</i>. ; 2014:798–808.'
  apa: Frischemeier, D., &#38; Biehler, R. (2014). Design and exploratory evaluation
    of a learning trajectory leading to do randomization tests facilitated by TinkerPlots.
    In B. Ubuz (Ed.), <i>Proceedings of the 8th Congress of the European Society for
    Research in Mathematics Education (CERME 8) Antalya February 2013</i> (pp. 798–808).
  bibtex: '@inbook{Frischemeier_Biehler_2014, title={Design and exploratory evaluation
    of a learning trajectory leading to do randomization tests facilitated by TinkerPlots},
    booktitle={Proceedings of the 8th Congress of the European Society for Research
    in Mathematics Education (CERME 8) Antalya February 2013}, author={Frischemeier,
    Daniel and Biehler, Rolf}, editor={Ubuz, B.}, year={2014}, pages={798–808} }'
  chicago: Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Design and Exploratory Evaluation
    of a Learning Trajectory Leading to Do Randomization Tests Facilitated by TinkerPlots.”
    In <i>Proceedings of the 8th Congress of the European Society for Research in
    Mathematics Education (CERME 8) Antalya February 2013</i>, edited by B. Ubuz,
    798–808, 2014.
  ieee: D. Frischemeier and R. Biehler, “Design and exploratory evaluation of a learning
    trajectory leading to do randomization tests facilitated by TinkerPlots,” in <i>Proceedings
    of the 8th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME 8) Antalya February 2013</i>, B. Ubuz, Ed. 2014, pp. 798–808.
  mla: Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Design and Exploratory Evaluation
    of a Learning Trajectory Leading to Do Randomization Tests Facilitated by TinkerPlots.”
    <i>Proceedings of the 8th Congress of the European Society for Research in Mathematics
    Education (CERME 8) Antalya February 2013</i>, edited by B. Ubuz, 2014, pp. 798–808.
  short: 'D. Frischemeier, R. Biehler, in: B. Ubuz (Ed.), Proceedings of the 8th Congress
    of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 8) Antalya
    February 2013, 2014, pp. 798–808.'
date_created: 2024-11-26T08:12:09Z
date_updated: 2024-11-26T08:13:38Z
department:
- _id: '363'
editor:
- first_name: B.
  full_name: Ubuz, B.
  last_name: Ubuz
language:
- iso: eng
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- url: https://www.researchgate.net/profile/Daniel-Frischemeier/publication/265641024_Design_and_exploratory_evaluation_of_a_learning_trajectory_leading_to_do_randomization_tests_facilitated_by_TinkerPlots/links/554cbdd10cf21ed2135c5624/Design-and-exploratory-evaluation-of-a-learning-trajectory-leading-to-do-randomization-tests-facilitated-by-TinkerPlots.pdf
page: 798–808
publication: Proceedings of the 8th Congress of the European Society for Research
  in Mathematics Education (CERME 8) Antalya February 2013
status: public
title: Design and exploratory evaluation of a learning trajectory leading to do randomization
  tests facilitated by TinkerPlots
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year: '2014'
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