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_id: '63571'
abstract:
- lang: ger
  text: Prüfungen sind ein wesentlicher Bestandteil des Mathematikunterrichts. Mündliche
    Prüfungsformate sind insbesondere in Abschlussprüfungen üblich, wurden aber bislang
    kaum untersucht. Dieses Projekt widmet sich dem Vorkommen und der Bedeutung verschiedener
    Wissensarten in mündlichen Prüfungen. Dazu soll auf Grundlage videografierter
    Prüfungsgespräche eine Taxonomie für abgefragte Wissensarten entwickelt werden.
    Der Vortrag präsentiert die Konzeption sowie erste Ergebnisse einer Vorstudie,
    die als Basis für eine vertiefte Analyse realer Prüfungen dient.
author:
- first_name: Johannes
  full_name: Hellmund, Johannes
  id: '111364'
  last_name: Hellmund
citation:
  ama: 'Hellmund J. Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht – welche Arten des
    Wissens werden abgefragt? In: Schick L, Platz M, Lambert A, eds. <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2025</i>. WTM; 2025:1417. doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-25900">10.17877/DE290R-25900</a>'
  apa: Hellmund, J. (2025). Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht – welche Arten
    des Wissens werden abgefragt? In L. Schick, M. Platz, &#38; A. Lambert (Eds.),
    <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2025</i> (p. 1417). WTM. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-25900">https://doi.org/10.17877/DE290R-25900</a>
  bibtex: '@inproceedings{Hellmund_2025, title={Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht
    – welche Arten des Wissens werden abgefragt?}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-25900">10.17877/DE290R-25900</a>},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2025}, publisher={WTM}, author={Hellmund,
    Johannes}, editor={Schick, L. and Platz, M. and Lambert, A.}, year={2025}, pages={1417}
    }'
  chicago: Hellmund, Johannes. “Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht – welche
    Arten des Wissens werden abgefragt?” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2025</i>,
    edited by L. Schick, M. Platz, and A. Lambert, 1417. WTM, 2025. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-25900">https://doi.org/10.17877/DE290R-25900</a>.
  ieee: 'J. Hellmund, “Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht – welche Arten
    des Wissens werden abgefragt?,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2025</i>,
    Saarbrücken, 2025, p. 1417, doi: <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-25900">10.17877/DE290R-25900</a>.'
  mla: Hellmund, Johannes. “Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht – welche Arten
    des Wissens werden abgefragt?” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2025</i>,
    edited by L. Schick et al., WTM, 2025, p. 1417, doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-25900">10.17877/DE290R-25900</a>.
  short: 'J. Hellmund, in: L. Schick, M. Platz, A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
    2025, WTM, 2025, p. 1417.'
conference:
  end_date: 2025-03-07
  location: Saarbrücken
  name: 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
  start_date: 2025-03-03
date_created: 2026-01-12T17:16:19Z
date_updated: 2026-01-12T17:18:39Z
department:
- _id: '979'
- _id: '983'
doi: 10.17877/DE290R-25900
editor:
- first_name: L.
  full_name: Schick, L.
  last_name: Schick
- first_name: M.
  full_name: Platz, M.
  last_name: Platz
- first_name: A.
  full_name: Lambert, A.
  last_name: Lambert
language:
- iso: ger
page: '1417'
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
publisher: WTM
status: public
title: Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht – welche Arten des Wissens werden
  abgefragt?
type: conference
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year: '2025'
...
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_id: '59984'
author:
- first_name: Irene
  full_name: Garnelo Abellanas, Irene
  id: '93843'
  last_name: Garnelo Abellanas
- first_name: Michael
  full_name: Liebendörfer, Michael
  last_name: Liebendörfer
citation:
  ama: 'Garnelo Abellanas I, Liebendörfer M. Introducing mathematics undergraduate
    students to the theorem prover lean. In: <i>Thirteenth Congress of the European
    Society for Research in Mathematics (CERME13)</i>. ; 2023.'
  apa: Garnelo Abellanas, I., &#38; Liebendörfer, M. (2023). Introducing mathematics
    undergraduate students to the theorem prover lean. <i>Thirteenth Congress of the
    European Society for Research in Mathematics (CERME13)</i>. Thirteenth Congress
    of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Budapest.
  bibtex: '@inproceedings{Garnelo Abellanas_Liebendörfer_2023, title={Introducing
    mathematics undergraduate students to the theorem prover lean}, booktitle={Thirteenth
    Congress of the European Society for Research in Mathematics (CERME13)}, author={Garnelo
    Abellanas, Irene and Liebendörfer, Michael}, year={2023} }'
  chicago: Garnelo Abellanas, Irene, and Michael Liebendörfer. “Introducing Mathematics
    Undergraduate Students to the Theorem Prover Lean.” In <i>Thirteenth Congress
    of the European Society for Research in Mathematics (CERME13)</i>, 2023.
  ieee: I. Garnelo Abellanas and M. Liebendörfer, “Introducing mathematics undergraduate
    students to the theorem prover lean,” presented at the Thirteenth Congress of
    the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Budapest,
    2023.
  mla: Garnelo Abellanas, Irene, and Michael Liebendörfer. “Introducing Mathematics
    Undergraduate Students to the Theorem Prover Lean.” <i>Thirteenth Congress of
    the European Society for Research in Mathematics (CERME13)</i>, 2023.
  short: 'I. Garnelo Abellanas, M. Liebendörfer, in: Thirteenth Congress of the European
    Society for Research in Mathematics (CERME13), 2023.'
conference:
  location: Budapest
  name: Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME13)
date_created: 2025-05-19T07:19:01Z
date_updated: 2026-01-15T10:36:11Z
department:
- _id: '983'
language:
- iso: eng
publication: Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics
  (CERME13)
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://hal.science/hal-04406679v1/file/TWG_14-Garnelo-218.pdf
status: public
title: Introducing mathematics undergraduate students to the theorem prover lean
type: conference
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year: '2023'
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