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- first_name: Rolf
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- first_name: Pascal Rolf
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- first_name: Reinhard
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- first_name: Thomas
full_name: Wassong, Thomas
last_name: Wassong
citation:
ama: 'Biehler R, Fischer PR, Hochmuth R, Wassong T. Designing and evaluating blended
learning bridging courses in mathematics. In: Proceedings of the 7th Congress
of the European Society for Research in Mathematics Education. ; 2012:1971–1980.'
apa: Biehler, R., Fischer, P. R., Hochmuth, R., & Wassong, T. (2012). Designing
and evaluating blended learning bridging courses in mathematics. In Proceedings
of the 7th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
(pp. 1971–1980).
bibtex: '@inbook{Biehler_Fischer_Hochmuth_Wassong_2012, place={Rzeszow, Poland},
title={Designing and evaluating blended learning bridging courses in mathematics},
booktitle={Proceedings of the 7th Congress of the European Society for Research
in Mathematics Education}, author={Biehler, Rolf and Fischer, Pascal Rolf and
Hochmuth, Reinhard and Wassong, Thomas}, year={2012}, pages={1971–1980} }'
chicago: Biehler, Rolf, Pascal Rolf Fischer, Reinhard Hochmuth, and Thomas Wassong.
“Designing and Evaluating Blended Learning Bridging Courses in Mathematics.” In
Proceedings of the 7th Congress of the European Society for Research in Mathematics
Education, 1971–1980. Rzeszow, Poland, 2012.
ieee: R. Biehler, P. R. Fischer, R. Hochmuth, and T. Wassong, “Designing and evaluating
blended learning bridging courses in mathematics,” in Proceedings of the 7th
Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Rzeszow,
Poland, 2012, pp. 1971–1980.
mla: Biehler, Rolf, et al. “Designing and Evaluating Blended Learning Bridging Courses
in Mathematics.” Proceedings of the 7th Congress of the European Society for
Research in Mathematics Education, 2012, pp. 1971–1980.
short: 'R. Biehler, P.R. Fischer, R. Hochmuth, T. Wassong, in: Proceedings of the
7th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Rzeszow,
Poland, 2012, pp. 1971–1980.'
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publication: Proceedings of the 7th Congress of the European Society for Research
in Mathematics Education
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title: Designing and evaluating blended learning bridging courses in mathematics
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ama: 'Frischemeier D, Biehler R. „Statistisch denken und forschen lernen" mit der
Software TinkerPlots. In: Ludwig M, Kleine M, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht
2012, Band 1. WTM-Verlag; 2012:257-260.'
apa: Frischemeier, D., & Biehler, R. (2012). „Statistisch denken und forschen
lernen" mit der Software TinkerPlots. In M. Ludwig & M. Kleine (Eds.), Beiträge
zum Mathematikunterricht 2012, Band 1 (pp. 257–260). WTM-Verlag.
bibtex: '@inbook{Frischemeier_Biehler_2012, place={Münster}, title={„Statistisch
denken und forschen lernen" mit der Software TinkerPlots}, booktitle={Beiträge
zum Mathematikunterricht 2012, Band 1}, publisher={WTM-Verlag}, author={Frischemeier,
Daniel and Biehler, Rolf}, editor={Ludwig, M. and Kleine, M.}, year={2012}, pages={257–260}
}'
chicago: 'Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “„Statistisch denken und forschen
lernen" mit der Software TinkerPlots.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2012, Band 1, edited by M. Ludwig and M. Kleine, 257–60. Münster: WTM-Verlag,
2012.'
ieee: 'D. Frischemeier and R. Biehler, “„Statistisch denken und forschen lernen"
mit der Software TinkerPlots,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, Band
1, M. Ludwig and M. Kleine, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2012, pp. 257–260.'
mla: Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “„Statistisch denken und forschen lernen"
mit der Software TinkerPlots.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, Band
1, edited by M. Ludwig and M. Kleine, WTM-Verlag, 2012, pp. 257–60.
short: 'D. Frischemeier, R. Biehler, in: M. Ludwig, M. Kleine (Eds.), Beiträge zum
Mathematikunterricht 2012, Band 1, WTM-Verlag, Münster, 2012, pp. 257–260.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, Band 1
publisher: WTM-Verlag
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title: „Statistisch denken und forschen lernen" mit der Software TinkerPlots
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ama: 'Biehler R, Fischer PR, Hochmuth R, Wassong T. Remedial scenarios for online
and blended learning bridging courses. In: Proceedings of the 7th Congress
of the European Society for Research in Mathematics Education. ; 2012:2984-2985.'
apa: Biehler, R., Fischer, P. R., Hochmuth, R., & Wassong, T. (2012). Remedial
scenarios for online and blended learning bridging courses. In Proceedings
of the 7th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
(pp. 2984–2985).
bibtex: '@inbook{Biehler_Fischer_Hochmuth_Wassong_2012, place={Rzeszow, Poland},
title={Remedial scenarios for online and blended learning bridging courses}, booktitle={Proceedings
of the 7th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education},
author={Biehler, Rolf and Fischer, Pascal R and Hochmuth, Reinhard and Wassong,
Thomas}, year={2012}, pages={2984–2985} }'
chicago: Biehler, Rolf, Pascal R Fischer, Reinhard Hochmuth, and Thomas Wassong.
“Remedial Scenarios for Online and Blended Learning Bridging Courses.” In Proceedings
of the 7th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education,
2984–85. Rzeszow, Poland, 2012.
ieee: R. Biehler, P. R. Fischer, R. Hochmuth, and T. Wassong, “Remedial scenarios
for online and blended learning bridging courses,” in Proceedings of the 7th
Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Rzeszow,
Poland, 2012, pp. 2984–2985.
mla: Biehler, Rolf, et al. “Remedial Scenarios for Online and Blended Learning Bridging
Courses.” Proceedings of the 7th Congress of the European Society for Research
in Mathematics Education, 2012, pp. 2984–85.
short: 'R. Biehler, P.R. Fischer, R. Hochmuth, T. Wassong, in: Proceedings of the
7th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Rzeszow,
Poland, 2012, pp. 2984–2985.'
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page: 2984-2985
place: Rzeszow, Poland
publication: Proceedings of the 7th Congress of the European Society for Research
in Mathematics Education
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title: Remedial scenarios for online and blended learning bridging courses
type: book_chapter
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- first_name: K.
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full_name: Vehling, R.
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ama: Krüger K, Lergenmüller A, Schmidt G, Biehler R, Vehling R. Mathematik Neue
Wege - Arbeitsbuch für Gymnasien - Stochastik. Westermann Schroedel Diesterweg
Schöningh Winklers GmbH; 2012.
apa: Krüger, K., Lergenmüller, A., Schmidt, G., Biehler, R., & Vehling, R. (2012).
Mathematik Neue Wege - Arbeitsbuch für Gymnasien - Stochastik. Westermann
Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH.
bibtex: '@book{Krüger_Lergenmüller_Schmidt_Biehler_Vehling_2012, place={Braunschweig},
title={Mathematik Neue Wege - Arbeitsbuch für Gymnasien - Stochastik}, publisher={Westermann
Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH}, author={Krüger, K. and Lergenmüller,
A. and Schmidt, G. and Biehler, Rolf and Vehling, R.}, year={2012} }'
chicago: 'Krüger, K., A. Lergenmüller, G. Schmidt, Rolf Biehler, and R. Vehling.
Mathematik Neue Wege - Arbeitsbuch für Gymnasien - Stochastik. Braunschweig:
Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, 2012.'
ieee: 'K. Krüger, A. Lergenmüller, G. Schmidt, R. Biehler, and R. Vehling, Mathematik
Neue Wege - Arbeitsbuch für Gymnasien - Stochastik. Braunschweig: Westermann
Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, 2012.'
mla: Krüger, K., et al. Mathematik Neue Wege - Arbeitsbuch für Gymnasien - Stochastik.
Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, 2012.
short: K. Krüger, A. Lergenmüller, G. Schmidt, R. Biehler, R. Vehling, Mathematik
Neue Wege - Arbeitsbuch für Gymnasien - Stochastik, Westermann Schroedel Diesterweg
Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig, 2012.
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publisher: Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH
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title: Mathematik Neue Wege - Arbeitsbuch für Gymnasien - Stochastik
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author:
- first_name: Susanne
full_name: Prediger, Susanne
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- first_name: Lena
full_name: Wessel, Lena
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last_name: Wessel
citation:
ama: 'Prediger S, Wessel L. Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen: Ein fach-und
sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht.
In: Prediger S, Özil E, eds. Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand
und Perspektiven der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann. Waxmann;
2011:163–184.'
apa: 'Prediger, S., & Wessel, L. (2011). Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen:
Ein fach-und sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht.
In S. Prediger & E. Özil (Eds.), Mathematiklernen unter Bedingungen der
Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung. Münster
ua: Waxmann (pp. 163–184). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Prediger_Wessel_2011, place={Münster}, title={Darstellen–Deuten–Darstellungen
vernetzen: Ein fach-und sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende
im Mathematikunterricht}, booktitle={Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand
und Perspektiven der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann}, publisher={Waxmann},
author={Prediger, Susanne and Wessel, Lena}, editor={Prediger, Susanne and Özil,
E.}, year={2011}, pages={163–184} }'
chicago: 'Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen:
Ein fach-und sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht.”
In Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven
der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann, edited by Susanne Prediger
and E. Özil, 163–184. Münster: Waxmann, 2011.'
ieee: 'S. Prediger and L. Wessel, “Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen: Ein
fach-und sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht,”
in Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven
der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann, S. Prediger and E. Özil,
Eds. Münster: Waxmann, 2011, pp. 163–184.'
mla: 'Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen:
Ein fach-und sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht.”
Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven
der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann, edited by Susanne Prediger
and E. Özil, Waxmann, 2011, pp. 163–184.'
short: 'S. Prediger, L. Wessel, in: S. Prediger, E. Özil (Eds.), Mathematiklernen
unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven der Forschung und
Entwicklung. Münster ua: Waxmann, Waxmann, Münster, 2011, pp. 163–184.'
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- first_name: Susanne
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- first_name: E.
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place: Münster
publication: 'Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven
der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann'
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title: 'Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen: Ein fach-und sprachintegrierter
Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht'
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year: '2011'
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- first_name: Susanne
full_name: Prediger, Susanne
last_name: Prediger
- first_name: Lena
full_name: Wessel, Lena
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last_name: Wessel
citation:
ama: 'Prediger S, Wessel L. Relating registers for fractions–multilingual students
on their way to conceptual understanding. In: Setati M, Nkambule T, Goosen L,
eds. Proceedings of the ICMI Study 21 - Mathematics and Language Diversity.
; 2011:324–333.'
apa: Prediger, S., & Wessel, L. (2011). Relating registers for fractions–multilingual
students on their way to conceptual understanding. In M. Setati, T. Nkambule,
& L. Goosen (Eds.), Proceedings of the ICMI Study 21 - Mathematics and
Language Diversity (pp. 324–333).
bibtex: '@inbook{Prediger_Wessel_2011, place={Sao Paulo, Brazil}, title={Relating
registers for fractions–multilingual students on their way to conceptual understanding},
booktitle={Proceedings of the ICMI Study 21 - Mathematics and Language Diversity},
author={Prediger, Susanne and Wessel, Lena}, editor={Setati, M. and Nkambule,
T. and Goosen, L.}, year={2011}, pages={324–333} }'
chicago: Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Relating Registers for Fractions–Multilingual
Students on Their Way to Conceptual Understanding.” In Proceedings of the ICMI
Study 21 - Mathematics and Language Diversity, edited by M. Setati, T. Nkambule,
and L. Goosen, 324–333. Sao Paulo, Brazil, 2011.
ieee: S. Prediger and L. Wessel, “Relating registers for fractions–multilingual
students on their way to conceptual understanding,” in Proceedings of the ICMI
Study 21 - Mathematics and Language Diversity, M. Setati, T. Nkambule, and
L. Goosen, Eds. Sao Paulo, Brazil, 2011, pp. 324–333.
mla: Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Relating Registers for Fractions–Multilingual
Students on Their Way to Conceptual Understanding.” Proceedings of the ICMI
Study 21 - Mathematics and Language Diversity, edited by M. Setati et al.,
2011, pp. 324–333.
short: 'S. Prediger, L. Wessel, in: M. Setati, T. Nkambule, L. Goosen (Eds.), Proceedings
of the ICMI Study 21 - Mathematics and Language Diversity, Sao Paulo, Brazil,
2011, pp. 324–333.'
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- url: https://www.researchgate.net/profile/Lena-Wessel/publication/318723933_RELATING_REGISTERS_FOR_FRACTIONS_-_MULTILINGUAL_STUDENTS_ON_THEIR_WAY_TO_CONCEPTUAL_UNDERSTANDING/links/5979d1ab0f7e9b3bce4fd49e/RELATING-REGISTERS-FOR-FRACTIONS-MULTILINGUAL-STUDENTS-ON-THEIR-WAY-TO-CONCEPTUAL-UNDERSTANDING.pdf
page: 324–333
place: Sao Paulo, Brazil
publication: Proceedings of the ICMI Study 21 - Mathematics and Language Diversity
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title: Relating registers for fractions–multilingual students on their way to conceptual
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author:
- first_name: Julia
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orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: L.
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full_name: Pfiffner, M.
last_name: Pfiffner
- first_name: C.
full_name: Walter-Laager, C.
last_name: Walter-Laager
citation:
ama: Bruns J, Eichen L, Pfiffner M, Walter-Laager C. Freies Spiel beobachten. Chancen
und Stolpersteine. gruppe & spiel. 2011;11(4):6–9.
apa: Bruns, J., Eichen, L., Pfiffner, M., & Walter-Laager, C. (2011). Freies
Spiel beobachten. Chancen und Stolpersteine. gruppe & spiel, 11(4),
6–9.
bibtex: '@article{Bruns_Eichen_Pfiffner_Walter-Laager_2011, title={Freies Spiel
beobachten. Chancen und Stolpersteine}, volume={11}, number={4}, journal={gruppe
& spiel}, author={Bruns, Julia and Eichen, L. and Pfiffner, M. and Walter-Laager,
C.}, year={2011}, pages={6–9} }'
chicago: 'Bruns, Julia, L. Eichen, M. Pfiffner, and C. Walter-Laager. “Freies Spiel
beobachten. Chancen und Stolpersteine.” gruppe & spiel 11, no. 4 (2011):
6–9.'
ieee: J. Bruns, L. Eichen, M. Pfiffner, and C. Walter-Laager, “Freies Spiel beobachten.
Chancen und Stolpersteine,” gruppe & spiel, vol. 11, no. 4, pp. 6–9,
2011.
mla: Bruns, Julia, et al. “Freies Spiel beobachten. Chancen und Stolpersteine.”
gruppe & spiel, vol. 11, no. 4, 2011, pp. 6–9.
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(2011) 6–9.
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page: 6–9
publication: gruppe & spiel
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title: Freies Spiel beobachten. Chancen und Stolpersteine
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author:
- first_name: Carmen
full_name: Maxara, Carmen
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full_name: Biehler, Rolf
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last_name: Biehler
citation:
ama: 'Maxara C, Biehler R. Students’ understanding and reasoning about sample size
and the law of large numbers after a computer-intensive introductory course on
stochastics. In: Reading C, ed. Data and Context in Statistics Education: Towards
an Evidence-Based Society. Proceedings of the Eighth International Conference
on Teaching Statistics. IASE; 2010:1–6.'
apa: 'Maxara, C., & Biehler, R. (2010). Students’ understanding and reasoning
about sample size and the law of large numbers after a computer-intensive introductory
course on stochastics. In C. Reading (Ed.), Data and context in statistics
education: Towards an evidence-based society. Proceedings of the Eighth International
Conference on Teaching Statistics (pp. 1–6). IASE.'
bibtex: '@inproceedings{Maxara_Biehler_2010, place={Voorburg, The Netherlands},
title={Students’ understanding and reasoning about sample size and the law of
large numbers after a computer-intensive introductory course on stochastics},
booktitle={Data and context in statistics education: Towards an evidence-based
society. Proceedings of the Eighth International Conference on Teaching Statistics},
publisher={IASE}, author={Maxara, Carmen and Biehler, Rolf}, editor={Reading,
C.}, year={2010}, pages={1–6} }'
chicago: 'Maxara, Carmen, and Rolf Biehler. “Students’ Understanding and Reasoning
about Sample Size and the Law of Large Numbers after a Computer-Intensive Introductory
Course on Stochastics.” In Data and Context in Statistics Education: Towards
an Evidence-Based Society. Proceedings of the Eighth International Conference
on Teaching Statistics, edited by C. Reading, 1–6. Voorburg, The Netherlands:
IASE, 2010.'
ieee: 'C. Maxara and R. Biehler, “Students’ understanding and reasoning about sample
size and the law of large numbers after a computer-intensive introductory course
on stochastics,” in Data and context in statistics education: Towards an evidence-based
society. Proceedings of the Eighth International Conference on Teaching Statistics,
2010, pp. 1–6.'
mla: 'Maxara, Carmen, and Rolf Biehler. “Students’ Understanding and Reasoning about
Sample Size and the Law of Large Numbers after a Computer-Intensive Introductory
Course on Stochastics.” Data and Context in Statistics Education: Towards an
Evidence-Based Society. Proceedings of the Eighth International Conference on
Teaching Statistics, edited by C. Reading, IASE, 2010, pp. 1–6.'
short: 'C. Maxara, R. Biehler, in: C. Reading (Ed.), Data and Context in Statistics
Education: Towards an Evidence-Based Society. Proceedings of the Eighth International
Conference on Teaching Statistics, IASE, Voorburg, The Netherlands, 2010, pp.
1–6.'
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- first_name: C.
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- url: http://icots.info/icots/8/cd/pdfs/invited/ICOTS8_3C2_MAXARA.pdf
page: 1–6
place: Voorburg, The Netherlands
publication: 'Data and context in statistics education: Towards an evidence-based
society. Proceedings of the Eighth International Conference on Teaching Statistics'
publisher: IASE
status: public
title: Students’ understanding and reasoning about sample size and the law of large
numbers after a computer-intensive introductory course on stochastics
type: conference
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year: '2010'
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- first_name: Thomas
full_name: Wassong, Thomas
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- first_name: Rolf
full_name: Biehler, Rolf
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citation:
ama: 'Wassong T, Biehler R. A model for teacher knowledge as a basis for online
courses for professional development of statistics teachers. In: Reading C, ed.
Data and Context in Statistics Education: Towards an Evidence-Based Society.
Proceedings of the Eighth International Conference on Teaching of Statistics.
IASE; 2010:41–46.'
apa: 'Wassong, T., & Biehler, R. (2010). A model for teacher knowledge as a
basis for online courses for professional development of statistics teachers.
In C. Reading (Ed.), Data and context in statistics education: Towards an evidence-based
society. Proceedings of the Eighth International Conference on Teaching of Statistics
(pp. 41–46). IASE.'
bibtex: '@inproceedings{Wassong_Biehler_2010, place={Voorburg, The Netherlands},
title={A model for teacher knowledge as a basis for online courses for professional
development of statistics teachers}, booktitle={Data and context in statistics
education: Towards an evidence-based society. Proceedings of the Eighth International
Conference on Teaching of Statistics}, publisher={IASE}, author={Wassong, Thomas
and Biehler, Rolf}, editor={Reading, C.}, year={2010}, pages={41–46} }'
chicago: 'Wassong, Thomas, and Rolf Biehler. “A Model for Teacher Knowledge as a
Basis for Online Courses for Professional Development of Statistics Teachers.”
In Data and Context in Statistics Education: Towards an Evidence-Based Society.
Proceedings of the Eighth International Conference on Teaching of Statistics,
edited by C. Reading, 41–46. Voorburg, The Netherlands: IASE, 2010.'
ieee: 'T. Wassong and R. Biehler, “A model for teacher knowledge as a basis for
online courses for professional development of statistics teachers,” in Data
and context in statistics education: Towards an evidence-based society. Proceedings
of the Eighth International Conference on Teaching of Statistics, 2010, pp.
41–46.'
mla: 'Wassong, Thomas, and Rolf Biehler. “A Model for Teacher Knowledge as a Basis
for Online Courses for Professional Development of Statistics Teachers.” Data
and Context in Statistics Education: Towards an Evidence-Based Society. Proceedings
of the Eighth International Conference on Teaching of Statistics, edited by
C. Reading, IASE, 2010, pp. 41–46.'
short: 'T. Wassong, R. Biehler, in: C. Reading (Ed.), Data and Context in Statistics
Education: Towards an Evidence-Based Society. Proceedings of the Eighth International
Conference on Teaching of Statistics, IASE, Voorburg, The Netherlands, 2010, pp.
41–46.'
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publication: 'Data and context in statistics education: Towards an evidence-based
society. Proceedings of the Eighth International Conference on Teaching of Statistics'
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ama: 'Wassong T, Biehler R. Statistik online lernen - Ein Modell für Lehrerkompetenz
als Basis einer Online-Lehrerfortbildung für Statistik in der Sekundarstufe I.
In: Lindmeier A, Ufer St, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2010.
WTM-Verlag; 2010:915-918.'
apa: Wassong, T., & Biehler, R. (2010). Statistik online lernen - Ein Modell
für Lehrerkompetenz als Basis einer Online-Lehrerfortbildung für Statistik in
der Sekundarstufe I. In A. Lindmeier & St. Ufer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2010 (pp. 915–918). WTM-Verlag.
bibtex: '@inbook{Wassong_Biehler_2010, place={Münster}, title={Statistik online
lernen - Ein Modell für Lehrerkompetenz als Basis einer Online-Lehrerfortbildung
für Statistik in der Sekundarstufe I}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
2010}, publisher={WTM-Verlag}, author={Wassong, Thomas and Biehler, Rolf}, editor={Lindmeier,
A. and Ufer, St.}, year={2010}, pages={915–918} }'
chicago: 'Wassong, Thomas, and Rolf Biehler. “Statistik online lernen - Ein Modell
für Lehrerkompetenz als Basis einer Online-Lehrerfortbildung für Statistik in
der Sekundarstufe I.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2010, edited
by A. Lindmeier and St. Ufer, 915–18. Münster: WTM-Verlag, 2010.'
ieee: 'T. Wassong and R. Biehler, “Statistik online lernen - Ein Modell für Lehrerkompetenz
als Basis einer Online-Lehrerfortbildung für Statistik in der Sekundarstufe I,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2010, A. Lindmeier and St. Ufer, Eds.
Münster: WTM-Verlag, 2010, pp. 915–918.'
mla: Wassong, Thomas, and Rolf Biehler. “Statistik online lernen - Ein Modell für
Lehrerkompetenz als Basis einer Online-Lehrerfortbildung für Statistik in der
Sekundarstufe I.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2010, edited by A.
Lindmeier and St. Ufer, WTM-Verlag, 2010, pp. 915–18.
short: 'T. Wassong, R. Biehler, in: A. Lindmeier, St. Ufer (Eds.), Beiträge zum
Mathematikunterricht 2010, WTM-Verlag, Münster, 2010, pp. 915–918.'
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für Statistik in der Sekundarstufe I
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ama: Biehler R, Peter-Koop A, Sträßer R, Weigand H-G. JMD ab 2010 bei Springer.
Journal für Mathematik-Didaktik. 2010;31(1):1-3. doi:10.1007/s13138-010-0002-2
apa: Biehler, R., Peter-Koop, A., Sträßer, R., & Weigand, H.-G. (2010). JMD
ab 2010 bei Springer. Journal für Mathematik-Didaktik, 31(1), 1–3.
https://doi.org/10.1007/s13138-010-0002-2
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Springer}, volume={31}, DOI={10.1007/s13138-010-0002-2},
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and Business Media LLC}, author={Biehler, Rolf and Peter-Koop, Andrea and Sträßer,
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“JMD ab 2010 bei Springer.” Journal für Mathematik-Didaktik 31, no. 1 (2010):
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ieee: 'R. Biehler, A. Peter-Koop, R. Sträßer, and H.-G. Weigand, “JMD ab 2010 bei
Springer,” Journal für Mathematik-Didaktik, vol. 31, no. 1, pp. 1–3, 2010,
doi: 10.1007/s13138-010-0002-2.'
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ama: Biehler R, Leiss D. Empirical Research on Mathematical Modelling. Journal
für Mathematik-Didaktik. 2010;31(1):5-8. doi:10.1007/s13138-010-0004-0
apa: Biehler, R., & Leiss, D. (2010). Empirical Research on Mathematical Modelling.
Journal Für Mathematik-Didaktik, 31(1), 5–8. https://doi.org/10.1007/s13138-010-0004-0
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number={1}, journal={Journal für Mathematik-Didaktik}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Biehler, Rolf and Leiss, Dominik}, year={2010},
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chicago: 'Biehler, Rolf, and Dominik Leiss. “Empirical Research on Mathematical
Modelling.” Journal Für Mathematik-Didaktik 31, no. 1 (2010): 5–8. https://doi.org/10.1007/s13138-010-0004-0.'
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Journal für Mathematik-Didaktik, vol. 31, no. 1, pp. 5–8, 2010, doi: 10.1007/s13138-010-0004-0.'
mla: Biehler, Rolf, and Dominik Leiss. “Empirical Research on Mathematical Modelling.”
Journal Für Mathematik-Didaktik, vol. 31, no. 1, Springer Science and Business
Media LLC, 2010, pp. 5–8, doi:10.1007/s13138-010-0004-0.
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ama: 'Biehler R, Prömmel A. Developing students’ computer-supported simulation and
modelling competencies by means of carefully designed working environments. In:
Reading C, ed. Proceedings of ICoTS 8, Ljubljana, July 2010. IASE; 2010.'
apa: Biehler, R., & Prömmel, A. (2010). Developing students’ computer-supported
simulation and modelling competencies by means of carefully designed working environments.
In C. Reading (Ed.), Proceedings of ICoTS 8, Ljubljana, July 2010. IASE.
bibtex: '@inbook{Biehler_Prömmel_2010, place={Voorburg, The Netherlands}, title={Developing
students’ computer-supported simulation and modelling competencies by means of
carefully designed working environments}, booktitle={Proceedings of ICoTS 8, Ljubljana,
July 2010}, publisher={IASE}, author={Biehler, Rolf and Prömmel, Andreas}, editor={Reading,
C.}, year={2010} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, and Andreas Prömmel. “Developing Students’ Computer-Supported
Simulation and Modelling Competencies by Means of Carefully Designed Working Environments.”
In Proceedings of ICoTS 8, Ljubljana, July 2010, edited by C. Reading.
Voorburg, The Netherlands: IASE, 2010.'
ieee: 'R. Biehler and A. Prömmel, “Developing students’ computer-supported simulation
and modelling competencies by means of carefully designed working environments,”
in Proceedings of ICoTS 8, Ljubljana, July 2010, C. Reading, Ed. Voorburg,
The Netherlands: IASE, 2010.'
mla: Biehler, Rolf, and Andreas Prömmel. “Developing Students’ Computer-Supported
Simulation and Modelling Competencies by Means of Carefully Designed Working Environments.”
Proceedings of ICoTS 8, Ljubljana, July 2010, edited by C. Reading, IASE,
2010.
short: 'R. Biehler, A. Prömmel, in: C. Reading (Ed.), Proceedings of ICoTS 8, Ljubljana,
July 2010, IASE, Voorburg, The Netherlands, 2010.'
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ama: 'Biehler R, Eilerts K, Hänze M, Hochmuth R. Mathematiklehrerausbildung zum
Studienbeginn: Eine empirische Studie zu Studienmotivation, Vor-wissen und Einstellungen
zur Mathematik (BMBF-Projekt LIMA). In: Lindmeier A, Ufer St, eds. Beiträge
zum Mathematikunterricht 2010. WTM-Verlag; 2010:269-272.'
apa: 'Biehler, R., Eilerts, K., Hänze, M., & Hochmuth, R. (2010). Mathematiklehrerausbildung
zum Studienbeginn: Eine empirische Studie zu Studienmotivation, Vor-wissen und
Einstellungen zur Mathematik (BMBF-Projekt LIMA). In A. Lindmeier & St. Ufer
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 (pp. 269–272). WTM-Verlag.'
bibtex: '@inbook{Biehler_Eilerts_Hänze_Hochmuth_2010, place={Münster}, title={Mathematiklehrerausbildung
zum Studienbeginn: Eine empirische Studie zu Studienmotivation, Vor-wissen und
Einstellungen zur Mathematik (BMBF-Projekt LIMA)}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
2010}, publisher={WTM-Verlag}, author={Biehler, Rolf and Eilerts, K. and Hänze,
M. and Hochmuth, R.}, editor={Lindmeier, A. and Ufer, St.}, year={2010}, pages={269–272}
}'
chicago: 'Biehler, Rolf, K. Eilerts, M. Hänze, and R. Hochmuth. “Mathematiklehrerausbildung
zum Studienbeginn: Eine empirische Studie zu Studienmotivation, Vor-wissen und
Einstellungen zur Mathematik (BMBF-Projekt LIMA).” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2010, edited by A. Lindmeier and St. Ufer, 269–72. Münster: WTM-Verlag, 2010.'
ieee: 'R. Biehler, K. Eilerts, M. Hänze, and R. Hochmuth, “Mathematiklehrerausbildung
zum Studienbeginn: Eine empirische Studie zu Studienmotivation, Vor-wissen und
Einstellungen zur Mathematik (BMBF-Projekt LIMA),” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2010, A. Lindmeier and St. Ufer, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2010, pp. 269–272.'
mla: 'Biehler, Rolf, et al. “Mathematiklehrerausbildung zum Studienbeginn: Eine
empirische Studie zu Studienmotivation, Vor-wissen und Einstellungen zur Mathematik
(BMBF-Projekt LIMA).” Beiträge zum Mathematikunterricht 2010, edited by
A. Lindmeier and St. Ufer, WTM-Verlag, 2010, pp. 269–72.'
short: 'R. Biehler, K. Eilerts, M. Hänze, R. Hochmuth, in: A. Lindmeier, St. Ufer
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2010, WTM-Verlag, Münster, 2010, pp.
269–272.'
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Vor-wissen und Einstellungen zur Mathematik (BMBF-Projekt LIMA)'
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ama: 'Fischer PR, Biehler R. Ein individualisierter eVorkurs für 400 Studierende
und mehr. Ein Lösungsansatz für mathematische Brückenkurse mit hohen Teilnehmerzahlen.
In: Lindmeier A, Ufer St, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2010.
WTM-Verlag; 2010:297-300.'
apa: Fischer, P. R., & Biehler, R. (2010). Ein individualisierter eVorkurs für
400 Studierende und mehr. Ein Lösungsansatz für mathematische Brückenkurse mit
hohen Teilnehmerzahlen. In A. Lindmeier & St. Ufer (Eds.), Beiträge zum
Mathematikunterricht 2010 (pp. 297–300). WTM-Verlag.
bibtex: '@inbook{Fischer_Biehler_2010, place={Münster}, title={Ein individualisierter
eVorkurs für 400 Studierende und mehr. Ein Lösungsansatz für mathematische Brückenkurse
mit hohen Teilnehmerzahlen}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2010},
publisher={WTM-Verlag}, author={Fischer, P.R. and Biehler, Rolf}, editor={Lindmeier,
A. and Ufer, St.}, year={2010}, pages={297–300} }'
chicago: 'Fischer, P.R., and Rolf Biehler. “Ein individualisierter eVorkurs für
400 Studierende und mehr. Ein Lösungsansatz für mathematische Brückenkurse mit
hohen Teilnehmerzahlen.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2010, edited
by A. Lindmeier and St. Ufer, 297–300. Münster: WTM-Verlag, 2010.'
ieee: 'P. R. Fischer and R. Biehler, “Ein individualisierter eVorkurs für 400 Studierende
und mehr. Ein Lösungsansatz für mathematische Brückenkurse mit hohen Teilnehmerzahlen,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2010, A. Lindmeier and St. Ufer, Eds.
Münster: WTM-Verlag, 2010, pp. 297–300.'
mla: Fischer, P. R., and Rolf Biehler. “Ein individualisierter eVorkurs für 400
Studierende und mehr. Ein Lösungsansatz für mathematische Brückenkurse mit hohen
Teilnehmerzahlen.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2010, edited by A.
Lindmeier and St. Ufer, WTM-Verlag, 2010, pp. 297–300.
short: 'P.R. Fischer, R. Biehler, in: A. Lindmeier, St. Ufer (Eds.), Beiträge zum
Mathematikunterricht 2010, WTM-Verlag, Münster, 2010, pp. 297–300.'
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ama: 'Biehler R, Fischer PR, Hochmuth R, Jeuring J, Wassong T. How to support students
learning in mathematical bridging-courses using an ITS? Remedial scenarios in
the European project Math-Bridge. In: Proceedings of the S-ICT Conference,
Universiteit Utrecht, 1.-2. Nov. 2010. ; 2010.'
apa: Biehler, R., Fischer, P. R., Hochmuth, R., Jeuring, J., & Wassong, T. (2010).
How to support students learning in mathematical bridging-courses using an ITS?
Remedial scenarios in the European project Math-Bridge. In Proceedings of the
S-ICT conference, Universiteit Utrecht, 1.-2. Nov. 2010.
bibtex: '@inbook{Biehler_Fischer_Hochmuth_Jeuring_Wassong_2010, title={How to support
students learning in mathematical bridging-courses using an ITS? Remedial scenarios
in the European project Math-Bridge}, booktitle={Proceedings of the S-ICT conference,
Universiteit Utrecht, 1.-2. Nov. 2010}, author={Biehler, Rolf and Fischer, Pascal
R and Hochmuth, Reinhard and Jeuring, Johan and Wassong, Thomas}, year={2010}
}'
chicago: Biehler, Rolf, Pascal R Fischer, Reinhard Hochmuth, Johan Jeuring, and
Thomas Wassong. “How to Support Students Learning in Mathematical Bridging-Courses
Using an ITS? Remedial Scenarios in the European Project Math-Bridge.” In Proceedings
of the S-ICT Conference, Universiteit Utrecht, 1.-2. Nov. 2010, 2010.
ieee: R. Biehler, P. R. Fischer, R. Hochmuth, J. Jeuring, and T. Wassong, “How to
support students learning in mathematical bridging-courses using an ITS? Remedial
scenarios in the European project Math-Bridge,” in Proceedings of the S-ICT
conference, Universiteit Utrecht, 1.-2. Nov. 2010, 2010.
mla: Biehler, Rolf, et al. “How to Support Students Learning in Mathematical Bridging-Courses
Using an ITS? Remedial Scenarios in the European Project Math-Bridge.” Proceedings
of the S-ICT Conference, Universiteit Utrecht, 1.-2. Nov. 2010, 2010.
short: 'R. Biehler, P.R. Fischer, R. Hochmuth, J. Jeuring, T. Wassong, in: Proceedings
of the S-ICT Conference, Universiteit Utrecht, 1.-2. Nov. 2010, 2010.'
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2010
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ama: 'Biehler R, Hochmuth R, Koepf W. Mathematische Brückenkurse. In: Lindmeier
A, Ufer St, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. WTM-Verlag; 2010.'
apa: Biehler, R., Hochmuth, R., & Koepf, W. (2010). Mathematische Brückenkurse.
In A. Lindmeier & St. Ufer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2010.
WTM-Verlag.
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author={Biehler, Rolf and Hochmuth, R. and Koepf, W.}, editor={Lindmeier, A. and
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chicago: 'Biehler, Rolf, R. Hochmuth, and W. Koepf. “Mathematische Brückenkurse.”
In Beiträge zum Mathematikunterricht 2010, edited by A. Lindmeier and St.
Ufer. Münster: WTM-Verlag, 2010.'
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zum Mathematikunterricht 2010, A. Lindmeier and St. Ufer, Eds. Münster: WTM-Verlag,
2010.'
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2010, edited by A. Lindmeier and St. Ufer, WTM-Verlag, 2010.
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der gymnasialen Oberstufe beim Einstieg in die Stochastik. In: Neubrand M, ed.
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Lernens in der gymnasialen Oberstufe beim Einstieg in die Stochastik. In M. Neubrand
(Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2009 (pp. 799–802). WTM-Verlag.
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von Mathematik. In M. Neubrand (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2009
(pp. 87–90). WTM-Verlag.
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von Mathematik.” Beiträge Zum Mathematikunterricht 2009, edited by M. Neubrand,
WTM-Verlag, 2009, pp. 87–90.
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